07/05/03 07:34:29 /K/hXaXo
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart7
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart６
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力問題総合スレPart５
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ４
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ３
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ゆとり教育・学力低下総合スレ２？
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
3:実習生さん
07/05/03 08:25:34 OKNa52J4
>>１乙
「高校の現実」って本の５章か何かに割といいこと書いてあった気がする。
ゆとり教育の方向性は間違ってなかったが、やり方を間違えた。
っていうここで散々議論されてきたことだけど。
4: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/03 08:57:55 H9G/fS4W
＞ゆとり教育の方向性は間違ってなかったが、やり方を間違えた。
まだ、こういう馬鹿なことを言っている人間がいるのか。
方向性って何？公教育が国家権力によって第一義的に意味づけられている『方向性』とは
国民養成ということだ。それは国家の体制に順応し奉仕する国民養成ということに
他ならない。
ここで何度も言ったが、フィンランドはその社会や国家体制の方向性に合致するよう
教育が方向付けられた。彼らが勝ち負けに日本ほどこだわらないのは、社会がそういう
社会だからだ。
日本の社会での「生きる力」とは何か、そのためには日本の社会を考えないとならない。
もう少しマシな議論になるように願うばかりだ。
戦後、日本の教育に巣食った馬鹿サヨの残党が妄言を垂れ流すんじゃーない。
お前ら、学校や教育を社会から閉じさせて何よもてあそんでいるんだ？？
自己目的化した夢想家で日本の公教育はボロボロだ。
5:実習生さん
07/05/03 09:04:01 4jTgh60k
>>3
愚民化政策の方向性に
正しいも糞もないだろ。
ゆとり教育っていうのは
財界による
私学と公立の格差推奨教育、
平たく言えば愚民化政策。
6:実習生さん
07/05/03 09:14:22 +okPB0PB
新学習指導要領－文部科学省
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
国立教育政策研究所
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
PISA（OECD生徒の学習到達度調査）2003年調査
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
国際数学・理科教育動向調査の2003年調査（TIMSS2003）
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成１３年度 教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成15年度 小・中学校教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
特定の課題に関する調査（国語，算数・数学）
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
平成１７年度高等学校教育課程実施状況調査
URLﾘﾝｸ(www.nier.go.jp)
子どもの学習実態・意識の変化 ベネッセコーポレーション
URLﾘﾝｸ(www.benesse.co.jp)
（次回テンプレ化よろ）
7:実習生さん
07/05/03 09:55:29 2p/UeeU2
アメリカで平均年収は２００２年で$36,764
約440万円です。 金持ってますね。
8:実習生さん
07/05/03 09:58:46 2p/UeeU2
>>7
日本では600円程度でおいしいカリフォルニア産ワインが買えますし、ほとんど
ハズレもありませんが、こちらで５ドルで買える「本場のはずの」カリフォルニ
アワインはとても飲めるような代物ではなく、やはり10～15ドル位出さなければ
まともなものは飲めなかったことです。
9:実習生さん
07/05/03 10:06:59 +okPB0PB
>>7
日本の給与所得者の平均年収は437万円だよ
10:実習生さん
07/05/03 12:08:36 K3x+KoKh
ゆとりってこいつのブログのことだろ。
皆でこいつにMハゲってことをいいかげんきづかせてやらないか
URLﾘﾝｸ(plaza.rakuten.co.jp)
11: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/03 12:19:14 H9G/fS4W
紙パックのワインもけっこう美味い。でもそれだけでは
「ゆとり生活」にはならんなー。「ゆとり人生」にも。
「ゆとり社会」とパラレルに考える話だけが聞きたい。
それ以外は百害あって一利なし。
整合性のない閉じた論は糞なだけ。
浦島太郎を作るな。
12:実習生さん
07/05/03 20:29:00 9dl0NG/N
2002年のアメリカの新卒平均年収
・高卒で275万円
・大学卒で 536万円
・大学院卒で653万円
・ドクターで950万円
1USD=110円
移民は収入が低いと考えると、アメリカの平均$36,764 はかなり多いな。
13:実習生さん
07/05/03 21:33:13 LV0XAoy8
ゆとり教育世代のベンチャー起業家に追い越されたサラリーマンのくやしさが
あなたたちにわかりますか？
14: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/03 23:27:27 H9G/fS4W
>>13
ハイリスクハイリターン
蓋然性を考慮しない発言は何か作為的ですね。
で、そのベンチャーの成功率ってどれくらいなんですか？
15:実習生さん
07/05/04 00:36:03 q/Um1l+3
ゆとり叩いてるって事はゆとりの影響うけなかったやつだよな？ｗということはもうすでに社会人になってるはずなんだよ。
会社でゆとりに追い抜かれたリーマンが涙目で２ｃｈにへばりついてゆとりを叩いてる姿が目にうかぶｗｗ
16:実習生さん
07/05/04 04:22:32 U1kxJu2t
日本人の年収中央値は年収230万円です。
17:実習生さん
07/05/04 05:19:43 RSFjjh0X
>>9
サラリーマンのみでフリーターは入っていないようだが
18:実習生さん
07/05/04 07:46:14 vSQdJnW8
>>16
中央値が２３０万なわけがない。
もう一度統計の本を調べてきましょう。
>>17
国税庁の統計だから、
納税していればフリーター（パートタイマー）も入っている。
19: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/04 09:38:35 jgYGTP8R
>>15
無知やな。
最近はすぐ会社を辞める若い奴が増えて困っている。
ｽﾚﾘﾝｸ(bizplus板)
URLﾘﾝｸ(blog.livedoor.jp)
20:安倍首相「「美しい日本をつくっていくためには教育が重要」
07/05/04 11:06:28 COt1CTTT
安倍総理大臣は、福島市で街頭演説し、「子どもたちに高い水準の学力と規範意識を
身につける機会を保証するため、教育再生に勇気を持って取り組む」と述べ、最重要法案
と位置づける教育再生関連法案を今の国会で成立させたいという考えを示しました。
この中で、安倍総理大臣は「美しい日本をつくっていくためには教育が重要だ。日本の
未来を担う子どもたちが高い水準の学力と規範意識を身につける機会を保証していかなけ
ればならない」と述べました。
そのうえで「われわれは『学校を再生する』と宣言し、さきに教育基本法を改正し、
この国会にも３本の法律を提案している。教育の再生、改革を勇気を持ってやっていく」
と述べ、教育再生関連法案を今の国会で成立させたいという考えを示しました。
また、安倍総理大臣は、中国の温家宝首相が１３日まで中国の首脳としてはおよそ
６年半ぶりに日本を訪問したことに触れ、「環境やエネルギーの問題で中国と協力
しながらアジアの地域のこれからのために貢献していかなければならない」と述べ、
中国との戦略的互恵関係を構築していく意欲を示しました。
■ソース（NHKニュース）
URLﾘﾝｸ(www.nhk.or.jp)
URLﾘﾝｸ(www.nhk.or.jp)
やっぱり前向きな自民党安倍総理だ、左翼の人間の屑共とは違うねo(*^▽^*)o
21:実習生さん
07/05/04 11:10:32 E/FZaknr
＞国税庁の統計だから、
＞納税していればフリーター（パートタイマー）も入っている。
アルバイトは納税をしていないぞ。
22: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/04 11:29:09 jgYGTP8R
アルバイトやフリーターでも限度を越えたら納税の義務が生じる。
リーマンでも給料が安くて扶養家族とか多かったら所得税が０の場合はあるぞ。
もっと精密に頼むわ。
23:実習生さん
07/05/04 11:46:23 E/FZaknr
アルバイトの多くは納税しておらん。
民間の平均が437万円。
24:実習生さん
07/05/04 11:59:46 jQw3AueB
>>23
横レススマソ。
民間の平均といっても、その「民間」にもいろいろあるのだけれど。
「平均」の危うさについては中央値の問題として登場しているね。
このあたりは難しい問題です。
25:実習生さん
07/05/04 22:56:30 LJ/lpFFw
あのねー、
ぶっちゃ平均って言ったって、
まず「民間」でしょ。
だから公務員は含まれない。
それから女性の多くは
雇用形態がパートタイマー。
パートタイマーは１００万円前後が多い。
こういう人たちが平均値を押し下げているけど、
とはいっても、年収何千万円っていう人もいるから、
そういう人たちは平均値を押し上げている。
フリーターが納税０っていっているお馬鹿さんがいるけど、
バイト代が月額８３０００円（正確には忘れたけど）を超えると、
月額で所得税がさっ引かれる。
この場合年間で所得が１００何万円以下だと還付されるけど、
めんどいから多くのフリーターはやってないでしょ。
26:実習生さん
07/05/04 22:57:19 LJ/lpFFw
>>24
×「平均」の危うさについては中央値の問題として登場しているね。
○「平均」の危うさについては最頻値の問題として登場しているね。
27:実習生さん
07/05/05 01:42:46 JSYSiiY9
>>12
アメリカの高額所得者（上場企業社長とか）は、とことん高額所得者だから、
その辺が平均を押し上げてるってことかな。
日本は都市銀行頭取でも年収５千万そこそことかでしょ。
28:実習生さん
07/05/05 20:33:17 rkyfMzBE
現代のルソー＝ビートたけし
29:実習生さん
07/05/06 14:22:16 V80JAVRH
227 名無しさん＠そうだドライブへ行こう sage New! 2007/05/06(日) 14:12:00 ID:odV0MGp70
私の住む市は人口４８万人の中核市なのですが、
日本の人口１億２０００万人の０．０４％にしかならないため、
このスレ的には「実質的に私の住む市には住民はいない」みたいです。
30:実習生さん
07/05/07 23:26:21 mDd+olvv
小学生の「書けない漢字ワースト３」
順位 問題 正答率（％）
【１年生で習った分】
１ 一つ（一） ７１
２ 五つ（五） ８３
３ 青しんごう（青） ８４
ゆとり教育には驚かされるな。漢字の習得状況を日本教育技術学会が
調べた結果がこれ。
一つ を３割が書けないとはね。
支持の「支」。なんと小６の正解率が７％。
この国の漢字教育は、かなりヤバい段階に嵌り込んでるな。
URLﾘﾝｸ(www.asahi.com)
31:実習生さん
07/05/07 23:48:07 h0U2EilI
>>30
子孫をこまごってかいてる消防もいたっけなー
ヤバイのは漢字教育だけじゃなくって
教育全般でしょ。
32:つめこみ教育反対
07/05/07 23:50:15 ugGxQxro
今年４月にこども二人を
某無名新設私立中学と
某無名英語イマージョン小学校にいれた。
両方ともGW中、かなりの宿題量
中学のほうは算数１年テキスト３分の一修了。
小学校のほうは英単語１００個暗記。
