09/08/03 23:15:49 w6Ag7eWG
俺は講義前に雑談から入ったところ、雑談は講義が終わる直前にしろとアンケートに書かれたことがある。
901:実習生さん
09/08/03 23:41:59 tJX/yX/J
>>900
アンケートって授業評価アンケート？
あれ匿名だから好き勝手書いてきてコワいんだよなぁ…
902:実習生さん
09/08/03 23:51:04 BehzMiGi
ノイズ入りまくったアンケートの中から
有意な情報を引き出せるものですよ
903:実習生さん
09/08/04 00:10:25 A434/XXQ
講義で分からんことがあったら早めに対処したいから、
講義後にアンケート提出させてる。
まじめだろ。
904:実習生さん
09/08/04 00:56:40 iyFpOcdO
>>902
具体的にヨロ
905:実習生さん
09/08/04 00:57:41 o1yshc4k
>>904
「先生愛してます」とかな
906:実習生さん
09/08/04 01:09:25 C7Lci6wl
>>905
男子学生が書いてそうだな
(＊ﾟдﾟ)ｹｯ
907:実習生さん
09/08/04 01:26:23 D0LUgrkG
>>904
自分のだけ見ないで、同僚のと見比べる。
好き勝手書いてる中でも、違いがある。
2chと同じですよ。便所の落書きの中に
ほんの少し真実がある。
2chと同じで、煽り耐性の弱い人には向かないかもね
908:実習生さん
09/08/04 01:49:17 Y0VZ76RN
> 2chと同じで、煽り耐性の弱い人には向かないかもね
いや、相手が匿名でこちらが実名なんだから、２ｃｈに喩えるのはおかしい。
あえて言うなら、ネットイナゴにたかられているブロガーというところでしょう。
909:実習生さん
09/08/04 01:57:57 o1yshc4k
まだ疑心暗鬼だけどもしおいらが本当に教員だったらどうすんの？
「ｵﾏｴは教員だ、裏は取れてる」⇒本当に教員で正解
こんなふうに宣言して本当にあたってたら（つまりおいらが本当に教員だったら）、
>>641はハッカーかもしれないし、本当に脅迫になるかもしれないし、
冗談や煽りじゃなくて本当に逮捕されるんじゃないの？
ていうか、恐いなー脅迫、ウチの近所に変な人がウロついていたらもう恐くて眠れないよ
910:実習生さん
09/08/04 02:00:02 o1yshc4k
誤爆
911:実習生さん
09/08/04 02:01:16 kW7mAMY3
>>894 それは無いですよ。Kaplanとかの予備校ならビデオ講義あるが、
基本的にビデオ講義での大学単位認定は、正式な認定校では無いはず。
オンライン大学とか通信制大学の認定校（これは、普通の大学の認定制度とは違う）
にはありますけどね。
912: [―{}@{}@{}-] 実習生さん
09/08/04 02:02:15 zY7bVPwB
つ放送大学
913:911
09/08/04 02:29:20 kW7mAMY3
>>912 アメリカの話でした。失敬。
914:実習生さん
09/08/04 11:18:13 qkD9bbmB
>>907
客観的にどう読み取るのか聞いているんだけど。
並べた中で、都合の良い物、元々持っている認識をサポートするものだけを
抽出する性向が人間にはある。その場合、得られる物は事実上無いわけでして。
楽天なんか見ていると、楽勝といわれる科目ほど充実度が高く、
楽勝と充実って評価にかなり相関関係があるようにみえる。そして、アンケートも
同様の結果を多く含んでいると考えられる。
それに、アンケート実施日にテスト問題を教えれば、間違いなく評価は上がる。
そして自由記述欄にその日の内容を書いて「ためになった。」でといった
言葉で終わるものが２～３出る。比較対象がそのようなものを含んでいるのに、
それを知らない人は、どうやってそのノイズを取り除けるのか。
などなど、アンケートの実施プロセスが、調査としては欠陥だらけで、しかも
欠陥部分によってどのように結果が歪められるのか定性的にも分からないと
思うんだけどね。そもそもアンケート項目を作っているのが、統計の素人
だったりするし。
915:実習生さん
09/08/04 11:26:44 h2AhvHX7
そもそも2chは文章を書き慣れた奴*も*集まっているわけで、納得、説得される
