08/08/03 21:27:09 GpSMxdD/
＞小学生向け英語教室
そういうところに長く通っていた生徒が中学校に入ってどうだったかを
知ってれば何も期待できない。帰国子女もそう。それを生かせるかどうかは
別問題。
中学でもネイティブなんて有効に使われていない。
知り合いの白人のおっさーんなんてまるで素人。単に白人だからＯＫということのようです。
ベ○○○○あたりから派遣されてるから信用されてるんだろうか。
さらに、話せる、使えるっていう常套句でかき回す。
628:実習生さん
08/08/18 23:34:16 iq6hft+s
某スレで↓のようなことが書いてあったのですが、本当ですか？
日本語は英語に比べて音の数が少ない(有名な例としてはLとRの区別とか)
のが話したり聞いたりのハードルだろうけど、
これを聞き分ける能力が身につくか失われるかの分岐は６歳前後らしいから
小学校高学年では既に手遅れ。
「日本人は６年間英語やってるのにちっとも身につかない～」のは当たり前。
・英語の日常会話の95％を理解できるようになるために必要な単語数は約１万語。
対して、日本の高校までの教科書に載っている単語の数は３～５千語
・高校修了までの英語の教科書に載っている英文の量は、
文庫本換算で１冊半
実は６年間でこれだけしかやってないんだから。
629:実習生さん
08/08/23 02:12:40 E10+gjUb
では３カ国語ペラペラは不可能なんですね
630:実習生さん
08/09/01 14:50:05 F0IjuT2Y
今度教育実習で、英語を教えることになりました。
小学校４年です。形式も内容も自由に指導案作ってみてください。と言われました。
何かいい案ありませんか？実はあまり大学で小学校の英語について学んでないのです。
631:実習生さん
08/09/04 16:01:07 SQODsNSu
誰が得するのだろう？
いきなり現場に導入する前に、免許取得要件に英語を追加するとか、
採用試験を全科・教養・英語にするとかして人材を確保しないと。
632:実習生さん
08/09/05 12:35:45 dmp5xJao
倍率の低い小学校でそれは難しいね
633:実習生さん
08/09/19 20:10:19 jZQbmhYU
占領軍は、日本語を廃止し英語を使わせようと考えた。
そのとき、命をかけて日本語教育を守った人間がいた。
昔の日本人には本当にすばらしい人間がいたと思う。
634:実習生さん
08/09/20 16:17:09 rafQlSvg
最近は香取シンゴがECCのCMなんてしてる
「エーゴを教えているあなたは素敵です」なんて～
いったいどういう層をターゲットにしてるんだろ？
最近じゃ、底辺校の生徒まで
「将来は子供の英語の先生になりたい」なんてヌカス時代。
はっきりいって、、英語は頭のいい人間だけがやればいい
少なくとも、日本ではそうだ。
馬鹿は英語に夢なんか見てないで
過疎地で老人介護をしたり農業をやっていたりする方が
よほど世間から尊敬される。
635:実習生さん
08/09/20 19:00:28 /hYrmLUG
盲導犬は英語で行動するんだが、、、、
636:実習生さん
08/09/20 20:56:45 rafQlSvg
じゃぁ、おまいも犬になれよ
英語の話せない人間よりも
英語のわかる盲導犬のほうが偉いわけかｗ
子どもの英語にヒシーなのは
そういう馬鹿ばかりだ
637:実習生さん
08/09/21 10:57:07 hdaFweyr
犬でも分かる英語なら馬鹿でも分かるかと思って。
638:実習生さん
08/09/21 11:00:29 kPMU7Zzf
発音、発音言うのなら第二外国語はどうなんだ？
訛って何の不都合があるんだ？
答えてみなよ、英語信者ども
639:実習生さん
08/09/22 12:45:07 +vJw71yL
最近の小中学生は単語しかしゃべらない。
英語導入推進論者に聞きたいのだが
英語を習ったら、何か有意義なことをしゃべるとでも思っているのだろうか?
昔、勝海舟たちが海外視察に出た折、英語が出来なくても欧米人たちはその立ち居振る舞いに敬意を払ったという。
これからの日本人は、英単語が言えるようになって海外に恥をばら撒くことになるわけだ。
もっとも、とっくの昔に政治家どもが恥をさらしているが。
640:実習生さん
08/09/22 12:54:14 +vJw71yL
失礼。
若者が使っているのは単語ですらなかったな。
「まじ?」「きもっ」「うざっ」
という日本語を英訳してください。
英単語じゃダメですよ。スラングでどうなるんだろう。私には訳せません。
641:実習生さん
08/09/22 16:47:15 DWsfYX09
そんな英語を知ってどうするの？
英語をマスターしたいのなら
高校の単語や文法をしっかりやることしかない
勉強したくないDQNに限って
スラングとかに興味を持つ
馬鹿みたい
642:実習生さん
08/09/25 19:53:52 f0pYw+mu
>>640 英語も分からない馬鹿は口出すな。
643:実習生さん
08/09/26 17:56:40 q/KR6Vdl
>>638
文法,発音とか あんもり逸脱from標準だと
コミュニケーションが疎外される
644:実習生さん
08/09/26 21:25:11 TloOlh4g
でもさあ、英語を話すと言っても、なまりはすごいよ。
国や地方によってね。
方言もあるし。
645:実習生さん
08/09/27 10:13:50 bw8GVJdX
>>643
文法については中学から始めても問題ないじゃないか
文法も小学校から始めないと身につかないというわけ？
646:実習生さん
08/09/28 12:52:37 SDwzGBqW
日常から英語に触れてないと、学校だけでは無理。
ポケモンのゲーム・アニメを英語版のみでリリース
するようにしたほうがよっぽど身につくと思う。
647:実習生さん
08/09/28 19:36:31 b2OjLgTF
言語なんてコミュニケーションのツールに過ぎない。
648:実習生さん
08/09/29 11:38:32 NIrCzEbI
ネイティブの必要性はあるけど、人材確保は困難。特に都市部以外は無理に近い。その地域の中高を中心に回るからね。小学校まで担当するとなると数人余計に雇わなければ。
たとえ確保できても、月に１～２回ネイティブとの授業が出来れば多い方だろ。
１年くらいかけて、骨子となるカリキュラムを学校で作成しなきゃ継続は厳しいよ。
その作成時に中学や高校、もしくは専門家に協力を仰げばいい。
あとはカリキュラム運用しながら改善点を微調整するだけでいいくらい煮詰めてね。
文科省がやらないなら自治体毎に早急に取り組む必要がある。
現状では小学校の児童も教師もかわいそうだ。
児童にはしっかり学べる環境を、教師には自信をもって授業を作れる環境が必要だ。
そのためには、ブレーンというか、教師が抱える問題を解決できる人材がいればいい。
649:実習生さん
08/09/29 17:04:48 M8ux1PY9
ＣＤも配ってないのにネイティブなんて必要ないよ
なんなら自治体でネイティブにＣＤを作ってもらうか？
650:実習生さん
08/09/29 19:40:17 +DlwJIbR
発音の正確さなんて関係ないと思うけど。
651:実習生さん
08/09/29 22:42:14 2FEqO6w5
>>648
激しく同意。
関係者？
652:実習生さん
08/09/30 09:45:11 Qj2ksqyY
>>651
648ですが、元関係者です。
そして、こらから小学校の関係者になろうと勉強してます。
653:実習生さん
08/09/30 09:57:10 Qj2ksqyY
>>628
それは一概には言えないと思うな。
たしかに年齢が若いほど言語習得はしやすい。
だからといって大人になってからじゃ遅いというわけでもない。
極端な例だが、福沢諭吉は最初は蘭学としてオランダ語をマスたーしたが、維新期に英語の必要性を感じ英語に転向した。
見事な英語力を身につけた。
身近な例でも、現在の社会で英語を使って活躍している人のほとんどは中学校から英語を勉強し始めたはずだ。
つまり
楽に英語を身につけたい→小さな頃から英語教育。
なわけ。
でも島国日本で、日本語だらけの日本で一番必要の無い分野は英会話だと思う。
社会では英語の読み書きの方が大事。
大抵は書類でやり取りでしょ？
正確に読み、書ける能力は、まず正確な母国語運用が必須。
だから早期英語教育よりも国語教育が重要なのだよ。
授業時数を１日７時間にして英語を取り入れるならわかるが、他を削って英語を導入するのは亡国の法。
654:実習生さん
08/09/30 13:42:58 ZgxtYF3T
実際に中学へ行けば、英語は数学と並んで習熟度の差が大きい科目。
数学と同じく、動詞の使い方など、どれだけ勉強しても
わからない子は分からない。
これは小学校から教えれば何とかなるのか!?
小さい頃から英会話教室へ行っていて、英語に興味のある子供でも
「妹は家事の手伝いをしない」を
My sister not help housework.
なんて生徒はザラなんだよ。
確かに「通じる」ことを優先するのなら、これでも通じないことはない。
「通じる英語」ということがそんなに大切なのなら
いつまでたっても
My sister not help housework.としか理解できない子でも
その子なりの英語を身につけられるようなプログラムがいるのではないか？
そういうことは関係者は考えているのか？
現状では、頭のいい子が読み書き・文法を中心とした英語を究めて
社会のために役立てるという道しかないのは動かぬ事実なのだ。
なまじ、小さい頃から全員に英語を勉強させて、
かなわぬ期待を持たせるのもいかがなものか？
655:実習生さん
08/09/30 19:27:00 SRPTRyeW
早期英語教育を主張する人って、自分は英語が出来ないと云う場合が多い。
仕事で英語を使いこなしている人は中学、高校で文法をしっかり身につければ、
あとはどうにかなるという主張が多い。
早期教育で英語が話せるようになるためには幼少期から日常生活を含めて英語漬けにしなければ
無理。但し、この方法は日本語も半端になるという諸刃の剣。
逆に幼少期を過ぎてから言語を習得するには作文力＝文法力が必須。
大人になってから英会話教室に通ってものになる人は文法力のある人。これがない人は、決して
挨拶レベルの英語から抜け出すことは出来ない。
高校２年レベルの文法力があれば、それだけでは話せなくても、業務上の必要性などせっぱ詰まれば
話せるようになる。
時代に逆行するようだが、中学、高校の英語も国語も文法の比重を昔のようにもっと高めるべきだと思う。
最後に一言。外国語の運用能力は母国語の能力を超えることはない。外国語の限界は母国語の限界。
656:実習生さん
08/09/30 19:35:31 JovN/Utq
亡国かあ、、、、その通りだなあ、、、、、
657:実習生さん
08/10/01 19:43:07 R6hcSQ27
占領下か、、、、
658:実習生さん
08/10/02 16:09:52 kp1lAKZA
>>655
まったくその通り。
読み書きの力(文法力)を身につけていれば、ブランクが空いても少しのリハビリで対応できるんだけど、いわゆる「駅前留学」レベルの英会話のみだと３ヶ月から半年でもブランクがあると振り出しに戻る。
英語圏で暮らさない限り、日本で必要なのは日常会話や挨拶英語ではなく、仕事場だけの非日常のコミュニケーション力。
それは文法を身につけねば会得できないよ。
659:実習生さん
08/10/02 19:13:05 G96S/8HD
使う必要のないものでもあるからには使わないと損だ。
それでおかしな和製英語を乱発する。
660:実習生さん
08/10/03 20:43:47 jn+O7ftF
日本人なのに英語で会話する人たちもいるとか、、、、
661:実習生さん
08/10/03 22:24:38 GqVmPMhk
英語一つができるだけで「すごい」と言われてしまう国、日本
英語信者が蔓延するわけだ
662:実習生さん
08/10/03 23:14:51 ic2pxXE1
週刊誌【AERA】10月13日号(来週号)
⇒怒りの大特集：＜財界が押し付け＞「小3英語必修」が英語嫌いを増やす
URLﾘﾝｸ(publications.asahi.com)
663:実習生さん
08/10/04 12:35:54 RWSa31yW
いま仕事でカナダに住んでるけど、
日本人の英語は本当にひどいよ（もちろん俺も含めて）
なんで？って思ったの。
子供のこともあるし、早期教育が一番肝なのかなと思った訳。
でここに来てみたんだけど...