卒業のころには、公立に行った子と、とんでもない差ができそうです。
ゆがんだ子にならないよう 気を使う毎日です。
33:実習生さん
07/05/07 23:54:11 h0U2EilI
>>32
＞中学のほうは算数１年テキスト３分の一修了。
＞小学校のほうは英単語１００個暗記
え？
中学生がたしざんとかひきざんとかやって
小学生が英語やるわけ？？
34:実習生さん
07/05/08 00:58:44 Iznv7qtc
学力も大事ですが、マナーなんとかなりませんか？つくば市の高崎中の生徒の自転車通学、ひどいですよ。歩行者殺す気ですか？先生がお手本にならない(なれない)からあんな子が平気で生きていくんでしょうね。
35:実習生さん
07/05/08 12:33:01 6lJ66CaF
＞小学１年生で習う「一つ」を２年生の３割が書けず
「一つ」って、１年生の時に習ってたけど・・・翌年にはもう忘れてるんか。
36:実習生さん
07/05/08 14:36:04 msRzIyIg
一の正解率のほうが青の正解率より低いなんて不思議
37:実習生さん
07/05/08 14:54:46 RhoZDeXQ
詰め込み「ゆとりって頭悪いよなｗｗｗｗｗ学力下がってんだろ？はかってみろよｗｗｗｗｗｗ」
↓
学力向上
↓
詰め込み「学力高くてもモラルがｒｙ」
↓
少年犯罪率減少
↓
詰め込み「まず根本的に賢くないからだめだわ」
何これ
38:実習生さん
07/05/08 18:32:15 I3USt72X
まず根本的に小学校の教員のやり方が手抜きすぎる。
子供に聞くと、漢字はほとんど宿題に出されて終わり。自宅学習が中心。
学校ではごく限られた漢字しか習わないようだ。
今回の調査でちゃんと習った漢字の正解率はどの学年も高くでたようで
現場の教え方を変えていくべきだな。
39:実習生さん
07/05/08 18:41:56 iMrCr3Bn
公立小中の平均的な生徒や親は、ほとんど勉強に対する意欲や見通しを持ってないもの。
せいぜい、高校受験くらい。
勉強うざい、でも部活ガンバルってのが普通でしょう。
それもそのはず、勉強をやって大いに報われるのは、全体の中ではほんの少数の割合。
同学年120万人のうち、東大京大国医に入れるのは、たったの9000人。
120人に1人以下の割合。
準エリートの旧帝一工早慶を加えてもせいぜい5万人。
40人のクラスで1，2人くらい。
ここまでなら、勉強は割に合うと言えるが、それ以下だと大差ないだろう。
ならば、部活や遊び、青春に燃えた方が人生楽しくないだろうか？
それが判ってるから、公立小中の親も勉強を強く子供に強制しないわけ。
合理的と言えば、合理的。
40:実習生さん
07/05/08 21:19:29 MAb/9AVh
新学習指導要領で具体的にどういう点が変更されたか（解の公式は教えないとか）分かるサイトってあります？
特に算数と数学に関して。
41:実習生さん
07/05/08 22:04:03 Ondos3bu
>>40
サイトじゃないが
本ならあるぜ
教育が危ない２ 「ゆとりを奪ったゆとり教育」西村和雄編 日本経済新聞社 ｐ５７
42:実習生さん
07/05/08 22:17:14 27FU217O
>>39
同学年１２０万人これが問題だろ！！
９３年時は１８歳人口は２００万人
一学年の人口が現在と８０万人も違う。
にもかかわらず東大京大国医に入学できる枠が９０００人と９３年から変わっていない
同じ入学枠を１２０万と２００万で争わせたらどうなるかわかるでしょうに
学力低下というよりは、少子化による学力選別機能が働かなくなっているということだが
同時に、国を動かす人材の能力が低下しているのは間違いない。
43:実習生さん
07/05/08 22:21:15 27FU217O
去年の出生数が１０８万人、一昨年が、１０５万人だから一体どうなるんだろう。
１０数年後出生数が８０万代になるのは避けれないらしい。
少子化は止められないのだから、少数教育を徹底するしかないのではないのかな。
要するに選別機能を少子化に合わせて、以前に比べて働くようにするとか。
44:実習生さん
07/05/08 22:22:28 MAb/9AVh
>>41
持ってるなら簡単に内容教えて欲しい・・・
中学の数学だけでもいいので
45:実習生さん
07/05/09 01:18:10 MtM+EDMd
うちの子の小学校の国語教師のGWの宿題
”毎日、漢字書き取りを２時間やること”
なんてバカな宿題の出し方なんだ？
GWおわったら 宿題だしたことも忘れてるらしい。
こんな教師ばかりなんだから
公立なんかカス生徒しか行かなくなるよ。
46:実習生さん
07/05/09 05:32:34 yKMNhDfj
>>44
真剣に知りたいなら買って読みなよ。打ち込む手間を考えな。
47:3
07/05/09 07:23:24 nHBAUQgl
>>4
>>5
亀レスだが、立ち読みででも読んでみれば分かる。
個人的に感じたキーワードは、
ゆとり教育を生み出した日本の消費社会の成熟。
多元的活動、評価の必要性。
総合学習が見落としていたもの。
って感じ。
48:実習生さん
07/05/09 08:58:00 IK7RWB+s
俺 先生だけど 今の高校までの教育って 何していたの？とか思う事が多すぎる！そして 大概がこの子にして この親有りなんだよね！昔は鳶が鷹って有ったが 今は劣性遺伝と言った感じだな
49:実習生さん
07/05/09 09:12:45 UZ0osC6W
>>48
>俺、先生だけどww
じゃあ、お前はどんな教育してるんだよって大学の"先生"は言ってるぜw
50:実習生さん
07/05/09 11:02:40 M8L/PeLj
>>44
【小学校】
・文字を用いた式 小５→中１
・柱体、すい体の体積、表面積、柱体の展開図、角すいと円すい 小６→中１
・比例の式と反比例 小６→中１ （比の値は削除）
【中１】
・平行、回転、対称移動、条件を満たす図形、立体の切断、投影 →削除
・数の集合と四則 →高校へ
【中２】
・三角形の重心 →高校へ
・一元一次不等式 →高校へ
・連立二元方程式 →（Ａ＝Ｂ＝Ｃは扱わない）
・資料の整理 →高校へ
【中３】
・二次方程式の解の公式 →高校へ
・面積比と体積比 →高校へ
・球の体積と表面積 →高校へ
・標本調査 →高校へ
51:実習生さん
07/05/09 13:01:14 IK7RWB+s
>>49
大学で教えているんだが？だから 言っているだがね～大学と高校とは違うはずだが～かなり痛い親御さんが多いんだよ～偏差値ひくくはないはずなのだが うちは
52:実習生さん
07/05/09 23:03:11 yrWA1EjE
>>51
どこでなに教えてるんですか？
すごく気になります。
「劣性遺伝」の使い方とか素敵ですね。
53: ◆yk/JpL/Z9U
07/05/09 23:11:22 KbDuBcUT
ID:IK7RWB+s
単にこいつは白痴なだけだろう。
URLﾘﾝｸ(www.biowonderland.com)
自分の頭だけを心配して生涯を送るだけでも精一杯だと知るべきだ。
54:実習生さん
07/05/10 04:40:04 GhOXSVWW
正直、小中の履修内容は飽く迄「出来て当然」の物だと思う。
ノートは全て絵で埋めて自宅では全く学習せずに提出物の提出率は３割を切ってた当時の俺でも上の上の成績はキープ出来てたしな。
学習時間が年間で１時間にも満たない俺みたいな人間でも簡単にトップ校に進学出来る今の高校入試のレベルは異常。
小中の時点で勉強が出来ない奴は学力云々以前にそいつの人間性を疑う。
文章にしても痛々しいものが多い。句読点がやたらと多かったりギャル文字を多用したり。
よくもまぁそこまで痛いものを晒す勇気が有るなぁと。
反面、今の小中は体力だけは無駄に高いような気もする。ハンドボールなんて１０ｍも飛ばせれば上等だろうに。
55:実習生さん
07/05/10 11:41:15 Rj5pqpDi
今の子供たち（高校生まで）は、本当に知らないといけないことを勉強せず、
性に関することだけは早いですね。
中学生で妊娠、出産なんて、ドラマだけの話でないのがおかしいと思います。
私の周囲にも、学生のときに出産して高校を中退したとか、行かなかったお母さんが
数人います。
もちろんそこの子供も、そんなだらしない親なので、馬鹿そうです。
こういうのが連鎖して、悪い子が増えるのでしょうね。
もう動物といっしょですね。 理性を感じません。
56:実習生さん
07/05/10 11:49:54 BRo3BEbi
教育を変える17の提案とは、2000年（平成12年）12月22日に教育改革国民会議が
最終報告として森喜朗内閣総理大臣に提出した意見のことである。
教育を変える17の提案における提案内容の概要は、次の通りである。
* 人間性豊かな日本人を育成する
o 教育の原点は家庭であることを自覚する
o 学校は道徳を教えることをためらわない
o 奉仕活動を全員が行うようにする
o 問題を起こす子どもへの教育をあいまいにしない
o 有害情報等から子どもを守る
* 一人ひとりの才能を伸ばし、創造性に富む人間を育成する
o 一律主義を改め、個性を伸ばす教育システムを導入する
o 記憶力偏重を改め、大学入試を多様化する
o リーダー養成のため、大学・大学院の教育・研究機能を強化する
o 大学にふさわしい学習を促すシステムを導入する
o 職業観、勤労観を育む教育を推進する
57:実習生さん
07/05/10 11:50:32 BRo3BEbi
* 新しい時代に新しい学校づくりを
o 教師の意欲や努力が報われ評価される体制をつくる
o 地域の信頼に応える学校づくりを進める
o 学校や教育委員会に組織マネジメントの発想を取り入れる
o 授業を子どもの立場に立った、わかりやすく効果的なものにする
o 新しいタイプの学校（“コミュニティ・スクール”等）の設置を促進する
* 教育振興基本計画と教育基本法
o 教育施策の総合的推進のための教育振興基本計画を
o 新しい時代にふさわしい教育基本法を
58:実習生さん
07/05/10 15:22:07 84KdEGUt
>>54
今の小中の運動能力の低下こそ、はっきり統計的に出てるんじゃ？
59:実習生さん
07/05/10 16:48:57 SgVSNBkK
今のガキどもは、頭も悪いし、体力もない。
あるのは攻撃的な野心だけ。
いじめとかに対しての執着心が凄い。
人の心を傷つけることに生きがいを感じている子供が大杉
60:実習生さん
07/05/10 17:19:51 tc3PpqrA
先生はいいですね。
犯罪おかしても名前でなくて。 い・い・で・す・ね
盗撮で小学教諭を書類送検…携帯に女性数人分の写真
URLﾘﾝｸ(www.zakzak.co.jp)
浜松中央署は１０日、駅で女性のスカート内を盗撮したとして、
静岡県迷惑防止条例違反の疑いで浜松市立小学校の男性教諭（３７）を書類送検した。
調べでは、教諭は３月２２日午後４時ごろ、ＪＲ浜松駅構内の書店などで、
女性のスカートの中を携帯電話で撮影した疑い。
「スリルや興味があり、１月ごろからやっていた」と容疑を認めているという。
携帯電話には女性数人分の写真があったという。
61:実習生さん
07/05/10 17:53:08 L+WCrOJL
前科がなければ、これくらいの事件では名前は出ない。
民間人なら、ニュースにもならない。
62:実習生さん
07/05/10 20:35:55 MDm/+Lun
URLﾘﾝｸ(tokushima.cool.ne.jp)
63:実習生さん
07/05/10 22:36:50 pNbt5Km3
>>62
これは・・・
64:実習生さん
07/05/10 23:32:09 +6rPsnkF
学力低下というより少子化で優秀な人間が少なくなっただけでは？
平均点も下がっているのですか？
65:実習生さん
07/05/10 23:53:50 kvvi2RZN
59さん 同意です しかもいじめをしている子供の親までもが、してしまっても仕方がないと言う現状 いざ立場が逆転した時にそれで納得できるのだろうか
66:実習生さん
07/05/11 08:20:11 bu4ZojdK
>>53
人をハクチと言う前に
サゲなよ！
かなり常識ないな？
意味が判らなければ
カキこむな！！
今の学生以下だな おまう常識無さすぎ
67:実習生さん
07/05/11 08:53:57 Lg4HUFkH
>>66
おまうの方が常識ないなｗ
68:実習生さん
07/05/11 18:33:35 bu4ZojdK
？？？
おまう？やっぱり日本語を知らない人？？
Wは何だ？
ゆとり世代はだから困る
サゲの意味も解っていない～
かなり痛いぞ お前！
69:実習生さん
07/05/11 18:37:16 bu4ZojdK
>>67
はスルーで
70:実習生さん
07/05/11 21:31:43 GbFP7ZS8
( ；＾ω＾)
71:実習生さん
07/05/14 19:56:02 ojjUbYFA
358 ：名無しの心子知らず ：2007/05/13(日) 22:03:42 ID:6vuVU71r
都道府県名と県庁所在地、いつ覚えましたか？
うちは現在五年生。
学校のテストでは受験組軒並み満点、非受験組は50点以下の結果になったとか言ってます。
