11/11/30 15:52:39.98 hEv7rULN
～～初代スレ372からしばらくはこんなことがありました～～
（高校の世界史の時間の、ノート提出で）
小生はノートをとっていない箇所があったので、しかも先生は３学期になって急遽「ノート提出」を言ってきたので、友達のをノートを写すのも面倒で、記述済み友達のノートを買い取っていいかどうかを先生に聞く、おおまかに以下の感じ。
小生「先生、ノート買うっていいの？」
先生「はあ？ わけ分かんねお前」
小生「いや、先生にはわけわからなくても俺にはわけ分かってるから。正当な権利じゃないの？」
先生「（怒鳴って）モップ！ てめーちょっとこっち来い！ 買うだあ？ なめとんのかコラ！
ノートは自分で書いてナンボのもんだろ！ てめー今日ノート写し終わるまで帰るな！」
小生「（先生が怒ってる理由が分からなかったが、先生の剣幕と大声にビビって、ひたすら「はい」と言う）」
3:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 15:53:11.01 hEv7rULN
～～初代スレの372からしばらくはこんなことがありました～～
なんで先生が怒鳴ってきたのか全く分からなかった。
最初は「敬語を使わなかった事」に怒ったのかと思ったが、それにしては怒り過ぎだ。
イエスかノーで答えられる質問に、どうしていきなり怒るのか。
「わからない事は質問しろ」と言ってたのは何だったのか。
ノートの買い取りがダメなら、一言、「ダメ」と言えばいいだけの話ではないのか？
「わけわかんね」と言われたから、「わけわかってる」と答えただけなのに、どうして怒られるのか。
なめているのは先生の方ではないか？
頭ごなしに叱りつけるのではなく、きちんと説明をして納得させるのが教師の役割じゃないの？
「書いてナンボのんだろ」というのは先生の個人的な考え方に過ぎない、憲法で思想の自由は認められている。
ただ、先生の授業である以上、生徒は先生の考え方に従う義務はあるから、先生は、普通に「ノートは自分で書きなさい」と言えばよかったのではないか？。
しかも、小生だけ、提出期限を「本日中」にされたし（他の生徒は「今週中」）。
当時、友達に「お前が悪い」「俺が教師だったら殴ってるよ」「10年後にいかに今の自分が恥ずかしかったか分かるよ」などと言われたが、
あれからたびたび「どうしてあの時、先生は怒っていたのか」を考え、10年以上経ったが、ずっと理由が分からなかった。
そしてこの出来事以来、小生は、「相手が脈絡も無く唐突に怒鳴ってくるのではないか」と恐怖し、友達や教師と気軽に話す事が出来なくなっていった。
4:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 15:54:05.63 hEv7rULN
～～初代スレ372からしばらくはこんなやり取りがありました～～
医師と発達障害の検査をする過程で、医師にこの出来事を話、医師から「どうして先生が怒っていたのか」を説明され、
あれから10年以上経過して、ようやく、「どうして先生が怒っていたか」が分かった。
また、その医師によれば、先生の「わけわかんね」発言を言葉通りに捉えるのが、アスペルガーの特徴との事。
しかし悔しいのは、もしこの社会科教師に少しでも発達障害の知識があれば、小生は高校生の時点で自身の障害に気付き、もっと別の人生があったかもしれない。
いや、この社会科教師がたとえ発達障害を知らなくても、せめて、いきなり怒るんじゃなくて理由を説明して相互理解をはかってほしかった。
あるいは、教師といっても人間だから感情的になるのは仕方ないが、後で「あの時、先生が怒った理由はこうなんだよ。」みたいに言ってくれれば、小生だって先生の気持ちが分かったのに！
そもそも「先生がどうして切れているのか」が分からなかった、切れている理由も何も教えてくれなかったから、小生としては、何をどう改善すれば良いのか全く分からないままに10年以上過ごしていた。
5:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 15:54:25.09 hEv7rULN
＊前スレのスレ題名は評判が悪く、そもそも「勝ち負け」という概念が不適切という意見も多かったので、ちょっとスレ題名を変えてみた。１の文章も読みやすいように改行位置を変えた。
↓↓↓↓↓↓↓
さあ、どしどし書き込んでね
6:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 15:58:02.73 hEv7rULN
ちなみに
「絵を描け」と言われて、「え」と平仮名で書いたり、
「まっすぐ帰れ」と言われて、言葉通りに受け取りまっすぐに帰って壁とかがあったら「まっすぐ帰れない、どうしよう」となるのが重度のアスペルガー
7:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 16:01:34.00 hEv7rULN
でも>>6みたいなことしたら先生は切れるかな？
8:モップ君（前スレ372）はアスペルガー
11/11/30 16:01:59.53 hEv7rULN
わざとじゃないのに
9:実習生さん
11/12/01 12:44:15.07 rY73Dk89
お前出てけ
とか帰れって言われてそのいう通りにすると怒る教師なんなの？バカなの？
10:実習生さん
11/12/06 18:11:01.94 hoBEcfjs
↑も教師の立場だったら怒鳴るだろ。
年上に逆らう奴って間違いなく将来フリーターとかニートになるしｗ
ついでに言うと年上に逆らう奴は年下には偉そうにするバカが多い。
要は「自己保身」が１番大事な小っちゃい男だなｗ
11:実習生さん
11/12/12 00:46:48.19 zRM6gIL9
>>9
これは同意。俺はアスペだから帰れと言われたら帰れという意味しか取れない。
12:実習生さん
11/12/12 22:28:13.29 2NNizppZ
日の丸・君が代に抵抗姿勢を取っている学校＜２＞
URLﾘﾝｸ(mimizun.com)
13:実習生さん
11/12/12 22:29:19.34 JdVqzcx5
先生に説明する国語力がないからだよ。
14:実習生さん
11/12/13 01:25:13.53 2lWG2NmU
三島由紀夫の危惧した、日本が日本じゃなくなる岐路の、今その最終段階に来ているんだよ。
15:実習生さん
11/12/14 01:19:54.49 KOybnCtQ
「国賊」「非国民」と「教師」は同義語ですね。
16:実習生さん
11/12/14 21:38:20.12 sxz0USAJ
夢想する愚かな新任教師を待っていたのは、地獄だった。
荒れる生徒、激昂する親、冷徹な同僚。
原因も解決策も、怯えで思考停止する己の無能さで見えない。
無知、杜撰、理不尽と自己責任とを、スプリンクラーから吐き出してブチまけた、
校庭は日本の未来を埋め立てた墓場。
校舎は、生徒の将来を弔う墓標。
教わられ過ぎた子供たちは、思考という櫂さえ得ないまま、
偏差値、資格、就職活動と、人生の三途川を流される。
今日も、流された者同士で、身から出た錆をなめ合う。
17:実習生さん
11/12/15 00:35:48.05 HLH8u5ua
年上に刃向かうとか
どんな会社でもクビだろｗ
社会どころか、部活すらやっていけんわ
18:実習生さん
11/12/16 12:28:33.47 /WNsMpXo
先生が給食の時に
「今朝は大声で怒鳴りましたが」
みたいに言っていたけど、
これは、今朝はムキになってごめんねって意味なの？
「イジメを止めたゆえに、今度は自分がイジメられた」と書くと、
俺は「とめた」と言いたいのに「やめた」と読まれてしまい、
「自分もイジメをしてたなら、イジメられても自業自得じゃないか」と言われたりする。
どうすれば「とめた」との意味で読んでもらえるだろうか？
「イジメを止めさせた」と書けばいいのかな？
>>17
会社で年齢は関係ないだろ、役職が全て。
大学においても「入った順」であろう。
つか、誰も「年上にはむかう」話なんてしてないぞ。
19:実習生さん
11/12/17 01:16:32.57 r2/4h7Bn
他学部（理系）で教職（中学）とってるけど
「なぜそう思うのか」説明でない教育学部の人って多いね
ほぼ主観や感情論、経験論で
裏打ちされたデータや根拠がないのに話術で押し通そうとする
そんな教員が（学部卒）が多いのが原因なのかなと思う
20:実習生さん
11/12/17 01:41:11.33 IiB62WqI
>>19
＞裏打ちされたデータや根拠がない
のに、思い込みでレスを書いている
お前の現状をどう説明するか、だよな。
21:実習生さん
11/12/17 01:45:47.92 XecQeMVa
会社で年齢は関係あるよ
なにも「全社員が全て役職のランクづけ」がされているわけじゃない
同僚というものが存在するかぎり、年功序列は存在する
22:実習生さん
11/12/17 13:32:20.32 NuE4J6n1
役職もそうだけど年齢よりは入社時期の方が関係あるんじゃないの？
俺の知り合いは役所勤務だけど、自分より３歳年下で２年先に入った同僚にさん付けで敬語らしいし。
教師同士は基本は敬語だけど、あまりにも年が離れてたら年上が年下に対してタメ口だよね。
うちの学校はなぜか教頭が用務員に対して敬語なのに、用務員が教頭に対しタメ口なのにびっくりした、年齢はおそらく同じくらいなのに。
23:実習生さん
11/12/18 08:48:16.01 48UAGSKL
>>20
コラ
消えろ
24:実習生さん
11/12/18 11:00:14.13 4k5k/81b
>>23
オレが消えても
事実は変わらないと思うけどね。
25:実習生さん
11/12/18 18:52:15.63 dYH2ASOR
本日の基地外クズ中年うちわけ君 ID:4k5k/81b
26:実習生さん
11/12/19 15:11:35.36 Ggdkeg8H
>>22
「同僚」ってのは
入社時期が同じという意味かと思っていたが、
それは「同期」であり、
「同僚」というのは役職上同じという意味なの？
27:実習生さん
11/12/19 15:12:30.21 Ggdkeg8H
>>1
サバ移転したから正しい前スレはこっちになった
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
28:モップ君
11/12/19 21:35:53.10 g8xtRpum
＞うちわけ氏
902 実習生さん=sage=2011/11/13(日) 00:13:07.15 ID:IKHElkYQ
>>901
「気持ち」を理解するのは難しい。
ケースを覚える方が簡単だ。
多くの人がやってないことを
誰かに尋ねたときに相手が怒り出したら
「これは質問してはいけないこと」という分類で覚えてしまうこと。
それはできるはず。
理解」ではなく､覚え、当てはめるということなら
発達障害を持っていても､たいていはできる。
↑あなたの前スレにこれなんだけど、
言ってることは分かるんだけど、
でも、この方法だと、
俺は、「質問するたびに怒られる」ことにもなる。
既存のパターンで「この質問はいけない」と分かっても、
既存パターンに当てはまらない新しいパターンに遭遇して、
その場合は質問しただけで怒られてしまう。
なんとか、未然に、「していい質問と、してはいけない質問」を見分ける方法はないものか。
29:モップ君
11/12/19 21:36:19.76 g8xtRpum
前スレに×
前スレの○
30:実習生さん
11/12/19 23:32:54.51 U28xIWdT
>>28
おそらく「ない」
あれば良いんだが
それを具体的に教える方法はない。
そのあたりは障害の不便さだと思って
受け入れていくしかない。
ただし
周囲の「信頼できる人」を見つけられれば
その人に聞いてみる、というクッションを置くことが
できるかもしれない。
（この場合は、そういう人を見つけるのが困難だとは思うが）
