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・大学生の学力低下が叫ばれて久しい。大学進学率が上がったことや小中高で
「ゆとり教育」が導入されたことなどが原因と指摘されるが、実際の大学を歩くと、
その深刻さは「学力低下」という言葉では表わせない。そもそも「学ぶ意欲がない
学生」ばかりなのだ。大学も困っている。勉学に興味のない学生は退学率も高く、
退学者が増えれば授業料収入が減り、大学のイメージダウンを招いて入学者も
減らす。そこで、最近の大学は、学習意欲のない学生を引き留めるために、
あの手この手を繰り出している。
関東にある某私大では、数年前から「担任教員制」を導入した。学生を40人程度の
クラスに振り分けて、1人の担任をつけるというものだ。担任が週1コマ行なう授業は
「キャリアデザイン」と呼ばれ、なぜ勉強が必要なのか、なぜ大学に通うのか、大学に
通うことが将来にどう活きるのかを話し合う。やっていることは小学校の「ホームルーム」と
同レベルだ。
担任には、さらに重要な役割がある。欠席が続いている学生がいれば、自宅や下宿に
連絡して、会う約束を取り付ける。何とか研究室に呼び出して「最近悩んでることは
あるのか？」「学校はいいところだぞ」とフォローをするというのである。
友達の作り方を教える、というのは都内に複数のキャンパスを持つ某私大だ。入学したら
すぐに海や山で「新入生合宿」を行ない、学友作りのサポートをする。教職員が、学生を
六大学野球の観戦や箱根駅伝の応援に引率することもあるという。職員はこう嘆いた。
「大学に通うのは楽しいと思ってもらわないと、研究どころではないし、大学の経営も
成り立たない。実際、こういったやり方には“小学生のお守りをするために大学教授に
なったんじゃない”と反発する先生もいます」
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