72:実習生さん
07/05/14 22:52:30 uoO81PbW
８÷４＝１０÷５
４（２÷１）＝５（２÷１）
両辺を（２÷１）でわると
５＝４
このからくりを誰か説明してください。
悩んでます。
73:日本の大学生は＼(^o^)／ｵﾜﾃﾙ
07/05/14 23:31:54 0qPp2pWb
523:ぁぃぅぇぉヵ◆AIUEOnBbq6 :2007/05/14(月) 23:22:42 O [sage]
また先生に怒られちゃった…
何でいつも怒られるんだろー？
ゆとり世代の独り言
ｽﾚﾘﾝｸ(yume板)
74:実習生さん
07/05/15 00:30:49 ZHdxXy31
>>72
コピペ臭い上に激しくスレチだがレス。
最初の式展開が違うんだが、掛け算・割り算しか知らない小学生に説明するのは難しいな
無理やり4で括ろうと思ったら、
8÷4 ＝ 8×1/4 ＝ 4（2×1/16） ＝ 4（2÷16）が正しいんだろうが、
「割り算ってよーするに掛け算と同じ」ってことを知らない人にどう説明するか……
何か良い知恵無いかね。
75:実習生さん
07/05/15 00:58:20 SBNqQ3xd
>>74
４（２÷１）＝５（２÷１）が間違ってると思うんだけど違うの？
76:実習生さん
07/05/15 01:33:01 ROncB4aA
>>75
74じゃないけど、それが、
＞最初の式展開が違うんだが、
なんだと思う。
77:実習生さん
07/05/15 18:44:25 jZvL+zNn
８÷４＝１０÷５
４／４（２÷１）＝５／５（２÷１）
（左辺分母と分子を４で割る、右辺分母と分子を５で割る）
だから
１×（２÷１）＝１×（２÷１）
78:[学力]ゆとり教育世代は馬鹿ばっか[低下]
07/05/15 21:59:42 8tabSl5s
ゆとり教育世代ってホント馬鹿だなww
79:実習生さん
07/05/15 22:58:05 ljmQHG2E
問題としては良問かも？
で、分配律について考える機会を持とう。
80:実習生さん
07/05/19 13:44:15 MWDcMCeK
今日日の日本人の狂い方を見事に説明し
あなたの人生観を１８０度変え悩みを吹き飛ばすベストセラー
URLﾘﾝｸ(bookweb.kinokuniya.co.jp)
URLﾘﾝｸ(bookweb.kinokuniya.co.jp)
URLﾘﾝｸ(bookweb.kinokuniya.co.jp)
URLﾘﾝｸ(bookweb.kinokuniya.co.jp)
URLﾘﾝｸ(bookweb.kinokuniya.co.jp)
子供をまともな人間に育てたいなら必読の書。
日本人に道徳を取り戻そう。
よろしく。。
張り逃げなので苦情は受けない。
張り逃げにご協力を。
さようなら
ゆとり世代とは戦後教育の最先端型でもある
戦後教育の異常さが突出して折れたとも言える
81:実習生さん
07/05/19 18:57:48 ubBsaQnu
>>80
ゆとり教育は戦後民主主義教育の反省から産まれたものだ
おバカなよしのり信者は無知を知りな
82:実習生さん
07/05/19 20:08:50 3zTF4OPG
財務省事務次官や最高裁長官なんかよりも、ﾊﾟﾁﾝｺﾁｪｰﾝや
ﾌｰﾄﾞﾋﾞｼﾞﾈｽ､ﾊﾟﾁｽﾛﾒｰｶｰなどのｵｰﾅｰの方が何十倍も
金持ちだろ。 彼らのほうが、社会的に上流階級では？
83:実習生さん
07/05/20 13:59:48 SKis3uke
URLﾘﾝｸ(mewrun7.exblog.jp)
84:実習生さん
07/05/21 00:07:23 FfaC8KUE
l
1 /|⌒ヽ ヽ / | |
.|/ | ノ / し |
ノ （＿ ノ
∩∩ オ レ た ち 怖 い も の 知 ら ず で す
(7ヌ) ∩
/ / ゆとり世代万歳！ (ヽ)
∧＿∧ゆとり / /∧＿∧ ∧＿∧ ∧ ∧ /
（ ´∀｀） ∧＿∧ ∧ ∧（´∀｀ ）∧. .∧（´∀｀∧ ∧ （´∀｀）∧ ∧
ｍ９. ⌒（´∀｀ ）（ ´∀｀）" ⌒（´∀｀ ） （´∀｀） ∧ .∧（∀｀ ）
ヽ _/~ Y | /⌒ / /⌒ ⌒（´∀｀ ） ⌒ヽ
|￣￣￣∪￣￣￣￣￣￣￣￣￣∪￣￣￣￣∪￣￣∪￣￣∪￣ ξ_ﾉ ￣￣￣￣￣|
|・暑いからと20メートル下の川に飛び込み死亡 |
|・部室を涼しくしようとコールドスプレー撒いた直後に煙草に火をつけ、爆発
|・盗んだ灯油を車に入れ、車が壊れた所を見つかり逮捕
|・水深1.1メートルのプールに頭から勢いよく飛び込み、首の骨を折って死亡
|・児童少年院を抜け出して川の岸壁に隠れていたところ、川に転落して溺死
|・高さ30メートルの岸壁で遊んでいて戻れなくなる。救助されるも反省の様子皆無
|・授業中に教室を走り回ってテレビ台に激突、落ちてきたテレビが直撃し死亡
|・友達同士で飲酒して泥酔し、９階のベランダから下に吐こうとして転落し死亡
|・卒業式直前に火薬遊びをして暴発、指が2本吹き飛ぶ重傷
|・悪口を言われたらしいので仕返しに小指を切断 New!!
85:実習生さん
07/05/21 15:26:38 a29HlGzl
某有名ブログ URLﾘﾝｸ(yaplog.jp) でもついに学力低下が取り上げられました
これは学力低下ブーム再来の予感
86:実習生さん
07/05/21 19:31:50 aIhiQeyj
>>85
コメントしてる人の意見が興味深かった。参加したいがこんなコメント多いブログに俺なんかが飛び込んでいいのかな？
87:実習生さん
07/05/21 21:12:51 07KEJQJf
せっかく取り上げられたのに管理人が何も言及してないのが寂しい
88:実習生さん
07/05/21 23:41:25 FfaC8KUE
ゆとり世代の教育実習生も悲惨だ。
査定授業時のプリント作成の参考にと、自作プリントを渡したら
30問近くほとんど丸写しで使ってんの。
「これを電気分解という」→「このことを電気分解という」みたいな感じで。
指導教官伝いで発覚。「自分で考えました」の一点張り。ウソを突き通そうとする生徒と同じ反応。
終いには泣き出す始末。
生徒とぶつかり合い涙ながらに相談に来る実習生は何人も見てきた。こちらも指導のしがいがある。
こんな事で涙流されてもなあ…こんな奴らが今年は二人。最近多い。
89:実習生さん
07/05/22 08:58:41 plIQvVTS
前年度売上実績1528万円でした
本年度売上予算は1600万円です
予算前年比は何パーセントでしょう
で皆不正解のゆとり教育世代の500人の新社会人
90:実習生さん
07/05/22 09:33:37 Kb1QJAX5
>>88-89
そんな極小の事例で「世代」を語られてもなぁ・・・。
91:実習生さん
07/05/22 18:29:32 y5eIObuX
＞・部室を涼しくしようとコールドスプレー撒いた直後に煙草に火をつけ、爆発
これはうっかりしてやってしまいそうだ
92:実習生さん
07/05/24 16:49:53 H3i+nwpw
>>85
このブログ神すぎだろｗｗｗｗｗｗｗ
93:実習生さん
07/05/24 17:02:11 Gz9pprcN
ニュースは、毎日見といたほうがいいぞ。
【韓国】昼夜別なくソウル中心部で活動し増加する売春婦たち・・・中には70代女性や障害者の姿も
【韓国】観光も「日中サンドイッチ」…韓国旅行費用は高く現地は不親切
【日韓】安倍晋三の著書「美しい国へ」は、価値観を共有する「民主国家連帯」から、韓国を除外
【中国】薬物誤用で毎年20万人死亡～「使用法に問題、有毒な材料が薬に含まれているためではない」
【中国】北京で消費品安全大会「健康被害は中国だけの責任ではない」米国中心の「食品脅威論」を牽制
【マスコミ】テレビ朝日の「腐敗」、次々に告発される…幹部の３千万着服、ギャラ未払い、過剰接待など
【芸能】井川遥、実は台湾系ではなく在日韓国人だった
【犯罪】ペッパーランチ強姦事件、店員は制服のままレイプしていた！ほかにも共犯者？
【犯罪】阪神・辻本投手の父親を逮捕 「神戸港に沈めたろか」と殴る蹴る
【三重】「悪口いわれた」噂に立腹、高校生らが女性の小指を切断
東アジアニュース速報…URLﾘﾝｸ(news21.2ch.net)
ニュース速報…URLﾘﾝｸ(news22.2ch.net)
94:実習生さん
07/05/24 18:55:28 lkXjETG+
>>93
宣伝がウザイと余計に行きたくなくなる
95:実習生さん
07/05/25 09:22:37 OPM8w9Wf
最近のゆとりは校則ってのも理解出来ないのか？
URLﾘﾝｸ(a.look2.nu)
URLﾘﾝｸ(tool.studio-x1.com)(c100%3bTB%3bW24H11)&ref=http%3a%2f%2fwww.google.co.jp%2f
96:実習生さん
07/05/29 21:27:07 G/Q60t+A
ゆとり教育世代の学力低下を目の前に感じたよ今日
今日は『台所のおと』という小説を朗読させられたんだ。
別に難しい本じゃない。大学生のしかも文学部なら、
インフルエンザにかかってたってこんなん読めらぁってくらい簡単な文章だ。
(いや実際素晴らしい作家さんだし、優れた文章だけどね)
それを、複数の1・2年が読ませられたのだが、
何でもない言い回しが発音できなかったり
何でもない漢字が読めなかったり
１，２年の連中はどうなってるんだ？と先生と首を傾げてしまった。
文学部に来るくらいだから、多少朗読には自信がある奴ばっか揃うだろうし
それじゃなくても小説に出てくる言葉の言い回しや漢字なんかも、
パターンがあるから大抵読める。非日常的な言葉でも、慣れてるから読める。
では何故読めないのか？知らないのか？？？
習ってないから、訓練されてないから。
これがゆとり教育の産物なら、いずれこの政策が撤廃されたとき、
ゆとり教育世代だけが浮くことになる。
国語は勉強の基本だろうにあれくらいも出来ないで何が文学部だ。
まぁ単にうちのレベルが下がっただけなのかもしれないけどね。
せめて、国語だけでも力を入れて教育してほしいもんだ
97:実習生さん
07/05/30 00:37:37 3HbwbuqK
>>96
すまん、文学部でないのでわからないのだが、
大学で、朗読なんかするのか？
なんの授業？ こくご？
98:実習生さん
07/05/30 01:30:15 GwEl2GM0
6月にゆとり改正されれば今の工房までがゆとり世代となる訳だが
やっとか・・・
99:実習生さん
07/05/30 10:56:34 31+iQUSW
>>96
何でもかんでも政策に帰結させるのは短絡的。
大学の数・学部が増加して少子化が進行すれば、相対的に大学生のレベルは下がるだろう。
とりあえず大卒の肩書だけ欲しい、だから自分の偏差値で入学可能な大学・学部を選ぶ。
であれば文学が好きであろうがなかろうが入学してくる学生だっているだろう。
昔は本そのものが娯楽の１つだったから、教育制度には関わりなく読書量が多かった時代もあった。
授業で朗読する・しないまでは政策上では縛りようがない。
ゆとり教育であろうがなかろうが、朗読に力を入れる先生もいればいれない先生だっているだろう。
政策上関わりがあるとするなら授業時間数くらいのものではないか？
そして国語の授業時間数だけが影響しているのか？
教育政策以外の部分で疑われる事も多いのでは？
100:実習生さん
07/06/02 10:28:10 Tyo/bt0/
昨年や今年に大学に入った「ゆとり一期生」などは、台形の面積の求め方などが
削られる前に小学生だったので、まだ多少はマシかもしれない。
問題は3割削減後に小学校で学んだ今の小中学生である。
脱ゆとりを謳うだろう次期指導要領は、仮に今年度中に改定されたとしても、
移行措置や準備期間などを考えると、実施は小学校で2011年、中学校で2012年、
高校で2013年になるので、非ゆとり世代は1997年度生まれ、つまり現在の小4以降になる。
小1から高3までずっと現指導要領で学習することになる1995・1996年度生まれ(現小5・小6)が
最もゆとり度の高い世代になるのは間違いない。究極のゆとり世代というべき今の小5・小6が
大学生になる7～8年後は、今の大学生が序の口に思えるほど、学力水準はもっと惨憺たるものに
なるだろう。但しそれは小中高と公立に行ったケースに限られるので、小学校もしくは中学校から
私立という場合は別だろうが。
101:実習生さん
07/06/02 10:48:28 qutx9dgD
地方トップ公立高から、定期試験において「今年の1年は例年水準の問題レベルなのに、
平均点が1割以上下がっている」という報告が出てる。
102:実習生さん
07/06/02 18:21:35 qHvDTekK
俺が出会った最強の馬鹿！
中学３年生メス
５＋３は分かる。 しかし５＋６は分からない。
なぜなら、指は５本しかないから。
103:実習生さん
07/06/02 18:36:33 MkRAqXXp
授業時数増やせば頭良くなると考えてるバカ親。
104:実習生さん
07/06/04 00:15:04 j/KnNRIm
＞台形の面積の求め方などが
まだこんなこと言ってる奴がいるのか。
補助線１本引けば済むだけの話だろうが。
