07/12/08 22:44:00 TrXdFvtw
こんなスレあったんだ。
しかももうパート8?需要あるんだ。
3:名無しの心子知らず
07/12/09 11:58:47 mlxqgHTQ
>>前スレ998さん
ありがとうございます。
うちは地方ですし、有名難関校を受けるわけではないので
本格的な準備は５年生からと考えています。
５年生以降も中受塾への通塾は遠くて難しいので、
週末コースや冬期、夏期講習などがメインになりそうです。
理科実験については学校でやらなくなっているそうなので、
できる限り単発の実験教室に参加させて行きます。
4:名無しの心子知らず
07/12/09 12:04:01 4RwGFKeD
ぴぐまりおんの絶版は聞いていたが、きらめき算数トライアルまで絶版とは。
去年買っておけば良かったorz
5:名無しの心子知らず
07/12/09 12:22:52 jT1Wo5vx
>>3
たぶんそのうちわかると思うけど、理科の実験はそうは受験に
関係ないよ。
いや、知らないより知っていたほうが断然いいけど
理科もてこのつり合いや、斜面問題や、滑車や、太陽・気温の動きなど計算問題も
出てきたりとか、実験だけじゃないので、受験は本当に大変。
理科だけじゃなくて、全教科、受験は範囲なんてないから
得意の問題だけやればいいって言うものでもないし・・・・ね。
受験で大切なのは、理科と社会をどれだけ取れるかで
大きく変わってくる。算数と国語は意外と点数が取りやすい。
あとは理科と社会をどれだけ取るか・・・・なんだよね。
だけど、受験では、４教科合計３００点が二人いたとしたら、どちらを合格
させるかとなると、算数と国語だけの合計点で決める。
まぁどちらにしろ、どれも大事で疎かにしてはいけないのよね・・・どこの学校
受験させるにも。
6:名無しの心子知らず
07/12/09 12:46:47 nRLdlIv+
学校でどれほど実験をこなしているかわからないし、
ゴンちゃんみたくマメに家庭で実験などもできない。
その代わりと言っては何だが、ネット映像等で、ビジュアルから
の印象を先行させている。計画としては、そこからカラー参考書、
ワークブックなどで基礎概念の定着、演習問題で基礎概念の
応用力を高めていく。
要は、ビジュアル→基礎→応用の流れが一番無理がない感じ。
7:名無しの心子知らず
07/12/09 13:14:09 nRLdlIv+
付け加え
理科社会に限らないが、何事も使わなければ忘れるように出来ている。
要は忘却との戦いだ。
となると定期的に覚えたことをむらなく取り出して、その残存具合を確かめる
必要がある。
それには簡単で網羅的な確認テストがいいだろう。そこの結果に応じて、
繰り返し読むに耐えうる参考書との間を行き来すれば、知識がより深く
より確かなものへと変わっていくだろう。
8:名無しの心子知らず
07/12/09 23:42:51 jT1Wo5vx
よくいるのが、理解できているのにそれを上手く出せない子。
インプット・アウトプット。
インプットしたものを上手くだせないアウトプット・・・・
塾の先生がよくいっています。
本当に授業ではよく理解し、正確に覚えたのに、テストになると
上手く引き出すことが出来ない子。
じゃどうしたらいいのか・・・
常に頭の中で整理整頓し、書き込む。
自分の言葉で。
て、先生は言うけど、頭の中での整理整頓って難しいんだよね・・・。
9:名無しの心子知らず
07/12/10 00:59:48 bSexpZJR
ほとんど同じ内容を問われているのにテストではアウトプットできないという傾向の
お子さんの場合は、「正確に覚えた」と判定したときの問い方と異なる問い方でも
再生できるかをふだんからチェックするとよいと思う。
覚えた時と同じ問い方でチェックするだけでは、記憶を再生する際の手がかり（検索過程）
までも同じになってしまう。
たとえば、覚えるのに使った教材上のページ構成が頭に浮かび、それが手がかりになって
再生率を上げているだけという場合には、ほんの少しテストで問い方を変えられただけで、
手がかりの検索に失敗し、再生できないということが生じる。
これを避けるためには、ふだんから、複数の問題集で記憶のテストをして検索経路を増やすとよい。
理科の暗記物だったら、メモリーチェックと『受験理科の裏ワザWチェック問題集』、
地理だったら、覚えるのに使ったのと別の白地図でもチェックする、というように。
漢字検定試験では、読み書き問題以外にも、熟語の構成やら、部首やらの様々な問い方を
されるため、それに対応して対策本もそのような構成になっているが、それが効果的である
ことも同じメカニズムでとらえられる。
このように、同じ内容でも問題形式を多様化することの効果は大きい。
この目的に関しては、難易度が同水準の教材を複数やったからといって
必ずしも無駄ではないことになる。
ただ、>>8では「よく理解し」とも書かれているので、上のことがあてはまるかは微妙。
「よく理解し」には、問題形式が違っても検索失敗しない程度には記憶が整理されている
ことも含まれているような気もするので。
10:名無しの心子知らず
07/12/10 07:31:59 mwvGHsj5
>『受験理科の裏ワザWチェック問題集』、
これって良いですか？
巷で評価の高い「算数の裏ワザ」もいまいちどう使っていいのかわからない。
11:名無しの心子知らず
07/12/10 08:30:37 bSexpZJR
>>10
網羅的に問題集を比べてみてるわけじゃないけど、使いやすいと思ってる。
一問一答形式でほどよく単元確認ができる。
A問題、B問題に分かれていて、両者で同じ事柄を少しだけ問い方が変えられている。
これは学習効果の心理学に照らして理にかなっている。
メモリーチェックと違い、右側に赤字で答えがあるので、答えとの対照がしやすい。
メモリーチェックの左側にある内容整理に相当するものはない。
予習シリーズで理科を家庭学習する場合、単元確認教材として四谷大塚から市販されている
「サブノート」は穴埋め形式なので、問題として問われる訓練には物足りない
かといって予習シリーズ単元末尾の「要点チェック」は量が少なすぎる。
これを補う教材として考えたとき、市販されているものの中では手頃。
もっとも、うちでは、定着が不十分ぽいときとか、時間が余ってるときの念押し用で、
毎週のノルマには入れてない。
12:名無しの心子知らず
07/12/10 12:02:33 NQP4Sysh
「裏ワザWチェック問題集」にしろ「メモチェ」にしろ、６年の仕上げ時期の教材を「低学年」で使うってのは違うのではないでしょうか？
低学年の頃に、正確にアウトプットできる必要がないでしょう。
仮に正確にアウトプットできないのが、いわゆるうろ覚えみたいな状況であっても、もちろんきちんと覚えていくこと自体は大切なことだけど、
どのみち高学年になればしっかり覚えなくちゃならないわけで、別にかまわないのではないでしょうか？
むしろあまり早いうちから覚えても肝心の中学受験までに忘れちゃったりすることもあるわけです。
13:名無しの心子知らず
07/12/10 12:58:15 rDfMI+y+
低学年のうちにやっておいたほうがいい受験対策ってどんことがありますか？
14:名無しの心子知らず
07/12/10 13:19:19 BO5dxPDz
>12に同意。
低学年のうちに必要なのは、モノの名前を覚えるこではなく、
できるだけ実物に触れて、あとで正式な名前が出てきたときに
「あ、あれのこと」とわかるようになること。
種子の構造なんて、本で覚えるより、実際に柿のタネや豆を割ってみる。
一度やったからいいでもなく、理科の観察といって身構えるのでもなく、
機会があればいつでもできる。
昆虫は飼えなくても、図鑑を「読む」。
ストーリーとして理解すれば、言葉はあとから入ってくる。
モノの名前は１年から６年まで６回繰り返し聞いていれば最後には覚える。
２年生や３年生で言えなくてもかまわない。
15:名無しの心子知らず
07/12/10 13:27:30 BO5dxPDz
>>13
きれいな（他人に読める）字を、ある程度のスピードで書けるようになること。
基本の足し算・引き算、掛け算を限りなく100％近く確実に、
素早くできるようになること。
長めの文章をいやがらずにきちんと読めるようになること。
いい加減に読み飛ばさず、文章の意味に気をつけて読むこと。
あとはパズルやゲームで思考力を鍛える（好きなら塾系の通信でもいいけど）。
当たり前のことをきっちりやること。
バカにされがちだが、重要だと思う。
通信教材の○○や問題集の××をやればＯＫなんてことは転がっていない。
16:名無しの心子知らず
07/12/10 13:30:46 +va+k2i0
種子の勉強に、豆を利用するのも手。
ピーナッツとか、枝豆とか。
テキストと照らし合わせて、どれがどれって見てみるのも面白いよ。
17:名無しの心子知らず
07/12/10 13:37:13 mwvGHsj5
>>11
ありがとう。うちはその前にサブノート買えよという段階でした。
時機が来たら
>A問題、B問題に分かれていて、両者で同じ事柄を少しだけ問い方が変えられている。
>これは学習効果の心理学に照らして理にかなっている。
ここに注目して検討してみます。
>>12>>14
ごめんなさい、低学年の質問ではありませんでしたね。
体験と言えば、うちの子はてんとう虫をなめてました。
何もそこまでしなくても…
18:名無しの心子知らず
07/12/10 13:42:11 +va+k2i0
>>17
ここ、あくまでも「低学年から」であって、高学年も中学受験準備ならおｋって
話し出ていなかったっけ？
私はその認識で参加しているけれど。
19:名無しの心子知らず
07/12/10 13:45:54 mwvGHsj5
>>18
ええ、私もついついその認識で書いちゃうのですが、
スレタイとテンプレを見る限りは、低学年でやるべきことが中心ですよね。
新参者さんには当然そう受け止められるだろうなって。
テンプレを変更するか別にスレを立てたほうがいいですかね。
20:名無しの心子知らず
07/12/10 14:24:08 bSexpZJR
ごめん。私もついつい低学年ってタイトル忘れてた。
もちろん、低学年のうちからそこまで確実にしとけとは思ってない。
>>12の「６年の総仕上げ時期の教材」ということに対して、補足すると、
四谷系の教材を柱にすえて家庭学習してる際に、他の系統の教材で漏れがないか
チェックするという目的に、メモチェは手頃なんだよね。
だから、うちでは４年時からあくまで補助的に使ってる。よくまとまってるから非常に好都合。
四谷系の日常の知識確認目的には、四谷のサブノート以外に、準拠塾では栄光の塾用教材が
よく使われる。なんといっても予習シリーズにカリキュラムがあわせてあるので使いやすい。
それから、低学年では実物重視というのにも、基本的には同意なんだけど、
受験目的として考えたとき、また、アウトプットとの関連で考えたとき、
参考書などの模式図から導入するということにもメリットを感じる。
21:13
07/12/10 14:48:27 yfLdL91e
>>15
お答えありがとうございます。
うちの子の字はきたないですｏｒｚ。
塾系通信や塾系問題集は必須だと思い込んでいました。
まずは字をきれいにかけるようになることかな・・うちの場合。
22:名無しの心子知らず
07/12/10 18:05:00 qk9JlSSB
先輩には「高学年の場合」の一言を入れてもらえるといいと思う。
低学年の勉強を語りつつ、先輩のアドバイスを聞けるなんてすごく有難い。
>>21
人に見てもらうもの、という意識をもつことが大事かも知れないね。
うちは小２の初めに字が汚くなって今はだいぶ良くなったんだ。
「きれいに」は最終目標にして、今は「丁寧に」書くように言ってる。
23:21
07/12/10 18:46:45 tlBShJHJ
>>22お子さん、どうやったら字をきれいに書くようになったのですか？
参考にしたいのでお聞きしたいです。
24:名無しの心子知らず
07/12/10 18:57:36 qk9JlSSB
>>23
子どもが乱暴に書いた文章を、私がていねいに書いたんだ。
それを子どもに見せて「どちらの方がいい感じ？」と聞くと
子どもは私の思惑通り私の書いた方を選んだｗ（選んでくれて良かったｗ
その上で、字が乱暴だと見る人にわかってもらえないので
答えがあっていても減点されたり、バツになってしまうこと。
例えば計算の数字が乱暴だと、自分で自分の字を見間違えて計算間違えを
したことがあったので、その時に「字は丁寧に書くといいよ」と言った。
あとは、乱暴な字にどんな印象を抱くか、
私の書いた丁寧な字とどう違ってみえるかを聞いてみた。
そんな感じで怒らず粘り強く「丁寧に書いてね」、「丁寧に書くといいよ」と。
少しでも前よりも良くなったら「いい字書けたね」、「やるじゃん！」と
誉めたりして…こうして書くと大変そうに見えるけど自然と丁寧に書くようになったよ。
25:名無しの心子知らず
07/12/10 18:58:09 7kfd3B5r
うちの子は、幼稚園の頃に公文で計算のタイムをあげることに一生懸命で
汚い字が定着してしまった。
