12/09/20 11:41:04.70 jciq+AzR0
>>834
俺も、小6のとき社会の授業でずっと昭和天皇の悪口ばっかり
言われてた記憶があるわ。
子供のときはそれなりに影響されたけど、今となっては……
851:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:41:13.80 1XHKhpsF0
物理、化学と違って数学は人と人との約束事だから、
最初に１足す１は２、そういうもんだって教えなければいけない。
852:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:42:10.51 PuGOfnBb0
教師もゆとり
853:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:42:28.66 5nKuF4rp0
>>835
え？俺が小房の頃は、『負』は学んだぞ？
出題自体が漠然としてて、裏を考えちゃうよ。
854:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:42:46.23 xg+DaaN40
>>811
偶数ってなんだろうね？ 2で割ると余りが0になるもの。
奇数ってのは余りが1になるもの。
余りで考えれば分からないかね？
855:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:00.85 n5LdemIe0
>>851
逆じゃないの？数学の発展と導入によって
物理や化学が発展したんだけど・・・
856:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:04.14 LzMgIGtR0
>>837
じゃ、他にもっといい説明を見せてくれよ。
目に見えることで説明されないと分からない子もいるんだよ。
「割る数がいくつ入っているか」なんて理屈の世界で、
その「頭の中だけで理屈を考える」が分からない子に対する説明がケーキなんだから。
857:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:05.72 PALGRLNt0
>>853
私立小学校だった？
858:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:17.53 cRDthQD50
>>811
整数論の重大なテーマのひとつなので
その納得いかない感はある意味で正しい
数学者の中でも
整数の定義からしてそうなるのは当然派と
とはいえもう少しすっきり感がほしい派がいる
859:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:35.78 uuO3hM1s0
９０％ぐらい正解できてもよさそうなに
びっくりだわ
塾行っていてこの程度とは＠＠
860:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:43:46.30 4TkPSr0G0
>>831
日本では優秀な理系と思われた東工大のサーバーが
中国のDQN達にあっさりクラックされたのを見て
むちゃくちゃレベル低いんじゃないかと思う
861:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:44:05.52 hQUMhN4oO
勃起したらペニスは膨張するだけであり、数が増える訳ではないって事を小学生の時から教えておかないと
862:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:44:19.31 kbHt9+y30
>>858
なんだその田舎臭い派閥はｗ
863:出雲犬族＠目指せ小説家 ◆nm8wXm/w96
12/09/20 11:44:32.26 e0++E73I0
U ・ω・） こういう設問って、計算式の難しさよりも問題文が児童に理解できるかどうかで難易度が変わってくるから
頭パーの日教組あたりの問題作成教員がわけのわからん問題文つくったんと違うの？
漏れが小学生の頃もテストでたまにわけのわからん設問あったよ。
864:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:44:33.63 /6EQ5izH0
□÷0.8の答えが□より大きくなるなんて
衝撃！！
865:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:44:34.63 x2m2YNGFO
小学校低学年ぐらいの時はぱっと理解出来ない時は分数に直してたな
866:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:45:05.38 lls3lL+k0
昔は師範学校っつーとエリートの世界だったけど
今の教育学部ってサヨクかお花畑かヤリチンヤリマンしかいないじゃん
あんな奴らにセンセイなんか勤まるかよｗ
867:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:45:19.95 spuc3H+00
>>851,>>855
相互に高め合って来たんだろうね。
868:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:45:38.97 RwL1t1XW0
>>834
ドイツ人の優秀さを延々と語る教師とか
１時間丸々桶狭間の戦いを物語風に語る教師とかいたなあ
869:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:45:49.06 cRDthQD50
>>842
「分数とは割り算の書き表し方のひとつ」で終わり
割り算の説明を失敗してるから
割り算と分数で別の説明が必要になり
年次が進んだ後
「実は割り算と分数は同じなんです」と言う羽目になって混乱する
870:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:01.38 V2hfVrMk0
理論を理解した方がいい子と、反復練習で覚え込ませた方がいい子とがいると思うんだ。
871:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:09.55 6zRzX3G90
>>11
釣れますか？
872:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:12.63 g6KWz/Ns0
こんなんじゃ、将来消費税の計算できないな・・・ｗ
873:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:30.66 jnOUP24E0
>>864
そりゃ１より小さい数で割るから、
でもここからが泥沼なんだなｗ
874:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:36.49 PALGRLNt0
>>864
数学は驚きと感動の積み重ねだ！
875:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:37.65 M57BUWQa0
形とか形式で暗記しすぎ
