09/03/14 12:10:04 XC3bhMUD
【社会】 父「遺書に書かれた７人に会わせてほしい」→校長「もう少し待って」
…三重・高校生自殺で学校側が「いじめあった」と謝罪
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
789:実習生さん
09/03/14 12:24:33 jcaz2Y6Q
780も781も784も 先生だとしても生徒だとしても
見ているだけの人
お前らがその環境なおしてあげたら？
勉強しなおせ、バーカ！
790:＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
09/03/14 16:40:08 /lERv6VA
Ｖ
,. -ｰ冖'⌒'ｰ-､
,ノ ＼
/ ,r‐へへく⌒'￢､ ヽ
{ノ へ.._、 ,,／~` 〉 ｝ ,r=-､
／プ￣`y'¨Y´￣ヽ―}j=く /,ミ=/
ノ /レ'>-〈＿ｭ`ー‐' ﾘ,ｲ} 〃 /
/ _勺 ｲ;；∵r;==､､∴'∵; シ 〃 /
,/ └' ノ ＼ こ¨｀ ノ{ー--､〃__/
人＿_/ー┬ 个-､＿_,,.. ‐'´ 〃`ァーｧー＼
. / |／ |::::::|､ 〃 /:::::/ ヽ
/ ｜ |::::::|＼､_________／' /:::::/〃
791:実習生さん
09/03/14 19:43:15 xKzCTgiD
>>785
小中学校のクラス制度がそれを妨げている
いじめを本当になくしたかったらクラス制度を廃止すべし
792:実習生さん
09/03/16 13:15:38 kZmmfEwo
age
793:実習生さん
09/03/16 19:21:45 GfG2yk1e
オレは駿河台大学に通っていたけど、大学のくせに中学校みたいなクラスがあったぞ
そのせいでイジメがすごかった
794:実習生さん
09/03/17 11:56:57 FredazQ7
クラブ活動で発する声、奇声、ボール蹴る音、更に夜間騒ぐ等、
騒音で苦情を言ったら学生から学校からOBから更に嫌がらせのように煩くされている
しかも昼間グランドでは苦情を言った私の家の前方だけ極端に煩くされている
学校に苦情の電話を入れても、徹底的に無視され、担当者の名前すら言わない
これは小中学校ではなく、超有名な大学です。異常です
大学のいじめは酷いかも知れませんね
私は十数年の間に、殴られたり、騒音の嫌がらせ受けてきましたが、
区役所、警察、司法、OBら使って（多分)みんな隠蔽してきます。それらの話も一つや二つではない。
いじめが小中学だけの問題じゃなく、いじめた人間らは既に大人の社会（先生なども）まで紛れ込んでいるので、
そこらも根本的に解決できない要因でしょう
警察、司法なども経験上、力関係、裏表があるとしか思えません
795:実習生さん
09/03/17 21:43:52 4eYkXW9/
俺今私立高校の特進（高校自体市内で評判最低だし特進っつっても東大早慶上智マーチにすら合格者はいない）
の生徒なんだが、
「はいじゃあ友達同士でグループつくれ。
友達いないやつはまえへこ～い笑」
とか
「このなかでいじめられてるやつはいるか～」
って平然と言うから腹が立つ。
俺もいじめられてるわけじゃないけど、友人関係でとらぶってるし、
抑うつにもなったからもう学校辞めるけど、
"特進の皆は偉いからいじめなんてないない（笑）"
って考えが腹立つ。教師も教師、生徒だって進研模試で偏差値６０とれた態度で満足してるようなカスばっかだし。
796:実習生さん
09/03/17 21:59:41 qaxvySF/
バカな教員は蔑んでやればいいんだよ。
「ああ、こいつはこの程度の人間か」ってさ。
797:実習生さん
09/03/18 12:59:42 JO3U3Fu8
>>785
俺もそう思うな。
高校の３年間いじめられてたから、何に対しても無気力になってた。
勉強も恋愛も部活も、高校生活でやっとくべき事全てに無気力だった。
中学までの友達も掌返した奴が結構多かった、直接なにかしてくる訳じゃないけど、俺から離れていったな。
今は離れていかなかった奴らがいたってわかったから良かったけど、当時は皆離れていくんだなって思ってた。
だから友達と遊んだ記憶もあまり無い、遊びにも無気力だった。
でも今考えると若い時間を無駄に過ごしてしまった感があって後悔してる。
他に世界はいくらでもあったはずなのに。
いじめられていたとしても、あの頃に戻りたくなる。
798:実習生さん
09/03/18 13:02:25 iC8/ElaT
ここに書く人は、何がしたい？言いたいことがよくわからない。
話す相手がいないから、２ちゃんに愚痴ってるの？
799:実習生さん
09/03/21 10:39:06 3DPc8yyA
クラス制を無くせば学校のいじめ事件やいじめ自殺を
