08/05/17 14:20:34 kWy4h0kV
【過去ログ】
【ゆとり】学力低下総合スレ part1【ﾀﾞﾒ教員】
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart11
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart10
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart7
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart６
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart５
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ４
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ３
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ２？
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
3:実習生さん
08/05/17 16:02:05 0x0QEW3/
学習指導要領－文部科学省
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
国立教育政策研究所
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
OECD生徒の学習到達度調査（PISA2006）
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
PISA（OECD生徒の学習到達度調査）2003年調査
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
国際数学・理科教育動向調査の2003年調査（TIMSS2003）
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成１３年度 教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成15年度 小・中学校教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
特定の課題に関する調査（国語，算数・数学）
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成１７年度高等学校教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
子どもの学習実態・意識の変化 ベネッセコーポレーション
URLﾘﾝｸ(www.benesse.co.jp)
4:実習生さん
08/05/17 16:03:18 0x0QEW3/
【PISAの結果概要】
PISA2006…小６からゆとり教育
PISA2003…中３だけゆとり教育
PISA2000…ゆとり教育を受けていない
読解力
８位→14位→15位
数学的リテラシー
１位→６位→10位
科学的リテラシー
２位→２位→６位
（00年→03年→06年）
5:実習生さん
08/05/17 16:03:48 0x0QEW3/
PISAの同一問題の平均正答率の推移
読解力
【同一問題28題の比較（06-03年）】
上回った問題は6問、下回った問題は22問、うち5ポイント以上、上回った問題が1問、下回った問題が6問
【同一問題28題の正答率】
65.2％（00年）→62.2％（03年）→59.5％（06年）
科学的リテラシー
【同一問題22題の比較（06-03年】
上回った問題は13問、下回った問題は8問、変わらず1問で、うち5ポイント以上、上回った問題が1問、下回った問題が1問
【同一問題の正答率】
65.7％（00年）→61.5％（06年）、59.5％（03年）→60.1％（06年）
数学的リテラシー
【同一問題48題の比較（06-03年）】
上回った問題が8問、下回った問題が40問、うち5ポイント以上、上回った問題が1問、下回った問題が10問
【同一問題48題の正答率】
56.1％（03年）→53.4％（06年）
6:実習生さん
08/05/17 16:04:57 57gOAR3r
【調査報告「学力低下」の実態（岩波ブックレット）より】
89年と01年の学力調査の平均の比較
（89年）→（01年） （差）
小国 78.9％ → 70.9％ －8.0％
小算 80.6％ → 68.3％ －12.3％
中国 71.4％ → 67.0％ －4.4％
中数 69.6％ → 63.9％ －5.7％
7:実習生さん
08/05/17 16:05:29 57gOAR3r
特定の課題に関する調査（国語，算数・数学） 国立教育政策研究所より】
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
6134÷31（通過率51.1％）
12×231（通過率51.1％）
2.43×5.6（通過率55.9％）
8:実習生さん
08/05/17 16:06:17 57gOAR3r
【学業達成の構造と変容 耳塚寛明 2002より】 児童数7998人、算数129題
82年と02年での正答率の比較
１年 85.6 → 81.0 ▲4.6
２年 81.7 → 73.3 ▲8.4
３年 84.9 → 73.5 ▲11.4
４年 84.4 → 77.9 ▲6.5
５年 84.5 → 76.8 ▲7.7
６年 85.5 → 79.9 ▲5.6
ゆとり教育になって削減された内容の正答率は
15問中13問で低下。
これらは国語などでも同様の結果が出ています。
9:実習生さん
08/05/17 16:06:47 57gOAR3r
【TIMSS2003より 前回より５ポイント以上低下している問題】
（99年 → 03年 の正答率）
７／１０（を小数で表したもの）はどれですか（65.3→60.2）
大人の体重をはかったとき一番ありそうな体重（94.9→88.9）
□はまゆみさんが毎週読んでいる本の数です。まゆみさんが６週間で読む本の合計（74.4→66.9）
4.03－1.15（87.3→72.3）
キャベツが84列、１列には57こ植えてあります。キャベツの数を健闘するのに一番良い式（64.6→58.6）
次の式のうちで正しいもの「968＞689」（86.7→78.9）
太郎（78点、76点、74点）と花子（72点、82点、74点）の平均点の比較（87.2→81.2）
７点より高い得点を取った生徒の人数を表から読み取る（53.2→44.3）
2.25が、１番目の数よりも大きくて２番目の数字よりも小さい数の組み合わせ（60.8→54.8）
（３，６）（６，15）（８，21）左の数字から右の数字を得るにはどういう計算をしたらよいか（81.5→76.4）
25分が20分に短縮されたときの割合（44.5→38.7）
長方形ＰＱＲＳは回転によって長方形ＵＶＳＴに重ねられます。回転の中心はどれか（85.9→79.3）
あるカップには１／５㎏の小麦粉が入ります。６㎏の小麦粉が入る袋をいっぱいにするには何杯必要か（69.8→62.3）
ｋ＋（ｋ＋２）＋（ｋ＋４）＝84のｋが表すもの（41.2→34.1）
先生とお医者さんは45冊ずつ本を持っている。先生の４／５とお医者さんの２／３が小説とすると、先生はお医者さんよりも何冊多く小説を持っていますか（72.7→65.6）
正方形の中に対角線を引いてできる三角形の数
・図４でできる三角形の数（80.1→73.6）
・７番目の図でできる三角形の数（64.9→55.0）
・50番目の図でできる三角形の数（54.4→43.6）
面積の等しい５つの正方形でできる（十字型の）図形の面積は245
・１つの正方形の一辺の長さ（47.6→41.9）
燃料タンクが45㍑でいっぱいになる自動車は、100㎞進むのに8.5㍑燃料を使います。350㎞のドライブに出かけて残った燃料の量（47.2→38.4）
10:実習生さん
08/05/17 16:13:49 kWy4h0kV
>>2
違うものを貼ってしまいました
訂正
【過去ログ】
【ゆとり】学力低下総合スレ part1【ﾀﾞﾒ教員】 （実質Part13）
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart12
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart11
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart10
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８ （実質Part９）
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart7
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart６
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart５
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ４
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ３
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ２？
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
11:実習生さん
08/05/17 16:16:44 /z0KiE40
カタカナが書けない中学生だが、
筆箱にはちゃっかり「夜露死苦」なんて書いてあったよｗ
どちらかというと「勉強しようという気すらない」という意欲面で問題のある様子だった。
（ひょっとしたら不登校で、ほぼ全く勉強をやっていなかったのかも）
ひらがなが読めない小学生も、
「あいうえお～」からちゃんと教えたらすぐに読めるようになった。
まあそういう子の中には、
ＬＤとかディスレクシアとか精神遅滞とかがいるかもしれないが、
少なくともオレが見てきた子は、LDとかそういう次元ではなく、
単に教師・親が教育を放棄していただけだった。
・書き順めがちゃくちゃで、０とか○もろくに書けない子
・間違えたところを消しゴムで消さずに二重書きで誤魔化す子
・トメ、ハネ、ハライがあってないような字を書く子
・逐語読み、読み飛ばしで全然文章が読めない子
一見するとＬＤとかが疑われるが、
ふたを開けてみると、ほぼ全部教師も親も何にも教えてないからできない子だった。
こんな子は、今ごろごろしてるよ。
12:実習生さん
08/05/17 16:34:22 /z0KiE40
今まで、何百人と見てきたけど、
ＬＤとか発達障害が疑われる子は２人くらいしかいなかった。
（家庭教師とか塾との生徒とかだから、サンプルは偏っているが）
中学生で、ｂとｄ、ｈとｙ、ｍとｗ、ｎとｕが区別できない子（いわゆる鏡映文字）。
ｂとｄはよくあるが、それ以外にもあるとは非常に興味深かったが、
他の教科も全くダメで５教科すべて点数がひと桁の子だった。
まあこれは、平たく言えば知的水準が高くない子だろう。
もうひとりは、小学生で
模擬テストが、算数１０点、国語１０点だった。
なんとか２５点までとれるようになったけど、そこが限界。
動作がゆっくりで、どもったり、言葉が出にくい子だった。
若干の発達上の遅れが見られた子だった。
13:実習生さん
08/05/18 09:11:46 eiL1pKdz
>>12
俺も「分数」を教え切れなかった生徒が1人いた。
数百人中1人。
中学３年で自分の名前を漢字で書けなかった生徒は１人見た。
ただし教えてはいない。
小学5年生でほとんど日本語が読めない生徒も１人見た。
「ぼく、はしょ、うがくせ、いです。」みたいな感じ。
これを治すのには数ヶ月かかった。
14:実習生さん
08/05/18 20:25:43 ULcJHZdX
日本の子供をダメにした学校教師という1977年に出版された本を読んだのだが30年前にもゆとり教育(当時は民主教育と言ったようだが)や学級崩壊に近いことがあったと知って驚いた。
1960年代生まれの人々はどういう教育を受けたのだろうか。
15:世界一
08/05/19 13:38:21 GD6HDaYT
「世界に目を向ければ簡単にトップになれる」
県教職員組合副委員長の山本隆司さんが教育者からの視点として
「（全国に比べて）国際化している沖縄で、
東京の価値観での４７位に意味があるのか。
東京を向くのか世界を向くのかが今、迫られている。
世界に目を向ければ簡単にトップになれる」と話した。
URLﾘﾝｸ(ryukyushimpo.jp)
16:実習生さん
08/05/19 19:08:00 VOYrHjp0
>>13
自演乙
>日本語が読めない
それは特別支援対象だろ。「治す」なんて勘違いするなよｗ
17:実習生さん
08/05/19 21:57:49 B+D3RgkR
>>16
いるんだよな～
自分の指導力不足を棚にあげて
子どもの能力のせいにする教師がｗ
18:実習生さん
08/05/19 22:17:49 zpHcReQp
>>16
「読めない」にもいろんな「読めない」があるから、「読めない＝特別支援教育」はどうかと思うが。