ことはある。
が、アンケートは、大半が情報発信に疎い連中で、しかも本人達にとって
どうでもいいアンケートに付き合わされている。
そんな中から、「便所の落書き」を期待するのは無理なんじゃないのかね。
例えば、こちらが（本来の意味で）確信犯的にやっていることに
不満をぶちまける奴もいる。その場合、俺のやっていることが、どう
間違えているか書いてあるならまだしも、単なる不満だけ。だから「ああそうですか。
社会に出てから勝手に苦労してくれ」と思うだけなんだよね。
きちんと、理屈立てて書いてくれたら、読み応えあるんだけど、そういうのは
今まで見たことがない。
916:実習生さん
09/08/04 14:03:43 vf66vnlh
今の授業評価アンケートってやめるべきだよな
やるなら、最初に出席してるか自習もしてるかを聞いて、
してないのなら勉学しない理由を聞いて行くなどして自省を促すべき
全部出席していて自学自習もしてるまともな学生は講義について評価する
917:実習生さん
09/08/04 15:07:39 2XxzZZe0
自己評価と授業評価を同時に実施している大学もあるよ。
欠席の多い学生や自習をしない学生は授業評価が辛い傾向にある。
918:実習生さん
09/08/04 17:45:33 JEKuhHeO
>>917
内容に興味あり
どうやったら
＞欠席の多い学生や自習をしない学生は授業評価が辛い傾向
になるのかな
919:実習生さん
09/08/04 18:15:52 2XxzZZe0
>>918
授業評価が極端に低い学生のローデータを見ると、たいてい出席や自習に関する自己評価も低い傾向にある
という意味ですが…答えになっていますか？
920:実習生さん
09/08/04 21:46:06 z1DMzKIH
>>919
なってないんじゃない(´･ω･｀)
921:実習生さん
09/08/04 23:08:01 C7Lci6wl
>>920
なってるだろ
922:実習生さん
09/08/04 23:24:34 kW7mAMY3
あと、これは実際にジャーナルにデータがのっていたが、
何千人ものデータに基づいた分析によると、
成績が厳しい先生は、生徒による授業評価アンケートが低い。
>>917 欠席や自習は自己報告？それなら、授業に来ない奴らに限って
「皆勤」とか書きそうだし、教科書も買ってないようなやつ等が、
「毎日三時間勉強」とか言いそう。
923:実習生さん
09/08/05 00:22:10 nUnIp927
こういう評価って何の意味があるんだろうね
人事評価とかで360°評価とかって流行ったけど、じゃあ、学生の評価が悪い教員は給与ダウンするのか？
924:実習生さん
09/08/05 00:31:55 SjEp32do
>こういう評価って何の意味があるんだろうね
何かFDらしきことをやっています、という外向きの言い訳ができる。
>人事評価とかで360°評価とかって流行ったけど、じゃあ、学生の評価が悪い教員は給与ダウンするのか？
他所はしらないけど、ウチは給与ダウンには無関係。
925:実習生さん
09/08/05 00:38:12 nUnIp927
>>924
FDって何？
給与や人事考課に反映しないんじゃあ、評価する意味が希薄だよね。
もしくは、評価が低いと、講義改善の指導がされるとか。
大学教員はいつからサービス業になったんだよｗ
926:実習生さん
09/08/05 00:43:39 unEfSBq2
>>922
自己報告です。確かに正直に書いていない可能性もありますね。
あくまでローデータを眺める限り…という話です。
927:実習生さん
09/08/05 00:52:39 SjEp32do
>>925
大学教員じゃないの？「FD mext.go.jp」でｸﾞｸﾞってみなよ。文科省でも使いまくってる単語だぞ？
それとも今の形骸化してるFDへの皮肉って意味で「FDって何？」と書いたのかな？
それなら納得だけど。
928:実習生さん
09/08/05 00:56:42 hgRgGfmJ
>>927
マジで知らんかったです。
faculty development なんですね。
それにしても、しょうもない形式主義・・・
929:実習生さん
09/08/05 04:16:05 NGyDPoGY
> 大学教員はいつからサービス業になったんだよｗ
