07/12/30 13:34:13 fqu7o9md
>>778
個別や少人数じゃない方が，生徒多数集められて，講師の人件費も抑えられるのこともわからない大バカ!
脳味噌凍ったか？
780:実習生さん
07/12/30 13:42:44 bQoZ+BYv
>>770
おそらく、君の「経験」とやらはウソだと思う。
悪いけど業界のことを知らなすぎる。
４０人を集めて、２０人テスト中？
で、質問をしてくるのが数人？
他の生徒に教えさせる？
そんなことをやっていれば、
そんな塾は潰れる。
よほど、そう言う産業がない田舎ならあるいは、
とは思うが、一般論で言うと
そんな塾は成立しなくなるよ。
ちなみに、個別対応を謳う塾を
近所で見てみればいい。
あるいは、電話で問い合わせれば、「最大限で何人に一人か」
と聞けば、誰にでも教えてくれる。
多くて5人というのは、結果的にウソになるといけないから
多めに言っておいたのだが、私の近所にある塾は２～３人だ。
もちろん、集団型の塾に比べれば、月謝も高くなるけれど
そう言うニーズがあれば成立するのが塾と言うところ。
少なくとも東京などの大都市で、４０人に個別学習を謳う所など無い。
まして、他の生徒に教えさせるなどという所も皆無だろう。
同じ嘘をつくにしても、もう少し現実的にならないと、とおらないよ。
781:実習生さん
07/12/30 13:48:11 bQoZ+BYv
>>771
世の中の教師達が３０人学級との差を実感しているから
そう言う主張が出てくるのであって
実感に伴った主張を経験も知識もない、ウソすらも非現実的になる人間が
「違う」と言っても、説得力が皆無だね。
ちなみに、欧米などで３０人学級は「良い条件でも何でもない普通の状態」だな。
普通の状態よりも、多くの人間を対象にクラス編成をしている時点で
「劣悪な条件」と言うことが出来る。
なにも「最上」を求めているわけでも何でもない。
ごく普通の条件にすれば、ずいぶん、事情は良くなるというのは
一般論」として、当たり前のことだ。
特殊な条件とか、常識を疑いたいなら、それを覆す根拠を
君のウソつき経験や思い込みだけではなく、
きちんと、誰でも納得できるものを上げなくてはならない。
楽しみに待ってるよ。
782:実習生さん
07/12/30 13:53:10 bQoZ+BYv
>>773
横レスだが
能力が「同じ」なら、４０人より３０人だな。
それだけのことだ。
比べるなら比べたいもの以外の条件をそろえるのは
昔、理科で習っただろ？
昔は、５０人学級なんてものもあった。
しかし、世の中の条件と、学校に求められるものの増加を考えると
４０人学級にしたわけだし
現在では、先進国の平均ぐらいにはする必要があると言うだけのことだ。
783:実習生さん
07/12/30 16:05:36 Pc+FN6r4
>>779
世間知らずですねｗ
個別指導の方が客単価は高いし、
講師もバイトで済ませればコストはかからない。
何よりも、採算ラインが低くて済む。
どうして個別指導の学習塾が儲かるか脳みそが働かないみたいですね。
あわれなｗ
784:実習生さん
07/12/30 16:07:30 Pc+FN6r4
何も知らないくせに知ったかするなバーーーーーーーカｗ ID:fqu7o9md
775 名前： 実習生さん 投稿日： 2007/12/30(日) 11:33:05 ID:fqu7o9md
>>773
じゃあ，何で個別指導の塾なんてものが存在してるんだ？
自分の考えに固執しすぎて，教育論その他に対して，あまりに無知すぎ。
もしかして，高校生か？
776 名前： 実習生さん 投稿日： 2007/12/30(日) 11:34:21
>>774
「昔」というが，少なくとも，15年ほど前との比較でも，学校で行わることはかなり増えている。
事実を知らないくせに，糞レスつけるなよ
779 名前： 実習生さん 投稿日： 2007/12/30(日) 13:34:13 ID:fqu7o9md
>>778
個別や少人数じゃない方が，生徒多数集められて，講師の人件費も抑えられるのこともわからない大バカ!