考える力、論証する力、理解力が問われている
俺が思うに、文科省の教科書ベースの教育はやめた方がいい
でも、基礎は軽視するな。基礎は刷り込み暗記でいい
理想は5歳くらいから暗記させること。
876:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:39.06 n7CvSNED0
境界線の1ってなんなんだ？
877:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:46:41.51 kbHt9+y30
>>851が言いたいのは
物理は自然を理解する為の学問だが
数学は完全に人間が決めたルールの中での学問だって事じゃないの
878:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:06.78 4TkPSr0G0
>>861
今の教育は、ヴァギナに挿入し射精することで最終的に数は増えるところまで教えている。
879:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:10.65 u43BZYsT0
>>864
まあな
掛け算は足し算の親戚（数が増える）で
割り算は引き算の親戚 （数が減る）ってイメージがあるからなｗ
880:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:19.55 LzMgIGtR0
>>869
その言葉だけで理解できるのは数学的センスのある子に限られる。
という事実が理解できないことからして、
おまいが理系脳で、数学が分からない子がどこで躓くのかも分からないタイプだということが分かるよ。
881:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:34.86 4nzAgZ2V0
>>858
足し合わせる数値のうち、奇数が奇数個なら奇数、奇数が偶数個なら偶数。
これで良いと思うんだが。
882:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:53.99 PYmP+kNZ0
つまり2で割った余りの世界では
1+1=0
1+0=1
0+0=0
ってことだよ。
これからだと1+1=0だから1+1=2が正しいとは限らないことがわかるだろ。
883:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:47:54.92 bphRozlpO
□に入る数字が
0<□の時は大きくなる
0の時はイコールになる
0>□の時は小さくなる
884:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:01.51 H1Yyp9Y0O
日本オワタ
885:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:16.11 0A6NWFu/0
>>868
それは教師の色というものだろう
俺の小学校の先生は授業で１００人切りの新聞記事を使ったりしてたなあ
その資料が使われたことは覚えていても、
どういう結論で授業を締めたかは覚えてないという
886:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:16.40 pBikzwle0
>869
それだと、分数の割り算って何？って話になる
「割り算の書き表し方で割る」ってどういうこと？？？
887:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:18.90 V2hfVrMk0
>>868
俺が遭ったのは、転勤前の学校を褒めちぎる教師。子供心に前の学校に帰れよって思ってた。
888:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:20.18 jkevVoiXO
>>863
例文のってるけど解釈に困る内容ではない
889:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:30.39 VZ3eaRF80
>>834
このプリントやっとけってどっかの教材を丸々刷っただけのもの配って
授業中何もしなかった中学のときの社会教師w
890:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:51.10 58ehHQbo0
>>875
考える力、論証する力、理解力は
学校とは別のところで個人的に鍛えるもんだと思うが
891:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:48:59.20 pCzJmTB30
□の中にマイナスの数字が入ってるかもしれないじゃない
892:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:16.73 n5LdemIe0
>>877
でも数学を導入しないと物理は意味を無さないし
化学はまだ錬金術のレベルのままだと思うよｗ
数学があってこその科学だって事を理解せにゃね！
893:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:32.11 JKTQa4Gr0
問題文の日本語のレベルが低すぎる
894:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:37.22 suoOmkwD0
ごめん これ問題なの？
□×1.2＝で式の答えが□よりも大きくなるかどうか
で悩む必要あるのか？ｗ
□×0.8＝ 小学生とか仕方ないが少し捻った問題を解けないのが
多いってのはそれだけ教える側が一歩的すぎるからじゃないのかな
柔軟に物事を見れてない
その反面、式をちゃんと書いてるのは正解多いだよなつまり計算式は理解していると
895:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:40.97 g6KWz/Ns0
>>864
□の中に、0.8が何個あるかって考えたほうが早い。
1より小さいんだから当然増える。
896:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:48.29 PALGRLNt0
>>872
たぶん10%の方が計算は簡単だとおもー
897:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:49:49.87 Vzd54wPo0
そんなのお口に入らない・・・
898:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:07.63 hQUMhN4oO
>>878
マジ！？
俺なんかバギナって放尿器官だとずっと思ってて、不妊治療の過程で真相を知ったばかりだぞ
899:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:12.17 84towR2K0
問題が悪いだろ。
900:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:17.55 i42kCNfM0
＞小数が絡む「□×1.2」や「□÷1.3」など