当時、まだ幼いからこのくらいの字でも仕方ないと甘くみてた私の責任だわ。
26:名無しの心子知らず
07/12/10 20:19:23 QZ4LOLR3
うちも数字の最後を止める習慣をいい加減にしたため、
３が２，６が０、９が０、０が６に計算途中で変わってしまう。
27:名無しの心子知らず
07/12/10 20:21:14 FMv4/zKN
次だけはしっかりかかせないと、マジで苦労する。
数字も、とくに小数点をきちんと書く。
上と下とあわせないと、当然ながらくるってくるし。
うちはそれで苦労中。だいぶよくなったけど。
公文のせい？もあるかもだけど、とにかく早く書こうとするので。
なので８㎜方眼使い、一マスに１文字書いて、１ページに２問か３問
で、やらせてました。
まずは上と下の数字をそろえる、きちんと書く、４年から初めて５年の夏ごろまで
１００万回いってました。
ホント、小数点の位置が違う、位がズレてたりで・・・・最悪。
受験の採点は、一人何十枚と採点しなきゃならないから、パッと見て判断されるから
国語なんて覿面。クセのある字なんて知りません！×！！！！だから。
なのできちんと書く！は絶対必要！！！！！！
28:名無しの心子知らず
07/12/10 20:24:48 FMv4/zKN
>>9
理解している・・・・うん、そうなんですよ。
塾では先生にいつも言われているんですよ。
授業では、本当によく理解していて、充分すぎるぐらい・・・だと。
でも、テストになるとダメ。
性格の問題で、緊張しているとかそういうのはないんですよね。
アウトプットができないのは国語のみ。
算数・理科・社会は平均点以上いくけど、国語は・・・・なぜだか不思議だと。
29:名無しの心子知らず
07/12/10 20:38:19 FMv4/zKN
あ、それと・・・・
うちの子は汚い字だと言いつつも、算数が一番の得意。
平均点１０点以上はかならず取る子で、偏差値６０はあります。
最初に字が汚いことについて、８㎜方眼つかってやらせたけど
主人がまずノートの使い方について徹底させました。
算数は、計算していくと右の方に書けば、左下に行き左だと反対になるのは
当然なんだから、この問題はこのスペースで計算式がかけるのか・・・
パッと見て判断できなければ、算数はできない！と。
ようするに、算数ってひらめきも大切だから、計算しなくても
読んだだけで、答えが出てくるのもあったりする。というか、読んでひらめいて
計算。
だから、なんでもバランスが大事だと、ノートの書き方にはかなりうるさいです。
今でも。算数に限らず。
なので、ノートだけはケチケチするな！どんどん使え！というので
我が家は新しいノートが常に６冊はある（３さつ束になったお得なものを買っています）
30:名無しの心子知らず
07/12/10 20:43:17 FMv4/zKN
＞計算していくと右の方に書けば、左下に行き左だと反対になるのは
ごめんなさい。
右上に書いても左上に書いても計算していけば左下になっていきますね。
間違えました。
31:23
07/12/10 21:47:22 NLyWTaRd
>>24お答えありがとん。参考にさせていただいて、きれいな字を目指します。
32:名無しの心子知らず
07/12/10 22:05:01 QZ4LOLR3
>>13
www.nhk.or.jp/sansu123/ja/frame.html
中受の最高レベルへの到達の仕方って、複数あるとは思うんだけど、
これを見ると、こんなところから差がつき始めているって感じる。
中受までは低学年だと時間がたっぷりあるけど、１２の春には
ある程度選別（希望との落差）を受けるわけで、
そう考えていくと、長い人生逆転のチャンスだらけとは言え、
超難関から順繰りより低いレベルへと確実に疎外されていっている。
区切り、区切りで滑り込まなければ開けない未来もあるってことなんだと思う。
33:名無しの心子知らず
07/12/10 23:04:31 KCa6/So+
>>19
>テンプレを変更するか別にスレを立てたほうがいいですかね。
別スレ立て、個人的には賛成。
来春から高学年なんだけど、ここでの話題は読むのもだんだん
つまらなくなってきた。
昔（子どもが小さいうち）は私もそうだったなあとは思うものの。
34:名無しの心子知らず
07/12/11 00:35:39 mk1A170Q
算数のノートはよくあるＢ５じゃなくて、Ａ４がいいですよ。
高いけど。
35:名無しの心子知らず
07/12/11 09:00:53 NtUlC3Up
ノートの罫が算数では意外と邪魔なんだよね。
だからウチは無地。
スパイラル綴じで、B5サイズがいまの我が家ではベスト。
36:名無しの心子知らず
07/12/11 10:33:22 GAdx6tNb
汚い字の子は線と言うかマスがあったほうがいい。
位がきちんとわかるし。
37:名無しの心子知らず
07/12/11 10:45:13 kQNh3N/O
塾（４年）では、算数は方眼の入ったB5ノートをすすめられてる。
各ページの中心に鉛筆で縦線を引く。左に自分の解答。右に間違え直しというふうに使えとの指導。
38:名無しの心子知らず
07/12/11 11:51:19 rzfYuyhP
「受験の神様」で、自分の名前をひたすら書かせたのは
必要なことだったんだ。
39:名無しの心子知らず
07/12/11 12:00:21 1iRDp2y7
馬鹿だなぁお前ら・・・
どんぐり倶楽部のいうとおりにすれば金かからずに賢い子どもにできるのに・・・
40:名無しの心子知らず
07/12/11 12:11:13 fbI9FC5t
どんぐりくらぶの人しつこいよ・・
41:名無しの心子知らず
07/12/11 12:19:29 wD+u3rcw
うちも字が汚い。
もう何千回、何万回「綺麗じゃなくても良いから、丁寧に！」と言ったか分からない。
自分の書いた字を読み間違え（0と6、7と2、9と4他）計算ミス。
位取りが合わなくてミス。
方眼ノートに1マス1文字！も何回言ったか！orz
そもそも、下敷きを使え！自分で消せないような筆圧で字を書くな！！（愚痴）
でも>>27さんを読んで勇気が出た。何千回何万回じゃ足りないんですね残念ながら。
新4年に向けて、何十万回、何百万回と「丁寧に書けないならお習字教室だ！（行きたくないらしい）」
と呪文のように言い続けようと思います。頑張る。
42:名無しの心子知らず
07/12/11 12:45:49 NtUlC3Up
子供は子供なりに自分の凄さを証明したいわけで、
その具体的現れが計算の速さであったりする。
分かりやすいよね。要は速いか遅いかだから。
親も子供が速く計算できることには大賛成で、結局親子して
速さを求めている。
しかし往々にして速さの中には不確実さが潜んでいて、それが
露呈しない限りは、親子共々不確実さの要素の芽を摘んでおかない。
計算が複雑になるに従って不確実さはあちこちでその芽を出す。
速さの追求こそが大事だと考えていた親子にとって、そこは
意識改革をしなければならない場面である。
でも、長年にわたって身につけてしまった癖は容易には修正できない。
先取り等で内容を重視するあまり、先生の注意にも拘わらず、丁寧さを
蔑ろにしてきたツケをいま払っている。反省。
43:名無しの心子知らず
07/12/11 13:04:31 adW+RzLv
キレイとていねいの違いが分からなくて
どうでもよくなってんのかも
「やっぱキレイに書いて。これからは」
っていうといいとおも
44:名無しの心子知らず
07/12/11 13:23:30 kQNh3N/O
百ますのときは、汚い字も許容。速さ命。
ノートと連絡帳は丁寧な字を要請。帰宅後、毎日チェックして、汚い字だったら、消して書き直させる。
そうやってきて現在、高学年、学級の男子の中では最もきれいな字を書いている。
45:名無しの心子知らず
07/12/11 13:36:29 kYDQGXzy
>>44
すごい。
クラス全員の字を調べたの？
46:名無しの心子知らず
07/12/11 13:51:19 kQNh3N/O
>>44
クラスの壁に全員の行事作文など掲示物が貼ってある。個人面談などの行事の時に親がそれを見る。
総じて、女子のほうが字がきれい。
47:名無しの心子知らず
07/12/11 13:54:08 kQNh3N/O
>>45 ってことで。
48:名無しの心子知らず
07/12/11 13:59:34 LVKOQlRh
>>45
そりゃ参観日に教室に貼ってある物を見たとか担任の先生に言われたとか
どうとでもわかるだろ。そんな揚げ足とるより私はここに突っ込みたい
その程度できれいな字を書けるようになる男の子が子供で、あなたは運が良かった！
49:48
07/12/11 14:00:15 LVKOQlRh
あら、ﾘﾛｰﾄﾞせず書き込みｽﾏｿ
50:名無しの心子知らず
07/12/11 14:11:12 1eeHbVeH
字は遺伝要素が濃いね。これ言っちゃみもふたもないんだけどね。
夫婦で字の上手さが違うと、子もバラバラだね。だいたい異性親に似るね。
51:名無しの心子知らず
07/12/11 15:05:08 GAdx6tNb
夫婦でまともな字を書くんだけどな。
遺伝なら上手に書けるようになるのかな？
子供の意識が低い気がして…
52:名無しの心子知らず
07/12/11 15:12:54 1iRDp2y7
お前らさ・・子ども潰したいの？ どんぐり倶楽部のいうこときけよ
53:名無しの心子知らず
07/12/11 15:43:53 w9nhcl58
都内中堅男子校の説明会で
入試事項の説明時に
「６年生男子が字がきれいに書けないことは知ってます。
きれいじゃなくていいですから、丁寧に書いてください。
教員一同、読もうという気で努力はしますが
どうしても読めない字には残念ながら点のつけようがありません。
きれいじゃなくとも読める字を書いてください。」
と淡々と説明していたのを思い出したｗ
54:名無しの心子知らず
07/12/11 15:51:13 wD+u3rcw
41です
キレイというか丁寧に書く、という事には皆様多かれ少なかれ気にされていることなんですね。
連絡帳の書き直し、も取り入れてみようと思います。
本当に、ミミズでも這ってるのか！寝ながら書いたのか！みたいな字が堂々とorz
親の自分たちは、少なくとも他人様に誤読されたり、自分で自分の字を読み間違えるような字は
書いていないハズです。51さんの言われる「子供の意識」ここが一番の問題なんですよね。
丁寧に書くとか、トメ・ハネ・ハライの必要性をまったく理解していないというか、
意識していないというか…ﾊｧｧｧｧ。
55:名無しの心子知らず
07/12/11 16:05:17 mk1A170Q
字が汚いよりきれいな方がいいんですけど、
一般に母親は自分の子、とくに男の子の字の汚さに必要以上に敏感になりすぎるきらいがあり、
それを矯正しようとしすぎるきらいがあり、
さらにうるさく言い過ぎるきらいがあります。
それにより、子供が母親の指導を不快に感じるデメリットを考えると、
あまり「字の汚さ」を気にしない方が得策でしょう。
とくに低学年においては。
また「字を丁寧に」という指導は、実際は具体性に欠くあまりよろしくない指導ではないでしょう。
それより、字の大きさ、字間の取り方、字を書く場所などを具体的に指導すべきです。
56:名無しの心子知らず
07/12/11 16:10:31 mk1A170Q
>>55
あまりよろしくない指導ではないでしょう。
↑
ごめんなさい、「か」が抜けてました。
57:名無しの心子知らず
07/12/11 16:43:06 7csqZW/E
>>42
公文生ですか？
公文→３、４年で塾に行かせようと思っていたけど、
先日、四谷大塚と早稲田アカデミーのテストを受けさせた結果、
計算以外が悲惨な結果に。
58:名無しの心子知らず
07/12/11 16:46:31 1iRDp2y7
公文やってる奴は馬鹿。公文は有害。どんぐり倶楽部HPを嫁
59:名無しの心子知らず
07/12/11 16:47:52 LVKOQlRh
>>53
某難関男子校の説明会で
「読めない字もできる限り解読しています」
みたいなこと言ってて笑ったの思い出した
60:名無しの心子知らず
07/12/11 17:16:56 NtUlC3Up
公文じゃないですよ。
年中のころには読み書きが出来ていたはずで、特に家庭で指導した
ことはないですね。学校に上がれば先生が直してくれると
勝手に思い込んでいたｗ
あと個人的感覚ですが、字など形へこだわりを持つと、そこで学習の完了感
みたいなものが発生し、学習の内容への興味が損なわれる感じがありゃしないか。
そういうことへの警戒感もありました。
それにしても、字を覚えるというより、字を習う小１の１学期に字の正しい形をしっかりと
頭に入れさせておくべきでした。丁寧に書いてみろって言ったって、たぶん書けない。
正しい形が分かっていないもん。正しい形から速さに応じて形が崩れていっても、
他人が判読できるのが、最低ラインでしょう。我が子の場合、自分の字さえ読み違えるｗ
61:名無しの心子知らず
07/12/11 17:40:39 m5MEU1an
兎に角読めない｡ｺﾚは日本語か？となる位なんで×を連発、異議申し立てしてきたのが何人かいたが「じゃあ読んでくれ」…書いた本人も読めない。
