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>>701の冒頭にある文章のソース
山下恒男「反発達論」(抑圧の人間学からの解放)をめぐって
戸川 行男
臨床心理学研究 17(1), p90～93 ,1979/08
リ-ダ-シップ・プロセスにおける感情的反発およびパ-ソナル・パワ-の影響--モデレ-タ効果,メディエ-タ効果の検討 (対人的相互作用<特集>)
水野 智 , 松原 敏浩
実験社会心理学研究 31(2), p110～120 ,1991/11
進路決定場面における教師に対する生徒の反発反応
深田 博己 , 植田 智
広島大学教育学部紀要. 第一部, 心理学 40, 95-102 ,19920327
小・中学生の反発に及ぼす教師の言語的脅威の正当性の効果
深田 博己 , 木村 堅一 , 牧野 幸志
広島大学教育学部紀要. 第一部, 心理学 (46) 27～32 ,1997
二段階説得に対する単独事後警告と二重事後事前警告の効果
深田 博己
広島大学心理学研究 : Hiroshima psychological research 4, 31-41 ,20050328
自閉症における他者理解の機能連関と形成プロセスの特異性〈特集:自閉症の社会性障害〉
別府 哲
障害者問題研究 34(4), 259-266 ,20070200
広汎性発達障害児の対人場面における感情理解の検討 : PFスタディに表情選択を加えて
又吉 愛 , 村山 憲男 , 山田 寛
電子情報通信学会技術研究報告. HCS, ヒューマンコミュニケーション基礎 102(174), 27-32 ,20020621