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「最高学府」であるべき大学が危機に直面している。現在、国公私立の４年制大学は全国で約７６０校。希望すれば
誰でも大学に入学できるという「大学全入時代」にもかかわらず、約半分の私立大が定員割れを起こしており、飽和
状態に陥っている。学生数を確保しようと焦るあまり、各大学が“一芸入試”レベルのＡＯ入試を導入したり、ユニー
ク学部を相継いで新設したりした結果、一定の学力レベルさえない学生も「大学生」になってしまった。「算数レベル
の学力さえない…」「まともな日本語すら書けない…」。そんな大学の叫びが聞こえてくる一方、ずさんな学部・学科
を増やし続けた揚げ句、大学自体の質さえ保てない状況だ。一体、大学はどうなってしまうのか。
■グローバル、デジタル…増えすぎた大学、
「健康プロデュース」「グローバルスタディーズ」「デジタルコミュニケーション」「社会イノベーション」「未来創造」「ライ
フデザイン」「シティライフ」…。これらは、ここ数年間に新設された学部名だ。聞いただけでは、一体何を学ぶのか、
分かるようで分からないものが多い。
国公私立の４年制大学は平成２０年度で７６５校（国立８６校、公立９０校、私立５８９校）。平成２年度が５０７校（国立
９６校、公立３９校、私立３７２校）だったことを考えると、この約２０年間で約１・５倍になったことになる。特に増加が
著しいのは私立大学だ。学部数でみると、平成２年度は１３１０学部だったが、平成２０年度には２３７４学部と１０００
学部近くも増加している。学部名だけをみても、平成２０年度には４４５もの学部名がひしめいている。
諸星教授は「３ケタの割り算ができない学生に経営学を教えても意味がない。大学全入時代では、そういうレベルの
学生が入学してくることを、もはや止められない。大学は社会のリーダーではなく、社会の土台となる大人を育てて
いくことが求められている。そのためには、それぞれのミッション（役割や個性）をはっきりさせ、学生の力をどれだけ
引き上げてあげるかが重要だ。つまり、４年間でどれだけの付加価値をつけて社会に送り出せるか、が問われている」。
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