11/12/09 19:57:03.53 74gOIV8N
現役の高校生が失礼なことを書くかもしれませんけどね、
僕らの周りにそんな雰囲気なんてないし、
あってもそれがどうした位言えなかったのですか？
小中はともかく高校は選べるのですから、
それ相応の学校に行けばよかったでしょう？所詮そんなところにいるんです。
人がどうだからとか言っている時点で、
あなたは優秀な科学者などから遠い場所にいるんですよ。
ゆとりだからと言っているのを見て、非常に腹立たしいと思います。言い訳です、所詮。
286:実習生さん
11/12/17 12:30:47.85 V+EP1/wC
>>275
総合学習はセクハラに使われる学校もあるから問題。
児童生徒に選択の自由がほぼ無いのも問題。
287:実習生さん
11/12/17 17:47:35.05 IiB62WqI
>>286
横レスになるけど
「××もあるから○○」という主張をする人は
「人を殺す手段に使われるから包丁を禁止しろ」
というお馬鹿主張と
「殺傷能力の高いサバイバルナイフは、犯罪に使われる
確率が高いから、販売を禁止しろ」
という主張の違いをよ～く、考えてみること。
「選択の自由がない」ことは
イコールで、問題であるとはならない
と言うことも、教えておく。
288:実習生さん
11/12/23 08:29:47.77 Cpr+N9Fh
うちわけクンがまたやらかしましたｗ
703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
URLﾘﾝｸ(www.jp-sji.org)
289:実習生さん
11/12/27 22:28:03.67 c+j7Jfi0
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
290:実習生さん
11/12/31 18:19:45.68 QjL4zOM6
2011/12/31(土) ID:VTFcrw4Dは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
卑怯者の嫌われ者のクズです。
コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。
291:実習生さん
12/01/08 07:54:02.58 0f1mT1KU
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
2012/01/05(木) ID:cr2NqVCu
2012/01/07(土) ID:6s7qe+BT
2012/01/08(日) ID:mQAah/Wt
↑↑↑↑↑↑
此奴は「うちわけ」という悪意に満ちたキチガイです。
此奴には気にせず書き込みましょう。
レスには単に「工作員乙」 「異常者乙」で十分。無視も推奨。
楽しく有益な教育スレ発展のため、アホの煽りはスルーして、建設的で闊達な議論を致しましょう。
292:実習生さん
12/01/09 21:46:05.84 bt4/EO0S
>>1
part18にするのは変な気がする。
part1から始めた方が良いと思う。
293:実習生さん
12/01/16 22:02:04.53 fKJUSzW+
あげ
294:実習生さん
12/01/17 06:47:50.89 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
295:実習生さん
12/01/17 07:18:31.86 2vkeXBPj
>>294
たいへんだね。
朝から、腹いせコピペ劣化版。
何か、叱られたの？
296:実習生さん
12/01/17 07:33:21.37 xBeXFBlz
まあ、日本の教師なんて高給取るほどの職業でもないだろ
他の諸外国では
院卒くらいの高等教育受けた専門職としての地位と名誉が確立されてる
日本の教員養成課程はまったくもってして糞
297:実習生さん
12/01/17 07:50:54.05 2vkeXBPj
>>296
はいはい。
お前がそれを言える立場なら良いね。
社会的地位なり、専門知識なり。
ないのは明白だけど。
まずは、勉強しなさい。
298:実習生さん
12/01/17 08:25:51.62 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
299:実習生さん
12/01/17 21:24:13.89 xBeXFBlz
>>297
いや、煽りたいがために言ってるんじゃなくて
本気でそう思ってる
子どもたちを育成する
・・・・未来の日本を育む
重要な職業だぞ？
諸外国は、院卒で人格的にも厳しく適格を見られ
厳しい養成課程をクリアしてはじめて教壇に立てる
