16/01/15 18:12:58.81 .net
●大学ダメ教職員の見分け方(諸説あり)●
①ＨＰに業績を出していない。又はやたら多い。(※要確認項目 出せばいいと考えている場合多し。出してもお察しな内容。出さずとも有能な者との差はこれいかに)
②博士号無し。（人による。あってもバカ多数の現状）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされるのが一般だが裏ルートあり）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（※著者要審議項目 自分では書けない＝能力無し。）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載 １の業績との合わせ技に注意）
⑥著書、メディア掲載がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける。雑文で金稼ぎ＝守銭奴。御用学者の可能性有）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（※諸説あり。但し群れる奴は基本だめ。権力の犬の可能性大 群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合で貰う。なぜが現役の小中高の教員が上越の院に進む場合が多い。）
⑧附属小・中。高の出身者。（※諸説あり。単に数合わせ、繰上げの場合あり。荒れた学校を知らないメルヘン教師。ヤンキー生徒を扱えない。生徒指導不能）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ。調査官，視学官上がり。工夫できない無能）
⑩全国で無名。※有名でも悪名高い場合あり。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁。大学教員間ではバカ認定）
⑪国立教育政策研究所出身。※諸説あり。機関に多数所属すればよいというものでもない。（論文書けない，研究できない，ただの統計調査人）
⑫教職大学院の専任または兼任。※諸説あり（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がり(専門学校含む)の教員。（学校での手柄話，自慢話，精神論を説くことが研究だと思っている，雑談先生。専門上がりはどこまでいっても専門）
▼以下追加
⑭不正告発、進言、諫言は解雇左遷の対象。(大学研究機関として機能不全)
⑮同族メンツ優先（一方的な対話重視の同族とその取巻き）
⑯御用学者（原発推進派など。既得権益の犬）
⑰中学生高校生相手にミスリードする（進学予定者は候補から除外案件）
※追加案はレスに返答する形で。