過去ログ見る限りでは、なんか無理そうだね。
正直残念よ
やっぱり公立じゃダメなのかね
（私立に行かせる金なんてないよ おるず）
664:実習生さん
08/10/04 13:32:48 jV/JRdU0
今の英語教育を見て「早期教育が一番肝」なんて
考える馬鹿が多いから日本の英語教育はいつまで経ってもダメなんだ
665:実習生さん
08/10/04 14:03:34 px8/iYx6
「自分は英語が出来ない」→「早期教育されなかったからだ！」
って意見ばかりで、
「自分は英語が出来る」→「早期教育のおかげだ！」
って意見をほとんど聞かないね。
666:実習生さん
08/10/04 14:10:35 z9EbcFwk
普通にいっぱいいるよ
お前が知らないだけだろ
667:実習生さん
08/10/04 14:23:07 xAZgRLUA
結局一番必要性を感じない科目だからだろうなあ。
668:実習生さん
08/10/04 14:33:37 z9EbcFwk
>667
2chのEnglish版を一度見に行くといいよ
どれだけ多くの人間が英語を必要としているか、わかるから。
669:実習生さん
08/10/04 17:02:33 sMFsJgJ7
別に教科として学ぶ必要はない。
子どもの頃から多くの英語を聞いていれば、中高で文法を学べば
出来るようになる。テレビ番組をすべて英語副音声で流すか、
英語音声日本語字幕の番組を増やせばいい。
670:実習生さん
08/10/04 21:57:54 36zFd5gI
英語を必要とさせているのは何かと言うことに問題があると思うな。
バルク品の説明書を読むために自然に英語を覚えたとか、プログラム
言語の関係で覚えたとか、洋画を見るためにと言うのならいいんだけ
どな。
671:実習生さん
08/10/05 03:39:35 yb7o9BO+
>>670
仕事で使うんで
672:実習生さん
08/10/05 08:16:17 nTRfpfiu
>670
その程度の目的で必要なら真剣に英語勉強する必要ないよ
671と同じで、俺も仕事で英語が必要なんだよ
>669の勉強方法で英語が使えるようにならない
文法の重要性は否定しないが、
コミュニケーションが成立するためには
相手がわかるような発音はできないといけない
相手が言ってることも聞き取れないといけない
英語教育は義務教育の根幹、
どうやるかが問題なだけで、やるかどうかはもう問題じゃないよ
小学校英語は絶対やるべきだ
673:実習生さん
08/10/05 19:00:20 3FiNPPEX
あんた一人の都合のために、日本人全員が英語を習うのはおかしいと
思うが。
674:実習生さん
08/10/05 21:58:58 f6oTtr7c
>>672
英語が必要だという主張はわかった。
「だから、小学校から必要だ」という主張も頼む。
675:実習生さん
08/10/05 22:03:40 1+J8R2Zs
＞「自分は英語が出来る」→「早期教育のおかげだ！」
ん？なにこいつリアル馬鹿？
英語ぺらぺらなやつの中には、
子供時代に海外留学経験があるとか
そういうやつごまんといるだろ。
これも早期教育の成果の一つ。
まあやるなら留学するなど徹底しないとだめだけどな。
少なくとも、
中学校では「ディスイズアペン」とか馬鹿英語やって、
高校では受験英語をやるだけ、
大学では単位をとるための勉強だけやっているようでは
英語ができるようになるわけがない。
676:実習生さん
08/10/05 22:12:00 1+J8R2Zs
>>628
うそに決まってるだろボケがｗ
677:実習生さん
08/10/05 22:18:52 1+J8R2Zs
>>549
研修研修って他人から与えられるのを待つより、
自分で指導法を探求するという精神を持ってないのか？
教師のくせに、人に勉強を教えることはできても（これすらあやしいけどｗ）
自分で勉強するという主体性もないんだからわらえるよねｗ
それで、子供に自ら学び自ら考える力の育成とかうたっても説得力ないし。
所詮偏差値50程度の低脳には、指導書どおり教えることはできても、
自分で創意工夫して教えることは無理なんだろうなｗ
678:実習生さん
08/10/05 22:23:22 1+J8R2Zs
>>614
そもそも英会話以前に、
日本語の会話もままならないからなｗ
今のガキは
679:実習生さん
08/10/05 22:27:18 1+J8R2Zs
＞文法については中学から始めても問題ないじゃないか
馬鹿ですか？
文法は教えるべき量は決まってる。
しかし、ゆとり教育で授業時間が減ったから、
教える文法も減らされた。
主格の関係代名詞は教えても、所有格の関係代名詞は教えないからね。
どうやってコミュニケーションとるんだ？
結局、時間がないから、教える内容を一律文法を減らす。
そんなんで文法が理解できるわけないだろ。
週4時間×3年間教えても、
おそらく全体の1/3しかまともに理解できないんじゃないか？
あきらかに、授業に本当の意味のゆとりがなさすぎる。
680:実習生さん
08/10/05 22:30:33 1+J8R2Zs
＞怒りの大特集：＜財界が押し付け＞「小3英語必修」が英語嫌いを増やす
週刊誌の言ってることだから真に受ける馬鹿はいないだろうけど、
小3で始めようが、小5で始めようが、中学で始めようが、
結局英語嫌いになるやつはなる。
7、8割は英語嫌いか苦手意識があるかのどちらかだろ。
それを、英語は中学からしか教えないことで問題を先送りにするか、
小3から教えて、早期発見・早期治療とするか、
どっちが賢明な選択かは一目瞭然。
681:実習生さん
08/10/05 22:33:44 f6oTtr7c
>>679-680
小学校から必要
と言う理由に全くなっていないが……
682:実習生さん
08/10/05 23:07:24 1+J8R2Zs
>>681
ん？
日本語わからないカタ？
結局、時間がないから、教える内容を一律文法を減らす。
そんなんで文法が理解できるわけないだろ。
だから小学校に前倒しして、
1年でやる内容を2年かけてじっくりやる。
英語教育のなんたるかを語る前に、
もう少し日本語勉強して読解力つけてからきまちょうね
683:実習生さん
08/10/06 03:31:13 WnOXOGmV
>>677
あのねえ
自分が受けたこともない授業をやるのって物凄く大変だよ？
なんならやってみなよ
２０代の俺でも英会話なんてお粗末なもんしか受けたことないし
上の世代ならなおさら
それに導入することだけ決まって、何をやるのか内容が決まっていないんだから
教員が不安と漏らすのは当然のことだろう
まだ準備の方向性もわからんのさ
684:実習生さん
08/10/06 03:34:30 WnOXOGmV
>>682
中学一年の分を小学校に持ってくるのならまだ賛成の余地はあるけどね
そうはならないんじゃない 英会話をやるという方向に進んでいるようだ
685:実習生さん
08/10/06 09:48:42 om6I/9t0
高校レベルの文法はその気になって短期集中で頑張れば３ヶ月で消化出来る分量なんだよね。
言語に関してはなまじっか時間をかけてじっくりやるより短期集中の方が効率がいい。
英文法をきっちり学んで文法脳が出来れば大学の第２外国語でドイツ語やフランス語を短期間
で仕上げて留学する奴も多い。
確かに幼少期から訓練しなければ発音は上手くならないことが多いが、ちゃんと通じる。
ヒアリングは文法と並行してディクテーションを日常会話レベルではなくビジネスレベルの文章で
きっちり半年ほどこなせば何とかなる。もちろんそれなりの努力と集中力と地頭を前提としての話だが。
これがないのであれば、幼少期からの英語シャワーが必要。但し、学校で週数時間なら無意味。
686:実習生さん
08/10/06 10:59:34 sp8Mtd+/
英語教育を多少なりとも専門的に身につけていない小学校教諭が英語の授業を組み立てることがいかに馬鹿馬鹿しいことか。
回転寿司を食べたことがあるという程度で寿司屋を開くようなもんだ。
687:実習生さん
08/10/06 16:43:25 kOSMNPR/
はっきり言って英語などとうに忘れており
英会話の授業など受けたこともない人間が半数以上
が小学校教員の現状
688:実習生さん
08/10/06 17:49:47 rJdHSu2C
仮に、英語堪能な小学教師がいたとしても
「英会話」の授業なんて何になるの？
文法などの基礎ができていなければ
フレーズ一発芸で終わってしまう。
それでも、まったく話せないよりはマシだと
ひたすら英語教信者になるか
他にも大切なことがあると考えるかだ。
689:実習生さん
08/10/06 19:22:35 LucUbmfQ
>>680&682
あなたの主張だと、「英語教育の時間を増やすべき」という理由にはなっても、
「小学校からやるべき」って主張には繋がらないのでは。
俺の個人的意見で言うなら、英語は中学からで構わない。
ただし授業時間数は全学年で１時間増やすくらいするべき。
教科書の内容も２割増くらいにすべし。
690:実習生さん
08/10/06 19:59:32 rJdHSu2C
ていうか、英語ができない日本人についての調査をしたことってあるのかね？
英語ができない人は、どうしてできないんだろう？
小さい頃からやらなかったから？そういう人は、いたとしても、少数だと思うけどね。
大多数は「頭が悪いから」日本語と全く違う構造をもつ英語が理解できないだけ。
それでも、小さいころから英語をやれば「頭が良くなる」っていうんなら別だけど。
691:実習生さん
08/10/06 20:13:14 pP/klcBh
日本人としての誇りを捨てきれないからじゃないかなあ、、、
692:実習生さん
08/10/06 20:26:44 LucUbmfQ
英語が出来ると日本人の誇りが失われるのか？ そんなことあるかいな。
693:実習生さん
08/10/06 23:04:00 kOSMNPR/
英語ができないという子に、俺が個別で教えると
簡単に点数が上がるんだがなｗ
Ｂｙ現家庭教師 小学校教員志望 英検２級１次試験合格二次試験待ち
694:672
08/10/07 07:21:14 fGjWb/fQ
>647
現状の大学入試を目標にした英語教育を完璧にこなしても、
外国で英語が使えるようにはならない、というのは、自明の大前提でいいか？
（俺の周りには、灯台、鏡台その他難関医学部卒が何人もいるが、
現実に、ネイティブとの会話では、普通に英語は通じないし、聞き取れない。）
日本人の子供の多くは現地の幼稚園小学校に通っている。
あんたくらいだと、わかってるかもしれないが、
特に小学校低学年の子供の言語を獲得する能力は、すさまじいよ。
半年あれば、ほぼ完璧な発音が身に付くし、同時に聞き取ることもできるようになる。
もちろんボキャブラリーは同学年のネイティブにはかなわないが、
（俺とは違って、）日常会話で困ることはない。
695:672
08/10/07 07:22:01 fGjWb/fQ
（つづき）
小学校低学年からはじめれば、今の日本人の大多数が持ち得ないような能力を子供たちが身に付ける可能性があると思う。
そして、これはこの年齢でなければ習得できないというのは、多くの研究結果が示していることだ。
間違いなく、音の習得は旬があるんだよ。
いくつかのレスの中に、発音が大事じゃないというのがあるが、それは言語というものをなめてるよ。
普通の日本人の発音だと、通じないし、正しい発音がわからなかったら、どうやって相手のしゃべってることが聞けるんだ？
小学校の教員に英語が教えれるわけ無いだろうというコメントがいくつかあるが、
じゃあ中学や高校の英語の教員が満足にしゃべれるのかよ。
会話がだめなのは、日本人ならみんな一緒だよ。
すべての子供に英語の習得が必要だとは思わないが、
広く学ぶチャンスを与えるのが、公教育の理念だろ。
チャンスを与えてやれば、少ないパーセントでも習得できるやつが出てくる。
小学校の教員にも英語を教えたいやつらもいるよ。
ただ、そうはいっても、ネイティブの外人が教えるに越したことはないとは思うよ。
コストの面でそれは簡単ではないのは、同意するよ。
696:実習生さん
08/10/07 07:55:39 zeS/baZq
まず、日本人のどれだけが
英語でぺらぺらと喋る能力が必要なのか
現在の、貧しい英語教育で
俺のようにリスニングの訓練を受けなくても
受験英語のレベルで、充分にあるレベルまでは使える。
自由に意思の疎通ができるわけではないので
限定はされているが、それでも「不可能」ではない。
特に聞き取るのは、大人になっても充分にできる。
「慣れ」の問題であって「不可能」ではない。
じゃあ、喋る方はどうかと言えば