日本の教師はどうだ？
300:実習生さん
12/01/17 21:51:55.77 2vkeXBPj
>>298
で、このコピペを貼る意味はあるの？
とっくに破綻していて
おまけに、これだけ荒らし回っていると
誰もお前の言うことを信じなくなる。
つまり、リアルでのお前と同じ扱いを受けるわけだｗ
301:実習生さん
12/01/17 21:54:52.94 2vkeXBPj
>>299
いや、お前が「思う」のはいいんだけどさ
それをお前が言う資格があるかどうかなんだよ。
日本の教師はどうだ？
といっても
これだけ厳しい条件をクリアして
現実に、結果を出しているわけだが？
養成課程が糞だというのなら
お前が大学教育に通じているか
それなりの社会的立場でないと
言う資格がない、と言うことだ。
煽るつもりなどみじんもないが
そういうレスを書きたいなら
それなりに勉強するか
社会的に成功して、経験を積んでからどうぞ
と言う現実を教えている。
302:実習生さん
12/01/17 22:42:25.56 xBeXFBlz
>>301
教育にこれだけ問題が山積みで
日本・・・・国民一人ひとりの未来にかかわる重要な問題なのに
社会的立場とかを背景にしなきゃ意見しちゃいけないてどうよ？
303:実習生さん
12/01/17 22:46:37.61 2vkeXBPj
>>302
重要な問題だから
軽々に発言しないで
きちんと実体を学ぶなり
専門知識を学ぶなり
あるいは、現場に出て見るなり
そういったことをするべきだと思うぞ。
何もないのに、発言して良いと思う方がおかしい。
もちろん、これらの知識や体験がなくても
社会的成功を収めたり、それなりの
社会的立場を得ていれば
その有意な経験を背景に語ることも
認められると思うが。
そのどっちもないんだから
発言する資格がない、というのは
当然のことだな。
304:実習生さん
12/01/17 22:58:20.40 xBeXFBlz
>>303
教育の結果は、
俺たちの日々の暮らしに対して
ダイレクトに響いてくる
どんな境遇・立場にある人間にもだ
そんな様々な境遇・立場から多角的に考えて
意見を言うということが大切なんだと思う
305:実習生さん
12/01/17 23:10:52.82 26Eyi8Fz
>>302
しーーっ
うちわけにレスすんなｗ
そいつリアル精神病だから
306:実習生さん
12/01/17 23:13:37.36 26Eyi8Fz
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
307:実習生さん
12/01/17 23:21:24.15 2vkeXBPj
>>304
多角的に考えることは必要だよ。
だが、実態を知らないでものを言ってはいけない。
それだけのことだ。
さもないと
言った者勝ち、の世界で
混乱を来すだけだ。
社会的立場のある人は
例外的に、一定の視点から発言されることは
社会的に認められているが。
308:実習生さん
12/01/17 23:42:27.08 SiX7g52o
>>307 ヴォルテールの「私はあなたの意見には反対だ、だがあなたがそれを主張する権利は命をかけて守る」という最低のレベルででしか賛同できない。
誰しもが教育に関しては参加者であり経験者だ。たとえば（恐ろしいことに）ここで荒しをやってる人でさえ、学校教育の体験者であり、多かれ少なかれ、その影響も含めてここで荒しをやってる現在がある。
彼らの言葉にも価値がある。価値を読み取る能力があるかは、読者や聞き手の問題だ。読みたくないのなら、２chでならレスを透明化することもできる。発言する権利がないということは、間違っている（そう発言する権利だけは認める）。
>>305 というわけで、確かに不思議な人だけど、彼も学校教育の影響もあってこうなったんだろう。その原因を知りたいから、まだ本気でNGにはしないでおく。
309:実習生さん
12/01/17 23:48:06.97 2vkeXBPj
>>308
そうか？
民主主義というのは
それぞれが責務を尽くして
それぞれが主人公となる。
その後として、意見が生かされるべきだろうと思う。
すくなくとも
実態を知りもしないで
しかも、専門知識もないのに
「養成課程が糞」というのは
お前さんの、その「立派な言い分」とは
相容れないものだと思うけどね。
理性的批判は許される。
オレが認めたくないようなことであっても
それはあって良いことだし
発言を静止する権利が俺にあるとは思えない。
だが、感情だけで、糞だのという人間の「言い分」を
取り上げることは、民主国家では
あってはならないことだとオレは思うよ。
310:実習生さん
12/01/18 00:37:48.47 VctzCBd8