業態としては大学が出来たとき以来、千年以上にわたってサービス業だと思うが。
930:実習生さん
09/08/05 04:25:27 lilOig4y
農業、工業（製造業）以外は、ほとんどサービス業だろ
931:実習生さん
09/08/05 08:29:30 Q9IBVuKu
研究しない大学の教員はいいとして、日夜研究しろ攻撃を受けている私達にとって、
学部の講座は基本お荷物。評価がどうだなんか、大学側も最初っから見てもいないし、
評価が高くても誰も何とも言わない。
但し、上に煙たがられている人は気をつけないと、粗捜しの材料に使われるから、
極端に悪い評価は避けるのが懸命かと。
932:実習生さん
09/08/05 09:16:33 jKZCDLQq
>>928
俺もFDには懐疑的だが、形式主義という批判は、だから廃止しようという
動きにならずに、だから実質化して昇給・賞与や昇進の材料に使おうと
いう動きになりがちなので、要注意。
933:実習生さん
09/08/05 10:36:56 ABTbTBai
真面目に、というかまともな講義になるように努力している人にとってはFDは胡散臭いと思う。
でも、そういう人には分からない、目を疑うような講義をしている人がいることも事実だと思う。
学問的に素晴らしい業績があるのなら、講義内容が全く意味不明でも、
それを理解することが学生の目標になる場合があるからいいんだけど、そんな人はあまりいない。
934:実習生さん
09/08/05 11:02:12 Q9IBVuKu
>>933 文科省は研究の充実なんかもFDの一環として挙げてるが、
FDセミナーなんかに出席すると、内容よりも「教育力」と呼ばれる
表面的な事に焦点があてられる。しかも、内容スカスカ。
このあいだ行ったFDセミナーでは、ババーが「採点は赤ペンじゃなくて
緑のペンで」とか「学生は褒めて伸ばす！」みたいな幼稚園の先生相手みたいな発言連発。
あきれて周りを見回したらみんなメモってた。おいおい、これがFDかよ、みたいな？
935:実習生さん
09/08/05 11:05:02 Z2gwY6Qx
大学が幼稚園化していることを示す端的な証。
936:実習生さん
09/08/05 11:09:06 ABTbTBai
>>934
FD委員に業績も講義能力もないか低い人を任命して、
そういう人に強制的にFDについて考えさせるというのがFDのウラの趣旨ですよ。
937:実習生さん
09/08/05 11:49:01 G/cqE6VB
FD知らない人とか非常勤なんだろうね。
しかし大学評価まで書かされるとは、事務も墜ちたな。
938: [―{}@{}@{}-] 実習生さん
09/08/05 12:47:23 qHJzmc4f
>>937
FDを知らない人は国立じゃないかな。
939:実習生さん
09/08/05 13:07:14 AYaU5CMg
小学生の外国人認識、日本人に「非友好的」…仁川
【仁川１２日聯合】韓国移住労働者人権センターが１２日に明らかにしたところによると、
仁川地域の３つの小学校の児童３４０人を対象に人種・外国人に関するアンケート調査を実施した結果、
児童らは米国出身の白人と黒人、中国人、東南アジア人、アフリカ出身の黒人の順で友好的な態度を示した。
日本人に対しては最も非友好的だった。
「結婚できる」との回答が最も多かったのは米国白人の７．０％で、米国黒人が３．２％、中国人が３．２％、日本人が２．６％と続いた。
「友達になれる」では、米国白人が６０．４％、中国人が５０．７％、米国黒人が４９．７％と続き、日本人は２９．１％で最下位だった。
「追放すべき」という強い反感は日本人が３４．１％で最も高く、中国人とアフリカ人がそれぞれ８．７％で後に続いた。
移住労働者人権センターの関係者は、中国やフィリピンなどアジア国家出身の両親を持つ子どもが徐々に増加する中で、
このような結果が出たことは懸念すべき状況だと話している。
URLﾘﾝｸ(japanese.yna.co.kr)
>「追放すべき」という強い反感は日本人が３４．１％で最も高く
940:実習生さん
09/08/05 14:46:37 IlgnedbW
うちの大学は、学生評価アンケートでワーストが連続したら非常勤首になるよ。
過去に俺が知る限り1人あったな。
常勤にはあまり関係ないけど。
941:実習生さん
09/08/05 22:27:39 XYBisUJ6
>>920