19:実習生さん
08/05/19 23:17:26 VOYrHjp0
たしかにな。指導力不足を棚にあげて子どもの能力のせいにする教師は多い。
しかし、小５で「ほとんど日本語が読めない生徒」というのは、
支援対象者以外では見たことないなー。
それまでの学校生活をどのように送ってきたのかぜひ知りたいね。
漢字を覚えていない、とかならまだしも。
どうやって「治した」のかぜひ知りたいね。
まさか海外からの転入とか、そういうオチ？
20:実習生さん
08/05/20 01:12:34 uy3OxcgA
>>19
別にｗ
小３でひらがなが読めない子がいたくらいだから、
今どき小５で日本語がほとんど読めないなんて子がいてもおどろかないし、
すぐに発達障害児とか特別支援対象児なんて思わない。
まっ先に、教師の放置プレイを疑うね。
学校の教師なんて働かなくても給料もらえるんだからｗ
21:近隣
08/05/20 01:18:01 q7f1llxZ
岸和田市立城内小学校に子供を通わす母親の一人ですが、子供同級生の母親、小川さんの悪い噂(本当の事)があちらこちらで広まって教育にふさわしくありません子供に悪影響です！みなさん迷惑しています！
22:実習生さん
08/05/20 01:22:38 QVraf2Uy
今の学級人数で個別指導やれって言うのも無理な気がするけどな
補習をやれってことか？ 補習はもっとやってもいいと思うけど
俺は家庭教師やってるが、中３でも１００００－１００程度の計算パッとできないのな
一応平均点を目指してる子なんだが
個別指導やったとしても週１じゃきつい 次の週はやったことを忘れている
23:実習生さん
08/05/20 09:16:25 lO9AKnsn
>>16
自演じゃないぞ。
>>19
俺が小学校低学年用の絵本を読んでパソコンに音声として入力。
その生徒には1日1時間程度その音声を聞きながら絵本を読ませる。
だんだん絵本のレベルを上げていく。最終的には5年生の社会などのテキストも読ませる。
つまり徹底的な読み聞かせ。
>それまでの学校生活をどのように送ってきたのかぜひ知りたいね。
大手学習塾で1000人ぐらいだったかな。国語はそれの最下位。
勉強はしてると言っているが上がるはず無いよね。だってテキストが読めないんだから。
学校では浮いている。友達や教員からも「あいつ変だよね」って思われてたようだ。
アスペだったような気がする。
24:実習生さん
08/05/20 09:22:23 lO9AKnsn
>>20
一般的な学校の教師では手が付けられないだろう。
大手進学塾の講師も「もっと頑張りなさい」程度しか言ってなかったようだ。
>>22
>補習をやれってことか？ 補習はもっとやってもいいと思うけど
全員に個別は必要ない。何人かでいいし。生徒によって補習の内容も変えないといけない。
>俺は家庭教師やってるが、中３でも１００００－１００程度の計算パッとできないのな
宿題で、毎日百マス計算させたらいいよ。
時間と間違った数を表に記入させていく。
1分45秒切るまでさせる。できれば1分30秒を切るぐらい。
でも週１じゃ難しいね。
25:実習生さん
08/05/20 14:30:38 MUaEiFfB
円周率が３の世代だけアホになります
26:実習生さん
08/05/20 14:39:18 3yvSClsq
大学教員だが、最近の学部生・院生は、なにか理解できない事があると
「いみわかんな～い」で済ませようとする。ゆとり丸出しである。
しかも、「みんなもわかんないよねぇ」と軽々しく他の同意を求め、あたかも
教授や教育制度、カリキュラムの不備のような態度である。
者を知らない事、理解できない事が恥ずかしかった時代に日本は伸びたと思う。
知らない事が「特権」だと思っている人間に、まともな仕事が出来るわけがない。
27:実習生さん
08/05/20 15:37:39 hydQOt0+
>>24
＞一般的な学校の教師では手が付けられないだろう。
そんなことはない
教師が読み書きを重視しているか否か次第。
授業中、教科書を復唱するだけでもぜんぜん違うから。
それすらやってない教師がうじゃうじゃしてるだけだろ。
生きる力とか自ら考える力とかえらそうなこと言ってるけど、
教科書読めない子にとってみれば、
まず教科書が読めるようになるのが生きる力だという単純な理屈がわからない教師が多すぎ。
結局、そういう子は放置プレイされ、
教師から都合がいいようにLDとかアスペとかレッテル貼られているのが現状。
PISAではレベル１以下の読解力しかない子が
00年の10％から06年では18.4％まで増えてる。
28:実習生さん
08/05/20 15:47:24 hydQOt0+
>>24
＞＞補習をやれってことか？ 補習はもっとやってもいいと思うけど
＞全員に個別は必要ない。何人かでいいし。生徒によって補習の内容も変えないといけない。
補習なんて必要ねーよ。
ちゃんとらせん型カリキュラムで、
随時復習を取り入れていれば、よほど問題のある子以外つまずかない。
例えば、小３で割り算を勉強するけど、
九九が完璧に言えればほぼつまずくことはないが、
九九があやふや（８～９割程度の正答率）では十中八九、割り算でつまずくね。
さらに、かけ算の筆算、小４のわり算のひっ算、小５の小数のかけ算と
ドミノ式にどんどんつまずいていく。
この負の連鎖を断ち切るような具体的な指導を
学校側、教師個人が認識してやっているかどうかだろ。
絶対評価になって、
九九が１００％言えてやっと普通なのか、
８割程度言えて普通と考えるかでぜんぜん違う。
後者の学校（教師）はかなり指導が杜撰と言える。
29:実習生さん
08/05/20 16:15:55 HJy36MN9
発問中心主義、子供が能動的に発表し、講義形式でない授業を当たり前にすると、大人になった時に統制が効かない、自分勝手な大人になるって事は考えられないか？
すぐに口が出るというか。場をわきまえなく育つ。
中学生見てるとそんな気がする。
30:実習生さん
08/05/20 16:24:39 LxDzIkMw
>>29
そんなこたーない
31:実習生さん
08/05/20 16:32:26 HJy36MN9
そーか？小学校実習に行った事があり、現中1と接してるがそう思うが。
黙れと言っても口が出るガキがいる。
ゆとりによるメリット以上にデメリットがあるきがする。
人前で物怖じしない。
空気読めない、従わない。
32:実習生さん
08/05/20 17:16:33 LxDzIkMw
>>31
その子個人の気質や集団の雰囲気がなせる業なのか、小学校の授業形態に原因があるのか。
そもそも空気読めない・従わない「集団」が能動的に発表できるもの何だろうか？
発表するということは教師の発問や設定したテーマに沿った発表をしないと授業が成立しないように思えるが。
空気読めない・従わない中学生という結果と、その原因をちょっと取り違えているような気がする。
ちなみに人前で物怖じしない、は悪いことだとは思えない。
まさか単に生意気、教師にもタメ口とかそういう類かな？
33:実習生さん
08/05/20 18:51:18 cMZI9RUN
>>29
あるよ。
今の子は、
席に座って人の話を聞いたり、読み書きしたりすること
つまり座学ができない。
大学なんかでも、最近の学生は黙って講義が聴けないんだとか。
以前に比べ活発に意見を言うようになったと評価する大学の教官もいるが、
その反面、だぼはぜのように適当なことを発言することを善しとする勘違い学生も増えたんだとか。
座学がすべてではないから、
能動的に学ぶことも活動的に学ぶことも否定はしないが、
少なくとどちらの勉強法が優れているなんてことはない。
ある大学で、アンケート調査をしたときに
「～するには骨が折れる」
「～でまごまごする」
といったアンケート用紙の文章の意味がわからない学生が続出し、
意味を考えることもなくいちいち質問してくるから、調査にならなかったとか。
自分で考えずに何でもかんでも人に聞けば済むと思ってる馬鹿も一方で増えているらしい。
まあそういう教育が今主流だから当然の結果といえば当然の結果なんだが、
教師の知能じゃそれを善しと思ってやってるから笑えるね。
34:実習生さん
08/05/20 18:54:53 MXiZj46c
ﾉ Ｌ ＿＿＿
⌒ ＼ ／＼
／ （●） （●）＼
／ （__人__） ＼
| |::::::::| |
＼ ｀⌒´ ／
＼ ,,,, ,,, ／ ＿＿＿_
.／:::::::::::::＼ ./::ヽ‐、 ／ ＼
/:::::，::::::::::::::| |::::::| ::i ／ _ノ '' 'ー ＼
./:::::::| :::::::::::::::| |::::::| ::i ／ （●） （●） ＼
i::::::/ i::::::::::::::::| |:::::」 ::i | （__人__） |
i::::::i ＾|￣￣ ＾|ﾉ :/ ＼ ｀ ⌒´ ／
.ヽ:::ヽ /三三三三)／ .／⌒ ヽ,
＼_):::::::::::::::::::::::::| .／ /、 。 。 r ＼
.〈::::: ノ::::::| ::::::::| .(＿￣￣＼' |) .)
/:::::::::::::::::::| :::::::::| ／⌒ヽJ三三三三三/ ／
.i::::::::::::::::::::::| :::::::::| /:::::::::::::::::::;;; ::::::::::::::::::::: し＾⌒ヽ
.i::::::::::::::::::::ﾉ ::::::::ﾉ ./::::::::::::::::::::ノ::::::::::::::::::::: ､:::::::::::::::.)
.|:::::::::::::／ ＼::::::/ .|:::::::::::::::::::::|ヽ､::::::::,,:::::ノi:::::::::::::::/
.ヽ::::／ ヽ:::|__ i::::::::::::::::::ノ （__人__） ＼:::::::/
.ノ.＾/ ヽ、_ ヽ,::::::::／ .ヽ、__つ
|_／ .ノ.＾/
.|_／
35:実習生さん
08/05/21 08:38:22 y8PoV65C
>>26
>しかも、「みんなもわかんないよねぇ」と軽々しく他の同意を求め
常に周りと共感をしてないと不安になるタイプだな、その学生は。
脳が女性化しすぎた例じゃないかな。
>>27
しかし、その生徒は小4から大手進学塾にも通ってたんだぞ。でもそんな状態。
母親が塾の先生に相談しても
「がんばりが足りないですね」としか言われなかったらしいぞ。
>>28
俺は補習などの個別指導を薦めるけどね。
全員への一斉指導よりも効率的だ。
36:実習生さん
08/05/21 08:45:07 y8PoV65C
>>29
授業に慣れない生徒がいたことは事実だ。
中学で落ちこぼれだったけど個別指導で成績は伸びた。高校にも合格した。
しかし、高校の授業が聞けない。
長時間、座って、面白くない話を聞くのができないようだった。
結局高校は退学したよ。
でもすぐに高卒認定試験通ったけどね。
ただし、統制が効かないとか場をわきまえないとはちょっと違ったな。
>>31
従順であるかどうかの問題だと思うが。
個別指導によってそういった生徒を作り出すという事はないと思うがな。
37:実習生さん
08/05/21 08:49:16 y8PoV65C
>>33
それは成人式のバカ騒ぎと同じような状態なのかな？
しかし、座学ができないのは問題だと思うな。
会議ができないじゃないか。
38:実習生さん
08/05/21 18:33:10 hdMXEEPu
>>35
＞俺は補習などの個別指導を薦めるけどね。
働かなくても給料がもらえるようなやつの言い訳
まず一斉式でどれだけできるようにできるかが課題
それをやらずに、塾や個別指導に丸投げしようという発想自体が糞
39:実習生さん
08/05/21 18:34:46 hdMXEEPu
>>37
ああｗ
これから会議が成り立たない
仕事の内容が覚えられない
指示がわからない
そんなアルバイト、新入社員が激増するだろう
そのくせ自分の言いたいことはちゃっかり押し通そうとする
なにせゆと幣だからなｗ
40:実習生さん
08/05/21 18:39:02 hdMXEEPu
【教育】分かりやすい教科書 大学全入時代に対応 イラスト満載、平易な文章
5月21日8時0分配信 産経新聞
「大学全入時代」に事実上突入し、学力低下が懸念される大学生に対応しようと、
イラストを満載し平易な文章で分かりやすく解説したテキストが誕生した。一連のシリーズを発案、
監修する渡辺利夫拓殖大学長は「学生の学力に見合った教材が必要だが、実際に使われている入門書は難しい。
大学テキスト界に革命を起こしたい」と述べ、既刊の政治学を皮切りに、さまざまな分野で計２０冊以上発刊しようと意気込んでいる。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
41:実習生さん
08/05/21 19:49:23 HtFczryM
学力よりしつけだよ 今の学校の問題は
42:実習生さん
08/05/21 22:18:55 OYPPgZYt
>>41
いや学力です
まず仕事してください
43:実習生さん
08/05/21 23:19:48 y8pLEOuP
しつけもなってないのに学力なんてつかんよ
俺は家庭教師だが携帯ばかりやってるから赤点取るんだ
44:実習生さん
08/05/22 00:03:01 GvQWiiWW
202 ：学籍番号：774 氏名：＿＿＿＿＿：2008/05/21(水) 22:37:53 ID:???
