05/05/06 23:28:44 H1jmMfYL
ついでに>>262 ぬるはっちゃんみっけｗ
264:ヌルハチ
05/05/08 19:02:45 PNgWUCL7
おいおい！最近バカのハクチを相手にするのはものすごい無駄と悟ったので、
レスはしてないぞ
265:ヌルハチ
05/05/08 19:18:16 PNgWUCL7
ついでにハクチの事実
１／東京のとある大学の教育学部で教育心理学とやらを専攻していた
２／学生時代は塾のバイトしてた
３／もちろん教育実習にも行った、ただし小学校の
４／そして「犬かき」と「ネコふんじゃった」を必死に練習して東京都の小学校教員採用試験を受けたがすべった
５／やむなく塾に就職
６／塾の講師をしながら株に手を出す
７／採用されなかったうらみが徐々につのり、２ｃｈ内で帝大教育学部をこきおろす
８／塾の講師をしながら、必ず地元の授業参観や大学時代の友人の学校へは視察をする
９／自分の優越さを２ｃｈで誇示してバトル
ハクチ 図星だろ
あ～ぁ、バカ相手にまたつまらんレスをしてしまった
カエロ、カエロ
266:実習生さん
05/05/08 19:32:59 +wzene3D
とりあえず総合学習取り消して本来の授業をすればいいんでないの
267:おめーらは白痴
05/05/08 20:03:47 c2bUCN5J
>>266
狂死にはそういう発想がないので残念
268:実習生さん
05/05/13 21:51:35 xbR2LJ7E
こんなことやっているうちに生徒の学力は本当に落ちていくよ
269:実習生さん
05/05/26 23:21:00 2iAbVh2A
三重県津市立西郊中学校で行われた「総合学習」（国際理解分野）
教師４名が校長から厳重注意！（その教師４名の実名入り）
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
＜ＰＤＦ形式＞
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
270:実習生さん
05/05/26 23:27:01 zlgVEqHD
文句言った保護者の方が変だと思うが。
271:あぼーん
あぼーん
あぼーん
272:実習生さん
05/05/28 14:34:40 /nfY5fqh
私の行ってた小学校は総合の時間=今年中に終わらなそうな教科の授業、又は道徳のﾋﾞﾃﾞｵを見ること。
だから総合は道徳と同じという感覚だったｗｗ
273:実習生さん
05/05/28 14:42:46 7IZwXjl2
総合かぁ～～
いろんな調査活動かなぁ
274:実習生さん
05/06/01 21:37:11 YzTjCcF3
早くやめないと本当に日本がダメになるぞ。
275:あぼーん
あぼーん
あぼーん
276:実習生さん
05/06/04 08:10:47 ztxirEge
：おめーらは白痴 ：2005/05/31(火) 00:38:31 ID:4d2DfjHT
>>実質陶冶と形式陶冶ぐらい勉強しとけよ、
>>認知心理学を知らなければ教師をできませんが、なにか？
> １０００字程度で説明してねｗ
これはだれでも笑う
ハクチ、前にも言っただろ
実質陶冶とか形式陶冶は、教員採用試験用の本の一番最初に出てくるやつだろ
教師ならだれでも忘れそうなくらい知ってるわ。
バカでもわかるかんたんなことを、さも自分は教育学部出てるからって、
なにをえらそうに。
それよかそんなことよく知ってて、なんで教師にならなかったのか、
採用試験は受けたのかって、何回も聞いてるだろ。
どうせ答えられないよな、採用試験落ちたってことは。
ｧ ∧＿∧ ｧ,､ ／￣￣￣￣￣￣￣￣
,､'` （ ´∀｀） ,､'` ＜ ハクチ わらっちゃおう
＿'` ( ⊃ ⊂) '` ＼＿＿＿＿＿＿＿＿
＼ ￣￣￣￣￣＼
||＼ ＼
||＼||￣￣￣￣￣||
|| ||￣￣￣￣￣||
.|| ||
277:実習生さん
05/06/09 06:35:37 o2WyeBUb
＞ 3 ：おめーらは白痴 ：2005/06/03(金) 21:19:11 ID:TCweIIYc
＞教採？
＞あんな○×問題とかでと割るような丸暗記の知識じゃありませんが何か？
や っ ぱ り 採 用 試 験 は 受 け た ん だ な
な ん で 今 、 教 師 に な っ て な い の ？
ハクちゃん 逃 げ な い で は や く こ た え て ねぇぇぇぇぇぇ～
話そらさないでｗ早く答えてねｗ
１０００字ていどではやく説明してね
278:おめーらは白痴
05/06/10 00:21:46 nPs91Seh
>>277
お前そうやっていつまで逃げてるの？
しかもコピペ荒らしまでしてさー。
コテハンはる勇気もないくせにｗ
279:おめーらは白痴
05/06/10 00:26:27 nPs91Seh
＞コテハンはる勇気もないくせにｗ
あっ、ごめんｗ訂正するわｗ
元コテハン「ヌルハチ」クンｗ＞ID:o2WyeBUb
コテハンはずしていつまで逃げてるのかな？ププププッ
しかも「陶冶」の意味はいつになったら説明してくれるのかな？
もしわかってるんなら、説明すれば済む話なのにねｗ「もし」わかってるのならの話だけどｗ
何で説明しないのかな？説明しないんじゃなくて、ひ・ょ・っ・と・し・て、説明できないのかな？ｗ
まあいつまでもそうやって話を逸らしているところをみるとどうやらry
＞や っ ぱ り 採 用 試 験 は 受 け た ん だ な
教採なんて受けてませんが何か？
以前はっきりと言いましたが何か？過去ログちゃんと見てねｗ
それとも、もうボケちゃっｒｙ
280:あぼーん
あぼーん
あぼーん
281:実習生さん
05/06/10 06:21:21 hQbhKY0l
／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
| 「とうや」という字は書けますか？
＼＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
┌―┐ ∨
│面.教 | ∧＿∧ ∧∧ ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
│接.員 | （・∀・ ） (ﾟДﾟ,,) ＜ 「陶冶」って、教職課程の最初に出てる言葉だろ！ｺﾞﾙｧ
│試.採│ ⊂ ） φ_____)____＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
│験用│ ／￣￣￣.旦~ ￣￣／￣￣／ ／|
│会試│ ／ ￣￣￣ ／. .|
│場験 |￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣.| |
├―┤ | ┌――┐ | |
⊥ ⊥ | │面接官│ | ／
| └――┘ _|／
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
∧＿∧ ／￣￣￣￣￣￣
（ ´∀） ＜ ハクチです、「陶冶」は採用試験受けるために勉強しましたぁ
|￣￣| つ ＼＿＿＿＿＿＿
| |_ ）
|________|_）
282:実習生さん
05/06/10 06:26:19 hQbhKY0l
/ヽ /ヽ
/ ヽ / ヽ
＿＿＿＿＿＿ / ヽ＿＿/ ヽ
| ＿＿＿＿ ／ :::::::::::::::＼
| | 陶冶 /／ ＼ :::::::::::::::|
| | | ● ● ::::::::::::::| ・・・誰かいうんじゃないかと思っていた～
| | .| :::::::::::::| つまんないな～
| |モチベーシ | （__人__丿 .....:::::::::::::::::::/ いわなくて良かった～
| |＿＿＿＿ ヽ .....:::::::::::::::::::::::<
└＿＿＿／￣￣ :::::::::::::::::::::::::|
|＼ | :::::::::::::::::::::::|
＼ ＼ ＼＿＿＿ ::::::::::::::::::::::::|
283:実習生さん
05/06/10 06:38:23 hQbhKY0l
過去ログ
＞ 12 ：おめーらは白痴 ：04/12/23 23:19:42 ID:CVZ0ebQZ
＞おめーは何を仕事としてるんだと小一時間問いつめたい今日この頃
じぶんのことでしょ
＞ 32 ：おめーらは白痴 ：04/12/24 18:53:49 ID:Xvmdv493
＞その通りだよな
＞ご愁傷様
＞なんまんだぶなんまんだぶ
＞36 ：おめーらは白痴 ：04/12/24 21:56:02 ID:Xvmdv493
＞どっちの言い分もアフォらしくて意味不明ですね
＞現状を見据えた上で、海外の教育の良いところをかっさらってくればいい。
＞ちなみに、海外を参照ってきまってアメリカなんだよね
＞どうしてインドとかシンガポールとかフィンランドを引用しないのかｷﾞﾓｰﾝ
なぜかきまってフィンランドばか
＞109 ：おめーらは白痴 ：04/12/26 12:50:53 ID:LuYMaZ83
＞それよりも、低学年でつけるべき学力というのはいわゆる漢字とか計算だけではないんだよ。
＞言ってることが矛盾しているように見えるがそれは間違い。
＞学校というのは、さまざまな活動を通してどんな力を付けるべきかということを常に念頭に置いておかなければいけない
＞だから、昔から読み書き計算と言われるゆえんは３つあるんだよ。
＞ １）リテラシーとしての読み書き計算（昔的な言葉で言えば実質陶冶かな）
＞ ２）読み書き計算をすることで得られる知的刺激（形式陶冶、今風にいうと脳の活性化かな）
＞ ３）読み書き計算を通して得られる学習に対する姿勢（＝えんぴつの持ち方、字を丁寧に書く、席に座る、先生の話を聞く）
えらそうに言ってるけど完全に陶冶の考え方まちがってるね
とても引率とは思えない
さいなら
284:実習生さん
05/06/10 12:44:11 GZugtRRm
>>283
＞＞ １）リテラシーとしての読み書き計算（昔的な言葉で言えば実質陶冶かな）
＞＞ ２）読み書き計算をすることで得られる知的刺激（形式陶冶、今風にいうと脳の活性化かな）
＞＞ ３）読み書き計算を通して得られる学習に対する姿勢（＝えんぴつの持ち方、字を丁寧に書く、席に座る、先生の話を聞く）
＞えらそうに言ってるけど完全に陶冶の考え方まちがってるね
実質陶冶・・・知識・技能など特定の事象の認識を高めること（読み書き計算など）
形式陶冶・・・記憶・推論など心的能力そのものを高めること（ラテン語・哲学など）
読み書き計算の効果は、
実質的効果＝漢字が書けたり計算ができたり
形式的効果＝脳の活性化による記憶や思考力の高まり ← 陰山・川島実践によって最近注目を浴びている
よって、
実質陶冶、形式陶冶という言葉自体は古いものなので、
読み書き計算は実質陶冶の部類に入ったのだが、
最近の研究の結果、形式・実質どちらの側面においても効果があるということが言える。
残念ながらｗ
白地の分析の方が正しく
ID:hQbhKY0lの指摘の方が間違っている
285:実習生さん
05/06/10 12:51:25 GZugtRRm
余談だが、ってか↓これが本題だったｗ
最近の総合学習は、形式陶冶をすて実質陶冶のみを追求する悪しき風潮だといえる。
色々調べたり、まとめたり、発表したりと、
テレビのバラエティ番組みたいなことのまねを学校で教えていることになる。
まあ、これはこれで大切なことだが、
国語でも算数でも社会でも理科でも、実質陶冶みたいな事ばかりをやって
形式陶冶みたいなことをさっぱりやらなくなってしまった結果が、
最近の学力低下を引き起こしているのではないか？