煽るんじゃねーよバカヤロウ！
942:実習生さん
09/08/05 22:33:19 Q9IBVuKu
>>940 それはどこでもそうだろ。だから非常勤は供給過剰状態だから、
評判の悪い変なのを引き止めるインセンティブがない。うちだって、
「ワースト」じゃなくても、芳しくないのはドンドン切られてる。
てか、実際非常勤には酷いのがいるからな。本物の大学教授気取りで生徒を苛める奴や、
M持ってる癖に、マジで知識ゼロで学生に突っ込まれまくりとか。
一方、学生評価が常任教員のキャリアを左右って聞いた事ない。
943:実習生さん
09/08/05 23:28:28 0ENLG/15
>>932
折れんとこだけ？かどうか知らんが
順番が回って来て普段やってる抗議を見せろ！
というようなことをする
年が３０も違う人がずらっと並ぶ中
いつものやつをやれと・・・
拷問でつー(`・_・)
目を疑うような抗議してる人たち（カレーパンの作り方だっけw？）には((((゜д゜;))))だろうな
944:実習生さん
09/08/05 23:56:54 Q9IBVuKu
抜き打ち訪問は、うちでは違反だ。でも、居座り団塊とか非常勤で
工作みたいな実習とか、講義時間90分映画見せてるような人を見ると、
抜き打ちのいいかな・・・って思う。
特に映画教授はDVDだけセットしてどっかに行っちゃってるから学生は出入り自由。
結局さっさと帰宅ね。
945:実習生さん
09/08/05 23:59:19 SjEp32do
>>942
ウチも授業評価が低い非常勤はあっさり切られる。
常勤は授業評価が低いと問題にはなるけど手が出せない。
常勤を切る仕組み作りたがる常勤なんていないよな。
自分のクビを絞めることになりかねないからな。
だから常勤は採用時にしっかりチェックするのが重要。
それが暗黙の合意。
946:実習生さん
09/08/06 00:01:25 2V88Rkq3
うちは教員相互が興味のある講義を見学する期間というのが定められている。
ＦＤの一環なんだが，俺の講義は積み上げ式なのでいきなり来られても内容は
意味不明だと思う。それで意味わからない講義しているとか評価されたら最悪
だなぁ・・・orz
947:実習生さん
09/08/06 03:39:32 BgGpr+HI
>>928
大学にはどうしようもない授業をやる教員が少なからずいることは事実。
将来的にそんな教員を減らすためには、ＦＤ運動は不可避のものだった。
国立でも授業料が５０万以上なんだから、学外からそれ相応の教育を求められるのは当然。
研究は大学レベルで続け、講義は高校や予備校を見習うのが吉でしょう。
948:実習生さん
09/08/06 04:33:50 D8oFr/gV
>>947 でも、FDは焦点がずれている。セミナー参加してみるとわかるが、
内容スカスカで、教授の保育士化・芸人化を奨励しているようなもの。
学生の話を親身に聞けとか、ジョークを言えとか、微笑めとか、
褒めろとかばっかで、いかに研究や専門知識を授業に生かすかみたいな事は
全く話題にもならないし、セミナー主催者に質問しても
「それは自信をもって取り組めば・・・」みたいに満面の笑みでウヤムヤにされる。
949:実習生さん
09/08/06 05:34:58 EFc3nlNN
FDでいつも思うんだけれどFOのいろいろな活動に参加する教員は
実はFDなんか受ける必要がなくて、ホントに問題のある教員はFD
の活動に参加しない、
無駄なことをせっせとやっている感じがします・・・
950:実習生さん
09/08/06 13:38:23 dVKQmPVB
>>949
恩師曰く「改善の必要が無いことなんか無い。PCDAサイクルを回し続けろ。」
951:実習生さん
09/08/06 14:39:49 nMbTNsVr
昨年度の授業評価アンケートに「あとで体育館裏にこい」と書かれた。
行ったら何されたんだろう。告白かな。
952:実習生さん
09/08/06 15:57:18 pwxNf8gF
>>951
銀行口座たくさん作らされたり
壺や浄水器を買わされるんですよ
教え子ではないが
「今、富山の宗教施設で生活しています遊びに来ませんか」ってハガキなら来たことがあるorz
知り合い皆に出せって言われてんだろな
やっと脱稿した
しばらくネトして寝るだけの生活出来そう
なにしようかなぁ♪