＞四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の
それって、1.2x > xの不等式が成立するかどうかって話だから
中学生の学習範囲じゃろ＾ｑ＾ そら小学生にはとけんわ＾ｑ＾
フェルマーの定理の問題が義務教育の範疇で記述できるからといって
解法を中学生に求めるようなものだ
901:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:21.06 34Bw1XtoP
>□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？
そりゃ、わからんな。
□がプラスなら大きくなるし、マイナスなら小さくなるべ。
902:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:45.04 JUpIkAUX0
男の口に入ると小さくなる。
女の口に入ると大きくなる。
903:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:50.87 0A6NWFu/0
>>808
そこも詰まるところの一つだと思う
エジソンの昔話でも、１＋１が分らないというのがあったと思うけど、
それはそのルールが分らないという意味なんだろうなあ
904:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:50:52.62 IO/S7dqzO
東大生なら普通に間違えるぞ
この問題
905:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:51:14.71 cRDthQD50
>>856
算数は抽象的な理屈を考える能力を鍛えるものなので
わからないならわかるまで付き合うしかない
とにかくテストで答えが書ければいいという姿勢だと
お前みたいなその場しのぎの説明で判らせた気になってしまう
ケーキ分割の説明は割り算の概念の説明に見えてそうではないんだよ
そういう歪んだ理解だから理系に進む素養が育たないのであって
理系に進まないから多少歪んでたっていいんだという話にはならない
お前の考えは原因と結果が逆になってるんだよ
906:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:51:44.63 pBikzwle0
>>895
□＝0.1のときはどう考えればいいの？
907:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:06.02 1fJvfzbS0
>>630
908:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:17.40 LlPoAamnO
５パーセントＯＦＦ
↓
□×0.95の答え
とは理解していないと？
909:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:17.72 5D6gCbZ30
>>886
「わり算はわりきれない場合があるのでわり算を残したまま答とする。それが分数」
と教えると、
×5/19 ＝ ×（5÷19） ＝ ×5÷19
÷5/19 ＝ ÷（5÷19） ＝ ÷5×19
÷÷が×になるところが難しいねい ('ω ` )
910:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:29.31 pCzJmTB30
電算機だと□が整数型なら
×1.2しても元の数より大きくなるとは限らないな
型変換の仕様などを注意深く確かめた上で場合分けしないと答えられない
911:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:29.47 VZ3eaRF80
>>905
不要な具象での説明は後々の理解の妨げになるわなあ
実際そういう文句言ってるやつばかりだし
912:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:30.52 8A3PpCxQ0
関西圏私立大学関関同立クラスの文系大学生は分数の足し算引き算が
8割ぐらいできません。
算数数学は積み重ねの学問なので小学校3～4年でカス先生にあたれば
こういう人は増加しそうですねｗ
913:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:43.42 ifiPNxZ20
違う、これは出題文章の問題
消防にいきなりこんなこと聞いても大半は「は？」ってなる
あと小学範囲ではそもそも負の数を教えないからそういう類の勘違いは起きない
914:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:44.35 u43BZYsT0
>>906
入りきらないんだからカットすればよろし
915:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:51.33 RwL1t1XW0
>>887
モヤモヤするなそれｗ
916:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:52:52.63 lc5Yw8RS0
>>736
まあそうなのかねえ。
円周率の計算値と実測値が一致してるかどうか実験とかしてみるかｗ
917:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:08.80 PALGRLNt0
>>902
ただし例外が5%程度いる
918:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:29.57 fwI7/wm00
問題の意味が最初よくわからなかった。1より大きい数をかければ、かけるまえより大きくなるよ。って言ってるんだよね。
919:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:36.09 I5F4Km9Q0
これ算数力というより国語力の低下の問題じゃないのか？
問題の意図するところが理解できなかったってことだろ。
920:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:48.67 jnOUP24E0
>>898
えー、２ちゃんのコピペでもちゃんとしてたのにｗ
921:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:53.62 LzMgIGtR0
>>905
多少ゆがんだ理解で世界は回ってるから大丈夫だ。
つうかお前の理想は充分理解できるが、
そのやり方についてこれる子がいないことが経験則で分かってるので、
発明された説明がケーキだ。
おまいがそれ以上いい方法を思いついたと思ってるなら、
小学校の教壇にたってそれを実証してきてくれ。
922:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:53:54.83 V2hfVrMk0
問題文見たら、０ではないと負ではないという条件が書いてあったので、記者が一番の馬鹿
923:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:09.41 G4yYlRLv0
中卒の俺でもわかるのに何で今の子理解できないんだ？
924:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:26.73 84towR2K0
普通に原理を理解してるかどうかなど文章で問えばよい
ある正の数を１．２倍したら、１．２倍した数字は元の数字より大きいのか小さいのかと問えば
普通にわかる。今回わからないのは、問題の意味が理解できないためだろｗ
925:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:26.78 HfvRHi9D0
掛け算なのに0.8などの小数を掛けると元の数より小さくなるのは
不思議な感覚はあったな。1より小さいというだけで0より大きな数なのに
なんでそれを掛けると元の数が小さくなるのか本当に不思議。
926:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:45.75 spuc3H+00
>>903
言い方を変えると分からないと納得できないって事だろうな。
悪い事でもないけれど、その場では納得してもらうしかないのが現実。
結論：せっかちが悪い。その場では覚えて、後でじっくり考えろ。
補足：ミヒャエル・エンデのモモを読め。納期なんてのも糞食らえだ。
927:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:51.47 ygUoFL5AO
>>901が正解
928:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:54:54.52 pCzJmTB30
>>913
6年生だから、教えてなくてもちょっと進んでる子なら
負の数も認識してるんじゃなかろうか
塾行ってる子は文章題はみなx,y使って連立方程式にして解いてたし
929:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:14.80 0iM58UDL0
前に親戚の子の算数を教えたときに、小数同士の余りのある割り算で、
小数点以下第2位まで求めて余りを出せ、みたいな問題の、
余りの小数点の位置を教えるのに苦労したな。
単純な例題（1.3÷1.2など）でようやく納得してくれた。
930:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:20.52 pfmz8LSy0
「（好きなお菓子）」20%増量セールはじまるよ！
さて、このセール中のお菓子は普段の時より増えているでしょうか？
文系の俺にはこう書いてあるとしか思えないんだが
931:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:23.25 wuJ0nIZy0
イメージ出来ないということは使えるが理解は出来てないって事
そいつらにとって算数はただの呪文だって事だ
932:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:25.50 hB0cZIGI0
>>748
普通に40年50年ぐらい前なら普通に言われてたな
933:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:43.40 M57BUWQa0
じゃあ、こんなのも今の高校生は解けないのかな？
偶数＋奇数＝奇数になることを証明しなさい
さすがにこれくらい
小学生でもできるけどな
934:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:43.66 JQSbKn6O0
あほやろ日本は終了か
935:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:44.20 +v4twuNk0
問） ショートケーキが１０個あります。
三人でわけました。余りは何個ですか？
936:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:55:57.19 lCoofjr0P
鹿児島県出身の官僚寺脇研が諸悪の根元。
奴は今朝鮮人向けエリート学校運営してる。
937:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:00.17 jnOUP24E0
>>925
私は１より4/5のほうが小さいのが理解できなかったよｗ
938:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:06.34 osFgicvC0
物理的に数字を大きく書けばどんな数字を入れようとも答えは大きくなる
そういう考え方をする子供もいるんだよなあ
939:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:07.07 wvY1BeVh0
0.8を掛けると、元の数より大きくなる数は？
940:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:15.08 CRnAcuZ80
□と１．２の横幅の長さを比べると
１．２の方が長いので
□に入りません
941:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:19.57 P3/J3/LW0
じゃあ消費税は99.9％までかけても愚民は文句言わないなｗ
942:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:20.95 PALGRLNt0
>>923
まだ小学生だからじゃね？ｗ
943:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:27.06 EJep5lEg0
これは算数の問題ではない
日本語読解力の問題
英語なんかやってる場合じゃないだろう
944:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:28.54 UneXz6l90
－１×１．２ ＜ －１
反例により命題
「□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなる」
は偽
945:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:31.77 kaJOVKdj0
>>917
待ちたまえ、5%という確証はどこにもないのではないか
946: 忍法帖【Lv=10,xxxPT】(1+0：5)
12/09/20 11:56:35.38 f0MHhoDnO
理屈を説明してから計算のしかたじゃなく
逆で教えたらいいんだよ学校は。
うちの子もそれで学校で習ってきたのは分からなかったけど
俺が教えたらすぐ理解してたわ。
学校の授業はいらない説明が多すぎ。
947:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:45.40 suoOmkwD0
>>935
1人が欲張って1個多く食ったから余りはなしです
948:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:56:53.27 pBikzwle0
>>935
全部食った
949:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:57:06.00 4TkPSr0G0
>>903
粘土を二つくっつけても一つになるからな。
塊と捉えるか、質量と捉えるかで答えは違ってくる。
950:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:57:28.38 NId5Ygc70
“1=2を証明せよ”ってか？ｗｗ
951:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:57:37.29 cRDthQD50
>>886
説明たんないかもな
「ある数の書き表し方のひとつでもある」と言う必要がありそうだ
そうすると少数表記と一致する分数表記があるとも説明できるし
952:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:57:39.67 hB0cZIGI0
>>935
均等にが
953:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:57:40.65 Vzd54wPo0
>>935
２個ずつでおなかいっぱいになったから４個
954:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:15.75 68KiUfx50
どうしてこうなった
955:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:19.44 lTqlCwXN0
>>762
おさるさん、大人、さっちゃんがいます
おさるさんはバナナ2本でおなかが満たされ1日をしのげます
大人はバナナ1本でおなかが(ry
さっちゃんはちっちゃいからバナナを半分しか食べられないんだよ
バナナ1本しかない無人島にそれぞれ行った時、
この2人と1匹は何日生きることができるでしょうか？
956:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:38.19 4rFl2Fbm0
>>946
そういう低レベルな奴に合わせてどうすんの
普通の人間は理屈→例題で問題無く理解できてる
あんたとあんたの子供が抽象思考できないアホだって自慢してるようなもんだよ
957:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:53.78 wvY1BeVh0
>>935
３人で３個ずつ食べて、１つは母ちゃんの分だから
余らない
958:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:58.21 I0llnb3d0
URLﾘﾝｸ(www.koredeiinoda.net)
959:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:58:59.04 eNqMVw3CO
>>872
消費税率を認識させない為の国策かも知れんね。
960:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:02.06 uPSvTSuR0
>>944
小学生の算数にマイナスあったか？
961:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:09.87 u43BZYsT0
>>935
わけたんだから余りなし
一人3個って条件があるなら話は別だが
962:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:17.16 4TkPSr0G0
学校の勉強が出来たから優秀といっても
それは奴隷として優秀なだけだから。
アップルのジョブズみたいに世界にパラダイムシフトを
起こしたりするような人間にはなれない。
963:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:28.73 P+yEH6i40
小数の計算だから□の中も小数の可能性は無いの？
964:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:29.65 pBikzwle0
>>951
そもそも、小学生は「数の概念」すら理解できてないから、
理解してないものの書き表し方なんていわれても分からんと思う
965:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:32.44 kaJOVKdj0
>>935
何個ずつ分けるというルールがなかったので、全部食べました＾p＾
966:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:32.98 HLbSoPVJ0
>>945
50％だったら怖いでしょ？
967:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:35.15 PgrZJXSdO
>>762
＋の反対のはたらきが－
□－△＝□＋(－△)ということ
×の反対が÷
□÷△＝□×(１/△)となる
だから△が１より大きいと□が小さくなる普通のわり算
△が１より小さいと□が大きくなる普通のかけ算
たし算⇔ひき算だし
かけ算⇔わり算との概念を理解させとけば簡単
ケーキがどうのこうのいう初めの導入がバカ
968:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:41.09 fTYBqgTb0
×××算とかも方程式で解いてから逆算して解答したりしてる子が居ます
チートと言えばチートですねｗ
969:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:41.99 UO71MBAq0
>>946
知性が劣った子供にあわせたら、日本全体の学力が落ちてしまうだろ。。
970:名無しさん＠１３周年
12/09/20 11:59:44.26 RwL1t1XW0
□とかにするから余計わかりづらくなるんじゃない？
早めにｘｙ使ったほうがええよ
971:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:01.01 PALGRLNt0
>>945
同性愛の比率って ある程度調査されていると思うけれど
その妥当性はさておき
私はそう聞いたことがあるからちょっと書いてしまった
ググると10%とかそういうのが上にくるのだけれど
地域や時期(特に戦争の影響)とかによっても変化するようだし
妥当な数値を出すのは難しいね
今後人類最大の問題の一つとして何百年単位で研究されていくことだろう
972:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:09.13 VZ3eaRF80
元の問題文読まずにドヤ顔で負の数とか言ってる小学生以下のアホって何なの？(´・ω・｀)
973:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:20.04 +GtGByVOP