むしろ補助線を引くセンスを問う分その方がいいかもと思っている。
105:実習生さん
07/06/04 06:34:20 yA5VBcNW
>>104
センスねぇ‥
じゃ、球の体積はどうすんの？
106:実習生さん
07/06/04 09:20:42 YCVj1+Iz
ゆとり教育ではたして思考力は上がったのかな？
大学院生してて、興味本位で調べてるんだけど、
生徒に高校レベルの２次関数（授業でやったやつ）をなぜ解らないか聞いたら…
『え…いやぁ習ってなくて』
とかが約60％の返答で驚いた。
元々ゆとり教育は自ら進んで深い領域の勉強に励めるようされていたはず。
しかし、実際は半数が『学校側が解き方を教えてくれなかった』と学校を指摘した。
学校を責めるのはまだいい。
しかし、だからといって彼らはその後も何もしなかったようだ。
勉学に対する姿勢の欠如と考えるのは私だけだろうか…
107:注文の多い料理店 ◆TbjlUtTwCg
07/06/04 14:12:23 93qZJNyl
学校の勉強が仕事に役立たない、また他律的に過度にやりすぎると
人格崩壊を起こす人もいる、とうすうす感じていながら、
恫喝教師に敬意を払ったり、自慢話をきいたり、ストレス
たまるんじゃねーの？
中学でやる基礎の基礎以外はほんとに役立たないよ。
まあ学歴はあってもいいけど、必死こいてｹﾂから血出すまで
勉強して獲得する意味はほとんどない。
ほどほどでじゅうぶんだよ。やりすぎるとエネルギーの無駄だから。
なにかと言えば「勉強しましょう。そうすれば大丈夫。いい点目指しましょう」しか
言えないロボット的教師。こんなのに人生支配される無駄はないよ、情報社会なんだから。
もっと有意義なことに時間使ったほうがいい。ばか受験システムの
基準でしか自己確認できないヤシってあわれだよ。
とはいえ、理系に進みたいなら、しっかりした学歴が必要だね。
金持ちになりたいなら、そこそこあればじゅうぶん。むしろ変な洗脳を
学校で受けてないほうがいい場合も多い。単純パターンの繰り返しだからね、
ばか受験システムは。
学校は規律を維持しようとやっきになって個人の固有の能力をけちょんけちょんに
けなすことを続けてきたからね。ああいう狂気沙汰をまともに受けちゃだめだよ。
とにかく余裕を持って生きたほうがいい。
たしかに会社社会も殺伐としてきてるけど、学校の欠点指摘教育を信じるくらいなら
社会や家族、友人を信じたほうがいい人生になる。
108:注文の多い料理店 ◆TbjlUtTwCg
07/06/04 14:13:39 93qZJNyl
学校ってとにかく内容が薄いのよ。たくさんの人数に教えなきゃいけないし、
知識詰め込みの方針には従わなきゃいけないから、教師としてもどんどん生命力が
削られるんだろうな。もう義務感でってなっちゃう。日本社会の闇だから。学校は。
勉強はつまらない、つまらないってそんなに強調しなくてもいいのにｗ、そういう教え方に
なっちゃう。ほとんどの人がね。
109:実習生さん
07/06/04 19:13:32 sdRET3r7
●連載：エッジな人々／対談：速水由紀子×寺脇研「それでも、ゆとり教育は間違っていない！」
URLﾘﾝｸ(spa.fusosha.co.jp)
週刊誌「SPA!」6月12日号にて、掲載されています。
110:実習生さん
07/06/04 19:25:36 VGnduuN+
>>102
そのメス
足の指は無いのか？
111:実習生さん
07/06/04 20:23:58 TmHzlcpm
総合的な学習を廃止しない限り、学力向上はない。ただ、優秀な子は
元々、学校の勉強より塾や自己学習で力を付けているから、関係ない。
それに、総合的な学習で遊ばせておかないと、登校拒否が増える。
それに対して、どうする？
112:実習生さん
07/06/04 20:32:28 AKnE08f4
>>111
総合的な学習の時間が学力向上の邪魔だというデータはない。
まして、学力が下がっているというデータもない。
なにし「学力観」はリセットされたのだから。
現在の「学力低下」騒ぎは、マスコミが騒ぐ意図的な部分と
大人の社会のあり方が及ぼした影響に過ぎない。
それから、座学系と違い、共同作業を多く含むため
登校拒否傾向を持つ子供には、総合的学習の時間を苦手とするケースの方が多い。
113:実習生さん
07/06/04 20:39:56 upPwXkb5
>>112
その通り。
総合学習の内容をもっと濃くして欲しい。
もっと金かけようぜ。
114:東アジアニュース速報＋
07/06/04 22:03:02 vY3GKmil
東アジアニュース速報＋ 板
URLﾘﾝｸ(news21.2ch.net)
【韓国】トフラー氏「韓国、世界を率いるには教育システムを変えるべき」[06/04]
ｽﾚﾘﾝｸ(news4plus板)
115:実習生さん
07/06/05 14:07:57 ENr6KTAI
結局どう教育は変わるべきなの？
誰かまとめて
116:実習生さん
07/06/05 22:58:55 U9fFB43R
２，３０年前くらいのカリキュラムに戻すといいよ！
117:実習生さん
07/06/06 09:16:36 dRIHaA5N
>>115
「学力低下」でさえ集約しきれないので誰もが納得する理想像というのは描けない。
>>116
そんな単純なものではない。
118:実習生さん
07/06/06 09:53:53 V/eTf70a
>>111
潜在的に優秀だけど、環境（親が教育不熱心だとか、学校の勉強が
低レベルだとか）的に恵まれていなくて、自己学習をしていない層
を切り捨ててしまったのが、「ゆとり」の問題点だと思う。
119:実習生さん
07/06/06 09:56:09 0+MxPoEZ
>>116
そうそう。
とりあえず、話はそれから。
120:実習生さん
07/06/06 11:00:21 279YdJk5
ゆとり教育で一番問題なのは、やっぱり絶対評価ですよね・・・。
121:実習生さん
07/06/06 15:58:59 KsXl3CZa
現場の問題もあると思うな
「生きる力」っていうけど、要するにやる事を少なくした分たくさんの事をの事を教え込むんじゃなくて
一つの事をしっかりと子どもに考えさせる事で生きるのに必要な批判的精神とかしっかりとした考える力を
つけさせるっていう理念があったんだとおもうが
現場では今まで通りの教育をしつつ内容が減ったから目に見える学力が減ってる様に見えてる
実際某東京の付属小学校では子どもにしっかりと考えさせる時間を取っていく事で
以前と変わらない水準の学力身につけてたりもするし
あとは今の学力低下はゆとり教育だけの問題でもないしね
昔と環境が大幅に変わって、子どもが得られる情報量も増えて、色んな遊びやゲームとか
学校・勉強以外に子どもの興味を引く物が増えすぎたのも大きな原因の一つだろうし
まあ教育は難しいな
ゆとりに入る前段階だと詰め込みすぎて落ちこぼれ作りまくって非行すげえ増えたし、
逆にゆとりにしたらしたで学力低下の問題が出てくるしで
どっかでバランス取らなきゃいけないけど、今はその妥協点を探してる模索期間で、
教育受けてる子どもも色々な変化に対応しなきゃいけない教員も大変な時期だよ
122:実習生さん
07/06/06 18:05:27 Q1w4c2NL
>>121
文科省の調査だと
最近学力が上がってるんだろ？
ここ数年で子供の環境が激減したのか？
都合のいい理屈をこじつけないようにな。
＞実際某東京の付属小学校では子どもにしっかりと考えさせる時間を取っていく
付属小学校の話だろｗ
ピンからキリまでいろんな家庭のそうの子がいる公立の学校の話じゃない。
123:実習生さん
07/06/06 22:25:45 gQ5YtmxH
尼崎市立高校の生徒さん達の、生きる力は！！！
凄いぞ！！！
なんせ！
小学校時代から、鍛え上げられているから。
トライアルウイークとか、尼崎小学校教育委員会
とかでニュース検索掛けると、感激するよ。
偉大なり！
文部科学省！！！
124:実習生さん
07/06/07 09:31:07 Kld10oSN
>>121-122
学力の低下に関しては、正確なところはわからない。というのが現状ではないだろうか？
仮に学力が低下したとしても、何が原因なのかははっきり特定できないのが現状。
よく引き合いに出されるOECD・PISA調査では2000年調査→2003年調査でのダウンが言われるが、
2000年調査は1985年生まれが対象なので、1980年・1989年と２回の学習指導要領削減・授業時間数削減を受けている。
変則週５日制も導入された頃。
低下したと言われる2003年調査の場合、完全週５日と学習指導要領３割削減、総合が導入されたのは2002年で、
2000年調査の時と１年しか大幅な違いがなく、ほぼ同じ制度の下で教育を受けてきた世代。
内容を精査すると、科学的リテラシーや数学的リテラシーなど、いわゆる理数系の分野での低下はほとんどみられず、
読解力リテラシーは元から高くなく（2000年8位）、2003年は有意に落ちた事はわかる。
しかしながら順位は2000年調査時、日本より上にいたイギリスが2003年調査では統計対象からはずれた一方、
2000年調査時には統計調査の対象ではなかったオランダ、香港が初参加で日本の上にきている。（読解力）
順位そのものはあまり意味がないのかもしれない。
PISA調査１つとっても学力低下を決定づけにくく、しかも時系列的にはほぼ同じ教育制度、カリキュラムなので、
「ゆとり教育」＝「学力低下」の証拠にはなりえないと思う。
125:実習生さん
07/06/07 10:29:57 fV18kmq4
>>116
でもさ、「ゆとり教育」の導入を決めたのは、
生徒じゃなくて、その「2,30年前のカリキュラム」に基づいた
教育を受けた、大人だよ。
しかも、教育行政に関わっているような連中というのは、
比較的成績の良かった奴らだろ。
で、そういう奴らが作った社会が、今の社会。
それなのに、昔のカリキュラムか今のカリキュラムの二者択一の議論。
なんかさ、こう考えると、馬鹿らしくなる。
マスコミの連中や政治活動家の連中は
なぜかこの事実を無視しているけど、どう考えてもおかしな話。
教育は改善していくべきだとは思うけど、
昔の物に戻すことに意味は無いと思う。
ただの暗記じゃ、机上の空論しか生み出せない。
126:実習生さん
07/06/07 11:16:07 7CbJ+IBJ
公立学校は戦士の大量養成のためにある。
別にエリートなんか養成しようと思っていない。
トップ私立や国立の高校を出て東大行ったエリートが当時の政策を決めた。
だから、公立学校のレベルが低くても気にしなかった。
問題は公立学校のレベルが下がったことではなく、下がり過ぎたことにある。
幾ら何でも戦士としてさえ使えないほどのバカを大量生産したのではヤバい。
127:実習生さん
07/06/07 13:19:55 Kld10oSN
>>126
だから下がり過ぎているという証拠もないのにｗｗｗ
128:実習生さん
07/06/07 15:15:03 7CbJ+IBJ
証拠がないから放置しておいていいや。
そう考えるのは、当事者ではないという意識がある者だけです。
証拠が無くても危機感を覚えれば動くしかないのが当事者なのです。
129:実習生さん
07/06/07 16:16:30 Kld10oSN
>>128
それが教育再生会議だったりするんだけどなｗ
それから放置してよいなんて一言も書いてないぞ？
少人数学級実現の方が金はかかるが効果は高いと思うんだけどな。
130:実習生さん
07/06/07 18:21:40 +dxSxPSY
>>124
一つの調査を取り上げてけちをつけようと思えばいくらでもつけれる。
それよりも、他のデータのと整合性を考えろよ。
都合の良いこじつけはもう飽きた。
131:実習生さん
07/06/07 18:31:47 Kld10oSN
>>130
どの辺が都合のよいこじつけなんだ？
そして他のデータとは何をさすんだ？
そもそも学力という広くて曖昧な概念を、それぞれ違った目的・方法で調査したそれぞれの結果に対して、どんな整合性を求めるんだ？
132:実習生さん
07/06/07 19:32:42 6+Ge4gba
学力上位の子は学校なんて関係ない。だから、学力は上がっている。
でも、下位の子は総合的な学習と称して遊び回っていたんじゃ、
国語や算数はまるで分からない。
両極端になっているというのが教育界の常識。
133:実習生さん
07/06/07 20:25:04 zuGpyJsM
>>132
で、君が言うのは「どの」学力？
134:実習生さん
07/06/07 22:23:40 K9GfQ7zA
>>131
調査は何もＯＥＣＤだけじゃないだろ。
頭悪いなー、おまえ
135:実習生さん
07/06/07 22:36:25 zuGpyJsM
>>134
横レスだが
別の調査を出せもせずにそんなことを言うのは
頭が悪い見本のようなレスだと、一般的には思われるぞ。
136:実習生さん
07/06/07 23:19:36 +hckuEJk
URLﾘﾝｸ(ourhands.blog93.fc2.com)
今どきのブログ
137:実習生さん
07/06/07 23:31:43 bCCPWhZB