代替手段はいくらでもあるし、それ以上が必要な仕事は
ごく、ごく限られている。
仕事以外なら、それはオプションであって
公教育で必要なのかどうかは別の問題と言うことだ。
今さら、巨費を投入して、しかも、効果もあやふやな
小学校での英語教育をする前に
２５人以下での学級編成に金をかけた方が
よほど、日本全体のレベルを上げられるだろう。
697:実習生さん
08/10/07 09:16:49 83K0NLk4
>694
確かに大学入試の勉強だけでは大抵話せるようにはならない。
しかし、灯台、鏡台その他難関医学部卒は留学や海外赴任の必要性が生じた時点で
ちょっと訓練すればすぐに使えるようになる。というより、特別な訓練をしなくても渡航後
一週間～１ヶ月程度で高度な会話が成立するようになるよ。発音はブロークンでも。
698:672
08/10/07 11:42:38 E4/6r9/Q
>しかし、灯台、鏡台その他難関医学部卒は留学や海外赴任の必要性が生じた時点で
>ちょっと訓練すればすぐに使えるようになる。
それは嘘だ、
おれも含めて、みんな、英語習得の為に多くの犠牲を払っている。
まず、個人チューターを雇って膨大な時間と金を費やして初めてそれなりの使い手になっていく。
しかも、チューターの当たりはずれが激しいから、みんな、良心的なチューターに当たるまで、とっかえひっかえやってるよ。
だいたい渡航後当初は生活のセットアップや仕事の立ち上げで英語の勉強なんか出来る訳ない。そして、その時期が一番英語が必要なときなんだよ。渡航後、一週間や一ヶ月で習得できるんだったら、日本にいるときにもっとしゃべれるようになってるだろう。
日本人に英語が必要だから義務教育の中学校で教えられているんだろ。
それは議論の余地はないんじゃないかな。
俺が言ってるのは、どうせ教えるんだったら、ちゃんと使えるように教えろよ、ということだよ。
699:672
08/10/07 11:43:19 E4/6r9/Q
（つづき）
今の教え方だと、出来るのは、せいぜい、新聞を読んだり、論文をよんだり、その程度だ。
語学フェチでもなければ、ふつうの日本人は、
映画を字幕なしで読めることはできない。CNNは何を言っているのかわからない。
歌ってる歌詞はわからない。旅行先で犯罪にあっても、泣き寝入り。白人とちゃっとも出来ない。
正式な手紙の書き方もわかない。自分の履歴書の書き方もわからない。
いったい、日本の英語教育の目的って何なんだ。
大体、受験英語自体、無駄なことをさせ過ぎなんだよ。あんなめったにつかわないような抽象的な単語を覚えさせるくらいだったらもっと口語表現を覚えさせろよ。白人の大学生の言ってることは、さっぱり聞き取れないよ。
かつて、イギリスの植民地だったインド、スリランカ、マレーシア、エジプトなどの国から北米に来た奴らは、
実にまっとうな英語の教育を受けてるよ。６０歳を超えたじいさんばあさんですら、ちゃんとコミュニケーション出来ている。早期から英語の教育を行っているから彼らはしゃべれるんだよ。（と思う。）
その他の民族も言語が似通っているからか知らないが、中東、東南アジア、東欧みんなそこそこ英語は達者だ。
日本人の英語の酷さは、尋常じゃないよ。これだけ『巨額の費用』を投じて、義務教育で英語を教えているにも関わらず、こんなに酷い英語しかしゃべれないことこそが、怒りの対象にならないのは、なんで？？？？>696
ともかく、レス、サンクス
700:実習生さん
08/10/07 12:44:57 zeS/baZq
>>699
公教育というのは最低限度で良いだろう。
ＣＮＮを見たり、字幕なしで映画を見たり
歌詞がわかりたいなら、自分で勉強すればいい。
海外で生活するというのも
ほとんどの日本人が無縁なもの。
必要に応じて勉強すればいい。
最低限度の英語はできるのだから大丈夫。
海外で生活したことそのものはないが
英語圏を少々さすらった程度のことならある。
その体験を踏まえて言っている。
そして、大部分の日本人にとって、それ以上のことはほとんどいらないし
ビジネスで、自身がないなら、きちんと通訳を使えば良い。
もちろん、日常会話程度なら、それほど不自由はない。
チューターなど雇わなかったし
英会話も特別習っていない。
特別英語が得意だったわけではないので
俺程度の英語力など掃いて捨てきれないほど存在するだろう。
その程度の人間ですら
なんとかなる。
それ以上を求める必要がどこにある？
701:実習生さん
08/10/07 12:48:26 zeS/baZq
>>699
高等教育の世界で、日本人が英語をあまり得意としないのは
「自国語での高等教育が可能」という事情が最も大きい。
このあたりのことは、明治期の日本人に感謝するべきかもしれないし
「そのせいで英語が使えない」と苦情を言うのもいいかもしれない。
ただし、自国語での高等教育が可能になったおかげで
早期に、技術者や、西洋式の大学教育を受けた官僚を育成できた
つまりは、文明国家に仲間入りが早くなったという
メリットは忘れてはいけない。
702:実習生さん
08/10/07 12:54:50 sWvrGJAb
発音が身に付かないだの通じないだのというのなら、
ドイツ語もフランス語も中国語も小学校からやらなければいけないわけだ？
703:実習生さん
08/10/07 12:56:23 83K0NLk4
>だいたい渡航後当初は生活のセットアップや仕事の立ち上げで英語の勉強なんか出来る訳ない。
>そして、その時期が一番英語が必要なときなんだよ。渡航後、一週間や一ヶ月で習得できるんだったら、
>日本にいるときにもっとしゃべれるようになってるだろう。
そう、ここで否が応でも英語でのコミュニケーションが強要される。国内の学習では経験できない
高度な集中力も要求される。せっぱ詰まれば結構どうにかなるというのが周囲の人間を見ての
自分の実感。もちろん読み書きについては高レベルにあるという前提の話だが。
704:実習生さん
08/10/07 13:05:10 ZNwSJUKl
小学校での英語教育は家庭科で調理したり裁縫したりするのと同じだよ。
「経験しました」ってだけ。
だから週１なのかもね。
そういう位置づけなら納得できる。
英語習得を目的とするなら到底納得できる内容とシステムではないよ。
705:実習生さん
08/10/07 13:39:28 sWvrGJAb
>>699
正確な発音が身に付かないという主張はわかったが
＞映画を字幕なしで読めることはできない。
＞CNNは何を言っているのかわからない。
これがなぜ「小学校英語」に繋がるのか
小学校から始めないと聞き取りも身に付かないのかい？
＞歌ってる歌詞はわからない。旅行先で犯罪にあっても、泣き寝入り。
＞白人とちゃっとも出来ない。
これがなぜ「小学校英語」に繋がるのか
通じないと言いたいのかい？
＞正式な手紙の書き方もわかない。自分の履歴書の書き方もわからない。
こんなのどこが「小学校英語」の問題だ
丸っきり中・高・受験英語の問題なのでは
706:実習生さん
08/10/07 13:45:46 sWvrGJAb
＞大体、受験英語自体、無駄なことをさせ過ぎなんだよ。
＞あんなめったにつかわないような抽象的な単語を覚えさせるくらいだったらもっと
＞口語表現を覚えさせろよ。白人の大学生の言ってることは、さっぱり聞き取れないよ。
なら中・高・受験英語の内容が問題なわけだ
問題の肝は「小学校から教える」ではなく、「中・高・受験英語の内容を見直す」
当然こうなるべきだよな
＞日本人の英語の酷さは、尋常じゃないよ。これだけ『巨額の費用』を投じて、
＞義務教育で英語を教えているにも関わらず、こんなに酷い英語しかしゃべれ
＞ないことこそが、怒りの対象にならないのは、なんで？？？？
中・高・受験英語が問題だと言っておきながら
「小学校から教えれば解決する」などとトンチンカンを抜かすから批判される
これこそ怒りの対象だ
中・高・受験英語の問題ならば、なぜ中・高・受験英語を見直そうと言わない
そのトンチンカンな論理こそ理解できない
707:実習生さん
08/10/07 13:55:27 sWvrGJAb
付け加えると、中学高校でもろくにできていない英会話や真に役に立つ英語教育を
小学校に任せてできると思っていることが不思議でならない
予算も十分に確保されるのか
予算も全く確保せず、現場の学校・教師に丸投げして失敗した総合的学習の時間
日本の教育政策をそんな簡単に信頼できることが不思議でならない
708:実習生さん
08/10/07 15:23:23 ZNwSJUKl
長い年月と巨費をかけてこれだけ日本人に英語ができないということは、
根本的に(圧倒的多数の)日本人には英語が向いてないじゃないかと思う。
709:実習生さん
08/10/07 18:20:53 zeS/baZq
>>708
基礎力を培ってあるから
いざとなったら、少しの勉強と、集中で何とかなる。
おまけに、日常会話に英語を交ぜて
平気でいられる。
日本人は、外国語に馴染みやすいという見方もできるんだよ。
710:実習生さん
08/10/07 18:30:35 KJWZYnzE
CIAの言語習得難度のトップは日本語とアラビア語。
（中国語や朝鮮語がリストに入ってるかは知らないが）
言語自体の難度もさることながら、やはり「英語からの距離」が物を言うわけで、
日本語が母語であること自体が英語習得上のハンデではあるのだろう。
711:実習生さん
08/10/07 20:54:07 LENDf+hr
英語に対する間違った考えが多すぎる気がするが。
712:実習生さん
08/10/08 00:13:24 73ZF5j0C
>>689
何この人知恵遅れ？
日本人が英語ができない理由は3つ
1.教える教師のレベルが低い
2.教える内容が偏っている
3.英語の授業といいつつ、実は「日本語」の授業
まず、1.は言うまでもない。
「フォニックスって知ってる？」
って教師に聞いたら「何それ？」だとよｗ
次、英語教育ではコミュニカティブアプローチ（CA）と
グラマティカルアプローチ（GA）があるが、
馬鹿な文科省は、GAよりCAの方が優れていると勘違いしているから、
小学校での英語教育では文法は教えない、読むこと書くことも教えない、
ゲームや歌で「楽しめ」ば、英語ができるようになると勘違いしてる。
今のガキは、フォニックスどころか、ローマ字も満足に読み書きできないのに、
高校は、受験英語を教えるだけだから論外。
いっそうのこと入試を、英検orTOEIC+英語の小論文にすればいい。
また、ゆとり教育で授業時間が減らされたのに比例して、
教える内容も減らされたから、英文法もめっちゃくちゃになった。
関係代名詞はwhoかthatしかやらないし、
そのくせ中1では、
be動詞、一般動詞、否定文、疑問文、過去形、三人称までやるから
夏休みを過ぎたころには半数以上の生徒が頭ぐちゃぐちゃ。
少しずつ、繰り返し、教えて、スモールステップで学んでいくべき。
3.も言うまでもない。
日本の英語の授業は日本語の授業。
英語の授業を母国語でやってる馬鹿な国はそうそうないよｗ
713:実習生さん
08/10/08 00:41:15 1VeEB18W
小学校英語をやれば英語力が向上するなんていうのよりは
712のような意見の方がまだ理解できる
小学校教師が英語を教えるなんてダメだと言うが
中学校・高校の英語教師のレベルがどんなもんだと思っているのだろうか
最も必要なことは、小学校から英語を始めることではなく
だらしない中学校・高校の英語教育を見直すことだろう
714:実習生さん
08/10/08 01:05:38 73ZF5j0C
>>713
だらしない以前に、
中学3年間で習う内容をたった3年でやるのは無理があるといってるだけ。
まあ偏差値28の子を56まで上げた俺が言うんだから間違いない。
英語を勉強する上でまず大事なのが、
1.A,B,Cのアルファベットがちゃんと読み書きできること
2.ローマ字が書けること
3.フォニックスができること
4.主語、述語（動詞）がわかること
5.be動詞と一般動詞の区別ができること
最低限これができないことには何をやっても無駄。
bとdを間違えるなんてデフォだし、
中2になってもbとdを間違えるやつなんてざら。
あとはアルファベットの「エイ（a）」と「イー（e）」が
どうも日本人にはややこしいようで
「あ」なのか「え」なのか「い」なのか混乱するやつが多い。
「her」のことを「ヒー」って読むやつもいる。
715:実習生さん
08/10/08 01:06:28 73ZF5j0C
あとはbe動詞と一般動詞の区別ができないと
Do you are a teacher？
とかわけのわからないこと書いたりするし、
主語と述語がわからないというか、根本的に「日本語」がわからないと
Your show me picture.
