12/08/17 19:55:58.73
>>383
>それはそうだが、
お前が書いた>>215の定義に従えば、「6÷2a=3/a」ということでいいな？
否定するなら>>377にしっかり回答しろ
>そして、自分で新しい定理を証明したり、新しい分野や理論を切り拓いていくことなどをする。
はあ？
証明の話を出すなら、「結果が正しい」ということは「証明が正しい」ということだろが。
間違った証明をして意味あるのかという話だぞ？
>私には義務教育に合わせた定義をすることは出来ない。
じゃあ、最初から話を出すなよｗ
結論として、
義務教育の定義では「6÷2a=3/a」。
群論の定義では「6÷2aは曖昧」
ということでいいな？
いやぁ、しかし、群論では「左から順番に掛け合わせていくから6÷2a=3a」と言っていたのが
いつのまにか『「6÷2a」という式は曖昧だ』と言い出したのには笑わせてもらった
群論の定義がいつのまにか変更になったんですねｗ