07/07/31 00:01:37 1y1PQLON
>>125
いいえ、「傾向がある」程度の差ですよ。
先生、生徒、地域、親・・・さまざまな要因がからむわけですから。
そもそも学級崩壊を立て直すのを一教員の能力でやろうというのが間違いでしょ。
親ぐるみ、地域ぐるみでやるべきでしょ。
恐ろしさは見聞しただけです。
私のいる地域では一度もおきてませんから。
それで、学級崩壊を立て直すことを教師の力とするわけですね？
それだけの力ですか？
仮に、それならば、教師の力というよりも学級崩壊を立て直し力というだけの話じゃないですか。
それ以外の教師の力の差はどうやって測るんですか？