10/08/15 09:05:37 lgiyw/uQ.net
>>171
社会に関しては本当にそのとおりと思うなり。
我輩高校時代に地理をちょろっとセンター受験用に勉強してた程度なので、政治・経済を結構誤解してたなり。
もっと実用的な内容を取り扱ってるのかと思ってたなり。
もの凄くリアル社会に近づけるぐらいに変更してもいい気もするなり。
例えば165さんが書いてるように、"自分で商売を始めなくちゃいけない場合の、必要な届け出とかの法律的なと
ころは教えとく"ぐらいに抜本的に変更を加えていい科目とも思えるなり。
ただ理科に関しては結構難しい問題があるなり。
リテラシーを上げる手法そのものは結構あると思うんなり。
例えば
・実験の授業を多くする。
・問題を生徒に作らせる授業をする。
・会社見学等を取り入れて、理科と関連した内容の自由レポートを書かせる。etc
上記のようなことを実際に取り入れると、163さんのいう"知識の意味"も大変わかりやすくなるとも思うんなり。
しかし共通して言えることはどれももの凄く手間と時間とコストが掛かりそうに思えるんなり。
特に理系高校生にとって現状の教科書レベルの知識量そのものは減らせないなり。
これぐらいの知識量の前提の上に、大学の授業が開始されることも事実なり。
だから実際に取り入れると、理系高校生も理科に忙殺されちゃう可能性大なり。
それに文系高校生も、将来的に理科の知識を使う可能性って相当低いと感じるなり。
そういう科目にあまりに時間を割かせるのも微妙と思えるなり。
そんなこんなで高校生の理科に関しては案外現状維持がベターと思えるんなりねー。