お前らは良いよなぁ・・・どうせ、ゆとり世代なのにゆとり教育を取り入れてない学校に通ってる俺なんか・・・
138:実習生さん
07/06/08 08:53:23 sXd/Dyb9
>>137
どんな感じなの？
139:実習生さん
07/06/08 09:04:39 DfGUVVsd
>>132
＞学力上位の子は学校なんて関係ない。
１００マス先生は教育再生会議の中で、「分数ができない大学生」を引き合いに出して上位の子の学力低下も訴えていたぞ。
>>134
まさに見本ｗ
PISA調査を引き合いに出したのは、PISA調査が国家の教育政策に与える影響が大きいから。
日本においても直接的にこんな影響があった。
・国、マスコミレベルで「学力低下」が常識になった。
・中山文科大臣（2004年当時）の「ゆとり見直し」発言。→上記２つが今の教育再生会議設置にまでつながっている。
・今年の全国学力一斉調査のキッカケとなり、PISA型の問題も盛り込まれた。→学力低下を証拠づけるデータを国としては持ってないという事。
過去数スレにも渡って色んなデータが出され、その解釈をめぐって学力が低下したのかしていないのか、
未だに結論が出ないほど学力に関するデータというのは取扱いが難しい。
140:実習生さん
07/06/08 11:54:06 h5quFCsh
確かに知識より知恵の方が生きていく上では大切だがある程度の知識という水
がないことには知恵というポンプが生かせない。ゆとり教育世代には知識が決定的
に不足している。だから、知恵も生まれない。馬鹿の生産は国策であろうが、
国民の反撃はすでに手遅れになった感だ。
141:実習生さん
07/06/08 13:05:05 w1ke6rUN
【女性客拉致・強姦】 ペッパーランチ事件、捜査終結後も残る謎★８
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)
ペッパーランチで食事中の女性、店長に拉致強姦 ７
ｽﾚﾘﾝｸ(ms板)
ペッパーランチ心斎橋店の店長と店員が女性客を拉致レイプ
ｽﾚﾘﾝｸ(news2板)
事件まとめ
URLﾘﾝｸ(www22.atwiki.jp)
まとめフラッシュ
URLﾘﾝｸ(damepo-tour.net)
URLﾘﾝｸ(movie.geocities.jp)
142:実習生さん
07/06/08 13:20:32 XLLx9EaT
>>140
知識が必要となった場合、ネット検索により昔より遙かに手早く収集出来るようになった。
だが、知恵は収集出来ない。
最低限のネットリテラシーがあれば、昔より遙かに知恵の価値が高まっている。
143:実習生さん
07/06/08 16:17:37 YVl1rYcH
>>139
「分数ができない大学生」については、どっちかというと、
分数ができない子ですら大学生になれる時代だ、
ってことだと思うな。
ただ、他に、受験テクニックに走りすぎて、
医学部に進学したのに生物を履修してこなかった生徒が
３割もいたとか（東大だっけ？）、そういう部分には
問題があると思うが、それはゆとり教育とはまた別じゃないのか？
144:実習生さん
07/06/08 19:14:07 zxuRUlUK
教育格差の権化私立医学部 ６年間で３０００万以上の学費の大学一覧
【※ 私立医大の学費を準備できる富裕層は全世帯の１％です。】
【※ 医師国家試験の合格定数４０％はこの金銭医大の為に用意されています。】
05)関西医科大学・・・・・３０１４万円 （＋寄付金）
06)順天堂大学・・・・・・３０５０万円 （＋寄付金）
07)大阪医科大学・・・・・３１５６万円 （＋寄付金）
08)東京女子医科大学・・・３２０８万円 （＋寄付金）
09)東邦大学・・・・・・・３２２９万円 （＋寄付金）
10)久留米大学・・・・・・３２３７万円 （＋寄付金）
11)昭和大学・・・・・・・３２５０万円 （＋寄付金）
12)日本大学・・・・・・・３３３６万円 （＋寄付金）
13)聖マリアンナ医科大学・３３９０万円 （＋寄付金）
14)岩手医科大学・・・・・３４４８万円 （＋寄付金）
15)近畿大学・・・・・・・３４８３万円 （＋寄付金）
16)杏林大学・・・・・・・３６５５万円 （＋寄付金）
17)獨協医科大学・・・・・３７３０万円 （＋寄付金）
18)藤田保健衛生大学・・・３７４６万円 （＋寄付金）
19)福岡大学・・・・・・・３７７２万円 （＋寄付金）
20)愛知医科大学・・・・・３８００万円 （＋寄付金）
21)兵庫医科大学・・・・・３８４０万円 （＋寄付金）
22)北里大学・・・・・・・３９２１万円 （＋寄付金）
23)埼玉医科大学・・・・・４０１７万円 （＋寄付金）
24)金沢医科大学・・・・・４０４１万円 （＋寄付金）
25)川崎医科大学・・・・・４１００万円 （＋寄付金）
26)東海大学・・・・・・・４２１１万円 （＋寄付金）
27)帝京大学・・・・・・・４９１９万円 （＋寄付金）
URLﾘﾝｸ(sword.txt-nifty.com)
国立医学生に多額の税金使われるという神話
145:実習生さん
07/06/08 22:59:03 siuEAZZZ
>>135
やっぱり頭悪いようだなー
ＩＥＡがあるだろ？
知らないとはいわせないぞ。
146:実習生さん
07/06/08 23:10:07 7Flsa7r4
>>145
やっぱり頭悪いようだなー
関係性の証明が必要だろ？
知らないとはいわせないぞ。
147:実習生さん
07/06/09 04:07:52 hRMo6cGL
ｽﾚﾘﾝｸ(news4vip板:1-100番)
ゆとりワロタｗ
148:実習生さん
07/06/09 08:18:49 y4qbyS5n
新学力観の問題以前に
従来の学力観であっても
ゆとり教育が、学力低下の直接の原因だ、
と言い切るだけの根拠はないんだよ。
あるのは「そうしておくと都合がいい」という
マスコミや政治家、経営者達の論理。
149:実習生さん
07/06/09 12:12:32 n30/yMx6
>>148
わかろうとしない人にいくら説明しても無限ループだよｗ
このスレで何度同じ議論が繰り返されてきたことか……ｗ
150:実習生さん
07/06/09 19:14:06 vCSylVek
>>149
一生懸命わかろうとしても
きちんとしたことが言えないと話にならないよ。
説明しきれず、なんどループしてきたことか。
151:実習生さん
07/06/10 01:24:45 4EnHEhYN
>>148
新学力観以降
格段に学力が落ちているという事実は無視ですか？
152:実習生さん
07/06/10 01:53:10 f6lE9qGB
>>118
薄い教科書だけでなく名著の参考書も買わせる
これで自主学習をする確率は上がる
153:実習生さん
07/06/10 02:12:41 CBWXD3Fx
朝日新聞2007年05月05日（土曜日）付社説
『こどもの日に―思い切って任せてみたら』
全国学力調査を自治体で唯一拒否した愛知県犬山市の教育委員会は、「子どもの学び合い」
を唱えている。黒板を背に教師が教えるのではなく、子ども同士で教え合い、考えていく。
ここには、子どもが自分で成長する力への信頼がある。
URLﾘﾝｸ(syuun.iza.ne.jp)
URLﾘﾝｸ(pub.ne.jp)
↑
こんな幼稚な新聞をカネ払ってまで読み続ける奴は、ほんと、アホかよｗ
小学生が読むようなレベルの新聞だな。
154:実習生さん
07/06/10 06:21:09 AaitNmJU
>>151
学力が落ちているというのを「仮」に事実だとしても
「ゆとり教育によるものだ」という証拠はないが？
親の経済状態を始めとする社会情勢
世の中の価値観の変化など
学力を押し下げる原因と思われることがたくさんある。
155:実習生さん
07/06/10 20:00:01 iw5P2drv
>>154
文科省の調査ではここ数年学力が上がっているそうだ
仮にそうだとしたら、学力が上がった要因は
親の経済状態を始めとする社会情勢
世の中の価値観の変化なんだな？
だったら、学校で勉強なんかせずに
内職でもしてお金稼いでろっていうんだ
156:実習生さん
07/06/10 20:02:06 y3HMIx4i
>>154
＞親の経済状態を始めとする社会情勢
＞世の中の価値観の変化など
経済状態と計算問題の正答率が連動するんだ？
景気が悪いときは、桁数の多い計算をしないけど、
景気が良いときは、桁数の多い計算をするから
なんだな（笑）
157:実習生さん
07/06/10 20:04:28 AaitNmJU
>>155
元レスで、きちんと「」書きをしている部分を見落としてはいけない。
>学力が落ちているというのを「仮」に事実だとしても
上がっているという調査もあれば、下がっているという調査もある。
そのうえ「新学力観」の問題。
結局は「ゆとり教育が学力を下げた」ということを示す調査結果がない
ということになるだけのこと。
158:実習生さん
07/06/10 20:07:44 AaitNmJU
>>156
経済情勢が悪ければ、親は子どもに構うどころではなくなる。
ワーキングプアの厳しい現実を見れば
宿題レベルの家庭学習ですら危うくなるし
子どもの情緒や各種の発達に深い関係を持つ
食事や、夫婦間の安定度も、経済問題が大きなウエイトを占めている。
まさか、ケタ数の問題に矮小化して考えるアホがいるとは思わなかった…
159:実習生さん
07/06/10 20:58:24 QcMEJMUD
無責任に、卒業後の進路に無認可校を勧める教師が多数いるという点で
高校の教師が一番アホだと思う。百歩譲って、学校法人の専門学校を勧めるなら
まだ許せるが、何の学歴にもならない無認可校を勧めるってのは、ニートやフリーターを
増やす原因になるわけだからね。
こういう事ちゃんとわかって進路指導してる？
URLﾘﾝｸ(www.aikgroup.co.jp)
160:実習生さん
07/06/10 22:01:11 4EsR4xOg
：学生さんは名前がない ：2007/06/10(日) 21:31:33 ID:8U7S+ERu0
ゆとり教育は昭和55年から実施されている。
ゆとり教育は、昭和５０年代の進歩主義の教育が「詰め込み」と批判されたことから導入された考え方であり、
現行の学習指導要領から突然沸いたものではない。新入生を「ゆとり」と揶揄するのは本来間違いであり、「新
学習指導要領で学んだ世代」と表現するのが適当である。新学習指導要領で学んだ世代は1987年4月2日以
降に生まれた人のことである。
1980年度〔昭和55年度〕 実施。学習内容、授業時数の削減。
1992年度〔平成4年度〕 学習内容、授業時数の削減。
1992年度〔平成4年度〕 第2土曜日が休業日に。小学校の第1・第2学年の理科、社会を廃止。生活を新設。
1995年度〔平成7年度〕 第4土曜日も休業日に。
2002年度〔平成14年度〕 学習内容、授業時数の削減。 完全学校週5日制。総合的な学習新設。
↓「どうでもいい」「ゆとってるな」「空気読めない奴＝ゆとりなんだよ」「どうせゆとり馬鹿にされたんだろ」等の叩き。↓
161:実習生さん
07/06/10 22:16:25 BVcw/3ip
＞>>154
＞文科省の調査ではここ数年学力が上がっているそうだ
ゆとり教育で下がった成績に危機感を持って
民間の教育産業ががんばった賜物以外に解釈の仕様がありませんが？
162:実習生さん
07/06/10 22:28:05 AaitNmJU
>>161
アンカーが不明。
コメント不可能。
163:実習生さん
07/06/10 23:38:25 i4fwgMgg
>>157
＞結局は「ゆとり教育が学力を下げた」ということを示す調査結果がない
あっても、「ない」っていいはってるだけじゃないか。
164:実習生さん
07/06/10 23:43:09 Fu6ufkhk
親＆社会（経済）のＤＱＮ化が深刻だよ。
なんせ、夜中居酒屋に子どもを連れてくるＤＱＮすらいる始末。
さらには、子ども部屋がある居酒屋まである始末。確信犯。
小回りの効く市町村レベルでの条例などで規制できないものか。
ま、教員組合の罪は極めて重いな。こうゆうことへの行政の無策への抗議は
何一つ行わず、何十年間も憲法がどうのこうの言っているんじゃね。
165:実習生さん
07/06/10 23:47:54 Fu6ufkhk
「ゆとり教育」が良いか悪いかということは個々個別の学校や教師の専門家としての
技術的見解、あるいは親の選択の範疇。親の選択に任せればよい。
166:実習生さん
07/06/11 06:07:12 jDWW0TKc
>>163
では、きみは「何」を指定するの？
ご自由にどうぞ。
「ある」っていいたいくらいだから、指定するのくらい分けないだろ？
167:実習生さん
07/06/11 06:09:01 jDWW0TKc
>>164
それこそ、難癖以上のものではないな。
組合に労働条件交渉以上のものをしていないからダメ
というのでは、話にならない世間知らずぶりだよ。
168:実習生さん
07/06/11 06:10:03 jDWW0TKc
>>165
国の体制として行っていることだから
親の選択の問題とはまったく違うのだけれど…
塾の内容選びの問題と勘違いしてないか？
169:実習生さん