白地に限らず読み書き計算が形式陶冶・実質陶冶の両側面を持っているという指摘は
最近になって注目を浴びるようになってきた。
だから読み書き計算はすぐに復活させるべきだろう。
286:没個性化されたレス↓
05/06/10 15:02:13 G7rMjXjR
心理学板からきました
ハクチって人が認知心理学専攻かどうかでもめてるんだそうですね
では、お題を出してみましょう
１．A Spreading Activation Theory
２．LPP
意味がわからないと
２つともググッても出てこないはずです
これで実験してみたらどうでしょう
それでは
287:実習生さん
05/06/10 18:43:29 FiU3bweI
読み書き計算以外、総合学習とかが注目浴びてる時点でおかしいやん。
>>283
>>なぜかきまってフィンランドばか
フィンランドの教員のレベルの高さは、見習うべきじゃん。
教師のレベルが高ければ、いいことだらけ。
駄目な人を教師に据えてしまうと今の日本みたいになってしまう。
288:実習生さん
05/06/10 18:48:55 HFaUcYMl
>>286
＞A Spreading Activation Theory
ググったら普通に出てきたけどｗ
URLﾘﾝｸ(www.google.co.jp)
翻訳後
自治代理人の感情基づいていた注意 の転位 - Luis Miguel Botelho (1996 年 ) ((正しい) 1 つの参照)
によってはアプ ローチが基づき, 主張によっては注意の転位へアプローチがであ る私達の提案の特別な場合基づいた。2 。
記憶塩で貯え られる認知構造の1 つの活発化は広がりの活発化認知モデル[ こ のペーパーの目的が大きい細部の塩を説明すること好意で
またはモデルに対して議論を論議す るために14][9 ] のクラスの同じ伝統の自治代理人のための記憶 のモデル2] 1] である。
289:おめーらは白痴
05/06/10 19:55:32 cBv3MGIC
>>283-284
＞えらそうに言ってるけど完全に陶冶の考え方まちがってるね
ぷぷぷぷっ
狂死ってこの程度でつとまるのかｗ
間違ってるっていってるおめーの方が間違ってるんじゃ世話ねーなｗ
バカ丸出しぷぷぷぷっ
290:おめーらは白痴
05/06/10 20:10:47 cBv3MGIC
>>286
１．A Spreading Activation Theory
→活性化拡散理論
解説・アフォでもググれば出てくるので省略
２．LPP
→正統的周辺参加（Legitimate Peripheral Partcipation）
状況に埋め込まれた学習という意味。親方と弟子のような徒弟制による学習など
・情報処理アプローチ（Information Processing）
・状況的認知のアプローチ（Legitimate Peripheral Partcipation） ←最もこっちは好きじゃないが・・・
は、認知心理学（学習理論）の２つのアプローチのひとつ（基本中の基本ｗ）
とはいえ最初「ＬＰＰ」では何のことかさっぱりだったが・・・。
まあ総合的な学習というのは状況的認知のアプローチ（LPP）に近いものはあるなー
291:おめーらは白痴
05/06/10 20:48:08 cBv3MGIC
>>290
スマソ補足訂正
正統的周辺参加（Legitimate Peripheral Partcipation） は
認知心理学の情報処理アプローチと状況的認知アプローチ
２つの基本アプローチのうちの１つで、
（Legitimate Peripheral Partcipation＝LPP）の訳としては、
正統的周辺参加、
認知心理学の２つの基本アプローチの後者に該当。
292:実習生さん
05/06/10 22:26:59 hQbhKY0l
>>289
ばかが、おまえがいつも口先だけかどうかひっかけただけだろ
しかし>>284、>>285がうまく言ってくれたからよかったけど、自分で言っといて反論できないだろ
またうまくつれたわ
293:おめーらは白痴
05/06/10 22:27:20 cBv3MGIC
>>292
逃げずに答えてねｗ
294:おめーらは白痴
05/06/10 22:28:03 cBv3MGIC
＞またうまくつれたわ
つれた？
ぷぷぷぷっ
つられてるのはどっちのほうだか・・・
なんか必死だなｗ
295:おめーらは白痴
05/06/10 22:32:37 cBv3MGIC
「陶冶」の意味すら知らなかったのでいつまでも逃げてたヌルハチくんｗ
やっと答えたかと思ったら
>>283
＞えらそうに言ってるけど完全に陶冶の考え方まちがってるね
なんと勘違いしてたのがバレてしまったｗ
あわてて釣りと訂正するが、もう手遅れｗ
あーーーーーーーーーっはずかしぃ～
だから今まで答えられなかったんだねｗ
よちよち
これが偏差値５０の壁って奴ですか？
296:おめーらは白痴
05/06/10 22:37:47 cBv3MGIC
ねえねえヌルハチ君
・教採なんて受けてませんが何か？以前はっきりと言いましたが何か？過去ログちゃんと見てねｗぼけちゃったのかどうかもｗ
・「リンクアンドモチベーション」っていう会社知ってるかどうかｗ
いつまでも逃げてないで答えてねｗ
先延ばしにして、ほとぼりが冷めるの待ってるんですか？
それとも、陶冶の時のように、ひっぱるだけひっぱって、
墓穴掘っちゃうのかなｗ
っで、苦しまぎれに「つりでした（失笑」なんていうの？
そんなの誰も信じないよｗ
297:おめーらは白痴
05/06/10 22:42:06 cBv3MGIC
ねぇねぇヌルハチくんｗ
オレが院卒かどうかうたがわしいって？
じゃあ君が
>>286
に答えればよかったねｗ
院にも行けなかった君が先に答えちゃったら、オレの面目丸つぶれだったのにねｗ
せっかく一泡吹かせるチャンスだったのにぃ～ｗ
陶冶の意味も、君が答えちゃえばよかったのにぃ～ｗ
そうすれば、このスレの住人の君を見る目が変わったのにぃ
「きゃー、ヌルハチさんってホントはすごい人なんだぁ。あのハクチを論破しちゃったんだから」
なーんていわれた「かも」よ。
せっかくのチャンスの逸した上に、見ず知らずの人に「白地の分析の方が正しく、ID:hQbhKY0lの指摘の方が間違っている」だってぷぷぷぷぷっ
298:おめーらは白痴
05/06/10 22:43:02 cBv3MGIC
＞実質陶冶とか形式陶冶は、教員採用試験用の本の一番最初に出てくるやつだろ
＞バカでもわかるかんたんなことを、
これがわからなかったヌルハチっていったい・・・・
ひょっとして犬以下かなｗ
299:実習生さん
05/06/11 01:20:59 h+pLmK6m
物事わかっている中学３年の先生は、総合的な学習の時間を
うまく理由くっつけて過去問演習時間にしてくれる・・・
かなあ。
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
300:実習生さん
05/06/11 02:31:00 cJ89ROE1
これで引率かぁ
変質と見た
ばかだね、いつまでもトウヤトウヤとうやとうや
うそをこたえても意味ないね
301:実習生さん
05/06/11 20:31:33 cJ89ROE1
ばかだね
自分で１０００字で答えられないのに、人に言ってもらってやがる
302:あぼーん
あぼーん
あぼーん
303:実習生さん
05/06/13 01:00:58 J+TbWXQm
新潟県で教師に洗脳研修
ｽﾚﾘﾝｸ(koumu板:17番)
304:あぼーん
あぼーん
あぼーん
305:おめーらは白痴
05/06/17 22:29:14 r7TuIXF3
>>300-301
ねえねえヌルハチ君
・教採なんて受けてませんが何か？以前はっきりと言いましたが何か？過去ログちゃんと見てねｗぼけちゃったのかどうかもｗ
・「リンクアンドモチベーション」っていう会社知ってるかどうかｗ
いつまでも逃げてないで答えてねｗ
先延ばしにして、ほとぼりが冷めるの待ってるんですか？
それとも、陶冶の時のように、ひっぱるだけひっぱって、
墓穴掘っちゃうのかなｗ
っで、苦しまぎれに「つりでした（失笑」なんていうの？
そんなの誰も信じないよｗ
306:実習生さん
05/06/18 08:38:58 08QXlcFt
教採受けてませんがなんて、だれも信じませんが、何か？
過去ログおまえに言われてさがすバカいませんが、何か？
「リンクアンドモチベーション」？
うさんくさい会社にいるんだな、ハクチくん
投資関係ってここにいたのか
陶冶っていつまでもばかだな、死語のような言葉持ち出してえらそうに
ハクチ必死だな
アタマダイジョウブデスカ？
307:実習生さん
05/06/18 08:39:36 08QXlcFt
はあ？
って、かえさないでね。
308:実習生さん
05/06/18 08:42:02 08QXlcFt
ついでに陶冶でひっぱてたのは
だ～ぁ～れ～で～す～か～ぁ～？
ばかのハクチで～す
ばかもやすみやすみ言おうね
309:実習生さん
05/06/18 08:47:59 08QXlcFt
語彙の少ない、引率のハクチちゃん
同じフレーズとか、意味のないスペース付きのレスはシナイで下さい
はあ？ とか、
アタマダイジョウブデスカ？ とか、
狂死必死だな とか
もうあきた
310:おめーらは白痴
05/06/18 22:13:02 2obLyUau
>>308
答えられなかったの棚に上げて何言ってるのかなー？
正しい答えを「間違ってる」って言って大恥かいてたのどこのだれかなー？
311:おめーらは白痴
05/06/18 22:14:00 2obLyUau
>>306
＞投資関係
はあ？
あの会社は投資会社じゃありませんが何か？
ああーーーーっあ、また知ったかしちゃったのねｗ
はずかしぃ～
312:実習生さん
05/06/18 22:15:42 08QXlcFt
ちゅまんないなあ
新しいフレーズ考えてね
ハクちゃん、院でてるんでちょ！
語彙ふやそうね
313:実習生さん
05/06/18 22:17:08 08QXlcFt
どうでもいいんでちゅよ
興味もなにもありちぇんが、何か？
ハクチ必死でちゅね
314:おめーらは白痴
05/06/18 22:17:31 2obLyUau
>>312
語彙ふやそうね ｗ
あといつまでも逃げてないで速く答えてねｗ
315:おめーらは白痴
05/06/18 22:18:52 2obLyUau
＞どうでもいいんでちゅよ
どうでもいいんじゃなくって答えられな（ｒｙ
316:実習生さん
05/06/18 22:19:02 08QXlcFt
とうや、とうやで、こんどは、
もちべーですか
ばかあいてにつられてもしょーがねえなぁ
餅べーモチベー
あー、しょうーもなぁ
317:実習生さん
05/06/18 22:19:56 08QXlcFt
おっと楽しくなってきた
またそのふれーずでちゅか
318:おめーらは白痴
05/06/18 22:20:20 2obLyUau
＞「リンクアンドモチベーション」？
＞うさんくさい会社にいるんだな、ハクチくん
＞投資関係ってここにいたのか
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ ) ＜あそこって投資会社じゃないよね。なに知ったかしてるんだろーｷﾓｯ
319:おめーらは白痴
05/06/18 22:20:53 2obLyUau
＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿
ﾃﾞｹﾃﾞｹ |
ﾄﾞｺﾄﾞｺ ＜ ID:08QXlcFt言い訳ｷﾀ━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━ !!!!!