62:名無しの心子知らず
07/12/11 17:53:48 m5MEU1an
中学生の話。そんな彼らの共通点は筆圧が最弱。小学校で鉛筆使って読める字書けていてもｼｬｰﾍﾟﾝ使い出すとﾐﾐｽﾞ文字になる子が多いよ。
63:名無しの心子知らず
07/12/11 20:07:49 9o0Bdd/p
ウチは公文は公文でも、公文の硬筆通い始めたよ。小２男。
半年限定のつもりで3ヶ月たった今、やや、やや・・・・綺麗になってきた。
結局まずはひらがなをキチンと書ければ随分読みやすくなるってことが
分かったよ。
64:名無しの心子知らず
07/12/11 21:00:47 PGebQnwo
字てすごく大事。
とにかく人が見てパッと読めるものじゃないと。
あと、きちんと消す。
一緒に隣の字まで消したりとか・・・・
消した『ハズ』だけど、ちゃんと消えていなくて、上から書くから、何を書いているのやら。
時間もなくなるし、焦ってかいちゃって・・・・アーアー・・・なんてことあったり。
当然ながらトメハネ余分なものが出ない、バランスよく書いてあるか。
たとえばだけど博の字の点、点が離れちゃってて結局×。
こんな些細なことで今だにバツされても、またやっちゃう。
オイオイオイオイオイオイ、アンタは意識低すぎ！！
て、これまた１００万回注意。あんまり言ったら・・・とかそんな甘っちょろいものではない。
理科社会も自己採点では８５点、だけどかえってくると漢字ミスでどちらも１０点近くは低い。
それでも平均点行ってるから良し！とするけど、これ全部あってたら
８５点だよね？？？？？？これ本番でやったら、不合格だよ！
もっと１点の重み感じなさい！！て毎回言ってる。
ホント！！！！惜しい。
65:名無しの心子知らず
07/12/11 22:11:35 W8x+LNqH
>>55
> また「字を丁寧に」という指導は、実際は具体性に欠くあまりよろしくない指導ではないでしょう。
> それより、字の大きさ、字間の取り方、字を書く場所などを具体的に指導すべきです。
そういう指導をした上で、あえて「丁寧に」と言うのだよ。
私は具体的に指導した。例えば漢字のはらいの書き方のコツ、
字の大きさとバランス、字間の取り方等、ゆっくりと豆知識を加えながら指導した。
でも「きれいに」とは言わない。子どもがパーフェクトな形の字を目指してしまい
字を書くことが苦痛になることがあるから。
「丁寧に」は人が見てわかるような字を書くようにしようということ。
それが最初のステップで、それが難なく出来るようになったら「綺麗に」と指導する。
細かいこと書いてしまったけど、これは子どもにプレッシャーを与えないという
我が家の方法。だから誰にでもあてはまる方法ではないかも知れない。
66:名無しの心子知らず
07/12/11 22:22:41 PGebQnwo
綺麗にも丁寧も一緒だよｗ
いや、言いたいことはわかるよ>>65
別に綺麗に書く必要ないもんね。
読みやすい丁寧に、だもん。
綺麗にと丁寧は、ここのお母さんたちは同義語だと思います。
67:名無しの心子知らず
07/12/11 22:24:55 PGebQnwo
たぶんね、ゆっくり子育てしているお母さんなんでしょうね。
プレッシャーかけずに、ゆっくりと。
子育ての鏡、基本ですね、本当にそういう教育ができたら。
嫌味じゃなく。
続けてレスごめん
68:名無しの心子知らず
07/12/12 00:38:59 HExdSTBN
前ｽﾚのような自我自賛揚げ足取りでどこか有名ﾄﾞｺﾛの参考書の解説＆ご高名なｾﾝｾの教育論をさも自分の理論だと言わんばかりに上から目線でﾂｷﾞﾊｷﾞ教育論を披露し、ﾂｯｺﾐは全ｽﾙｰするｲﾀい教育ﾏﾏﾝが湧きませんように…と切に願うよ。
69:名無しの心子知らず
07/12/12 00:59:45 U2tVwm32
＞どこか有名ﾄﾞｺﾛの参考書の解説＆ご高名なｾﾝｾの教育論
はいはい、ここにいますよ。人の矛盾をつくならもっと具体的にどうぞ！
戯言にお付き合いするほど人間出来ていないですから。
70:名無しの心子知らず
07/12/12 01:14:50 HExdSTBN
なんだ？なんで怒ってるんだ？
71:名無しの心子知らず
07/12/12 02:12:41 wVc379X8
つかなんでみなさんどんぐり倶楽部のいう通りにしないの？
どんぐり以上に完成された教育理論はないよ
72:名無しの心子知らず
07/12/12 03:19:16 g8o6cK0E
癖字占いの結果見せて
幸運を呼ぶために
きれいに書かせよう
73:名無しの心子知らず
07/12/12 08:48:17 HXvsje4y
低学年は最低限のことが当たり前のようにできれば
充分だよ。参考書？本屋で売ってる楽しそうなものＯＫ。
74:名無しの心子知らず
07/12/12 09:57:36 lQqYOYIH
幼稚園や低学年のうちから強制的に公文や塾に行かせても
あとから集中して勉強する子に追いつかれてしまうから
基礎プラスαでいいのかも。
どんぐりで算数嫌いになるって話しか聞かないけど、そんなには悪くないかも。
「絶対学力」も話が偏りすぎで話題も終わった感じですよ。
75:名無しの心子知らず
07/12/12 10:16:55 HXvsje4y
低学年のうちは遊ぶが一番。
ママの言うこときちんと聞いて座って勉強しても同じ。
勉強は塾行ってそれからで充分だって！
出来ない子でもそれなりのところに行けます。
うちは二人遊ばせばまくって長女は女子御三家。
下の長男は医学部がある大学附属中へ。
特に下なんて生傷だらけの子だったけどなんとか勉強して
今中学でも成績は上位。
チャラチャラ女の子とテニスしてます。
76:名無しの心子知らず
07/12/12 10:59:25 6rZ8/haU
低学年では遊ぶが一番に同意。
地頭のいい子⇒親が放ったらかしでも、学校の授業の理解は完璧。
（学級崩壊でもしてないかぎり、ね）
通塾は５～６年のみ（場合によっては模試＋講習程度）でも難関ＯＫ。
最難関にいけるかどうかは、頭の作り、または６年生のときの指導者運。
低学年で何かやったからといって変わるもんじゃない。
並の子⇒親が放ったらかしでも、低学年の授業は何とか大丈夫。
ただし突っ込むとボロが出る。
中受レベルの問題を解かせようと思ったら通塾は必要だろう。
努力と指導者運により上位校～難関まで。最難関は逆立ちしても無理。
あまり早くから無理するとくじけるので時期は子どもの性格との相談。
低学年のうちにすべきことは、基礎の定着。背伸びはよくない。
ちと不安な子⇒低学年から授業についていくのがやっとの場合、
繰り上がり・繰り下がりから、親がきちんとフォローする必要あり。
放っておけば悲惨なことになる。
下手に進学塾に行かせるより、親塾または補習塾できっちり授業をフォロー。
高学年まで何とかもたせれば、本人の自覚により中堅校は可能か？
でも自覚がないなら公立中のほうが本人は幸せ。
低学年での背伸びは完全な逆効果。
77:名無しの心子知らず
07/12/12 11:12:05 6rZ8/haU
もちろん、途中で「目が覚めて」伸びる子、失速する子もいるが、
「今」自分の目の前にいる子の能力に合わせた教育が
「今」自分の目の前にいる子に必要なこと。
現実を見て、その都度必要な対処をすべし。
もうひとつ。
とんびは鷹を産まない。
わが身を省みて、子どもに無理な期待をかけないこと。
78:名無しの心子知らず
07/12/12 11:16:33 nisjpmFd
>>75
上の子の女子御三家が自慢なのは分かるけど
下の子の｢医学部がある大学附属中｣を自慢しているのが意味分からない。
医学部だけは附属からのエスカレーター式進学を許可しないところが多いし
医学部以外の学部はレベル低い大学もたくさんあるし。
そんなところの附属中だからと言って何が自慢なんだろ？
79:名無しの心子知らず
07/12/12 11:23:29 HOyflnwG
>>78
横レスですが、
｢医学部がある大学附属中｣って言ったら、「慶応」のことですね。
筑波、東大、千葉は国立なので除外。
日大、東海、帝京あたりの話じゃないこともわかるでしょう。
まあ素直に「慶応」って書けばよいとは思いますが・・・
80:名無しの心子知らず
07/12/12 11:45:21 fU1twwfx
地頭がよい場合でも、低学年時は、計算と漢字を極めておくと得するよ。
地頭がよいからこそ、低学年のうちに極めちゃうことが可能だし、
いくら遊びまくっていても、低学年時は時間が余る。夜か朝にやるだけでOK。（遊ぶが一番には同意）
５年から塾いくとわかるけど、たかが５年の範囲を決められた漢字小テストに、
御三家向け最上位クラスの連中でも満点とれるのが１人いるかいないかだったりする。
塾の出す膨大な宿題のうち、国語では漢字の宿題が最優先と指定。これに時間を割かずにすむ。
社会の暗記テストでも、習ってない漢字の地名・人名が多いということがなくなる。
81:名無しの心子知らず
07/12/12 11:52:48 nisjpmFd
>>79
暗に｢慶應｣を匂わせておいて、｢東邦大東邦｣だったりしてね。
82:名無しの心子知らず
07/12/12 11:53:07 KZMPZSdW
地頭がよい場合はその都度さくっと頭に入ってしまうので、
低学年のうちから漢字練習なんかしなくても大丈夫だよ！
83:名無しの心子知らず
07/12/12 11:53:19 HXvsje4y
ま、特定されると困るので、慶應か東邦と書いておきます
84:名無しの心子知らず
07/12/12 12:02:32 fU1twwfx
>>82
最終的には帳尻を合わせるという意味では「大丈夫」ではあるけど、
少なくとも課題を出された時点では「さくっと」でもなさそうで、けっこう負担になっている
というのが、優秀生の小テスト状況を見ての実感。
まあ、無理におすすめはしない。
85:名無しの心子知らず
07/12/12 12:17:26 RSibnsKe
団栗はあのごちゃごちゃHPで見る気が失せる。
エデュ、算数板のチーズケーキさんが何故勧めるのか分からない。
86:名無しの心子知らず
07/12/12 12:26:38 Lut52zrh
漢字、読みについては
読書好きにさえなればかなり余裕ができるよね。
ふりがなつきの本でどんどん覚えてしまう。
書くほうはやっぱり練習させないとダメだけど・・・
学校で毎日漢字練習の宿題がきっちり出されていたら
それ以上家庭で同じような課題を与えにくい場合も。
学校の宿題少なめなら、かえって家でがんがん進めやすいかも？
87:名無しの心子知らず
07/12/12 12:36:02 HXvsje4y
慶應か東邦に入った我が子は、入塾テストで落ち
家て私主人長女三人がかりで教えやっと塾に入ったのが４年1月。
５年３月ぐらいまでどの教科もパッとしなくて
でも６年になったら一気に伸びた。
塾でいい具合に尻叩いてくれて、コツをつかんだようでそこからミルミルと伸びた！
低学年で遊んで暮らしてもまわりの持っていきようでどうにでもなると思うから
遊べるうちはどんどん遊ばせた方が子供らしく
のびのびとして勉強もすんなり行くのではないかと思います。
88:名無しの心子知らず
07/12/12 12:58:57 fU1twwfx
>>86
>学校で毎日漢字練習の宿題がきっちり出されていたら
>それ以上家庭で同じような課題を与えにくい場合も。
>学校の宿題少なめなら、かえって家でがんがん進めやすいかも？
そういうことになるね。
うちは学校の宿題の練習量が一気に増えてきた３年時から、父親が担任と相談して、
漢字練習の宿題（漢字ドリルの例文をノートに機械的に何度も写す）だけ免除してもらった。
（計算の宿題もうちの子には役立たなかったけど時間もかからないからしっかりやらせた）
家で自分のペースで宿題以上にきっちりやらせることを教材を見せながら確約し、
学校の小テストでは実際に満点をとるようにして。たまにミスして冷や汗。
宿題には学習効果以外に、与えられた義務を果たすという意義もあるし、
ずうずうしいし（ふつうの神経では言い出せないと思う）、
担任との関係性もあるから、これこそ他人にはおすすめしないけど。
ただ、担任との関係は毎年、非常に良好。だからざっくばらんに話せたというのもある。
先生の内心では今どきの自己中親と思われてるのかもしれないが、やむをえない。
89:名無しの心子知らず
07/12/12 13:02:31 y8aEzC5Y
>>86
ちょっと違う意見なんだけど怒らないでね。
その話でいくと、読みは「できる」までいかないんじゃないかな。
穴がなくなって初めて「できる」といえるんだと思う。
もしかして、非受験の子のレベルで話してない？
読書のみで読めるようにはならないよ。
高い読書力と、それに出てくる言葉の読みと意味を掴めているというのは受験生全員の基本だから
とりたてて言うことではないし、むしろそれで少しでも安心してしまうのはかえって危険なんじゃないかと。
読書で身につくようなことは他の受験生も全員身についてる。
一歩もリードにならないのでは。
90:名無しの心子知らず
07/12/12 13:03:47 y8aEzC5Y
ごめん書き忘れた。
>>80＝>>84に同感。
