12/10/10 13:28:31.92 0TEuzrRV0
↓まとめ（要約）なので会話例が若干正確でないけど。
３学期になって先生がいきなりノート提出しないと単位認めないとか言ってきたから、
俺はどうしようかなと思い、友達のノートを買い取ろうと思い、念のため先生に質問した。
「先生、自分でノート書くの面倒なので、友達の記述済みのノートを買い取って提出していいですか」って。
そしたら先生が切れたわけ。
俺としては、「分からないことは質問しろ、分からないままにして帰るな」と言われていたから聞いただけなのに、
どうして先生が切れたかは、当時より10年以上経過した今でも分からないよ。分かる気もないけど。
だから今更になって次のような手紙を先生に出して抗議を続けたら
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やっと先生からお詫びの手紙が来たが、小学生が書いたような稚拙な文章
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124:名無しなのに合格
12/10/10 14:03:25.09 DXtd/pQF0
ちょっと知識を得た障害者が1番タチが悪いわ。こいつはその例だな。
125:名無しなのに合格
12/10/11 17:12:55.29 h9Z6uOO50
運動中に水を飲むななど、
日本の教育者は「理屈抜きの根性論」に傾倒する傾向がある
ノートを自分で写すことは、記憶しやすいという効果は見込めるが、
目的はノートを自分で写すことではなく、覚えること。
この先生は手段と目的を履き違えている
ただ、このような現象は様々な場所で常に発生するので、
それを見越した行動を取ることが、利口な行動である
126:名無しなのに合格
12/10/25 12:24:05.09 s5GAF5rY0
■□■□■□ 〝 閣議決定された 『 人権侵害法案 の 〝反対”請願署名 』 （国会提出） ” ■□■□■□■
-ーー ,,_ ＊署名の集まりが悪くて、困っています。 ご協力お願いします。 （´(ｪ)｀）
r'" `ヽ,__
＼ ∩／￣￣ ヽつ ＜期限：10月31日 残り6日＞
ノ￣＼ /"ヽ/ " ノ ヽi
| ＼＿)＼ .＼ ＞ ＜ |＼ 人権侵害救済法案の廃案を訴える日本国民の会 公式WEB ←でクリック！
＼ ~ ) ＼ .＼_ ( _●_)＼_つ
￣ ＼＿つ （韓国による妨害なのか、URLをすぐ規制されます。検索でお願い致します。）
ご協力お願いしますクマー
■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□
127:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/10/26 13:30:19.45 e8wC/cGP0
アスペは想定外の事象に対処できないと言う。
それは事実だろう。
しかし、程度問題であり、限度というものがある。
アスペだって、例えば「信号無視をするときに車に轢かれる可能性を想定する」ことはやるし（そもそもアスペはあまり信号無視しないが、まあ例えなので）。
逆に、定型だって、
「コンビニで立ち読みしてる時にトラックが突っ込んでくる」
「ＦＰＳやってる時にＭ9，0の地震が来る」
「池袋のサンシャインシティを歩いてる時に突然刃物で襲われる」
「秋葉原の歩行者天国にトラックが突っ込んできて、かつ、運転手の男が降りてきて刃物で暴れる」
ことまで
いちいち想定して生きているわけではないだろう。
つまり、
「分からないことは質問しろ」と言っていた教師に、
「ノート買うっていいの？」と聞いただけで切れる事態など、
人類に想像できる範疇を超えている。
定型にもアスペにも「警戒レベル」はあるが、その性能がちょっと違うだけ。
定型だって、まさかこんな事態は想像・想定出来ないであろう。
↓
教師「分からないことは質問しろ。分からないままにして帰るな。そのために学校に来てるんだからな」
定型生徒Ａ「このitの指示対象って、第二段落とも第三段落とも読めるのですが、どっちなんでしょうか」←授業の中で授業に関係する質問
定型生徒Ｂ「先生は邪馬台国は北九州と畿内のどちらにあったと考えていますか」←直接的に授業に関係無いが日常会話であり得るであろう質問を、授業時間外で。
教師「てめーちょっと来い！なめとんのかコラ！」
定型生徒達「？？？」
～～～～～～～～～～～
ところで、「無生物主語は主語を副詞的に訳す」とか教わったが、「副詞的」って意味がまず分からん。
不定詞も、本文の意味が分かることよりも、何用法の判別が重要とか、英文も意味より文型が大事とか意味分からん（後者はまあまだ分かるが）。
「時や条件を表す副詞節は未来のことも現在形で表す」って、そもそもそこが副詞節かどうかの判別ってどうやるの？
128:名無しなのに合格
12/10/27 23:13:48.88 D+WMqBWE0
>>123
URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com)
これYahooIDの頭2文字くらいが読めるぞｗ
129:池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者
12/10/29 20:16:10.09 7rKZYHnb0
>>128
どうせ公表してるし
130:名無しなのに合格
12/10/30 02:45:02.89 UF/v/NSF0
糞スレ上げんな
131:昼間ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲性知識欠落ｱｽﾍﾟ同性愛ｼｬﾛｼ池沼番長2.7重ﾊﾝﾃﾞ
12/11/23 20:20:05.12 WdjEQM3J0
お前らの大したことなさを宣伝してきてやった
昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ1200同性愛池沼番長 9
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板:443番)
132:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/11/23 20:38:53.58 wT1VthOI0
>>131
偽者
俺はkohada鯖では名前欄は
「池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者」
だぞｗ
133:名無しなのに合格
12/11/23 20:55:44.06 mM3oBaHw0
ホモな生徒に接してくれたいい先生じゃないか。
普通の先生は、気持ち悪くて対応しないけどな。
適当にあしらう。
この先生は、全く悪くない。至ってノーマルな思考をしている
134:池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者
12/11/29 12:40:35.04 Ty6oowFC0
社会科教師について。
これの主たる反論は２つあり、「質問がナメてる」「10年前にアスペを知るわけない」だが、
「質問がナメてる」については、教師が「分からないことは質問しろ」と言い、質問も「授業の中で授業に関すること」であり、問題はない。
「質問がナメてる」というのは、「先生はどうしてクズでデブでハゲでバカなんですか？」という、質問形式を借りた誹謗中傷かつ授業と無関係の質問の場合にのみ成り立つ。
「10年前にアスペを知るわけがない」だが。
これに関しては、まあアスペというのは30年前にはあった言葉だが、
教師が知らなかったのはまあ100歩譲ってよしとしよう。
だが、そもそも、「アスペという言葉を知らなかったから許される」という類の話ではない。
もし俺の質問が正当なら教師に怒鳴る権利はないわけだし、
もし俺の質問が不当だというなら、それは教師が（そういう質問はいけない、なぜなら～、と）「指導」すればいいこと。
「指導」せずに被害妄想と怒りにまかせ怒鳴り散らし、挙句「ノートは自分で書くもんだろ！」とか生徒が一言も言ってないことを勝手にデッチあげ、あげく、その生徒にだけノート提出を当日中にするという「差別」。
教師は生徒を指導するという職責もあるはずだが、その職責を忘れ指導を放棄しただ怒鳴り散らし、「なぜ怒ったか」を言わないと、生徒側も改善のしようがない。
アスペルガーという単語を知らなくても、教師に教師としての自覚があればこのようなことは起きなかった。
もちろん教師も人間だからその場で切れるのは致し方ない部分もあるが、しかし、平常心を取り戻してからも「なぜ怒ったか」を説明しないのは、完全に教師の資質に欠ける。
教師「分からないことは質問しろ。分からないままにして帰るな。そのために学校に来てるんだからな」
生徒Ａ「このitの指示対象って、第二段落とも第三段落とも読めるのですが、どっちなんでしょうか」←授業の中で授業に関係する質問
生徒Ｂ「先生は邪馬台国は北九州と畿内のどちらにあったと考えていますか」←直接的に授業に関係無いが日常会話であり得るであろう質問を、授業時間外で。
教師「てめーちょっと来い！なめとんのかコラ！」
生徒達「？？？」
135:池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者
12/11/29 12:41:36.72 Ty6oowFC0
職責じゃなくて職務かな
136:池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者
12/11/29 12:42:21.50 Ty6oowFC0
it
は、指示対象を尋ねる質問より、
形式主語か強調構文かを尋ねる質問の方が多いかもな
137:名無しなのに合格
12/11/30 01:12:53.27 /A1kRs410
糞スレ上げんな。独り言ならチラ裏にでも書いてろ、糞アスペが。
138:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/11/30 12:39:12.27 k6DS+vK10
論理的整合性はアスペにあるんだよな～
定型はいつも論理破綻している。
学生時代は「何でも質問しろ、分からないままにして帰るな」と教師が言うから、
「ノート買うっていいの？」と質問したら切れられ。
社会人になったら
「自分の判断でやるな。人に聞け」「スピードは気にするな」
と言っていた先輩が「聞くのは恥ずかしいことだ」「もっと回転率上げろ」と。
詳細は
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板:48-番)
にまとめた。
139:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/11/30 12:39:50.99 k6DS+vK10
ｱｽﾍﾟは悪く言われる事が多いから、俺はなるべく人と関わらないように生きてる。
が、内部障害だからと優先席に座ってると「若者が座るな」と電車内で絡まれるなど、いつも「向こうから」絡んでくるんだが。
仕事だってそうだ。
ｱｽﾍﾟの人にぞんざいな接客をされて怒る客は、手が片方しかない人に「ﾁﾝﾀﾗとﾚｼﾞを打ってるなよ」とｸﾚｰﾑするのと同じ。
…とはいえ、まあ客としては、店員が障害かどうかとか知ったこっちゃないし、障害者の店員に当たると割引される訳でもないから、まあ健常者店員と同等の接遇を要求するのは仕方ないか。
だが、公務員の客が、苦情はどうだろう? 公務員だってひとりの客? それは分かる。
でも、それもよりによって「公務員としてこのｷﾁｶﾞｲ駅員を正したい！」とか特権意識丸出しはどうなの?
