12/09/08 15:32:07.01
>>867
>定義にもかかわらず、全く()について触れていないが。何の意味もない。
必要ないから書かないという発想はないの？
()について触れていないこと自体は全く問題にならないよね？
また、自分の気に入らないものは「正しくても受け入れない」発動か？
>ただ、大学数学の立場なら「6÷2･3=6÷2×3」でもいい。
それは「･」の定義が違うからだろｗ
実際のところ、「･」は文脈から判断する必要がある、今回の場合は「6÷2a」があるから、
「2a」と対比させ「･は省略×」と判断できる、ということだと思うよ。
>普通、「2(3)」なんて書かないよ。
自分の気に入らないものは「正しくても受け入れない」。
最低だな
ちなみに、>>865の内容は、お前は全く「両立し得る無矛盾な2つの正しい立場」を示せてないからな。
で、>>410の言質より、
「積は、乗法の答え、結果」と定義する。
「積の表し方」として「積は×を省いて書く」と定義する。
を満たしており、これより、優先度については、現状で義務教育と同じだからな。
お前は俺の証明を認めたんだろ？
数学なんだから、お前も両立することを「証明」してみせろｗ