91:名無しの心子知らず
07/12/12 13:08:49 eAhGbcu0
>>88
うちは真面目にこなすこともまた人生修行だってことで
きちんとさせてる。
子供は通塾で眠い目こすりながらも、学校のことをきちんとするのは
当たり前って自分でも頑張っている。
よく効率の良い中学受験勉強なんて言うけど、小学生なんだからこそ
きちんと悩んで自分なりに解決させたい。
これは勉強に関してもいえること。自分なりに解法を考えたり、
計算についても考えさせたい。
親は明らかに間違っていることだけ指摘するようにしている。
実際に訂正するかどうかは自分自身。
そういう考える余裕を与える意味でも、３年からの通塾は正解だったと思う。
そして、その通塾に入る前段階として、勉強の面白さを伝えるということにおいては
塾が出している通信教育は正解だった。
おかげで、高学年の今も親は勉強を教える必要がない。学習メニューに関しては
指示しているけど。
92:名無しの心子知らず
07/12/12 13:13:11 eAhGbcu0
>>89
確かに。児童書などの読書では使われない熟語がよく出てくるね。
（これは大人向けの本ならばよく出てくるけど）今年のシブマクで出題された
八百万（やおよろず）とか、ただの読書好きな小学生って程度じゃ
答えるのは難しいのかも。
他にもそう感じる出題はいくつもあるんだけど、咄嗟には浮かばないや。
ごめん。
93:名無しの心子知らず
07/12/12 13:13:50 HXvsje4y
参考までに。
女子御三家入った娘も漢字にはやはり苦労したのは事実ですが
漢字は、勉強する前の脳のトレーニングとして勉強として漢字２０分計算１０分
時間計ってやらせました。
勉強は簡単なものから入ると、そのあとのものが入りやすいようですよ。
94:名無しの心子知らず
07/12/12 13:22:09 U2tVwm32
ウチは４年で漢検５級（６年終了レベル）を持っている。
レベル的にはまだまだ上のお子さんはたくさん居るはずなので
当然自慢にはならない。
でも漢検の学習をやって良かったと思う点を書いておく。
ひとつには学習の方法論を学べた点が大きい。
頻出度を重んじること、
配点の大きい分野を重んじること、
伸びしろの大きい分野（自分の弱点）は、得点伸び率が高いこと。
シラミ潰しで、出来ない範囲を狭めていくこと。
時間が経てば確実に忘れていくということ（それを回避する方法までは体験的に学習できていない）
などで、これらは学習の次のステップでも活かせるはずだ。
もう一つはそれなりに地道に学年配当漢字を積み上げたので、部首、六書、熟語の構成、
送りがなや筆順の基本などの分解的理解が可能となった。
分解的理解を身につければ、その後の学習（文章の細部理解）
に弾みがつくはずだとソロバン勘定する親でした。
95:名無しの心子知らず
07/12/12 13:25:16 eAhGbcu0
>>94
ﾄﾞｳｲ｡
漢字検定教材は優れものだとつくづく思う。
96:名無しの心子知らず
07/12/12 13:27:06 2lzMIZQC
娘は幼い頃から漢字オタクだったので、漢字の勉強を特別させたことはない。
ただ、2歳くらいから独学で見よう見真似で書いていたので筆順がめちゃくちゃだ。
筆順の修正って大変だよね。困った。
97:名無しの心子知らず
07/12/12 13:29:19 eAhGbcu0
>>94
あ、もう少し上級生の親から一言。
受験国語の漢字は、漢検よりも濃い問題が出たりもします。
だから、漢検持っているから～と、塾で漢字勉強を捨てたりしないようにね。
それに、漢検は穴が開いていても割りとパスしちゃったりするんで。
98:名無しの心子知らず
07/12/12 13:36:24 U2tVwm32
>>94
訂正
＞学習（文章の細部理解）→語彙の増強
＞ソロバン勘定する→ほくそ笑む
99:名無しの心子知らず
07/12/12 13:54:39 fU1twwfx
>>94
>ひとつには学習の方法論を学べた点が大きい。
激しく同意。これはとても実感している。記憶のコツをつかみ、記憶のクセを自覚できたと思う。
>>97
>受験国語の漢字は、漢検よりも濃い問題が出たりもします。
>だから、漢検持っているから～と、塾で漢字勉強を捨てたりしないようにね。
>それに、漢検は穴が開いていても割りとパスしちゃったりするんで。
これにも激しく同意。
うちの子は頻出度重視を徹底して２級合格したけど、その時点で、
中受定番の『中学入試でる順漢字3500』をやってみたら10題に１題ぐらいを間違えてた。
ちなみに、同書には出題校が書かれてるんだけど、学校によっては小学校範囲外の漢字が
出題されてることに驚いた。
100:名無しの心子知らず
07/12/12 13:57:55 jXJu3Rag
【】医学部や司法試験よりはるかに難しい最難関試験である国家Ⅰ種試験【】
★☆★☆ 真のエリートを輩出する実力校はここだ ☆★☆★
０７年度国家公務員１種試験合格者 私立大学別（１０人以上合格）
早稲田大 ８５ さすがは早稲田の一言に尽きる
慶応義塾 ７２ さすがは慶応の一言に尽きる
中央大学 ３５ さすがは資格試験でも早慶に次ぐ実績を誇る中央
東京理科 ３２ さすがは理系私大ＮＯ,1の王者の風格
立命館大 ３１ さすがは関西私大ＮＯ,１の実力を披露
法政大学 １３ さすがは東京六大学の実力校
上智大学 １０ さすがは早慶上と並び評されるエリート校
101:名無しの心子知らず
07/12/12 14:02:54 U2tVwm32
>>97
ウチはまさに穴が空いていると思う。子供自身
いま受け直してもまた受かる自信はないと言いますから。
模試レベルで８０点台から１７０点台まで２週間ほどで
一気に仕上げて、試験が済めば放ったらかしだから、
言わば、一夜漬けならぬ２週間漬けだ。
それでも試験を突破する学習のコツ（単純記憶の効率）みたいなものを身につけたようだ。
それが一番の成果です。
あとは実際にどれほど忘れていくかをとことん経験すればよいと思う。
そしてその負の経験をバネに、今度は覚えたことを保つ知恵に繋げていければと思う。
102:名無しの心子知らず
07/12/12 14:04:12 T74RM/jj
ああ、もうすぐ５年なのに漢字全然やってない…
>>99
>>ひとつには学習の方法論を学べた点が大きい。
>
>激しく同意。これはとても実感している。記憶のコツをつかみ、記憶のクセを自覚できたと思う。
悪いんだけど、とても同意できない。
うちの子は漢字を暗記する回路とその他（地名とか人名とか）を暗記する回路が全く違うような気がする。
筆順を覚えさせるのは…もう諦めました。筆順の出る学校とはご縁がなかったということで。
103:名無しの心子知らず
07/12/12 14:28:16 RSibnsKe
>>102
向き不向きなんｼﾞｬﾏｲｶ
104:名無しの心子知らず
07/12/12 14:31:12 fU1twwfx
>>102
はしょったからしかたないけど、うちでは漢字のように一見組織的構造の弱い内容を
記憶するときでも、できるかぎり系統化し意味記憶を重視するという「記憶のコツ」なので、
一般的な漢字記憶の方法とは違うかもしれない。
とはいえ、そうすれば地名とか人名とかを覚えてるときと「回路」が同じ
といえるかまでは自信ない。
漢字を知っているおかげで、地名とか人名の記憶が楽になるとは自信をもっていえるが。
それから、「記憶のクセ」と書いたのは、主として、忘却までにどのぐらい時間がかかるかの傾向。
忘却直前に再生するのが最大効率であることが過去の研究で明らかにされているけど、
それを生かすには、どこが忘却直前かの特性を探る必要がある。
たとえば、１週間後と３週間後で連続正解すれば覚えたものとして再出題から除外しても支障ない、
といった「クセ」がよく観察していると、わかってくる。
このクセは、漢字の場合と地名・人名の場合とで、だいたい似た傾向になるように思う。
算数のような内容に組織的構造が強い単元の場合には、変わってくるかもしれない。
筆順は途中からの矯正は厳しいね。漢字を覚えてしまった後なら筆順は重要ではないから、
諦めてもたいして不都合ないかも。
105:名無しの心子知らず
07/12/12 14:42:40 U2tVwm32
ID:fU1twwfxさんは、
理科、社会はどのように学習されています？
WEB予習シリーズもお使いですか？
ウチはあれの練習を書き出しでこなし、基礎を固めようと考えています。
理科社会の０から本番までの学習の流れ（予定も含めて）を是非お聞きしたい。
106:名無しの心子知らず
07/12/12 15:03:27 YFv8OxHU
>>102
> 漢字を暗記する回路とその他（地名とか人名とか）を暗記する回路が全く違うような気がする
皆が皆そうとは言いませんが、別回路の人はいます。というか自分がそうです。
漢字の読み書きについては、学生当時でもとりたて問題もなく、今も日常生活で苦労はしていない。
学生時代を振り返っても、漠然と漢字は大事と思っており、結構熱心にやった。
かわりに、地名・人名はもう致命的にだめ。
人名はさすがに社会人になり、一時なんとかなっていたが、油断すると子供の通っていた
保育園の担任以外の先生の名前は全然覚えられない、覚えていない。
子供の頃に至っては、新担任の名前を学年最初の日に帰宅後、親に言えない（覚えていない）くらいだった。
地名に至っては、今でも日本の白地図出されたら都道府県全部埋められる自信がない（恥）
107:名無しの心子知らず
07/12/12 15:06:17 T74RM/jj
>>104
なるほど。
うちは、一見どころか明らかに組織的構造の弱い数字の羅列なんかは覚えるんですけどね。
歴史の年号暗記なんてもうウェルカム状態でしょう（まだやってないけど）。
＞忘却までにどのぐらい時間がかかるかの傾向。
これはきっと、本人が一番興味の無い分野でテストするのでしょうね。
うちの場合は植物の名前がいいかな。
そのうち記憶パターン分析キットなんて売り出されたりして。
筆順に関してはうちの場合はそもそも筆順に頼らずに漢字を覚えるので、
単に一定してないということなんですよ。
だから当たる時もあれば外れる時もある。空書きとか一切やらないし。
108:名無しの心子知らず
07/12/12 15:09:05 fU1twwfx
>>105
>WEB予習シリーズもお使いですか？
使ってるけど、残念ながらお役に立てるようなことは書けない。
WEB予習シリーズは学習履歴を保存しない。だから忘却防止に適正な間隔で再出題する機能もない。
そこで、うちでは、独自に問題と履歴を記録して、累積加重正答率に基づいて再出題する
アドインプログラムを作成して使ってる。大山のぶ代が「正解。やったね」と言ったりする。
著作権の関係で公開もできない。
WEB予習シリーズは問題に時々間違いがあるね。子供でもすぐ気づくようなものなので不都合ないけど。
進め方は、理社ともに基本的に
予習シリーズ→WEB予習シリーズ→受験新演習→週例（月例）テスト問題集→YTテスト→復習
地理ではこれに毎週の地名暗記が加わる。
と、（サブノートのかわりにWEB予習シリーズという以外は）準拠塾にオーソドックスな流れ。
ときどき中学以降を含む参考書を参照したり、まんがやアニメやゲームで単元導入することがあるぐらい。
109:名無しの心子知らず
07/12/12 15:25:09 T74RM/jj
>>106
そうですか、やっぱり何か違いはありそうですね。
うちの子は人の顔もうまく覚えられないようです。
これも将来困りそうな予感。
110:名無しの心子知らず
07/12/12 15:37:33 fU1twwfx
>>106 を読んで、別回路説に傾いてきた。
というのは、漢字に関して記憶力は非常にあるはずのうちの子は、そういえば人名が苦手。
歴史のエピソードはよく記憶するのに、そこに登場する人名は出てこない。
（>>104の「このクセは、漢字の場合と地名・人名の場合とで、だいたい似た傾向になるように思う」
のうち人名は取り消す）
私は外であったエピソードを家で話すとき、固有名詞を出さずに、
「知り合いでこういう人がいて」という話し方をすることが多かった。
そのせいで、固有名詞に興味が全くわかないように育ってしまったのかとも反省し、
最近は、文脈上必要なくとも固有名詞を出して会話することを心がけるようにしている。
効果があるかはわからない。
>>107
>これはきっと、本人が一番興味の無い分野でテストするのでしょうね。
たしかに、興味がある分野なら問われなくても頭の中で反芻するからね。
うちは漢字も本当に興味があるのかはわからない。
毎日、家で勉強したおかげで得意な気になってるだけなので。
たぶん、地名と漢字への（心からの）興味は同程度(反芻するほどの興味はない)。
うちも植物はどうでもいい、むしろ嫌いぐらいの興味なので、すぐ忘れる。
記憶パターンは、一般的なモデルが計算式で示されているから
（水野りか『学習効果の認知心理学』参照）、そこからの差でだいたい傾向をつかむようにしている。
筆順は一定していたほうが一般的には記憶効率が高いということが、
これまた過去の研究で明らかにされている
（『LD児の漢字学習とその支援』の中で引用。原論文は未読）。