07/06/11 08:18:53 AKUt2OAv
>>168
国や県がどう言おうと、現場レベルに落とし込むか落とし込まないかは現場の
責任、というより、選択。教科書が薄くなったからああだこうだ、なとどいうのは
笑止もんだね。今はコピー機やパソコンなどで教師が好きなような教材を作成
できるわけだ。もちろん、その「選択」をサポートするための、安定した家庭学習
環境や、それに欠ける生徒への配慮など家庭や地域に求められるものも大きい
わけだ。まあ、いろいろとノウハウや支援体制が整うまで、「格差」が噴き出ることを
押さえ込むのは無理というものだが。。
大体、大昔から、少なからぬケースで学習指導要領を１００％カバーして
いなかった。ま、去年、なにを今更、というような騒動も起きたけどね。まあ、それは
国旗国家にみられるように、教育の国家統制志向と同じ文脈が無いというわけ
では無いけれど。同時並行で、猛烈な教育の私事化志向も余裕のある層で
起きているわけだ。
170:実習生さん
07/06/11 14:49:04 5KdKyZqF
>>163
だからどの調査もそれぞれ目的の違った部分的な調査であって、学力全てを低下したと言える調査は何１つないわけだが。
IEAの調査（数学）は1995年3位→1999年5位→2003年5位。
平均点は1995年（581点）に比べると2003年は11点低下（570点）。
順位は落ちたように見えるが1995年には参加しなかった台湾が日本より得点が高く、香港にしか抜かれていない。
この結果をもって「低下」とするのもあやしければ、仮に低下だとしても「学力」の中の非常に限定された範囲の低下しか証明できない。
なお、PISA調査はIEA調査へのアンチテーゼとして生まれている。
何を目的とした調査なのか把握しないまま、安易に順位だけで「学力低下」と決めつけるのはPISAの求める読解力リテラシーに欠けると言えるだろう。
171:実習生さん
07/06/11 23:26:05 jDWW0TKc
>>169
学習指導要領の法的拘束力
なんて言葉を知らないんだろうなあ。
もの知らずは可哀想だが
無知を自覚しない人間はよくないなあ。
172:実習生さん
07/06/12 06:07:55 BcLFJtml
早くゆとり教育見直されないかなあ
塾通いのヴォケを大笑いしたいんだけど
まあ今でも大笑いできるけどね
173:実習生さん
07/06/12 07:38:05 oOoFrxPP
>>172
公立厨乙
174:実習生さん
07/06/12 07:53:08 TZp3xnmC
結局このスレって
>>124
さんが決定的な結論を出してしまったということだろうなあ。
もう、終了して良いんじゃないの。
175:実習生さん
07/06/12 09:51:00 rXBCmSGJ
>>174
9月（予） 全国学力一斉調査 結果公表
12月4日 PISA2006 調査結果公表
今年は学力に関するイベント続きですぜ。
全国の方は「低下」のデータとしては使えず、そもそも調査方法自体が誤っているので継続しても信頼に足るデータとしては扱えないだろう。
PISA調査の結果の方は楽しみ。
176:実習生さん
07/06/12 11:10:10 TZp3xnmC
>>175
あのさ、文体と内容から考えて>>124さんと>>170さんは
同一人物ではないかと思うけれど、
１７０の方も読んでから書いた方が良かったね。
177:実習生さん
07/06/12 14:21:30 rXBCmSGJ
>>176
124=170は正解で、さらに175も自分です。
175は書き方が悪かったんだけど、自分は「学力低下」自体にはさほど興味はない。
しかし同じ結果１つをとっても人によって解釈がさまざまで、色んな議論が巻き起こるのは興味深い。
PISA調査も順位そのものには興味はないが、調査結果の分析はかなり興味深い。
OECDのPISA調査責任者のアンドレア・シュライヒャー氏が2003年１月に東京大学で講演しているのだが、
そこでは各国の教育システムと成績の関連について興味深い内容が多々あった。
簡単に言うと、教育の「平等」と「質」というのは両立しうるという内容。
日本はPISAの分析とは逆をいく「習熟度別」を学校現場に持ち込んだ。（2002年学力フロンティア構想）
時系列的に効果・弊害を見るには時期尚早かもしれないが、PISAの結果がどう出るか非常に興味深い。
178:実習生さん
07/06/12 23:05:37 TZp3xnmC
>>177
>色んな議論が巻き起こるのは興味深い。
なるほどね。
誤解してスマンかった。
あなたの分析能力と知性は信頼できるよ。
２ちゃんでは珍しいもの。
これからも頑張ってください。
179:実習生さん
07/06/13 00:40:25 rSbtAyWG
今の大学生（偏差値50くらい？）の一般常識のなさには恐怖すら覚える…
国民の三大義務が言えない、とか
銀閣寺建立されたのが奈良時代かどうかもわからない、とか
10年前はここまで酷くなかったと思うんだけど、これで大学生って…
180:実習生さん
07/06/13 16:27:11 0hN+okz8
高校を全て総合選抜にすれば万事解決。めでたしめでたし。
181:実習生さん
07/06/13 23:34:00 fRFDrCrY
「今の若者は本当にだめになった」
っていう論調は、
きっと、縄文時代ぐらいからあるんだよ。
182:実習生さん
07/06/14 00:09:05 rSbtAyWG
いやそれで片付けられるレベルじゃないだろ
183:実習生さん
07/06/14 10:43:48 nMA6l2o1
>>178
ありがとう。
しかしながら自分も当初は>>179のような「主観的学力低下」論者だった。
考え方が変わったのはこのスレのおかげ。
ちなみに>>179に関連した小話しを１つ。
平成元年学習指導要領改訂作業をしていた中教審のある委員会で、大学入学試験の成績と卒業時の成績の相関関係を調査したらしい。
結果は「社会科」が一番入学時と卒業時のギャップが激しかったそうな。
それは当たり前の話しで社会（地理・歴史・公民）科ほど「暗記科目」だから。
さらに言えば10年前と今とでは、大学進学率の増加と少子化進行から考えて、
一般的な大学生の絶対レベルは低下していてもおかしくはない。（大学個別ではわからんが）
184:実習生さん
07/06/15 14:03:30 ufmdk4lF
ゆとり教育の理念は別に間違ってないですよね？
その理念が理解出来ない人間が多かったのが問題なんですよね
185:実習生さん
07/06/15 15:55:57 r37yxya8
理解できたとしても、
理念を実現できるだけの力が現場に無いのが問題なのでは。
186:実習生さん
07/06/15 16:04:31 ufmdk4lF
それもそうですね
実践力も無かったんですね
自分はデューイの考え方がそんなにおかしいとはどうしても思えないんです…
187:実習生さん
07/06/15 16:30:53 LpAEY5fJ
理想的なゆとり教育なんて、
超トップ校によくある「自由な校風」として実現してるくらいじゃないか？
188:実習生さん
07/06/15 16:53:01 P8OZeN7n
>>184
自分も理念そのものには間違いはないと思う。
>>185の人材面もさることながら、そもそも新学習観という大幅なパラダイムシフトを「学習指導要領」や「教科書」など、
上意下達方式で実現しようとしたところに無理があったんじゃないかと思う。
また未整備の部分も非常に多く、現場が頑張ってもなかなか合わせにくいという実情もあると思う。
例えば高校受験の是非。（受験にない科目は生徒・教師から軽視されがち）
PISAのように「生きる力」をどう評価するのか、国として全く詰めてない。
「生きる力」を具体的にどう教育するかデザインできていないので、それに対応できる教師を全く養成できない。
などなど、実は昔と何ら変わらない部分もたくさん存在している。
189:実習生さん
07/06/15 21:20:18 k+bBuzvi
理想や理念が正しいと言うのであれば
何処の国にも争いは起こらない
これまで いかに多いの人達がその理想とかの犠牲に成った事か 理念と言う言葉に騙されて来た事か
我々は 現実の社会に生きている 実際に明日の事よりも 今の飯の方が大事だ
実情を知らない者達が決めた事が こうもダメな社会を作ってしまったと言う見本だよ
このゆとり教育は～
偉い学者さんや エリートさんで作る決め事が いかに 不幸な結果に成るかそろそろ 皆が理解するべきなのだが
此処まで 理解 応用力が無くなった 我々日本人は無理かもよ
大体 これほど大事な事を 少人数で決めてしまう国も珍しいのだが
国の憲法一つ作る事が出来ないから仕方ないが～
190:実習生さん
07/06/15 23:47:45 ufmdk4lF
>>189
そうでしょうか
ゆとり教育の理念は生活に非常に密着していると思います
確かに絶対正しいなんてことは存在しませんが、デューイの考え方は実際の教育現場から生まれた理念なのですから、頭のいい人だけで思い付いた絵空事には思えないのです…
やはり不徹底だったのが失敗の一因なのでしょう
191:実習生さん
07/06/16 09:17:15 n33YsKm8
ゆとりなんてうまく使いこなせてないじゃないか。
もっともそういった教育を学校がしてもいいとは思うのだが。
権利の使い方もわからない日本人に現行憲法を与えたGHQの失敗に同じ。
192:実習生さん
07/06/18 09:07:12 3IK3gQ95
いやなんかさ、マジ日本オワタな
193:実習生さん
07/06/18 09:13:32 8bzk74wf
>>189
＞今の飯の方が大事だ
教育なんてある意味、究極の先行投資だが。
>>190
デューイしかりフレネしかり、現場から生まれたもので素晴らしい教育法は確かに存在する。
具体的手法は生まれた背景によってそれぞれ違うが、その理念や概念は大体ある一点に収斂していくんだよね。
194:実習生さん
07/06/18 11:18:13 J9S/jWVN
>>192
一部の超トップ校だけは、理想郷を実現させてます。
彼らが将来の支配者です。
195:実習生さん
07/06/18 15:22:13 2r4wqBmm
>>170
＞平均点は1995年（581点）に比べると2003年は11点低下（570点）。
有意に落ちているって書いてあるだろ？
あってもないって言い張ってるんだから笑える
196:実習生さん
07/06/18 15:24:17 2r4wqBmm
>>177
学力低下そのものが問題なんだろ
わけのわからんこと言わないように
197:実習生さん
07/06/18 15:32:15 cFkwTwK6
＞自分も理念そのものには間違いはないと思う。
理念そのものが問題なんだよ。
全く的はずれな。
＞そもそも新学習観という大幅なパラダイムシフトを
＞「学習指導要領」や「教科書」など上意下達方式で実現しようとしたところに無理があったんじゃないかと思う。
50年まえに同じ失敗をしている。
それを繰り返しただけ。
やり方が間違っているんじゃなくって、明らかに理念が間違っている。
＞例えば高校受験の是非。（受験にない科目は生徒・教師から軽視されがち）
受験にない科目は勉強しないのは大学受験の話でしょ？
高校受験は、学力検査で５教科の勉強が必要だし、
場合によっては９教科（内申）が必要。
＞PISAのように「生きる力」をどう評価するのか、国として全く詰めてない。
東洋的な考え方では、「点数」という形で大学側（とる側）が受験者の学力を測るスタイルをとっていて、
西洋的な考え方では、「推薦」という形で高校側（とられる側）が受験者の学力を保証するスタイルをとっている。
日本は前者のスタイルをとっているだけの話で、どっちが良いとか悪いとか言う問題ではない。
198:実習生さん
07/06/18 16:08:54 kMXnKRiB
＞辛坊「重大事件ですよ。ただだからこれ以上何を報道しろって言うの？」
国民の知りたいこと！
・なんで犯人は４人位居たと被害者が証言したのに２人に変更になったか
・なんで犯人の２人とも自宅と離れた場所に貸しガレージを借りていたのか
・なんで列車内強姦事件と比べて、飲食店内で店長と店員に拉致強姦された
事件のほうが報道が少ないのか
他にもいくらでも疑問があります。
199:実習生さん
07/06/18 20:54:02 xXm9fMrI
お前ら議論が抽象的杉。もっと具体的に対策かけやソノ対策
の実現のために必要な法整備もな。俺はそれをレポートの参考にするからよ
200:実習生さん
07/06/18 21:17:24 xXm9fMrI
URLﾘﾝｸ(yaplog.jp)
201:実習生さん
07/06/19 08:50:00 u88O1T4T
>>197は教育の理念は何かという明確な自分なりの答えを持っているんだろうか
202:実習生さん
07/06/19 09:24:28 Be+C3rWo
>>195-196
またループですか？
>>197
どこが的外れなのか指摘して欲しい。
というか理念のベースはPISAの概念、さらにPISAのベースとなったCCCの考え方が根底にある。