弁護士は笑いが止まらねーな。
だって将来も利息の計算もできないような馬鹿が金を借りまくって、
相談にくるのが目に見えてるし。
974:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:28.92 spuc3H+00
>>956
理解できてるんじゃなくて素直なんだと思う。
あれこれ突拍子もない事を考えて自分を自分で縛る子は多い。
975:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:33.00 7a+77xS6O
教え方が悪いんだろ、割り算は物をイメージして考えた方が理解し易い
976:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:33.75 lc5Yw8RS0
>>同じ数・・
この一文は要らないんだがなあ。
977:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:00:41.01 M57BUWQa0
そんなお前らセンターで数学9割はとってここにレスしてるんだろうな？
9割取れなきゃ理解してないも同然だぜ
978:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:01:00.36 p12a9e8g0
>>944
問題に「※□に負の数は入らない」って書いてあるけど、
それでいいの？
979:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:01:07.18 wvY1BeVh0
大人も割り算ができないから
１つをめぐって中国と韓国と日本が領有権争い
仲良く３分の１ずつ分け合えばいいのに
980:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:01:31.22 QqURO+d00
>>956
低レベルなガキと親は屁理屈が得意なんだよ
981:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:01:44.80 V5wlVUOyO
>>970
小５で今は使う
982:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:01.39 UsxRB8PD0
すでに先生がアホの子の成れの果てとかで教えられないレベルなんじゃ
983:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:09.66 84towR2K0
>>909
意味わからんｗ
分数って割り算と結び付けて教えないだろ
饅頭を割ったりケーキを切ってるときに普通に教える概念
>>925
疑問の意味がわからんｗ
0.8倍なんだからなぜ疑問に思うのか不思議なんだが
逆にマイナスをかけるという概念を、どう現実世界の実例で示せるかの方が疑問だｗ
984:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:18.87 Dc4toPye0
>>928
マイナスの概念だけなら学校行かなくても氾濫しているからな
あれおかしいなって思いとどまらない方が実はおかしい
985:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:21.35 F8sFn1V10
国語の問題だな
986:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:22.78 8yH+DGu00
質問が悪い
987:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:36.26 PALGRLNt0
>>977
そこは10割って言おうぜ！
でもたぶん貴方は9割取れたんだろうね
結構すごいんじゃね
988:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:41.48 5D6gCbZ30
正は五画で簡単なのに
負は九画で複雑なので、
不の数と書いていました。すいません ( ' ω`)
989:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:46.66 rnJYBZhS0
読解力が必要だな
990:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:47.36 lc5Yw8RS0
悪文だな。
991:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:51.34 jnOUP24E0
>>976
同じとしないと小学校では問題が成り立たないｗ
注意に負の数ではないと書いてあるけど
992:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:02:52.69 3FjzjDpQO
テレビの上にみかんが一つあります。さてテレビの上にりんごはいくつあるでしょう？
993:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:03.26 4rFl2Fbm0
>>980
屁理屈で押し切ろうとする奴って頭悪いからそれが屁理屈だってことにすら気づかないから怖い
自分の中では完璧に理詰めのつもりだからね
994:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:04.57 rhAMyM1dO
なぬ！？
アホが増えたんだな
親や大人社会がアホになったからしょうがないけど
995:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:25.93 kaJOVKdj0
>>982
ぶっちゃけ、進学校を除く小学校の教師は9割が馬鹿だと思う
996:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:33.44 urF6q5c+0
日教組の日本愚民化計画はちゃくちゃくと進行してるな
997:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:39.23 K7z7Ht+C0
これは問題が悪い
その結果みて「少数の掛け算割り算を理解してない！」と言ってる連中のが駄目すぎる
998:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:41.55 hQUMhN4oO
この問題って下半身シコりながら作ったんじゃね？
999:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:41.57 VJPjGfkcP
仮説が正しいかを明らかにする手段が物理や化学では実験だけど
数学では数式を使った証明。これは良い悪いではなくて本質的な違い。
1000:名無しさん＠１３周年
12/09/20 12:03:45.25 M57BUWQa0
何か最終的に日本語の曖昧さの方が論点になりそう
1001:１００１
Over 1000 Thread
このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。