天皇陛下って何ですか？
北方領土って何処ですか？
ｽﾚﾘﾝｸ(student板:201-202番)
どなたかマジレスしてあげてください
45:実習生さん
08/05/22 08:31:10 tJNjEyMm
>>38
俺はかなり頑張ってるぞ、
働かなかったら給料どころか会社が潰れて借金だらけになっちゃうよ。
>まず一斉式でどれだけできるようにできるかが課題
一斉指導と個別指導の両方をうまく使った方がいい。
ハサミとカッターをどう使うかと同じ事だ。
>それをやらずに、塾や個別指導に丸投げしようという発想自体が糞
一斉指導塾や個別指導の塾が学校に入ってくるのはいいと思うけどね。
一社だけじゃなく数社入れてどの業者がいいか確かめてみるといい。
そのうち良い塾が学校から生徒を取って言ったりもするんじゃないか？
46:実習生さん
08/05/22 08:32:48 tJNjEyMm
>>39
さすがに座学がまったくできない学生を企業は採用しないと思うがな。
47:実習生さん
08/05/22 14:06:47 R3QNB7uA
地獄だ・・・
企業だ就職だとかそんな文法しか日本は存在しないんだから
だから日本社会は人間社会の根本的な成り立ちを理解せずに社会をやってるって言ってるんだ
教育やってる奴らも日本社会のうわべをなぞるように
企業で働くためにはとかそんなおかしな社会の理解の仕方しかしてない
この学校に行っていい会社に就職して、
会社勤めの職業倫理が社会であるという
社会理解を抜け出さないと日本はまともな社会を作れない。
48:実習生さん
08/05/24 22:08:59 Y9BxX2rT
>>27
君が「下にあわせる」のが好きだからって、親の放置プレイを
教師の放置プレイ、言い換えてしまうのはどうだかな、と、思うよ。
>>28
＞この負の連鎖を断ち切るような具体的な指導を
＞学校側、教師個人が認識してやっているかどうかだろ。
標準コースから外れてしまった子どもの責任をとるのは
今の（＝日本の現行の学校制度が想定している）の教師の仕事じゃ
ないと思うけど。フィンランドあたりではそれは教師の仕事なんだろう
けどね！
49:実習生さん
08/05/24 22:25:29 ljWQhkuY
日本は個別指導できるような教員数じゃないでしょ
全体指導で手一杯なのは当然
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
・専門的・補助的スタッフを含めた教職員一人当たり児童数（小学校）
アメリカ：8.0人 ⇔ 日本：14.2人
50:実習生さん
08/05/24 22:38:11 KqZVbKzp
>>48
教師の仕事に決まってるだろ
馬鹿かお前？
働かなくても給料がもらえるやつが言いそうなことだなｗ
51:実習生さん
08/05/25 10:52:23 P+RexmVr
>>50
で、何だと？
そうゆう、タテマエ理想論的な発想が、下のほうの切捨てに
つながってしまっていると思うんだけどね。
一部のスーパーマン教員はタテマエ理想論レベルの仕事を
こなすことができるかもしれないが、一般レベルはどう
なんだろうね。
52:実習生さん
08/05/25 13:15:52 YAR3xkHR
できる人の教え方
URLﾘﾝｸ(www.amazon.co.jp)
53:実習生さん
08/05/25 23:26:40 1p2d1ZH/
>>51
＞一般レベルはどうなんだろうね。
そんなやつを専門家とは呼ばない。素人ｗ
まあ大半の教師は専門家じゃなく肉体労働者レベルなんだよ。
切り捨て的発想をしてるのはお前も含めた教師の方だろ。
教師の役割が何なのか全くわかってないなーｗ
そもそも、授業を下のレベルに合わせればいいなんて
これっぽっちも思ってないし、そんなこと一言も言ってない。
下の層をせめて中程度に引き上げる授業をして、
全体を底上げすることが大事だと言っているんだよ。
そうすることで徐々に内容の濃い授業ができるようになる。
教師には、どんな学力をどうやって身につけさせるかという具体的なノウハウが大切で、
学校全体としては、それを可能にするマネジメントが大切。
フィンランドこそがまさにそういうスタンスの教育。
まあ、フィンランドの教師は原則修士号取得だけど、
日本のような偏差値５０程度の知能が低い教師では無理だろうけどなｗ
54:実習生さん
08/05/25 23:49:06 yQxGKasw
URLﾘﾝｸ(niccocco.com)
新しいの誕生したよ
まだ規制ないし
55:実習生さん
08/05/25 23:54:30 P+RexmVr
>>53
＞そもそも、授業を下のレベルに合わせればいいなんて
＞これっぽっちも思ってないし、そんなこと一言も言ってない。
こんなこと言いながら、
＞下の層をせめて中程度に引き上げる授業をして、
これは何なの？
「下の層をせめて中程度に引き上げる授業」とは、要するに
出来る子の自主性、創造性をさらに伸ばす授業ではなくて、
下のレベルにあわせろ、ってことだろ。
だから、タテマエ理想論なのだよ。
もちろん、学習塾のように児童生徒の学力や家庭環境に応じた「習熟度別」
学級にして、下のほうはあなたの主張する底上げねらいの授業を行えばよい、
とでも言うのなら多少は現実味があるがな。ま、今の日本にはそのような
激しい習熟度別は政治的にも世論的にも現実味無いけどね。
56:実習生さん
08/05/25 23:58:46 P+RexmVr
>>53
＞全体を底上げすることが大事だと言っているんだよ。
それに、何かを「大事」と重きをおくことは、別な何かに
そこまでの重きをおいていない、ということぐらい自明だと
思うんだけどね。
「全体を底上げ」が、学校教師にとって他の何かと比べて果たしてそんなに
重きをおくことなのか？
有名高校合格者数などで地域有力者の期待に答える、とか、学校選択性
がやってきても良い家庭に積極的に選択されるような学校になる、とか、
重要なことはいっぱいあるわけだよ。
57:実習生さん
08/05/26 03:29:18 vqHIuj3I
>>55
＞出来る子の自主性、創造性をさらに伸ばす授業ではなくて、
＞下のレベルにあわせろ、ってことだろ。
＞だから、タテマエ理想論なのだよ。
これをタテマエとか理想論とか言ってるなんて相当なお馬鹿さんだね。
だいたい実際大半の教師は、
できる子も浮きこぼし、できない子を落ちこぼれさせてる
どっちつかずの授業をやってるくせにｗ
できる子→塾ですでに習得済みのことをかるくなぞるだけの授業
できない子→何をやっているのかわからず結局何も身につかない授業
これが現状ですよｗ
58:実習生さん
08/05/26 03:31:22 vqHIuj3I
>>56
＞有名高校合格者数などで地域有力者の期待に答える、とか、
＞学校選択性がやってきても良い家庭に積極的に選択されるような学校になる、
こんなことを重要と本気で思っているとした相当マヌケだなｗ
まさか学校教師がここまでマヌケだとは思わなかったｗ
だとしたら、これでも買い被りすぎてた方だったのか・・・
59:実習生さん
08/05/26 11:02:33 r9zaEZ4O
>>48
>標準コースから外れてしまった子どもの責任をとるのは
>今の（＝日本の現行の学校制度が想定している）の教師の仕事じゃ
>ないと思うけど。フィンランドあたりではそれは教師の仕事なんだろう
>けどね！
そうか？じゃあ誰が責任とるんだ？
そもそも一斉授業で全ての生徒が理解できるわけじゃない。
できない生徒がいるのは当たり前なのに
それをほっとくのが日本の教育制度なのか？
60:実習生さん
08/05/26 11:06:12 r9zaEZ4O
>>49
この間NHKで特定の数人を集めて個別指導してる学校あったぞ。
先生だけじゃなくて、できる生徒もできない生徒に教えていたけどな。
「金がないからできない」って言う社員多いよな。
能力のある奴は何とかしてやってるのに
無能な奴ほどそんな言い訳してる。
61:実習生さん
08/05/26 11:13:05 ZzWJYr3i
クソみたいな制度だな。
教える側がクズだからしょうがない
62:実習生さん
08/05/26 12:18:50 h5rJbBSE
まあまあ
働いても働かなくても給料がっぽりもらえるんだからｗ
教師ってそういう生き物だよｗ
63:実習生さん
08/05/26 15:53:20 4syPBh2F
>>60
そりゃやってるところはあるんだよ
って言うより算数に限ればどこもやってるんだよ
しかし小学校はそのせいで職員室には常に教員ゼロ全員出動状態なんであって
人手を考えればこれ以上は物理的に無理なわけ
64:実習生さん
08/05/26 18:53:01 7xNOhC5F
>>63
なんでも無理無理とか言ってる時点で終わってるってことがわかんないのかな？
まともな会社で教師なんて絶対通用しないね。
無理だから無理じゃなくって、無理なりにできることがあるだろ。
例えば、説明は一斉形式＋問題演習は個別形式で指導することだって可能。
人が足りないなら、早くできた子を先着３名その授業で個別指導の教師役をやってもらうとか。
おれが小学生の時は、九九の試験はそうやってた。
できる子は、できない子に教えることで勉強にもなるし、
できない子もできる子にきちっとフォローしてもらえる。
まあ教師の知能じゃこういう発想は沸いてこないねｗ
65:実習生さん
08/05/26 22:11:45 04Fqcbwp
>>59
＞そうか？じゃあ誰が責任とるんだ？
そんなの親と子ども本人に決まっているだろ。
>>64
出来るということと、やる・やらないということは別問題なんだよね。
（君が言っている「手法」はわざわざ君に解説してもらうまでもなく分かって
いるわけでね。）
たとえば、学習塾においても大手なら激しい学力差があるわけだが、
上のほうの「お客」が下のほうの「お客」を教えたりするか？
まあ、たとえが悪いが、下のほうの児童生徒が十分理解に達するまで
君がいうようなことを「お客」にさせるわけには行かないのだよ。
学習指導要領自体が中の上あたりの児童生徒にあわせてつくっている
わけで、算数の補修ばっかりに時間をとっていたら国語社会音楽体育の
補修（というかプラスアルファ活動かな、これらの教科では）の時間が減ってしまう。
66:実習生さん
08/05/26 22:19:04 04Fqcbwp
>>57
＞だいたい実際大半の教師は、
＞できる子も浮きこぼし、できない子を落ちこぼれさせてる
＞どっちつかずの授業をやってるくせにｗ
教師のせい？
それは習熟度別学習導入に反対する人たちでしょ。
現在は落ちこぼれ、浮きこぼれがでること確信犯的な制度に
なっていて、教師はその枠内で動いているだけだよ。
だから、教師が悪い、という連中は、落ちこぼれを作り出すこと
確信犯的な制度を作っている連中を支援している同じ穴の
ムジナ、ということになるのだよ。
67:実習生さん
08/05/26 23:18:40 l3Gfgcji
という子供が成長して経済活動ができるようになる個人の主体となるために
学校や教師はどのくらいの責任がある？
一切ないというなら家庭の経済状況によっては学校こなくて働いていいのか？
生徒はアルバイトをしないで勉強するべきなんて規範もおかしくないか？
68:実習生さん
08/05/26 23:27:50 ysfP7pYm
働いてもいいけど、学校には来るべきとはなってるね
ただそれでも学校に行かないで親の仕事手伝ってる親子が
テレビに出てたけど
69:実習生さん
08/05/27 01:33:02 tRehabkR
同胞韓国人は嘘つきばかりである。私はそのことが恥かしく、情けない。
「韓国は独力で近代化を成し遂げた」って。馬鹿を云うな。韓国の近代化は
日本の莫大な資本と人材の投与によって成し遂げられたものである。
「韓国は日本の統治に抵抗をもって対抗した」だって。
馬鹿馬鹿しい。同胞韓国人はロバのように日本の統治を甘受したのが実態だ。
ごくごく一部の抵抗はあったが上から下までみんな日本にあこがれ、日本人になろうとしたのだ。
「韓国が独立したのは韓国の手によるものだ」にいたっては呆れてものも言えない。
誰も日本からの独立など望んでいなかったのにアメリカに強制的に独立させられたというのが真実だ。
「漢河の奇蹟」だって！笑わせる。日本から賠償金という名目で
莫大な経済援助と技術援助で成し遂げられたものだ。
これだけお膳立てしてもらえばどんな未開民族でも経済成長するだろうよ。
「日本文化の祖が韓国」とは恐れ入る。
一体、併合前の朝鮮半島のどこに「文化」なるものがあったのか。
併合前、我々先祖は乞食同然の生活をしていたではないか。
現在の韓国の姿、まさに他人により作られた砂の楼閣だ。
虚飾と偽善と歪曲とおごりに満ち満ちている、真似と依存と歪曲が全てである。
このような韓国の本質を知らず「韓国こそ世界一」などとほらを吹いて
自己満足している本国、在日の韓国人は正気の沙汰ではない。これが恥でなくてなんであろうか。
金満哲（韓国済州島出身の韓国評論家）
70:実習生さん
08/05/27 09:12:26 jDKG+dB4
>>65
生徒の理解度を考えずにただ授業をするだけなら
教員はいらない。DVDの方がよっぽどまし。
お前今すぐ辞表出せ。
お前の年収分でDVD買うか作るかした方が生徒のためだ。
71:実習生さん
08/05/27 09:13:50 jDKG+dB4
>>68
学校には来るべきなんてどこに書いてるの？
生徒にはそんな義務はないんじゃないの？
72:実習生さん
08/05/27 11:30:55 QjSYVQyE
親には学校に行かせる義務がある。（日本国憲法第26条第2項、学校教育法第91条等）
それが義務教育。
73:ここは沖縄
08/05/27 13:06:30 Em0a51e5
沖縄スレから面白いもの見つけました。
「世界に目を向ければ簡単にトップになれる」
県教職員組合副委員長の山本隆司さんが教育者からの視点として
「（全国に比べて）国際化している沖縄で、