31:実習生さん
11/12/20 07:28:05.47 gXXVFqBz
↑
冷静を装っても異常性は隠せない
他人様をオチョクルのはいい加減にしなさい
変態うちわけ
32:モップ君
11/12/20 11:56:30.26 sQ9KDHWO
アスペルガーであることを武器にしてはいけないとは思うし、
健常者に近付く努力もすべきだと思う。
「ノート買う」という行為は一般的ではないかなとも思ったので、
自分の感覚がおかしいかどうかの確認も込めて、
先生に「買うっていいの？」と聞いたんだけど、
それで、怒鳴られるんじゃ、どうしていいか分からない。
普通にしてると「健常者を理解しろ」と罵られ、
じゃあ、「これってどうなの」と質問すると、質問するだけで怒鳴られる。
じゃあ、一体どないすりゃいいっていうねん。
33:モップ君
11/12/20 12:30:04.89 sQ9KDHWO
足の無い人は走れない。
でも車椅子等を駆使？して働こうという人はいる。
その「障害者なりに働こうとしている」
ことに対して、怒鳴られた、そんな感じだ。
34:実習生さん
11/12/20 18:24:54.34 /B/OqCZL
小学校の国語の授業でよく先生が
正解は無いから恥ずかしがらずにもっと手を上げなさい。
といった。
先生はゴリラ以下か、と思った。
35:実習生さん
11/12/20 18:43:58.21 ZcJIwzFf
>>33
障害も、理解してくれる人ばかりではない。
外部からわかりやすい障害なら
理解も得られやすいが、それであっても無理解な人はいる。
まして、発達障害を見極めることは難しい。
だから、怒鳴られることはやむを得ないと思うしかない。
怒鳴られる（相手を不愉快にする）ことを少なくしたいなら
方法は二つある。
一つは、理解してくれる、信頼できる人を見つけて
その人に確かめてから発言すること。
二つ目は、自分にとっていかに理解不能なことであっても
「まわりがしてないこと」は、自分もしない、言わないようにすること。
「黙って相手の言うことを聞く」をやっていれば
少なくとも、相手を不愉快にする＝怒鳴られることは
今よりも減る。
それであっても、皆無にはできないが
それは自分の個性であるとして受け止めて消化していくこと。
それと、ネットは発達障害者には、有害な部分が大きいので
できれば、最小限度の利用にとどめること。
36:実習生さん
11/12/20 18:44:28.15 ZcJIwzFf
>>34
先生が正しいよ。
君がおサルなだけ。
37:実習生さん
11/12/20 19:02:33.16 HNWFbFvz
給食の野菜を食べたくないあまりに理屈こねくりまわす小学生にはどう対応したらよいやら…
朝ごはんに○○食べたから栄養は十分とか放射能入ってそうとか
作った人の気持ちを考えようとか放射能はきちんと検査してるよとか色々話すんだが、
最終的には時間もなくなって「黙って食えっ」になってしまう
子どもにとっては糞教師だ
38:実習生さん
11/12/20 19:18:01.75 cJuBUqpI
“青空学級”とかでお茶を濁してやがって．．
確かにスピリットはいいと思うけど．．
おかげで日本には，料理も作れないガラクタ♀が
量産されてしまった！
責任とって，とっとと
辞めろ！
文部科学次官
文部科学次官補
教育委員会
日教組・全教組・全教連
39:実習生さん
11/12/20 20:15:23.80 ZcJIwzFf
>>38
負け犬君。
遠吠えはやめて
しっかりと地に足を着けて生活するんだよ。
40:実習生さん
11/12/20 23:43:41.94 cJuBUqpI
>>39
ちょっと五月蝿いぞ
コミンテルンの使い捨て
のくせしやがって！
41:実習生さん
11/12/21 00:49:23.08 55yIPrVu
>>40
遠吠えはすんだ？
42:実習生さん
11/12/21 06:58:24.90 3lENcJB7
12/20(火)は ID:ZcJIwzFf
12/21(水)は ID:55yIPrVu
この糞がうちわけ
キチガイ故、無視推奨
43:実習生さん
11/12/21 07:03:01.19 i9jPrqxY
加害者なのに道義的責任を逃れ、
傷ついた被害者の言動にさえ逆切れして自分を正当化しようとしている小者。
お前の人間性はよくわかった。
事実は事実。一生消えないよ。
44:実習生さん
11/12/21 14:19:15.70 PQzMvuPo
おめぇ，日本国に税金も
払ってねぇダロウ？
この，腐れ外道が！
45:実習生さん
11/12/21 14:48:47.89 h/I5cPSu
なんかゴミが文句言うだけのスレになってるなw
46:実習生さん
11/12/21 16:10:26.08 PQzMvuPo
>>41
あんた，ＧＥＳＵ（下衆）だろう！
(^^;)
47:実習生さん
11/12/21 23:18:03.90 PQzMvuPo
>>39 >>41
なんでオマエは，人殺しの肩を持つんだよ？
48:実習生さん
11/12/21 23:22:48.60 55yIPrVu
>>47
異常な負け犬君は治療に入りなさい。
他人の前に出てくると
世間の迷惑です。
と言うことを教えるために書いてあげた。
じゃ、遠吠え禁止ね。
49:実習生さん
11/12/22 03:30:12.25 96lzqsoL
>>48
お前が遠吠えしてんだろ！
すぐにムキんなりやがって人殺し！
50:実習生さん
11/12/22 06:47:15.35 Xbf+Ve5c
>>1
そもそも「部活」自体に問題がある。
部活を廃止すれば問題の半分は解決するが。
51:実習生さん
11/12/22 06:48:30.41 +Bs9OVwh
>>49
まあまあ、気持ちはわかるけど異常者のうちわけは相手にしなさんな
キミの人格を、うちわけレベルにダウンさせたら勿体ないよ
52:実習生さん
11/12/22 07:03:21.21 QSr0xeAt
>>49
俺は、1人も殺したことがないな。
遠吠えしてる負け犬はお前だが。
53:モップ
11/12/22 14:00:30.34 GcDkBN31
>>35
＞それと、ネットは発達障害者には、有害な部分が大きいので
できれば、最小限度の利用にとどめること。
そうなの？ なんで？
54:実習生さん
11/12/22 17:55:19.90 HTJZEYvn
バカだから仕方が無い
55:モップ
11/12/22 18:03:41.75 GcDkBN31
>>35
あと、「怒鳴られるのは仕方ない」ここまでは理解できる。
でも、先生は、ただ「怒鳴る」だけで、
「どうして怒っているのか」「何に対して怒っているのか」を言わないから、
こちらとしても改善のしようがない。
先生がなんで怒っているのか、そもそもその理由が分からない。
「どうして」「何に対して」怒っているかを言ってくれないと、
こちらとしても改善のしようがない。
56:実習生さん
11/12/22 18:39:08.00 QSr0xeAt
>>55
なぜ、ネットをやめなければならないのか？
それは、ネットの中の関係が居心地良くなり
現実との接点を薄れさせがちだから。
発達障害などでリアルの中での不快感を募らせてる人は
リアルよりも、ネットを中心にしがちだということは
よく言われること。
自省しないと、ますますリアルが遠ざかるから。
改善のしようがない、と言う点については
先生であっても、障害に対する味方は必ずしも万全ではないので
怒鳴る＝怒りの表現 と言う点を理解して
自分の質問が怒りをもたらすものであることを覚えること。
そして、その場合、更に質問をするよりも
「相手の怒りが正当なものであるのだ」と言うことを前提として
自分の質問を全面的に取り下げること。
もう少し言うと
その時の自分の発想そのものを自分で否定して
「多くの人は、この場合どうするのか」を考える事。
それが、君にできる「改善」の方法だ。
57:実習生さん
11/12/22 23:34:39.56 96lzqsoL
>>52
オマエ，東日本大震災を
発生させたのが誰なのか，知ってるんだろう！
とっとと，吐いちまえよ！この腐れ外道が！
オマエら一体，何万人
殺したと思ってんだよ？
58:実習生さん
11/12/22 23:50:53.04 hl2fOg0E
>>55
教師のことについては同意。説明なしに怒るだけってのは教育者としてどうかと思うな。
あ、念のため、あくまでも「なぜ怒っているか理由を説明しない教師はおかしい」ということに同意したのであって、貴殿の愚行→「ノート買うっていいの」質問を肯定したわけではない
>>56
＞先生であっても、障害に対する味方は必ずしも万全ではないので
教育者である以上障碍者にも配慮しろと言いたいところだが、現実問題、教師はおろか精神科医でさえ、内心では精神疾患を馬鹿にしてるらしいんだよな。
59:実習生さん
11/12/23 08:58:48.71 r9vn1mmD
>>57
あまりこういう言葉を使いたくはないが
お前頭がおかしいぞ。
ここまでくると、治療の対象だろうな。
60:実習生さん
11/12/23 09:21:16.97 dniZElDS
「静かにしろ！」と怒鳴ることは教師として当然。
やる行為を示しているからだ。
問題とすべきは「何してんだ！！！」「うるさい！！」というセリフだけで終わり、
今すぐ何をすべきか正しい行為を示さない怒鳴り方。
それと
即効性・即時性が必要な、急いでいる場面なら必要だが
事の重い軽いに関係なく、年がら年中怒鳴っていては、子どもは慣れてしまい
怒鳴られないと動かない子どもに育ってしまう・・・。
61:実習生さん
11/12/23 11:22:18.68 PqrDiJn8
「うるさいぞ」ってアスペ的には
「情景描写」としか解釈できないのかな？
実質「静かにしろ」という意味だと分かるのかな？
あるいは「静かに！」と言われた場合は、わかるのかな？
62:実習生さん
11/12/23 16:04:56.27 jngkLaRy
>>59
ついに人殺しを認めたな
このテロリスト野郎！
オマエは常に上から目線で物事をとらえてるようだが
オマエは既に，気づいてるはずだ．．
オマエはただの，使い捨て（捨て駒）ダッタんだよ！
63:モップ君
11/12/23 19:15:06.36 eMl7pKBd
>>56
むしろネットの方が皆の本音を聞けるから、自分のおかしさを認識できるんだるけどなあ・・。
現実だと、気を使って本音を言わない人ばかりじゃん？
アスペは人の気持ちが分からないと言われる。
俺はメンタル板で↓のスレを立てたとき、「自分のことしか考えてない」とか言われた。
３月１１日東日本大震災を思い出すと辛い
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板:1-2番)
何がマズイのかよく分からないが、とりあえず「本音」は聞けた。
以下の動画群は俺ではないが・・
東北地方太平洋沖地震、津波で人が流される瞬間
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
↑特に評価の低いこの動画も、何がいけないのかよく分からん
『2011年東北地方太平洋沖地震』で人が死ぬ瞬間、5
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
8月6日午前10時15分、広島原爆投下
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
熊本に津波が！！
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
ネットだからこそみんなの本音が聞けるって利点があるんだけどな～
64:実習生さん
11/12/23 19:35:01.36 r9vn1mmD
>>62
ネットはおやめ。
治療に取りかからないと
このままだと、罪のない家族にまで
巻き込む災いになってしまうよ。
全部、君自身の責任だ。
>>63
本音を聞ける・聞けないに関わらず
居心地が良いから、ネットに書き込んでしまうわけだろ？