（条件付きとかになったら復帰できんのかな）((((゜д゜;))))
953:実習生さん
09/08/06 23:25:55 8vdi8Ojl
ＦＤを不要とは言わないが、学生にも学ぶ意欲を持って欲しい
現状のＦＤを見ていると、幼稚園児か小学生を相手にすることが前提のように思える
954:実習生さん
09/08/06 23:37:11 C4Q9O6FP
>>953
「学ぶ意欲が出てくるような講義をしましょう」
だそうだ。いちおう地方帝大。
955:実習生さん
09/08/06 23:44:42 Ih2evISf
講義を工夫することは必要だけど、
それと学生に迎合することとは別問題なんだよなあ
956:実習生さん
09/08/06 23:51:32 0GAgr15D
実際のところ、やる気を出させることに成功したら、教育は半分終わり。
957:実習生さん
09/08/07 00:16:34 CuiDfkqU
「やる気はあるけど、わかりません！」だからな。
やる気のなかった学生に、本当の意味での
やる気を持たせるのは至難ですよ。
958:実習生さん
09/08/07 00:19:32 Uv8OdibS
「考えたけど分かりません！」と言ってくる学生に、どれくらいの時間考えたのかを聞いているが、
３０分を超えた記録はいまだに無い
959:実習生さん
09/08/07 00:24:03 Cib1EzEi
自己研鑽できない今の学生を採る会社に苦労してもらいましょうよｗ
960:実習生さん
09/08/07 00:36:44 CuiDfkqU
正直、低学年教育（非自学科）については、底上げして
専門に渡す努力は数年前に諦めて、専門課程の教員に
苦労してもらうことにした。
961:実習生さん
09/08/07 00:39:50 DJQhInrP
ダメだこれ以上なんかあったら皆殺しだ
事務員も家までいって一人ずつ顔を潰す
総勢22人の大量殺人た
もう俺を刺激しないでくださいお願いだから
962:実習生さん
09/08/07 01:00:42 vy2dj/Mi
「やる気をそそる様な講義を！」って大きい事言う割には、FDババーども、結局
研究者じゃないし、その辺のババーが常識範囲でセミナー主催するから、
赤は批判的だから赤ペンで採点するなとか、間違った解答には生徒の存在自体を否定する×をつけずに、
正解だけに○をつけるとか、授業中意識して表情を柔らかくするとか、
席は自由席にする、学生が喋っているときは微笑を浮かべ、うなずく・・・って、幼稚園かよ！
あとは、何かね、学生と輪になってお遊戯しろってのかね？
963:実習生さん
09/08/07 01:09:32 mpLKgeXI
学生の質問に答えられなかったことってありますか？
とくに文系の先生
964:実習生さん
09/08/07 01:25:21 vy2dj/Mi
>>963 ある、ある。でも、90％は質問自体が意味不明てか、的外れ。
単に名前とかセオリーの詳細を思い出せない時は、正直に「ど忘れ！」って言う。
本当に難しい質問で時間を要する場合（例：X論は現象Aの説明に頻繁に用いられているが、
現象Bの説明に使われないのはなぜですか？現象Bのプロセスも説明可能だと思うのですが）、
「いや、それはいい所に目を着けたね。わかる、わかる。」で、
Option 1：「どうだい、君はどう思う？」と対話状態。
Option 2：「それは考えた事ないけど、多分ねぇ・・・」と常識の範囲内で返答。
Option 3：「逸れは考えた事ないなぁ。先生も興味あるから、君、文献探してみてくれる？」
くらいかな？知らなくても恥じる事ないと思う。てか、ど忘れなんか誰にでもあるんだし、
考えた事のない事を、すなおに「う～ん、考えた事ないねえ」って言える位の貫禄なきゃ。
965:実習生さん
09/08/07 01:48:09 Zu9QIwpw
>>964
個人的には、Option 3 が味わい深いですね。
例えば、専門外だけど講義の範囲内の質問で、
ああ、これは俺の弱い論点なんだよな
というような質問があった場合、、、、、、、、
とにかく舞台度胸をつけないといけないってことでしょうかね。
966:実習生さん
09/08/07 07:25:35 ZXb9TlzC
本と言えば、以前学生に貸した本がボロボロになって返ってきたときには殺してやりたくなった。
それ以来特別に目をかけている(というか意欲と能力と性格が明確に良好だと認められる)学生以外には絶対に本を貸さない。