☆ ﾄﾞﾑﾄﾞﾑ |＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
☆ ﾀﾞﾀﾞﾀﾞﾀﾞ! ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
ﾄﾞｼｬｰﾝ! ヽ ｵﾗｵﾗｯ!! ♪
＝≡＝ ∧＿∧ ☆
♪ ／ 〃（･∀･ #） / ｼｬﾝｼｬﾝ
♪ 〆 ┌＼と＼と.ヾ∈≡∋ゞ
|| γ ⌒ヽヽコ ノ ||
|| ΣΣ .|:::|∪〓 || ♪
.／|＼人 ＿.ノノ _||_. ／|＼
320:実習生さん
05/06/18 22:20:55 zd+tWIqH
ハクチを叩いている奴は結局何が言いたいんだ？
さっぱり分からんぞ！
321:実習生さん
05/06/18 22:21:29 08QXlcFt
どうでもいいけど、結局いつまでたってもシッタカ
自分で説明したこたね
ハクちゃん、引率でちゅから、みんなにおちえてくだちゃいね
322:おめーらは白痴
05/06/18 22:22:11 2obLyUau
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ ) ＜仲間に入りたいのかなー
･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡ ｳﾜｧｰﾝ ←ID:08QXlcFt
323:実習生さん
05/06/18 22:23:41 08QXlcFt
おっーっと！！
ついにあたまにきたでちゅか！！
ハクちゃん！！
AAからコピペーーーーーー
もっとやってぇぇぇぇぇ
ばかまるだし、わかるから
これで引率ねぇ、、、、フゥ
324:おめーらは白痴
05/06/18 22:24:15 2obLyUau
総合的な学習の時間、中学教師の６割が「不要」と回答
「ゆとり教育」見直しの焦点になっている「総合的な学習の時間」について、中学校教師の約６割が「なくした方がよい」と考えていることが１８日、
文部科学省の「義務教育に関する意識調査」で明らかになった。
準備に手間がかかることなどを理由に挙げた教師が多く、「国語や数学などの学習を重視すべき」という声も中学校教師全体の８割から上がった。
これに対し、小学校教師は総合学習を肯定的にとらえる傾向が強かった。文科省はこの調査結果を同日、中央教育審議会・義務教育特別部会に提出、今後の義務教育改革の審議に生かす。
調査は今春、全国の小学４年生～中学３年生の児童生徒、小１～中３の保護者、学校運営に参加する学校評議員、
教員、教育長ら計約３万６０００人を対象に実施し、約１万８０００人から回答を得た。
それによると、総合学習をなくした方がよいと、「とても思う」「まあそう思う」と回答した中学校教師は計５７・２％。
「なくさない方がよい」と考える肯定派も含め、全体の８４・６％が「教材作成などの準備に時間がかかり、
負担が大きくて大変」と感じており、「国語や数学などの学習を重視すべき」（８２％）、「教師の力量や熱意に差があり、指導にばらつきが出る」（７６・３％）などの声も多かった。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
結局働きたくないだけだろｗ
325:実習生さん
05/06/18 22:26:40 08QXlcFt
ハクちゃんはえらいんだぞう！
引率、引率、引率、だぞう！
（うそだけど）
自分で説明できないぞう！
はやく１０００字ていどで説明してね
ほかのもんには言えても、自分はできないぞう
ハクちゃんはえらいんだぞう！
引率、引率、引率、だぞう！
326:実習生さん
05/06/18 22:27:37 08QXlcFt
そんなコピペ、だれが読む？
ばかのハクちゃん
327:おめーらは白痴
05/06/18 22:28:22 2obLyUau
ID:08QXlcFtあぼーん推奨ｗ
328:実習生さん
05/06/18 22:35:51 08QXlcFt
おめーらは白痴あぼーん推奨ｗ
コピペごめんハクちゃん
329:おめーらは白痴
05/06/18 22:37:16 2obLyUau
あれ？
レス番がとんでるなーｗ
みなさん荒らしは放置でお願いします
330:実習生さん
05/06/19 00:36:44 wb9p6Mtf
保護者や生徒・児童が有意義だと感じている総合学習を教師は否定的に見ています。
これは暗記勉強だけをすればいいという教師の古い考えが原因でしょう。世間では経験をして自分で考えることが大事だと認識されているから保護者の多くが総合学習賛成派なのに教師は古い考えに
囚われて従来型の授業だけにしようといっています。教師は自分が旧タイプの勉強で食ってきたから、古いタイプの勉強に固執するんでしょう。一般社会では必ずしも勉強の成績が第一ではないんですけどね。
教師が如何に世間からずれているかを示すいい例ですね。しかも理由が「準備が面倒」とか。
そういえば2002年学習指導要領反対派は教師が多いですね。文部科学省は教師ではなく国民の意見を聞くべきです。
URLﾘﾝｸ(www.sankei.co.jp)
＞総合学習を肯定的に評価したのは小学生の保護者の７３％、中学生の保護者の６３％。
＞子どもでは、小学生６０％、中学生４６％が「とても好き」「まあ好き」と回答、「好きではない」の小学生１１％、中学生１４％を上回った。
＞しかし、教員は「負担が大きい」８３％、「基礎的学習がおろそかになる」７０％と否定派が多数。中学校教員の５７％が「なくした方がよい」と感じるなど、評価の低さが目立った。
331:実習生さん
05/06/19 00:39:20 wb9p6Mtf
総合がうまくいってないとすればやる気がない教師のせいだ
332:実習生さん
05/06/19 00:43:46 Qk/AnBat
>>330
じゃあ、こちらの意見も聞くべきですね。
>学校５日制や授業に関する質問では「年間の授業時間を増やす」に肯>定的意見は教員の３６％に対し、保護者は６７％に上った。「放課
>や土曜日、夏休みの補習授業」に賛成は教員１４％、保護者６１％
>で、学力低下を懸念する保護者の意識が浮き彫りになった。
333:実習生さん
05/06/19 01:15:36 wb9p6Mtf
>>332
うん。補習は大事だね
教師は怠惰だ
334:実習生さん
05/06/19 03:33:06 vePBTegr
＜ゆとり教育＞中学校教員の過半数、総合学習を否定的評価
ゆとり教育の象徴とされる「総合的な学習の時間」について、中学校の教員（担任）の過半数が否定
的な評価をしていることが、文部科学省の「義務教育に関する意識調査」（速報）で分かった。小学校
の教員や児童・生徒、保護者らは６～８割が肯定的にみており、総合学習への評価に大きな違いがある
ことが鮮明になった。文科省は１８日、結果を義務教育改革全般を議論している中央教育審議会義務教
育特別部会に報告した。
調査は今春、文科省が通信教育会社に委託して実施した。▽公立の小中学校教員（回答約２５００人）
▽小４～中３の子供（同約６３００人）▽保護者（同約６８００人）▽学校長に意見できる学校評議員
らが対象。義務教育制度が抱える問題点などについて尋ねた。
総合学習を「好き」としたのは小学生で６０％、中学生４６．２％。中学生は「どちらとも言えない」
が３７．７％あったが、「好きではない」と答えたのは１４．３％だった。保護者も「よいと思う」と
したのが６０％を上回った。小学校の担任では、「よい」としたのが５６．６％だったが、中学校の担任
の５５．２％が「よいと思わない」とした。
保護者の６３％、小学担任の５４％が総合学習を「なくすべきでない」としたが、中学担任の５７％
は「なくすべきだ」と答えた。また、国語や算数（数学）など教科の学習については、中学担任の８２％
が重視すべきだとした。中学担任の否定的見解が目立つが、理由について８１％が「基礎的・基本的な
学習がおろそかになる」、７３％が「教科との関連が不十分で学力が身に着かない」と学力低下への懸念
を示している。
「積極的に学習する意欲や表現する力が身に着く」「教科の枠を超えた横断的、総合的な課題を学べる」
との学習意義には、中学担任も含め大半が肯定的。だが、教員や保護者の６割以上が「教師の力量や熱意
に差があり指導にばらつきが出る」と課題を指摘した。
文科省は「調査結果を詳細に分析し、義務教育改革の方向性を示す１０月には最終報告としてまとめた
い」としている。（毎日新聞）
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
335:実習生さん
05/06/19 06:21:01 cxzmTvbE BE:209736195-##
総合学習って、中高では担任が各クラスを受け持ってるんですか？
それとも、総合学習担当の教員がいるんでしょうか？
336:実習生さん
05/06/19 06:55:38 ELn67TYp
小学校教師は総合が必要と言い
中学以降の教師は総合要らんという。
小学校教師はもともと怠けが多いから
こういう結果になるんだろうｗ
337:おめーらは白痴
05/06/19 09:27:22 q2O6HarV
総合に賛成か反対かなんて結局狂死の力量の違いだろｗ
338:おめーらは白痴
05/06/19 09:31:41 q2O6HarV
>>336
中学校狂死の総合が要らないという意見は
ひとえに教科の指導をしっかりしろと小学校狂死に言いたいだけだと思うぞ
分数の計算すらできないのに中学校にあげられてもねー
もっとも分数ができないのは総合以前の問題だがな。
分数ができないってことを単純に総合の授業をやっていることのせいにしているみたいだから笑えるｗ
狂死って知能が低いから
339:実習生さん
05/06/19 12:01:09 ELn67TYp
>>337
＞狂死の力量の違い
これは大きい、
が、しかし、小学校教師の環境に左右される部分も大きいんじゃないの？
民間経験を経てたくさんの「教えたいこと」を用意できている教師でも
今の小学校教師の現場を3年でも積めば、そのやる気も半減してしまい、
寄らば大樹の陰的になって当たり障りの無いことばかりやるように
なってしまう部分もあるんじゃないのかねぇ～？
340:実習生さん
05/06/19 17:37:52 ok+ccznu
総合は意味なし。
うちの中学校では、図書館に連れて行って、2時間適当に本読ませて終わりだよ・・・
341:実習生さん
05/06/19 18:00:29 xYhOPQos
総合、まじイラネ
総合始まって、近所の川にポスターが増えた。
「川をきれいにしよう！！」とか「ごみを捨てるな！」とか・・・
342:おめーらは白痴
05/06/19 18:34:10 zk2uaWSL
>>340
それは狂死の能力が低いだけ
343:実習生さん
05/06/19 19:06:41 I6TTpfBa
ハクチも能力低いだけ。
こんなとこでウダウダ言ってないで現実を変えてみろや（ｗ
何？出来ない？ ppppppp
344:実習生さん
05/06/19 19:41:44 KBlb/MMc
小学校教師のほうが肯定的というのが信じられない。
私は要らないと思っている小学校教師
ほんとに要らん。
時数多すぎ。
夏休みの自由研究と変わらん。
345:MiyoMiyo
05/06/19 20:32:14 582cXOmN
小学校ってのは『学級担任』が全ての教科を教える｡ つまり一日中いっしょなわけだ｡
さぁ算数ですよ･･･計算練習しようね･･
今度は国語だよ･･･漢字の練習だぁ･･
ってのと､
総合の時間ですよ､ みんなでお話し合いしましょうね､ ってのと､ どっちが楽だと思うかね？
小学校の教員が総合大好きってのは、こういうことだ｡
346:実習生さん
05/06/19 20:35:50 XXZ0XQQb
ていうか、総合学習をなくすとか言ってる奴ラ逝ってよし
347:実習生さん
05/06/19 20:37:42 ELn67TYp
>>346
なぜ？
348:実習生さん
05/06/19 20:48:41 nnJGGHap
面倒な授業が増えるから。
349:実習生さん
05/06/19 21:40:15 ELn67TYp
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
忌憚の無い意見をありがとうｗ
350:実習生さん
05/06/19 21:49:20 1GE7KKRB
普通の授業の方が簡単なんじゃないんかい
351:実習生さん
05/06/19 22:08:25 rHupuDM8
総合学習って本来もっと個人の興味関心に応じた学習を支援するものなんだけど。
何だかクラスとか学年での取り組みにすり替わってる。ひどい場合は、学校全体での取り組みに。
現状は、環境なんて興味ないけどみんながやるからやっているって感じで本末転倒なんだよね。
352:実習生さん
05/06/19 22:46:52 rHupuDM8
この「総合的な学習の時間」の発想って大学の研究者の発想なんだよね。
諸悪の根元は、このあたりにあると思うよ。あいつら現場知らなすぎ。
353:実習生さん
05/06/19 22:57:19 sGE3ZVi7
>>351
総合学習は個性を伸ばす教育ということ？
知識の基礎ではなく（それは一般教科）、考える力の基礎を育むものだと思うのですが…。
複雑化する実社会に対応する為には、縦割りの学問だけでは無理がある。
だから、様々な知識を関連させ、知識の相乗効果を生み出す必要がある。
それが総合学習だと考えていたのですが、教育界で目指している総合学習は別物みたいですね。
単なる体験学習や時事問題を題材にするだけで、総合された知識体系は形成されません。
「国際理解」などでは、受け売りで発言する子供を増やすだけのような気もします。
もっと身近な事象を、様々な教科の知識を応用して、子供なりの視点で考えさせるべき！
と思うのは私だけでしょうか？
354:実習生さん
05/06/19 22:57:26 2siPtCyT
TVでやってたけど
小学生はまだ良いけど
中学生は総合の時間はいらないと思ってる人が半数以上いたよ
主な理由は
・何のためになるか分からない
・自分の興味があることと違う
だった 私はやらなくていいと思う(中２)
355:３５１
05/06/19 23:17:17 rHupuDM8
３５３へ
私は、教師じゃないので。ただ、自分が受けてきた総合学習を振り返ると
何か結局やらされてるだけと言う気持ちでやっていた。
正直、環境問題に興味を持ちなさいっていう学習でした。自分としては、「鯨を見に行きたかった」ので
そのことをやってみたかった。でも、クラスで近くのブナの森についてやっていた。
逆に私は、中学生以上にこそ必要だと思った。
356:実習生さん
05/06/19 23:56:15 sGE3ZVi7
>>355
なるほど、個性を伸ばす教育と称していながら、個性の方向を指示するような教育を受けたわけですね。
個性を発現するほどの基礎がないのに、個性を育てるのは不可能。
基礎がない子供に個性を与えようとするから、一から百まで指導しなくてはならない。
だから、教師は大変になるし、一人一人個別の個性を指導できないため、クラス単位で個性を与えようとしてしまう。
興味のない子供、向かない子供にしてみれば迷惑なわけですね。
貴方の受けた総合学習なるものは、総合学習を実施する力量のない教師の迷走の結果としての個性教育だったのかもしれませんね。
それに違和感を感じていたなら、まともな神経の持ち主ということでしょう。
無理な個性を育もうとしたり、大人の視点を模倣させようとする総合学習は空回りするだけでしょう。
確かにそんな状況なら自分で学ぶ力のない年令の子供には有効ではないと思われます。
だから、私は、子供の背丈に合った身近な、みんなの共通の問題を取り上げるべきだと思うのですよ。