だから、ダメだ、と言っている。
そういう部分について、と限定すると
君にとってネットは何も役に立たない。
リアルで苦労して暮らしていくしかないんだよ。
65:モップ君
11/12/23 20:31:16.80 eMl7pKBd
>>64
現実世界で苦しみながら、ですか・・・。
ネット利用はアマゾンと知恵袋くらいにしておくか・・
学校も、発達障害者は特別支援学校（昔で言う養護学校）送りにすればいいのにな。
66:実習生さん
11/12/23 20:36:32.75 r9vn1mmD
>>65
発達障害者が
今は養護学校に行かれる時代ですよ。
地方自治体によっては
受け入れ枠の関係で認めない場合もありますが
東京では可能な限り受け入れており
その結果として
「特別支援学校の就職率が跳ね上がる」
という現象が報告されることがあります。
ともかく
これで、あなたがネットをおやめになると言うことですよね？
あなた自身のために、それは良いことだと思います。
それでは、さようなら。
67:実習生さん
11/12/24 05:18:20.70 oCiLqrGl
>>64
脅しかよ，脅迫罪だ！
負け犬やろうが，地の底に落ちたな！
恥を知れよ！
68:実習生さん
11/12/24 06:54:06.55 tJ9/dmUe
ID:r9vn1mmDは、うちわけという幼児性人格障害の異常者w
みなさん、無視がいいですよ キチガイがうつるよ
69:実習生さん
11/12/24 08:48:50.95 Wm7//Jfa
>>67
はいはい。
もしも、脅しだと取っているのなら
「負け犬」と呼びかけるのは矛盾しているよな？
そして、恥を知れと言いたいなら
ネット上の身も知らぬ人間を
人殺し呼ばわりする、その異常性を
まずは恥じるべきだろう。
自省心がない人間は
社会からつまはじきになる。
そして、家族は、そんな一員を抱えている立場として
家族も、恥ずかしくて、世間様に顔向けできなくなる
これは、非常に良くある状態を指している。
別に「脅し」と取るに当たらないな。
単なる「未来図」に過ぎないわけだから。
とはいえ、未来ではなく「今現在」である可能性も強いわけだが。
70:実習生さん
11/12/24 13:11:54.96 gXr6dfcC
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか、とうテーマ自体は多少興味を引くけど（本当にそうなのか、教師に関わらず多くの場面でそういう人はいると思うけど）、ののしり合いと化しつつあるな
71:実習生さん
11/12/24 14:22:47.37 OLj2VvHy
>>66
アマゾヌと知恵袋以外はってあるからネット卒業とは違うんじゃね
>>70
うちわけ君がいるスレはみな、そうなる
72:実習生さん
11/12/24 16:27:42.93 4wMHEh7I
ID:Wm7//Jfa = 本日のうちわけ
異常者は無視がよろしいようで
73:実習生さん
11/12/24 17:13:41.95 oCiLqrGl
>>69
“税金泥棒”・“捨て駒”とかによく反応するらしいな．．
やっぱり税金泥棒・捨て駒の負け犬だったか．．
早く，出頭しろよ！
74:実習生さん
11/12/24 20:03:51.48 Wm7//Jfa
>>73
「よく反応」か。
オレの文章を見ると
普通の感覚を持っている人にとっては
そう読み取るのは難しいんだが。
ところで、通常
相手を非難したいと考える低知能の人の場合
ステレオタイプでやるか
自分が嫌な言葉を使うか
というのが良くあることらしいだが
この場合「税金泥棒」というのはステレオタイプとして
「捨て駒」ってのは、公務員に対してはステレオタイプではない。
ってことは、自分の嫌な言葉が「捨て駒」であるという
可能性が高いということになる。
さすがに、自省心のない､低知能の人間の場合
捨て駒にされて、辛い現状しかあり得ないと言うことか。
可哀想ではあるが
自業自得、と言う言葉が、適用されるだろうな。
75:実習生さん
11/12/25 08:48:46.90 uj46IPXb
↑
キチガイ うちわけ
相変わらず醜態サラしておるな
76:実習生さん
11/12/25 09:24:49.59 oeHsQsux
>>74
他人のことを「負け犬，
負け犬」言いまくってる
クセに，他人から
「負け犬」と言われると
狼狽しまくるのか．．
チョイ笑える(~o~)
77:実習生さん
11/12/25 13:15:20.89 DGjVVazp
>>76
「狼狽」ねぇ。
差しが負け犬だけはあるな。
どうやら、オマエ自身が狼狽したから
そう思い込んでしまうんだろう。
そしてだな、
現実がそれなりになっているオレに
「負け犬」といっても
全く意味がないんだが。
クスクスクス。
やはり、みじめなお前の現実ってことか。
78:実習生さん
11/12/25 13:47:40.13 57XRyR6N
>>77 このスレ違いなやり取りの目的と落としどころはどこなのだろう？
79:実習生さん
11/12/25 16:10:38.94 DGjVVazp
>>78
落とし所」というのは
知性や、社会経験が十分な大人が
それなりに穏便な決着をつけるためにある言葉だよ。
今回は、負け犬くんが
異常な書き込みをして
それをオレにとがめられたので
噛みついてきているところだから
それを叱りつけて、キャンと鳴く（比喩ですが）ところまで
リアルのみじめさを見つめ直させるまで
ダメだと思うよ。
80:実習生さん
11/12/25 16:20:49.76 57XRyR6N
>>80 その目的を今の方法で達成できると考えているのだろうか？
81:実習生さん
11/12/25 16:21:19.28 57XRyR6N
>>８０→>>７９
82:実習生さん
11/12/25 16:30:04.42 DGjVVazp
>>80
どうでしょうね？
私はできることを、できる範囲でやります。
その程度しか、できませんから。
83:実習生さん
11/12/25 16:37:16.41 57XRyR6N
>>８２ うん。でもここまでの経過を見ていると、どうもその方法は相手の感情を逆なでし続ける結果になってるように見えるのだけど。そのアプローチは妥当なんだろうか？
84:実習生さん
11/12/25 17:07:40.79 DGjVVazp
>>83
どうでしょうね？
私は有効だと信じていますし
過去に、何度も成功体験を持っております。
しかしながら、あなたが信じないとして
それは別に、何ら私は痛痒を感じませんが。
85:実習生さん
11/12/25 17:11:49.37 57XRyR6N
>>84 興味深い。どんな成功体験でしょう？ それならスレの趣旨に近いしぜひとも聞いてみたい。
86:実習生さん
11/12/25 17:38:30.05 kUjRgAC6
2011/12/25(日) ID:DGjVVazp = うちわけ
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
相手無用。
87:実習生さん
11/12/25 17:56:53.82 DGjVVazp
>>85
あなたにとっては興味深いかも知れませんが
私のとっては、メリットもないし面倒です。
スレの趣旨とも、全く違います。
88:実習生さん
11/12/25 18:43:47.83 57XRyR6N
>>87 現に86のような反発を生み出してる上に、繰り返しになるけれど、見たところ感情を逆なでる効果しか生んでいないように思える。罵倒の教育的効果というのは、あまり聞いたことがない。
成功体験の裏付けが８７の思い込みではなく実際にあるというなら、続ける価値があるかもしれないけれど、それがないなら、ただの思い込みに基づく罵りあいであって、やめるべきではないだろうか？
続けるなら、続ける根拠を示してほしい。罵倒や蔑みの表現を含んだ教育的アプローチは妥当だろうか？
89:実習生さん
11/12/25 18:49:24.04 DGjVVazp
>>88
罵倒による教育的効果」というものは、オレも知らないな。
やめるべきだと君は信じる。
その裏付けはない。
オレは成功体験を持っている。
（別に君に信じてもらう必要はないが）
裏付けがある。
続ける根拠を君に示す必要があるのか？
そのメリットは？
もし知りたいなら過去スレを片っ端から見ていってはどうだ？
あ、そうそう、手頃なものなら直ぐ見つかると思う。
うちわけくん云々と書き込んでいる異常な子のやつ。
これも、以前は思い込みと恨みで異常な書き込みを続けていた。
さんざんいじめて崩壊させてやったから
現在は、オレに対する恨み言しか書けなくなっている。
この書き込みは、
オレとしては、何ら痛痒を感じないし
別に、世間に対する害毒でもないので
放ってあるが、これなんかは、痛烈な成功例だろうな。
もちろん、それなら、そいつが以前はどんな書き込みをしていたのか
と思うと思うが、それについては、自分で探してみてくれ。
オレとしては、とっくに忘れてしまったことなのでね。
90:実習生さん
11/12/25 18:58:12.74 57XRyR6N
もし仮にあるとするなら負の強化刺激みたいなスキナーボックスのネズミレベルのシンプルな事態に対する対処としての妥当性だな。
だけど実際に人間にやるとなると、結果は異常行動の抑制じゃなく、例えば「不快な人物には近づかないで別の場所でやる」、とか「別の形に変える」「無視して続ける」であって、問題の根本解決にならないどころか対話の機会さえ失うんじゃないだろうか。
で、スレタイに話を戻すと、怒鳴ることのデメリットは、怒鳴った後の人間関係の変化で説明や議論の機会を失うことかもな。最悪怒鳴った結果の確認さえできなくなる。
91:実習生さん
11/12/25 19:00:42.70 DGjVVazp
>>90
別の形に変える」ので十分ですよね？
何か問題でも？
対話の機会を失うのが問題ですか？
未成熟で、思い込みの激しい異常者と
対話をするメリットが思い浮かびませんが。
そして、精神的に病んでいる人と
話し合いで解決できると思うのなら
それは、あまりにも、知識が足りません。
92:実習生さん
11/12/25 19:18:30.87 57XRyR6N
なるほど、「『別の形に変える』ので十分。」で「対話の機会を失う」のが問題ではない。また「精神的に病んでる人と話し合いで解決でき」ないから、
代わりにとるべき手段として、例えば>>89であげてる「さんざんいじめて崩壊させる」今の方法が妥当だと思ってやっている。
私の知識不足かもしれないけど珍しい考え方だと思う。>>91以外に実践している人はいるのかな？
93:実習生さん
11/12/25 19:41:42.78 DGjVVazp
>>92
さあねえ。
妥当かもしれないし
そうではないかもしれない。
変わりうる手段があって、それをあなたが実践できたのなら
それはそれでいいかもね。
他に実践している人をオレは知らないが
それはあなたが探してみるしかないし
他にいないとしても、それはそれ。
と言うことで、よろしいだろうか？
94:実習生さん
11/12/26 02:15:43.36 hU5vZPwp
2011/12/25(日) ID:DGjVVazp ←これが「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
相手無用。
95:実習生さん
11/12/26 17:34:22.79 gFh/7aYj
DGjVVazpよ。自分が思っている程優秀でもないし
君がたとえ幾何かの成功をしていたとしてもそれは
主観的にそう誤認しているだけで、それは大したものではない。
君の文章を見ていると何の価値も見出せない幼稚で下らない
事をさも偉そうに書き連ねていて、それが恥ずかしいことであること
も気づかないのかと辟易とさせられる。
96:実習生さん
11/12/26 21:27:48.23 s7tds9nI
>>77
まぁイイや，
オレの勝ちだから
(^o^)v
97:実習生さん
11/12/27 06:17:25.98 hHMkxT1t
.