でも、覚えられる子には関係ないけど。
111:名無しの心子知らず
07/12/12 15:38:50 U2tVwm32
>>108
お山の大将の子が難関中学に入ったのち、宇宙人みたいな子に出会ってショック
を受ける話を時々聞きます。
それが往々にして地頭が違うからの一言で片づけられてししまうケースが
ほとんどだけど、サヴァンなどの脳異常でなければ、その裏では詳細なカリキュラムが
作動しています。
お子さんはもちろん賢いのでしょう（根拠がないいい加減な発言ですが）。
しかし、それ以上に充分に練られた学力向上計画に感心します。
112:名無しの心子知らず
07/12/12 15:49:20 fU1twwfx
>>111
いやいや、そんなたいしたものじゃあないよ。
これだけ効率追求してるのに、入塾テストでは、ぎりぎり上のクラスに引っかかる程度だから。
良いとこ入れたらいいね、とは思う。お互いがんばろう。
113:名無しの心子知らず
07/12/12 23:43:07 NOi4T/84
↑たとえば今日繰り広げられてるような、
（U2tVwm32、fU1twwfx、T74RM/jjさんとかの）
子どもの教育に対する親の熱意がどうやって維持できるかに
興味があります。私は面倒臭くてとても真似できない。
114:名無しの心子知らず
07/12/12 23:59:01 fU1twwfx
そうねー くわしくはいえないけど、仕事が教育業界だからってのもあるし、
教育の元手入らずで効用を拡大できるところ、他人に教えたからといって自分の効用は減らないところに魅力を感じる。
それから、不謹慎だけど、工夫してその都度の目的を効率的に達成するゲームの面白さ、かな。
これは、2chや価格.comで口コミを調べ尽くしたうえでベストバイ商品を確定し最安価格で
家電を買い物する楽しさに似ている。
たかが家電に、そこまで研究して安く買わなくても、
どれでもほとんど変わらないし数千円の違いなどどうでもいいじゃんってよく言われる。
理解されないだろうし、理解されなくても全然かまわない。
115:名無しの心子知らず
07/12/13 00:38:40 eVM/Z2ZQ
さっそくのお答えに感謝。いくつか確認させてください。
>教育の元手入らずで効用を拡大できるところ、他人に教えたからといって自分の効用は減らないところに魅力を感じる。
「元手入らず」は、要するに塾の費用とかをかけずに、ってことですか？
「他人」っていうのは、このスレの住人じゃなくって、我が子のことなんだよね？
>目的を効率的に達成するゲームの面白さ、かな。
やっぱり（事前に想像してた通り）、子どもが「打てば響く」からなんだろうなあ。
116:名無しの心子知らず
07/12/13 00:52:35 3WoweWIm
>>115
「元手入らず」はそのとおり。
ただ、塾対象以外ではけっこう散財している。
本代はケチるべきではないというどこかで聞いた教えで正当化。
「他人」というのは、どちらかというと子供じゃなくて、
このスレの住人（のだれかわからないけどよく相手してくれる人たち）とか子供の友達とか。
お買い得商品見つけると、他人に教えたくなるのに似ている。ほら、今ならあの店で安く買えるよ、って。
で、おせっかいとか自慢とか嫌がられることがあるのも似ている。
子供がバグを発見してくれて、それをもとに改善し、というのが最も楽しい。ただ、これは特殊すぎるね。
正直いうと、最終的には、このスレ的にはそれほど成功したと思われるような進学をしないことも
高確率で想定している。
公立でも問題ないように、自学自習の習慣を身につけて、あとは得意の理数系だけで突っ走らせ、
いくとこまでいけ、それでだめなら大学でって感じ。
117:名無しの心子知らず
07/12/13 01:11:35 eVM/Z2ZQ
>>115
>「他人」というのは、どちらかというと子供じゃなくて、
そうですか。私の知りたいのは、我が子に対する情熱が持続する理由でしたので。
「情報」が基本的に資源としては減らないことはわかっていますし、教えたくなる
気持ちも理解できますが。
まあ、自分の根気がないのを棚に上げて、ないものねだり的にここで質問するのも
気が引けるところではあります。
親と子の相性なのかなあ・・・
118:名無しの心子知らず
07/12/13 01:23:54 xYy5HcXv
ID:T74RM/jj ですが、なぜうちが…ｗ
私も面倒くさがりやですが、面倒くさがりの自分にほとほと嫌気が差してますので、
一応努力しようという気はあるんですよ。あるんですけど、でも、やっぱり面倒くさがりやだから、
この夏はすっかり受験やめようモードでした。４教科をまんべんなく…っていうのも苦手。
このスレや他の掲示板で熱心にやっている人を見て心を入れ替えることも多いかな。
余談ですが、今年子どものためにやって良かったベスト１は「女王の教室」のＤＶＤを見せたこと。
今更ですが、これは稀に見る傑作ドラマですね。すべての小学生に見てもらいたいです。
なんていうか、自然に無理なく「考えること」を突きつけられる感じで、子どもの自立を促します。
うちの子なんて、最初はＴＶに向かって「こんなのはおかしい、許せない。もうこんなドラマ見ない」
とわめいてましたが、最終回は嗚咽（！）しながら号泣してました。
それ以来、勉強することをすんなり受け入れられたようで、忘却直前に再び見せたほうがいいのかなｗ
119:名無しの心子知らず
07/12/13 01:32:23 3WoweWIm
>>117
どうも真剣ぽいので、私も虚栄をとりはらってもっと率直にいうと、
私には、自分の子のことを自他同一視してる傾向がある。
自学自習という意味では一般より親から子を自律させるよう仕向けることには成功しているとは思う。
だけど、それは、自分が小学生時代に勉強を周囲から強制に近い状態で丸暗記的にやらせられて、
中学以降で一時的に勉強嫌いになっていた経験から、
我が子には、そうではなく、しかし要領よく、勉学生活してほしい、という願いから。
その部分で、自分が得られなかったものを子に得させようとしているという自覚がある。
今のところうまくいっているように思っているけど、
中学以降、遅めの反抗期を迎えたところで、どうなるかの不安はある。
しょせんこれも親の支配下での代償行為にすぎないと悟られるだろうから。
117さんは、全く自他同一視傾向がないから（良いことだと思う）、
しかも察するに高学歴かつそれを（世俗的な意味で）無駄にしているために
（女性に多い）、教育に熱意がわかないのでは。
母親としては、そのぐらい一歩引いているほうが適切かもしれない。
夜中なんで妄想が膨らんでしまった。
120:名無しの心子知らず
07/12/13 02:13:05 8+8a0OGG
みなさん熱心で、難しいことを考えていらっしゃって…
もう親力のなさで、うちの子はダメなのかなぁorzｽﾏﾅｲﾈｪ
うちはとても算数好きな３年生なのだけれど
４年生から塾に入れるのを躊躇しています。
もう少し受験算数より楽しい算数に浸らせといてあげたい。
今日もなにやら「清浄数」（なんだ？？）というネーミングにうっとり。
ずっと夢見心地な様子でした。
受験算数が始まっちゃったら、つまらないかなぁと。
地方とはいえ、受験を決意した親にしてはぬる過ぎですよね。
葛藤は続きます。
しかし深夜にここ読むと凹むわ…。
121:名無しの心子知らず
07/12/13 03:01:33 c/cPPoRf
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122:名無しの心子知らず
07/12/13 03:30:04 eVM/Z2ZQ
地球の裏側の友人としゃべってたらこんな時間になってしまった。
>>118
>どうも真剣ぽいので、
おほほ。２ch はそういうふうに使うものだとw
子を自他同一視できるなんてうらやましいですよ。
うちの子は性も違うけど、ことごとく私と異なるので、同一視しようもないというか。
>しかも察するに高学歴かつそれを（世俗的な意味で）無駄にしているために
>（女性に多い）、教育に熱意がわかないのでは。
うーん、無駄にしてるから教育に意義を見出せなくなってるという意味？
もしそういう解釈なら、ちょっと違ってて、教育の価値はすごく信じてる。
といっても、実はもう塾に丸投げしてしまった。家でも宿題などほとんど
みてやってなくて、放置に近い。関心がないわけではないのだけど。
それで、ここたまに読むと、 >>113のような疑問が湧いてくるのです。
123:名無しの心子知らず
07/12/13 03:33:16 eVM/Z2ZQ
>>118
>ID:T74RM/jj ですが、なぜうちが…ｗ
お子さんのこと細かく分析されてるじゃないですか。
受験やめようモードとか４教科とかおっしゃるところをみると
高学年にさしかかる時期でしょうか。うちもそうですが。
「女王の教室」は初耳ですが、買ってみるかなあ・・・とamazon見てびっくり。
ひぃ～ ４巻もあるんだ。精神的に超ガキな息子でもOKですかね。
>>120
>もう少し受験算数より楽しい算数に浸らせといてあげたい。
お気持ちはわかるけれど、受験算数が必ずしもつまらないわけじゃないですよー。
うちの子は楽しいみたい。もちろん、他のやり方だってあると思いますが。
お子さんが今の感じを堪能しているうちはそのまま様子を見るというのが
いいのかも。観察してるうちにお子さんがタイミングを知らせてくれるのでは。
124:名無しの心子知らず
07/12/13 03:54:14 92OObHEt
横入り。
うちも算数が好きで、知の翼を３年までやっていました。
知の翼の算数がおもしろくて気に入ってたから４年もこのままで、塾は
５年からにしようかどうしようか迷っていたとき 無料公開テストを受け、
体験入学に行ったところ、子供からお願いだから塾に行かせてくれと泣きつかれました。
算数はもちろん他の授業もものすごく楽しかったみたいです。
受験算数、全然つまらなくないですよ～。
125:名無しの心子知らず
07/12/13 08:01:35 iNwE3QI7
>>118
女王の教室、見せたくなった。
ありがとう。
126:名無しの心子知らず
07/12/13 11:28:10 2N64j3V5
えー「女王の教室」なんて見せたくないわ。
あんなエグイの見せないと自立を即せないもんかな？
それって恐怖感を利用したショック療法みたい。
うちの子には内側から湧いてくる夢への渇望を描いてる映画
「リトルダンサー」「ドリームカムトゥルー」などを見せたら
とっても喜んでた。
速効性はないけど、折に触れ思い出してくれればいい。
127:名無しの心子知らず
07/12/13 12:38:57 JmVl7DQ5
算数好きなら、中学受験算数は食い付いて離さないと思いますよ～
あれほど「算数」を堪能できるものは無い。
自分好みの難問にぶち当たると恍惚の表情になりますからｗ
親の私は、何とか数列とか、何とか算とか、訳わかんないけど。
128:名無しの心子知らず
07/12/13 13:56:08 xYy5HcXv
>>126
>それって恐怖感を利用したショック療法みたい。
おそらく最初のほうしか見てらっしゃらないんじゃないですか？
最後までご覧になった上での、この感想だとしたら、かなり的外れだと思う。
うちの子が最終回に号泣したのも、別に話が感動的だったからじゃなく、
某教師の信念に共鳴したからです、多分。
まあ、確かに多少のわざとらしさは感じますよね。でも、子どもには丁度いいのでは。
＞「リトルダンサー」「ドリームカムトゥルー」
検索して調べてみたけど、本当に良さそうな映画ですね。
視聴中のアニメ「まんが日本史」を見終わったらぜひ借りてみますわ。
他にあればもっと教えて下さいｗ
129:名無しの心子知らず
07/12/13 14:14:07 e8rOvWbA
>>128
「12才のうちやれることをやれ」ということ？
公式の最終回のあらすじをみてみたけど
ドラマにありがちな最終回。
最初の方をみてないからかな。
130:名無しの心子知らず
07/12/13 14:27:30 2N64j3V5
>>128
そう、最初の方見て嫌になったの。
最後の方が良くても出だしのあれを見せる気にはならない。
テレビドラマ特有のデフォルメやあざとい演出が嫌いなもので。
映画、
「綴り字のシーズン」も良かった。
多少のエロがOKな年齢になったら「グッド・ウィル・ハンティング」も
見せたい。
学問が自分の可能性を広げ、努力が未来を切り開いて行く
という系統の作品が好き。
きれいごとかもしれないけど、小さい子どものうちは
理想的なものをたくさん見せて、将来に対して明るい
イメージ、ビジョンを抱くようになってほしい。
いじめとか、受験のたぐいはリアルでおなかいっぱいなので
わざわざドラマで見たくないわ～
131:名無しの心子知らず
07/12/13 15:17:31 xYy5HcXv
>>129
ネタばれになるから、あまり言いたくないのですが、
うちの子が嗚咽したのは「一寸の虫にも五分の魂」的な話になった時です。
スペシャル版の２話目とも関連した話。陳腐と言えば陳腐なのですが。
まあ、見ればわかるとしか言いようがないですね。
>>130
すごくおっしゃりたいことわかりますよ。
