11/07/29 05:05:40.45 4i3e3Z9R0 BE:99404257-PLT(12001) ポイント特典
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昨年４月。１学期が始まる直前、４０代の男性教諭は自由社の歴史教科書を初めて手にし、強い違和感
を覚えた。日本神話のコラムが大量に載っていたからだ。「生徒が神話と歴史的事実を混同しないだろ
うか」。同時に、太平洋戦争を「大東亜戦争」と強調するなど「価値観の押しつけでは」とも感じた。
授業を始めると、戸惑いはさらに強まった。５～６世紀に大陸から移り住んだ「渡来人」を「帰化人」
と黒字太字で表現するなど、語句や史料の使い方も、これまでに使った教科書とかなり違う。それに
加えて、写真の裏焼きや単純な事実関係の間違いも他の教科書と比べて多かった。
他社の教科書で必ず学ぶ内容も抜け落ちていた。江戸時代は「平和と安定」の時代とされ、重い年貢
に苦しむ農民たちの実態がほとんど描かれない。生徒たちには、一揆などで用いられた「傘（からかさ）
連判状」の資料を示して、武士による支配と団結して対抗した農民のことを説明した。「欧州の市民革命
や産業革命の項目でも、民衆の状況の説明が非常に少ない」と話す。
自由社の歴史教科書の特色は、検定が不要な「教師用指導書」ではさらに強調される。例えば「アメリカと
戦争が始まったことを知った国民の多くはどう思ったか」という３択問題。正解は「スカッ、と晴れやかな
気分になった」で、「怒った」と「悲しんだ」は不正解となる。「破竹の進撃」をした東南アジアでの日本軍
の占領で「一般住民を数多く処刑した」は「×」だ。
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