98:実習生さん
11/12/27 09:09:28.63 S9qkqj+G
>>95
DGjVVazpは、ガキの頃からゲーム・ネット漬け
親にまともな躾もしてもらえず、産みっぱなしのネグレクト
勉強もろくにしてないし、こんな性格だから友達も彼女もいない
年相応の経験や知識もなく、２ちゃんできいたふうな口を聞くしかできない
DGjVVazpみたいな、哀れなガキが増えてるよ
でも仕方ない
こいつは一生こんなみじめな生き方しかできないんだ
ほっとこうぜ
99:薔薇の騎士団
11/12/27 09:11:46.62 f2BSfq0w
大東亜戦争は勘違いで戦ったのではないハルノート以前から仕掛けられた
戦争である日本はアジアの為に自身が絶命寸前まで戦ったのだ！
日本が欧米支配にあるアジアを解放したのです戦後アジア諸国はアフリカより
早く独立に成功したのは日本人が大東亜戦争で血を流したからである
インドネシアでは独立記念日には日本の軍歌が流れますアジア諸国から感謝されています
文句を言っているのは国策で日本を悪者にしている中国と朝鮮半島だけですそれと！
日本の報道や日教組です諸君！自虐史観にだまされるな！
100:実習生さん
11/12/27 23:10:03.43 CAgjGun/
>>96
そうだあなあ。
信じるものはすくわれるのかな？
中年のこ汚いオッサンの入った風呂の残り湯を
一瓶１０万円で買って幸せでいたのが
オウム信者。
客観的に、馬鹿をさらして
「オレの勝ち」とか言えるは、お前だよね
まあ、主観的に幸せなら
他者は踏み込むべきではないのかも知れないが
「普通は、こう思うよ」と
教えておくことが、親切心だと思うので
こうやってレスしているよ。
お疲れ様。
101:実習生さん
11/12/27 23:14:50.94 CAgjGun/
>>95
オレは、自分が優秀だと思ったことはないよ。
また、オレが平凡以上だと書いたこともないし
「成功している」とも、思ってない。
ただし
平凡な人生を歩んでいるし
一教員として、それなりの実績を上げてはいる。
そして、それに、君が何の価値を見いだせないとしても
オレとしては、何の痛痒も感じない。
何となれば、君が塵芥でしかないからだ。
優しい言葉で言えば、「ゴミ」っていうこと。
ゴミに、平凡な人間の現実に基づいたレスを
読み取れないとしても、それは、致し方ないことだよね。
と言うことでお終い。
102:モップ君
11/12/27 23:40:30.93 tHZTrV7R
>>66
返事が遅れてすみません。
といっても、仰せの通りネットを控えていた結果ですが。
完全にやめるのは無理ですが、控えるというか、利用頻度を減らそうとは思います。
まあ、通販の利用とか情報収集とか、「投稿型ではないサイト」は以前同様に使おうと思いますが、
それともそういうサイトもやめた方がいいですかね？
ところで、なんで急に文体変わってるんですかｗ
103:実習生さん
11/12/27 23:50:35.46 D6L30hOt
理由
教師の知能が低いから
104:実習生さん
11/12/28 07:12:42.61 AKKouOPS
>>102
文体については、気になるといけないので答えておきます。
「気分」です。
利用頻度を減らす努力をすることは大事だと思います。
努力をなさる姿勢を評価しています。
通販や、単純な情報収集は
あなたに害毒を与える可能性は小さいです。
それでは、せっかくのあなたの決心に
水を差すといけませんので、
以後、あなただとわかる書き込みには
返答しません。
また、このレスについても、返答ご無用に願います。
105:実習生さん
11/12/28 08:00:23.42 NbF8UmeR
2011/12/27(火) ID:CAgjGun/ うちわけw
このクズの人間性がよく表れているな
106:実習生さん
11/12/28 08:40:20.10 xUlGSaxu
>>101
塵芥ぐらい分かるはボケ
何故凡人にゴミと言われなければならないのかは、分からん。
たとえ本人が物凄く優秀だとしても、それが労働という形にこの国
では結びつかないという問題が生じているということが分からんのか？
＞まあ、主観的に幸せなら
＞他者は踏み込むべきではないのかも知れないが
＞「普通は、こう思うよ」と
＞教えておくことが、親切心だと思うので
この部分でお前の頭が端的に悪いということが明らかに伝わってくる。
別に私は現在が幸せだとは一言も言っていない。
それで、お前は何年生に何を教えているの？
こんな奴に教育される学生・生徒が気の毒だが。
あっ。無職の妄想にマジレスはいらなかたね。
107:実習生さん
11/12/28 08:42:43.07 xUlGSaxu
×いらなかたね。
○いらなかったね。
108:実習生さん
11/12/28 08:46:57.03 xUlGSaxu
>>101
それと私は、超高機能・高性能の暦を開発しているから
その表現は全くあたらない、一介の教師などに
舐められる筋合いは全くない。
109:実習生さん
11/12/28 17:50:00.15 yAP9t1t6
108さん
異常者のうちわけなんぞにかかわっちゃ損ですよ。
貴方の輝きが汚れるだけです。
なにしろヤツは既得権益死守、教育正常化議論阻止のための専従ペーペー組合員ですからw
110:実習生さん
11/12/28 20:05:28.35 AKKouOPS
>>106
＞何故凡人にゴミと言われなければならないのかは、分からん。
これは簡単。
ゴミだから。
たとえ」以下の部分は、文脈が定かでないので返答不能。
根拠なく >>96を信じられるようだから
幸せだね、と言っただけだし
その「幸せ」の意味合いを教えてやった。
今後は、良く覚えておいて、何度も読み返し理解しなさい。
まあ、自分が無職だからそうやって想像するんだろうけどな。
クスクスクス。
大変だな。
111:実習生さん
11/12/28 20:08:41.57 AKKouOPS
>>108
ふむふむ。
複数のレスを書くと
自分の書いたレスでも整合性がとれなくなる、と。
オレは、確かに一介の教師だ。
だが
無職で、社会に存在感も立場もないお前は
何も強がることはできないんだよ。
社会からすれば、ちっぽけな存在だし
2ちゃんで「超高機能、高性能の」なんて
馬鹿を書いてしまっている、頭のおかしな人だもの
居なくても同じ、と言うよりも
もしいなくなれば、家族は、ほっとするかもね。
そう思われてしまうのが、今のお前だ。
112:実習生さん
11/12/28 20:43:22.78 xUlGSaxu
>>110
＞根拠なく >>96を信じられるようだから
＞幸せだね、と言っただけだし
＞その「幸せ」の意味合いを教えてやった。
>>96を信じたとは書いていないし、それととれる文章も書いていない。
そういうのであれば、どこの部分でそう判断したのかを明記すべき。
教師が変な決めつけをして、生徒の評価がなされるのであれば
生徒は大変だな。根拠なく、事実認定をされるのだから。
113:実習生さん
11/12/28 20:43:56.03 xUlGSaxu
>>111
それは事実で雑誌にも載った,し、これからも載る予定。
＞複数のレスを書くと
＞自分の書いたレスでも整合性がとれなくなる、と。
どこにその事実があるのか、具体的に挙げて反論しろよ。
そちらこそ、妄想でレスをしているのじゃないか。
自分よりこのスレを見ている人間は程度が低いと勘違いして。
114:実習生さん
11/12/28 20:53:03.34 AKKouOPS
>>112
そうか？
だとすると、元々いきなりオレにレスを着けてきたのが間違いとなるな。
いきなり横から物言いをしてきた身だ。
96を否定しした上で、レスを重ねるべきだっただろう。
では、９６を、全否定した、と言うことでよろしいか？
９６のようなものは、ゴミ以下であると。
それを主発点にするなら、訂正しよう。
それとだ
オレはお前の教師ではないし、お前も、オレの生徒ではない。
職業的な優しさで対応を望むのはいかがなものかな？
お前はたかだか２ちゃんで、おかしなレスを着けてきた塵芥に過ぎないんだから
そのあたりをごっちゃにするのは、頭の悪い所行だぞ。
雑誌に載ろうと、何だろうと、証明できまい？
書くだけなら、いくらでも言えるよ。
そして、一切の証明はないわけだ。
そして、文章の論理性の低さから見て、その可能性を０と
オレは見積もるけどね。
整合性というのは、こういうことも含めているわけだが？
多分、自分ではわからないのだろうな。
悲しいかな、それがお前の頭のレベルだ。
そして、それをわきまえて、これからは生きるんだぞ。
115:実習生さん
11/12/28 21:04:25.62 ruYb4GVI
説明や議論を放棄してすぐ怒鳴る＝言葉は単なる道具で記号と見ている→言語生活の低下
だから、ゆとりが増えていく。
116:実習生さん
11/12/28 21:08:39.99 AKKouOPS
>>115
言葉について「道具」と見なしているなら
「説明や議論を放棄」はしないな。
そして、言語生活の低下と「ゆとりが増え」ることとは
だから」では結びつかない。
せめて、道具として使えるレベルになろうね。
117:実習生さん
11/12/28 21:17:30.20 xUlGSaxu
>>114
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)
このスレのgIHwmv1Xだ。
＞いきなり横から物言いをしてきた身だ。
＞96を否定しした上で、レスを重ねるべきだっただろう。
何故横からレスをした場合に、96に対して述べなくてはならないのか
そんな決まりはない。勝手にルールを作るな。
＞オレはお前の教師ではないし、お前も、オレの生徒ではない。
＞職業的な優しさで対応を望むのはいかがなものかな？
＞お前はたかだか２ちゃんで、おかしなレスを着けてきた塵芥に過ぎないんだから
＞そのあたりをごっちゃにするのは、頭の悪い所行だぞ。
お前は勝手に人に対しての物言いに関して文句をのたまっているから
それに対して論理的に、批判をしている訳であり、お前が言っている
内容がおかしいから、お前の弁明の機会を与えるために質問をしている
わけだが、それに何一つ回答できないのであればお前の負けだ。
118:実習生さん
11/12/28 21:23:46.69 AKKouOPS
>>117
勝手にルールを作ってはいない。
前後関係の問題だな。
それとも、それぞれのレスの書き方について
ルールがあるとでも思っているのか？
それと
前後関係から、論理能力の低さを馬鹿にされているお前だ。
それが、論理的だと思っている時点で
馬鹿の重ね塗りだと思え。
弁明をする必要があると思うのが
頭の悪いお前の主張。
それに応じる義務は、オレにはないな。
それと、やはり、馬脚を露 わしたな。
勝手に「オレの勝ち」と書いているのなら
やはり９６は、お前のことじゃないのかｗ
本当に、馬鹿だな。
語るに落ちる、とも言うぞｗ
（本来は「「問うに落ちず語るに落ちる」だぞ、念のため）
119:実習生さん
11/12/28 21:29:18.14 xUlGSaxu
>>118
＞それとも、それぞれのレスの書き方について
＞ルールがあるとでも思っているのか？
そう今になって考えているのであれば、前のレスは誤りであった
ということを認めたようなものだな。
＞前後関係から、論理能力の低さを馬鹿にされているお前だ。
＞それが、論理的だと思っている時点で
＞馬鹿の重ね塗りだと思え。
それはお前の脳内だけ、このスレを見ている人間は
アホはお前で、必死で笑えると思っている。
＞弁明をする必要があると思うのが
＞頭の悪いお前の主張。
＞それに応じる義務は、オレにはないな。
お前には俺に勝つ論証を行える能力がないということだろ。
＞勝手に「オレの勝ち」と書いているのなら
＞やはり９６は、お前のことじゃないのかｗ
それは、私ではない。負けまくっているようだから
もうレスをするのを止めれば。
120:実習生さん
11/12/28 21:33:53.70 AKKouOPS
>>119
はいはい。
論理能力のないお前には、そう思える。
ってことか。
このスレで見ている人間がどう思うのか
オレにはちっとも興味が湧かないが
ちゃんとした人が見ていれば、
お前の論理破綻がよくわかる。
オレにはそれで十分だよ。
負けまくっている」
また、でたな。
こうやって、オレが書いた今までのレスを
自分で認めていくんだからな。
自分がどれだけ馬鹿をさらしているのかわかるか？
９６は、お前そのものだよｗ
（必ずしも同一人物かどうかは知らんが
同じレベルの、人間でしかないってことだよ）
一応、書いておかないと
勝手に低レベルに誤解してくるからね。
121:実習生さん
11/12/28 21:51:12.35 XpXhn4+n
まーーーたやっとるのかお前らか自演か知らんしどっちでもええが、まーーだやっとるのか。
122:実習生さん
11/12/28 21:53:19.41 AKKouOPS
>>121
クスクス
たいへんだね。
123:実習生さん
11/12/28 22:08:24.95 XpXhn4+n
>>115の「言葉を単なる道具で記号と見ている」っていうのは、自分が言ったことを相手が理解しているか否かを確認しないで、理解していると思い込むような、自分の行為や相手との関係を「記号として」とらえてる状態のことを言ってるんじゃないかね。
「先生が生徒に叱れば生徒は理解する」を記号的に認識して先生が叱ってても、
生徒が理解してるとは限らない。
それだと説明や議論を放棄していることになる。「宣言や宣告」と「説明や議論」の違いと似ている。相手の反応や自分の行為に対する自省がない分「言語生活の低下」につながる（というか言語生活の低下の結果と見れる）。
「ゆとり」というのはネットスラングとしてとらえればいいと思うよ。