と自分でも意味がわからない文章を書いたりする。
挙句は、
「少年を掃除している部屋を知っていますか？」
とか恐ろしいこと書き出す始末。
（正しくは、部屋を掃除している少年を知っていますか？）
まあ、逆の言い方をすれば1～5を徹底してやって、
2年生になっても1年生の文法のテキストをやらせて
学校の授業と全学年の復習を平行してやれば
たいていはできるようになる。
でも、テキストだけで3冊分にもなるから学校では無理。
だから中1～3年の内容を前倒しして、
小5から学ばせるようにすればいい。
小5：アルファベット、ローマ字、フォニックス、
be動詞、一般動詞、その否定文、疑問文、三人称
小6：小5の復習+過去形、未来形、助動詞
中1：小5～小6の復習+文型、進行形etc
716:実習生さん
08/10/08 01:10:58 73ZF5j0C
あとはwithのことを「ウィッシュ」って呼ぶやつがかなりいるけど、
DAIGOのまねかとｗ
中3にもなってmakeの過去形をmakedとか言い出すし、
基本的には穴の開いたバケツに水を入れるようなものだが、
根気よく何度も何度も教えていけば、まあその子なりにできるようになる。
そのためには、圧倒的に時間が足りない。
できない子ほどより多くの反復練習を必要とするから。
まあ、学校の教師なんて英語をできるようにしよう
なんてこれっぽっちも思ってないから関係ない話だろうけど
717:実習生さん
08/10/08 01:19:02 1VeEB18W
なんだコンプレックスに塗れたお坊ちゃまか
言っていることの多くは間違ってはいないんだが
それだと小学校で積め込みすぎるな
718:実習生さん
08/10/08 02:35:33 PPfaP3+q
>ID:73ZF5j0C氏
フォニックス（英語のスペリングと発音の関係性だったよな？）
それ自体を教えるかどうかはまたさておき。
中学の授業を前倒しして小学校からそれらのことをやるのと、
中学の授業時数を増やしてそれらのことを確実にやるのとでどれだけ違うのだろうか？
719:実習生さん
08/10/08 11:21:28 UfCPVhhV
フォニックスに関しては、知らない英語教師がほとんどかと。
フォニックスをみっちり、というよりは折に触れながらフォニックス指導を絡めるのが効果的かもしれないね。
「今日のフォニックス」みたいな授業中のミニコーナーを設けるとか。
フォニックスに関しては米国などで批判もあるが、日本人にとっては有用なもんだと思う。
英語は文字と発音の規則が他の言語に比べて複雑だからね。
でも規則性がなわけじゃないから、フォニックスが有用なんだ。
これを知ってれば見たことの無い単語でも発音できるし、聞いたことの無い単語をある程度書いたりできる。
>>715の意見は多少表現が過激な部分はあるけど、賛成だ。
中１で学習する範囲＋α(フォニックス等)を小５・６の２年間で前倒しして教えれば中学校からはもっと発展的な学習が可能になる。
しかし小学校では週１回、年間３５回しかない。２年で７０時間だ。
中学校では英語は週４くらいある。１４０時間だ。前倒しにするには全然時数が足りないんだよね。
現状ではシステム的に中途半端なわけよ。
720:実習生さん
08/10/08 20:08:39 AzI81KLl
何というかなあ、もっと人間味のある英語教育ができないかなあ、、、
721:実習生さん
08/10/09 18:50:27 CVWf0i8a
【韓国】日本がノーベル賞を取れるのは自国語で深く思考できるから。我が国も英語ではなく韓国語で科学教育を行なうべき [10/09]
ｽﾚﾘﾝｸ(news4plus板)
722:実習生さん
08/10/09 18:51:41 CVWf0i8a
>>721
東南アジアの人々は、日本の大学が日本語で科学の抗議をやってるのを知ると驚くそうだ。
東南アジアでは英語でやっている。母国語では科学を扱えないらしい。
723:実習生さん
08/10/09 19:25:00 soH6s5Jc
レベルの低いところを見習えと？？？？
724:実習生さん
08/10/09 19:28:04 zVTKrigb
小学校で講師をしているが、先日教材（書き込み式テキスト）の
サンプルを初めて見た。
小学館などの子ども向け英語教室でやることを持ち込む感じだった。
月や誕生日を聞いて、教材に書き込む、数を聞いて書く、とかな。
自分は中高英語の免許があるから、小学校の採用試験を受けるとき、
雀の涙ほどはプラス要因になるかもしれないので、小学校英語は賛成。
ただ今の教諭の方々にとってはただの負担増でしかないと思う。
725:実習生さん
08/10/10 00:12:38 3gQ8Jnev
子どもにとってどうなのかって話だ。
726:実習生さん
08/10/10 19:12:53 gc5i8vnU
子どもにとって、なんかどうでもいいんだよ。
英語教育をやればテキストや副教材、ALTなど新たな利権構造ができる。
塾も英語クラスを新設できるし、私立中学の入試で英語も導入できる。
そして私立小学校と公立小学校でより格差をつけることができる。
今の中学である格差を小学校に下ろすための施策。
人材争奪戦が始まるだろう。
727:実習生さん
08/10/10 20:48:03 2iKR9R/s
結局は一部の人間の金儲けか、、、、
728:実習生さん
08/10/10 22:27:48 qmB9udt7
>>724
＞小学館などの子ども向け英語教室でやることを持ち込む感じだった。
＞月や誕生日を聞いて、教材に書き込む、数を聞いて書く、とかな。
へぇ～、「書き」もやるんだｗ
フラッシュカードで「アッポー」とか復唱したり、
ゲームやクイズや歌やビンゴで遊ぶだけかと思ってたが。
なにせ現場のアフォ教師は英語に慣れ親しむだけでいいとか
意味不明なこといってるからなｗ
「読み書きを教えると英語嫌いが増えるから」
というのが根拠らしいけど、
遅かれ早かれ文法は避けては通れないのに
単に中学に問題を先送りしているだけってことになぜわからんのだろうか？
まあ問題の先送りは公務員の十八番だから仕方ないけど、
＞自分は中高英語の免許があるから、小学校の採用試験を受けるとき、
＞雀の涙ほどはプラス要因になるかもしれないので、小学校英語は賛成。
そんな、テキストに書き込む程度では学習効果はほとんどゼロに近い。
気休めにもならんよ。
だいたい、あんた
月とか曜日とか一回書いたくらいで覚えられるわけないじゃん。
＞ただ今の教諭の方々にとってはただの負担増でしかないと思う。
おいおい授業やることの何が負担なんだ？
本業だろ馬鹿が。
それがいやなら教師はＤＱＮのおもりでもやってろ。
学力は塾でつけるからさーｗ
729:実習生さん
08/10/10 22:36:45 qmB9udt7
>>719
＞中学校では英語は週４くらいある。
＞１４０時間だ。前倒しにするには全然時数が足りないんだよね。
週3しかねーよ。
105時間だよ。
あのな、民間の学習塾では、
小学校の英語なんてせいぜい週に1時間程度。
それでもやるべきことをやればきちんと力になる。
学校みたいに
フラッシュカードみせて「アッポー」とかやってるだけじゃあ無意味だけどなｗ
学習塾向けの、週1時間程度でできる小学校高学年用の英語教材でも、
be動詞の疑問文（5Ｗ1Ｈを含む）、否定文ができる。
あとはプラス、一般動詞の文章もやろうと思えばできる（第3文型まで）。
もうひとつは、学習効果の観点からも、
たとえば70時間を1年でやるより、
35時間を2年かけてやるほうが効果が高い。
もっとも、年35時間という数字が決して満足いく数字ではないのは確かだが。
少なくとも現状の中学のみの105時間×3年＝315時間が、
来年度からは、小学校35時間×2年＝70時間、中学校140時間×3年＝420時間
へと移行するんだから朗報なのは確か。
730:実習生さん
08/10/10 22:40:45 qmB9udt7
>>718
＞フォニックス（英語のスペリングと発音の関係性だったよな？）
＞それ自体を教えるかどうかはまたさておき。
フォニックスは書字のルール。発音とは無関係。
教えるべきに決まってるだろ。
教えずにどうやって読むんだ？
makeは「マケ」、Mikeは「ミケ」かよｗ
もっとも、最近ではローマ字読むすらできないけどなｗ
＞中学の授業を前倒しして小学校からそれらのことをやるのと、
＞中学の授業時数を増やしてそれらのことを確実にやるのとでどれだけ違うのだろうか？
分散学習と集中学習の違いだよ。
中学で週4時間、5時間、英語の授業があっても、
学校の授業の予習する暇ないよ。
塾の授業で忙しいから。
731:実習生さん
08/10/11 00:12:54 eRCR1NK0
中学校では多いから小学校に下ろそうって言ってるやつがいるけど
確かに中学校３年でやる量にしては多い
しかし小学校も余裕があるわけじゃないんだよ
６年生の社会なんて、内容は薄いとは言え
一年で歴史と現代社会の全範囲をやってるわけなのだから
732:実習生さん
08/10/11 00:20:17 eRCR1NK0
>>728
公立学校では、フラッシュカードなんてほとんど使ってないぞ
これが大きな障害で、予算が用意されていない
歌はともかく、ゲームやクイズ、ビンゴなども道具が要るものはほとんどできない
わら半紙でさえ厳しい印刷制限があるくらい
＞なにせ現場のアフォ教師は英語に慣れ親しむだけでいいとか
＞意味不明なこといってるからなｗ
教師がってどこの教師だ？
らしいだのいいかげんなことを言うな
内容はまだ決まっていないが、教師が決めることではないだろう
おそらく指導要領に示されることだ
>>729
フラッシュカードなんて便利なもんは公立学校には置いてないんだよ馬鹿が
黒板に書いてやってるんだよ
733:実習生さん
08/10/11 01:09:13 6y7DgiOV
語学をやるのに４０人学級編成という時点で間違っている。
小学校英語に予算を使うより
学級編成を少人数にするために金を使う方がマシ。
734:実習生さん
08/10/11 18:54:56 cEOSZeIO
日本人なのに日本語が分からなくて英語は分かると言うことになるのか。
735:実習生さん
08/10/12 08:42:46 D8wpohxj
>734
いや、日本語も英語も分からなくなるだけ。
736:実習生さん
08/10/12 20:36:15 6tO97+Vr
問題はそこなんだよな。
737:実習生さん
08/10/13 12:47:07 newjdG+n
>>729
週３で１０５時間か。週４とは私の勘違いだったようです。
＞小学校の英語なんてせいぜい週に1時間程度。
＞それでもやるべきことをやればきちんと力になる。
＞学校みたいに
＞フラッシュカードみせて「アッポー」とかやってるだけじゃあ無意味だけどなｗ
まさにその通り。私が週１では足りないというのは「学校教育現場の現状では」という条件が必要ですね。
ただ、学校と塾との違いは、塾という場所は多少の差はあれある程度の動機付けがなされている子供が多いと思う。
一方で学校という場所はモチベーションと能力が高い子もいれば、発達障害の子が普通クラスにいる場合もあるんだよ。
塾のように効率良い指導法が難しいという側面もあるんだ。
＞もうひとつは、学習効果の観点からも、
＞たとえば70時間を1年でやるより、
＞35時間を2年かけてやるほうが効果が高い。
という発言の根拠を教えてもらえないだろうか？
まさか「経験が根拠」ではないと思うので、根拠となるような研究書、資料を教えて欲しい。
「学習効果の観点」というのをもっと具体的にどのような観点か説明してもらえないかな？
738:実習生さん
08/10/13 16:32:40 xqyUSEVk
英語以外の言語をまともに学ぼうとすると外語大とかそれぞれの外語塾に通うわけだけど
本当に必要を感じたり目的意識ある人は１８才から初めてもものにしていけるわけで。
私も大学時代に集中してやった中国語は結構いけました。
なので英語だけ何故に早くやらないとダメなのか?さっぱりわからんです。
そんなことより高校になったら他の言語(西・仏・独とか）にもちょっとふれる機会を与えた方が、
英単語・英文法を相対化して見るきっかけになって深く理解することにつながり有意義だと思います。
（私自身、完了形や仮定法の概念がスペイン語やドイツ語文法の本で了解できたんで)
日本においては英語を含む外国語の公教育は中等教育以降のマターだと思いますよ。
私は技術者なんだけど例えばですね、現代は全ての人が科学技術文明の恩恵で生活しているわけだから
本当は数学(微積分・線形性とかの基本の論議)や物理・化学も素養として必要なわけですよ。
（だからこそ高校で課目が設定されてるんですね)
でも大半の人は、おそらくここで英語だ国語だと議論している皆さんの多くも、みんな捨てて(選択すらしない
んでしょうｗ)高校を卒業していくわけです。当然文系なら大学入試や企業の入社試験でも関係なし。
でもパソコンも携帯電話も使うし自動車にも乗る。原子力発電の電気も使う。生活に無関係ではないけど
「知識なし・理屈もわからない」ｗ
結論を言えば、小学校からの英語なんて、だからどうでも良いんですよ。
発展途上国では自国にまともな食い扶持無いから世界で一番需要のある英語覚えて他国に出てくんですよ。
日本では日本語での仕事がたくさんあるから大多数の人にとってはあまり必然無いんです。
739:実習生さん
08/10/13 16:40:20 lsagP1ZF
英会話の授業なんて１５人以下の少人数クラスでやらなきゃできないんだよ
結局塾に行くやつが得をして、格差を広げるだけ
740:実習生さん
08/10/13 18:16:28 YT6C44hY
母国語の基礎なしに無計画な英語教育をしても意味はないと思うが。
741:738
08/10/13 20:54:00 xqyUSEVk
それからですね、日本では初等教育でみっちり漢字教育できていれば理数系の中・高等教育では
他国に比べすごく有利なんですよ。
専門用語の意味するところがズバリとはいかなくても漢字の字義から類推できるから。
（だから専門外の人でも高級な内容の本に手を出せる。これ重要なんです。異分野交流しやすいんです。）
気圧＝空気・気体＋圧力という風に小学生漢字の組み合わせ。これが英語だと atmosphere。
airとかpressureは直接見えてこないでしょ?