東京の価値観での４７位に意味があるのか。
東京を向くのか世界を向くのかが今、迫られている。
世界に目を向ければ簡単にトップになれる」と話した。
URLﾘﾝｸ(ryukyushimpo.jp)
74:実習生さん
08/05/27 14:22:07 yYPM25Hs
小学は３年でおわらすべき。
初頭適当教育は６年間平民が遊んでるあいだにエリートだけ英才教育をうけて差をつけるための６年。
75:実習生さん
08/05/27 18:42:31 YxwS1MY4
>>66
＞教師のせい？
プッ
そんなことわからんのかｗ
「それは習熟度別学習導入に反対する人たちでしょ。」とか
真顔で言っている時点で終わりだな
76:実習生さん
08/05/27 18:46:39 YxwS1MY4
>>70
DVDっていうか
NHKの教育板組で十分だよ
77:実習生さん
08/05/27 21:17:06 LuSeEZRl
>>70
＞生徒の理解度を考えずにただ授業をするだけなら
考えるかといえば、考えるだろ。
ただ、それと「下（の理解度）に合わせるかとうかは別問題。
過度に下に合わせすぎることは上にとっては時間の無駄。
このような落ちこぼれ、浮きこぼれ出ること確信犯的な制度の
枠内で工夫するだけだろうからね。
もちろん、それをフォローする民間のシステムとして学習塾が
あるんだろうけど。
78:実習生さん
08/05/27 21:19:47 LuSeEZRl
>>70
＞教員はいらない。DVDの方がよっぽどまし。
＞お前今すぐ辞表出せ。
＞お前の年収分でDVD買うか作るかした方が生徒のためだ。
学校や教員は当然要るが、それ以外の教育の機会が広がる
ことは良いことだ。
DVDのようなＩＴやマスメディアにしても、あるいは博物館や美術館
のような社会教育施設にしてもだ。あるいは民間サイドの学習塾
なんかもかな。
79:実習生さん
08/05/27 22:53:58 NT0tiJwG
>>77
＞ただ、それと「下（の理解度）に合わせるかとうかは別問題。
＞過度に下に合わせすぎることは上にとっては時間の無駄。
だから下に合わせろなんて一言も言ってないだろ
馬鹿だろお前？
下の子が底上げできるような要素を授業に組み込むことが大切だといっているだよ。
そもそも、算数にしろ、国語にしろ、十分な問題演習すらやらせないくせに、
何が「下の子に合わせる」だよ。
言い逃ればっかするなよ
＞もちろん、それをフォローする民間のシステムとして学習塾が
＞あるんだろうけど。
馬鹿ですか？
もはや塾は学校をフォローする場ではない。学校をも超越した場だ。
塾でも総合的な学習を取り入れているところが増えている。
完全に立場が逆転していることを少しはわきまえて欲しいな。
学校がそこまで成り下がったワケがわからないからそういうとんちんかんなこと言ってるだよ。
いい加減気づけ。
80:実習生さん
08/05/27 23:00:14 NT0tiJwG
>>77
＞このような落ちこぼれ、浮きこぼれ出ること確信犯的な制度の
そもそも、
落ちこぼれが出るようなレベルの低い授業をやってるから
落ちこぼれが大量発生するんだろ。
九九なんかも、「覚えさせるもの」という認識をどれほどの教師が持っているか甚だ疑問だしな。
教師が、個性とか主体性を尊重するという大義名分の元、
学力の礎となる読み書き計算を軽視していることが諸悪の根元だってことがまだわからんようだな。
いいか？これは教師の放置プレイが原因なんだぞ。
例えば小学校での漢字指導はどうなっている？
「読みに関しては該当学年で指導するが、
書きに関しては該当学年の次の学年で書けれるように指導すればよい」
とまあこんなふうになっているよな。
教師はバカだからこれを忠実に守ってるだよねｗ
おかげで前学年の配当漢字が書けない子なんてここ数年で激増したよ。
４年生に４年生の漢字ドリルなんて怖くて与えられない。
３年生どころか２年生の漢字ドリルでちょうど良いレベルだよ。
いったい誰のせいだろうね？
81:実習生さん
08/05/27 23:12:16 NT0tiJwG
>>77
＞ただ、それと「下（の理解度）に合わせるかとうかは別問題。
＞過度に下に合わせすぎることは上にとっては時間の無駄。
５年生の図形の面積を求める問題でも
奇抜な発想とか多くの子どもの意見をいかにたくさん拾うことが重要で
こんなゴミみたいな授業がまるで神の授業かのようにもてはやされているが
こんな授業、できる子には退屈だし、できない子はちんぷんかんぷん。
面積の求め方なんて、
・全体からいらない部分を引くか
・いくつかの図形に分けて計算するか
のいずれかしかないのに。
さっさと面積の求め方を教えて、
浮いた分の時間で問題をたくさんといた方がはるかにできるようになるだろ。
そして、できる子には発展問題を、できない子には基本問題を用意すれば
浮きこぼし、落ちこぼれなんて、問題にもならない。
これをできないことだと思っているとしたら、
それはこういう発想が教師にはできないからｗ
82:実習生さん
08/05/28 01:33:22 hRih8iVu
＞下の子が底上げできるような要素を授業に組み込むことが大切だといっているだよ。
＞そもそも、算数にしろ、国語にしろ、十分な問題演習すらやらせないくせに、
程度にも夜が、充分な問題演習をやる＝下に合わせるじゃね？
＞教師が、個性とか主体性を尊重するという大義名分の元、
教師がじゃなく、学習指導要領がじゃなくて？
83:実習生さん
08/05/28 02:28:58 m9Ed9OGh
>>81
その考えに至ると、できるクラスとできないクラスで分けたほうがいいって思っちゃうんだよね。
84:実習生さん
08/05/28 06:27:37 GNrel8X1
>>82
＞教師が、個性とか主体性を尊重するという大義名分の元、
＞学力の礎となる読み書き計算を軽視していることが諸悪の根元だってことがまだわからんようだな。
日本語わからない方？
個性とか主体性を尊重するという大義名分の元→学習指導要領
学力の礎となる読み書き計算を軽視している→教師
だろｗ
「教師が、～」の読点が何を意味しているのかわかんないみたいねｗ
85:実習生さん
08/05/28 08:58:07 iLkoEJ3Q
>>72
親には教育を受けさせる義務があるんじゃなかった？
学校に行かせる義務じゃないだろ。
>>76
確かにNHKでもいいかもね。
>>77
学校は従来の授業という枠に捕われすぎている。
実際には様々な生徒がいるんだぞ。
繰り上がりの出来ない生徒と文章題が出来ない生徒に同じ様に接しても
できるようにはならない。
>>78
だから何の為にDVDじゃなくて教員が授業してるんだと言っているんだ。
86:実習生さん
08/05/28 08:59:36 iLkoEJ3Q
>>82
>程度にも夜が、充分な問題演習をやる＝下に合わせるじゃね？
出来る生徒には入試問題でもさせたらいいじゃん。
87:実習生さん
08/05/28 12:30:26 s0s/APkA
URLﾘﾝｸ(image.blog.livedoor.jp)
88:実習生さん
08/05/28 13:19:35 AuRux1qa
>>81
>これをできないことだと思っているとしたら、
>それはこういう発想が教師にはできないからｗ
ウチの子の学校じゃやってるけどな。ふつーだよそんなもん。
なんかコイツ思い込みで話してるよな。
今の教育現場のことをどれだけ知ってる？体験談で話してるなら
お前が不幸な人生だっただけだよw
89:実習生さん
08/05/28 18:26:43 zxIckjxC
>>88
先生がアホでどうしようもないバカって思い込まないとやってられない人ってのが、いるんだろうね……
90:実習生さん
08/05/28 19:06:13 S9Q4WqJp
>>88
自分の学校がスタンダードだと思ってるみたいねｗ
そうとう痛いやつだなｗ
てーめの愚息が通っている学校だけで判断するなよ
オレがどれだけの学校を見てきたと思ってるんだ？
まともな学校なんて２～３割くらいしかないよ何言ってる？
91:実習生さん
08/05/28 19:11:05 S9Q4WqJp
>>89
この前、
ある生徒の数学の解答用紙を見てすごい違和感を感じた。
よく見ると採点の丸がおかしい。
まるで鏡にでも映したかのような丸だった。
そう、書き順が逆だった。下から右回りに丸が打ってある。
生徒に言ってやったよ。
「数学の先生、左利きで、しかも20代の若い先生でしょ？」
そうしたら生徒は、
「うん」と言ってたよ。
左利きだから、丸の書き順が逆になると思ってるだろうねｗ
昔の教師なら絶対こんな丸は書かないけど、今の教師は平気でこういうことをやらかす。
挙げ句の果てには、「左利きの人は書き順が逆でもいい」とかアホなこと抜かす始末。
これでも教師がアホじゃないっていうのか？
92:実習生さん
08/05/28 19:53:37 r3TYRS8M
すまんが、採点の丸をどっち周りに描くかだけの情報で、人となりを判断できるほど、
おれは賢くないや
93:実習生さん
08/05/28 20:19:54 YeoIuqnp
>>91
あんた、プロの塾講だろ？
94:実習生さん
08/05/28 23:22:07 hyS5JSXo
>>79
＞下の子が底上げできるような要素を授業に組み込むことが大切だといっているだよ。
＞そもそも、算数にしろ、国語にしろ、十分な問題演習すらやらせないくせに、
それをやらせるのは「教師、学校」だけなのか？
学校＋家庭であることは言うまでも無いだろう。
片方ばかり（学校のみ）でやれといっても、それは無理だ。学習指導
要領自体が中の上あたりの児童生徒に合わせて作ってある。
宿題をやらない（やらせない）、生活が乱れている、といった家庭の子どもの
責任を取りたくも無いし、取れといっても無理な話だ。
95:実習生さん
08/05/28 23:33:25 hyS5JSXo
>>85
＞学校は従来の授業という枠に捕われすぎている。
＞実際には様々な生徒がいるんだぞ。
そうなんだろうね。杉並区のように地域や塾の力を借りるとかも
やっていいと思うよ。
>>86
＞出来る生徒には入試問題でもさせたらいいじゃん。
入試問題が出てくるということは中学２～３年か。
この段階で、圧倒的に出来ない（３年以上遅れている）となると、
普通の学級で対応するのは無理だね。習熟度別学習無しでは
切り捨てるしかない。>>81氏あたりならすばらしい手法を
ご存知かもしれないが。。。。
96:実習生さん
08/05/28 23:44:48 hRih8iVu
>>86
＞出来る生徒には入試問題でもさせたらいいじゃん。
なぜ、「出来る生徒には入試問題」となるのかよく分からないのだが
俺の感覚としては、出来る生徒にはどんどん先に進ませるほうが良いと思うのだが
仮に中学生だとしても、出来るのであれば高校でやる範囲にまで進めても良いんじゃないのかな
教員が、色々な意味でそれに対応できるかどうかは別として
97:実習生さん
08/05/29 00:19:35 wy13SlCk
>>90
学校ではなく教師だろ
もし学校を見てきたというのなら、あなたもその学校の関係者だったわけで
その状態をいかんともしがたかったわけでしょ
98:実習生さん
08/05/29 01:06:31 MwYd2Zok
>>96
基礎がしっかりできてる子にはいいのだが、基礎はできてないが感覚的にできる子にはよくない。
後者はスランプに陥る可能性がある。
99:実習生さん
08/05/29 01:50:25 Oa9LIEaM
義務教育の公立学校にも、序列化が必要なのだよ。
徹底した序列化が実現すれば、最底辺校以外のほとんどの学校が
正常化する。
教師の指導も、”従って頂けない場合下位校への転校も有り得ます”
と言えば、楽勝。
年１～２回の編，転入試験を実施すれば、保護者の教育意欲も
上がる上がる。
100:実習生さん
08/05/29 04:34:27 k427vXVm
>>98
スランプ、大いに結構じゃない？
何がいけないのか分からない
スランプに陥らないように過保護に育てなきゃいけないの？
あるいは、スランプに陥ると、学習時間が無駄になるから？
後者の意味でなら、確かに何かの手当て(事前であっても、事後であっても)が必要だろうけど
101:実習生さん
08/05/29 12:32:27 DZUkqNP6
>>94
＞学校＋家庭であることは言うまでも無いだろう。
学校がやってないんだから文句言える立場じゃない
102:実習生さん
08/05/30 01:33:41 8AuoPQrz
>>100
後者のほうだよ。
ちょっと言葉の使い方が悪かったかな。
ここでの「スランプ」は、応用発展問題がうまくできなく、
そのためある点からなかなか学力が上がらなくなるって意味ね。
だから、個人的に先に進ませるより、
今までの授業の基礎をまとめて応用したようなものをやらせた方がいいと思ってる。
多分そういう意味も含めて、>>86は入試問題って言ったんじゃないかな。
入試問題は、いろんなのを総合して応用したような問題もあるから。
103:実習生さん
08/05/30 11:18:40 ekoOFTA2
>>94
家庭で問題演習をさせるのはいい。
しかし、しなければならない演習は生徒によって異なる。
どの生徒にはどの問題をさせなければならないかは教員が判断しないといけない。
104:実習生さん
08/05/30 11:25:30 ekoOFTA2
>>95
>そうなんだろうね。杉並区のように地域や塾の力を借りるとかも
>やっていいと思うよ。
色々な地域の判断が出てきて欲しいな。
>入試問題が出てくるということは中学２～３年か。
>この段階で、圧倒的に出来ない（３年以上遅れている）となると、
>普通の学級で対応するのは無理だね。習熟度別学習無しでは
>切り捨てるしかない。
入試問題はバラバラにして特定の単元が終わったとき、できる生徒にさせる方法もあるよ。
もちろん○○学校のＨ18年度の問題を実際の入試と同じようにさせて
得点をどれだけ取れるかを競わせても面白いけどね。