うちも実際にいじめに遭遇してればさすがに見せなかったと思うし。
他に何か自分にとってのマイナス部分を見出していたなら、
あっさり評価は覆ったかもしれない。
でも、そうしたぎりぎりのバランスの上で成り立っているドラマだからこそ、
あのドラマは素晴らしいとも思うし。
132:名無しの心子知らず
07/12/13 19:59:14 7CsIgUeh
受験にいいかどうかわからないけど
うちは女王の教室大好きで、ビデオに撮っていて（当時９時には寝かせていたので）
それを時々見てます（まだビデオデッキの我が家です）
去年ぐらいだっけか？スペシャルやったときは絶対見てました。
女王の教室の良さは、直接受験に関係ないような気がしますが・・・・
どーなんでしょうね？
あれを見ていた時は３年生の時で、ちょっと大人びた考えをする我が子は見て
意味がわかっていたようですが、子供らしい考えをもつお子さんや２年生、１年生の子には
ちょっとわからないかもしれませんね。
133:名無しの心子知らず
07/12/14 09:18:59 qAEZRrbe
以前、クリスマスプレゼントの話題がありましたが、
ジオマグは図形の弱い子にどうですかね？
URLﾘﾝｸ(home.f01.itscom.net)
このシリーズのパネルかマルチカラーかパステルかで悩む。
134:名無しの心子知らず
07/12/14 10:25:09 IvpwVvp2
>>133
きちっとした多面体を作ろうと思ったら、マルチカラーとパステルは難しいよ。
遊んだことあるけど、球形の磁石を頂点とするから、きっちり固定されない。
そのため、多数の辺を組み合わせると、面同士の角度、辺同士の角度を保つのが非常に難しい。
正十二面体を作ろうとしても、最後のほうでグシャっとつぶれ、関係ない箇所同士が磁石
でくっついてほぐすのがたいへんになることしばしば。
なんとか作っても、重力の影響もあって角度が変わってしまい、パッと見、網で作ったボールみたい。
立体図形の勉強への効果も期待するなら、パネルのほうがいいんじゃないかな。
ジオマグパネルは遊んだことないけど、辺同士の角度がパネルで固定されているおかげで、
面同士の角度も保持しやすいと思う。
135:名無しの心子知らず
07/12/14 10:31:52 +AOiKHy7
ピタゴラスの方がいいんじゃないかと。
あれって再販されたんだっけ？どうだったっけ？
136:名無しの心子知らず
07/12/14 10:51:11 qAEZRrbe
>>134
そうでしたか。情報ありがたいです。
買うならパネルありを検討してみます。
>>135
ピタゴラスのプレート、アマゾンのレビュー見てると、図形が苦手な子によさそうで惹かれます。
でも、高い・・・！
立体の内側が見えるジオマグか、評判のよいピタゴラスか、うーーーん。
137:名無しの心子知らず
07/12/14 10:55:02 +AOiKHy7
うーん、図形苦手だったけど、塾の基本問題を繰り返し解いて
その基本パターンを叩き込んだら、応用もそこそこいけるようになった。
低学年ってことだったら、清風なんちゃら～が出している、A３ぐらいの
大きい問題集、あれをやってみるのはどうかと思うけど。
138:名無しの心子知らず
07/12/14 10:57:14 +AOiKHy7
連続スマソ
あと、立体図形は親子で工作がいいような気がする。
うちは、展開図作ったよ。
牛乳パックを開かせるのも子供の日課にした。
切断図形は・・・メラニンスポンジでも切らせようかな。
139:名無しの心子知らず
07/12/14 11:06:01 IvpwVvp2
>>136
ジオマグパネルを買うなら、少なくともパネル125、または220じゃないと。
五角形パネルが12枚ないと、正十二面体が作れない。
安いほうのパネル125だとすると、値段はピタゴラスプレートに比べて3000円安ぐらいの違い。
ピタゴラスプレートは評判がよいけど五角形パネルがないのがお勉強目的にはちょっとなー。
純粋お勉強目的だったら、他にも色々選択肢はあるけど、磁石の面白さという制約を加えた中では、
私が今から子に買うとすれば、
ジオマグパネル220
かな。
部品数がぎりぎりだと遊びの自由度が下がるんだよね。125はちょっと少ない。
140:名無しの心子知らず
07/12/14 11:11:46 06D9bgXy
>>138
＞切断図形は・・・メラニンスポンジでも切らせようかな。
つ １００均 油ねんど
円錐でも円柱でも思いのままでっせ
141:名無しの心子知らず
07/12/14 13:34:03 6MeRrmBU
>>139
＞部品数がぎりぎりだと遊びの自由度が下がるんだよね。125はちょっと少ない。
そうなんだよね。
どんな種類でもいいから一つ決めて、同じ種類の物を追加していくに限る。
…といろいろな種類に手を出した私、最近やっと悟ったw
142:名無しの心子知らず
07/12/14 22:04:10 O82/nt7X
>>133
おお、これはうちにあるオモチャじゃないか。
知育玩具だったのか。
おもちゃ売り場で夢中になって遊んでたから、
先日３歳の誕生日プレゼントにした。
こんなんでも勉強になるのか。
エレベーターとかカメラとか
見本にないような物を子供なりに適当に作ってるよ。
磁石が強力だから携帯は側に置けないね。
143:名無しの心子知らず
07/12/14 22:56:55 fasYralM
年少の子でもジオマグパネルで大丈夫ですか？
クリスマスはピタゴラスと決めていたけれど
元々あの色が独特で好きじゃないから揺らぎ始めました。
144:名無しの心子知らず
07/12/14 23:55:45 m2pTva31
☆新刊『都立の逆襲―進化を遂げる東京都立高校』(社会評論社) 都立進学校志望者必読
確かに私立中高一貫校が難関大学合格の主流であり、都立上位校は傍流だった。
しかし、ここにきて互角の域に達しつつある。「都立の逆襲」は奏功したのだ－。
・実質倍率は統計以来最高、入試欠席率も最小記録を更新…東京の高校受験界は
大激変。とどまるところを知らない都立人気。しかし、５～６年前の状況はまったく
逆の状態であった。保護者は「都立の教師は公務員だから私立よりやる気がない」
と切り捨て、学力上位層はことごとく国私立高校に流れた。それが今や、教師が一丸
となって生徒の進路実現に本気で取り組んでいる。都立高校の教師が自ら塾へ売り込み
へ出向くことも珍しくはない。都立は何が変わったのか。何が変えたのか。
・都立進学校校長へ徹底取材。各校により大きく異なる教育方針、進学指導、校風
学区撤廃で大規模な生徒争奪戦が勃発。各校の魅力を探る。
URLﾘﾝｸ(www.amazon.co.jp)
145:名無しの心子知らず
07/12/15 00:01:28 KjBcX6EO
>>144は邪魔だなー。
こいつ中学受験関連なんかのスレに一気にマルチしてんのな。
146:名無しの心子知らず
07/12/16 00:50:50 ot07LCtq
結局そういうのがどう役立ったかなんてわかんないんだよね＞知育玩具
熱心に探しもとめてたあの頃がなつかしい。（ちょっと苦笑い）
147:名無しの心子知らず
07/12/16 13:48:56 dQDZRipc
あまり勉強というのには役に立つかは判らないけど
子供用のからくりおもちゃ工作の本などもいいと思うよ。
うちは中受じゃないからこのスレ的には部外者だけど、息子が
低学年の頃、夏休み工作対策で買ったこの本にどっぷりハマって
四六時中、いろんなからくりおもちゃを作って遊んでいていたところから
いろいろ発展していって、科学的事象に興味を持つようになって
現在、旧帝の理系学生になっているｗ
今から考えたら、からくりの説明文を理解する読解力、
からくりを作るための切ったり貼ったりの細かい手先作業、
じっくり取り組む集中力、計画性を養えて、からくりを作ることで
初歩といえど、数学、理科、物理方面への興味の足がかりに
なったかな？と思っています。
(実際この手の本って、簡単なからくりでも、驚くような理科的原理を
利用していて大人でも目から鱗！だったりします)
148:名無しの心子知らず
07/12/16 15:25:16 ot07LCtq
↑息子さんは知らないがすくなくとも>>147が
論理的思考が全くにがてだということはわかりました。
149:名無しの心子知らず
07/12/16 15:49:32 MkOhdQ/h
からくり人形と言えば、学研の大人の科学でいくつかキットが出てるね。
高いけど。
150:名無しの心子知らず
07/12/16 16:20:57 7eo4VO1g
>>148
そんな言いがかりを付けるほど>>147の文章はヘンじゃないけど。
151:名無しの心子知らず
07/12/18 00:27:08 daQBlcHy
四谷大塚合格可能性８０％偏差値（2007.12.9）
７２ 筑波大駒場
７１ 灘
７０ 開成
６７ 慶應中等部 聖光学院① 渋谷教育幕張①②
６６ 筑波大附属 麻布 駒場東邦 早稲田② 栄光学園 東大寺学園
６５ 早稲田実業 甲陽学院 洛南 洛星（後期） 西大和学園（東京）
６４ 武蔵 海城② 芝② 早稲田① 慶應普通部 慶應湘南藤沢 大阪星光学院
６３ 浅野 ラ・サール
６２ 学芸大世田谷 県立千葉 立教新座① 洛星（前期）
６１ 海城① 桐朋 立教池袋② 公文国際Ａ 東邦大東邦（前期） 立教新座② 久留米大附設
６０ 函館ラ・サール（前期） 城北③ 渋谷教育渋谷① 明大明治①② 学習院① サレジオ学院
市川② 東邦大東邦（後期） 高槻（後期） 西大和学園 広島大附属 広島学院
５９ 学芸大小金井 巣鴨② 暁星 立教池袋① 学習院② 市川① 東海 滝 大教大池田 愛光
５８ 学芸大竹早 城北② 芝① 本郷② 青山学院 大教大天王寺 六甲Ａ 智辯和歌山（前期）
５７ 明大中野② 鎌倉学園① 大阪明星② 清風（後期理Ⅲ） 清風南海（Ａ特進）
５６ 巣鴨① 攻玉社① 桐光学園① 江戸川取手② 関西学院Ａ
５５ 函館ラ・サール（後期） 世田谷学園① 穎明館① 法政大学①③ 桐蔭中等③
清風（前期理Ⅲ） 金蘭千里（後期） 同志社 京教大京都 愛光（県内専願） 青雲
５４ 城北① 明大中野八王子① 桐蔭中等①② 昭和秀英① 大教大平野 高槻（前期）
５３ 明大中野① 明大中野八王子② 法政大学② 金蘭千里（前期） 岡山白陵（専願）
５２ 法政第二② 西武文理①③ 清風（前期理数） 立命館（前期Ｂ） 修道 土佐
５１ 学芸大国際Ｂ 高輪Ａ 大阪明星① 関西大倉② 明治学園 弘学館
５０ 横浜国大横浜 法政第二① 西武文理④ 清風（前期標準） 淳心学院（前期）
同志社香里Ａ 同志社国際 立命館宇治Ａ 西南学院 福岡大大濠
４９ 城北埼玉③ 関西大第一 啓明学院Ａ
４８ 明治学院①② 横浜国大鎌倉 桐蔭学園② 金沢大附属 南山男子 関西大倉① 志學館
４７ 日大第二① 桐蔭学園①③ 智辯学園 高知学芸 土佐塾
４６ 北嶺 東京大附属 自修館 富山大附属 名古屋 滝川（前期進学）
152:名無しの心子知らず
07/12/18 01:24:02 /jcMqFC0
>>149
学研の大人の科学はどれも欲しくなっちゃう。からくり人形もいいね～
昔、プラモをよく作っていたのでプラモも作りたくなってきた
153:名無しの心子知らず
07/12/18 13:03:49 sdtKro45
からくり人形は今いろんなとこでとりあげられてます。
いるよね。
さも自分が思いついたように語りだす奴って。
154:名無しの心子知らず
07/12/18 13:15:29 FEEte538
>>153
そんなレスあったっけ？
想像でいじわるな見方をしてたら有益な情報を得られなくなっちゃうよ。
155:名無しの心子知らず
07/12/18 14:12:23 fS0kW+pV
からくり人形もからくりおもちゃの一種ではあるだろうけど、
147さんのいってる「からくり工作」はそういう精巧なものとはちょっと違うと思う。
ノッポさんが「できるかな」で作ってたようなもののことじゃない？
Amazonで「からくり工作」で検索すると色々出てるね。どれがいいかな。
うちは、もう高学年で高機能な電子工作に慣れていて（仕組みを理解しないまま説明書に従って
ただ作ってるだけ）、いまさら素朴なからくり工作には興味をもたないと思うけど、
これから低学年になる下の子の自由工作ででも、やらせてみたい。
>>147
>から考えたら、からくりの説明文を理解する読解力、
実際、国語の授業の中で、からくり工作を通して、説明文の読み取り・作成訓練を
することがあるよ。教育出版の２年国語のカリキュラムに組み入れられてる。
156:名無しの心子知らず
07/12/18 18:35:02 mhung3Yt
からくり人形とからくり工作まるで違うね。
いろんなところで取り上げられてる、ときいて、どこのスレ？
とくるともう脱力だよ・・・
アホな親の子はアホだからね皆
157:名無しの心子知らず
07/12/18 20:56:22 87iE+k9O
>>156
>どこのスレ？
>とくると
の意味がわからない。
よもや154の「そんなレスあったっけ？」を「そんなスレあったっけ？」と読み違えたのではあるまいな。
158:名無しの心子知らず
07/12/18 23:29:14 V3m6IPwN