これにいち早く対応したフィンランドは学力世界一と言われているが、理念に間違えがあればこんな結果が出るのかな？
50年前については、そもそも経験主義と系統主義を対立的に扱ったのが間違いだと思っている。
今の教育の理念をただの「経験主義」と捉えているならば、理念の誤りと指摘するのは理解できるが。
しかし完全な純化した系統主義、経験主義というのはあり得ない。
理科の実験なんてそうでしょ？
203:実習生さん
07/06/20 17:16:30 yjt1vu9+
>>202
フィンランドの教育理念と日本の教育理念が同じ
と思っている時点ですでにアウト。
＞今の教育の理念をただの「経験主義」と捉えているならば、理念の誤りと指摘するのは理解できるが。
実際そうなっている。あんたの理解度が足りないだけ。
関心意欲態度が始発点で、知識理解は終着点。
いわゆるトップダウン式に知識を教えてはいけないのが
ゆとり教育のそもそもの理念。
フィンランドはそんな教育をやっていない。
204:実習生さん
07/06/20 17:23:50 yjt1vu9+
フィンランドでは、
徹底した読み書きが前提で、
学校間格差や個人の学力格差を縮小することに第一をおいている。
（小学校の低学年では、そのへんが徹底されている）
実際、学校間格差が少ないのがフィンランドの教育の特徴。
こうした前提の上に立って、考える力とか枝葉の教育が充実している。
一方日本の教育は、強いて言ってしまえば「馬鹿も個性」、
主体性とか興味関心という言葉ひとくくりで、子どもの好き勝手にやらせているのが現状。
結果、子どもができるようになろうがなろうまいが知ったこっちゃないわけで、
実際、百ます計算がブームになったときは、
ゆとり教育推進校からは、猛烈なバッシングがおきたし、
学校の成績はテストの点数で決まらなくなっている。
205:実習生さん
07/06/20 17:29:57 SFWDMyEF
>>204
フィンランドで教育が成り立つのは、少人数学級のうえ、複数指導をおこなっているから。
教師の給料が低いのは社会制度で金がかからないから。
30人学級すらままならぬ日本。
206:実習生さん
07/06/20 17:35:08 yjt1vu9+
＞しかし完全な純化した系統主義、経験主義というのはあり得ない。
＞理科の実験なんてそうでしょ？
理科の実験というよりも、
そもそも小中学校では、
理科教育や社会科教育そのものが完全な経験主義に成り下がっていて、
例えば元素記号や都道府県名なんて、ほぼ全くといってよいほど頭に入っていない。
中学生を対象にしたある調査では、
東京や北海道などマスコミでよく取り上げられる都道府県名は言えるが、
福島と福岡がごちゃごちゃになっていたり、
東北、中国、四国、九州など地方の地名は、ほとんど頭に入っていないことがわかっている。
調べ学習をしようにも、
見たことも聞いたこともない県なんて興味を持って調べられるわけもないでしょ。
（調べ学習なんて、ほとんどの子どもがお義理でやっているだけですよ。）
小学校と中学校でほとんど重複した内容をやっているのに、
小学校の間に全く頭に入ってないから、中学校ではまた一から教え直さなければいけない。
一方高校では、完全な系統主義（詰め込み主義）に偏っている。
どっちが悪いという問題ではなく、
要するに、バランスが悪いのが日本の教育の一番の問題点。
フィンランドではその点をきちんとクリアーしているから、
学校間格差も少ないし、PISAでも高得点がとれる。
207:実習生さん
07/06/20 17:44:28 yjt1vu9+
>>205
TIMSSで３年連続トップのシンガポールでは40人授業なんてざら、
上位にくる香港や韓国でも同じこと。
生徒が多いとか少ないとかの問題じゃない。
208:実習生さん
07/06/20 18:18:22 AgFISx0Z
>>203-204
君は理念と手法がごっちゃになっていないか？
理念はゴール（望ましい姿）であって、手法が誤っているから理念も間違いという論理はおかしい。
（生きる力－wikiより）
URLﾘﾝｸ(ja.wikipedia.org)
「生徒の知識と技術の測定」（2000年OECD報告書）の序文には下記の記述がある。
「若い成人が未来の調整に対処すべく、果たして充分に準備されているだろうか。彼らは分析し、推
論し、自分の考えを意志疎通できるであろうか。彼らは生涯を通しての学習を継続できる能力を身に付けているだろうか」
さらにPISAの概念の源流を遡れば1997年に「人生の準備は万全？」という報告書があり、その元をたどると1980年代のINESプロジェクトに辿り着く。
この考え方と日本の「生きる力」は紛れもなく同根。
＞関心意欲態度が始発点で、知識理解は終着点。
＞いわゆるトップダウン式に知識を教えてはいけないのが
＞ゆとり教育のそもそもの理念。
これは手法であって理念ではなく、「手法の誤り」とは言えるが「理念の誤り」とは言えない。
>>206
＞例えば元素記号や都道府県名なんて、ほぼ全くといってよいほど頭に入っていない。
これは「ゆとり教育」とかそういう次元じゃないんじゃないの？
都道府県がよくごっちゃになるってそれは昔からそうだよｗ
まぁバランスが悪いというのは同意。
209:実習生さん
07/06/20 22:35:43 9UUV5n1m
そもそも「同じ年齢には同じことを教える」というのが無理だと思うのだが？
スレ違いかもしれんが
210:実習生さん
07/06/20 23:49:05 Lu0Uy/e2
>>208
＞これは手法であって理念ではなく、「手法の誤り」とは言えるが「理念の誤り」とは言えない。
学力観のこと言ってるんだよ。
「子どもに興味関心をもたせれば、知識理解がつく」
そう思っているのが学力観。
学力観は理念だろ？
その学力観にたって、
教科書やら何やらが作られている。
＞さらにPISAの概念の源流を遡れば1997年に「人生の準備は万全？」
＞という報告書があり、その元をたどると1980年代のINESプロジェクトに辿り着く。
＞この考え方と日本の「生きる力」は紛れもなく同根。
何が紛れもなく？
同じ考えだなんてどこにも書いてないが。
今の教育制度がPISAの概念を元にしているなんて見たことも聞いたこともない。
211:実習生さん
07/06/20 23:55:36 Lu0Uy/e2
＞これは「ゆとり教育」とかそういう次元じゃないんじゃないの？
＞都道府県がよくごっちゃになるってそれは昔からそうだよｗ
昔からそうだが、今はもっとひどい。
程度の差の問題を言っているのではなくて、
今現在がそんな現状で、「ゆとり」とか「体験を重視した」とか
のんきなこと言ってる場合じゃないだろってこと。
＞まぁバランスが悪いというのは同意。
だから、そのバランスについて論じるべきでしょ。
例えば、社会（地理）なんかは、
最低でも大枠（都道府県名や世界の主要な国名と位置）は、覚えさせる。
人口、首都、主要都市名、農産業、気候、宗教など、主な内容も覚えさせる。
最低限のことをやったら、あとは、
イカめしとかフォアグラとか、まあそういう細かいことは調べ学習しようが勝手にしてくれ、と。
212:実習生さん
07/06/21 00:23:18 CpZHFgD3
あれ、どうやらタイムスリップしたみたいだ・・・
213:実習生さん
07/06/21 00:32:07 VX88VeLD
ゆとり世代用・日本地図
URLﾘﾝｸ(www.chakuriki.net)
214:実習生さん
07/06/21 09:23:54 IJ0Gpvw5
>>210
＞子どもに興味関心をもたせれば、知識理解がつく
これは手法としてそういう風に理解されているだけであって、正確には下記だ。
「児童に生きる力をはぐくむことを目指し，創意工夫を生かし特色ある教育活動を展開する中で，自ら学び自ら考える力の育成を図る」
さらに言うなら、手法として子供に興味関心をもたせる事そのものは間違ってはいない。
むしろ昔から現場の教師が苦労してきたのはその部分ではないのかな？
興味関心＝児童が楽しければOKという誤解は一部にはあるだろうが、それは再三言うように手法の誤り。
＞同じ考えだなんてどこにも書いてないが。
学習指導要領にPISAと同じ考えです。と書いてなければ判断できないのか？ｗ
何の為に>>208で「生きる力」と「生徒の知識と技術の測定」（2000年OECD報告書）を引用したか理解してくれ。
それから教育制度とPISAの概念をごっちゃにしないでくれ。
理念・概念部分が同根だと書いただけだ。
>>211
＞人口、首都、主要都市名、農産業、気候、宗教など、主な内容も覚えさせる。
何の為に？ｗ
215:実習生さん
07/06/21 22:47:20 fUhgplCN
>>214
＞さらに言うなら、手法として子供に興味関心をもたせる事そのものは間違ってはいない。
ごっちゃにしているのはあんたのほう。
子どもに興味関心をもたせるのは目標。
授業や教科書が方法。
その目的からして間違っているんだよ。
みんながみんな興味関心が持てると思っている時点で間違いなんだよ。
＞興味関心＝児童が楽しければOKという誤解は一部にはあるだろうが、それは再三言うように手法の誤り。
みんながみんな興味関心が持てると思ったら大まちがいだし、
何でもかんでも興味関心が持てると思ったらそれも大まちがい。
あんた、トイレ掃除に興味もてるか？
できないことをやろうとしているんだから、
方法論以前に、理念として間違っていると言っているんだよ。
わからんやつだなー。
＞学習指導要領にPISAと同じ考えです。と書いてなければ判断できないのか？ｗ
あんたの推測でしかないだろ。
後付の理屈はよせと言っているんだよ。
＞何の為に？ｗ
それがわからんようでは話にならんね。
216:実習生さん
07/06/21 23:01:30 YqNwpUXQ
>>207
でも、やたら研修があって、部活まであるのは日本くらいでは？
日本の場合は相対的に給料は高いが。
217:実習生さん
07/06/21 23:16:26 fUhgplCN
>>216
給料とるか、仕事の楽さをとるかどっちかでしょ。
ちなみに、教師は、ソフトフェアの教員割引や年金や厚生施設など、
福利厚生も充実している。校長になれば、天下りも夢じゃないし。
官僚の次に、お手盛りな職業。
親方日の丸だし。
218:実習生さん
07/06/21 23:23:04 PzD6bRfV
>>205
中山間地などでは３０人学級どころではないとおもうけどね。
じゃ、そうゆうところが、都会の４０人学級の学校より学力が高いのか？
219:実習生さん
07/06/21 23:29:28 PzD6bRfV
>>210
＞学力観のこと言ってるんだよ。
＞「子どもに興味関心をもたせれば、知識理解がつく」
＞そう思っているのが学力観。
＞学力観は理念だろ？
＞その学力観にたって、
＞教科書やら何やらが作られている
それの何か問題でも？
理念としては間違っていないとして、じゃ、具体的手法としてどうゆう教材が必要かということは、
個々の学校・地域・学級・教師の専門性などによって異なるのは当然。
使用する現場教師でなく、役所が選んだ教科書に全てを求めるのは無理。
220:実習生さん
07/06/21 23:35:00 PzD6bRfV
>>211
＞＞まぁバランスが悪いというのは同意。
＞だから、そのバランスについて論じるべきでしょ。
＞例えば、社会（地理）なんかは、
＞最低でも大枠（都道府県名や世界の主要な国名と位置）は、覚えさせる。
＞人口、首都、主要都市名、農産業、気候、宗教など、主な内容も覚えさせる。
＞最低限のことをやったら、あとは、
＞イカめしとかフォアグラとか、まあそういう細かいことは調べ学習しようが勝手にしてくれ、と。
学校が「最低限」の全てを背負え、とでも？
まあ、「最低限」と「新学力間」的なものが、ニワトリとタマゴでループしているのは分かるが。。。
じゃ、そのループを断ち切るのは、、といえば、残念ながらそれは学校でなく、家庭の責任だと思うが。
221:実習生さん
07/06/21 23:35:01 cA6X/tbO
>>219
＞理念としては間違っていないとして、
だから、理念が間違ってるって言ってるだろ。
222:実習生さん
07/06/21 23:36:28 SD65xGG6
>>218
山間部の少人数学級は、もっとも人手不足だが？
現場しらんのか？
223:実習生さん
07/06/21 23:37:10 cA6X/tbO
>>220
＞学校が「最低限」の全てを背負え、とでも？
できないことをやれといってない。
だからで「きること」を（できることから）やればいい。
それだけの話だろ。
学校がのんきに新学力観なんていっているから、
親は親はあきれて子どもを塾に通わせるんだよ。
224:実習生さん
07/06/21 23:38:22 cA6X/tbO
>>222
人手不足は都市部だろ。
山間部は、人が足りないんじゃなくって、
教科や役職を兼任しているだけ。
むしろ人手不足は東京都ｗ
225:実習生さん
07/06/21 23:41:34 cA6X/tbO
>>219
＞使用する現場教師でなく、役所が選んだ教科書に全てを求めるのは無理。
検定教科書だということを忘れないように。
それから、教科書採択は、市町村側が、
指導要領の内容がどれだけ反映されているのかを逐一チェックして、