また、中学３年の夏休みまでに手をつければ偏差値60はいけると思うけどな。
105:実習生さん
08/05/30 11:28:06 ekoOFTA2
>>96
その方法もありだね。
しかし、応用問題を解くのにも意味があるし
入試問題を使って得点を競わせるのも盛り上がるよ。
俺は数学専門だったから
国語の入試問題を生徒と一緒に勝負した事もある。（何人かの生徒に負けた）
106:実習生さん
08/05/30 11:32:41 ekoOFTA2
>>102
俺は過去の入試問題を練習試合的に使っていた。
方程式、関数などをバントや盗塁と例えると
入試問題は練習試合にピッタリだ。
107:実習生さん
08/05/30 12:40:43 bA2iK73/
教師をコーチに例えて学校教育を練習に例えたら、
本番の試合である社会のことは何にも考えないコーチと練習なんだよね。教師と学校教育は。
教師は教育という練習が本番の社会でどういう関係になってるかを把握してない。
教育やってるくせに社会のことは自分とは無関係で知らないでいいと思ってる。
108:実習生さん
08/05/30 19:06:02 daVEqL/x
>>107
＞本番の試合である社会のことは何にも考えないコーチと練習なんだよね。教師と学校教育は。
そうそうｗ
だってそもそも教師自身が社会に出たことないしｗ
109:実習生さん
08/05/30 19:42:05 DS0qYnxW
ゆとり教育の結果、こんな厨房が生まれちまったじゃねーか！
ｽﾚﾘﾝｸ(news4vip板)
110:実習生さん
08/05/30 21:07:23 Zs5c/YAp
ゆとりがエロゲーダウンロード＆著作権違反
○○ゲーダウンロードしてvistでもできたのでめちゃくちゃうれしスで
天に昇天しそうですyahooooooooooooooo
投稿するなよ・・・；
著作権ヤバイんとちゃうか？
↓
大丈夫これ人が書いたのだから
真性ゆとりの基地外ブログ
URLﾘﾝｸ(blogs.yahoo.co.jp)
ブログ主も含めゆとりの巣窟と化している掲示板
URLﾘﾝｸ(free.milkypal.net)
111:実習生さん
08/06/01 14:53:46 nvOInydC
ゆとり化で真っ先に削られたのは小学５年理科のヒトの誕生に関する授業
次いで高校国語の授業から翻訳文学が姿を消し
漢文読解は質、量ともに維持されたものの自分で漢詩を作る機会は失われた
「山月記」（中島敦）は残ったが
大詩人になり損ねた主人公李徴による即興漢詩（従って中島敦による漢詩）は
では一流なのか二流なのかという踏み込んだ議論は省かれ
文体（表現技法）や心理把握といった上っ面の事柄しか教えなくなった
次の文は何が言いたいのか、多くのゆとり世代には理解できまい
「『国家の品格』発売以後○○の品格という題の本は驚くほど乱発されたが
何故か政治家の品格という本は誰も書かない」
112:実習生さん
08/06/01 21:08:02 bPzOlYKu
ウルトラマンが大好きでこよなく愛して
そのウルトラマンを使って授業をする中学教師
神谷和宏について語り合うスレッドです。
ｽﾚﾘﾝｸ(sfx板)
神谷教師の特徴
特定のウルトラを、授業で生徒に見せて
感想文を書かせて○と×をつける。
NHK番組では、かつてのフジアキコ隊員こと桜井さんに 「故郷は地球」の感想プリントを書かせて、批評して採点していた。
自著「M78星雲から愛をこめて」は、ちゃんとした出版ではなく 文芸社という悪名高い自費出版社からの出版。
どうしても自分の本を特別扱いしたい神谷は
わざわざ単独スレを何の考えもなしに立てる。
出没時間は 平日の午前11時半過ぎから12時半まで、夕方の7時前後から9時戦後 深夜の11時前後から1時半ごろまでと 見事に、中学教師の生活サイクルと合致している。
113:実習生さん
08/06/01 22:18:51 KU1v4eWk
>>107
そのためには「教員」という仕事を根底から変える必要がある。
本気で変えるなら
１、学校にも競争原理を大々的に導入する。
競争原理というとすぐ教員の競争となるが、違う。
生徒の競争だ。
小３以上は定期テストでの順位を付け、それを発表。
その成績を元に翌年のクラスわけを行う。（小３～５は２段階、小６中高は３段階レベル設定）
社会の現実はこうだろう。
算国の平均値でもいいし、体育は状況が違うので専科にして別枠でもいい。
でも、スポーツはともかく学力で順位付けをすると反対する保護者が多いのが現状。
甲子園だってまさしく順位付けなのにｗ
教員の方は８月は無給休暇として社会を知ってもらう。アルバイト自由、海外へ行くのも自由。
違法行為と風俗・校区内での教育支援業以外はなんでもありで。
そうすれば多少世界が広がるはず。
結局、残業だらけで学校と家の往復ばかりだからなｗ
さらに休日まで部活だの大会だので世間を知る暇はないから改善すべき。
114:実習生さん
08/06/02 10:46:56 H4MX7SqN
>>113
民間企業から数年間派遣してもらってもいいんじゃない？
逆に企業に教員を派遣してもいい。
人的交流をさかんにした方がいいかも。
115:実習生さん
08/06/02 15:51:40 eXRRTTmo
つーか気軽に民間民間と言うけれど、民間といっても業種・職種は様々。
民間的には数年でいなくなるとわかっている人に与えられるポジション＝派遣≒事務作業か肉体労働くらいなもの。
116:実習生さん
08/06/02 21:44:32 db6UV77l
＞結局、残業だらけで学校と家の往復ばかりだからなｗ
教師以上に残業だらけで会社と家の往復ばかりの民間企業は教師ほど世間知らずじゃないよ。
117:実習生さん
08/06/03 08:33:11 tQ9xtSWj
>>116
でも俺も最初サラリーマンやってたときは世間知らずだったなって思うよ。今となってはね。
118:実習生さん
08/06/03 10:17:46 47IGY4fh
>>116
民間なら誰もが知っていて、教師は全然知らない「世間」とは具体的に何だ？
例えば学校経営の手法の中に企業経営理論を取りこむとか、そういうのならわかるんだがね。
サラリーマンを数年やって辞めた人間が教師になってもだから何？という感じがするし、
教師を民間に派遣したところで、伝票処理や倉庫整理が中心ならだから何？という感じがする。
119:実習生さん
08/06/04 16:24:06 Zqid1PqN
学校だけが社会と思われても困るということじゃないか？
教師ってのはずーっと学校集団にのみ所属して大人になり、
就職してからも学校集団に戻ってくるんだから。
けっきょく社会集団を学校集団しか知らないという点では学生と一緒。
120:実習生さん
08/06/04 18:36:24 O6x3mlx8
スレ違いです
教師は世間知らず PART 47
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
121:実習生さん
08/06/04 18:39:44 O6x3mlx8
できない子にも
３つのレベルがあることを最近知ったね。
普通のレベルできない子（偏差値40台）
むちゃくちゃできない子（偏差値30台）
何にもできない子（偏差値20台）
進学塾以外の普通の塾だと、
偏差値50以上の子が３割くらいで、
残りの７割が上記のどれかｗ
「何にもできない子（偏差値20台）」
なんて九九が言えないとかそういう次元すら超越してるからねー
まず字の書き方から教えてるよｗ
学校は何やってるんだか
122:実習生さん
08/06/04 21:35:31 +JL+ejdw
>>121
今の制度は明らかに下２つは切り捨てろ、だからね。
ま、個人的に下２つをなんとかしたいという深い関心を
お持ちの方のここには何度か出てきたようだけど。
制度は制度。
123:実習生さん
08/06/04 21:42:00 +JL+ejdw
>>113
＞１、学校にも競争原理を大々的に導入する。
ペーパーテストだとか受験学力だとかの低次元の競争は
結局のところやるだろうし、最終的にはそれに収れんしそう
だけど、個人的にはそんなに関心は無いな。
どうせ塾がやるでしょ。
注力するなら芸術だとか文化だとかだね。
＞小３以上は定期テストでの順位を付け、それを発表。
＞その成績を元に翌年のクラスわけを行う
んなの教員が嫌がるでしょ。民間なら、下クラスを受け持つ人間に高給
を出す、で、優秀なのを確保できるだろうけど、学校なんかで
どうやってそんなことするの？
＞教員の方は８月は無給休暇として社会を知ってもらう。アルバイト自由、海外へ行くのも自由。
無給？
ずいぶん、社会社会という割には、社会保険など常勤通年雇用が前提の
制度に無関心だねえ。
＞結局、残業だらけで学校と家の往復ばかりだからなｗ
＞さらに休日まで部活だの大会だので世間を知る暇はないから改善すべき。
適当にサボるとか出来ないとそうなるんだろうね。
124:実習生さん
08/06/05 01:21:49 WUVcCVK0
>>122
それで血税から給料もらってるんだから
税金どろぼうと罵られてもしかたないね
制度は制度ｗ
125:実習生さん
08/06/05 01:29:09 AUot0+Re
暴力とレイプの韓国
友達が暴力とレイプを受けました。
韓国政府は「韓国の物」嘘でした。
本当は日本の文化（新聞、テレビ、ファッション、全部）を模倣した物でした。
韓国政府はミサイルが人工衛星と言うします。
韓国政府は「日本を憎め！」強制します。
日本を模倣、日本を憎め。嫌です。
韓国からカナダへ移住の人が、たくさんあります。
私もカナダへ移住したい。速く。
韓国はいつも暴力とレイプの話があります。
誰か助けてください。おながいします。
126:実習生さん
08/06/05 11:38:14 71xrqzsX
まあ今の小中学校で学問に期待するようなことは何もないけど
せめて、先生が子供の足を引っ張らないでほしい。
生徒が先生の学力を超えているということはよくあるし、
やむを得ないことでもある。
しかしよお、テストで、先生の解答を超える正答をかいたら間違いにされる。
やる気なくなるよ、子供達は。
よく分からないのであれば誰かに相談してから採点してほしい。
またそういう仕組みをつくるべきですな。
127:実習生さん
08/06/05 17:18:39 V2jpGY2X
保護者の２割が「不十分」 新学習指導要領の授業増
小中学生の保護者の２割が新学習指導要領が示した授業時間数増では不十分と考えていることが５日、日本ＰＴＡ全国協議会
の調査で分かった。協議会の赤田英博会長は「所得格差が指摘される中、子どもの将来を考え学力を上げたいと危機感を持つ親
が増えているようだ」とみている。
昨年１１－１２月に中２と小５の保護者計４８００人を対象に調査し、８１％から回答を得た。
調査によると、３月に告示された小中学校の新指導要領が主要教科の授業時間を約１割増やしたのに対し「この程度の増加で
よい」と答えた小５の保護者は４９％、中２が４７％と半数近くを占めた。しかし「より増やした方がよい」と不満を示した保護
者も小５で２０％、中２は２３％いた。
「現行程度でよい」としたのは小５が２５％、中２は２３％。「今より減らした方がよい」としたのは、いずれもわずか１％に
とどまった。
URLﾘﾝｸ(www.chunichi.co.jp)
128:実習生さん
08/06/05 18:51:49 MvqBTQrU
>>127
これ以上授業時間増やすとしたら、
図工とか音楽とか副教科をいっそ廃止するか、
土曜日も復活させるかどちらかしかない。
まあ、授業の時間の問題よりも質の問題なんだけどねｗ
へたくそな教師が何時間もかけて授業やっても時間の無駄。
129:実習生さん
08/06/06 15:16:14 MqsQ6cpG
ﾉ Ｌ ＿＿＿
⌒ ＼ ／＼
／ （●） （●）＼
／ （__人__） ＼
| |::::::::| ﾉ Ｌ ＿＿＿
⌒ ＼ ／＼
／ （●） （●）＼
／ （__人__） ＼
| | ﾉ Ｌ ＿＿＿
⌒ ＼ ／＼
／ （●） （●）＼
／ （__人__） ＼
| |::::::::| |
＼ ｀⌒´ ／
＼ ,,,, ,,, ／ ＿＿＿_
.／:::::::::::::＼ ./::ヽ‐、 ／ ＼
i::::::/ i::::::::::::::::| |:::::」 ::i | （__人__） |
i::::::i ＾|￣￣ ＾|ﾉ :/ ＼ ｀ ⌒´ ／
.ヽ:::ヽ /三三三三)／ .／⌒ ヽ,
＼_):::::::::::::::::::::::::| .／ /、 。 。 r ＼
i::::::/ i::::::::::::::::| |:::::」 ::i | （__人__） |
i::::::i ＾|￣￣ ＾|ﾉ :/ ＼ ｀ ⌒´ ／
.ヽ:::ヽ /三三三三)／ .／⌒ ヽ,
＼_):::::::::::::::::::::::::| .／ /、 。 。 r ＼
|_／ .ノ.＾/
.|_／
130:実習生さん
08/06/06 15:16:35 MqsQ6cpG
ﾉ Ｌ ＿＿＿
⌒ ＼ ／＼
／ （●） （●）＼
／ （__人__） ＼
| |::::::::| |
＼ ｀⌒´ ／
＼ ,,,, ,,, ／ ＿＿＿_
.／:::::::::::::＼ ./::ヽ‐、 ／ ＼
/:::::，::::::::::::::| |::::::| ::i ／ _ノ '' 'ー ＼
./:::::::| :::::::::::::::| |::::::| ::i ／ （●） （●） ＼
i::::::/ i::::::::::::::::| |:::::」 ::i | （__人__） |
i::::::i ＾|￣￣ ＾|ﾉ :/ ＼ ｀ ⌒´ ／
.ヽ:::ヽ /三三三三)／ .／⌒ ヽ,
＼_):::::::::::::::::::::::::| .／ /、 。 。 r ＼
.〈::::: ノ::::::| ::::::::| .(＿￣￣＼' |) .)