>>122さんじゃないけど、>>118 さんのその後のコメントを読みたい。>>155さんよね？
高学歴かつそれを（世俗的な意味で）無駄にしていると教育に熱意がわかなくなる
っていう分析はどこから来てるんだろう？
受験ブログを見てると、そういう女性ばかり熱意があるように見える。
159:155
07/12/19 02:29:52 KkjfDWYN
>>118じゃなくて>>119の宛先ミスと思われるので、>>119を書いた私がコメントします。
高学歴かつ（世俗的な意味で）学歴を無駄にしてる女性はたくさんいらっしゃいますが、
同じ状況でも、教育への熱意についてどういう動機が働くかは様々でしょう。
(1)「高学歴だが無駄だった」→（やってもどうせ無駄）→「教育への熱意が低い」
(2)「高学歴だが無駄だった」→（一般的に無駄なわけではないし、良いやり方も知っている）→「教育への熱意が高い」
いずれもありえます。
おそらく、どちらかというと、たしかに>>158のいうように、自ら学歴取得過程で身につけた
勉強方法・知識への自負から、それを家庭教育に生かす方向（2）に傾きやすいとは予想します。
せっかくの持ち駒を我が子に生かそうというわけです。
にもかかわらず、私が>>119で、それとは反対方向（1）のように考察したのは、
結論を固定して、そこに私が察した事象をやや強引に結びつけたためです。
>>117さんが自ら教育することに熱意がわかないという結論自体は、その書き込みから明らか
なので固定。そして、高学歴というのも、文章の全体的雰囲気から察しました。
加えて、これは勘違いの可能性大ですが、このスレの派生元である「お母さんの為のお勉強講座」
スレの頃から、自分が教育に熱心でないことを悩んでいるかのように訴える方がいらっしゃい
ました。その方のことが念頭にありました。なかなか博識かつ頭の柔らかい方で、
ゾムツールを風呂に沈めて立体切断の勉強をするアイデアが印象的でした。
160:155
07/12/19 02:30:35 KkjfDWYN
結局のところ、>>117さんは、(1)(2)いずれでもなく、「教育」ではなく「家庭教育」
への熱意がなかっただけでした（>>122）。
家庭教育に熱心でないからといって、気にする必要はないと思うんですけどね。
高学年からは外注したほうが、一般的には効率的でしょうから、確実な道を歩んでいる
可能性が高いのです。
なお、前には書かなかったことで一つ思いついたことがあります。
塾・予備校などの一般的な方法で、しかもさほど苦労なく高学歴を取得した人は、
一般的な方法にまかせるだけで安心する方向に傾くということもあるのではないでしょうか。
161:155
07/12/19 02:50:41 KkjfDWYN
追伸
我が家のクリスマスプレゼントは以下に決定。
上の子（４年）：
PS3 60GB。パネキット、カルネージハートポータブルで遊びながら論理的思考を鍛える。
下の子（年長）：
ジオマグパネル660。ヨドバシカメラで取り寄せ。クリスマスには間に合わない可能性大。
上の子の、立体スライス学習の検証用にも役立てたい。
私が遊びたいだけともいえるw
162:名無しの心子知らず
07/12/19 05:58:50 2e/k4B7v
>>161
> 私が遊びたいだけともいえるw
この気持ちがいくつになっても消えないんだよね。
根っからの遊び好きなのかも知れないけど、遊びへの食いつきは私が一番いい。
おまけに凝り性…私が何かにはまると子どもが異常な食いつきを示すのが面白い。
（何それ何それ！と言いながら走ってくるｗ）
うちは賢人パズルをサンタが運ぶ予定。
パズルが好きで勉強の合間にやるのが休憩になっているのでちょうどいいかな。
個人的にはスコットランドヤードを家族でやりたいが、低学年なのでまだ早い。
もう少し大きくなったらテーブルトークをやりたいんだが…受験の妨げになりそうなので
またパズルを買うことになりそうだ。
155さんのレスは勉強になるし好奇心がそそられる。
遊ぶことばかり考えている私はここで退散じゃ。
163:名無しの心子知らず
07/12/19 06:12:03 QnCcNCba
塾教材低学年算数とか親が面白かったりする。
親が楽しみたいからその教材を選んだって部分もあるかも。
そして親が楽しいものは子供も楽しい。
家庭の平和はこうして保たれるw
164:名無しの心子知らず
07/12/19 09:12:40 RqJ8x/Sq
158です。やっぱり155さん=119さんだった。（アンカーミスすみません）
>>159の(1)のケースは、やっぱり私には思い当たる例がないので
ぴんとこないけど、「家庭教育」って親の熱意だけじゃ続かない気がする。
気がする、ってだけｗ
どうもありがとうございました。
PS3 60GB。パネキット、カルネージハートポータブル って何のことか全然わかんないw
てのひらサイズのゲーム（なんていうんだっけ、DS?）と一つ買うならどっちがおすすめですか？
165:名無しの心子知らず
07/12/19 11:30:47 KkjfDWYN
>>164
一つ買うなら、DSがおすすめ。
友達の間での所有率、学習ソフトの充実度から。
うちにもある。
166:名無しの心子知らず
07/12/19 13:42:27 PkRWyaNL
皆さんもうクリスマスプレゼント買ったんですか？何買ったかききたい。
167:名無しの心子知らず
07/12/19 14:38:59 y9cOugvj
DSのマリオのソフト。
遊ぶときは、勉強と無関係にお友達と楽しめるものがいいからね。
クリスマスプレゼントくらいは、本人の希望優先。
168:名無しの心子知らず
07/12/19 15:07:31 ZzhwEsEJ
みんなハイテクですなぁ。
うちは毎年、子どもがサンタさんに手紙を書くのだけれど、
今年はなんと算盤ですよ、算盤orz
驚いたことにどこにも売っていない。
しかたがないのでネットで注文するらしいです。サンタさんが。
自主学習できるようなドリルっぽいものも探さなくては。サンタさんが。
169:名無しの心子知らず
07/12/19 15:50:40 KkjfDWYN
>>167
>クリスマスプレゼントくらいは、本人の希望優先。
これ読んでちょっと反省していたんだけど、10月に、リカチャンハウスが新発売したときに、
クリスマスプレゼントの前倒しとして買ってやってたことを思い出したので、
やっぱり反省取り消し。ジオマグパネルで椅子を作って、リカちゃんに座らせたい。
>>168
家で自主学習するなら、「そろばんDS」も買ってやったら？
URLﾘﾝｸ(www.fws.co.jp)
こういう動きを再現するものこそ、ハイテクの真骨頂。自主学習にもってこいですよ。
ちなみに、うちの子のそろばんは
URLﾘﾝｸ(www.soroban.com)
の通販ショッピングで買った、ON150 名入れのワンタッチそろばん。
最初ON126を注文したけど、ワンタッチ機構をのぞくとスタンダードの5000～6000円相当の
品らしいので、名入れ間違いによるやりなおしをきっかけに、差額を払ってON150に変更した。
手になじむ良い買い物したと思う。ON126は枠が太いし、珠のすべり具合が微妙に悪い。
比べなければ気づかない程度だけど。
170:名無しの心子知らず
07/12/19 19:09:25 RqJ8x/Sq
やっぱりDSですかぁ。。。今年はサンタさんに楽器を頼もうと
思ってたけど、迷うところだ。
「そろばんDS」って指で画面の珠が動くの！？
リカチャンハウスってまだあるんだ。すごいな。
うう、自分から情報提供できるものがないｗ
171:名無しの心子知らず
07/12/19 20:23:47 bpfGSgjJ
しゃべる地球儀にしようかな、と思ったら２万円ぐらいするんだね。
国の表示が日本語じゃないからやめたけど。
172:名無しの心子知らず
07/12/19 20:30:47 y9cOugvj
>>171
最新のバージョンは、日本語だよ。
うちは誕生日に思い切って買ってあげようと思ってる。
以前、テレビチャンピオンの地理王選手権に出てた子たちの多くが
しゃべる地球儀を部屋に置いてた。
173:名無しの心子知らず
07/12/19 22:16:08 c/eO5YG+
うちもプレゼントはゲームソフトでマリオギャラクシーだ。
誕生日とクリスマス以外にゲームソフト購入を認めてないので、
子は来年の誕生日とクリスマス分に買ってもらうソフトも既に決めている模様。
しかも、ソフト発売日が誕生日やクリスマスに近い日とは限らないので、
実際に購入するのは数ヶ月ずれることも（てか、ほとんどそう）。
かなり味気ないです。
174:名無しの心子知らず
07/12/19 23:06:01 1mLwdspG
>>170
驚きですよね＞リカちゃんハウス
初代のリカちゃんハウスは赤だったと思うのですが、今のリカちゃんの
プロフィールに書いてある「好きな色：ピンク」のせいか、
リカちゃんハウスはショッキングピンクなのです。
うちのリカちゃんハウスは今ポケモンの家になっています。
>>168
サンタは苦労しますねｗ 去年子どもが欲しいものが決まらなくて
サンタから電話が来たと嘘を言って無理やり聞き出しました。
うちは上にも書きましたが、賢人パズルを買いました。>>166
175:名無しの心子知らず
07/12/20 12:03:26 N9M/UrYy
なんだろう、自分が遊びたいなら自分用に買えばいいのにと思った。
子供が楽しみにしているクリスマスにかこつけて自分の物欲を満たすなんて、
やってて違和感は感じないのだろうか。
結果的に「親が楽しいものは子も楽しい」はそうなんだろうけど、最近の流れでは
本当に子供のためというより自分のため！って感じの人が目立つね。
176:名無しの心子知らず
07/12/20 12:12:26 2+VV/PdE
>>175
ちょびっと同意
クリスマスプレゼントくらいは子供が欲しがるばかばかしくてためにならないもの
買ってやればいいのに
人生には無駄も必要よ
177:名無しの心子知らず
07/12/20 12:39:43 Zutt6wos
親子間でウィンウィンの関係が築ければそれでいいんじゃないの。
「子供のため」という言葉のほうに、よっぽど気持ち悪さを感じる。
178:名無しの心子知らず
07/12/20 13:46:46 3EbiRP6I
>>175
子どもの好きそうな物や好きだろうなって物を選んでるんじゃない。
ついでに自分も遊びたいなってだけで。
好奇心旺盛な人が子どものおもちゃに興味を示してるってだけの流れ。
子どもにかこつけて、自分の好きなもの買うほど貧乏じゃないと思うよ。＞物欲を満たす
>>176
私も本当に子どもが欲しがるものをあげればいいと思う。
笑い袋でもちょんまげカツラでも何でもokだ。どっちも既にうちにあるけどｗ
179:名無しの心子知らず
07/12/20 19:29:24 2FAR9nVb
>>175にﾄﾞｳｲ。
自分が好きだからというのは論外だが、
教育的なものを与えたいという気持ちは分かる。
しかし、クリスマスと誕生日はその辺を我慢して
子供が本当にほしいものを尊重してあげたらいいのに。
「どうせ、ほしいものはもらえない。いつもお母さんが決めちゃうし」
なんてあきらめの気持ちを持たれたら寂しい。
180:名無しの心子知らず
07/12/20 20:06:13 1fKSVGHp
>>175
＞「どうせ、ほしいものはもらえない。いつもお母さんが決めちゃうし」
なんてどっから出手くる発想なの？
お宅がそうだからって、それを基準に文句つけられても・・・
181:161
07/12/20 20:12:13 ZnEwOasc
>>175、>>179が我が家のことを念頭に含めて書いているのだとしたら、全くの的外れ。
（苦笑）っていうのはこういうときに使うのだろうな。
まぁ、悪い風に想像したければご勝手に。
182:名無しの心子知らず
07/12/20 20:19:46 WLTEQ2DJ
家庭の方針はさまざま。
うちは>>173だけど、クリスマスは子どもの本当に欲しいものを買って、
知育的なもの（つまり私が買いたいもの）は折を見て適当に買い与えているよ。
逆にクリスマスは親が子に良かれと選んだものを買って、
子どもの欲しいものは別の機会にという人もいるんじゃない？
クリスマスや誕生日プレゼントの思い出がすべてゲームソフトっていうのも
大人になって振り返ってみるとちょっと虚しいかもしれないと、ここ読んでて思った。
183:名無しの心子知らず
07/12/20 22:24:03 f/Qs0M5V
>>168です。レスくれた方、アドバイスしてくださった方、ありが㌧。
うちはたまたま算盤を欲しがって、
まあ、頭の体操にもいいだろう（つまんないけどw）ってモノだったのでセーフ。
正直、中学受験を考えている親としては、
クリスマスや誕生日に毎回ゲームソフトを欲しがるタイプの子どもじゃなくて
助かったと思ってるw
まあソフトの中身によるのかもしれないけどね。そこらへん疎くてわからん。
子どもが欲しいゲームソフトやお人形さんを与えるもよし
サンタさんが悩んで悩んで、子どものためにと選んだ品を与えるもよし。
どちらの子も充分幸せだと思うけど。