124:実習生さん
11/12/28 22:34:28.68 80gT5g9m
発達障害といっても、必ずしも子供のころに発現するとは限らない。
近年では、先天的（遺伝疾患）および後天的（事故や環境）要因による、
発達障害の症状が潜伏しており、大学（あるいは大学院）を出て、
社会に出た途端に症状が現れるケースが確認されている。これは、
学生までは発達障害に対する自衛手段を講じている場合と、症状が
比較的軽く複雑な社会関係の中で自覚する場合とがある。
これらを総称して「大人の発達障害」と呼ばれる。
ここで問題にしたいのは「大人の発達障害」は、後天的かつ環境要因に
より発症することである。教師という一般社会から隔絶した環境におか
れた者は、周囲は「子ども」という特殊環境の中、教師という職業柄
子どもたちから「信頼」と「尊敬」を得なければならないという、一定
のストレスがかかる。このような外生要因は、通常社会なら上下関係や
同僚のつながりにより相殺されているが、こと教師という職業は、この
負荷が大きいことが知られている。よって、ストレス性環境不適応から
いわゆる「大人の発達障害」（主にアスペルガーシンドローム）を発症し、
教室や教え子に対峙する際、奇行や発狂といった異常行動を起こすものが
現れる。現段階で、実証的症例数には至ってないが、現代教師のおかしな
行動は「大人の発達障害」である可能性が大きいことがわかっている。
125:実習生さん
11/12/28 22:44:04.33 80gT5g9m
なお「大人の発達障害」は、治療薬も確立しており、
奇行が目につく教師は、学校が指示し、しっかりと
受診したうえで、メチルフェニデート系治療薬（18
歳未満の投与は認められていないが、教師なら投与
可能）を投与すれば、子どもたちに危害を加えるこ
となく職場復帰も可能である。
全国のおかしな先生たちには、ぜひ受診をすすめてあげてください。
126:実習生さん
11/12/28 22:44:25.28 AKKouOPS
>>123
さあ、どうだろう。
本人じゃないと正解はわからないよ。
ただし、「道具」と言う言葉を一緒に使ってしまっているので
そのセンは、あまりないと思う。
（「言葉を道具として使う」という文を一般的に解釈してみればわかる）
「記号」という言葉だけを解釈してみても始まらないものね。
それと、一応、教えておくと
言葉の問題を語りたいなら「見れる」という言葉を
ことさらに使って見せない方が良いと思うよ。
自省がないことと、言語生活の低下も、直接は結びつかないし
ネットスラング」の一種として捉えるにしても
「趣味と頭の悪さを示してしまっているよね。
127:実習生さん
11/12/28 22:46:29.40 AKKouOPS
>>124
データもないのにお疲れ様。
128:実習生さん
11/12/28 22:48:24.77 80gT5g9m
>>1の事件は、
「発達障害」の子どもと、「大人の発達障害」の教師が、
衝突してしまった事例です。
129:実習生さん
11/12/28 22:50:40.90 XpXhn4+n
>>128 ぴったしだなw 薬で治療か・・・すげぇな現代。
130:実習生さん
11/12/28 22:50:52.24 AKKouOPS
>>128
君はネットをやめるはずだぞ。
131:実習生さん
11/12/28 22:53:05.59 80gT5g9m
>>129
あなたにも効果があると思いますよ…
132:実習生さん
11/12/28 22:57:05.00 80gT5g9m
失礼
>>131は
>>129ではなく
>>127です・・・
133:実習生さん
11/12/28 23:02:57.70 AKKouOPS
>>132
ネットはおやめ。
自分にとって良くないことは
早く断ち切りなさい。
134:実習生さん
11/12/28 23:08:28.00 80gT5g9m
>>133
興奮されているのですか？
アルキルアミノ側鎖群系抗精神病薬でも処方してもらって、
ゆっくりお休みください。
135:実習生さん
11/12/28 23:09:15.53 AKKouOPS
>>134
薬の細部へのコダワリ。
このあたりは、危険な兆候だな。
136:実習生さん
11/12/28 23:13:13.77 80gT5g9m
>>135
その道の人なら、普通の知識ですが・・・
早く寝た方がいいのではありませんか？
ドパミンD2受容体を遮断したほうがいいですよ！
137:実習生さん
11/12/28 23:14:18.90 AKKouOPS
>>136
以後反応をやめる。
何よりも、君のためだ。
138:実習生さん
11/12/28 23:14:52.39 H1n/ScCI
>>135は言葉を字面通りにしか捉えられないコダワリがあるみたいだけど、危険な兆候じゃないか?
135はネットやめないの?
139:実習生さん
11/12/28 23:15:53.04 80gT5g9m
>>137
その方が賢明かと。
140:実習生さん
11/12/28 23:16:40.88 AKKouOPS
>>138
ああ、それは、ごっちゃにしている君の頭の悪さだ。
141:実習生さん
11/12/28 23:17:42.21 80gT5g9m
135の、中脳辺縁系を刺激するようなことは、言わないであげてください！
142:実習生さん
11/12/29 07:57:10.41 DoBKyYPO
2011/12/28(水) ID:AKKouOPS ←うちわけ
こんな阿呆の異常者を相手にしても無意味ですよ
143:実習生さん
11/12/29 13:38:05.15 JOH6LWWX
ID:AKKouOPSは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
卑怯者の嫌われ者のクズです。
頭、性格の悪さが滲み出ているでしょう。
リアルじゃ何も出来ないカスです。
無視が賢明。
144:実習生さん
11/12/29 15:29:27.91 djH7wD3k
ここは、>>128で結論が出たな。
145:モップ君
11/12/29 16:31:48.63 YivRGZYV
>>130
>>128は俺ではないっすけど。
ってか、ROMも含めて２ｃｈやめた方がいいのかな？
「最近は、発達障害者は特別支援学校に行く」とのことだけど、
発達障害といってもアスペとＬＤとＡＤＨＤでは全然症状が違うし、
特にアスペの場合、「発達」の「障害」であるゆえ、
「大人になっても判断能力がみについてない、ってことはこいつアスペだ」
みたいに診断されることが多い。
ということは、子供のうちに「アスペ」を発見するなんて出来るのかな？
子供のうちは、健常者であっても「まだ発達していない」のだから、
その子が「発達していない」ことが、
「障害（アスペ）」によるものなのか、「年齢的に成熟してないため」なのかが判断できないやん。
146:モップ君
11/12/29 16:32:42.44 YivRGZYV
>>125
薬では治りませんが・・
というよりも薬が存在してない
発達障害による２次障害（うつ病など）に対する薬ならあるけど。
147:実習生さん
11/12/29 18:58:25.91 AkTOldVV
>>1
簡単や。お前が馬鹿だからｗ
148:モップ君
11/12/30 00:42:06.92 P2fuM+WM
>>147
いや、>>1は前スレのを引っ張ってきただけなので（若干の補足はしたが）、俺に言われても困る。
149:実習生さん
11/12/31 08:24:25.17 BlSNh1aE
いい雰囲気だな
150:実習生さん
11/12/31 18:09:21.41 QjL4zOM6
2011/12/31(土) 14:30:00.86 ID:VTFcrw4Dは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
卑怯者の嫌われ者のクズです。
コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。
151:実習生さん
11/12/31 20:35:50.48 xaxiThyd
>>149
うちわけくんがいないからな
152:実習生さん
12/01/01 07:29:43.59 82fxX3g3
そうだね
153:実習生さん
12/01/02 00:35:11.12 AGyrfFJX
うちわけ君の理論はブーメラン。
彼（彼女？）は
「自分は専門知識がある、専門家である。専門知識を持たない者は議論に参加する資格が無い。
専門家である自分の意見は専門知識のない人間より正しいに決まっている。
知識がないのに意見する奴は自分の恥を晒しているだけで、自己中で幼稚で、知識が付くまでは自分に罵られて当然、ネットとはそういうものだ」
しかし、じゃあ自分にどういう専門知識があるのかは、答えない。
要約すると「自分は専門家」「説明不要」「お前は馬鹿」の３つしか言ってない。
仮に、私が、
「私の方があなたより専門知識がある」と主張したら、うちわけ君の主張はどうなるの？
「いいや俺の方が」しか言えないならこっちも「いや私の方が」ってなるだけ。
客観的には両方同じ事しか言ってない。あなたの主張の方が優先されると言うならその根拠を教えて。
「いや、お前の知識なんて俺（＝うちわけ君）の知識に比べたら大したことないから」
ってなるよ。平行線でしょ？客観的にもどっちが優先かわからない。
客観的にわかる「うちわけ君の専門知識を優先する根拠」は何？
「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が苦しんでるんだってば！」では根拠にならない。
154:実習生さん
12/01/02 00:42:27.04 AGyrfFJX
うちわけ君。
あなたの客観性とあなた以外の人の客観性は同じ程度と考える。
誰かの客観性が優先されると仮定するなら、
その人の客観的視点は他の人よりも優れているということになる。
この優位性が通用するのは診察室における医師の視点くらいのものだけど
たとえ医師でもネットにおいてはその客観性も通用しない。
あなたの客観性が、他の人より優位にあるという根拠が無いので
「他の人の客観性より優先されない」と言える。
同時に、他の人の客観性があなたの客観性より優先されもしないけど。
155:実習生さん
12/01/02 00:43:24.31 AGyrfFJX
>>153訂正
「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が苦しんでるんだってば！」では根拠にならない。
↓
「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が専門知識があるんだ！」では根拠にならない。
156:実習生さん
12/01/02 00:44:33.26 AGyrfFJX
根拠もなく「自分は専門家」と言ってるのはね。
それはお前一人が言っている状態。傍から見たらピエロなんだよ。
俺は神だとか言っている奇人と同じ。
157:実習生さん
12/01/02 00:45:18.23 qnzdhQO5
お疲れ様。
158:実習生さん
12/01/02 01:47:49.79 AGyrfFJX
つまりうちわけ君の理論は
ブーメランであり、
「じゃ、俺も専門家だ」の一言で反論が済んでしまう、
ヲウム返しで反論が済んでしまうのである。
ただし、「１行反論」で済むのは実は結構多い。
【制限速度を守ってる車は皆無だ。
例えば俺の家の前の道路、今見た所、みんな制限速度を破ってる】
これは、
「あなたのそれを標本Ａとして、俺は、俺の家の前の道路を見たら、
みんな制限速度を守ってる。標本Ｂ提出。はい、終わり」
になる。
あるいは
【教習所の教官が『制限速度を守るな。流れに乗れ』と言ってた。
だから道路では制限速度を守る必要はない】
に対しては、
「俺のところの教官は、『制限速度を守れ』と言っていた。はい終了」
で済む。
とある教官がそう言ってたとしても、「そもそもその教官が言うことが正しい」の論証がないのだから、
「別の教官はこう言ってた」で反論終了
159:実習生さん
12/01/02 01:50:08.59 qnzdhQO5
独自理論お疲れ様。
だけど、馬鹿が頭を使っても
やっぱり、馬鹿なことしか言えないんだよ。
まず、自分を向上させてごらん。
160:実習生さん
12/01/02 03:49:31.38 AGyrfFJX
議論ってのは、相手をぶっ潰すためにあるんじゃなくて、
互いの見識を深めるためにあるんだけどなあ。
相手を力づくで論破したら、相手はむしろこちらの考えから遠ざかってしまうかもしれない。
そもそも議論に勝敗があるかどうかも怪しい。
と、ここまで書いて、更新したら、>>159．
>>159、微塵も内容に関して反論してないね。
君は、「相手を説得する」ことはおろか、
「力づくで相手を論破する」ことさえ出来ないようだ。
キミなら、どういう反論をしてくるか、少し期待してたんだけどな。
161:実習生さん
12/01/02 05:27:21.05 tXRWIeUD
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5 (うちわけ)にはそもそも理論なんてない
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけ
162:実習生さん
12/01/02 08:30:37.39 qnzdhQO5
>>160
議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。
ただし、ここでは、議論ですらない。
相手が、非常識なことを
恨み辛みや、怨念、思い込みで書いている以上