よくアメリカの学生はよく勉強すると言いますが、それは特に大学初級学年でたくさんの専門用語を
頭に入れないと本が読めないからです。日本ではその部分の前段を小学生がやっているんです。だからといって
大学生が遊んで良いわけではないですが。
それと数学は世界共通なんて言いますが、aXという積を見たときに英語国民は4倍されたXとそのまま
ですが日本人ならXの4倍の発想が自然で、つまりかなり文化性が反映するんですよ。
（もっとも例えばｙ＝ｆ（ｘ）なんて書式は英語の第２文型で、まさに英語ですけどね）
数体系も位取りや呼称が完全な十進数ですし、和語の読みもあるので語呂合わせもできる。
フジサンロクニオームナクとか。
やっぱり小学生は漢字・国語教育と算数教育を日本語できっちりやって下さいと言うことです。
よみ・かき・そろばん。
742:実習生さん
08/10/14 19:24:34 7nlCtw7M
日本語がしっかり分かっていれば英語なんて簡単だと思うけどな。
743:実習生さん
08/10/14 19:29:33 lvLhwb+c
週一でやってもな。
評価はどうするんだ？
744:実習生さん
08/10/15 05:51:16 CAgr36zb
評価無しです。競争をあおってはいけないという理由です。
大失敗だったゆとり教育路線。
でも文科省は全面敗北だけは避けたいので、最大の目玉だった総合学習だけはどう形を変えたとしても残したい。
各学校の現状は、もてあましていた総合学習を「国際交流」でガイジンと英語あそびでお茶濁しているところが８割強。
それに国民（実際の回答は馬鹿スイーツ母親）のアンケート調査でも「英語」の「ニーズ」が高かった。
だったら「英語」で良いよ、で決めました。
不純な動機ではじめる「教科」になっていない「教科」なので無視して下さい。
745:実習生さん
08/10/15 16:36:30 S3eeOW4A
>>744
ま、ダイジェスト的な流れはそんなもんだよね。
英語＝かっこいいという図式が親にも教育機関にも染み付いてるからまともな英語教育は無理だと思うよ。
いい迷惑なのは現場で動く教師と、その英語指導力無しの教師に教えられる生徒だね。
現場(小学校教師や保護者)の意見も聞きたいな。
746:実習生さん
08/10/15 16:43:29 S3eeOW4A
「教養としての言語」の枠を重視したほうがいいと思うよ、日本の場合は。
「実用としての英語」は個々の必要に応じて勉強すればいい。
どちらかという意味ではなく、比重としてね。
747:実習生さん
08/10/15 16:57:12 46eiZV0b
>>745
本気で教えるなら、英語についての言語学や音声学を専門で学んだ人間を
必要とするんだが、現実はそんなの不可能だろうな。
音楽や図工みたいに、非常勤の専科を置くのが関の山だが
これらの科目と違い、ある程度英語ができる人は学校以外に職を求める。
748:実習生さん
08/10/15 17:12:25 Qp/70XA8
40人学級で英会話なんて失敗するのが目に見えてるわｗ プッ
749:実習生さん
08/10/15 17:17:29 3GUh5j39
小学校英語に賛成している親（おそらく英語コンプを持っている？）たちに
あなたが英語を読む・書く・話すできないのは
早くから英語を教わらなかったからでも
文法中心の授業だったからでもないということを周知させるべきだね。
日本語は教えなくても話せると思ってる人が多いけど
起きてるときはずっと勉強してるんだよね。
で、生まれて12年間日本語を勉強してきてもなお
日本語をマスターしたとは言えないレベルなわけだ。
言語の習得ってそれだけ大変ってことを分かってない。
それを効率よく身につけるための手段が「文法」なんだよね。
日本語の文法を知らない小学生に何を教えるつもりなんだろうか・・・
かくして日本はモンスターによって崩壊していくのであったｗ
750:実習生さん
08/10/15 19:05:38 J9TFlmQb
ほうう、、なるほど。
751:実習生さん
08/10/16 11:48:44 qsM7omxt
>749
では、日本人は何歳くらいから英語を学び始めれば良いのでしょうか。
相当高学年になってから、英語を学ぶべきというお考えでしょうか。
752:実習生さん
08/10/16 12:40:13 pU9Uakrs
>>747
非常勤の講師を置く時の問題は教員免許じゃないかな？
現状では英語の免許は中高しかない。
小学校の免許を持たない者が小学校の教壇に立てるのかな？
校長裁量でできたらいいけど。
それに中高の免許があるなら、中高で働きたい人の方が多いかもね。
そもそも田舎になるほどそんな人材はいないという問題も。
なんにせよ、見切り発車は否めないよ。
文科省や教委の準備不足があまりに酷い。
ある都道府県教委では希望者には年に３０時間の講習を設けるだとさ。
どこにそんなヒマがあるのか。しかも年３０時間じゃ不安は解消されないでしょ？
田舎僻地の教員は通うの大変。
必要なのは随時相談できる英語指導担当者。
中学校の英語教師には聞きずらいよね。お互い忙しいのわかるから。
英語がある５，６年の担任を希望しない教師が増えるよ。もしくは若い教師にシワ寄せか。
>>751
僕は749ではないけど、現状の中学から英語スタートが一番妥当だと思う。
ただ、現状ではやっぱり読み書きだけに比重が偏るから、読み書き聞く話すのバランスを考えながらね。
753:実習生さん
08/10/16 13:06:40 pdbH1/XI
>752
小学校はもちろんだけど、中学で日本語の文法を習った記憶がないんだけど、
いまは、どんなこと勉強してるの？
754:実習生さん
08/10/16 17:29:46 fKBtUMJQ
>>753
ゆと幣乙！
今は、ほとんどすべてが教科書の巻末扱い
自立語とか付属語とかやってもＤＱＮは結局わからずしまいだから。
でも最低でも品詞とか、主語、述語はやるべきだな。
そうでないと英語のＳＶＯとかちんぷんかんぷんだろ。
まあ現場の低脳教師はよう教えんだろうけどｗ
755:実習生さん
08/10/16 17:30:41 fKBtUMJQ
>>748
＞40人学級で英会話なんて失敗するのが目に見えてるわｗ プッ
現在の一クラスの平均は30人程度なんだが
756:実習生さん
08/10/16 17:36:45 fKBtUMJQ
>>737
＞ただ、学校と塾との違いは、塾という場所は多少の差はあれ
＞ある程度の動機付けがなされている子供が多いと思う。
なこたぁねーよ。
最近では学力中位層の塾離れが深刻。
むしろ、差があるのは経済的な格差だ。
通塾の有無は、家計から月謝が払えるか否かがわかれめになっている。
もうそういうよのなかになっちゃったんだよ。
＞一方で学校という場所はモチベーションと能力が高い子もいれば、
＞発達障害の子が普通クラスにいる場合もあるんだよ。
それと読み書きを教えるかどうかは別問題だし、
なおのことフォニックスを活用すべきだろ。
だいたい、発達障害児のためだけに授業のレベルを下げるなんてのは
教師が作ったいいわけだろ。まったく、すぐ論点をすりかえる。
＞塾のように効率良い指導法が難しいという側面もあるんだ。
それは単に教師の教え方がへたくそなだけ。
フォニックスすら知らない教師が大半だろ。
そりゃー知らないもんは教えられないわなｗ
＞まさか「経験が根拠」ではないと思うので、
＞根拠となるような研究書、資料を教えて欲しい。
＞「学習効果の観点」というのをもっと具体的にどのような観点か説明してもらえないかな？
分散学習と集中学習
違いわからないかな？
教育心理学の基本的なテキストに載ってることだが？
757:実習生さん
08/10/16 17:41:40 fKBtUMJQ
>>732
＞公立学校では、フラッシュカードなんてほとんど使ってないぞ
＞これが大きな障害で、予算が用意されていない
＞歌はともかく、ゲームやクイズ、ビンゴなども道具が要るものはほとんどできない
＞わら半紙でさえ厳しい印刷制限があるくらい
じゃあー何やってるんだよボケｗ
ちゃんと働けよ
＞教師がってどこの教師だ？
全部ですが何か？
今のところ、英語教育ではなく、英語“活動” ですからねー。
あれ？それとも知らなかったの？
＞内容はまだ決まっていないが、教師が決めることではないだろう
授業内容決めるのは教師だろｗ
いかにも責任逃れの卑怯な詭弁だなｗ
＞フラッシュカードなんて便利なもんは
＞公立学校には置いてないんだよ馬鹿が
＞黒板に書いてやってるんだよ
ふつう自分で作るだろｗ
お得意の画用紙でｗ
黒板に書いてやる？うそばっかいうなよ
黒板にりんごかいて「アッポー」とかやるのか？笑えるｗ
758:実習生さん
08/10/16 17:44:00 fKBtUMJQ
>>731
＞しかし小学校も余裕があるわけじゃないんだよ
＞６年生の社会なんて、内容は薄いとは言え
＞一年で歴史と現代社会の全範囲をやってるわけなのだから
社会？
あんなもんなやめちまえば？
やっても中学に入るころにはほとんど頭の中に残ってないからな。
日本国憲法の3つの基本理念とか、戦国時代の前が何時代とか、
宮崎県がどこかなんてほとんどのやつが覚えてない。
つまり、やっても無駄ってこと。
759:実習生さん
08/10/16 19:06:11 vwZeIPgr
無駄とか何とかって言い出せば必要なのは国語だけだよ。
760:実習生さん
08/10/16 21:28:18 2EGa+4gJ
中高英語免許あり。
ぶっちゃけ、倍率低かったから小学校選んだ新採です。(本当、考えが甘かったと後悔してます)
来年から英語主任お願いね、とか言われてすごく気が重い…小学生には英語はいらないと思ってるのに。だったら高校でがっつり英語教えたい。一応英検準一持ってるし。来年地元で講師しようかな…。
761:実習生さん
08/10/17 00:25:24 1yAqDlnj
>>755
平均は30人を超えていると思うが
30人なんかでできると思ってることがお笑いなんだよ
762:実習生さん
08/10/17 00:27:36 1yAqDlnj
>>757
馬鹿じゃないのか
内容を教師が決めていいわけないだろうが
現状勝手に決めていいのは総合的学習だけだ
学習指導要領も知らないのか
763:実習生さん
08/10/17 00:28:18 1yAqDlnj
>>757
フラッシュカードなんて作ってるわけないだろうが・・・
画用紙の予算もないのが公立学校なんだよ
764:実習生さん
08/10/17 00:29:45 1yAqDlnj
>>758
社会はやっても無駄で、英語はやるべきだと？(笑)
ガキは無責任でいいな
765:実習生さん
08/10/17 04:15:46 lku5fr90
【歪曲捏造】イギリスＢＢＣが「中国のギョーザ疑惑は晴れた」と報道【反日イギリスマスゴミ】
URLﾘﾝｸ(news.bbc.co.uk)
>中国の天洋食品工場は清潔で問題なし
>李局長、「私もギョーザを食べたけど大丈夫」
>中国は食品衛生基準の新法を導入済み
>日本は落ち着くことを求められる
「日本も食品偽装してるから同罪だ」…止まらないＢＢＣの反日報道
URLﾘﾝｸ(news.bbc.co.uk)
>日本は菓子や餅の賞味期限を貼り替えていたから、人のことは言えない
＜ＢＢＣチベット報道で捏造＞…チベット人農民インタビューの字幕をすり替える
URLﾘﾝｸ(jp.youtube.com)
↓
中国人激怒、ＢＢＣ前で猛抗議
URLﾘﾝｸ(jp.youtube.com)
URLﾘﾝｸ(jp.youtube.com)
以降、中国の近代化を讃美する番組が急増、反日歪曲報道は増加の一途
☆反日報道で中国におもねるＢＢＣ☆
「南京大虐殺は25万人以上で確定」、サヨクプロ市民に日本の意見を代表させてインタビュー
東史郎の日記をタレ流し
URLﾘﾝｸ(news.bbc.co.uk)
URLﾘﾝｸ(news.bbc.co.uk)
※異常反日廚のＢＢＣ記者、クリス・ホッグのバカっツラを見たい人はこちら
URLﾘﾝｸ(blogimg.goo.ne.jp)
全裸のイギリス人男性（スペイン在住・４０歳）が皇居のお堀で遊泳し大暴れ
URLﾘﾝｸ(sankei.jp.msn.com)
本音はこれ↓
＜ロンドン五輪＞深刻な資金不足、頼みは「中国からの投資」―英
URLﾘﾝｸ(news.livedoor.com)
766:実習生さん
08/10/17 12:04:59 ueiUkZxX
>>756
分散学習と集中学習の観点からのご意見ですね。
あまり詳しくはわからないので教えて欲しいのですが、
効率的に分散学習＞集中学習という関係なのであれば、たしかに週１＞週２＞週３となりますよね。
ただ、疑問なのが、(極端ですが)年１＞月１＞週１となるかといえば、いかがでしょうか？
分散学習と集中学習におけるスパンの設定が曖昧なため、適切なスパンというものがよくわからないんです。
分散学習における学習の間隔の限度はあるのでしょうか？
限度がないなら年１＞週１になってしまいますが。
根拠とともに教えてください。
同時に分散学習の方が効率がよいということが他言語習得にも当てはまるのか、英語教育におけるdirect methodの歴史を考慮に入れながら教えてください。
767:実習生さん
08/10/17 19:25:05 YOMseWda
フランスの物語の「最後の授業」って知っているかなあ。
原語で読んだんだけどね。あんなふうになるのかもな。
768:実習生さん
08/10/18 23:08:29 Z6lJwZiy
俺は、コミュニケーションの手段として英語を習うのはそんなに
悪いことだとは思わない。
769:実習生さん
08/10/19 00:09:59 m/aiElwz
【京都府の小学校教師、女児らにセクハラ】 2008年10月18日
担任する小学六年の女児ら3人の体を触るなどとして、
京丹後市立小の男性教諭を停職３カ月になっていたことがわかった。
教諭は、授業中や休み時間中に、教室や体育館で、
ブラジャーのひもを引っ張る、女児を膝に乗せて腹や脚を触る、などの行為を繰り返していた。
体育の授業中、マットの上に寝ていた女児に乗りかかったこともある。
また、同校の校長は、教諭に注意しただけで保護者らへの報告を怠っていた。
