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公立中学校の通信簿の５段階評価で、学校や地域の差が依然としてある。
「相対評価」から「絶対評価」に変わり７年目を迎えるが、成績の
インフレ傾向が目立ち、生徒の９割に「５」をつけるケースも。
高校入試での不公平感を解消しようと千葉県や熊本県は独自の
内申補正制度を導入。新しい学習指導要領実施を控え、文部科学省は
絶対評価制度の簡素化を念頭に、中央教育審議会で見直しを検討する。
首都圏１都３県で教育委員会が公表している最近のデータなどを
調べたところ、公立中学３年の９教科平均で「５」の割合は
相対評価（上位７％）時代と比べ、千葉が３倍、東京と埼玉が２倍だった。
千葉を例にすると、相対評価では３だったはずの平均値が、１８年度に
３・５９に上昇した。
特に保健体育や美術などの技能系４教科で上昇が目立っている。
学校間格差も大きく、「最も甘い」学校は平均４・１１だが、
「最も厳しい」学校は３・１１と、１段階の差がある。
千葉県浦安市のある市立中では、「５」がついた生徒の割合は保健体育が
８９％、美術が７４％、社会が６９％、理科が５９％。平均的な生徒でも
計９教科のうち４教科で「５」がもらえる計算だ。生徒１８０人のなかで
「１」がついた生徒は１人もおらず、「２」も各教科数人しかいない。
成績の格差に保護者は敏感だ。和歌山県の市立小では昨年、２年生の
１学期の通知表を配布後、「別のクラスより評価が厳しい」と
保護者からの苦情を受けて、成績を書き換えたことが発覚した。
(後略)
*+*+ 産経ニュース 2008/05/06[01:18] +*+*
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