そこには「お互いの見識を深める」ことはありえない。
そして、オレがやっているのは
「論破」ですらない。
相手が、いかに非常識なことを書いているのか
いかに、一般に通じないことを書いているのか
それを教え込むだけの話。
163:実習生さん
12/01/02 09:08:31.55 xq9qm7KN
>>162
新年早々がんばるねえ。
クリスマスと年末年始くらい「処女から育てた子」とやらと遊んであげればいいのにサ。
164:実習生さん
12/01/02 09:20:30.12 qnzdhQO5
>>163
ああ、これは名誉のために言っておくけど
ちゃんとデートもしているし
満足もさせているよ。
そんなことは、当たり前だと思うけど。
165:実習生さん
12/01/02 09:34:25.38 xq9qm7KN
>>164
そいつはよかった。脳内彼女によろしく。
166:実習生さん
12/01/02 09:53:52.34 wv/TVTe2
>>162
＞議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
議論は、どちらが言っている内容が他者から肯定されるかを
判断する手段だと考える。
＞相手が、いかに非常識なことを書いているのか
＞いかに、一般に通じないことを書いているのか
＞それを教え込むだけの話。
お前のような理性の欠片も感じられない人間から
教わる事は何もない。例えそれがあったとしても
それは受け売りの豆知識程度のものだ。
167:実習生さん
12/01/02 10:00:17.16 qnzdhQO5
>>166
学ぶべきものは何もないと思いたいなら、
オレとしては別に構わないよ。
と言いつつ「議論」についての
定義をさりげなく、最初と変えているのは
ちゃんと「学び」があったと言うことなんだけど。
ま、それはいいとしよう。
だが
無知な物言いを続けられなくなればそれでいいし
恨み辛みで、非常識なことを言う人が
一人でも少なくなれば良い。
たとえ、病的な状態になった人でも
誤りを指摘され、笑いものになれば
そうそう、書き続けられるものでもない。
学ばないなら
嘲笑ってやれば、
オレとしては、それで十分だから。
168:実習生さん
12/01/02 15:12:29.82 wv/TVTe2
>>167
私は>>160ではない。
君の書いた文章は一人が読んでいる訳じゃない訳だから
他の人間がレスをしても、何の問題もない。
169:実習生さん
12/01/02 16:07:53.52 TxoLBkv4
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
170:実習生さん
12/01/02 17:22:17.36 ydtYQSrk
>>164
デート、ということは、独身ということか。
それとも、同性愛者で、法律上結婚は出来ないということ？
171:160は俺だが
12/01/02 18:46:34.15 ydtYQSrk
つか、>>170と、>>160のＩＤは俺なんだが、
>>167
相変わらず、自分を非難する書き込みは全員同一人物に見えるんだな。
よほど人から信用されてないのか、よほど怯えてるのか。
あと、文体の特徴くらい分かれよ。
>>162
ここはアメリカではない
>>166
これは横レスになるが、
「理性のかけらも感じられない」ではなく、
相手になぜ理性のかけらがないか、論理的に説明しろっての。
あと学ぶは真似ること、英作文は英借文。受け売りから発展するのも大事。
172:実習生さん
12/01/02 18:50:57.31 qnzdhQO5
>>168
何の問題もないよ。
ごっちゃにされても文句を言えないだけなのと
マナーを知らない人間だな、
と思われるだけだ。
173:実習生さん
12/01/02 18:54:29.39 qnzdhQO5
>>171
ああ、マナーを信じているだけで
その程度の認識で、やっていることだ。
文体を見分ける必要なんて、感じるわけがないだろう？
十把一絡げ、ってやつだな。
アメリカではないが
アメリカ流に言えば、そうなる。
だから、わざわざ、そう言ったのだが、わからなかったようだな。
それと「相手に理性のカケラもない」のは
ない側の問題であって、オレの問題ではない。
それをオレに説明させたいというのは、間違いだな。
それと、異常者を「まねる」というのは
普通の人にとって、どういう意味を持つんだ？
オレには理解不能だ。
174:実習生さん
12/01/02 18:56:44.24 wv/TVTe2
>>171
＞「理性のかけらも感じられない」ではなく、
＞相手になぜ理性のかけらがないか、論理的に説明しろっての。
これは他のスレで私が書いた事実に対して、以下のような反応
をされたことがあり、同一人物であると考えて
その考えが間違いであるということから、上記のように書いた。
＞相手が、非常識なことを
＞恨み辛みや、怨念、思い込みで書いている以上
たとえ、他の人間が有り得ないとか信じられないという事実が
あったとしても、当事者の記憶にはそれが事実としてあるので
あり、それを他者が信じようと信じまいとどうでもいいが
その事実を他人が否定することはできない。
175:実習生さん
12/01/02 19:09:38.39 qnzdhQO5
>>174
それは、オレには記憶がないが
事情が違うんだろうな。
違う事情なのに、持ち出しても
オレには、関係ないことだ。
当事者の記憶自体は否定しないよ。
どれほど偏っていようと、誤っていようと
そうやって記憶しているのかも知れないよね。
だけれど、間違っていることなら、それを訂正するきっかけを
作ってやることは、親切な、正しい行いだと思うがね。
さらに言えば、それを元に、現在の思考が正常ではないなら
それを正してあげる行為は、親切きわまりない行為だな。
176:実習生さん
12/01/02 19:13:44.79 f5KvXFSr
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ 異常者乙 とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw
177:実習生さん
12/01/02 19:33:51.54 wv/TVTe2
>>175
「うちわけ」だとすれば、お前の記憶ちがいだ。
違う事情ではなく、同一の事情だ。
＞当事者の記憶自体は否定しないよ。
＞どれほど偏っていようと、誤っていようと
＞そうやって記憶しているのかも知れないよね。
これだけ短い文章で、矛盾を引き起こせるのは
凄い能力だよね、感心する。
間違っている内容と決めることを普通日本語では
否定するというのではないのかね。
異常者乙
178:実習生さん
12/01/02 19:39:19.05 qnzdhQO5
>>177
同一の事情のワケはないな。
お前の思い違いだ。
なにしろ
「ある人が一定の記憶を保持していること」を
否定しないことと
その内容が、事実であるかどうか、ということは
全く別のことだ。
本当に、頭が悪いな。
この程度をごっちゃにするレベルの頭で
「同一の事情」と言われても
それは、考えるまでもないな。
179:実習生さん
12/01/02 20:19:45.73 2GXd9m7G
>>162 「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←どこで仕入れた知識ですか？
180:実習生さん
12/01/02 20:31:07.69 qnzdhQO5
>>179
すまないが、書名は記憶にない。
おそらく、だが
アメリカでのパワーエリートについて書かれた本か
ＭＢＡあたりについて書かれた本だろうとは思う。
181:実習生さん
12/01/02 20:54:30.09 RvCDW5/r
>>180
馬鹿じゃねｗｗ
そんなん書いてある本はねーよｗｗ
お前は、ディベートをはき違えてる
馬鹿は、書き込むなｗｗ
182:実習生さん
12/01/02 21:01:10.19 qnzdhQO5
>>181
ディベート？
ディベートの話はしてないが？
それとも、一連の話の中に出てきたのか？
思い込みだけで馬鹿を書くんじゃないよ。
183:実習生さん
12/01/02 21:03:30.66 2GXd9m7G
>>18２ 俺も182が議論とディベート技術を混在して考えてるのかと思いかけてたから181の気持ちは分かる（スレッド更新しといてよかったわ）
MBAなら例えばフィリップ・デルビス・ブロートンの『ハーバードビジネススクール 不幸な人間の製造工場』っていう酷いタイトルのHBA体験記をこないだ読んだけど、
ケースメソッドに対応してく上で学生同士が行う議論が「相手を潰すため」であることはまずなかったと思う（具体的な問題に対してよりよい解決策を提案するための議論なのだから当然だけど）。
本で読んだというなら気になるね。議論におけるスタンダードな「アメリカ流」をどうやってその本が示してるのかも。
184:実習生さん
12/01/02 21:13:14.74 RvCDW5/r
>>182
ディベートですらないのかｗｗ
（てか、ディベートの意味もしらねーらしいなｗｗ）
馬鹿は書き込むなといったろｗｗ
「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←これ、読んだ本の原文をかけｗｗ
（そんな本無いから、かけるわけがないがｗｗ）
っま、おそらく英語もできなそーだがｗｗ
185:実習生さん
12/01/02 21:14:21.89 qnzdhQO5
>>183
さてさて、一般的な話になってしまうが
大学の中では「お互いを高めあうために」議論を行う。
しかし、それは、あくまでも「大学の中」の話。
最終的には、社会に出たあとのことだね。
「議論するなら、相手に自分の意見を認めさせないといけない」
と言うよりも、自分の意見が正しいこと
（イコールで、相手の意見が間違っているということ）
を主張する過程で、より有意な自分の立場を獲得する。
また、それだけの能力を示すことが
そのあとの自分の有利な環境を導き出す。
パワーエリートの世界では、ごく当たり前の発想だよ。
186:実習生さん
12/01/02 21:16:43.87 qnzdhQO5
>>184
ディベートというのは
一定のルールに基づいたゲームだ。
相手も、それなりに対等でなければいけない。
もしくは、それなりにハンデをつけなければゲームにならない。
この場では、どちらの条件も成立してないのは明らかだ。
入り込む余地はないな。
だが、お前は、そう思い込んでしまった。
自分本位での決めつけだけではなく
それを「間違い」と言われて」期待を裏切られると、
反省ではなく、相手が悪いという発想になるのは
いかにも、頭の悪い人らしくて、面白いよ。
187:実習生さん
12/01/02 21:27:24.46 RvCDW5/r
>>186
やっぱ、ディベートを知らないのかｗｗ
馬鹿は書き込むなといったろｗｗ
で、こっちは↓
「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←これ、読んだ本の原文をかけｗｗ
（そんな本無いから、かけるわけがないがｗｗ）
っま、おそらく英語もできなそーだがｗｗ
188:実習生さん
12/01/02 21:31:06.97 2GXd9m7G
>>185の考えるパワーエリートの発想に関する一般的な話はどうでもいいけど、それが議論におけるアメリカ流で、根拠になるほど信頼できる著書があるというのは初耳だ。>>162のロジックにのっかるなら、それが一般に通じる事なのか気になった。
関係ないが議論における日本流も気になるな。イギリス流とかフランス流とかウズベキスタン流とかもあるのかね。
189:実習生さん
12/01/02 21:33:12.03 RvCDW5/r
>>186
ちなみに、お前が言ってるのは、Parliamentary Debate
日本人的な狭義のディベートだｗｗ
190:実習生さん
12/01/02 21:35:18.46 f5KvXFSr
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
↑↑↑↑
コヤツは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
卑怯者の嫌われ者のクズです。
コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。
191:実習生さん
12/01/02 21:35:41.27 qnzdhQO5
>>187
はいはい。
お疲れ様。
ディベートについて、聞きかじったものだから
ついつい、思い込んでしまった。
だけれど、違うと言われると
あとは、非難するしか、ない。
さもないと自分の無知を認めなければいけないから。
お疲れさん、無知くん。
それと、最初に書いた通り
書名は忘れた。
だが、アメリカのパワーエリートにとって
議論が、どのようなものであるのかは
当たり前の話だ。
無知くん必死すぎだよｗ
192:実習生さん
12/01/02 21:38:45.58 qnzdhQO5
>>188
アメリカの話で言えば、
一般的に「主張する正義」が教え込まれるよ。
逆に言えば、主張しない人間に、正義はない。
これは、映画やドラマなどでも
キャンパス風景や学校の情景が出ると
必ず、クラスのマッチョな人間が
「ともかく自分の主張をする」
という場面を目にするはず。
（パニックものや、ホラーものだとたいてい
死亡フラグではあるけれど）
ステレオタイプでいえば、こうなる、ということだね。
193:実習生さん
12/01/02 21:42:16.44 RvCDW5/r
>>191
おいおい、ウチワケくんｗｗ