770:実習生さん
08/10/19 05:08:20 k2mG+jJg
＞＞766
おまえリアル馬鹿だろ
だれがすべてのケースで分散学習＞集中学習と言った？
そんなのケースバイケース、分散学習の方が効果的の場合もあれば
集中学習の方が効果的の場合もある
それだけの話だろバカ過ぎて話しにならん
教育心理学のテキスト読んで出直してこい！
771:実習生さん
08/10/19 05:17:38 k2mG+jJg
＞＞762
あーここまで教師って馬鹿だったのか（笑）
どんな授業（導入・展開・発問するか等）をやるかは教師が決めることだろおまえホント馬鹿だな
それとも指導書というマニュアル通りにしか授業ができないってか（笑）
ワハハハハ
772:実習生さん
08/10/19 05:22:20 k2mG+jJg
＞＞763
持ち出せよそれくらい
高々何百円だろ（笑）
平均年収700万弱ももらっるくせにフラッシュカード一枚作れないとはたいそうな御身分だな
773:実習生さん
08/10/19 12:04:08 +3bg2ZW+
>>770
そうですよね。
すべてのケースには当てはまりませんよね。
＞そんなのケースバイケース、分散学習の方が効果的の場合もあれば
＞集中学習の方が効果的の場合もある
ごもっとも。
それでは、週１で２年の方が週２で１年よりも効果的という根拠は曖昧なわけですね。
もっともらしく教育心理の用語を引いてらっしゃいますが、実際にあなたの線引きは非常に恣意的で主観的なわけだ。
それにdirect methodと分散学習・集中学習については言及なしですか？
英語教育にお詳しいようだから当然ご存知とは思うのですが・・・。
「ケースバイケース」なのであれば、あなたの示す分散学習が効率的という考えは妥当性に欠けますね。
あと、あなたが言う教育心理のテキストの出版社と、参考にしたページを教えてくださいね。
参考にして勉強したいから。
774:実習生さん
08/10/19 12:19:06 +3bg2ZW+
>>770へ
773です。追記させていただきます。
あなたの言う分散学習と集中学習の効率についてですが、ハワイ大学の英語教育学の権威：Myhork.S.Dlnyeが2002年の論文で言語学習における分散学習と集中学習について述べています。
それまでの枠組みを更新する内容で、英語教育に関わる人間にとってはもはや必読の論文ですので読まれているとは思いますが、それについてはどのようにお考えでしょう？
それを踏まえた上で効率的には(場合にもよるが)分散学習＞集中学習とお考えなのでしょうか？
話題が逸れているのは十分承知で敢えて伺います。
どうぞよろしくお願いします。
775:実習生さん
08/10/19 18:56:49 LWga0U/d
>>760 何をしてもいいから気楽という面もあるのでは？
776:実習生さん
08/10/20 14:08:20 k8jYgYvK
>>774
架空人物キター
URLﾘﾝｸ(www.google.co.jp)
Myhork.S.Dlnye に一致する情報は見つかりませんでした。
777:実習生さん
08/10/20 17:06:53 s8/xY/P6
>>776＝>>770と仮定した上で。
googleで調べないとわからないんでしょうか・・・。
googleってあなたにとっては「万能」なんでしょうね。
あなたの程度がよくわかりました。
ちなみに海外の研究者の中には剽窃や研究の妨害等を恐れてネット上に自分のことを載せない人が多いんですが。
きちんとした研究者なら学会や研究機関に所属してますから情報交流しているので資料が手に入りますがね。
それと、
＞それにdirect methodと分散学習・集中学習については言及なしですか？
＞英語教育にお詳しいようだから当然ご存知とは思うのですが・・・。
の件と
＞あなたが言う教育心理のテキストの出版社と、参考にしたページを教えてくださいね
の件については相変わらず無回答ですか？
現場の教師の方々を品位なく扱き下ろし、批判の範疇を超えて馬鹿に出来るほどの知性をお持ちのあなたであれば、
都合の悪いところはスルーして、わからないところはググる程度の浅はかな行為ではないですよね？
よろしくお願いします。
778:実習生さん
08/10/20 20:01:48 L/Iyl9dD
休憩時間になっていいのかも。
779:実習生さん
08/10/20 20:13:58 U58DS90H
>>777
＞googleで調べないとわからないんでしょうか・・・。
＞googleってあなたにとっては「万能」なんでしょうね。
＞あなたの程度がよくわかりました。
おまえが言えることじゃないだろｗ
中学校の英語の授業時間すら知らなかったくせに
どうせ数年前までは学校教師やってたけど
教え方がヘタレで授業が崩壊しまくったから
教師やめて大学院で英語を専攻したが
モスドクで就職先がなくこまってるぷー太郎かなんかだろ？
そのコミュニケーション力じゃあ社会に出られないよねｗ
残念～♪
＞ちなみに海外の研究者の中には剽窃や研究の妨害等を恐れてネット上に自分のことを載せない人が多いんですが。
ふ～ん。それで？
ハードカバーのお堅い書籍すら出してないのに英語教育の権威ですか？
君の脳内現実もほどほどにね
それに、研究者っていったって実践でどれだけ役に立つかどうかは別問題。
そもそも737で
＞まさか「経験が根拠」ではないと思うので、根拠となるような研究書、資料を教えて欲しい。
とか言ってるけど、過去ログ読んでないのかな？
じゃあ話にならね－な
もう一度顔を洗って出直してこいや
780:実習生さん
08/10/20 20:19:47 U58DS90H
＞それでは、週１で２年の方が週２で１年よりも効果的という根拠は曖昧なわけですね。
＞もっともらしく教育心理の用語を引いてらっしゃいますが、実際にあなたの線引きは非常に恣意的で主観的なわけだ。
＞それにdirect methodと分散学習・集中学習については言及なしですか？
知識のひけらかしは良くないよｗ
スレ違いと自覚しているようだけど、
そのわりには専門用語をただ並べただけで
ほかの人とはぜんぜんコミュニケーション取れてないみたいだけどｗ
他の板じゃあ誰も相手にしてくれなかったのか？
じゃあ、ヒントだけやるよ
エビングハウスの忘却曲線
わからなかったらググってねｗ
一通り、教育心理学のテキスト読んでからきてねｗ
最低限のこと知らないあなたとでは、ぜんぜんおはなしになりませんから
781:実習生さん
08/10/20 20:47:13 s8/xY/P6
>>779,780が必死すぎてて笑える
782:実習生さん
08/10/20 20:50:33 U58DS90H
>>774
＞あなたの言う分散学習と集中学習の効率についてですが、
＞ハワイ大学の英語教育学の権威：Myhork.S.Dlnyeが2002年の論文で
＞言語学習における分散学習と集中学習について述べています。
＞それまでの枠組みを更新する内容で、
＞英語教育に関わる人間にとってはもはや必読の論文ですので読まれているとは思いますが、
＞それについてはどのようにお考えでしょう？
だからなんだよｗ
昔、英語教育におけるコミュニカティブアプローチ（CA）と
グラマティカルアプローチ（GA）の効果の比較の研究がありました。
（今もあるのかもしれませんけどねｗ）。
1990年代の話です。
結果をかいつまんで言うと、CA＞GAということだった。
これを受けて今の中学校の英語の教科書は
会話文中心の構成、文法事項の学習削減など、学習者の負担を減らす方向へと変更された。
結果がどうなったのかは言うまでもないだろうが。
文科省の馬鹿役人も、このおろかさに気づいたようで、2020年度改定予定の「次々回」の指導要領では、
小学校の英語教育が活動中心から、文法中心へと切り替えられるという話だ。
英語教育に携わる人間なら、これぐらい知ってるよな？当然だもんねｗ
とまあ言ってはみたものの、
おれは英語教育の専門家でもなんでもないけどなｗ
だいたい知識のひけらかしではなく、
たまには建設的な意見でもいってみたらどうかね？
783:実習生さん
08/10/20 20:54:31 U58DS90H
ちなみに776は俺じゃないんだか
決め付けも甚だしいよなｗ
784:実習生さん
08/10/20 20:56:07 U58DS90H
こんなくだらない書き込みしてる暇があったら
とっとと答えてねｗ
781 名前：実習生さん ：2008/10/20(月) 20:47:13 ID:s8/xY/P6
>>779,780が必死すぎてて笑える
785:実習生さん
08/10/20 20:57:05 U58DS90H
しかたがないからさらしとくかｗ
737 ：実習生さん：2008/10/13(月) 12:47:07 ID:newjdG+n
>>729
週３で１０５時間か。週４とは私の勘違いだったようです。
＞小学校の英語なんてせいぜい週に1時間程度。
＞それでもやるべきことをやればきちんと力になる。
＞学校みたいに
＞フラッシュカードみせて「アッポー」とかやってるだけじゃあ無意味だけどなｗ
まさにその通り。私が週１では足りないというのは「学校教育現場の現状では」という条件が必要ですね。
ただ、学校と塾との違いは、塾という場所は多少の差はあれある程度の動機付けがなされている子供が多いと思う。
一方で学校という場所はモチベーションと能力が高い子もいれば、発達障害の子が普通クラスにいる場合もあるんだよ。
塾のように効率良い指導法が難しいという側面もあるんだ。
＞もうひとつは、学習効果の観点からも、
＞たとえば70時間を1年でやるより、
＞35時間を2年かけてやるほうが効果が高い。
という発言の根拠を教えてもらえないだろうか？
まさか「経験が根拠」ではないと思うので、根拠となるような研究書、資料を教えて欲しい。
「学習効果の観点」というのをもっと具体的にどのような観点か説明してもらえないかな？
786:実習生さん
08/10/20 20:59:29 U58DS90H
まあ、まずID:s8/xY/P6は
>>404-405
あたりから読み始めるべきかなｗ
787:実習生さん
08/10/20 21:14:00 U58DS90H
あれー？
ID:s8/xY/P6まだー？
ひょっとしてにげちゃったかなー
こんな↓くだらない事↓書いてる暇あるくせにねｗ
781 ：実習生さん：2008/10/20(月) 20:47:13 ID:s8/xY/P6
>>779,780が必死すぎてて笑える
反論できなくなると逃げ出すか、くだらないあおりで話しそらすか
たいていはどっちかだけどｗ
788:実習生さん
08/10/20 21:16:27 U58DS90H
それとも
ポスドクフリーターのID:s8/xY/P6君に
正式採用の口でもあったのかな？
だとしたら
おめでとー！
よかったね
これからどんどん不況で就職口なくなるから
今のうちに就職できて大ラッキーだよ
789:実習生さん
08/10/20 21:34:12 s8/xY/P6
え～と>>779-788は独り言祭り？
そもそも788もきちんとした答えを示してないように思えるんだが。
余計な口出ししてたけど巻き込まないでね。
790:実習生さん
08/10/20 23:11:35 k8jYgYvK
>>789
788はともかくそれ以外はちゃんとレスしてるんだからあんたには答える義務があると思うんだが
それともこのままずっととぼけるつもり完全にあんた論破されてるってことわかってる？
791:実習生さん
08/10/20 23:27:30 k8jYgYvK
>>783
そうそう全くの別人なんだよね。困ったもんだ。
792:実習生さん
08/10/21 06:41:19 O43Pb+1f
次の条件に一致する情報は見つかりませんでした。
検索キーワード：Myhork Dlnye
URLﾘﾝｸ(search.yahoo.co.jp)
793:実習生さん
08/10/21 06:46:21 O43Pb+1f
Googleで唯一ヒットした検索結果がこのスレのカキコのみ
Myhork Dlnyeの検索結果 1 件中 1 - 1 件目 (0.03 秒)
検索結果小学校英語2あなたの言う分散学習と集中学習の効率についてですが、
ハワイ大学の英語教育学の権威：Myhork.S.Dlnyeが2002年の論文で言語学習における分散学習と集中学習について述べています。
それまでの枠組みを更新する内容で、英語教育に関わる人間にとっては ...
namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1154273226/774 - 14時間前 - 関連ページ
794:実習生さん
08/10/21 06:59:45 O43Pb+1f
英語教育学部の権威なのに何一つヒットしないのはおかしいですね。
研究者なら研究結果を広く公表するのが当たり前なのに。
本当に権威ならば引用した論文のレビューをだれかがネットで公表していても不思議ではない。
いくらネット上では何されるかわからないとは言え、論文どころか存在したという痕跡すらないのはなぜでしょうかね。
考えられるのは
1．苦し紛れにでっちあげた架空の人物だから
2．実際には存在するが権威とは到底呼べないとるにたらない研究者（論文）だから
3．実はスペルを間違えているから
さあどーれだ？
795:実習生さん
08/10/21 07:12:23 O43Pb+1f
＞研究の妨害を恐れてネット上に名前を載せない
もしだれかがうっかり書き込んだらどうなるんだ？？
当局の厳しい監視によって速攻で削除されるのか！
だからいくら調べても痕跡すらないんだ！
このスレには世界で唯一「Myhork.S.Dlnye」とはっきりと書き込まれているから
当局によってこのカキコは削除されてしまう！大変だぁ
いや、ひょっとしたらこの板ごと、いや書き込んだ人物もろともこの世から消されてしまうんだぁｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
796:名無しの大学生
08/10/22 01:13:30 uYrR3rJA
小学校教員に必要な英語力は、最低どの程度必要だと思いますか?