総合学習を実際に受けた世代の話を聞くと、それぞれがばらばらで、
総合学習の基本概念のコンセンサスが曖昧であるように思えますね。
357:実習生さん
05/06/20 00:00:14 cxzmTvbE BE:163128757-##
>>353=356
全面的に同意です。
358:元祖ヌルハチ
05/06/20 06:37:18 PWAN7HBd
||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
|| ☆ 引率だが語彙の少ないハクチのレス ☆「きまり言葉」
|| ○ 何か？
|| ○ 狂死必死だな
|| ○ アタマダイジョウブデスカ？
|| ○ 偏差値５０程度
|| ○ はいバカ発見 Λ_Λ ｼｬｷｰﾝ
|| ○ほうーそうか？ ＼(･ω･｀) 頭のおかしい人は相手しない。
|| ○ 意味のない空白レス ⊂⊂ | これｷﾎﾝ。 ・、/\,v],:][l]
||＿＿＿ ∧ ∧＿＿∧ ∧＿＿ ∧ ∧＿ |￣￣￣￣|
( ∧ ∧__ ( ∧ ∧__( ∧ ∧ ￣￣￣
～（＿( ∧ ∧＿ ( ∧ ∧＿ ( ∧ ∧ は～い、先生。
～（＿( ,,)～（＿( ,,)～（＿( ,,)
～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ
359:実習生さん
05/06/20 09:22:08 J8hRwnxJ
>>345
どう考えたって、教員にとっては総合より国語や算数の方がラクでしょ・・・
ゲストティーチャーとの打ち合わせやら、見学場所の下見やら、負担の割には
実りの少ないのが現実。
360:実習生さん
05/06/20 09:35:44 KzKaa0cs
生活科＝総合
責任の分散化が図れるし、結果を問われないから総合の方が楽なんでしょ。
361:実習生さん
05/06/20 19:53:51 wd6sTdnT
高校の総合学習なんかもっと悲惨。
毎週，リクルートとか旺文社の受験雑誌を眺めるだけの
１時間だよ。もっと有効な時間の使い方をしてくれ！
362:実習生さん
05/06/20 19:56:05 IAS1jnlz
結局、自分に興味があったものって自分で調べるじゃないか。
趣味でやってくれい。
363:実習生さん
05/06/20 20:42:38 qWGWPhEd
>>353
>考える力の基礎を育むもの
同意。暗記だけが基礎ではないよな。
総合学習がしっかり機能すれば、一般教科へフィードバックが期待できるはず。
>知識の相乗効果
総合学習の「総合」は、総合大学や総合病院のような専門への「分化」じゃないよな。
総合格闘技の総合が結構近いかも。
得意分野じゃなくても、最低限のディフェンスと「繋ぎ」は必要。
「繋ぎ」の相乗効果が総合力を生むのかな。
「専門への分化→個性」っていう誤解がある感じがするね。
364:実習生さん
05/06/20 20:53:36 qWGWPhEd
>>356
>無理な個性を育もうとしたり､大人の視点を模倣させようとする総合学習は空回りするだけ
やり方を間違えて、自分達でわざわざ仕事を難しくしてるってことだな。
空回りすれば目が回るほど大変にもなるさw
>基本概念のコンセンサスが曖昧
名目的な理念ばかりで、実質的な概念があやふやな感じだね。
365:実習生さん
05/06/20 21:07:46 qWGWPhEd
まあ、一般企業でも総合学習を機能させられるのは数割程度でしょ。
でも、一部でも出来る奴がいるなら、そこから学べばいいんだよ。
まったく空回りしてる奴は、真似もできないくらい五里霧中なんだろうね。
頑張ろう教師諸君！
366:おめーらは白痴
05/06/21 00:58:36 5XjXZMl+
＞単なる体験学習や時事問題を題材にするだけで、総合された知識体系は形成されません。
＞「国際理解」などでは、受け売りで発言する子供を増やすだけのような気もします。
＞もっと身近な事象を、様々な教科の知識を応用して、子供なりの視点で考えさせるべき！
＞と思うのは私だけでしょうか？
そうですね
例えば「経済数学」という分野があるが、これなんか数学的知識と社会科的知識が必要なわけで、
こうした学際分野を扱うことで、各教科の重要性というのが学習者に認知されるはずなのだが、
そういうレベルまで持っていけるような力量を持った狂死がいないという現状が
全てを台無しにしているってこったｗ
もっとも狂死は「時間がない」「準備が大変」とか言い訳ばかりするわけだが・・・・。
力量のある教師だったら、「まってました！」といわんばかりに喜んで飛びつくのに対してｗ
＞私は、教師じゃないので。ただ、自分が受けてきた総合学習を振り返ると
＞何か結局やらされてるだけと言う気持ちでやっていた。
＞正直、環境問題に興味を持ちなさいっていう学習でした。自分としては、「鯨を見に行きたかった」ので
学習者がそう感じるようでは終わりだな
367:おめーらは白痴
05/06/21 01:04:33 5XjXZMl+
>>361
本当は高校では、大学の一般教養に当たるような授業を教えるのが一番だろう。
心理学の「し」の字も知らないような奴が大学来て
「人の心がよめるようになりたかったから、心理学を専攻しましたぁ」とか、
「心理学は文系だから、数学できない自分でもできると思って入ったのに」とか、
言ってるか香具師が実に多いこと多いことｗ
学問の導入部分だけでもやっておけば、大学受験の際の参考にもなるし、
そもそも進路選択を誤らないだろうに・・・。
よくいるのが、
「経済学部なのに数学が必要とは思わなかった」、
なんて逝って入ってくる香具師が後を絶たないからなー。
368:おめーらは白痴
05/06/21 01:53:34 5XjXZMl+
URLﾘﾝｸ(www.mainichi-msn.co.jp)
＞保護者も困難さを指摘する。今春、子供が千葉市内の中学校を卒業したという女性（４４）は「総合学習で、
＞すし店など職場見学をし、子供は刺激を受けたが、教育熱心な保護者の中には、教科の勉強に充ててほしいという人もいる」と打ち明けた。
狂死ってバカだから、こういう意見に迎合して（かどうかはしらないが）、
総合は廃止しべきだ。教科の指導を充実させるべきだ。というが、
この批判を普通に読み取れば「教科の勉強が充実していれば、総合の授業をやっても少なくともこういう不満はでない」
ということだ。
＞東京都杉並区立和田中学校で今月１５日にあった総合学習。主題は「ディベートに挑戦しよう」だ。生徒は「総合学習は必要か」
＞「土曜日の授業は復活させるべきか」とのテーマで論戦を繰り広げた。民間出身の藤原和博校長は、総合学習を「よのなか科」とし、
＞作家の林真理子さんらを呼ぶなどの取り組みで注目されている。それでも、「大人でも子供でもない過渡期の中学生は興味も多様で難しい」と言う。
＞視察に訪れた中山成彬文科相は、総合学習の見直しを進めているが、この日のディベートのレベルには感心した様子。
＞しかし、総合学習が計算ドリルなどに費やされている学校が多い点を踏まえ、「この学校のようなところばかりではない」と付け加えるのを忘れなかった。
同じ総合的な学習の時間という土俵で相撲をとっているはずなのに、
一方で「レベルの高いディベートの授業」、
他方で「計算ドリル」、
この違いはひとえに狂死の力量の違いに他ならない。
鶏に空を飛べというのは不可能な要求だが
現に立派な総合的な学習の時間を作っている学校がある以上、
総合的な学習の授業をヤレという要求は、決して不可能な要求ではない。
それを、時間がない、準備が大変、教科の授業の方が大事
なんていっているのは、言い訳以外の何ものでもない。
369:おめーらは白痴
05/06/21 01:59:07 5XjXZMl+
>>368
＞鶏に空を飛べというのは不可能な要求だが
＞現に立派な総合的な学習の時間を作っている学校がある以上、
＞総合的な学習の授業をヤレという要求は、決して不可能な要求ではない。
＞それを、時間がない、準備が大変、教科の授業の方が大事
＞なんていっているのは、言い訳以外の何ものでもない。
少なくとも「民間につとめたことのある人間」ならそう思うだろうｗ
まあ狂死って（ry
370:おめーらは白痴
05/06/21 02:04:48 5XjXZMl+
>>359-360
＞結果を問われないから総合の方が楽なんでしょ。
それなら、国語や算数の方ｗ
教科の指導も総合も、狂死が結果を問われることはない
ただし、総合の授業で「教科書読んで終わり」ってわけにはいかないから
準備という点で総合の方が大変なのは確かだろう。
371:実習生さん
05/06/21 13:31:27 tsZNzkZz
忙しくて出来ないという人は、今までの仕事と別の余計な仕事と考えているのでしょう。
一般教科の延長線上に総合学習を位置付けるのではなく、「おまけ」にしてしまっています。
一般教科でやらないことをやって個性を伸ばすことだと勘違いするから、仕事が不必要に増えるわけですね。
本来あるべき総合学習の姿とは、知識を総合して現実に使える知恵に変換すること。
つまり、知識の連係による応用。
一般教科で習った知識を応用して考えることのできるテーマを与えなくてはダメ。
専門教科のプロなら、その教科の現実への応用や、他教科との連携など然程難しくないはず。
いつもの仕事を少し頭を捻って応用すればいいんですよ。
常に現実社会に目を向けている世間知らずではない教師なら意味がわかるはずですよね。
そして、日頃から広い視野を持ち勉強を怠らない教師なら、すでに資料は揃っているはず。
教師自身がよくわかっていないテーマを、専門教科から離れて教えようとしても、良い結果が出るわけがない。
捉え方が根本から間違っている先生が多く見受けられます。
教育の質を上げていく努力をしているのなら、早かれ遅かれ辿り着かなくてはならないものだと思われます。
現場を知らない上からの指示だから無理があるという声があるが、むしろ現場から提案できなかったことを恥じるべきかもしれません。
結局は、専門教科の学校で教える範囲内の視野しか持たない教師が、総合学習を「壁」と感じるのでしょう。
優秀な教師なら、それを「壁」ではなく、新たな「道」にできるはず。
若い教師は未熟で当たり前です。
先生だから立派なんてことはありません。
謙虚な姿勢で部外者の客観的な意見を聞いたほうがいいですよ。
思考にアウトソーシングがあってもいいのでは？
子供は社会全体で育てるものです。
だから、社会の様々な知恵を拝借して、自分なりに総合して、教育に生かしていけばいいのですよ。
聞くは一時の恥、聞けば視野は広がります。
372:実習生さん
05/06/21 14:04:54 DeOWnpVS
こいつホントに白痴だなぁ。
「立派な総合をやっている学校がある」から「他の所もできるべきだ」
という論理の流れが間違ってることがわからんかね。
それとも意図的にミスリードを誘ってるのかな?
そこを指摘するなら、むしろ全国に導入する前に試験的にいくつかの学校に導入して
このような取組をすべきだ、という指導を文科省なり教育委員会なりがすべきで、
現場の教師がどうこうという問題ではないよ。それこそ問題のすり替えだ。
少なくとも「民間に勤めたことがある人間」なら現場がいかに動こうともトップを動かさなければ
どうしようもないことくらいわかると思うけどね。
まあ白痴は白痴か。
373:実習生さん
05/06/21 14:09:54 jcxwzMiJ
>>371
珍しく熱弁ふるってるやつがいるなー
＞忙しくて出来ないという人は、今までの仕事と別の余計な仕事と考えているのでしょう。
まさにその通り
＞本来あるべき総合学習の姿とは、知識を総合して現実に使える知恵に変換すること。
＞つまり、知識の連係による応用。
＞一般教科で習った知識を応用して考えることのできるテーマを与えなくてはダメ。
＞専門教科のプロなら、その教科の現実への応用や、他教科との連携など然程難しくないはず。
＞いつもの仕事を少し頭を捻って応用すればいいんですよ。
＞常に現実社会に目を向けている世間知らずではない教師なら意味がわかるはずですよね。
＞そして、日頃から広い視野を持ち勉強を怠らない教師なら、すでに資料は揃っているはず。
＞教師自身がよくわかっていないテーマを、専門教科から離れて教えようとしても、良い結果が出るわけがない。
＞捉え方が根本から間違っている先生が多く見受けられます。
まさにその通り
＞現場を知らない上からの指示だから無理があるという声があるが、むしろ現場から提案できなかったことを恥じるべきかもしれません。
まさにその通り
＞結局は、専門教科の学校で教える範囲内の視野しか持たない教師が、総合学習を「壁」と感じるのでしょう。
＞優秀な教師なら、それを「壁」ではなく、新たな「道」にできるはず。
まさにその通り
374:実習生さん
05/06/21 14:12:09 jcxwzMiJ
>>372
＞「立派な総合をやっている学校がある」から「他の所もできるべきだ」
＞という論理の流れが間違ってることがわからんかね。
白痴氏のいっているとおりだと思いますが
他にどこも成功している例がないと言うのなら、総合は駄目な授業かもしれませんが、
成功している例がある以上、困難は伴うかもしれませんがやってできないことではないってことでしょう。
＞このような取組をすべきだ、という指導を文科省なり教育委員会なりがすべきで
国際理解とか環境とかいろいろ例を挙げていたと思うんですが・・・
375:実習生さん
05/06/21 14:19:18 DeOWnpVS
>>374
しょうがないな。じゃあもっと詳しく説明しよう。
「導入してみたら立派なことをやるところとそうでないところが
分かれてしまった」理由はなんだと思いますか。
これは導入の経緯がそもそも問題で、総合の目的が理解されないまま
現場に導入されたから混乱が起きているわけですよね。
つけるべき力や評価のことが全く現場に理解されないまま、何をやればいいのか
わからないならそのような状況が起こることは当然で、「できる生徒がいい成績を取って
だめな生徒が悪い点をとった」事が起きてるに過ぎないわけです。
この場合原因はダメな生徒なんですかね? という話。
俺はトップが教育内容の説明義務を果たしていないのが大きな原因だと思いますよ。
376:実習生さん
05/06/21 15:50:06 F3vT0+Qv
>>375
＞「導入してみたら立派なことをやるところとそうでないところが
＞分かれてしまった」理由はなんだと思いますか。
先生の能力の違い
377:実習生さん
05/06/21 15:50:11 tsZNzkZz
文科省なり教育委員会の指導不足、説明不足があるのは確かでしょう。
現場だけではできないことがあるのは当然です。
しかし、現場でできることもあります。
それを見つけられるかどうかは力量の問題です。
「総合の目的が理解されないまま現場に導入されたから混乱が起きている」というのも変な話ですね。
最初は混乱するでしょうが、いつまでも理解できず、混乱し続けているのでしょうか？
そうならば、あまりにも理解力が不足していると言わざるをえません。
当初の混乱を努力と知恵で乗り切った優秀な教師もいるのですよ。
「現場に理解されない」だけでなく「現場が理解しない」という面もあるのです。
安易な結論を出して逃げていても現実は変わりません。
外部からの批判に嫌悪感を示す方がよくいますが、自己批判による改善がみられないから、外部からの批判が必要になるわけです。
責任転嫁が常識となっている組織に、自浄作用は期待できないのですよ。
378:実習生さん
05/06/21 18:13:39 Miu0oBVj
３７７さん
お仕事は、どうされたのですか？まずは、定職に就かれた方が。
379:実習生さん
05/06/21 20:38:21 tRoebatY
>>377
うーん。ここまでいわなければわかんないのかな。
あなたのいう力量というのがどの程度の力量なのかをきちんと把握しておいでですか?