Parliamentary Debate
については、無視かｗｗ
やっぱ、ディベート以前に英語そのもののが理解不能ってかｗｗ
194:実習生さん
12/01/02 21:43:55.08 qnzdhQO5
>>193
ふむふむ。
で、一般的に日本でディベートというとどうなるんだ？
それが問題だなｗ
さてさて、見苦しいｗ
195:実習生さん
12/01/02 21:44:24.56 RvCDW5/r
>>192
うちわけ
>「主張する正義」
原文でかけやｗｗ
意味が通じねーよｗｗ
196:実習生さん
12/01/02 21:46:23.19 qnzdhQO5
>>195
意味が通じないなら、引っ込んだら？
それだけの話。
クスクスクス。
で、日本で、一般的にディベートという意味はわかったのか？
恥ずかしいなあ。
197:実習生さん
12/01/02 21:46:50.44 RvCDW5/r
>>194
うちわけ・・・
おまえ、アメリカのこと語ってるんだろｗｗ
なんで、日本のこと言い出すんだｗｗ
すでに論理が破たんしてるはｗｗ
だから、いったろ「バカはかくな」ってｗｗ
198:実習生さん
12/01/02 21:50:08.59 RvCDW5/r
うちわけ、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
が出なくなったぞｗｗ
早く、こっちでも書き込まないと、不自然だぞーーーｗｗ
199:実習生さん
12/01/02 21:51:03.60 qnzdhQO5
>>197
あれ？
ディベートの話をいきなり出したのはキミだった思ったけど？
そして何も言わずにディベートと出してくれば
ここでは、あくまでも日本の話になるな。
で、日本の一般的なディベートの意味は、どうなの？
馬鹿は、自分の思い込みが外れると
途端に、相手のせいにしたがる。
いつものことでもあるが、
それもまあ、一つのパターンだなと
オレはあきらめてはいる。
200:実習生さん
12/01/02 21:52:31.50 qnzdhQO5
>>198
う～ん。
キミと違って、自演する必要性もないからね。
キミは年中そうしているから、そうだと思い込んだんだろうけど
それは、キミの思い込みってやつ。
一度思い込むと、修正が聞かないんだろ？
日常では苦労しそうだね。
201:実習生さん
12/01/02 21:53:37.47 RvCDW5/r
>>199
なわけねーだろｗｗ
うちわけ、アメリカの話してるんだぞｗｗ
しっかりしろーーｗｗ
そもそもディベートに「日本の話」はないぞーーｗｗ
202:実習生さん
12/01/02 21:55:32.59 RvCDW5/r
ｳﾁﾜｹﾊﾔｸﾃﾞｨﾍﾞｰﾄﾆﾂｲﾃｸﾞｸﾞﾚｶｽww
203:実習生さん
12/01/02 21:57:55.76 qnzdhQO5
>>201
おいおい。
ディベートの話をお前がいきなり出してきたんだぞ？
162で、「議論ですらない」
となっているところに
勝手に飛び込んできたのはお前だよ。
もう、忘れちゃったの？
頭が悪いから仕方がないとは思うが
実際、そういうのの相手は面倒だな。
204:実習生さん
12/01/02 21:58:06.98 RvCDW5/r
うちわけー
これも議論と考えて、
>「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
>アメリカ流に言えばね。」
お前の言葉を実践してみろーーｗｗ
205:実習生さん
12/01/02 21:59:41.71 qnzdhQO5
>>202
ﾊﾔｸﾃﾞｨﾍﾞｰﾄﾆﾂｲﾃｸﾞｸﾞﾚｶｽww
本当に馬鹿だな。
自分に問われているのにｗ
それにしても、話をするときに
ひょっとしたら、お前さんは最強かと思えるよ。
寅さんと何かを話して、勝てる人はいないからなｗ
206:実習生さん
12/01/02 21:59:49.37 RvCDW5/r
そそ、うちわけ、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
が出ないぞーーｗｗ
不自然だぞーーーｗｗ
207:実習生さん
12/01/02 22:00:35.19 tAQ8ugRH
>>173
ここは日本なのにアメリカ流を持ち出す理由は？
「アメリカでは銃を所持していいから俺は拳銃を所持する」とでも言うのかよ
208:実習生さん
12/01/02 22:01:37.83 qnzdhQO5
オレができるのは
相手の無知を指摘すること
馬鹿を指摘すること。
そして、非常識ぶりを教えること。
だが、
思い込みで、相手を非難して
一切、反省しない相手に
つける薬はないなｗ
で、もう一度チャンスをやろう。
ディベートと一般的に言えば
日本では、どうなるんだ？
それを知らないから、無知な思い込みができるんだな。
209:実習生さん
12/01/02 22:02:50.71 RvCDW5/r
うちわけ、
2日になったが、初笑いさんきゅーｗｗ
おおいにわらかしてくれたよ！！
じゃーなぁー
あと、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
にもよろしくなぁー
210:実習生さん
12/01/02 22:05:01.77 2GXd9m7G
>>209 おぉ、よろしくなー
211:実習生さん
12/01/02 22:05:25.96 qnzdhQO5
>>204
これは議論ではないよ。
寅さんと議論する馬鹿はいないからね。
だけれど、その間違いは指摘できる。
それを寅さんが、理解するかどうかは別だがｗ
まあ、だいぶ見苦しくなってきたと言うことは
ちゃんと、効き目はあったようだな。
で、日本のおける一般的なディベートの意味はわかったか？
212:実習生さん
12/01/02 22:06:52.91 qnzdhQO5
とまあ、
こうやって、「恥ずかしい自分を」ため込んでいくわけだ。
クスクスクス。
実に、面白い経験だったよ。
それにしても、ディーとの意味すら知らないで
突っかかって、恥をかかないと思えるのはすごいよなあ。
213:実習生さん
12/01/03 02:21:03.43 bTUwZAo5
本日は
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
↑
病気が亢進して手の付けられない幼児性人格障害者「うちわけ」
214:実習生さん
12/01/04 01:11:20.13 vAwsL/RT
アスペさんに質問。
「制服を着崩していないか？」
「学校にアメやガムを持ってきていないか、また、食べていないか」
「授業中に私語をしてないか？」
などのアンケートも、
「質問されているだけ」になるの？
215:実習生さん
12/01/04 07:32:18.65 9jkS0dUL
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
↑ ↑ ↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ 異常者乙 とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw
216:実習生さん
12/01/05 00:53:03.61 sEO1IGLY
丁寧に言っても分からないなら怒鳴るのは当然。
例えば、第一ボタンを外す。
これはズボンのチャックを外してるのと同じだから、
ボタンを留めるのは当然だ。
ボタンを外している生徒がいれば、
有無を言わさず怒鳴るのは当然、正当化される。
217:実習生さん
12/01/05 00:57:33.08 cr2NqVCu
>>216
＞例えば、第一ボタンを外す。
＞これはズボンのチャックを外してるのと同じだから、
同じではない。
以上。
反論は、お前の思い込み以外あり得ない。
したがって、反論の余地無し。
終了。
218:実習生さん
12/01/05 03:30:10.77 /s0aIpIY
日本の教師は本当にいい身分だよなぁ。
自分の機嫌で生徒に怒鳴り散らして土下座させたり
人間違いで生徒殴っても「間違えて何でおれが謝らなきゃいけないんだ」って逆切れ。
小学校の教師も「俺に服従しろ」だし
富沢あ○らとか
219:押忍 ◆kVKUZUHkVM
12/01/05 03:32:53.12 iIwK76z8
服従しろ()
220:実習生さん
12/01/05 06:38:12.80 2j+gnzMv
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
2012/01/05(木) ID:cr2NqVCu
↑ ↑ ↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ 異常者乙 とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw
221:実習生さん
12/01/05 15:58:36.47 MqinU3Vp
＿＿＿＿＿_
r〃〃〃 f７⌒ろ）
l∥∥∥ || f灯
|∥∥∥ || | |
|儿儿儿._」∟⊥厶
〔＿_o＿＿＿_o_≦ﾄ､
. ｉ / ⌒ ⌒ ヽ ）
!ﾞ （･ )｀ ´（ ･) ｉ/
| （_人__） | ＼
＼ ｀ー' ／ ／ ｰ- ､
. ,ｨ(⊆≧ﾘ≦⊇)〃 / rｸ＼
. ／ |￣r少}¨￣〃 / /′ ヽ
〃 l | l| | l| 〃 / / └ヽ
/ l |l | |ｌ/″ / ! 厂 ＼
く, Y ! l」fﾚﾄ! / | / 1
丿 | | 丿} じ’ / | / |
/ l | ｀¨ / ﾚ′ |
真の思考停
（在位 2009年9月16日～2010年6月8日）
民主朝の初代考停、言行不一致、虚言、脱税、
そして外交において巨大な負の遺産を築いた。
222:実習生さん
12/01/05 17:38:27.18 MqinU3Vp
発達障害は、発達しないまま大人になってしまったから、色々軋轢が生じる。
しかし子どもの頃に色々軋轢があるのは当たり前である。
子供は「まだ発達していない」のだから「発達していなくて」当たり前なのに、
「子どもの発達障害」とは一体どういうことか。
子供が、奇行をしたとしても、それは「障害ゆえ」ではなく、単に「成長過程」なだけではないか？
223:実習生さん
12/01/05 17:39:07.64 MqinU3Vp
冒頭、「発達障害は」ってより、「発達障害者は」か
224:実習生さん
12/01/05 20:54:04.65 cr2NqVCu
>>222
ｗｉｋｉより
＞先天的な様々な要因によって
＞主に乳児期から幼児期にかけて
＞その特性が現れ始める発達遅延である。
改行引用者
以上。
おしまい。
225:実習生さん
12/01/06 00:10:10.17 10WFaV62
>>224
モップ君とやらを前スレから見ているが
既に成人以降の年齢のようだが
発達障害と診断を受けたのは成人になってからのようだが？
なぜ学生時代に診断をされなかったのだろうか？
226:実習生さん
12/01/06 20:29:25.64 uulB0xaT
仮に、あなたの「自分は専門家で知識があり」を認めるとしよう。
あなたは専門家で知識もあるのでしょう。同じ事を言うＡさんと同じくらいに。
あなたと同じ事を別の人が主張した場合、
その人の主張よりあなたの主張が優先される理由はどこにもないね、
って話だよ。
そうではない、あなたの「専門家、知識がある」が、
他の人が言う「専門家、知識がある」よりも優先されると主張するのなら
その根拠を示して。
あ、言い忘れたが、わかりやすいように仮にＡさんとした。
Ａさんが「私は専門知識があり、私以外にはない」と主張するのと
あなたさんが「俺は専門知識があり、俺以外は無知だ」と主張するのとは、同等なんだよ。
それなのにあなたは「自分の主張だけが正しい」と言い、Ａさんの主張は間違っていると言う。
客観的には同じに読めるこの２つの主張のうち、あなた側の方が正しいとするなら
根拠が必要だよね？その根拠を示してと言っているわけ。
227:実習生さん
12/01/06 23:05:01.33 OkeFYvB9
>>225
発達障害
とくにアスペルガー障害の存在が現場ではっきりしたのは
９０年代のDSM－IVによる診断基準以後です。
もう少し言うと、２０００年代に
アスペルガー障害者による不幸な事件が
起きてから、初めて当時の文部省が認識して
そこから順次、研修によって広められました。
現代でも、この障害については
教育支援の手が行き届いてない状態です。
（軽度であれば、ありふれた障害であるためでもあります）
したがって、２０代後半だと
見逃されたケースも相当数あったかと思います。
228:実習生さん
12/01/07 07:00:34.06 YhqDTn9P
教師はバカだから。
229:実習生さん
12/01/07 12:10:09.16 1dV++fGH
うちわけクンがまたやらかしましたｗ
703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
URLﾘﾝｸ(www.jp-sji.org)
230:実習生さん
12/01/07 14:57:05.69 fu3vM7Eo
公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだ。
貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。
231:実習生さん
12/01/07 14:58:52.20 fu3vM7Eo
公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだ。
貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。