私自身、小学校教諭志望です。
ちなみに、英検２級です。
あと、中高の英語科教員免許も持っています。
797:実習生さん
08/10/22 10:04:31 EQaQmPlO
>>796
いえ小学校教師程度ならたいした英語力なんていりません。
少なくともくだらない横文字の論文読んで頭でかちんにはならないでください。
むしろ学習心理学の基本をしっかり学びましょう。
くれぐれも分散学習よりも集中学習の方がすぐれているとかあべこべに覚えるようなことはないように！
798:実習生さん
08/10/22 19:07:34 qxBDx/6H
小学校の英語なんて息抜きの時間だと思うよ。
799:実習生さん
08/10/23 18:49:53 Z8BagQQ2
そうだね。役人も現場も「英語を身につけさせよう」なんて本気で思ってないでしょ。
800:実習生さん
08/10/23 19:06:47 TseplKOu
息抜きの時間は必要だと思うよ。俺は関係ないけど。
801:実習生さん
08/10/23 19:18:37 5hrVTAGd
>>799
週1コマで付くわけがない。
お題目としては英語力以外にもコミュニケーション力の向上があるが、
そんなのしつけされた子が集団で遊べば自然と身につく。
802:実習生さん
08/10/23 21:55:58 +JDVXRvm
＞そうだね。役人も現場も「英語を身につけさせよう」なんて本気で思ってないでしょ。
まあ英語に限らず学校の教師は子供に学力をつけようとか
子供の学力を伸ばそうなんてこれっぽっちもおもってないからねー。
学力は塾で身につけるものと思ってるくらいだし。
803:実習生さん
08/10/23 21:57:22 +JDVXRvm
＞週1コマで付くわけがない。
ぷぷぷ
いかにも教えるスキルも知識もなさそうなやつが言いそうないいわけだなｗ
804:実習生さん
08/10/23 22:50:46 Z8BagQQ2
塾だった遊び場化してるぞ。
付き合いで行ってる子が増えてる。
805:実習生さん
08/10/23 22:56:17 +JDVXRvm
>>804
日本語でおｋだよ
806:実習生さん
08/10/23 22:57:07 Z8BagQQ2
でもさ、今まで０時間だった英語を取り入れる最初の段階がH23年だから問題噴出するのも当然じゃね？
元々英語できない小学教師が教えるんだから手探り満点だろ。
自治体単位で英語指導員雇うにも金かかるしな。
ALTだって十分にはまかなえない。
事前研修が大事だけど、十分な事前研修を教委がするとは思えない。
アリバイ作るだけだろうな。
結局シワ寄せが生徒と教師(たぶん若手に丸投げだろ)に来るな。
期待してる能天気な保護者がまたクレームとか付けるんだ。
807:実習生さん
08/10/23 23:01:24 +JDVXRvm
＞元々英語できない小学教師が教えるんだから手探り満点だろ。
そうだね
偏差値50しかない脳みそでは到底教えられないねｗ
もっと有能な人材を外部から招聘しないとだめだよ
808:実習生さん
08/10/23 23:14:14 YLKvGp9i
発音を教えるってんだからわからない
偏差値が６０を超えていても発音なんて教えられねえだろうよ
中高英語教師でさえ教えられないのだから
809:実習生さん
08/10/24 11:51:20 bnZoVLgG
現場の小学校の先生が見てたら聞きたいんだけど
１．ALT(外国人講師)とか足りてる？
２．英語の授業に向けての研修実施(予定を含む)されてる？
３．中学校から協力を得られる？
４．英語を指導してくれる地域のボランティアなんて存在する？
５．今、何が必要？どんなサポートが必要？
ちょっと聞いてみたい。
810:実習生さん
08/10/24 19:52:42 iJoNqpCh
休み時間になる時間は必要だよ。思いだしなよ。あんただって、
子供のころ、勉強ばかりしていた？ それも、小学校でさあ。
生き抜き、レジャー。それでいいんだよ。
811:実習生さん
08/10/24 20:58:59 06+4liQK
>>809
現場の小学校教師です。
>１．ALT(外国人講師)とか足りてる？
まずまず。
>２．英語の授業に向けての研修実施(予定を含む)されてる？
はい。
>３．中学校から協力を得られる？
全く
>４．英語を指導してくれる地域のボランティアなんて存在する？
よく聞く言葉だけど、見たことも聞いたこともない
>５．今、何が必要？どんなサポートが必要？
ICT教材かな。
812:実習生さん
08/10/25 19:07:28 zLfDnIo0
>>808
そもそも小学校教師に偏差値60もないし（笑）
せいぜい50だし
それにフォニックスもしらないから無理だね
結局指導書がないと教えられないんだろ（笑）
813:実習生さん
08/10/25 19:10:54 3arhM76l
大人になって「偏差値」云々と言い出してもなあ。
814:実習生さん
08/10/26 16:09:16 3qdUADZb
俺、英語圏ネイティブスピーカーなんだけど逆に同僚から白い目なんですけど。
実力あっても引っ張るのが日本の教育現場だと思いません？？
815:実習生さん
08/10/26 19:37:16 CQlkJbyn
問題は教師の偏差値いくらとか、小学校教師の英語指導力ではないよ。だって小学校教師は英語教えたことないんだもの。それに過去の偏差値が50だろうと60だろうと仕事してる今にはあまり関係ないよ。
社会人で過去の高い偏差値にこだわるのは、文字通り過去の栄光じゃないかな？
社会人で「俺、偏差値72だった」と言われても「俺、偏差値40だった」と言われても「へぇ～」としか思わんよ。
・英語指導経験、専門的な英語指導の技術が無い小学校教師に英語指導させること
・そのための研修が十分に行われている自治体が少ないこと
・今後小学校教員免許を取るために英語指導の単位が必修にされているのかということ
・評価無しの授業なので目標設定が学校ごとにバラつくこと
・たぶん若い教師に研修から実施まで丸投げされるだろうということ
・ALTが圧倒的に不足してること
・地域ボランティアや中学校の協力なんてほとんどの自治体では絵空事だということ
などなどが問題だと思うんだよ。
816:実習生さん
08/10/27 18:45:53 hp6Ooabo
>>814
＞実力あっても引っ張るのが日本の教育現場だと思いません？？
そうですｗ
出る杭は打たれるってやつです
>>815
そこに“フォニックス”すら知らない現場教師の知能の低さも入れといてｗ
817:実習生さん
08/10/27 21:02:56 6z//NRXs
>>816
単に、人間性の問題だろうな。
で、フォニックスをしっていればどうだというわけ？
知らないと何か困るのか？
818:実習生さん
08/10/27 23:02:18 N1oVGZa3
>>817
じゃーなんでmakeと書いてメイクと読むのか説明できるか？
819:実習生さん
08/10/27 23:13:39 N1oVGZa3
ｃｕｔと書いてクットと読まないのはなぜか？
それはｕは「う」という読みの他に「あ」という読み方があるから。
だからSundayと書いてもスンデーと言わない。
でも英語が苦手な子はスンデーと語呂合わせして覚えたり
教科書のわからない単語にカタカナで読み方書き込んだり
涙ぐましい努力をするけどフォニックスさえきちんと教えればこんなことにはやらない。
あきらかに教師に教えるスキルがない
820: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/27 23:30:22 sB/2wAA7
>>818
＞説明できるか？
説明自体はネト検索で簡単に見つかるものですが、
小学校では演繹的説明（ルールのトップダウン的明示）はあまり意味がないでしょう。
tape,take,make,made,name,tale,date,kate,late,skate,snake,name,
same,game,lake,page,cake,
あたりの具体例から帰納的にルールを発見させること自体をゲームとして
組み込むような展開はあるでしょう。
フォニックスを含めた基礎的音声教材で、ＣＤ二枚付きで千円を大きく割るような
安価な学校用教材もあります。
＊ ちなみに、「母音字の後ろに子音字＋e」だとその母音字は二重母音になるという
のはルールの明示であって、何の説明にもなっていません。
綴りと発音がずれてきた理由の説明など何もできない輩の煽りでしょうが、
煽りのレベルが低すぎです。そもそも、小学校では文字の導入はずっと後にするなどの
実情もあるだろうから、フォニックスの意義が分かった上での発言だとも思えないですね。
で、説明はできるんですか、>>817氏は？？？？
821: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/27 23:37:46 sB/2wAA7
>>819
まず文字を覚えさせ、その文字がどう発音するかということを教えさせるという発想自体が、
壊れていますね。中学ならテキストがあり、文字と音声が同時に導入されるからそれなりに
重視されるかもしれない。
フォニックスなんて、どこにでも書いてある。大したことではない。
でも、教授者は、例えばassimilationなどに関してまとまった知識は必要でしょう。
単語をブツブツ切って発音するようなことを最初に叩き込まれたら治らないから。
822:実習生さん
08/10/27 23:42:58 N1oVGZa3
ヒント：国語
823:実習生さん
08/10/27 23:48:13 N1oVGZa3
ってそのたいしたことないフォニックスを知りもしないってことが問題だってわかってないだろ
知らないことだから効果がないと決めつけこきおろす。
おまえはそれ以上の効果的な教え方を知っているのかよｗ
教師にありがちな思考パターンだな
824: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 00:16:21 2xm9YXES
フォニックス「だけ」ｗ
825: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 00:18:01 2xm9YXES
>>823
当方はフォニックスくらい知ってるし、そういう教材を使って指導したこともある。
で、あなたはフォニックスのうわべしか知らないようだけどｗ
826:実習生さん
08/10/28 00:27:00 2nviV1yu
ん？なんだおまえ？
また恥かきにきたあほか
827:実習生さん
08/10/28 01:15:17 JeQaod/L
>>419
＞小学生向けの英語塾もほとんどすべてが単に金儲けであって、
＞親の自己満足。ちょっと英語をかじって中学に入学した生徒がどうなるか、これも簡単に
＞分かること。中学スタート時にアンケートとかして追跡調査すれば分かる。
ほとんどねｗ
ってかほとんどすべての小学校も「形だけの英語授業」になるのは目に見えてるけどねｗ
５０歩１００歩よｗ
うちは違うけど
828:実習生さん
08/10/28 01:16:48 JeQaod/L
>>420
＞臨界期の問題を中心に、脳神経科学や認知科学
認知科学これはわかる
だからこそフォニックスな訳だが
それはさておき
“臨界期”
とか言い出した時点で◆yk/JpL/Z9Uの程度がしれたｗ
829:実習生さん
08/10/28 01:22:52 JeQaod/L
>>825
ハワイ大学の英語教育学の権威：Myhork.S.Dlnyeが2002年の論文で言語学習における分散学習と集中学習について述べています。
それまでの枠組みを更新する内容で、英語教育に関わる人間にとってはもはや必読の論文ですので読まれているとは思いますが、それについてはどのようにお考えでしょう？
830:実習生さん
08/10/28 01:28:15 JeQaod/L
なんだこのスレ見る限りポスドクフリーターかｗ
現場では使い物にならない頭でかちんな感じしたけどｗ
【アジアで】英語教師・講師スレ【日本は低レベル】
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
9 名前： 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U [sage] 投稿日： 2006/02/27(月) 21:42:36 ID:R4XP7CAl
スレ主さんの心意気に敬意を表しつつ・・
たたき台みたいな感じで、>>1さんの思っておられることを縦横に語ってください。
15 名前： 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U [sage] 投稿日： 2006/03/03(金) 23:21:28 ID:xQAaEs0Y
ロイヤルと双璧をなすのがフロンティアでしょう。
しかし、これは英文法「辞典」として重宝であって学習用としてはなかなかしんどい
と思います。フォレストは・・・
17 名前： 招き猫 ◆yk/JpL/Z9U [sage] 投稿日： 2006/03/04(土) 22:37:23 ID:dYBdUaqa
>>16
フォレストよりチャートが学習用として優れているでしょう。
内容もそうですが、レイアウトなど総合的にいいですね。
ただ、桐原は一度傾いてから良くなりましたね。
エスト（est）のものもいいですが、これは大変見にくい。
＞小川先生
絶版のようですが、「話せるだけが英語じゃない」という本は面白かった。
831: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 16:35:57 2xm9YXES
なんや、厨房か
「ちなみに」っていうのはそれしか知らん奴がすること。
で、そのセンセって誰がしっとるねん。ゼミで読まされただけやろｗ
832:実習生さん
08/10/28 18:48:11 5SGtajpG
>>831
831 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2008/10/28(火) 16:35:57 ID:2xm9YXES
＞なんや、厨房か
＞「ちなみに」っていうのはそれしか知らん奴がすること。
↑
ぼけつっこみですかｗ
↓
820 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2008/10/27(月) 23:30:22 ID:sB/2wAA7
＊ ちなみに、「母音字の後ろに子音字＋e」だとその母音字は二重母音になるという
のはルールの明示であって、何の説明にもなっていません。
833: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 18:54:53 2xm9YXES
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
834: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 18:56:22 2xm9YXES
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
835:実習生さん
08/10/28 19:01:26 5SGtajpG
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
836:実習生さん
08/10/28 19:02:13 5SGtajpG
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
837:実習生さん
08/10/28 19:03:07 5SGtajpG
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
838:実習生さん
08/10/28 19:04:10 5SGtajpG
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
839:実習生さん
08/10/28 19:04:40 5SGtajpG
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
840:実習生さん
08/10/28 19:05:11 5SGtajpG
「ちなみに」っていうのはそれしか知らん奴がすること。
↓
833 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2008/10/28(火) 18:54:53 ID:2xm9YXES
うん、皮肉ね。
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
841:実習生さん
08/10/28 19:07:46 C7Ya57dd
あーあ、墓穴掘っちゃったねｗ
必死だなｗ
820 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2008/10/27(月) 23:30:22 ID:sB/2wAA7
＊ ちなみに、「母音字の後ろに子音字＋e」だとその母音字は二重母音になるという
のはルールの明示であって、何の説明にもなっていません。
833 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2008/10/28(火) 18:54:53 ID:2xm9YXES
うん、皮肉ね。
^^^^^^^^^^^^^^^
で、ちなみに、文字と音声のずれの理由は分かったかな？
842:実習生さん
08/10/28 19:08:40 C7Ya57dd
【ちなみに】臨界期なんて信じてるんですか？
843: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 20:02:28 2xm9YXES
馬鹿な荒らしか・・
URLﾘﾝｸ(en.wikipedia.org)
＞＞
five percent of adult bilinguals master a second language even though they begin
learning it when they are well into adulthood ？ long after any critical period
has presumably come to a close.