つまりまず貸さない。
967:実習生さん
09/08/07 10:27:25 JG0r+kPw
>>966
同意。最近の学生はモノ（とりわけ本）を大切にしないな。
人様の本でも親指と人差し指で挟んでページをめくるし（本が膨らんで
却ってくる）、しおりや帯はなくなるし、へたすりゃ目印用なのかページの角が
折られているし・・・orz（だからウチのような大学にくるんだろうがｗ）
しかし、却ってくるだけまだまし、とも思える。
大学の印が押されている本だろうと、登録番号がついているUSBメモリだろうと、
そのまま却ってこないことが結構ある・・・＠遅刻
968:実習生さん
09/08/07 10:50:37 TdLhMMkK
教員がネラーでこんなスレで愚痴っていたり、
AA使って荒らしたりしているような大学の学生にモラルを期待する方が間違い
969:実習生さん
09/08/07 11:11:45 vy2dj/Mi
>>966->>977 学生（M辺りまで）に本を貸すと、かなりの確率で返さない。
しかも、借りた本に平気アンダーラインしたりとかページ折ったりとか。
だから、D以外には本を貸さない。Dでもマナー悪いけど、少なくとも返してくれるから。
ちなみに、あたしらの時は教授とか助手さんに本を借りたら、
大切に読むのは勿論、ちょっとしたお礼（しおりとか）をつけたものだが、
最近の子は、凄くサバっとしてるね。
970:実習生さん
09/08/07 11:49:15 tuSc5Vqv
>>969
お礼ですか・・・・
さすがにそこまでしたことは無かったです
971:実習生さん
09/08/07 12:58:14 FB51YPCQ
>>967
うちも遅刻だけどそれはないわｗ
普通に綺麗な状態でお礼のお菓子つきで返ってきた。女の子だったからかも知れんが、そこまでされるとちょっと悪いなぁとも思う。
972:実習生さん
09/08/08 01:52:02 uA3cQYhY
菓子折りとかだと困るが、百円程度の子供だましのお菓子ってのは、結構嬉しいし、
気が引けない。しおりもいいね。っていうか、気持ちの問題？やっぱ日本人だねぇ。
やっぱ男子より女子の方が、こういう時に気を遣うね。
973:実習生さん
09/08/08 02:21:56 s4/rJQH/
でも、借りたいような高価な本って、図書館の蔵書を研究室貸出し（借りてる）してるケースが多いからなぁ
本当は自分の本ではなくて、本来は図書館の書庫にあるべき本。
それを教員が退官までキープしている。
まあ、理屈を言っちゃあいけないのは分かるけど、
俺は、お礼の品を渡さんでも、お礼の言葉で十分だと思う。
974:実習生さん
09/08/08 09:16:47 IP/MlxAf
>>973
図書館の本には大雑把に言って３種類ある。
１．本当に図書館で買った蔵書。学術英文雑誌や高額・希少なものを含む。
これを実態として研究室が借り出すのは、高額だったり希少だったりするにも
関わらずメインの研究にどうしても必要な場合のみ。普通は学生は使わないし、
研究室からも持ち出させないだろう。
２．教員の研究費で買ったもの。新書や月刊誌など消耗品扱いでないものは、
形式的にすべて図書館のものになるが、実態は各教員が購入し所有する資料。
借り出しという形になっていても、端からとやかく言う筋合いのものではない。
３．学生用図書。教育のために全学や学部、あるいは学科で予算措置をして
学生の便宜のために買う蔵書。教員はこんなものは借りない。
>>973のケースはまず間違いなく２のはずなので、有り難く思うのが正しい。
というか、学生は巣に帰ってROMっているように。
975:実習生さん
09/08/08 10:30:51 uA3cQYhY
てか、教授から個人的に借りた本の話かと思ってた。
難しいわ。
976:実習生さん
09/08/08 10:37:51 IP/MlxAf
個人的に借りた本の話だろ。
研究室に置いてある本は、個人所有か図書館所有（実態は９割方が上述の
個人購入）かとは無関係に、個人的に貸したもの。
図書館のカウンターじゃないんだから、貸すのは義務じゃない。
977:実習生さん
09/08/08 10:47:57 uA3cQYhY
研究室の「学級文庫」じゃなくて、教授から直々借りた本
（レア物だが単発でしか使わないようなマニアックなレファレンス本とか）の場合、