785:実習生さん
07/12/30 18:12:24 UUQFOtPJ
>>735
＞ゆとり教育になった途端、
＞PISA調査のスコアが大幅に下がったという“事実”を無視してはいけない。
なんどか出ている主張だけど、一番近いのが735だからここにレスしておくが、
これについては前々スレで反論が出てるはず。以下引用
124 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2007/06/07(木) 09:31:07 ID:Kld10oSN
>>121-122
学力の低下に関しては、正確なところはわからない。というのが現状ではないだろうか？
仮に学力が低下したとしても、何が原因なのかははっきり特定できないのが現状。
よく引き合いに出されるOECD・PISA調査では2000年調査→2003年調査でのダウンが言われるが、
2000年調査は1985年生まれが対象なので、1980年・1989年と２回の学習指導要領削減・授業時間数削減を受けている。
変則週５日制も導入された頃。
低下したと言われる2003年調査の場合、完全週５日と学習指導要領３割削減、総合が導入されたのは2002年で、
2000年調査の時と１年しか大幅な違いがなく、ほぼ同じ制度の下で教育を受けてきた世代。
内容を精査すると、科学的リテラシーや数学的リテラシーなど、いわゆる理数系の分野での低下はほとんどみられず、
読解力リテラシーは元から高くなく（2000年8位）、2003年は有意に落ちた事はわかる。
しかしながら順位は2000年調査時、日本より上にいたイギリスが2003年調査では統計対象からはずれた一方、
2000年調査時には統計調査の対象ではなかったオランダ、香港が初参加で日本の上にきている。（読解力）
順位そのものはあまり意味がないのかもしれない。
PISA調査１つとっても学力低下を決定づけにくく、しかも時系列的にはほぼ同じ教育制度、カリキュラムなので、
「ゆとり教育」＝「学力低下」の証拠にはなりえないと思う。
以上引用。
786:実習生さん
07/12/30 18:13:12 UUQFOtPJ
>＞2002年以降は基礎基本を重視する「姿勢」と施策は打ち出している。
>というのは事実誤認。
２００２年１月１７日に出た『確かな学力の向上のための２００２アピール 「学びのすすめ」』がありますよね。
「新しい学習指導要領は、基礎・基本を確実に身に付け、それを基に、自分で課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力や、豊かな人間性、健康と体力などの「生きる力」を育成することを基本的なねらいとしています。」
なんて、ゆとり教育逆行の姿勢を学習指導要領実施直前に打ち出したものだけど。
これは「基礎基本を重視」ではないの？
787:実習生さん
07/12/30 19:05:46 H+bXTf3R
>>785
＞PISA調査１つとっても学力低下を決定づけにくく、
＞しかも時系列的にはほぼ同じ教育制度、カリキュラムなので、
ウソばっか書くな
788:実習生さん
07/12/30 19:06:10 IhSlEmks
>>783
客単価が高ければ，必ずトータルの利益が高いのか？
ｱﾌｫだね～～～～
たとえば，講師一人と生徒五人の場合と，講師・生徒1対1の個別指導の場合を比較したら，どうなるのかぐらい考えてみろよ
それと，バイトだろうと，講師の人数が増えることによる，人件費の増加は避けられないぜ
厨房なんだな
憐れ・・・
789:実習生さん
07/12/30 19:07:40 H+bXTf3R
>>786
あんなのは大臣が勝手に出したもんだろｗ
そもそも、基礎基本をないがしろにする姿勢は
92年の新しい学力観から。
02年の内容削減がそれに追い打ちをかけた
というのが実際の所。
790:実習生さん
07/12/30 19:23:08 H+bXTf3R
>>788
＞バイトだろうと，講師の人数が増えることによる，人件費の増加は避けられないぜ
また知ったかかｗ
【個別指導形式】
・明光義塾 売上高100億円、純利益15億円（有利子負債15億円）
・東京個別指導学院 売上高160億円、純利益13億円（有利子負債７億円）
【一斉指導形式】
・秀英予備校 売上高130億円、純利益15億円（有利子負債58億円）