/:::::::::::::::::::| :::::::::| ／⌒ヽJ三三三三三/ ／
.i::::::::::::::::::::::| :::::::::| /:::::::::::::::::::;;; ::::::::::::::::::::: し＾⌒ヽ
.i::::::::::::::::::::ﾉ ::::::::ﾉ ./::::::::::::::::::::ノ::::::::::::::::::::: ､:::::::::::::::.)
.|:::::::::::::／ ＼::::::/ .|:::::::::::::::::::::|ヽ､::::::::,,:::::ノi:::::::::::::::/
.ヽ::::／ ヽ:::|__ i::::::::::::::::::ノ （__人__） ＼:::::::/
.ノ.＾/ ヽ、_ ヽ,::::::::／ .ヽ、__つ
|_／ .ノ.＾/
.|_／
131:実習生さん
08/06/06 16:24:44 tTnkd4cR
136 名無しさん＠九周年 2008/06/05(木) 22:27:30 ID:dobOrhCn0
俺は前に○○無線タクシーで運ちゃんやってて、文部科学省前から職員を
乗っけたんだが、そこから新橋の繁華街まで乗せて、職員が下りるときに
チケット出して来て、「運ちゃん、チケットの行き先は千葉の蘇我まで
金額書いといていいから、俺に5000円頂戴」とか言われたことがある。
この時はまだ新米で、何のことか判らなかったから、断ったら、不愉快な
顔をしてチケットを引っ込めて、メーターとおりの料金払って降りて行った。
後で、会社の人に聞いたら、「そういう時は貰ったチケットに行き先までの
金額を書いて5000円渡せば、水揚げが上がるんだよ」と言われて、「あ～
そういうことなのか」って判った。
これって、要するにチケットを5000円と換金して、5000円のキャッシュバックを
求めてたってことなんだよな。
どこの職員もこんなことをやってる模様。
132:実習生さん
08/06/06 17:29:40 a69WNo08
最近はコピペだらけ
133:実習生さん
08/06/06 18:58:23 hOjSJban
ノー・モア セクハラ！！ ストップ・ザ 強姦！！ レイプ・オブ朝日！！
0菅沼栄一郎(43)不倫相手の女性の髪の毛をわしづかみにして首をねじまげ、自分の性器を無理に
見せたうえ農薬のタップリ付いたバナナを買ってきて相手の女性の意志に反しむりやり女性器入れてからそれをクッチャクッチャニッチャニッチャと食べたという。事件後妻子に逃げられ｢ｲﾏ･･ﾋﾄﾘﾃﾞ･･ｾｲｶﾂ･･ｼﾃﾏｽｳ･･｣とのこと。
0．朝日放送アナウンサーの「長嶋賢一朗、上田慶行、松原宏樹」が、弱い立場である事を良いことにアルバイト女性にセクハラを繰り返していた。
0．テレビ朝日「やじうまプラス」のスタッフ宮本征一容疑者（４１）が出会い系で知り合った女性を脅迫
1. 脇本慎司=渋谷区神宮前２=：自転車で女性を尾行して強姦しようとしたが通りかかった男性にシバキ倒され警察に突き出された朝日新聞東京本社地域報道部記者
2. 兼清徹=福岡県太宰府市=：バスの中で義足のポジ調整にかこつけて女子高生に向けてチンポを露出した朝日新聞西部本社編集センター次長
3. 船山元一=東京都世田谷区成城2=：ストーカー規制法違反で再三の逮捕。朝日新聞社関連会社の日刊スポーツ新聞社元記者
4．笹川己之幾（こしき)：女子高校生のスカート内をビデオで盗撮したテレビ朝日系列局アナ
5. 岡部順一=東京都杉並区松庵=：2002年7月逮捕
テレビ朝日営業局社員。女性をナイフで脅し両手を縛って強姦するなど凶悪な手口が特徴の連続強姦魔。
6. 東郷茂彦：2001年11月13日逮捕
チカンで逮捕されること１０回。国会見学に来ていた女子小学生のスカートめくり、
尻を触るというような常軌を逸したハレンチ事件まで起こした筋金入りの痴漢人間。
7. 大霜好直=千葉県市原市国分寺台中央２丁目=：2003年5月11日逮捕
山手線品川駅で、女子短大生の胸をいきなりつかんだ朝日新聞製作本部東京印刷部員。
これは彼等の死後も語り継がれるであろうハレンチ伝説｢全て実話｣だけど
こんなんで捕まったら末代までの恥じだから絶対にやめようね。
134:実習生さん
08/06/07 09:04:34 eU/JmA7U
前に5-8などの計算を何度教えても次の週には忘れてる生徒の話があったけど
百マス計算の足し算を引き算に変えてやらせるのはどうだろう。
1日1枚の宿題としてやらせていけば出来るようになってこないだろうか？
135:実習生さん
08/06/07 14:29:14 40bTTEBp
【調査】 "日本の中学生３年生、最低水準" 「理科の勉強、大切」と考える割合…国際比較で５７か国中５４位
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)
136:実習生さん
08/06/07 18:15:27 Sk/ZRM/T
>>134
百ます計算は、たし算、ひき算、かけ算、割り算が有りますが何か？
137:実習生さん
08/06/07 22:15:12 TRLGVKRP
底辺は九九をほんとうに記号として記憶するんだぞｗ
だから1の段も記憶させないといけないし、倍数で増えていくなんてのも理解できないんだ。
九九できても、10倍が出てきたら答えられない中学生や、
２×エックス＝２エックスを理解できない中学生なんていっぱいいる、昔から居る。
底辺をなめちゃいけない
138:家庭キョンシー＠不死身
08/06/08 02:29:50 9nZMYQMz
>>135
日本の中学生って受験のためという目的でしか勉強してないじゃん
究極的には全教科大切だとは思ってない
受験で使う主要教科を大切と答えておくってだけ 当たり前の結果だと思うけどね
139:実習生さん
08/06/08 02:43:24 BqBLJQYn
>>138
日本の中学生が受験のためにしか勉強してないんじゃなくて
そういう教育だからそういう風にしかしてないんだろ
だから日本の教育が勉強の意義を教えない、というか教育側がわかっとらんという
物事やるにあたってそのやる意味がわからずにやってるというありえん事態だからそうなる
140:実習生さん
08/06/08 02:47:29 d2WaZXJq
＞だから日本の教育が勉強の意義を教えない、というか教育側がわかっとらんという
そんなものは教わるものじゃなく、幼稚園生か小学校に上がったあたりで、自分で大まかにでも気づくのが普通だ
なので、そんなことを教えることなど時間の無駄
そういうことに自分で、その時期に気づかないのは、一回知能検査を受けたほうが良い
141:実習生さん
08/06/08 02:48:22 BqBLJQYn
>>138
日本の中学生はそういう風にしかしていないと指摘していたのか。失礼
142:実習生さん
08/06/08 02:52:21 BqBLJQYn
>>140
まあ日本の教育はおかしいと言わないことが日本人はおかしいんですけど、
謎なことやってるから意義はわかりませんよあれは。
143:家庭キョンシー＠不死身
08/06/08 02:57:31 9nZMYQMz
そう、いいとは全く思ってない おかしいと思ってるんだよ
でも俺が意義を教えられるかと言うと教えられない
俺自身意義なんて考えずに遊びや力試しとしてやってた感覚でしかなかった
144:実習生さん
08/06/08 03:00:05 d2WaZXJq
聞いた話だと、確かに高校は大学受験のための勉強、中学は高校受験のための勉強という感じらしいな
だが、「受験のためのという目的」というのは、本人の自覚の問題だろ
並程度の知能があれば、自分は何をやりたいか、何なら出来るかを、中学生ならばとっくにそれなりに
決めていないとおかしいだろ
あるいは自分にはやりたいことがあるが、それが出来るかどうかわからないならば、
石に喰らいついてでもやりたいことを出来るようになる覚悟をするか、あるいは諦めて別のものを見つけるか
それは小学校に上がる前から、せいぜい小学校中学年くらいまでの家庭での教育と、
個人の資質の問題だろう
145:実習生さん
08/06/08 03:02:42 BqBLJQYn
今も先生になろうとしてる人続々いるんだけどさあ…、
物事やろうとするならその物事の意味がわからないとやらないだろ
なんで日本の教師って何十年ものあいだ全員が全員
教育の意味がわからずに教師になろうとして教育やってんだろ。
146:実習生さん
08/06/08 03:05:04 d2WaZXJq
その一般化はサンプル集団が偏っているんじゃないか？
147:家庭キョンシー＠不死身
08/06/08 03:05:51 9nZMYQMz
意義とか語れるやつがおるんいかいな
この時代にその意義とやらがどれだけ説得力を持つのだろう
ケータイやらテレビやらたくさんある誘惑を振り払って
勉強に向かわせることができる意義なんてあるのだろうか
俺自身受験という目標さえも大してなくって、
意義なんてひとに聞いた覚えもないから聞いてみたいね
148:実習生さん
08/06/08 03:11:55 BqBLJQYn
>>144
世の中で自分がどう生きるかなんてそんな年齢で考えないって。
あとだからじゃあ学校って何の意味があるの？行く意味ないじゃんって話しになる。
学校というものがあったら、社会で生きる上でわかっていかなきゃならないものというものがあるから、
そのために学校には行かなきゃいけないだろうと普通思うよ。
基本的に学校なしでそういうこと全部考えろってんなら
現状の学校のように学校空間にべっとり張り付いてなきゃいけないのはおかしいな。
149:実習生さん
08/06/08 03:13:32 d2WaZXJq
幼稚園製の時の原体験と呼べるようなものがあった
その時点では、可能性は幾つもあったが、その原体験に基づいたことを出来るようになるためには、
たくさんのことを学ばなければならないことは、その時点で知った
小学校に入るかはいらないかの頃に、世の中には色々な職業の人が居ることを知った
その時点で全てを把握できるわけも無いが、少なくとも小学校低学年の時点では、
小学校でやっていることは、将来何の職業に就くにせよ、概ね必要なことだと理解した
そして、やはり自分は原体験(?)に基づいた仕事をすると決めた
小学校中学年から高学年の頃には、それまでに学んだことが、
その時点で学ぶことにとって必要なことになっていることを理解した
おそらくこれからもそうなんだろうと理解した
小学校高学年では、世の中には研究を仕事にしている人が居ることを知った
その仕事に就くためには、膨大な量の勉強をしなければならないことを知った
こんな感じなのが普通の人の経緯だと思うけど
150:実習生さん
08/06/08 03:15:21 d2WaZXJq
>>147へのレスのつもりだったが、>>148のレスとして読んでもおｋだね
151:実習生さん
08/06/08 03:17:15 BqBLJQYn
意義というか意味
〇〇の観測という仕事だったらなんでそういうことやるのか
その意味をわかってないで仕事するってあり得ないでしょ
けどそのあり得ないことが日本の教育では起こってるんだが。
152:実習生さん
08/06/08 03:24:48 d2WaZXJq
>>149のような経験をしていると、自然とやっていることの意義とか意味を考えるようになる
ってか、もしかして、>>149で書いた俺の経験って特殊なのか？
153:実習生さん
08/06/08 03:30:27 BqBLJQYn
小学校一年生ってたしかひらがなの書き方と
二桁ぐらいまでの足し算引き算だろ
んなもんで社会の中でこういうものが必要とか思うかいな。
俺はまだ子供だけど学校に入る年齢になったら
学校行って目的は知らんけど教えられた勉強やってるよってだけだよ。その年齢の子供は。
154:実習生さん
08/06/08 03:32:42 d2WaZXJq
その例だけに関していえば、買い物とかではっきり分かる
155:実習生さん
08/06/08 03:39:58 BqBLJQYn
人間集団で暮らして社会をやる中で、
どういうことやって社会を構成しなければならないのか
とかは教えないな。
衆議院と参議院がありますとかたったその程度しかやらない。
156:家庭キョンシー＠不死身
08/06/08 03:54:52 9nZMYQMz
>>152
特殊なんじゃないかね
小学生で職業について考えを巡らしたりできるのは稀だと思うよ
普通はそんな機会は与えられないし自分で考えることもできないと思う
157:実習生さん
08/06/08 04:42:50 d2WaZXJq
>>155
＞衆議院と参議院がありますとかたったその程度しかやらない。
それだけやったら、「なぜそれが必要なのか」って思ったりすると思うが・・・
>>156
＞特殊なんじゃないかね
そうか・・・う～ん・・・
自覚は無かったが、そうか・・・
158:実習生さん
08/06/08 08:51:38 mk8tgGoB
「傍」で始まる四字熟語を問われて「傍若無人」しかでてこないゆとり世代
159:実習生さん
08/06/08 09:03:41 26nNgrgg
>>136
一般の百マス計算の引き算は
５，３，７，２・・・・
11
15
14
・・・・
となっているからマイナスの計算ができない。
足し算を引き算で使うとマイナスの計算ができる。
160:実習生さん
08/06/08 11:24:19 EADll3QN
>>128
ひとつ方法はある。
どこかの区立中方式。
平日は現状維持するが
土曜日に補習を行う。ただしこれには教員はタッチしない。
一般や学習塾から講師を呼んで
・特別研究コース：ヲタクなまでにその教科を追求するハイレベルコース。
学校なので塾のような進学ではなく、数学や算数に対する探求を主にする。
例えば、数学オリンピックのような難問に取り組んだり、小学生に方程式を教えたり
中学生に位相幾何学やらせたり・・。
・演習コース
標準学力に生徒が問題演習を行う、監督つき自習室。質問対応が主体。
講師は大学生バイト。
・補習コースまったくついていけない生徒対象。中学生に分数あたりから・・といった内容。
基本的に１２人程度の教室に２～３名の指導員配置。
費用は月額１万円程度を想定。
161:実習生さん
08/06/08 16:33:34 R9VLe0x0
>>159
数字のところに負の数を入れれば済む話だろ
もっとも、そんな百ますやってもクラスの１割くらいしかできないんじゃないか？
ゆとり世代を買い被ってはいかんよ
162:実習生さん
08/06/08 16:37:44 R9VLe0x0
>>160
いっそうのこと算数の授業は塾講師がやれば良いんじゃない？
その方が話が早い
163:実習生さん
08/06/09 09:32:15 mgmifhhq
>>160
>例えば、数学オリンピックのような難問に取り組んだり、
>中学生に位相幾何学やらせたり・・。
んな無茶なことやれるかよ。
そんな事できるやつは１００人に１人もいないよ。
>>161
それでもいいし、とにかくマイナスの計算を手軽にする方法。
>もっとも、そんな百ますやってもクラスの１割くらいしかできないんじゃないか？
中学生ならほとんどできるよ。２分ぐらいはかかるけど。
164:実習生さん
08/06/10 10:16:03 XtRxBDah
>>135
自業自得だろ。日本はとにかく危険から引き離せって思考だからな。
ナイフは危ないから触るな、レールガンは危険だから扱うな・・・
URLﾘﾝｸ(kisaragi.iinaa.net)
ちょいとあぶないからこそガキは興味もってくれるんだよ。
165:実習生さん
08/06/10 17:17:32 GU2jVFqL
レールガンはどう考えても危険だろ
166:実習生さん
08/06/11 07:58:40 eIEjwjyo
最近エロゲーマーの犯罪が増えています。
にも関わらず、そんなの関係ねぇという人たちに現実を分からせてあげましょう。
エロゲ規制問題 その33
ｽﾚﾘﾝｸ(erog板)
167:実習生さん
08/06/11 13:25:45 HPq5+MVM
レーガン政権はやっぱり危険だったな
168:実習生さん
08/06/12 09:34:08 nlNa938C
>>164
ああ、おれもガキの頃、よく爆破実験とかしてたよ。
百円ライター爆弾とかエーテル爆破実験とかね。
169:実習生さん
08/06/12 15:10:08 3GfB+PYI
ここ1、2年、文法メチャクチャで何言ってんのか
さっぱり分からない書き込みが増えた。
170:実習生さん
08/06/12 16:28:43 1b40ckFO
>>169
そのときゆとりが動いた!
