05/09/23 14:01:28
>>361
一番大切なことは、効率よく教育を進め、能力に応じた基盤をつくり、より高い教育を受け入れる態勢をつくること。
だと勝手に仮定すれば、その目的を達成するための統制と、服従の要求は目的に対して意味がある。
もっとも、こういう教育機能本位な考えに対して、人格教育を重視する側がカウンターとなって、
日本の教育はゆれつづけていたねえ。
人格教育を重視すると、そのときに求める統制と服従は、教育本位とは違うものになる希ガス。
05/09/23 14:01:28
>>361
一番大切なことは、効率よく教育を進め、能力に応じた基盤をつくり、より高い教育を受け入れる態勢をつくること。
だと勝手に仮定すれば、その目的を達成するための統制と、服従の要求は目的に対して意味がある。
もっとも、こういう教育機能本位な考えに対して、人格教育を重視する側がカウンターとなって、
日本の教育はゆれつづけていたねえ。
人格教育を重視すると、そのときに求める統制と服従は、教育本位とは違うものになる希ガス。