0からプロウジェクトを立ち上げてそれを成功させるのがいかに難しいかということは
考えなくともわかるはず。通常の会社にいろんな社員がいるように、教員にも優秀なのもいれば
そうでないのもいるのですよ。
すべての教員は優秀であるべきだなどという世迷い言を言おうとしてるのでなければわかる
はずですが。よもや、そのようなばかげた空想論を述べられているのではないでしょうな?
努力はすべきでしょうがね。他の一般企業に勤められてる方と同じように。
しかし努力でそのような優秀に到達できるならドロップアウトする人などこの世にはいないでしょう。
380:実習生さん
05/06/21 20:49:58 tRoebatY
もすこし。
後、「現在に至るまで」の話ですが、すでに「すばらしい総合がある」というのは事実でも
それがそっくりそのままよその学校に適用できるとお思いですか。
その学校独自の生徒観や、風土などにあった取組となっている以上、ある程度のアレンジは
必ず必要で、それをまとめるのに1年や2年はかかります。
それにそれが成功を収めるとは限らない。
通常、生徒をテストケースにするのは現場の教員は非常に抵抗がありますので、
失敗するくらいなら今まで大過なく過ごしてるんだし今までの総合で…という気持ちを
否定するのは難しいと思いますが。
そもそも、義務教育なんですから、教える内容そのものにばらつきがあること自体
今までの観点からは大問題です。それを覆し、現場の判断に様々なことを
移譲するという方針なのであれば、総合の導入はあまりに急すぎる。
現在の教員はそのように育てられていないし、そのような教育も受けたこともない。
そんな中にあのような自由性のある取組を投げ込めば混乱するのは当然でしょう。
それらをさして自己批判による改善が見られないとか、外部からの批判が必要とか
言っておられるのであれば、どれほど内部のことがお見えなのですか? とお聞きしたいもんだ。
381:おめーらは白痴
05/06/21 21:17:04 0UXnoE62
>>379-380
自己弁護必死だなｗ
382:実習生さん
05/06/21 21:24:51 tRoebatY
>>381
（´,_ゝ｀）ﾌﾟｯ
383:おめーらは白痴
05/06/21 21:40:44 0UXnoE62
>>380
＞自己批判による改善が見られない
実際ありませんが何か？
384:おめーらは白痴
05/06/21 21:42:41 0UXnoE62
>>380
＞それにそれが成功を収めるとは限らない。
われわれ民間では結果を出して初めて成功ですが何か？
学力ひとつとっても満足につけていない
にもかかわらず、狂死は悪くない。親が悪いとかテレビが悪いとか教科書が悪いとか朝令暮改の文部科学省が悪いとかそんなんばっかｗ
総合も同様ｒｙ
385:おめーらは白痴
05/06/21 21:43:20 0UXnoE62
少しは結果責任って言葉の意味を理解しようねｗ
それとも親方日の丸だから結果責任は関係なしですか？ｗ
386:学生
05/06/21 21:43:57 tCyf/H+J
少々お聞きしたいのですが。
塾に通う子どもが増えているのになぜ学力が低下しているのでしょうか。
387:実習生さん
05/06/21 21:51:45 tRoebatY
>>383-385
ワカンナイナラダマッテテイイヨ(pgr
388:実習生さん
05/06/21 22:11:23 tRoebatY
>>386
それは原因ではなく結果であるという見方もあると思います。
学力が低下しているから塾に通う子供が増えたのでは。
1980年代にも塾に通う子供は多くいましたが、そのころの
事情とは大きく違う気がしますね。
今や塾に行かなければまともな学力がつけられない、少なくとも多くの
保護者がそう思っている事は教育関係者は深く反省すべきですね。
389:おめーらは白痴
05/06/21 22:27:36 0UXnoE62
>>387
あれ？
分が悪くなっちゃったんで「逃げ」ちゃったのかな？
390:実習生さん
05/06/21 22:31:02 tRoebatY
>>389
いやぁ。
文盲に理を説くほど暇じゃないモンで。
>>358をもっと早く読んでおけば良かったなと後悔しきりです。
391:元祖ヌルハチ
05/06/22 06:27:53 VMo2Gs7z
||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
|| ☆ 引率だが語彙の少ないハクチのレス ☆「きまり言葉」
|| ○ 何か？
|| ○ 狂死必死だな
|| ○ アタマダイジョウブデスカ？
|| ○ 偏差値５０程度
|| ○ はいバカ発見 Λ_Λ ｼｬｷｰﾝ
|| ○ほうーそうか？ ＼(･ω･｀) 頭のおかしい人は相手しない。
|| ○ 意味のない空白レス ⊂⊂ | これｷﾎﾝ。 ・、/\,v],:][l]
||＿＿＿ ∧ ∧＿＿∧ ∧＿＿ ∧ ∧＿ |￣￣￣￣|
( ∧ ∧__ ( ∧ ∧__( ∧ ∧ ￣￣￣
～（＿( ∧ ∧＿ ( ∧ ∧＿ ( ∧ ∧ は～い、先生。
～（＿( ,,)～（＿( ,,)～（＿( ,,)
～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ＜引率もでまかせですか？
392:実習生さん
05/06/22 07:33:09 b3VvD90q
>>379
おまえ頭大丈夫？
教師としてのまともな力量や知識があれば0からのプロジェクトにはならんだろ！
無能を棚上げして責任転嫁してる奴がいるから、優秀ならできるはずって指摘されてるんだろ！
総合学習で躓くようなバカ教師は自らドロップアウトしろ！
屁理屈の言い訳は独り言でお願いね！
>>378
自営業や平日休み、休憩時間の可能性くらい考えろバカ教師！
393:実習生さん
05/06/22 07:42:01 b3VvD90q
てか、みんな文句言ってるだけじゃないだろ
建設的な意見がたくさんでてるんじゃん！
なんでいちいち否定しようとするわけ？
素人に教えられるのがそんなに気に入らないのか？
わかってない奴が「わかってないなぁ」って態度とるのは滑稽だぞw
言い訳で誤魔化してるうちに生徒は卒業していくんだから楽な仕事だよな
394:実習生さん
05/06/22 11:00:34 ijtMVxzI
>>391
何このコピペ
ｷﾓｯ
しかも朝っぱらから
395:実習生さん
05/06/22 11:04:32 DvkgV9LQ
>>394
スクリプトだろ
みんな無視してるみたいだしｗ
朝っぱらからこんな下らないコピペするほど暇なやつなんていない
396:実習生さん
05/06/22 11:29:00 oQNcJXd9
>>392
なんというか…自分の論理の矛盾に気がつかないバカ相手に
ものを説くのは無駄だしイヤなので、こういって差し上げましょう。
じゃあご自分でなさるとよろしい。
「バカ教員」はいつでも出て行きますんで教育の現場に来てくださいな。
それができる人は大歓迎ですよ。
ホントにできるのならね。
397:おめーらは白痴
05/06/22 20:25:53 Pga/5Ara
>>390
はあ、やっぱり逃げるんですかｗ
398:元祖ヌルハチ
05/06/23 02:43:51 XdR0Zbly
(⌒) (⌒)
| |＿＿/ /
| ＼ ＿＿＿＿＿＿＿＿
/ (・) (・) ＼ ／
| ／二二●二.＼| ＜ ハクチは心理学専攻の引率のくせに「ＡＤＤ」も知らないんだぞ～！ 引率なんてバレバレ
|/ ／.| | | |＼| ＼＿＿＿＿＿＿＿＿ ハクチのあたまはハ～ヒフ～ヘホーン！
＼|／|＼|／|＼|/ﾉ
＼_|＿|＿|＿ﾚ
／ ○ ＼
（__（| |）__）
ゝ__） （__,ﾉ
| |
/ 人 ヽ
,/ー‐/ 〉ー ）
（⌒ ） (＿＿)
399:元祖ヌルハチ
05/06/23 02:48:17 XdR0Zbly
||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
|| はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！
|| 逃げるんですかｗ＼ (ﾟ∀ﾟ*)
||＿＿＿＿＿＿＿＿⊂⊂ |
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣|
( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| |
～（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣
～（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
400:元祖ヌルハチ
05/06/23 02:49:53 XdR0Zbly
耳ずれた
||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
|| はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！
|| 逃げるんですか＼ (ﾟ∀ﾟ*)
||＿＿＿＿＿＿＿＿⊂⊂ |
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣|
( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| |
～（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣
～（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
401:元祖ヌルハチ
05/06/23 02:50:55 XdR0Zbly
うまくいかん
||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
|| はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！
|| 逃げるんですか＼ (ﾟ∀ﾟ*)
||＿＿＿＿＿＿＿＿ ⊂⊂ |
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣|
( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| |
～（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣
～（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,)～（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ～（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
402:実習生さん
05/06/23 13:54:23 x1ygH9Qi
教師になるということは思考を停止するということなんだね
403:実習生さん
05/06/23 19:40:20 IVTJbhrs
農業体験とかマジで止めて欲しかった
404:実習生さん
05/06/23 20:34:40 QnbkmpyE
農業体験、いらないですよね。
じゃ、評価できるテーマってありました？
405:実習生さん
05/06/23 21:06:53 IVTJbhrs
>>404
ないな
406:実習生さん
05/06/23 21:37:02 x1ygH9Qi
自由な時間が全くなくなるほど教材研究してるはずなのにね
407:おめーらは白痴
05/06/23 21:47:50 5jvcCJUL
>>406
教材研究は学生時代から全人生をかけてするものだ。
408:実習生さん
05/06/23 22:28:07 0NWapGHl
>>351
これうちの学校がそうだ。
英語、鼓笛隊、遠足などに総合の時間が費やされて
クラスで使える時間は年間３０時間くらいしかない。
その３０時間も学年行事で終了。
409:元祖ヌルハチ
05/06/24 10:05:09 7H6Pm83T
∧＿∧ ∧＿∧
_（ ´∀｀） （´∀｀ ）
三(⌒), ノ⊃ （ >>1 ） ＡＤＤって言葉もシランのに
￣/ /) ） | | |
. 〈＿）＼_） （__（_＿_）
∧＿∧ .∧＿∧
（ ´∀） （´∀｀ ）
≡≡三 三ニ⌒) >>1 .） それで心理学専攻って
/ /) ） ￣.| | |
〈＿_）＿_） （__（_＿_）
∧＿∧ ,__ ∧＿∧
（ ´）ノ ）:;:;)∀｀）
/ ￣,ノ'' >>1 ） うそだろ！アホかあぁぁー！