ゆとりでもちゃんとしてる奴とかもいるぞ
171:実習生さん
08/06/12 17:16:19 RTHHZcIi
>>160
その地区の塾にとっては
迷惑だろうな
172:実習生さん
08/06/13 07:57:07 AaYN4L2P
よくテレビで評論家や芸能人が今時の若者はとか言ってるけど
若い人、ゆとり教育を受けてる人からみれば
その人たちのために頑張るじゃないよね
173:実習生さん
08/06/13 09:34:14 AaYN4L2P
ゆとり教育世代にも変な奴はいるけど
174:実習生さん
08/06/13 11:13:24 otMwXJOZ
「秋葉原通り魔事件の犯罪心理学」より
実家の近所の人の話によれば、母親はＰＴＡ活動も行い、
一生懸命子育てをしていたということです。
両親は現在別居中、容疑者男性自身のネット上の書き込みによれば、
「親が周りに自慢したいから（息子の自分を）完璧に仕上げた」
「作文とかは全部親の検閲が入っていた」と語っています。
URLﾘﾝｸ(www.n-seiryo.ac.jp)
「スポーツ報知」より
両親と弟の４人家族だった加藤容疑者は、高校卒業までこの自宅で暮らした。
近所の住民によると、教育熱心だった両親から厳しく育てられたという。
子供のころしかられた加藤容疑者が、玄関前に閉め出され、泣き叫ぶ声を
聞いた住民も少なくない。
真冬の極寒の中、薄着で外にいる姿も目撃されている。
「しつけか、虐待か分からなかった」（ある住民）
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
175:実習生さん
08/06/13 12:06:24 fWPxpvUZ
★スーパーモーニング 秋葉原の容疑者 ゆとり教育なら救えたのに……
・秋葉原殺人事件が今日（6月11日）もトップだ。番組は犯人の両親の謝罪会見からはじまり、
犯人の『家庭』生活が紹介されるが、昨日聞いた話のリピートが目につく。
続いては、秋葉原と土浦、ふたつの殺傷事件の『接点』を探るという新視点。
スパモニ探偵団は2人の共通点に鋭く斬り込む。
曰く、2人とも現在20代半ばの酒鬼薔薇世代であり、フツーの、しかし教育熱心な家庭に育ち、
途中で挫折。さらに秋葉原的「オタク」趣味を持ち、「誰でもよかった」殺人を犯したのだ。
コメンテイターの山本博・五輪メダリストは言う。「彼ら2人の共通点っていうのは、（生き方を
親に決められて）自分たちの人生でなかった気がする。犯行によって、自分の人生をつかみ
取ったような―」
『ミスター文部省』こと文部省出身の寺脇研・京都造形芸術大学教授は「この世代を
『酒鬼薔薇世代』と一括りにするのはおかしい」が、「（教育行政が）学力一辺倒になっていた
ことに心の痛みがある」そうだ。
これより下の世代はいわゆる「ゆとり世代で、こいつら学力が低いとか言われてる」が、
じつはミスター文部省が導入した学校5日制や、生活体験、自然体験などのおかげで心が
豊かにできてるらしい。「もうちょっと早くやってれば、と悔いがある」
鳥越俊太郎は「家庭教育などいろいろ問題はあるんだろうが、事件の核心は……」と
風呂敷を広げる。「容疑者は派遣社員。将来の展望が見えない仕事をしていたこと」。
ここに至って、前日聞かれたのとほぼ同じコメントに回帰していくのだった。
URLﾘﾝｸ(www.j-cast.com)
176:実習生さん
08/06/13 16:03:21 0JP5HjY+
ゆとりは在学中は楽園
卒業してからが地獄
177:実習生さん
08/06/14 22:56:32 X5jjpp1h
今の教育は競争に打ち勝つための教育
だが人間に必要なのは競争でなく助け合いだよ
今の社会は精神異常者製造マシン，このマシンを教育で改善しなければならないのに、
逆にあおっているのが今の教育、
教育で重要なのは知識でなく考える力だよ
178:実習生さん
08/06/15 04:54:09 I1nwNp/h
何かあるとすぐゆとり発言=ゆとり以下の負け犬障害者
179:実習生さん
08/06/15 12:34:37 uuPZ1Iht
>>177
この共産主義者め
180:実習生さん
08/06/15 12:43:14 r0dfrc35
■ J-CAST関連スレ ■
【炎上メディア】J-CASTニュース vol.2【コピペ記者】
ｽﾚﾘﾝｸ(mass板)
【2ch脳】ブロードバンドウヨ電波・J-CASTの怪
ｽﾚﾘﾝｸ(seiji板)
J-CAST ジェイ・キャスト
ｽﾚﾘﾝｸ(koukoku板)
181:実習生さん
08/06/15 17:40:25 IpjEFC0r
元寇のときの神風は日本だけと思っているゆとりっ子
実際は東南アジアでも吹いた
182:実習生さん
08/06/15 22:56:52 ALJymB2I
「ゆとり世代」というのは完全に差別語になったな。
183:実習生さん
08/06/15 23:05:38 Iwe5fl4X
もし教育側の人間がゆとりと言って馬鹿にしてたら
糞人間の極みだな
184:実習生さん
08/06/16 00:25:11 ISrjKGla
教育者にとってゆとり教育は理想的な教育だからね
実際できるならそれにこしたことは無い
詰め込みなんて教師も児童も疲弊するだけ
185:実習生さん
08/06/17 09:59:28 1sCpD0ku
>>177
競争と助け合い、どっちの方が優れているという事は無い。
実社会でも、２つのグループを協力させて企画を立てさせる事もあるし
２つのグループに企画を競わせる事もある。
競争と協力、どっちもできる人材を作らなければならない。
186:実習生さん
08/06/19 17:43:19 pgUSYntc
>>185
競争の目的は何でしょう、差別することが主体では
企画の競いで、優劣は誰が決めるの、差別するために競わせる
正社員と非正社員は何で決めるのだろう
スポーツと違い人間社会には勝敗の基準が明確でない
▼特に日本は競争になじまない社会
競争といっても上司のご機嫌取り、賄賂，お歳暮やお中元、情実，などなどがはびこる。
もちろん犯罪も、自殺もですね
米国では雪が降ると多くの人は会社を休む、そもそもタイヤチェーンは町中には売っていない。
子供や奥さんが病気なのに会社に行くと非難される、むしろ本人が病気でも家族が病気だと嘘つきたいくらい。
次より
URLﾘﾝｸ(www002.upp.so-net.ne.jp)
187:実習生さん
08/06/19 17:49:40 pgUSYntc
>>186
人間は自然と競争するようになる
だから学校教育では競争をなるべく避けるべきと思う
▽アメリカ小低学年の運動会、勝ち負けは２の次３の次
特に玉の投げ入れ競争の勝ち負けは面白い。網の上を超えて玉を相手側陣地に投げ入れる競技で、
投げ入れた玉の多い組が勝ち。だが玉を数えないで見た感じで勝ち負けを決める。前の試合終了の
まま始めるので、試合前の玉の数は同じでない、だがコートをチェンジして２回やるので、始めに勝った
組は次には負けるのがほとんど。それでも審判員は勝ち組みに大きく手を上げる。
保護者の応援も生徒も一所懸命なのです。
これらが日本と大きく違うところです。
次より
URLﾘﾝｸ(www002.upp.so-net.ne.jp)
188:実習生さん
08/06/19 18:18:48 blBFeDD2
同級生交歓 (文春新書)に
ゆとり教育を推し進めた戦犯が写真付きで載ってるぞ
こいつらは糾弾されなくていいのか？
189:実習生さん
08/06/19 19:31:45 pgUSYntc
学力は何のために必要なのでしょう。
若い秀才はほとんどがアメリカ留学、それでさらに秀才は長期間アメリカに居残る。
重要なのは研究者に住み良い国作りです、
技術立国には、技術者にも工場にも住み良い国作りです。
学校教育での学力は需要ではない，知識重視の教育はかえって弊害です。
特に日本では一流大学に入るための学力で弊害そのものです。
逮捕された裁判官を見れば分かりますよ。これ氷山の一角です
190:実習生さん
08/06/19 21:08:41 GTmmJcD8
>>189みたいな書き込みを見ると、まさに、小中高において基礎学力をつける重要性を実感するな
191:実習生さん
08/06/20 01:01:25 Klr+vxhU
アメリカは詰め込みだよ。
米教師｢来週までにこれまとめてきて（１０冊くらいの本を渡す）。できなきゃさようならです。留年するか退学してください。やりたくない？ならなんで学校にいるの？｣
生徒は自由だけど自己責任を負う。
まー日本との違いは自分でやるかやらされるか。
192:実習生さん
08/06/20 01:15:41 1NPvQ+57
アメリカは詰め込みなのになんで消費税の計算もできないほど低学力なの？
193:ゆとり教育の成果？
08/06/20 01:39:35 p3z6ZMS1
毎日新聞の英語版サイトがひどすぎる まとめ＠wiki
URLﾘﾝｸ(www9.atwiki.jp)
毎日新聞英語版から過去に配信された記事
>「母は、成績を落とさないために堕落する」
>"More moms going down, to ensure grades go up!"