>>309 民主主義の責務の問題というよりも、民主主義の自由の範囲の問題ではないだろうか（「責務」という語がこの話題で何をさしているのか判然としない）。ジョン・グレイが言う他害原理的な自由観に対する共生を原理に置いた自由観。ラディカル・デモクラシー。
つまりは専門知識を持った者の意見でないと、あなたが思い描く社会にとって「共有不可能」だから、その「発言の自由」を認めないということだろうか？ だとするなら、あなたが共有できない意見を共有できる私や私が思い描く社会と対立することになるのだが。
加えて、発言する自由と、その「言い分」を取り上げるか否かは別の問題だ。議論を混同するべきではない。
また>>296が大学の教職課程のことをさしているのなら、その「感情は」私にも理解できる。
オンザジョブトレーニングが基本だからか教採で絞るつもりなのか、ともあれ教員免許を取るのはそれほど難しいことではないように、私は感じた。学生が遅刻して講義室に入ってくるのはいつものことだし、徹夜で仕上げた雑なレポートで私や私の友人も単位を取った。
あなたが教員なら、そういう学生を大学時代みたことがなかっただろうか？
311:実習生さん
12/01/18 00:41:21.83 etxIvjxg
>>310
「専門知識」はなくても良い場合はあることは書いた。
発言の自由というのは
「感情にまかせた全ての発言」という意味なら
それは、現実的ではないと思う。
少なくとも感情的な発言を
「議論」の俎上に載せることは間違いだ。
それと、同一人物疑惑が
文体や用語からあるので
「私にも」というのを、オレは、無視させていただく。
自分の身の回りの過去で
一般論を語るのは愚かだ。
312:実習生さん
12/01/18 01:03:24.63 VctzCBd8
>>311 何を議論の俎上にのせるかは、個々人が勝手に選べばよい。気に入らなければ透明化すればよい。どこかであなたが書いていたと思うが、異常者の書く文章は、「そういうもの」として扱われるのが一般ではないだろうか
少なくともそれがあなたの認識ではなかったのだろうか。また、そういうものが含む「感情」もまた有意だと私は考える。
自分の身の回りの過去について挙げたのは>>296の意見が「個人的な思い込み」とは限らないことを示すためだ。社会を論じるとき「社会」の範囲は常に任意で、
結局のところ、それは個人が体験した社会経験に依存してしまう。
たとえば「我々が住む社会ではそれは認められない」社会学者がいうとき、発言者の社会認識は重大な問題になる（禁止の範囲が大きく変わる）。この個人性を少しでも緩和するもっとも単純な方法は、複数の人が自らの社会経験について述べて併置する、あるいは話し合うことだ。
モノローグの文章よりダイアローグ以上の文章や、複数の話者がそれぞれに個人的体験を語った文章の方がの方が「一般的な」社会性は高まりやすいのではないか？ 私が２９６と同一人物であることを疑うことを止めることはできないが、あなたはあなただろう。
だからむしろ、あなたが個人的に体験した、例えば学生生活について聞いてみたい。それは「教職過程」を「糞」と呼びたくなる種類のもではなかったかもしれない。その併置こそが一般論という幻想に近づく方法のひとつであり、２chの読者に社会を知らせるよい方法だろう。
313:実習生さん
12/01/18 06:42:21.25 etxIvjxg
>>312
「そういうもの」としてあつかわれる。
だから、書く資格がないと最初に教えた。
現実を無視して「感情」でものを言うのは間違いだ。
そういう人間は自制するべきだろう。
「個人的な思い込み」を書いても無意味だ。
「社会」の範囲は任意だが
個人の体験を、一般化してしまえば
それは、笑いものになるだけだ。
複数の人が社会経験について述べる。
それはそれで意味のあることかもしれないが
「～は糞だ」の発言には意味がない。
感情だけで、中身がないからだ。
個人的な云々については、それはあなたの意見に過ぎず
一般化できない、とだけ教える。
そして、個人の体験の「感想」を言うことに意味はない。
ごくごく一部の人の「感情論」を集めても絶対に一般論に近づくことはできないからだ。
314:実習生さん
12/01/18 22:26:34.14 QjdcU3xB
>>313 それが313の個人的な体験が導きだした意見だ、と指摘している。繰り返しになるが、私とあなたは考え方が違う。体験してきたものごとがちがうからだ。だからあなたが体験したことを聞きたいと言っている。
個人の意見を私は一般化なんてしていない。むしろ「一般論」は「幻想」だと指摘したはずだ。一般化しようとしているとしたら、それはあなたであって、私ではない。一般論ではなく、互いに個人論を話し合って、「一般論」に「近づこう」としているのだ。
