12/08/17 13:45:38.20
>>379
＞>これは義務教育に合わせて書いたモノだ。
＞でも、群論の定義なのだろう?
＞恥ずかしいいい訳だなｗ
それはそうだが、>>377が余りにバカっぽいことを書いていると感じたのでそう書いた。
＞>本来数学は結果が正しければそれでいいってモノではない。
＞どういうことだ？
＞ちゃんと説明できるのか？
大学以降の数学では単に結果を求めたりするだけというようなことはせず、
厳密な論理に従って定義→補題→証明→定理→証明…というような過程を繰り返して厳密に理論展開して進んでいく。
そして、本当に一番最初に出て来る定義は、高校までの直観的数学によりそう定義される。
つまり、高校までの数学は大学以降の数学をするための直観的慣れというか準備だ。
それ故に、高校までの数学の定義と大学以降の定義は異なる。
そして、計算の演習問題も、ただ単に結果を書くということはせず、思考過程を解答の中に書く。
まあ、演習問題には証明問題が多いな。定理を証明するということも少なくない。
そして、自分で新しい定理を証明したり、新しい分野や理論を切り拓いていくことなどをする。
簡単にまとめればこんな感じだ。
＞>本当にマセマってモノでも読んだ方がいい。
＞お前が読みこなせているか甚だ疑わしいぞｗ
マセマなんてモノ読んでいないよ。あんなの読んでもためにならない。
＞で、>>358で「ab」を含めた定義を要求しているわけだが、そっちはどうなっているんだ？
私には義務教育に合わせた定義をすることは出来ない。