Ｃ /~ / / /
/ / 〉 （__（＿_./
＼__）＼）
ヽ ｌ /／
∧＿∧(⌒) ― ★ ――
（ ） /|ｌ ／/ | ヽ ヴォケがーー！
（/ ノｌ|ｌｌ ／ / | ヽ
（Ｏ ノ 彡'' / .|
/ ./ 〉 ＜ハクチ
＼__）_）
410:数学好き ◆WuSa.yY.J2
05/06/24 17:46:50 xS19yq+1
漏れは神戸市長田区の雲雀ヶ丘中学校に通っているんだが。
うちは今年、7年前からやってる里山作りで学校何タラ寒タラとか言う奴の
農林水産大臣賞に選ばれた。知ってる人いるかも。
そして漏れ達2年生も数日前ビオトープ作りをした訳だが。
いつやったと思う？今週の月曜日ですよ？
テストは来週の水曜日からですよ？授業進めろと言いたい。
そりゃ、自然を守るってのは大事なことですが…
長文ｽﾏｿ。
411:実習生さん
05/06/25 14:11:38 wcRupw86
結局、教師の皆さんは、総合学習とは何だと考えているわけ？
412:実習生さん
05/06/25 14:40:39 WA4ktUKb
あんた馬鹿？いまさら言うことかよ。
413:文太郎
05/06/25 15:23:08 exhBup/d
総合学習ですね？本校では「買い物学習（自分で金
を払う練習）」「郵便局に行って、有り金を全部預ける
練習」「図書館行って好きな本を読む」「ボーリングを
しに繁華街までバスででかける」「行事が終わったあと
レストランへ行って、飲み食いして、自分で金を払う」
等々、要するに地域の文化施設の利用ですね。ま、これは
知的障害児養護学校高等部の話しですよ。他にディズニー
のアニメを見せるなんてのもあります。
教師分ですか？勿論、自腹ですよ（＾＾；
414:実習生さん
05/06/25 15:34:55 JMivrSQf
>>413
うちも同じような感じ。
先生の車を洗ったり、先生の家の掃除なんかもやったな。
生徒をいいように扱っているようにしか思えんが
子どもたちはとても楽しそうに掃除をしていた。
これはこれでいいのかな。
415:実習生さん
05/06/25 15:55:30 wcRupw86
>>412
馬鹿はあんただとおもうよ。
教師でも言うことばらばらだし、理解してない人いるでしょ。
で、このスレでいろんな意見を聞いて、考え方変わった人だっていてもおかしくないじゃん。
無意味な非難もあれば、有意義な提案もあったわけだし、たかが2chとはいえ、学習能力のある教師なら、得るものはあるんじゃないの？
だから、再度問い直してもいいでしょ。
「総合学習ってなに？」
答えるのは学習能力のある先生だけでいいよ。
同じ話くりかえしても仕方ないからさ。
416:実習生さん
05/06/25 19:55:56 WA4ktUKb
だったら、まずは無能なあんたの考えを言ってみろよ。
言える訳ねーよなぁ。考えを持ってないんだからな。
417:実習生さん
05/06/25 20:07:31 wcRupw86
>>416
総合学習を実施しなくてはならないのは教師でしょ。
いろんな意見を聞いた上で、プロの皆さんはどう考えるのか？って尋ねてるわけじゃん。
なんでそんな失礼なレスする必要があるわけ？
俺は学習能力のある教師に期待してるんだから、君は係わらなくていいよ。
418:実習生さん
05/06/26 01:06:47 y8907Aux
うちの学校進学校なくせに総合学習にやたらと力入れてて自分で設定したテーマで論文とか書かされてるんだけど、
これって結構特殊なの？
ちなみにテーマは2ちゃんねるから見るネット上での誹謗中傷なわけだが…
419:実習生さん
05/06/26 02:10:53 tAXSqmOm
正直、的外れな総合学習をやってきたと思います。
総合＝色々って考えて拡散してしまい、何が何だかわからなくなっていました。
知識を総合して考える力を育てなくてはならないんですよね…。
部外者は部外者だからこそ思い込みがない。
だから、当事者より見えることもあるんですね。
やはり、人の意見を聞くのは大切なことです。
まだ明確ではないですが、総合学習の形が見えてきた気がします。
これからも貴重なご意見を聞かせて頂けると嬉しいです。
420:実習生さん
05/06/26 02:57:24 n7Eqq+JO
総合学習って体育系のも総合のうちなの？
>>418
進学校、高校で総合？
421:実習生さん
05/06/26 03:12:25 WWEusOzx
>>417
うちの学校では総合学習を「問題解決型学習の機会」ととらえて、
問題解決を主眼においた試みをいろいろやっている。進学先にもかなり好評で
どういう取組をしているのか詳しい資料をくれと言われたことも一度や二度じゃない。
けど、外に目を向けると、総合学習の実態はいまだに各校でバラバラなので、「コレがそうだ」と言うのは非常に難しいと思う。
以前にも書いたけど、もっとも問題なのは 評 価 の 統 一 性 で、うちの学校の内部評価でさえ客観的な評価を下すのはものすごく難しい。
結局でていった生徒が「何ができるか」と言うことが大事なんだろうけれどね。
それを外部の人が客観的に評価するのは総合の成績では無理かもしれない。だって統一性がないんだもの。
評価というのは、「中卒ならコレが出来る」「高卒ならコレが出来る」と言うことの目安に直結するので、今みたいに各校でバラバラな取り組みが行われていてはダメだと思う。
別の言葉で言えば、進学先や就職先が生徒・学生の総合の成績を見て「Aがついているならこれは出来るはずだ」とかそういう判断ができない。
それを改善するには、文科省がもっと明確で具体的な「つけるべき力」を示して、ある程度の制限をかけた上で各校の自主性も出せるような取組の形を提示しないとダメだ。
と言うわけで、文科省が「よい総合」を取り出して、その取組を全国に広げるべきじゃないかな。教科書付きでね。
422:実習生さん
05/06/26 04:27:27 WWEusOzx
>>421
ちょっと訂正というか補足。
＞それを外部の人が客観的に評価するのは総合の成績では無理かもしれない。だって統一性がないんだもの。
「初対面の外部の人が、『生徒が何ができるのか』を総合の成績から読み取るのは難しい、」と言うことです。
時間かけてつきあったあとなら、身上書とか内申書とか必要ないですからね。
423:実習生さん
05/06/26 10:27:41 aUDv4vrS
週あたり１時間で１年間続けても何ができるというんだろ。
結局，担当教師が毎日準備して，報告書を書いて提出して
終わりという，担当教師の自己満足だけの授業です。
そんな教師の書いた報告書をみて文科省は，総合学習の
評価をしていると思います。
生徒は，ただしゃべってただけ。というのが現実でしょう。
424:実習生さん
05/06/26 11:23:01 8NP4veIi
総合学習で
映画鑑賞も、あり
釣りも、あり
パソコンでゲームも、あり
マンガを描くのも、あり
425:実習生さん
05/06/26 20:08:46 gl9ezzF2
横入りすみません
高校1年の年間の総合学習の時間数は何時間なのでしょうか?
他で聞いてもﾀﾞﾒだったんで親切な方教えていただけないでしょうか
426:実習生さん
05/06/26 20:23:10 SKYHQsiW
ないほうがいいに決まってるだろががかぁぁぁぁああああああ゜
理想論ばっか言いやがって
だいだい親が総合学習の本当の実情なんか知るわけもない
文科○の役人、現場経験の辛さを忘れかけた教委、そして保○者の皆様、～～～～～～毎日、学校見に来なさい～～
総合も選択もなくせ
その分、道徳をちゃんとやればいい
427:実習生さん
05/06/26 20:24:34 1UQD76G4
★☆★質問スレッド９＠教育・先生板☆★☆
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板:452番)
452 名前：実習生さん [] 投稿日：2005/06/26(日) 19:36:33 ID:gl9ezzF2
教職とってる大学2年です｡質問なんですが高校1年生の[総合学習]
の時間は年間何時間なのでしょうか?どなたか教えていただけませんでしょうか。
自分でテーマと年間カリキュラム決める宿題で明日提出なのに今から始めますorz
自分で検索するなどの些細な努力もしない上、マルチポストですので、絶対放置してください。
428:実習生さん
05/06/26 20:33:21 gl9ezzF2
検索出来る環境がないので携帯から頼ってみたんですが｡
教職に携ってる人にこんな意地悪な人がいるなんて正直びっくりです
ここのｽﾚの方々横入りしてしまってすいませんでした
429:実習生さん
05/06/26 20:50:54 iPWPLWne
>>428
教職を取って、学習指導要領も知らず
明日提出の課題の根本的なことも知らない
そんな大学生は、税金の無駄遣いですから
すなおに、単位を落として、教職はスパッとあきらめましょう。
また、大学生としてもどうかと思いますよ。
それを「意地悪」としか受け止められないようでは
この先、「大学生です」なんておこがましいと思いますよ。
すなおに、就職してください。
まあ、この甘さでは就職しても、苦労はすると思いますが…
430:実習生さん
05/06/27 00:20:44 1JcovoVH
大学生としてどうとか就職がどうとか､あんたにそこまで聞いてないからさ。
ここまで言ってる意味わかる？
あんたにそこまで心配してもらう筋合いないからさ。
言ってる意味わかった？
431:実習生さん
05/06/27 01:35:07 poEjrjSH
総合学習という時間を作って、一般教科と分離したことに疑問を感じる。
一般教科の授業の中で、他教科との関連や実社会への応用を教える工夫をするべきだったのでは？
ゆとり教育で基礎を疎かにするのは問題だが、無意味な暗記があるのも事実だと思う。
無意味な暗記を削って、その分、一般教科の授業の中で考える要素を増やしていけばいいと思う。
学校の勉強を社会で役に立てる術を教えるべきということかな。
現場を知らない人間の発想が混乱を生んでいるという面は、やはりあるのだろうね。
432:実習生さん
05/06/27 16:27:33 IagV8QHE
ヒトラーが「我が闘争」の中で人種について述べているように，日本人のアキ
レス腱は独創力に劣ることだ。
悪い意味で，ものわかりが良すぎる。教えられたことに疑いを抱かずに受け入
れてしまう。受験の弊害もあろうが自分で考えて理解するという努力を怠って
いるように思う。かつてのカルト宗教もその傾向にいくらかの影響があったの
ではないかと思う。
１＋１はなぜ２になるのだろうか，１と１が合わされば１つになるではないか
と疑問を抱く子がどれほどいるだろうか。
433:実習生さん
05/06/27 16:40:02 IagV8QHE
＞現場を知らない人間の発想が混乱を生んでいるという面は、やはりあるのだろうね。
太平洋戦争時に作戦司令部は前線の状況を十分把握しないまま，戦況を客観的に分析
しないまま楽観的な見通しで無理な作戦・計画を立案し，多くの命を死に至らしめ，
国を滅ぼした。平成の世でも変わっちゃいない。
434:実習生さん
05/06/27 18:12:11 eRkRkXM/
>>430
納税者として、勉強しない無能大学生を罵る権利はあると思うぞ。
別に君を心配しているんじゃなくて、勉強しない学生は学生じゃないよ
という真理に基づいた非難をしているだけだから。
君はそれにたてつく権利なんてないの。
435:実習生さん
05/06/27 18:46:30 Nin0DBbs
>428
ヒントは，学習指導要領を調べてごらん。です。(^o^)丿
学習指導要領の手に入れ方ぐらいは知っているでしょうね。
436:実習生さん
05/06/27 23:28:32 1JcovoVH
434
熱くなってるようだけどまぁもちつけよ。
ああ言えばじょうゆうな君にあえて問うが私立って知ってるか？
あなたさまが納めた少ない税金は使ってないから安心してちょ
437:実習生さん
05/06/27 23:35:57 eRkRkXM/
>>436
知っているか？
私立大学で国からの補助金をもらってない大学の名前？
名の知れた大学どころか、無名の地方の大学まで。
国からの補助金をもらえない大学というのは、新聞種になるほど珍しいのだよ。
最近では、乱脈経営で新聞に載った北海道の方の大学だか、短大の例。
新聞に載った件で経営陣の大幅刷新をせざるを得なくなり
補助金を当該年度だけ、「返上」したＴ大学。
ほとんどの私立は、国の補助金＝税金、無しには経営できないんだよ。
そんなことも知らないのか？
438:実習生さん