232:実習生さん
12/01/07 18:47:26.13 7EFjw3d6
>>230 >>231
生きてるなぁ，上から目線の ＧＥＳＵ ヤロウ！
おまえら一体，ドウ責任
とるんだよ！！
233:実習生さん
12/01/07 20:00:56.56 GZjBM2+U
ここ>>128で、答え出てるoTZ・・・
234:実習生さん
12/01/08 07:07:04.09 0f1mT1KU
2012/01/07(土) ID:6s7qe+BT
2012/01/08(日) ID:mQAah/Wt
↑↑↑↑↑↑
此奴は「うちわけ」という悪意に満ちたキチガイです。
此奴には気にせず書き込みましょう。
レスには単に「工作員乙」 「異常者乙」で十分。無視も推奨。
楽しく有益な教育スレ発展のため、アホの煽りはスルーして、建設的で闊達な議論を致しましょう。
235:実習生さん
12/01/08 21:48:52.57 X7Ewd3Nj
言葉というものは、言葉という形だけではない。
言葉は人の精神の外形であり、同時にその人が持つ思想そのものである。
言葉と内容は、ピッタリ一つのものと言える。
そう考えていなければ、それは言葉を知っていると言えない。
説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのは、言葉を知っていないからと考えられる。
要するに、言語的思考が駄目になっているサインなのかもしれない。
236:実習生さん
12/01/08 23:43:16.72 1yz2KRWn
そもそも議論ってのは
勝った方が正しいわけじゃないんだけどな。
インドのパル判事も東京裁判で
「勝敗は強弱であって善悪は関係ない」と言ってたし
「俺は生徒の意見も聞くよ」とか言って
いざ生徒が意見を言うと
生徒を論破しまくる教師、お前はほんとは意見聞く気なくて生徒を論破したいだけじゃないかとｗ
だいたい、生徒が教師を論破できるわけねーだろ
237:実習生さん
12/01/09 16:55:47.73 6Xt2PkUl
2012/01/09(月) ID:fT+n5l6R
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
本日の「うちわけ」 放置推奨w
238:実習生さん
12/01/10 09:15:37.62 hyFBfAKl
本日の因縁餓鬼「うちわけ」
2012/01/10(火) ID:JJBfivYH
239:実習生さん
12/01/10 13:38:31.95 6VxU9fGA
保健の先生が「人間、眠い時は寝た方がいいんですよ」と言ってたのに、
授業中に寝たら怒られた。
矛盾してないか？
240:実習生さん
12/01/10 17:43:35.09 nG13vfeY
気持ち悪いというレベルを遥かに超えてるな。
病期とかそういうものじゃない。
精神を病んでる人でもここまでやる奴は見たこと無い。
一日中同じ事をレスする、人格障害ってこんな症状なの？
＞オレができるのは
＞相手の無知を指摘すること
＞馬鹿を指摘すること。
＞そして、非常識ぶりを教えること。
＞だが、
＞思い込みで、相手を非難して
＞一切、反省しない相手に
＞つける薬はないなｗ
こんな事を書いて平気でスレが平常とか空気嫁とか言うのがすごいな。
自分以外の皆から非難され、しかも理由が
「ボランティアをしているから」
荒れてるのは全部他の人のせい、しかも自分より知識のある人間は
この板にいない。
狂ってる。
241:実習生さん
12/01/10 17:44:28.93 CjnxzFxD
時と場合によるわい
242:実習生さん
12/01/10 17:44:48.05 nG13vfeY
すごいね・・・
もうなんか自分以外全て悪、嘘、敵、自分は全て正しい
これが人格障害の症状なの？だとしたら人格障害の人への偏見を持つわ
他の全ての人にフルボッコされても「論破した」とわけわからん対応
そんなに自分に自信があるんだったら教育板に
固執しることないのにね
狙われたら終わりなのかな、出て行く事は無理なの？
243:実習生さん
12/01/10 21:35:45.77 nG13vfeY
【教育】大阪の橋下市長、「不適格教員、保護者に申し立て権を」
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)
244:実習生さん
12/01/10 22:28:26.26 JJBfivYH
>>241
ちゃんと、ショートコントになるから
いいんじゃないの？
245:実習生さん
12/01/12 07:46:43.81 ApW0igj6
本日の「うちわけ」は
↓ ↓ ↓
2012/01/11(水) ID:uRTTFtjK
みんなに疎まれ、蔑みの対象である卑怯者の異常者w
放置推奨です。
246:実習生さん
12/01/13 07:06:27.70 djtXpmBd
2012/01/13(金) ID:qKOvHGCl
↑↑↑↑↑↑
キチガイ「うちわけ」 異常者乙、工作員乙、だけで十分。
品性が穢れるからス無視が最善です
247:実習生さん
12/01/15 21:12:16.31 j7D73DaD
>>159だけでも分かるように、うちわけ君は相手の論の「中身」には反論せず、
ひたすらに「（相手の）人格罵倒」をして、
２ちゃんねる「詭弁のガイドライン」にいくつも当てはまって笑える。
こんなのでも教師をやれるとは、教師とは楽な職業だ。こいつが生徒の模範であってほしくない。
248:実習生さん
12/01/15 21:19:39.46 +Xb05G0R
>>247
たいしたことも言ってないのに
あっちこっちにコピペ荒らしか。
病んでいるな。
249:実習生さん
12/01/15 22:02:39.71 4FxgCE6z
スルーあるのみ
250:実習生さん
12/01/15 22:37:44.31 P8Ne7prz
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
251:実習生さん
12/01/16 02:57:19.43 TJC8FyQ+
餓鬼道まっしぐら「うちわけ」
↓ ↓ ↓
2012/01/14(土) ID:xKXvhaYn
2012/01/15(日) ID:+Xb05G0R
品性が穢れるので、このキチガイは放置推奨
252:実習生さん
12/01/16 08:17:48.23 djTd8QW7
2012/01/16(月) ID:KUYqbvHX
↑ ↑ ↑
本日のきちがい 「うちわけ」
因縁糞餓鬼はス無視推奨
253:実習生さん
12/01/17 06:39:38.56 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
254:実習生さん
12/01/17 07:20:42.36 2vkeXBPj
>>253
はいはい。
今日も朝から荒らしコピペ劣化版と。
何百回貼っても同じだよ。
そのソースを読めば歴然としてるからｗ
255:実習生さん
12/01/17 21:08:54.60 26Eyi8Fz
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
256:実習生さん
12/01/18 01:30:50.52 sYYbXPYW
うちわけ君、とうとう板住人全員にもあきれられたかｗ
そりゃあの会話のループじゃいくら寛大な人でも怒るわな。
「根拠は？」→「俺のみが正しいから」→「俺は勝った。無敗」
>>255
え、休職中なの？
257:実習生さん
12/01/19 18:43:35.70 iB2o+XJg
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
258:実習生さん
12/01/19 18:48:12.87 iB2o+XJg
>>256
どうみても病気だろｗ
自分が「内訳」って言葉の意味がわからなかったのに、
まるで他人が間違えたかのように思いこんでるしｗ
あと、
正しいのに、「すら」の用法が間違ってるとか誤指摘したけど、
都合の悪いことはスルーみたいｗ
259:実習生さん
12/01/20 06:23:33.20 EUzL+qHL
「うちわけ」という奴はまさに犬猫にも劣る品性の持ち主だね。
いくら公務員の既得権の牙城を死守したい組合工作員とはいえ、
ここまで醜悪な書き込みを延々と続けられるのはもはや常軌を逸している。
260:実習生さん
12/01/20 23:49:11.18 t8CbJ5IY
>>217
＞反論はお前の思い込み以外ありえない
これどういう意味？
A・>>216の思い込みなのだから、俺が「>>216の思い込みだ」と言うだけで反論が成立
B・>>216の思い込みなのだから、そもそも>>216に反論の余地がない
261:実習生さん
12/01/21 07:16:40.25 S/eUDFT6
01/20(金) ID:bDAmWCEt
01/21(土) ID:d14ptpa9
↑
卑怯者のキチガイ「うちわけ」 阿呆を撒き散らしておる
此奴は無視が最善
262:実習生さん
12/01/21 21:32:23.00 i03Ctrao
うちわけ君を論破するのは絶対無理だよ。
主観として「自分だけが正しい」「自分以外は間違え」と思ってる人間を論破するのも議論するのも不可能
263:実習生さん
12/01/21 22:59:54.93 oftYEPpW
>>262
いや論破するのは簡単だけどｗ
うちわけの論理自体が破綻してるからｗ
問題は、論破されてもそれを認めないってことだけどなｗ
264:実習生さん
12/01/21 23:11:49.87 i03Ctrao
なるほど
でもまあ、
「そもそも議論になってないから『論破』という概念を使う所までに到達していない」
ってことで、論破以前の問題だとも思うけど
265:実習生さん
12/01/22 04:51:17.58 Gy7mgFzv
ベトナム戦争時、韓国軍で流行していた"遊び" ( 被害者は５万人以上 ）
URLﾘﾝｸ(www.altasia.org)
・子供の足を( 逃げられないように )切断しておいてから、火中に投げ入れて苦しみながら死んでいく様を見て、楽しむ ( 大人は重くて投げ入れられないから )
・子供･老人･女性(強姦してから)、 の顔を切り刻んで殺す、ことを楽しむ
266:実習生さん
12/01/24 06:15:11.47 7hosRyVC
本日の卑怯者のヘタレ工作員「うちわけ」は
2012/01/24(火) ID:UxSQQbM8
267:実習生さん
12/01/26 18:31:29.94 Oc4G98Er
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
268:実習生さん
12/01/30 04:31:35.36 20HLLBB4
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし
269:実習生さん
12/01/30 07:15:15.60 n7zxln8t
>>268
はいはい。
自分で上げてるソースには
｢単純に比較できない｣って書いてある。
この荒らしコピペ、何百回目だ？
病気だねえ。
270:実習生さん
12/01/30 08:02:12.55 20HLLBB4
↑
変態め！内容周知されるのが余程都合悪いんだなw
この糞は、諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp) に 過剰反応
わかりやすい組合工作員w
キチガイうちわけを呼び出す呪文かw
271:実習生さん
12/01/31 06:28:21.77 C9xy1vk9
01/31(火) ID:BXDzdNvP
↑
組合工作員うちわけ
272:実習生さん
12/02/04 17:42:26.50 7x9IZteF
>>269
さて 釣れるかなw 貼られると困るので否定、もみ消しに必死な工作員w
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし
273:実習生さん
12/02/04 17:44:22.90 RHRY5xKw
はいお疲れ様。
「釣り」とか言いつつ
自身の中の病気がそれをさせているんだな。
それにしても
「釣り」にしては、この程度ではお話にならないけどｗ
274:実習生さん
12/02/04 18:55:25.32 /HbC7Z4D
確かに・・・
日本の教師の「勤務時間は世界１位」ってことを語らずして、給与の議論をする必要なし
275:実習生さん
12/02/04 18:56:32.47 /HbC7Z4D
アメリカの教師なんて「午前中の勤務」で終わりだしｗ
276:実習生さん
12/02/04 19:19:44.20 dbJB+sdn
「勤務時間は世界１位」であることが「給与が世界第２位」でいいという理由にはならない
277:実習生さん
12/02/04 19:24:05.03 RHRY5xKw
>>274-276
単純に比較できない。
ソースをきちんと読みましょう。
278:実習生さん
12/02/05 08:41:30.84 zlBJMpQS
>>273
ﾌｯﾌｯﾌ 予想通り入れ食い状態だな お病気の組合工作員うちわけ
オマエの異常性をさらけ出させるために俺が捨石になっとるんだよ。
工作員は余程【諸外国の教員給与に関する調査研究】の内容周知が困るらしいw
279:実習生さん
12/02/05 14:06:26.24 uYLENaDC
>>278
｢捨て石｣だと自覚しているんだから
病気だと言われて、何の文句もないだろう？
異常者の振る舞いを｢わざとしてる」と
言い張る人間というのは
既に、異常者なんだよ。
残念だったね。