もっとも多く取り入れられているものが採択される。
あそこに日本の教育理念のすべてが詰まっているということをお忘れなく。
ゆとり教育初期の地理の教科書なんて、
世界の主な国名も満足に載っていなかった。
イカめしは載ってるのにｗ
226:実習生さん
07/06/21 23:42:39 SD65xGG6
君の理屈では、教科兼任は人手不足ではないわけなんだ。
227:実習生さん
07/06/21 23:59:32 PzD6bRfV
>>223
＞>>220
＞＞学校が「最低限」の全てを背負え、とでも？
＞
＞できないことをやれといってない。
＞だからで「きること」を（できることから）やればいい。
＞それだけの話だろ。
「できること」って何なんだ？
ある有名な先生は、それを突き止めてマニュアル化していった結果が
早寝早起、朝ごはん、、、、だったりするわけで。
じゃ、そんなことを学校やら、はたまた教科書までがああだこうだ
言うような社会が生きやすいのかといえば、どうなのか。
228:実習生さん
07/06/22 00:00:36 fDVeIrWm
>>226
その分、児童生徒が少ないんだから当然。
一番忙しいのは、
あと１名生徒がいれば、
一クラス増やせて、その分教師の加配がある
というギリギリの学校の教師。
週何コマの授業もってると思ってるんだ？
229:実習生さん
07/06/22 00:02:42 cA6X/tbO
>>227
学校がすべきことと家庭がすべきことをごっちゃにするなよ？
学校は勉強を教えるところ。
朝飯云々の話は、学校で世話することではないが、
家庭に呼びかけることは学校でもできる
ということにすぎない。
学校がすべきことをするためには、家庭の協力が不可欠なのは言うまでもない。
問題は、学校がすべきこととはいったい何なのか？ということだ。
トイレ掃除に興味を持たせることでもないし、
イカめしでもないということだよ。
230:実習生さん
07/06/22 00:04:07 fDVeIrWm
>>229
すまん。
トイレ掃除はきちんとやらなきゃいけないことだから、
あくまでも比喩と言うことで。
231:実習生さん
07/06/22 00:04:29 PzD6bRfV
>>222、224、226
まあ、結局、教師の頭数なのか、能力（専門分野外のことまで担当させられればばやむを得ない。）
なのか、いろいろな要素があり、よくわからない、ということなんだな。
教師の数と、全ての教師の優秀さの二兎を追うことは究極的には無理だ、
ということぐらいは言うまでも無いだろう。
どっちが良いのかは生徒それぞれだろうね。
たとえば、大手予備校のカリスマ講師によるマスプロ授業がよいのか、あるいは
個別指導が良いのか。。。
232:実習生さん
07/06/22 00:09:30 P4TF8WQc
>>229
＞学校がすべきことと家庭がすべきことをごっちゃにするなよ？
＞学校は勉強を教えるところ。
そりゃそうだ。
だから、勉強は教師が教えることであり、教科書がああだこうだはどうでもいい、と
言っているのだよ。理念としては間違っていないのだから。
具体的手法は個々の教師が工夫をすべきであってね。
233:実習生さん
07/06/22 00:09:50 fDVeIrWm
理念として間違っていると言うことだが
興味関心→知識理解
という一方通行ではなく、
実際には、
－－－－－－－－－－
興味 → 知識
・関心 ← ・理解
－－－－－－－－－－
という相互作用もあるということだ。
生きる力とは、
確かな学力・豊かな人間性・健康や体力
の３つからなる（文科省の定義）。
学力だけじゃなく、
人間性や体力も大事だというのがゆとり教育の理念とされているが、
３つの柱の一つである「確かな学力」には、知識や技能は含まれていない。
確かな学力＝自ら学び・自ら考える力
というのが文科省の定義。
自ら学び～＝興味関心＝学力
興味関心こそが学力としているのだから、
学力の定義（理念）が間違っているのは明白。
234:実習生さん
07/06/22 00:24:02 fDVeIrWm
>>231
公立学校の教師の数なんて、
学校全体のクラス数に応じて、
ほぼ機械的に決められているだけ。
中学校で
一学年６クラスで、三学年全体で１８クラスだったら、
○○科の教師３人とか、
そんな感じ。
もうひとクラス多かったら、一人加配してもらえる。
この場合だと、
週３時間ある教科だと、
１８クラス×週３時間÷３人＝一人週１８コマ
担任持っていたり、選択教科を持っていたら、
ここに道徳、ＬＴ、総合、選択が入る。
週２５コマもあったら、一日の平均空き時間は一コマもない。
一学年５クラスだったら、一人週１５コマ
クラスが少しでも少なければ、その分教師一人分のコマ数が減る。
235:実習生さん
07/06/22 00:29:46 fDVeIrWm
>>232
＞理念としては間違っていないのだから。
だから理念が間違っているって言ってるだろ。
ちゃんと読め。
236:実習生さん
07/06/22 01:11:01 tqmkEdQb
>>233
>自ら学び～＝興味関心＝学力
>興味関心こそが学力としているのだから、
>学力の定義（理念）が間違っているのは明白。
「学力」には「学んで得た力」「学ぶ力」「学ぼうとする力」があります（と思います）。
「自ら学び・自ら考える力」というのは「学ぶ力」と「学ぼうとする力」が重視されたと言えます。
「興味関心」は「学ぼうとする力」には直結しますが「学ぶ力」には直結すると言えません。
ですので、
自ら学び～≠興味関心
だと思います。
237:実習生さん
07/06/22 01:18:58 5Tx1hhjD
>>236
それをいうなら、
＞「興味関心」は「学ぼうとする力」には直結しますが「学ぶ力」には直結すると言えません。
正しくは
自ら学び～≒興味関心
となるはずだけど。
238:実習生さん
07/06/22 01:33:21 5Tx1hhjD
ID:fDVeIrWmを弁護する訳じゃないけど
完全に一対一対応する訳じゃないから、おおよそ
「学ぼうとする力（≒興味関心）」「学ぶ力」「学んで得た力（≒知識理解）」
という考えで間違いない。
問題は、新しい学力観にしろゆとり教育の確かな学力にしろ
「学ぼうとする力（≒興味関心）」→「学ぶ力」→「学んで得た力（≒知識理解）」
という順番で凝り固まっているから、現場では、
結論（知識理解）の部分を最後まで出し惜しむ授業に徹しざるを得ないのではないか。
239:実習生さん
07/06/22 01:34:47 5Tx1hhjD
もともと、生きる力の根底にあるであろう
動機付け理論も、７０年代から８０年代にかけては、
興味や関心を中心とした「内発的動機付け」が主流だったわけであるが、
９０年代に入ってからは、
「いや、人間すべての活動が内発的に動機づけられている訳じゃない。外発的動機付けも有りじゃないか？」
という考え方に変わっている。
こうして、出発点としては外発的な動機付けも「有り」という風に変わった。
こうして、それを「いかにして内発的なものに近づけていけるか？」
ということに主眼がおかれるようになった。
だから和田秀樹が言っているような、
「受験勉強は必要悪」
みたいな理屈は、実は最近の動機付け研究に裏付けられている。
要するに、
動機付け研究の最先端の部分がゆとり教育の理念に欠けている
のは確かだろう。
よって、
>>215の
【トイレ掃除に興味もてるか？】
というのも、あながち間違った比喩でもない。
240:実習生さん
07/06/22 09:25:55 QIii70DK
>>215
何故目標を「興味・関心」に集約しようとするんだ？
「確かな学力」においても「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題解決する資質や能力等まで含めたもの」
とある。
これを興味・関心「だけ」に集約するのは読解力が足らんとしか言いようがない。学ぶ意欲と強調されているにしろ。
これが言わんとするところは、
｢科学的な推論と論理｣｢研究の方法｣｢批判的思考｣｢分析と解釈と評価｣｢創造的思考｣のような能力を育てるという事だろう。
PISAでいう「教育の非認知的側面」というやつだ。
>>233
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
ここには「知識や技能はもちろんのこと」とあるが？
>>239
＞動機付け研究の最先端の部分がゆとり教育の理念に欠けている
まぁここは理念を具現化していく手法の部分で補えばいいと思うんだが。
学ぶ意欲に外発的動機付けも確かに必要だろう。
佐藤学氏も協同的な学習に関するインタビューで、「子供の責任」という表現をしているがこれも外発的動機付けと言えるだろう。
URLﾘﾝｸ(www.mainichi-msn.co.jp)
241:実習生さん
07/06/22 16:16:46 4MhraBsR
>４ 高等教育は一部だけでよく、大部分は、低学歴でも従順ならそれでよく、
>独創的なアイデアや知的能力は一部裕福階層に期待する。
>奨学金カットもその政策の一環です。
>一般市民は、愚鈍であっても従順であるなら問題なし。
>５ 階層は基本的に「固定」し、コストをかけて階層間流動を行わない。
>なぜなら非効率だから。経済扶助は基本的になくす。
>それが「ゆとり教育」の真の目的です。
URLﾘﾝｸ(blogs.yahoo.co.jp)
242:実習生さん
07/06/22 16:37:30 oPXoENs3
>>240
＞ここには「知識や技能はもちろんのこと」とあるが？
学力には、
観点として順序づけがされていますよ。
243:実習生さん
07/06/23 20:04:36 L7lijexe
土曜日が休みになって塾に行く時間が増えたから、学力は落ちている
はずないよ。
244:実習生さん
07/06/23 20:16:09 jWvMAfRC
>>238
私はむしろ「学ぶ力」を現場で教えられていないのではないか、そしてそこに問題があるのではないか、と思います
「学んで得る」ために「学ぼう」と思ったものをゆとりある時間において自分で「学ぶ」ための力、方法をきちんと教えられていないのではないかと
調べ学習の授業なんかはあるけれど、そこで調べ方、調べたことをどう活かすか、が教えられていないのではないかと
245:実習生さん
07/06/23 22:40:54 5bBudaVR
「ゆとり教育」は反日主義者（国）らの謀略。単純で無垢な文科省の寺脇は
、その策略にはまった。
「ゆとり教育→学力低下→科学技術力低下→経済力低下→国家予算規模縮小
→軍事国防力劣化→侵略受け入れ→中韓北の属国化→日本消滅」
こういった策略にはまった。「受験戦争反対！」などと叫ぶ反日・売国・左翼
らの巧妙な罠にはまったのだ。
246:実習生さん
07/06/23 23:38:08 89itnVyG
むしろ詰め込んだってどうせ忘れるんだから、
少しでも興味を持ってくれるような教育を、ということだと思ってたわけだけどね。
247:実習生さん
07/06/24 12:53:22 B3Ul0W7n
>>244
＞調べ学習の授業なんかはあるけれど、そこで調べ方、調べたことをどう活かすか、が教えられていないのではないかと
それは現場教師の選択であり、ゆとり教育ウンタラカンタラは関係ないが。。
保護者が学校を選択できない現システム上、やる気の無い教師やレベルの低い学級に
あたってしまうことはしょうがないことだしね。
「不当な支配」から守られた「密室」の主として、学校や教師には大きな
裁量が与えられているんだからね。
248:実習生さん
07/06/24 12:57:51 B3Ul0W7n
>>243
そう思う。
いろいろなレベルの子どもがあつまるようなところで勉強するのも大切なことだと
思うが、同じレベルの中で激しく競争して上を目指すことも大切だ。
あるいは博物館や美術館に行ったり、観劇に行ったりとかね。
土曜日を開放するのは大切だと思うよ。他の先進国だってそうでしょ。
まあ、地域事情などあると思うので、全国一律にする必要は無いと思うけど。
249:実習生さん
07/06/24 13:28:09 DA4fO5PG
【行政】社会保険庁、年金保険料収納担当職員の『横領』事例の全国実態調査始める 発覚分だけで2002年まで【1億1000万円超】
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
250:実習生さん
07/06/25 14:17:00 zSuRPxWm
>>245
ゆとり教育はむしろアメリカの圧力による新自由主義的政策の一環だろ。
手厚い教育を施したごく少数のエリート層と、最小限の教育だけを受けた一般庶民に
完全に分断、階層を固定化するもの。因みに三浦朱門とか寺脇研の本音は、学校は
私立だけでいいという考えだったからな。
251:実習生さん
07/06/25 14:40:42 Bz9IDgRR
そう、>>241 の通りです。
私学助成金＜公立に投入される税金
なので国としては私立増えた方が財政的に助かる。
公立は下積みソルジャーさえ養成できれば良く、
エリートは税金にあまり頼らない私立がやってくれるからＯＫ。