私が学生だった頃の感覚では、やっぱ丁重に扱って、お礼くらいした方がいいかな・・・
とは思いますが、私は女であった。んで、教員となった今では、
M生にでも貸さないようにしている。催促するまでというか、催促しても返さない馬鹿が結構いるし、
やはり本が傷む。大切に扱っていない。
978:実習生さん
09/08/08 16:40:27 a5x3lYKh
査読落とされた日本都市計○学会
し煮たい
979:実習生さん
09/08/08 17:00:35 fZtZ/okP
英語の論文査読やってるけど酷いのもあるんだ
参考文献として番号振ってあるけど本文中で引用されてないとか、図の解像度が低すぎて何書いてあるのか分からないとか、グダグダ説明してるけど重要なところが抜けてるとか、
通すとか落とすとかの前に、読む気なくす
和文でも酷いのあるけど、指導教官はチェックしてないでは？と疑っている
980:実習生さん
09/08/08 17:27:12 a5x3lYKh
>>979
飯能ありがとう(T_T)
図の解像度が低い・・・
折れも言われましたory
論文の体をなしてないって
ううっ(T_T)
>>979もしかして査読者さんw？
ｽﾞﾊﾞｽﾞﾊﾞくる(T_T)
データとるのに３ヶ月かかったのに
原因はわかってます
需要予測で行くはずだったのに
あまりにも精度が低いから無理矢理別な結論つけたから
そりゃおとされるわなあ(T_T)
来年またチャレンジだ！くそう起用に載せてやる！
(Tキツイこと_言われたらT信者います～)
そっとしておいてね～(`・_・)
981:実習生さん
09/08/08 19:17:10 a5x3lYKh
あ～しまった980だ
立てられません
誰かバトンタッチよろorz
982:実習生さん
09/08/08 19:27:51 wFM2vef+
>>979は、査読経験ないよ。（こらぁ～妄想だ）
良い論文なら、そのくらいのこと、修正コメント出して
採録だ！
そもそも、指導教官のチェックとか言ってる時点で、こ
いつは学生だよ。
>>980よ、精度上げるには、
・データ追加
・飛び値排除
・母集団の再考および分離
のどれかをすれば、道は開ける。
安易に紀要にするなんて、もったいないよ！！
983:実習生さん
09/08/08 20:03:25 UGtjbykM
>>982
いやあ、うちの学生が出した論文の英語がひどくて
レフェリーから「指導教官に見てもらいなさい、修正
事項はこれこれそれそれあれあれ」って帰ってきたときは
赤面した・・・
すまんかったです、N先生。。。
984:実習生さん
09/08/08 20:12:49 GrZUs+zC
最近まったく研究してないなぁ…orz
学生って研究してない教員のことどう思うのかね？やっぱりなめられるかな？
985:実習生さん
09/08/08 21:35:10 ZysNEghQ
>>984
学部生は大して何とも感じないかもしれないが、院生以上には馬鹿にされているかも。
同僚が学生に「あいつは研究者じゃない」とか吹き込む場合もあるので注意のこと。
986:実習生さん
09/08/08 21:51:18 7T5nrLlC
>>982
お前こそスレ荒らしやめろよ。
987:実習生さん
09/08/08 23:16:13 uA3cQYhY
>>979 文献の不一致、回りくどい割には肝心な事を「お察しください」扱い等、
英語・日本語に限らずある。院生のペーパーなら、指導教官がさほど真面目に
添削してないって事もあるだろうけど、団塊だと95％は英語読めないからな。。。
>>984 学部生には全然解らない。てか、Mでも解らないのも居る。Dになると、
完全に相手にしなくなるし、>>985が言うように、研究しない教員の名前が挙がると、
他の教員は結構批判する。理由：研究しない奴に限って「学内政治家」とか「ごますり」専念で
教授昇格してるし、研究の事なんか何も知らんくせに同僚の研究批判したりとか、
研究業績の華やかな准教の研究に口出したりとか、基本的に自分の無力さを全然認知していない、
妄想馬鹿が多いから。
988:実習生さん
09/08/08 23:43:33 a5x3lYKh
>>982他みなさん
スレ汚しに付き合って頂きましてありがとうございました(*^ー^)ﾉ
集計方法に問題もあったんですよ
しかもあの学会、絶対にＡ４×６枚以内なんで逆に難しいんですよね