劇的に減らす事が出来るはずなのに、それをしないの
はクラス制がもたらす利点がそれ以上に大きいという
ことなのかな？
800:実習生さん
09/03/21 11:06:35 3DPc8yyA
クラス制の廃止はいじめを減らすだけでなく、
各科目の授業を子供の能力別に行う事も可能にする。
子供には算数が得意で体育が苦手だったり、両方得意
だったり、両方苦手だったり色々タイプが存在するのに
今までのクラス制の中では色々なタイプの子供に対して
同じ授業を行う事しか出来なかった。能力の違いを考慮
した授業を行う方が今まで授業に参加できなかった子供
も授業に参加できるようになるし、難しすぎたり簡単すぎたり
することもなくなるのでモチベーションや理解力を高める事が
可能になるだろう。特定のクラスというものが存在しないので
劣等クラスとか優等クラスという認識より、何が得意で何が
苦手かという生徒の「個性」の認識も育つ。
801:実習生さん
09/03/22 12:20:51 s7jIsGE7
大学ってなんでイジメがないの？
ｽﾚﾘﾝｸ(pedagogy板)l50
802:実習生さん
09/03/23 00:07:06 B+U2cAXx
北海道
教委が女児の遺書を握りつぶした理由が明らかに…教委の子女がいじめ
URLﾘﾝｸ(d.hatena.ne.jp)
＞しかし、遺書の内容を握りつぶした市教育委員の子女が、
＞自殺した女児のクラスメイトであったことが判明。
＞いじめの首謀者がその子女であり、自分が市教育委員の娘であることを理由に
＞「逆らえば学校に居られなくしてやる」などと脅し、
＞クラスを恐怖で支配、女児のいじめを他の生徒にも強要していたことが明らかになった。
803:実習生さん
09/03/24 02:57:45 bPvNDJOu
流れ切るけど、いじめのどこが悪いことなの？
俺自身はいじめられっ子で学校には悲惨なトラウマの記憶しかないけど
別にいじめって悪いことじゃないよね？
校則に違反しているでもない、まして犯罪行為なんてものとは訳が違う
所詮は遊びの範疇
このスレの人で何故いじめはいけないかっていう問いに答えてくれる人がいると助かるが
804:実習生さん
09/03/24 07:48:05 AJJat4dW
>>803
日本が「いじめOK！」の国になったらどうなると思う
805:実習生さん
09/03/24 15:29:36 bPvNDJOu
>>804
でも「いじめＮＯ！」っていうポーズをとっている人たちも学生時代、あるいは
職場で変わった奴、弱い奴らをいじめている人が大半だろうし
または直接いじめに関わらなくてもギャラリーとしていじめを煽って自分たちも
いじめを楽しんでいる人たちがほとんどだし
そんな人らが「いじめＮＯ」とか言っててもアホのボクには訳がわからないなぁ
806:実習生さん
09/03/24 15:45:23 BIWWsn7o
『いじめの構造--なぜ人が怪物になるのか』
URLﾘﾝｸ(d.hatena.ne.jp)
【事例６・何かそれ、うつっちゃうんです】
「ひとりやったらできへんし、友だちがいっぱいおったりしたら、全然こわいもんないから。何かこころもち気が強くなるって言うか、人数が多いってことは、安心する、みたいなんで。一回いじめたら、止められないっていうか。なんか暴走してしまうっていうかな」。
「友だちに『あのひと嫌い』って言われると、何かそれ、うつっちゃうんですよ」。
807:実習生さん
09/03/24 19:36:55 AJJat4dW
>>805
面倒な奴だなー。じゃあどうすりゃいいんだよ。
いじめを容認しろとでも？
808:実習生さん
09/03/24 20:15:10 Kz67+MHp
何かの機関にはその機関が目的とする目的があって
その目的を利用するために人はその機関に行く
だから機関というものには用を足しに行くのが目的なので
その機関が目的とすることの用を足すことを中心にものが考えられる
学校という機関に行く子供は機関が目的とすることをわからせないまま機関に行かされる、つまり学校に行かされる
知識を習うという目的が主眼なら生徒同士のトラブルは機関の目的にそぐわないことなので
知識を習うという目的を優先させるなら、授業時間以外の時間をもうけず授業が終われば即学校から帰されるなどの対処がとられる
しかし現状の学校は主眼がどこに置かれてるかはっきりせず子供を学校に通わせること自体が目的になってしまってるので
生徒間同士のトラブルも、例えば知識を習うことが学校の目的ならその目的にそって対処されず、子供を学校に張り付けて置くという半ば現状の目的で有効な対処が取れず放っておかれる
だからいじめは学校という機関の目的がはっきりしてない、またははっきり理解されてないのが原因であり
機関の目的のためにどう対処するかという対策を取れないため生徒同士のトラブルがダダ流れになってるので問題になっている