05/06/28 04:20:42 ON/dZk0B
つーかバカ学生なんかいつまでも相手にするなと言いたいのだが。
439:実習生さん
05/06/28 20:15:32 6rg6qnW/
>>438
大学に補助金が出ていることも知らないバカを
キャンと鳴かせるのも社会のため。
もっとも、436のようなバカレスが、きっと出てくるだろうと
今回は、さりげなく、誘導していたのも事実なんだけどね。
思った通り、馬鹿が釣れたね。ま、これで、ネット猿が
一匹減ってくれればよしとしましょう。
440:実習生さん
05/06/28 22:53:12 z40CeVsN
近所の公園に集まって、
「何しようかぁ？」
「○○すっかぁ。」
「そのためには××が必要やなぁ。」
「どうやったら××が手にはいるかなぁ。」
「こんな方法どう？」
「いいねぇ、やってみようか」
「思ったほどうまくいかなかったなぁ」
「あそこが悪かったんじゃない？」
「よし、もう一回やってみよう」
簡単に言うと、こんなのが総合。昔はこんなこと当たり前のようにしてたんだけどね。
家ではテレビゲーム、ほしいものは何でも手に入る、人間関係が希薄。
「自ら学び自ら解決できる」子どもが少なくなってしまったんだよな。
441:実習生さん
05/06/29 00:34:51 ci1jjLOm
そんな単純な考えでいいのか？
442:実習生さん
05/06/29 20:52:21 vDeAWyGY
「簡単に言うと」って書いているやろ？
深く考えすぎる人が多すぎるんだよ。教師も一緒に楽しむっていうくらいの気持ちをもって
取り組んでいくことが大切。
ただし、子どもと同じ目線で進んでいくのではなく、先を先を読
んでいくことをしていかなければ、あたふたな総合になってしまう。
あと、学校という教育現場で行うのだから、それなりの内容が必要になってはくるかな。
443:実習生さん
05/06/30 07:28:40 bziaZcch
>>440>>442
物質的に豊かになり、情報が溢れ、工夫する余地がなくなってしまっているのは確か。
核家族化、少子化、地域社会の消滅により、人間関係を学ぶ機会も少ないだろう。
だが、昔の子供が｢自ら学び自ら解決できる｣力があったとは思えない。
社会が未完成な時代には若者が自由に動くことができた。
状況が違いすぎる。
｢昔は良かった｣では何も解決しない。
もう数歩未来ヲ見よう。
浅く考え過ぎですよ。
444:実習生さん
05/07/04 21:59:50 0B9JxqWm
教師はほんとやる気なさそうだな
建設的な意見にも耳を傾けないからな
445:実習生さん
05/07/05 08:55:22 oTBMLjXu
>>444
オマエモナー
446:実習生さん
05/07/08 06:29:52 4wlqVq1X
>>444
悪いがな教師じゃなくて、もっと上だよ
世の中を知らないなら教えてやるよ
教師というのはな専門職なんだよ、わかる？
だから教育の内容を決めたり、方法を決めたりすることはできないんだよ、わかる？
それを決めるのは、文科省と都道府県教育委員会と自治体教育委員会なんだよ、わかる？
そこで決められたことを教師が実践するだけ、わかる？
それが世の中の仕組みというものなのよ。
建設的な意見？
どうぞどうぞ、あるなら教育委員会へ申し出て下さい。
447:実習生さん
05/07/08 16:00:06 h4hXJCwb
自分達の権限ではどうにもならないにしても、同意できる意見はあるでしょ。
こんなところで何を言っても変わらないのは確か。
だが、教師が聞く耳を持てば、教師の仕事に理解を得ることはできる。
現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。
現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。
だが、批判者には「教育委員会に言え」で、自ら教育委員会に進言する気はなし。
何も知らない部外者に言われたくないなら、事情通の教師が社会に向けてもっと発言すべき。
忙しすぎてそんな暇はないなどという言い訳はいらない。
448:実習生さん
05/07/09 00:30:41 x2HaBiVK
>>447
>現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。
何を指してそう言うのか、わからないな。
>現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。
現場の教師はそうは思ってないと思うね。
学校が機能していなかったら、どこの学校ももっと問題噴出してるだろう。
449:実習生さん
05/07/09 00:58:15 HfRRAo7A
学校もいろいろだからね。
ある学校への正しい指摘も、他の学校の教師から見れば的外れに見えるもの。
現場を知らない上からの指示がある以上、機能しない部分は確実にある。
問題なく機能しているなら苦労しないよ。
まあ、レスしないだけで参考にさせて頂いた意見はありますよ。
中からは見えないものがあるのは、どんな組織も同じですからね。
450:実習生さん
05/07/09 02:34:05 3WZAq4na
864 ：実習生さん ：2005/07/09(土) 00:24:06 ID:hGy3PtTb
時給１０００円でいいんじゃない？
年収２５０万くらいか。
手取りで２００万ちょっと。
教師の仕事ってそれぐらいが適当なんじゃないか？
865 ：実習生さん ：2005/07/09(土) 00:38:19 ID:x2HaBiVK
>>864
ワハハ！
それでいこ、ＡＢＣもわからん人間に勉強を教えてもらうか。
学校が機能するわけないなぁ
451:おめーらは白痴
05/07/09 23:59:59 1M6LtBVs
>>448
＞＞現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。
＞何を指してそう言うのか、わからないな。
ん？
何言ってるのかな？
「現場でできることまで上のせいにして、逃げている」
まさにその通りじゃんｗｗ
っていうか、
現場狂死が責任感じてるなんて言動見たことないねｗ
＞＞現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。
＞現場の教師はそうは思ってないと思うね。
＞学校が機能していなかったら、どこの学校ももっと問題噴出してるだろう。
ん、まあね。
問題という認識すらないよｗ
それよか狂死は「自分たちはよくやってる方だと思ってるｗそれなのに何で世間からバッシングされるのかわかってないｗ」
452:実習生さん
05/07/10 00:51:45 EVn+g7jJ
>>451
俺は狂死じゃないが、おまえは過去に相当いや～な教師にあたったんやな～。
おまえかわいそうだな。
スレチガイすまぬ。
453:実習生さん
05/07/10 18:14:11 XWzYeZLU
座談会
>>451
>>220
>>226
>>231
>>232
>>233
>>246
>>250
>>258
>>260
454:実習生さん
05/07/10 18:15:06 XWzYeZLU
続き
>>262
>>263
>>264
>>309
>>319
>>323
>>372
>>391
>>409
>>452
455:実習生さん
05/07/10 18:15:29 XWzYeZLU
座談会
>>188
456:実習生さん
05/07/11 22:51:59 s/AjZHmO
日常の事象で生きるために解決しなければならない問題はなんですか？年金とか天気とかは知って解決しておかなきゃいけないかな？
457:実習生さん
05/07/12 00:16:28 QbQ2QmQ0
知識や経験を一つの文脈に統合する知恵を学ばせる必要があるということだろ？
なんか変な方向へ向っているのは文科省の暴走なのか？はたまた現場の教師の無理解なのか？
458: ◆UGdlUBvvDg
05/07/12 02:01:04 qrRPe1q+
ボランティアっぽいこととボランティアは違うのですけど
研究では、いろいろと連携しないと行けないわけで。
459:実習生さん
05/07/15 01:50:46 qAp0VxJx
総合学習かー
楽しかったのは楽しかったな
自分とこ（中学）は幼稚園での保育体験みたいのだったけど
まあでもあの体験がその後の人生で役立ってるかどうかはよく分からんなぁ・・・
460:元厨房 ◆Tak1HcGUW6
05/07/15 16:58:49 zZhdsL1+
え
461:元厨房 ◆Tak1HcGUW6
05/07/15 17:01:21 zZhdsL1+
ミスった。
俺が中学は総合の時間に何故か、蒟蒻作ったりうどん作ったり、ホント意味不明でした。
意味無いことさせるために5.6限まで学校にいさせるなﾌﾞｫｹ
462:実習生さん
05/07/15 20:13:33 jHu9Z7np
>>461
電波少年の猿岩石のヒッチハイクを見せるよりマシ。
463:実習生さん
05/07/15 23:29:01 MFl74Eiw
教師ってほんと馬鹿だよね
464:実習生さん
05/07/21 11:21:15 BiaqswnU
・・・
465:実習生さん
05/07/21 11:25:22 BiaqswnU
はっきり言って「総合」は学校を変えるくらいのインパクトがある。
「自分たちで考えて自分たちで行動していく」力をつけるというのは、今までの
教育や教員の考え方を大きく変える可能性がある。
ただその理念に現場がついてこれてないから、「総合」という名前で本来の
「総合」とは違うものをやってしまっている。
たとえば、先生や学校がテーマを決めて一斉にそれを調べたり・・・
そんなものは本来の総合とはまったく違う。
現状の総合を見て、「必要がない」なんて言ってたら、また教え込み至上主義
に逆戻りするよ。
466:実習生さん
05/07/22 00:00:41 waBfNHl8
>>465
大半の教師は覚えたことしかできないからね。
一つの例が示されて、それがそこそこ評価されると、みんな真似して、そのレベルで停滞。
初期の段階としては評価してもいいだろうってレベルのものを「総合」の形として認識してしまう。
このスレでどんな建設的な提案があっても、頭から否定することばかり考えている。
部外者のアイデアに、直接採用できない欠陥があるのは当たり前。
それをアレンジして使えるものにするのがプロの力量。
現場を知らない部外者の突拍子もない意見に、解決策のヒントが見つかることもある。
一人で考えるより、多数で考えたほうが、可能性は広がるものだよね。
村社会から足を踏み出す勇気を持つべきですね。
467:実習生さん
05/07/22 01:18:43 1iFnF3+M
>>466
さよか。
おめでたい話ですなぁ。('∀`)
468:実習生さん
05/07/27 10:42:58 ep5Jq+Mn
ちと書き換えてみようか。
大半のプログラマーは覚えたことしかできないからね。
一つの例が示されて、それがそこそこ評価されると、みんな真似して、そのレベルで停滞。
初期の段階としては評価してもいいだろうってレベルのものを「プログラム」の形として認識してしまう。
このスレでどんな建設的な提案があっても、頭から否定することばかり考えている。
部外者のアイデアに、直接採用できない欠陥があるのは当たり前。
それをアレンジして使えるものにするのがプロの力量。
現場を知らない部外者の突拍子もない意見に、解決策のヒントが見つかることもある。
一人で考えるより、多数で考えたほうが、可能性は広がるものだよね。
村社会から足を踏み出す勇気を持つべきですね。
てな事をあんたは言ってるわけだ。ちっとは恥をしれ。
まぐれがある可能性を否定はせんが，素人の思いつきに
解決策があるなら苦労なんかしない。
469:実習生さん
05/07/29 16:39:03 OU2uDZsm
「解決策のヒントが見つかることもある」を
「解決策がある」にすり替えて
「恥をしれ」とはさすが教師ですね。
部分を切り取って否定する前に
全体を見渡す知恵を身につけましょう。
470:実習生さん
05/07/29 21:19:39 MR7O0c7L
>>469
> 部分を切り取って否定する前に
> 全体を見渡す知恵を身につけましょう。
やれやれ。わからんガキだな。
教員がバカな事があることは否定せんが，お前のいってることも非常識なんだとわからんのか。
自分の職場に当てはめてみろ。全く現場を知らない部外者が外からものを好きなように言い散らしているのを本気で取り上げようと思うのか。
そもそも建設的な意見てどれだよ。まさかハクチのいってることを指してるんじゃないだろうな?