来年４月末に向けて再始動だーーーーーーっ！
あ、っとその前に新スレを・・・
989:実習生さん
09/08/09 13:48:47 0MBkrThc
次スレまだー
☆ ﾁﾝ ﾏﾀﾞ～
ﾏﾀﾞ～
☆ ﾁﾝ 〃 ∧＿∧
ヽ＿＿_＼(＼･∀･)
＼＿／ ⊂ ⊂＿)
／￣￣￣￣￣ ／|
|￣￣￣￣￣￣| |
|神大 コープ|／
￣￣￣￣￣￣
990:実習生さん
09/08/09 16:41:55 s3F4Vxkf
もう、要らないだろ、こんな恥さらしなスレ。
991:実習生さん
09/08/09 19:25:16 0MBkrThc
確かに赤裸々すぎるかもしれませんw
992:実習生さん
09/08/09 22:47:07 LHHntmEH
恥の多い生涯を送って来ました・・・
993:実習生さん
09/08/10 02:01:17 8JxSVlaf
この辱め、どうしてくれるの
994:実習生さん
09/08/10 02:49:51 w6fqjxA9
>>993
_, ,_
（ﾟ∀ﾟ； ）
（=====）
__ (⌒(⌒ )
／＼￣￣し'￣￣￣＼
￣￣￣￣| |￣￣￣￣
| |
／ ＼
995:実習生さん
09/08/10 04:48:38 f5cPyMHf
>>992
ＩＤが
Ｈ×３wwwwww
996:実習生さん
09/08/10 09:43:31 0Z92NHKg
ここって学生が教員の世界についての情報を盗み見るためのスレだろ。
もっと赤裸々に描写しろよ。
997:実習生さん
09/08/10 21:05:55 4horTxkc
大学教員は教員じゃないから。
998:実習生さん
09/08/10 21:27:07 XzGp11d4
いきなり荒れ始めたな
999:実習生さん
09/08/10 22:16:17 2qtH08SF
1000
1000:実習生さん
09/08/10 22:16:20 +iYcpedT
【職員スレの荒らしはなんと「教員」の仕業だった！】
ここ2年ほど、似たような論点、似たような口調の荒らしが断続的に発生しています。
罵り言葉にはアホ、バカ、マヌケなど無数に存在するにもかかわらず、
毎回欠かさず、キチガイ（時折漢字で表記）という表現を使用していました。
また、不思議なことに職業やスレッドに来た目的を聞くと、
地球人ですと意味不明な回答をしたり、キチガイキチガイと単調に煽るばかりで
その話題はあまり触れられたくない様子でした。
職員が嫌いで2年ほど同じスレッドに常駐し、自分のプロフィールを言いたくない人とは
一体どんな人なのでしょうか。過去のスレッドの言葉を洗い出して研究を進めました。
今回の荒らしは論点や知識がどう見ても学生ではなさそうで、
内容の是非を問わず、単純に職員の意見にケチをつける傾向を見出しました。
さらに、複数人の書き込みを単数にみなしたりと、
自分の敵は1人なんだと信じてやまなく、過去の荒らしとは明らかに性格が違います。
最近になって、職員ではない人が職員のフリをして書き込みしているのではないかと疑惑があり、
証拠として保険証や私学共済ブックをアップロードするのが流行となりました。
その中で、いつもの荒らしが私学共済ブックの内容を書きながら、職員を否定する場面があり、
同じ職員だって、職員肯定派のことを批判している！と主張し始めました。
しかし、明らかに職員ではないテクニカルタームの使い方などの疑惑が多数あり、
検証を進めたところ、同じく私学共済ブックを持っている教員ではないかと議論になりました。
職員が嫌い、権威主義、教員を重んじる書き込み、私学共済ブックを持っているなど、
洗い出してみると、どう考えても教員としか思えない書き込みでした。
それから、毎夜毎夜荒らしが出た瞬間に「教員さんこんばんは」と書いたところ、
異常なまでの過剰反応を見せ、荒らしは興奮してついに
教育・先生板の大学教員スレッドに誤爆してしまいました。
そのスレッドには同じ日に同じIDからの書き込みがあり、常連だったことが窺えます。
すべての教員がこの荒らしのような性格ではありませんが、教員が見せる姿の一つと自覚し、
教員をきちんと管理できるアドミニストレーターになるべく、精進してください。
1001:１００１
Over 1000 Thread
このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。