＞＞
５％くらいでガタガタ言わないように。
ま、大人でも子どもでも言語習得、特にＬ２の場合はaptitudeの個人差は大きい。
総じて、大人では演繹的ルールの明示をトップダウン的に示す方が良かったりするけど、
子どもはそうではない。それは第二言語の習得に限らず、一般的な学習における方略も
個人差がある。そのような個人差を考えずに学習も教授もないから、メタ認知の理論が
最近学習にもおろされてきた。
aptitudeに関するものは読んだかい？
認知科学やメタ認知は勉強したかい？
ちなみにｗ 大母音推移は知らんかったみたいだなｗ
844:実習生さん
08/10/28 22:09:51 C7Ya57dd
>>843
おいおい話逸らすなよ
＞小学生向けの英語塾もほとんどすべてが単に金儲けであって、
＞親の自己満足。ちょっと英語をかじって中学に入学した生徒がどうなるか、これも簡単に
＞分かること。中学スタート時にアンケートとかして追跡調査すれば分かる。
とか自分で言っておきながら
“臨界期”
を信じている時点で終わってるってのｗ
小学校英語学習における臨界期なんてのは作り話なんだよ
845:実習生さん
08/10/28 22:11:43 C7Ya57dd
>>843
それともう一点
小学生高学年から抽象的な思考期に入るという
最低限の発達心理学は知ってるよな？
その点では小学５，６年生から英語を学ぶというのは
理論的な裏付けがある。
おまえいらない知識はたくさんあっても、
最低限必要な知識がないなｗ
さすがポスドクフリーターｗ
846: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/28 23:39:25 2xm9YXES
分かった、分かったｗ
さあ、フォニックスの普及に努めてくれ。
847:実習生さん
08/10/29 00:43:29 E+1MSM/c
>>846
おいオナニーするだけして逃げるのか？
ちゃんと臨界期について答えてねｗ
おまえがふったんだからな
848: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/29 17:57:19 ursyKKiZ
>>847
？？？？？？？
ふった？？
フォニックスの話があったので真面目に考えてレスしたんだけど。
臨界期の話はお前がほじくり出したんだろって。
で、臨界期はウィキに書いてある通りだ。aptitudeの個人差を別のパラメターにしても
やはり言語習得（それが第一であろうと第二であろうと）にしても学習一般にしても
年齢によるストラテジーは異なるはずだ。
＞小学生高学年から抽象的な思考期に入るという
まさに、この「入る」というのがポイントだ。ピークではない。
また英語の学習自体は全くの初歩ということを合わせて考えると演繹的ルールの明示が
効果的かどうか、疑わしい。当方は、帰納的にルールの発見をゲームに盛り込むような
具体的な提案までした。そこはどうなんだい？フォニックスの連呼だけで、誰にどんな
メリットがあるのか理解できない。単に誇示か？フォニックスでｗｗ
なお、「お前の」フォニックスなら文字の習得が前提になってる。
そんな前提は何を根拠にするんだ？
フォニックスは無意味だとは一つも言ってない。シッタカだけではフォニックスも
有効に活用されないということだ。分かってもらえたかな？
というより、誇示だからなあorz
「知ってるか」だけでなく、フォニックスの有効的な利用方法の提案などを言っては
どうかな？規則の示し方も工夫は要るもんだよ。
849:実習生さん
08/10/29 18:41:55 Kc6jCB9t
>>848
痴呆症かな？
420 名前： ◆yk/JpL/Z9U 投稿日： 2007/07/28(土) 11:58:31 ID:Rce7aXqI
臨界期の問題を中心に、脳神経科学や認知科学の知見を参考に議論しないと
単に素人の与太話になる。なってるか。。
まあ、一年前のことだけどさー
おまえが“臨界期の問題をを中心に”議論しないと素人の与太話になるって言ってるだろｗ
臨界期とか言い出す時点ですでに素人の与太話だけどｗ
850:実習生さん
08/10/29 18:45:19 Kc6jCB9t
>>848
＞また英語の学習自体は全くの初歩ということを合わせて考えると
＞演繹的ルールの明示が効果的かどうか、疑わしい。
なら、調べればいいだろ。
おまえの脳内がすべてじゃないんだぞｗ
＞当方は、帰納的にルールの発見をゲームに盛り込むような具体的な提案までした。
＞そこはどうなんだい？フォニックスの連呼だけで、誰にどんなメリットがあるのか理解できない。
一言
「帰納的にルールの発見をゲームに盛り込むような具体的な提案までした」
それで効果がある（あった）のか？
実験なり、リサーチなり、ケーススタディなりして、効果を検証して考察するのが通常の手続きだろ。
おまえの脳内がすべてじゃないだぞｗ
＞単に誇示か？フォニックスでｗｗ
すでに個人的には検証済みですが何か？
オレの教え子でカタカナで単語の読み方書かないと読めない子なんて一人もいない。
たとえ偏差値２０レベルでもな。
851:実習生さん
08/10/29 18:47:20 Kc6jCB9t
◆yk/JpL/Z9U
だいたい猫のくせに態度が偉そうなんだよｗ
852:実習生さん
08/10/29 19:00:52 Kc6jCB9t
＞「知ってるか」だけでなく、
＞フォニックスの有効的な利用方法の提案などを言ってはどうかな？規則の示し方も工夫は要るもんだよ。
>>714で書いたとおり
1.A,B,Cのアルファベットがちゃんと読み書きできること
2.ローマ字が書けること
3.フォニックスができること
4.主語、述語（動詞）がわかること
5.be動詞と一般動詞の区別ができること
小５でローマ字を完璧にした上で、
アルファベットとフォニックスの“導入”をする
ａ ア・ア・エイ
ｂ ブ・ブ・ビー
c ク・ク・シー
と音と読みをフラッシュカードを提示して発音させる。
アルファベットの「ａ（エイ）」は「エイ」と読むときもあれば「ア」と読むときもある
例：ant、apple
（週１回でも半年もやればみんな言えるようになる）
そうすれば、ant、bat、mudあたりは法則通り読めば、読み方を教えなくても読めるようになる。
あとは順次、レベルをあげていけばいいだけの話。
フォニックスが当てはまらない単語は３割くらいだと言われているが、
その３割は例外として覚えれば、学習者の負担はかなり軽減できる。
そもそも、フォニックスを教えなかったら、
単語の１０割を覚えなければいけないから学習者の負担が大きすぎるな。
スキーマも形成されないから、全くの丸覚えになる。
これのどこが効果が疑わしいんだ？
853:実習生さん
08/10/29 19:01:44 Kc6jCB9t
だいたい、日本語だって「反」がつく漢字は、音読みと訓読みがあり、
重箱読み、湯桶読み、熟字訓を含めたら無限の読み方があるが、
反という字が含まれる板、坂、阪は「はん」と読む、
「さんずい」がつく漢字は水に関係があるなど、法則性があるから、小学生でも十分習得可能。
「演繹的ルールの明示が効果的かどうか、疑わしい」なんて
どうせどっかのテキストにそう書いてあったから機械的に丸覚えしただけだろｗ
854:実習生さん
08/10/30 18:54:02 86yhJSTk
>>852
＞小５でローマ字を完璧にした上で
ふむふむ。
ムチャな前提ですな。
公立の学校なんてところは(言葉は悪いが)ありえない低学力がウジャウジャいるんだぞ？
「公務員が全て全体の奉仕者である自覚を持ち・・・」くらいムチャな前提だ。
855:実習生さん
08/10/30 18:59:38 7kdhaE25
指導要領の作り方自体が「カリキュラム通りのことを全て身につけている」
ことを前提に作っているからな。
学力以前に、家庭でのしつけがされてない子が少なくない。
856:実習生さん
08/10/31 11:50:34 1S73ygDW
ローマ字の前に小５は都道府県を完璧に覚えるべきだと思うわ
857: ◆yk/JpL/Z9U
08/10/31 17:16:29 cHEzLCtz
＞スキーマも形成されないから、全くの丸覚えになる。
スキーマが理解されていないのは、認知心理学、認知科学に関するスキーマやスクリプトが
ないからだろう。
URLﾘﾝｸ(oshiete1.goo.ne.jp)
URLﾘﾝｸ(the-sea-of-memory.air-nifty.com)
URLﾘﾝｸ(the-sea-of-memory.air-nifty.com)
URLﾘﾝｸ(the-sea-of-memory.air-nifty.com)
858:実習生さん
08/10/31 18:35:27 kfWX6gJt
>>854
＞公立の学校なんてところは(言葉は悪いが)ありえない低学力がウジャウジャいるんだぞ？
だからやるんだろ
バカかおまえ？
やらなきゃ一生できないぞｗ
859:実習生さん
08/10/31 18:37:44 kfWX6gJt
>>856
大丈夫
今度の指導要領から
都道府県名を覚えることが学習指導要領に明記されるから
まったく、それにして「都道府県名を覚えるように指導する」と言われないとできないなんて
教師もアフォだな
同じように、「ローマ字も書けるように指導すること」と明記しないとだめだなこりゃ
教師ってバカだから何をどう教えるべきかが全くわかってないからｗ
860:実習生さん
08/10/31 18:38:21 kfWX6gJt
>>857
オナニーならよそでやってねｗ
それから君、全然話についてこれてないからｗ
861:実習生さん
08/10/31 21:05:17 UmTiaD56
>>859
勝手なことをやると叱られるからなんだよ。
お金を稼げる仕事に就き、子どもを私学にやらないとダメな時代。
862:実習生さん
08/11/06 18:36:35 yvfmaoWl
>>861
誰にしかられるんですか？
いい加減なこと言うなよ
教えなかったら教えなかったで親から文句が出ますが何か？
そういうのはいっさいスルーなんですね
都合がいいことに