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・基礎学習に力を入れることも初等科の理念の一つとされており、そこの共感して子弟を入学させている保護者も多い。
しかし漢字学習一つを取っても不満が残る内容になってしまっている。
・「子どもが一人だけの家庭ではこんなものかと思うかもしれないが、
初等科に通っている兄弟がいる家庭では削られている項目が多いと敏感に感じ取っているようです。
なぜそうなるかと突き詰めていくと、愛子さまが在籍していらっしゃる“宮さま学年”だからではないか。
愛子さまの進度に合わせる“愛子さまシフト”です。それしか考えられないでしょう」（初等科OB）
・愛子さまが在籍するクラスでは提出物を出さなくても宿題を仕上げてこなくても特にペナルティーはないという。
「欠席や遅刻、早退が多い愛子さまに足並みを揃え、他の児童に不公平感を与えないためにそうなってしまっているのではないか
というのが多くの保護者の見解。他のクラスも足並みを揃えている様子がうかがえる」（ある保護者）
・保護者が憂慮するのは学力の低下。
ほとんどの児童は初等科から中等科へ進学し、他の中学へ進学するのは1学年で数人程度だが
“宮さま学年”ではすでに異変が生じていると前出の保護者が言う。
「他の中学への転出を考えて進学塾へ通い始めたり家庭教師をつけたりする家庭が通常の学年よりも多くなっています」
「もし仮に愛子内親王殿下に慮って学習内容が緩くなり、他の児童への影響が出ているとしたら
学習院は皇族を受け入れる資格がないと言えるでしょう」（元宮内庁職員・山下氏）
・学習院本部へ愛子さまの欠席や遅刻に伴う授業への影響を尋ねたが、回答は「とくにごぜいません」
〆は愛子さまシフトともいえる学習内容の変化に危惧を抱き始めた保護者たちは
公然と声を上げないまでも個人的に対応し始めているのは事実。
未だに解決をみない愛子さまの不登校問題はほかの児童や保護者たちに影響を及ぼし始めていることを
学習院やその関係者らはどのように考えているのだろうか。