471:実習生さん
05/07/30 05:38:39 8f9aXt1S
部外者だから客観的に考えられる場合があるのは確かですね。
部外者の意見が的外れだとしても、自分達が外からどう見られているのかということはわかります。
そういう意味では全く無駄ではないでしょう。
意見の善し悪しは聞いてみなければわかりません。
聞く姿勢のない教師が多いことが問題なのでしょうね。
保護者にしても優秀な人材を求める企業にしても、教育に口を出すのは当然だと思います。
部外者はわかってないと見下すのは簡単ですが、私たち教師が世間に対して説明不足であることは否めません。
それに、最悪なことは教育に対して批判が出ないことだと思います。
無関心な人間が増えれば教師の仕事は楽になるかもしれませんが、社会にとって大きな損失になります。
私はできる限り耳を傾ける教師でありたいと思っています。
状況が変わることで、使えなかったアイデアが使えるようになることもあります。
未来なんてわからないですからね。
無駄話に何時間も付き合う必要はありませんが、部外者の視点は参考材料の一つとして有益だと思います。
472:実習生さん
05/07/30 23:20:03 iSyxXlV6
・・・保護者は教育の「部外者」？？
本来は家庭が教育の最重要な場なのでは。
学校＝教育 という考えはもうやめましょう。
473:実習生さん
05/08/14 10:56:07 4SLrMlpd
／￣￣￣￣￣￣ ＼
/⌒ヽ / '''''' '''''' ヽ
| / | （●）, ､（●） |
| | | ,,ﾉ(､_, )ヽ､,, |
| | | ｀-=ﾆ=- ' |
| ｜ ! ｀ﾆﾆ´ .! 教師じゃ、これは教師の仕業じゃ！
| / ＼ ＿＿＿_＿＿＿ ／
| | ///／Ｗ＼ヽヽヽヽ＼
| | ////ＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ
| | ////ＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ
Ｅ⊂////ＷＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ
Ｅ／/// ヽヽヽヽヽヽヽ
| | //ＷＷＷＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ
474:名無し
05/09/20 15:08:45 JnVsM/GH
総合学習の犠牲者に保証が必要かと・・・
475:実習生さん
05/10/11 07:45:50 qbtpoXNH
「総合」の「国際理解」で、東南アジアの様子をビデオを理解すると言って、「電波少年」の
猿岩石のヒッチハイクのビデオを見せた学校もあるんだよ。
途中、猿岩石が働くというシーンでも、就労ビザを取得したといったような断りなんて一切
ないし、間違って捕まってカメラも押収されているとされているシーンでも、留置所の中で「
警察の目を盗み予備のカメラをまわす」というシーンもあるし、「猿岩石日記」の紹介でも、
「久々に万引きでもやってみるか」なんて表現が出て来るんだよ。
＠三重県津市立西郊中学校
476:実習生さん
05/10/31 23:24:49 LUBVwCaP
総合学習の時間に「電波少年」の猿岩石のヒッチハイクのビデオを上映！
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
477:実習生さん
05/11/02 22:04:07 cgiS61wK
総合って、生活科、理科、社会科、道徳がごちゃまぜって感じだよな。。。
478:実習生さん
05/11/07 07:12:03 /MTYtj7r
中学校の「総合学習」国際理解で、「猿岩石」のヒッチハイクのビデオを上映！
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
479:実習生さん
05/11/07 20:56:37 ZrV/RfSy
一人一研究。適当にさせてまとめも適当に評価している。内容の稚拙なのには一切目をつぶる。
480:実習生さん
06/01/04 22:59:00 BBdvIUIr
age
481:実習生さん
06/01/10 22:50:41 icZD7/H5
見せるビデオでは、違法行為のオンパレード！
これが実態！
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
482:実習生さん
06/01/18 22:48:39 m/tH1SYF
あげ
483:実習生さん
06/02/03 07:56:54 DkGSQq+M
484:実習生さん
06/02/22 23:31:12 Ah7/SxXZ
---------悪徳行政処分------------
≪ベ○ト２１≫の教材！
URLﾘﾝｸ(beyond.2log.net)
被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
⇒URLﾘﾝｸ(www.shousen.org)
485:実習生さん
06/03/09 17:16:23 tY1fDECd
入試で「いままでの総合学習では何をしましたか」という質問が
あった。総合学習は自由に名前を定めてもよく、通信簿にも
「総合」と表記してない学校もある。
よって「総合」という言葉をしらないまま総合の時間を
すごす生徒もいても不思議ではない。
この質問が出て、答えられなかったら、質問した側の
落ち度があると思うが、どうか？
486:実習生さん
06/03/17 14:13:03 ujAlH42u
境の小中では、茶会で菓子が喰える。
487:実習生さん
06/04/06 19:17:07 dqW9ZVjc
学校教育の信頼性が失われた一番の原因が総合教育。
そして、それをもっとも実感しているのが教師。
自分の子を塾に出しているのは、みんな、教師。
488:実習生さん
06/04/06 20:17:17 USMqTTIY
総合的な学習が始まってから、環境保護を訴えるポスターがやたら増えたな。
どこが「学習」なんじゃろ・・・・！？
489:実習生さん
06/04/11 20:46:09 dM7ChUr5
もう普通科高校で，総合学習で５科目以外の内容を
やっている学校はないってきいたけど本当？
小学校はほとんど１００ます計算みたいなトレーニング
をやっているそうですね。
490:実習生さん
06/04/11 20:59:17 4d+DZmmG
総合
死語だが…逝ってよし
491:実習生さん
06/04/11 22:01:02 i2acWcIm
総合学習は楽しかったな。いろんな職業体験できたし。
492:実習生さん
06/04/15 20:11:34 rW8jPD1C
結局のところ「今までの教育」の枠から学校も親も生徒も
抜け出せないってことか・・・
「総合」を今までの教育を基準にしてしか考えられとらん・・・
493:実習生さん
06/04/16 20:51:52 KrMOThxO
>>492
「抜け出す」というとカッコイイが、「逃げ出す」と同意だろ？
いくら美しい理論で飾っても、ペテンはペテン。
494:実習生さん
06/04/25 21:30:14 mNZ03CiI
ゆとり教育の目玉「総合学習」の末路！
中学校で、「万引きでもやってみるか」「おばさん襲うか」「人を殺そうと思った」という表現が出てくるビデオを教師が生徒に視聴させる！
URLﾘﾝｸ(www.geocities.jp)
495:実習生さん
06/06/04 01:19:03 YqFiW0mR
総合学習
と
総合的な学習の時間
ってどう違うんでしょう？
496:実習生さん
06/07/20 15:29:19 j4Nt4cTH
小学校の畑で収穫のジャガイモ、芽除かず食べて中毒
URLﾘﾝｸ(www.zakzak.co.jp)
497:実習生さん
06/07/21 23:55:27 TlDgROQF
手作りサイダーで17人病院へ＝「三ツ矢」発祥地の小学校－兵庫
兵庫県川西市の市立緑台小学校（川崎明利校長、417人）で29日、実験でサイダーを作って飲んだ児童のうち17人が気分が悪くなり、病院で治療を受けた。症状はいずれも軽かったという。
県警川西署が原因を調べている。
同市教育委員会によると、同日午前の総合学習の時間で、6年生2クラス67人がサイダーを作って飲んだところ、2人が嘔吐（おうと）などの症状を訴え、病院に搬送された。その後、15人が頭痛などの症状を訴え、治療を受けた。
川西市は「三ツ矢サイダー」発祥の地で、授業では「郷土の誇りとなるものを学ぼう」として、サイダー作りに挑戦。製法は児童がインターネットで探し、水に重曹、クエン酸、砂糖などを混ぜて作っていた。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
498:実習生さん
06/08/12 11:17:20 lQAce3mU
「総合」なんて、早く無くなりゃいいんだって。
総合なんて言われてなかった時代でも、学活や創活の時間使って同じようなことできてた。
総合やって学習時間削るなら、きちんと勉強をさせたほうがいい。
499:実習生さん
06/08/18 00:36:44 /85u/q2F
で、どうなの？
500:実習生さん
06/08/18 12:29:51 eXAcQokC
>>499
総合学習なんかいらん。早く通常の授業の時間に戻せ。それか、創意活動の時間に戻せ。
加えて、選択授業なんかもいらん。
生徒の学力は総合学習導入以前より落ちてるじゃないか。
501:実習生さん
06/08/25 11:43:49 KcY4N98X
ダンスの時間でいいんじゃないか？
502:実習生さん
06/08/29 01:12:26 fEQ7dpty
だな
503:実習生さん
06/09/25 19:36:32 reuXawVV
愛媛県の小学校で、総合学習の時間に「大豆」を取り上げてる事例について、
ご存知の方は情報ください。
ほんとHPや広報で紹介されてるような簡単な情報で結構です。
よろしくお願いします。
504:実習生さん
06/09/26 00:21:41 ZSeiQRcV
総合や生活がでてきて、ますます学校はダメになった。学会や研究者も三流で、理科や社会のカス研究者の利権の為にあるようなもの。早く亡くなることを祈ります。
505:実習生さん
06/10/04 18:53:32 hi6g7YnV
進学校では小論文か後期試験の演習にあてている。通常の授業でなかなか
できないので結構有効だよ。
506:実習生さん
06/10/09 18:27:17 Z29uh/j/
だから、「教科以外」のものなら何でも「総合」だって勘違いしとる
人間ばかりなのが問題なんだって。親も学校も・・・
507:実習生さん
06/11/08 20:32:04 w201AlCr
これで笑わない奴がいたら５０万円あげるよ！！
彡ミミミミ彡彡 君たち、キーボードのKとLを見てみなさい
巛巛巛巛彡彡
i ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⌒ ⌒ | | ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(･ ) , ((･ )| .| |
⌒ ) ･ ･)( ^ヽ ..| |
┃ ノ二) ┃ | .| |
┃ )─ｨ ┃ | ..| |
. ┗━┛ ﾉ | | ,ｨー-ーｭｧ
｀- ､ ＿ー-ーｲ/ . | | ／ '｀'｀'｀ヽ
｀ ￣ l l ￣ ｀ヽ､ .|／ ｨソ
ヽ ヽ >ヽ ／ ,ノ＿＿＿＿＿＿＿
＼ ＼ ／ ノ＼／ヽ､＿ ,,,ｨ'"＿＿＿＿＿＿＿＿
ﾝ ＼ ｀´ ／ ﾝ /ﾆﾕﾆﾕﾆﾕﾆﾕﾆﾕﾆﾕ
＼ ／ ／ /ｴｴｴｴｴｴｴｴI ﾛｴｴｴ
508:実習生さん
06/11/09 10:49:28 6kMahBnn
age
509:実習生さん
06/11/09 18:33:24 yhd6YAKR
先生たちも迷惑してんですよー。
510:実習生さん
06/11/09 19:26:00 qGpODZ9U
養護学級に総合いるんかいな？
生活単元学習と自立活動でネタ使いきったんだってば
511:実習生さん
06/11/09 22:51:50 ZVso7VND
URLﾘﾝｸ(brown.gazo-ch.net)
こいつは女とのえっち写真をネット流出したバカップル教師！
福○県い○き市磐○高校教師！
512:実習生さん
06/11/20 01:45:44 Cx1y6Lv8
総合は自分の所はテーマ１個決めて何らかの形で発表する感じ。
どうせネットで載ってたことそのまま言うだけだから総合なんていらない。
513:実習生さん
06/11/20 03:56:44 8SRFOSa3
バカ養成科目。文科省クビの寺脇研と玉川大の山極が戦犯だ。学校現場や生徒は大迷惑。世界中から置いてきぼり。アジアで教育ビリ国家に落ちぶれだ。
514:実習生さん
06/12/01 08:30:46 JUR9Cv3J
総合学習なんていうのは、教員が大学教員レベルでなければ出来るわけがない。
特に公立教員では無理。私学では、すでに20年以上前から総合学習をやっているけれど、
そういう学校は進学率も高く、教員も大学教員レベルが多い。普通の私学や公立では土台無理な話。
515:実習生さん
06/12/04 14:55:52 wZqzy/EC
大学教員がそれほど優秀とは思えないのだが・・・
総合学習は遅かれ早かれ必要だ
総合学習の理念自体は間違っていない
しかしすべて教員に押し付けられてしまっているのが問題だ
ボランティアも取り入れてはいるが、ボランティアだけでは成り立たない
人にも物にもお金を払うべき そう、総合学習にはお金がかかるのだ
「教師の力量が試される」とばかり叫ばれ、このお金がかかるという点に議論が及ばなかったし、
現場の学校に予算を引っ張ってくる力がなさすぎた
興味・関心を引き出すためには、興味・関心を喚起させるような素材をばらまき
環境を作ることが必要だったのだ
しかし、総合学習に予算は与えられず逆行するように図書予算が減らされてしまった
総合学習に予算を充て、図書予算を増やしなさい
でなければ何も始まらない
516:実習生さん
06/12/04 15:37:24 wZqzy/EC
基本的な情報だから>>334の記事を読んでほしい
小学校では教師保護者の過半数が賛成
対して中学高校では反対多数 はっきり言って「失敗」した
私は小学校の現場にいたが、小学校では確かに有意義な授業が行われていた
教師保護者の過半数が賛成というのもよくわかる
小学校では総合学習は「成功」したのだ
小学校では成功例など情報も共有できているし、技術方法論も確立しつつある
最近は中学校などに情報技術が伝わってもいる
内容は知っている限りでは、主に環境、福祉、地域の生活の３つ
>>488
＞小学校はほとんど１００ます計算みたいなトレーニング
＞をやっているそうですね。
どこで聞いたのか知りませんが、まったくのデタラメ
小学校では総合学習は「成功」している
517:実習生さん
06/12/04 18:02:57 s/oVAaiH
>>516
＞小学校では確かに有意義な授業が行われていた
遊んでるだけだからだろｗ
中学生くらいになってくると
子どもだましがきかなくなるだけ。
518:実習生さん
06/12/04 18:05:22 QGquHAsj
>>515
学力面では、どう考えたって、大学教員のほうが優秀だろう？
確かに一部の私学では、大学教員と同等かそれより優秀なのもいるけれど、
公立ではほとんどいない。だから、総合学習は成功しない。
519:実習生さん
06/12/04 18:13:52 wZqzy/EC
>>518
総合学習を教える能力だよ
大学に行ったことがあるのか？
大学教員のどこにものを教える能力、プレゼン能力がある