しかも、障害者雇用を促進する立場なのに、いざ障害者が働いたら、差別用語の「ｷﾁｶﾞｲ」と言ってまで解雇に追い込むっておかしくないか?
私は常に「心の平穏」を願って生きてる人間だ。頭を抱えるような「ﾄﾗﾌﾞﾙ」や夜も眠れないといった敵を作らない、というのが私の社会に対する姿勢であり、それが自分の幸福である事を知っている。
私は「静かなる人生」を歩みたい。
が、そんな「植物のような心」で生きたい俺に、「ﾄﾗﾌﾞﾙ」はいつも向こうからやってくる。
社会教師のﾉｰﾄの件だってそう。そりゃ、ｱｽﾍﾟの生徒があまりの空気の読めなさに同級生に危害を加えまくってたら、教師も「このｱｽﾍﾟが！」と不愉快になるかもだが、
俺は、質問していいとい言われたから「ﾉｰﾄ買うっていいの？」と質問しただけだ、つまり教師から喧嘩売ってきた
140:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/11/30 12:40:58.70 k6DS+vK10
障害者も働こうとか言いながらいざ障害者が働いたら苦情して首に追い込む公務員って何なの?
かといってﾅﾏﾎﾟを糾弾するし。
俺が公務員から受けた苦情は、まあ普通の客からなら苦情になっても仕方ないが、どうして税金で飯を食い、障害者の労働を推奨する公務員が、
よりによって「公務員としてｺｲﾂを正したい」とかいう特権意識丸出しの苦情をするの?
「遅延証明証なんて存在しません、遅延証明書です」
「川崎を３時に出た南武線に忘れ物ですか？でも時に電車は走っていませんが… 南武線に寝台も貨物もありませんし。それとも、保線車両に忘れ物したということでしょうか？」
「（20分も並んだ！と言われ）お客さま自身のご判断で並ばれたわけですよね？私は頼んでませんし、そもそもMV30（注：券売機のこと）でも買えるのにあなたが『窓口に並ぶ』を選択されたのでしょう？」
「ワスレモンってなんですか？『私のレモン』ですか？あ、忘れ物ですか、そう言って下さいよ」
「（閉まってる窓口があるのに裏から助っ人が出来てきて、『人がいるなら窓開けろ』と言われた事について）休憩は法律で決まってますから、そのようなご意見は日本国にどうぞ。
というより、例えばマクドナルドでも、レジに人がいないからと調理の人をレジに回したら、レジは捌けるが今度は調理が出来ないという事態になりますが？」
「（客の意見がもっともなので、『私もそう思うんですけどね』と同意したら、『あなたもそう思うなら駅長呼んでよ』と言われ）社会の仕組みが分かってないでしょあんた」
以上、俺が受けた苦情の代表的なものを挙げたが、ｱｽﾍﾟならどれもやりかねない。
運輸業兼ｻｰﾋﾞｽ業なのだから上記接客で苦情をされるのは仕方ないが公務員からの苦情は納得がいかん。
それも「公務員として」という余計なフレーズまでつけて。
それも「ﾊﾞｲﾄならまだしも！」とか言ってたが、ﾊﾞｲﾄや契約社員だって「正社員であることを装わなければならない」なんて一部業界除き常識なのに、
「社員」と言われたことをガチに信じるとかさすが公務員は世間知らず。「私は契約社員です」とか言えるわけないだろｗ
公務員の苦情で首になったのに、就労指導はｵｶｼｲ
ｽﾚﾘﾝｸ(koumu板)
↓障害者雇用の店員を罵倒しつくす公務員客
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
141:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/11/30 13:16:02.93 7caKVIZu0
アスペルガーというのは30年前に既に知ってる人がいた。
それなのに国はどうしてずっと放置してきた？
ｱｽﾍﾟの人は、本来は配慮されるべき存在なのに、
小学校でも中学校でも高校でも、脳機能の問題が性格や能力の問題とされ。