・京進 売上高120億円、純利益４億円（有利子負債42億円）
・ウイザス 売上高130億円、純利益４億（有利子負債26億円）
個別指導形式の方が、
売上高に対して純利益（利益率）が高い上に、有利子負債も少なくて済む。
システム的にも、フランチャイズ展開し安いというメリットもあり、
個別指導形式の方が儲かる仕組みだということがわかるだろう。
791:実習生さん
07/12/30 19:24:53 H+bXTf3R
>>788
＞バイトだろうと，講師の人数が増えることによる，人件費の増加は避けられないぜ
バイトと正社員では、人件費は月とすっぽん。
社員の場合は、福利厚生、研修等の費用もかかる。
大手では、
一斉形式では正社員、個別指導形式では学生アルバイトを使ってる。
これは常識。
無知のくせに知ったかするなよｗ
792:実習生さん
07/12/30 19:28:20 H+bXTf3R
>>788
＞客単価が高ければ，必ずトータルの利益が高いのか？
計算して見ろ馬鹿ｗ
ある塾なんか、
生徒を個別のブースに入れて、
それに対して講師は学生アルバイトが順次回ってるだけ。
生徒はほとんど自習状態。
儲からないわけがない。
793:実習生さん
07/12/30 20:01:54 RXaEX4wB
特に知識はないが一般論的観点から述べると(なので反論されてもこっちはそれに何の反論もできません)
原因はマスコミにある気がする
それは「今時の子供は」的なのである意味その思想的なのを全国に発信してしまったのではと感じるからだ
これで学級崩壊 モンスター親 未払い とかが増えたのかもしれない
そのせいでやる気があって教師になろうと思った人が減っていったかもしれないし
塾で教える方が楽しいと思う人も増えているかもしれないし
子供は子供でやっても意味ないかもと思ってやる気なくす子供も増えてそうだし
あとニート問題とかの報道でむしろ働かないでも何とかなりそうと思う子供もいるかもしれない
794:実習生さん
07/12/30 20:11:19 H+bXTf3R
>>793
＞原因はマスコミにある気がする
とりあえず「原因はマスコミにもある気がする」
くらいにしとけ。
諸外国では、
バラエティ番組なんかは規制しているか、
放送しても視聴者が見ないんだとか。
フィンランドでは討論番組が人気があるそうだ。
一方日本の場合は、太田総理みたいに討論番組でも
必ずと言っていいほどお笑い芸人が出てくるし、
クイズ番組では、お笑い芸人が誤答・珍答で笑いを取らないと数字が取れない世の中になってる。
これはダメだろうな。
795:実習生さん
07/12/30 23:12:36 xrWDEuLv
>>787
2000年調査の対象生徒と2003年調査の対象生徒はほとんど同じ教育制度の下で教育を受けてきた、ということです。わかってる？
>>789
>あんなのは大臣が勝手に出したもんだろｗ
その評価の根拠を教えてもらいたい。
学習指導要領は文部科学省が出したもの。アピールも同様。
学習指導要領には直接的な法的拘束力はない。アピールも同様。
この２つをまったく異なる形で評価する理由は？
796:実習生さん
07/12/31 09:38:19 mu3oCJ2D
>>780
セルフィーとか吉備とか使えば出来るよ。
要はいかにプリントを用意できるかだけの問題。
また動画をいろいろそろえて必要に応じて使うのも有効。
>>782
いや、能力の無い教員は４０人も３０人も変らないよ。
797:実習生さん
07/12/31 09:41:12 mu3oCJ2D
個別と一斉は営業的にどっちが良いかという問題があるだろうけど
学力的には両方をうまく使う方がいいと思う。
798:実習生さん
07/12/31 09:57:19 mu3oCJ2D
>>784
個人的には、個別指導の方が
出来ない生徒の学力を上げるのに向いていると思う。
中学生で「分数」の分からない生徒を
数ヶ月で80点台に上げる事も可能。
799:実習生さん
07/12/31 10:02:43 mu3oCJ2D
>>784
しかし、ある特定の単元に限って、それが分からない生徒だけを集められるなら
一斉授業も有効になってくる。
塾でよくリアルタイムの授業を「ライブ」と呼ぶが
確かに熟練の講師のライブは面白い。
生徒が集団催眠にかかっているかの様に見える。