08/07/23 08:02:02 AtstJxPW
>>194
191ですが、私も大学大学院で、専門に教育学を学んでいましたよ。
ちなみにドクターまで行ってます。
もしかしたら、知り合いかもw
もちろん理想としては>>194が言うような｢排除しない教育｣が理想です。
が、｢排除しろ｣という親の意見も、理解できます。
なぜなら、現在の日本の公教育の環境においては、｢全ての子がなじむ教育｣
という理想が実現できるような環境がないからです。
大きな｢問題がない｣子どもだけを集めてクラス運営したとしても、
子どもたちに必要な学力を与えるための人的な質･面、両方が、
まったく、不足しています。
ましてや｢トラブルを起こし、授業を混乱させる｣ような存在を
受け入れるような余裕はないんです。
あと、>>195さんが指摘されていることも、そのとおりだと思います。
｢乱暴な子｣｢問題児｣それ自体が問題ではない、という指摘は、
教育学的には正しいですが、
現実に学校という場で「いま」学んでいる子どもたちは、
環境が整うまで待ってくれませんし、待つ必要もないんです。
可及的速やかな緊急措置として、
他の大多数の子どもたちの利益のために、そうせざるを得ない
面があると思いますが。
あと気になったのが｢問題児(発達障害除く)｣と、
>>194自身も断りを入れていますね。
発達障害に限っては別クラスが望ましいというお考えですか？