体育で球技や器械体操が苦手なのも、技術・家庭（家庭科）や美術（図工）で度を越して不器用なのも、
たびたび咎められてきただろうが、それは足が無い人が走れない事を咎めるのと同じなんだよ。
なぜ、小学校でも中学校でも高校でも、あるいは大学でも、誰ひとり、ｱｽﾍﾟを見抜ける奴がいなかったのか。
ｱｽﾍﾟを知っている教師がひとりもいなかったとは恐ろしいし、障害の知識のない人間が教師をやっていた事も恐ろしい。
いや、たとえ先生にｱｽﾍﾟの知識がおかしくても、「この子はちょっと違う」くらい、なぜ見抜けなかったのか。
いや、「この子はちょっと違う」と感じた先生は、障害の可能性ではなく、その子の人格や能力を咎める有様だった。
……でも、ここまでは、100歩譲っていいとしよう。
（本来はあってはならないことなんだけど）障害を知らなかった教師がいても、仕方なし、と。
だが、社会科教師だけはおかしいだろう。
その他の教師は、生徒のアスペを見抜けなかったにしても、それで生徒に配慮できなかったとしても、能動的に生徒に害を与えたわけではない。
言い換えれば、「受動的にアスペ生徒に不当な扱いを与えたが、能動的にアスペ生徒を不当扱いしたわけではない」ってところだ。
だが、社会科教師は、
「分からないことをそのままにして帰るな、質問しろ」と言いながら、
アスペ生徒が質問すると切れるという、「能動的にアスペ生徒に危害を加えた」わけだ。
これは非常にタチが悪い。
俺が、他の教師についてはあきらめがついても、社会先生を許せない理由はここ（＝能動的か受動的か）にある。
あと、まあ、社会教師に怒鳴られて以来、「質問」が一切出来なくなり、それまで上の中だった成績が中の下に下がったという私怨もあるが。
そういや立川駅で失言をした新入社員に「ここは学校じゃない！」と怒鳴ってる気の短いﾌﾟﾗｲﾄﾞの塊な助役がいたが、
俺は、その「学校」でさえ、何も教われなかったな。どうして怒鳴っているかの説明すらされず（ゆえに改善のしようなし）、教師にただ怒鳴られるだけだった
142:名無しなのに合格
12/11/30 19:26:05.73 FSjb4zvs0
>>1
日ごろの態度とかも加味されての応答だろうね
同じことを言っても、クラスの人気者が言っていたら冗談だと受け取ってもらえて笑いになっていたかもしれない
A「分かる」「分からない」以前の常識の問題 先生が正しい
Bもうひとつ学べたわけだから努力が仇になったと決めつけられない
CAに関連するが、常識の問題なので説明の必要がない
143:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/12/01 09:59:47.24 fNimMI430
>>142
なら余計に教師の対応はまずいな
日頃から俺は自分で言うのもなんだが
制服をちゃんと着るようなまじめ（とされる）な学生だったし
144:昼間ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲性知識欠落ｱｽﾍﾟ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長2.8重ﾊﾝﾃﾞ
12/12/20 17:04:20.29 e39QtViO0
「失敗の最たるものは、失敗したことを自覚しないことである カーライル「英雄と英雄崇拝伝」より」
（サプライズBOOK『［もうダメだ！］と思ったら読む本』より。コンビニ限定のためISBNなし）。
社会科教師の失敗の最もたるものは、己の愚行を自覚してないところだな
145:池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者
12/12/31 01:35:25.77 9DG3rG4p0
メンタルヘルス板URLﾘﾝｸ(unkar.org)
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