>毎晩、ハルキの研究は15分間の母親によるフェラチオで始められた。
>「致命的な'イクイク病'は頂点に達している」
>"Deadly 'iku iku byo' reaches a climax"
>２４時間オルガズムが止まらない病気で苦しむ日本人女性の数が増えている
>「コック、野獣、悪徳とその偏愛者」
>"The Cook, the Beast, the Vice and its Lover"
>六本木のあるレストランでは、日本人は食事の前にその材料となる動物と獣姦する
>「射精産業のスラング言葉 」
>"Just between us girls -- the secret slang splurted in the ejaculation industry"
>即シャク、即アナル、駅弁、イラマチオ
>「首相は、結婚ではなくオナニーのおかげで権力の座を確保できると主張する」
>"PM claims five-knuckle shuffle, not wedlock, helps secure grip on power"
>「古来の米祭りはセラピー効果の洗顔クリームとして評判となっている」
>"Ancient rice festival has reputation smeared by ‘therapeutic’ facial cream claims"
>福岡の祭りは、ベタベタする白い液体を顔じゅうに塗り付ける必要があるので、ますます日本のアダルトビデオ愛好家の間で人気となっている。
>アダルトビデオ業界が「顔射と呼ぶものに非常によく似ている。
>「ファストフードは女子高生たちを性的狂乱状態におとしいれる」
>"Fast food sends schoolgirls into sexual feeding frenzy"
>ハンバーガーを食べる傾向は日本の女子高生たちを日本で一番の色情狂に変えました。専門家は、今日の女子高生の無分別な振る舞いは、ハンバーガーのせいだと答えました。
194:実習生さん
08/06/20 09:18:18 1VQ8Fk2Z
>>186
人間以外の動物社会でも競争と協力は存在する。別に動物は差別する為に競争するんじゃない。
個の集りである社会の中では競争状態になったり協力状態になったりするするのは当然だ。
つまり、競争もでき協力もできる人間を作らなければならないという事だ。
競争ができない人間は協力ができない人間と同様に欠陥人間という事だ。
195:実習生さん
08/06/20 09:22:52 1VQ8Fk2Z
そもそも協力してほしいやつは敵にまわして怖い存在だ。
テニスの王子様を読めば分かるだろう。
競争状態と協力状態をうまく作り個の力を最大限引き出してやる。
これが本当の教育だ。
196:実習生さん
08/06/20 12:22:43 I756xO1o
>>191
＞米教師｢来週までにこれまとめてきて（１０冊くらいの本を渡す）。できなきゃさようならです＞
記憶や知識ではなく
理解力、判断力、が米国では重視されていということですね。
197:実習生さん
08/06/20 12:26:30 8Pgzq2S9
あとは意欲に任せるってことかな
やるやつはやるけど、やらないやつはやらない
実際学力がついてないんだからね
198:実習生さん
08/06/20 12:31:10 I756xO1o
アメリカの小学校（ボルチモア）
総じて、先生や保護者の手間ひまも費用もかからない仕組み。運動会でも練習はなく勝ち負けはどうでも良いという感じ、
それでも保護者の応援も生徒も一所懸命なのです。
▼入学時にも日本と違いほとんど金がかからない、
▼名前の記入などはなく保護者の手間暇もかからない、
▼クレヨン、鉛筆、はさみ、テッシﾕペーパーなどは入学時に生徒が持ち寄るが個人用でなく共用
▼学校で楽器など一緒に買うものは無い、学校で全て準備する。
▼体操服など統一の服装はない、運動会でもライトカラーなら良いのです。
▼教科書や教材用具は家に持ち帰らない。保護者はどんな勉強していか分からない宿題から想像するだけ
▼宿題は毎日出る。配付されたドリル用紙に記入、英語は小冊子（１０ページ程度で学校から借りる）を読んで設問に答える。
他の生徒と同じ宿題かは不明
▼学校にプールがない、でもオリンピックではメダルが多いですね。団地など地域にプールがあるからでしょうね。
▼スクールバスの送迎、このバスが停止すると、バスの側面から「STOP」の標識が飛び出し、追い越し車も対向車
も停止しなければならないのです。
ソース、詳細
URLﾘﾝｸ(www002.upp.so-net.ne.jp)
199:実習生くん
08/06/20 12:46:05 ChwNkkEf
旧時代のインターネッツを見たw
200:実習生さん
08/06/20 12:47:39 8Pgzq2S9
アメリカこそゆとりを超越したゆるみなんじゃないかね
201:実習生さん
08/06/20 19:40:13 bltO+kBI
166:Track No.774 :2008/06/20(金) 14:37:11
>>161
『大根役者』ってホメ言葉だよ
ゆとりさんｗｗ
202:実習生さん
08/06/21 09:53:48 1JZUsSxa
★ネットで無料で全部読めます！
ここの皆さんはデジタル書籍って知っていますか？
私は全く知りませんでした。本当に無料で本一冊分読めるようになっています。
この本には当時の朝鮮人が未開の原人（事実）のような生活をしていたことが
赤裸々に書かれており、在日が圧力をかけて揉み消すんじゃないかと危惧しております。
英語版と朝鮮語版を制作して全世界でベストセラーになればと願っております。
日本の中高生に是非とも読ませて、読書感想文を書かせるのも真実の歴史を知るには良いと思います。
URLﾘﾝｸ(kindai.ndl.go.jp)
★近代デジタルライブラリー国立国会図書館（URLﾘﾝｸ(kindai.ndl.go.jp)）より
★1906年5月25日発行
★著者：荒川五郎 衆議院議員
★定価：40銭
203:実習生さん
08/06/21 10:12:19 u7cihNEU
>>187
運動会で手をつないでのゴールは結果の平等はおかしいとの理由で非難され廃止された、
これは馬鹿な大人が非難したことで助け合いが必要とはさらさら考えていない証拠、
子供は助け合いと思っていますよ、結果の平等とはさらさら考えていませんよ
したがって手をつないでのゴールは助け合いの教育、温かい心の醸成になったはず。
廃止されなければ心の荒んだ現状はなかったと思う
馬鹿な大人によって教育の原点がゆがめられたのだ、
204:実習生さん
08/06/22 02:26:01 qGO9F0tL
最近学校って、現実ではなくて夢を教えるところになってる気が。
205:実習生さん
08/06/23 11:51:09 Ueq/3WdN
1995年度生まれ(現中1)で小中高と一般公立校に通う奴は、教育史上最低最悪の超ゆとりに
なるのは完全に確定済み。
小1からゆとりにどっぷり浸かって土曜の学校も台形の面積の公式何もかも知らないまま、
脱ゆとりからは完全に蚊帳の外で、高3までずっとゆとりカリキュラムままで取り残される。
206:実習生さん
08/06/24 18:47:37 tb14qPPz
>>205
移行期間とかがあるから
今の中３から下は相当やばいよ
207:実習生さん
08/06/24 19:06:18 qxFRecZ2
野村監督みたいな学校の先生
ダラダラと板書してそれを時間をかけて選手にダラダラ写させて、「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
などと、高卒のヒガミを野球のミーティングでしたように、
中学や高校の国語(古典)や社会科(歴史・倫理)の教師として「野村の考え」の国語バージョンや社会科バージョンが炸裂。
しかし、今の中学生や高校生はゆとり教育に伴う学力低下がひどくなっており、またノートの取り方や板書事項の写し方を小学校の頃からロクに教えてもらってないため、野村先生がダラダラと黒板に字を書いても、
書く作業に慣れてなく、年々書く技術も衰えている生徒たちに、野村先生が書くスピードに生徒らは追いつかずに写しきれずじまい。
プロ野球監督時代に得意だった「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
をやろうと思っても、今の学校の授業では思うように事が運ばず、野村先生はイライラ。
一方で、携帯でメールを打つのは早いが、字を書くのは遅いから、ダラダラと書き写す作業に対し、活字離れとキレる・ムカつくが重なっている世代ゆえ、野村先生への授業に今どきの生徒たちの不満が炸裂。
野村がヤクルト監督に就任した頃の中学・高校は中年教師(昭和１桁など戦前生まれ)が多く、授業も野村のミーティング同様に、どの座学教科でも教師が黒板に書いた内容を生徒らが必死にノートに写していくのが主流だった。
勿論、管理教育により生徒が教師に逆らったり授業に不満をぶつけたりすのはご法度とされていた時代である。
しかし、９５(平成７)年頃を境に、中学や高校での学校教育は次第に変化していき、野村が阪神に行った頃には、浦島太郎の状態に陥ってしまう図式となる。
したがって、「野村再生工場」の野村監督は、学校教師として現代っ子の生徒の学力を再生できずに終わる。
野村は、教師として阪神時代と同じ目に遭い「ヤクルト組の生徒は大人だったが、阪神学級の生徒は子供だった」とボヤき、「名監督イコール名教師あらず」などと皮肉られて学校を後にした。
※最近の生徒は、黒板の字をノートに写すスピードなどが年々落ちている事実、嘘だと思うなら、現場の学校の先生に訊いてみてください。
208:実習生さん
08/06/24 22:09:24 tDKDGreD
ついにゆとり世代がやらかしたかｗ
ゆと幣乙
岐阜市立女子短大生６人、フィレンツェの大聖堂壁に落書き
6月24日20時37分配信 読売新聞
岐阜市の市立女子短大（松田之利学長）は２４日、学生６人が今年２月に海外研修旅行でイタリア・フィレンツェ市を訪れた際、
１３世紀から１５世紀にかけて建設された「サンタ・マリア・デル・フィオーレ大聖堂」の壁に落書きしたと発表した。
同短大はイタリア大使館と大聖堂に謝罪し、学生６人と引率教員２人を学長厳重注意処分にした。
発表によると、６人はいずれも現在２年生。大聖堂の大理石の壁に縦約３０センチ、横約２０センチにわたって、
日付や自分の名前、短大名などを油性マジックで落書きした。 同３月、日本人旅行者が発見、同短大に連絡して発覚した。
６人は「気分が高揚して書いてしまった」などと話しているという。
同短大は修復費用の負担を申し出たが、大聖堂側から「謝罪してもらえば責任は問わない。費用負担は不要」と連絡があったという。
大聖堂のあるフィレンツェ市中心部は世界遺産（文化遺産）に登録され、景観や環境の保全が義務付けられている。
209:実習生さん
08/06/24 23:13:37 J6QvB2ma
>>208
かわいそうに。フィレンツェも短大生も。
彼らは学校で壁に落書きしても怒られずに逆に「独創性がある」とほめられた世代だからな。
210:実習生さん
08/06/25 01:43:13 SrMAKaau
>>209
＞壁に落書きしても怒られずに逆に「独創性がある」とほめられた世代だからな。
ワロスｗ
イタリアも日本がゆとり教育だったってことしってるんじゃあるまいか？
211:実習生さん
08/06/25 07:48:56 AQWbe96k
野村克也『あぁ、阪神タイガース』岩波書店(08年2月)
64～68ページ「野村の考え」を聞かない選手たち参、他70、98ページも参
もう、子どもとしかいいようがなかった。
阪神の選手で私の話を真剣に聞いてるなと感じさせたのは、桧山進次郎と矢野輝弘を除けば…
池山が何冊もノートに書きとめたのに対し、阪神の選手がノートに何かを書きつけているのはほとんど見かけなかった。
なかでも古田敦也に対してはかわいそうなほど厳しく接した。古田は、「こんちくしょう！」と思いながらも、非難の真意を受け止め、がんばった。
だからこそ、古田は一流になったのである。
ヤクルト時代、私は古田だけでなく池山に対しても非常に厳しく接していた。
面と向かってそう意見した。池山は悔しかっただろう。だが、彼はその思いを胸にしまい、私の言葉を懸命にノートに書きつけた。そして、チームの中心に成長した。
同じことを阪神の選手に言ったらどうなるか。ふてくされるに違いない。あるいはタニマチに慰めてもらうか。
かつてのように同志を募って、反監督運動をするかも知れない。
野村監督 ＝ 昭和１０年(戦前)生まれ ヤクルト監督就任(平成元年秋)時 ５４歳
古田、池山 ＝ 同じ年、野村監督就任時２４歳(今の加藤智大やＡ少年より若い)
野村監督が阪神最後となった００年秋に、昭和５７年生まれの高卒ルーキーの１８歳(加藤智大やＡ少年世代)が入団。
平成元年秋や平成２年の中学や高校の先生は、今と違い、野村監督くらいの世代が過半数を占め、まさに野村型授業 ＝ 管理教育・体罰有の授業スタイル。
当時の中年教師らの授業は、野村監督のようにダラダラと黒板に字を書いたものを、生徒もダラダラとノートに書き写していた時代。
今の若い先生方は、野村監督と犬猿の仲でもある権藤博(元・横浜監督)の「肩は消耗品」と言わんばかりに、生徒の肩やヒジを壊さないようにと生徒にノートへあまり字を書かせようとしない。
今の時代なら、反監督運動ならぬ反教師運動といったところか…？
ミーティング(授業)で選手(生徒)が字を書かない・書けなくなってきたとは、それだけ落ち着きがなくなっているという意味と思う。
落ち着きのなさが無差別殺人などの事件に繋がっていっている面も、少なからずあったでしょう。