ちなみに我が家では、万が一サンタさんに希望が通らなかった場合には
帰省先に待っている甘やかしジジババにすり寄ったり
お年玉をためて買おうとしっかり貯金したりする。
過去、タイヤのついたスニーカーは、サンタさんも親もジジババも却下したので
ちまちま貯金していたようだが、本人が買うことをすっかり忘れて終了w
ついでだが、>>182下２行、ｺｿｰﾘ胴囲w
184:名無しの心子知らず
07/12/20 22:53:23 kfcfnA0D
タイヤのついたスニーカーはなぜ却下になったの？危ないからかな。最近ははいてる子見かけないな～。
185:名無しの心子知らず
07/12/21 07:18:25 E7LYe/JS
何が欲しいの?と探りを入れたら
「ママに言わないで欲しいものが来たらサンタがいるということだから教えない」といわれた。
半信半疑らしい。
でも姉に話しているところを聞いてしまった。「チェス盤が欲しい」と。
買うのはいいけど相手するのいやだな・・
186:名無しの心子知らず
07/12/21 10:14:43 OACyNvMI
ﾜﾗﾀ。
187:名無しの心子知らず
07/12/21 10:47:57 qDoa+3NE
このチェス盤すごいよ・・・
URLﾘﾝｸ(youtube.com)
188:名無しの心子知らず
07/12/21 19:33:07 E7LYe/JS
>>187
ホントだすげー。
下から磁石で動かしてるかのような動きだね。
コンピューターゲームではなくあえてリアルにこだわったんだね。
189:名無しの心子知らず
07/12/21 19:39:33 Bcn5Cjni
オヤ驚いた! >>159さん。
ゾムツール風呂沈め立体切断、確かにわたくしですわw
今回のは、>>160に書かれている通り、「家庭教育」の熱意に関わる話で、
最初の>>113は、>>80以降くらいの家庭学習の話題を踏まえて書いたのでした。
外注のほうが効率的かつ確実かどうかは、「ゴール」をどこに設定するかにもよるし、
とうぜん親子双方の資質等にもよるでしょうね。正解はわからないんじゃないかな。
外注したから安心、という感覚も全然なくて、家ではみてやれなかった
（熱意が続かなかったこと含め）のと、子供の希望。
ただ、納得いく塾が運良く見つからなかったら、未だに悶々としてるかも。
体験して回った大手塾はどれもぜんぜんダメだったから。
一般的な方法にまかせるだけで安心する人たちがいるとすれば、それは
その人の来歴に関係なく、多数派に属してると安心するってだけのことかと。
190:名無しの心子知らず
07/12/21 19:43:32 Bcn5Cjni
サンタさんですが、うちは今年は、
「サンタさんてテレパシー使えるんだよね。僕はサンタとクルーズに行きたい」
さすがに叶えてやれません（涙
去年は、イブの夜、テーブルにクッキーとお手紙を置いて寝た息子。
「食べたらここにサインしてください」
サイン？ しましたよw
191:名無しの心子知らず
07/12/22 04:15:57 3SbGoPGb
>>189
ゾムツール風呂沈め立体切断の話をここでも聞かせていただけませんか？
該当スレを見てみたけど、過去スレなのかしら？
見当たらなかったので。
192:名無しの心子知らず
07/12/22 05:49:09 lxUcouGa
>>189
> 体験して回った大手塾はどれもぜんぜんダメだったから。
今塾探している最中で悶々としてる。本当に悶々とｗ
子どもは行くなら沢山人がいるところと集団塾を希望していて
大手のオープンを受けてみて、子どもの感触を様子見しているところ。
小４から塾には行くつもりでいるみたいだけど、私と勉強することを主に
考えているみたいで…母ちゃん疲れたよ('A`)
189さんは大手のどこがダメだと感じたのかな？良かったら教えて欲しい。
うちは大手にこだわってはいないんだよね。
でもとりあえず大手から見てる。来年から中規模の塾を見て回る予定。
塾はくさるほどあるので迷いも激しい。
193:159
07/12/22 13:27:36 MuCt9Hlf
>>189
>体験して回った大手塾はどれもぜんぜんダメだったから。
なるほど。見る目が厳しいんでしょうね。
このぐらいの授業内容だったら、自分が本気を出して教えれば
（場合によっては子供が本気で自習すれば）、上回るまたは少なくとも
大差ない成果を上げられると思わされる。
かといって、本気を出せるかといえば、必ずしもそうはいかない。
それで、不満を持ちながらも塾に任せざるを得ず、悶々とする、と。
よくわかります。
大手塾の授業内容の全部または一部に不満がある場合に備え、
大手塾の変則受講形態を調べたことがあります。ご参考まで。
日能研
テスト（カリキュラムテスト）のみ：
不可能。
単科受講：
通常授業（本科教室）の一部を単科受講することは不可能
（通常授業とは別に、算数の単科講座を設けている校舎はある）。
ただし、算国二科コースを選択し、国語は欠席し、カリテは四科目受ける、
といった「イレギュラー対応」が校舎によっては可能かもしれない。
SAPIX
テスト（マンスリーテスト）のみ：不可能。
単科受講：不可能（二科も不可）。
194:159
07/12/22 13:29:39 MuCt9Hlf
四谷大塚
テスト（YTテスト）のみ：
５年、６年にテストコースを設置（内部生扱い）。
「通信くらぶ」で校舎と同じテストを自宅で受けることもできる（４～６年）。
単科受講：
不可能。算国の二教科受講は可能（季節講習では理社の二教科受講も可能）。
早稲田アカデミー
テスト（YTテスト）のみ：
５年、６年では可能（外部生扱い）。ただし、実際には各校舎に１人いるかいないか。
テスト費用は設定可能最低に抑えており（通常回3,150円、総合回4,200円、
YT月会費1,050円）、四谷大塚より安い。
単科受講：
可能（内部生扱い）。ただし、ほとんどいない。
栄光ゼミナール
テスト（アタックテスト）のみ：教室に相談を。
単科受講：可能。
195:名無しの心子知らず
07/12/22 17:41:05 E+zABe+3
>>191
>ゾムツール風呂沈め立体切断の話をここでも聞かせていただけませんか？
そんなご大層なものじゃなくて、その場の思いつきなのでホントお恥ずかしいんですが。
ゾムツールって、ジオマグパネルやピタゴラスプレートが面で組み立てるのと違って
点と線だけで構成されているので、立体の内部が素通しでしょ。（いわばスケルトン）
それで、たとえば立方体を作って、水にいろんな角度で沈めていけば、
水との接面（と言えばいいかな）が見える。それが切断面になる、と考えたのです。
ただ、面がありませんから、水との接線（つまり切断面の輪郭）が直接現れるわけではないので、
そこは見る側の想像力が必要になってくるから、大根やオアシスを切ったようには
形が見えてくれません。そういうわけで、子供にはやはり高度かもしれません。
ついでに公式サイトのリンクを。「ゾムツール」でググったらトップに
七田と抱き合わせの怪しさ全開のサイトが出るので、なんかイヤだ。
URLﾘﾝｸ(www.zometool.com)
日本で買う半額ですが、送料と関税足すと、結局３割引きくらいの感じ。
196:名無しの心子知らず
07/12/22 17:48:34 E+zABe+3
大手塾の体験については、夜あらためて。>>192さん
お気持ちよくわかります。
>>193の「見る目が厳しい」っていう分析は、残念ながらまた半分くらいハズレ。
159さんの親子を基準に推理してるでしょ。うちはそんなぜんぜん優秀じゃないので。
理由はあとで書きますが。
197:名無しの心子知らず
07/12/22 22:03:38 MuCt9Hlf
またハズしましたか…もう推理は控えますw
ジオマグパネル、今日、届きました。４日間で取り寄せ品到着とは、ヨドバシカメラ、
なかなかやります。さっそく娘がリカちゃんのためにお風呂を作りました。
ジオマグパネルの場合、パネルを使わなければただのジオマグなので、スケルトンの構造物
も作れます。錆びては困るので風呂には沈められません。切断面がわりに糸をかけようと思います。
198:192
07/12/22 22:37:09 MW1/La1/
>>193
各塾についてすごい勉強になりました。ありがとうございます。
大手は融通が。四谷も４年生のテストコース廃止でがっかりです。
>>196
気長にお待ちしてます。
196さんのお手すきの時間にお会いできたらと思います。
199:196
07/12/22 23:26:41 E+zABe+3
まず前提として、とても優秀だったら、どの塾でもいいわけですよね。
入塾時期も。好きなのを選べばいい。
もっと言えば、塾に行かなくても全然かまわない。（行かないほうがいいかも？）
家庭学習だけで御三家合格はレアケースだろうし、受験は水物だけれど、
照準を大学受験あたりに定めるなら、中学は二番手三番手または公立でも
じゅうぶんオッケーでしょう。環境だけある程度整えてやって、あとは放任。
で、うち子の場合、そうじゃないから親が頭を使うしかなかった。
正解などない課題と取り組み、わずかでも確率を上げる（何の？）ことを願って。
（その判断というか発見が非常に遅れたという悔いはあるけど、
しかたないですね… 自分の限界。
ここまで「フツーの子」だなんて… 認めるのに時間がかかったw）
回ったのは、>>193,>>194に挙がっているうち、四谷以外です。
四谷だけ徒歩圏にないため。
また、Sapix は体験授業はないので、テストを２度受けました。それと説明会。
他の所は無料の体験授業や理科実験、オープンテストなど、複数回試しています。
200:名無しの心子知らず
07/12/22 23:45:57 I9FXE7lq
もう、国語を教えるのが限界＠小３
以前のスレで、理論的な国語の教え方について
論議していた方が数名いらっしゃいましたよね？
学校やチャレンジレベルの抜き出しや記述は出来るのに…
長文もわりと速く読めるのに…
４択にも引っ掛からないのに、抜き出しだけがダメ。
まるで、目の前にある探し物に全く気がつかないで
違う場所を探し続けている姿の様です。
なんだかもう…はぁ…
生活習慣を見直す他に、何か良い教え方はありますか？
201:196
07/12/23 00:03:16 NsXGClRN
>>200 さん、小３でそれならすごく見込みありますよ！
落ち込む必要まるでナシ！ うちの惨状に比べれば雲泥の差w
私より適任のいろんな方がアドバイスくださると思いますが、
ともかく親が焦らないことが大事ですよ。
まだ、あんまり細かくやる時期じゃないんじゃないかな。
202:196
07/12/23 00:12:22 NsXGClRN
>>199のつづき。長くてスミマセン。
うちの子は、科目のばらつきが激しい、というより、算数以外はボロボロなので
入塾テストの合計では良くて偏差値６０程度、平凡な生徒の一人と見なされるだけ、
というのが、あらかじめ予想できました。
実際、大手と中堅塾、うちの子の可能性をちゃんと見てくれるところはなかった。
数値で一括処理するだけだから当然だけど。
成績でクラスや席順が決まる仕組みの大手塾では、sapixでいえばαクラスに
常時ひっかかっているくらいじゃないとメリットがないと考えました。
３年後半に受けた、内部生と共通のテストでは、「新４年のα３クラスになります」
と言われたけど、すぐアルファベットに落ちることは目に見えてたw
たいていの塾は、できない子をできるようにしてくれるわけじゃなくて、
最初からポテンシャルのある子が自らの力で（周囲の子との切磋琢磨で）
さらにできるようになっていく、その場を提供してるだけだと思うんです。
だから選抜をする。そして成績順に振り分ける。
つまり、我が子の場合、塾のそういう構造の中で、おいしい所を享受できない
位置に甘んじるしかないだろう、ということです。
203:名無しの心子知らず
07/12/23 00:15:26 dOje/UGK
>>201
励まし有り難うございます。
うちは「フツーの子」ではなく、凡才だけど変人タイプです。
そうですね…焦らないで「見守る」しか方法がないんでしょうね。
親が焦っているから余計に焦って探せない状況なんでしょうし
日常でもそういう状況を目にすることがありますよね。
（例えば、友達の母子など）
取りあえず、餅つきます…
204:名無しの心子知らず
07/12/23 00:15:46 NTdwQuEW
冬休みに本格的に論理的文章の読解を教える＠４年。
文章読解の第一として、文章の難易が問題となる。
難しい文章と簡単な文章では読み方のアプローチが
大きく異なってくる。
まず文章の難易について。
文章が簡単とは、自分が既知のことと文章の内容が多く
重なる場合を言う。このような場合自分のスキーマに照らし合わせて、
文章を読み進めればよい。
一方、文章が難しいとは、文章の内容に未知のことが多い場合である。
相手の論理を追随していかなくては、文脈が把握できない。
何しろ未知に充ち満ちているのだから、自分の論理で文章を読み解こうとすれば、
そこに読み違いが発生する。
このように自分の土俵に上げて文章を読み砕くか、あるいは相手の土俵で
ひたすらその真意を追っていくかといういわば真反対のアプローチが必要になってくる。