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（>>1のつづき）
授業内容も、学習指導要領を否定する立場。各学校には「『国家のための教育』は許さない！」と
題した資料が配付され、社会科では「『国を愛する心情を育てる』は論外」などと書かれている。
その結果、“独自”の歴史観や国家観を持つ教師もいるようだ。
先の男性会社員は「中学の時、社会科の教師が教科書に『北朝鮮』『韓国』と書かれていることに
激怒した。『北朝鮮は地域名で韓国は国名。片方を北朝鮮とするなら、もう片方は南朝鮮に
しなければおかしい』などと主張し、生徒全員の教科書の韓国表記を線で消させ、すべて
『南朝鮮』に書き換えるよう指示した」と際どいエピソードを明かす。
北海道出身の教育関係者は「北海道では、公立校の日本人教師が札幌にある朝鮮学校で
授業を行う『交換授業』が定期的に行われ、交流が進んでいる」といい、なぜか“北の大地”では
日朝交流がさかんなようだ。
一方、韓国の有力紙「朝鮮日報」は昨年末に「独島 北海道教職員組合『韓国の主張が正しい』」
との記事を掲載。北教組が一昨年１１月、竹島（韓国名・独島）の領有権問題で「韓国側の主張が
事実に基づいている」という資料を作成し、組合員らに配布したとして、「教育現場では『韓国の
主張が正しい』と生徒たちに教えるよう指示するものだった」と報じている。
北教組の小関書記長は「韓国の組合との交流で、向こうで学習した内容の報告を内部の資料に
載せただけ。『生徒に教える』という意図はない」と否定するが、一事が万事、こんな調子で
“独自教育”が行われているのが北教組の実態のようだ。（以上、一部略）
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