ここで言う一般論とは、「多数」のこととは限らない。格差社会や価値観の多様化、いわゆるポストモダン化というのは、何が一般かを細分化された社会ごとのものに変えた。宮台真司がいう「島宇宙」ごとに、何が一般かは大きく違う。
だから個々人が自らの経験を話し合う必要がある。そうしないと合意できる事項にはたどり着けないだろう。
繰り返しになるが、あなたの「個人的思い込み」の根拠になっている経験を聞きたい。どういう学生生活を送ってきたのだろうか？ それが>>296の個人的思い込みや私の個人的な思い込みとの差異を生んでいるのだろうから、それこそ話してほしい。
315:実習生さん
12/01/18 23:31:32.48 r6o91OPM
>>314
個人的な体験の「糞だ」では
無意味だと言っている。
私の体験を話しても無駄だ。
個人を一般論化することは無意味だと思うのなら
一般論化と言う言葉は
通常「一般論に近づく」という意味を持つのだが
わかるかな？
「多数」ではない。
それでは聞くことになおさら意味がないな。
個々人の自らの経験を話し合うことは
リアルでは、意味がることを否定しないが
ネット上では無意味だし有害だな。
それだけの話だ。
316:実習生さん
12/01/19 00:22:55.84 rp1d7jlr
>>315 繰り返しになるが、一般論は幻想だ。だからそこに「近づこう」と試みることしかできない。誰しもが合意できる意見なんて現実にはほとんどない。それが成立するのは杜撰に作ったモデルの世界だけだ。
だから合意に至るため、あるいは合意に至れない対立の理由を知るため、一人一人が話し合う必要がある。大塚英志が繰り返し指摘していることだが、それが「公民」足るための作法だ。
多数である必要はない、という理由は3段目で説明した。あなたが所属している社会とは違う文化的蓄積をもつ社会、経済的状況をもつ社会が世の中にはたくさんある。ポストモダンという状況認識。
それぞれの社会の構成人数は多かろうが、少なかろうが、そこに所属している「社会人」にとっては、その社会での立ち位置こそが重要になってしまう
これは公民的な振る舞いではないが、現実的にやむを得ないのだろう。オリンパスの問題が出たとき「外部を持たない」という言い方で批判されていたのを聞いたが、まさにそれだ。外部の感覚を持つには、所属社会、文化の異なる他人と意見交換する必要がある。
ゆえに、「日本国民」における多数の意見である必要はない。当然、平均的な意見である必要もない。格差社会、つまり上下差が激しい状況では中間こそがもっとも誰にも当てはまらない状態であることもある。
繰り返しになるが、あなたの意見の多くは理解しがたいものだ。だから、理解する材料として、その前提になってる体験を聞かせてくれといっている。どうしてそう考えるようになったかを尋ねている。
317:実習生さん
12/01/19 01:19:52.58 0BrSXkr3
一般論が幻想だとするなら
個々の経験を集める必要もないな。
念のために教えると
一般論というのは「誰しも合意できる意見」とも違う。
一人一人が話し合うことは否定してないが
ネットで、感情にまかせたレスを
何億集めても無意味だ。
318:実習生さん
12/01/19 06:45:59.83 NR9sbRJw
↑
卑怯者の逃げの常套手段w
319:実習生さん
12/01/19 09:20:03.95 Xgyi2X7V
横レスだが>>316、 一般論、というより、一般な論と書いた方が正確だな。
それ以外は316が正しいと思う。
話の主題は感情に任せたレス集めではなく、>>317の糞だとは思わなかった教職課程の経験談だろう。
なぜそれを書かないんだ? 書ける経験がないのか?
320:実習生さん
12/01/19 23:16:11.59 0BrSXkr3
>>319
正確かどうかは知らないが
「一般論」も「一般的な論」も
使われ方としては一緒だよ。
分けて使いたいなら、それはそれで構わないけれど
オレが、それに付き合う必要はない。
321:実習生さん
12/01/20 00:55:40.86 SRCjUHA6
>>319は私へのレスだ。一般論は辞書的には「個別的、具体的な問題を保留したまま、一般的な事柄だけを論ずる議論」とあり、「一般」には格段に広い使い方がある。私の「一般」の使い方が「普遍」や「普通」の要素が強い。
だから>>319の指摘は辞書的には（意味さえ伝わればいいとも思うがとりあえず）正しいと思う。読み替えてもらってかまわない。
>>317 すべての問題は個々人が体験していることであって、一般的な（３１９を受けるなら個別的・具体的な問題を保留した）モデルのなかの話ではない。 個別的で具体的な体験こそが我々一人一人が直面する問題だ。
一般（普通・普遍、いわゆる「空気」という意味で）的な論は、それぞれが抱く「一般のイメージ」に過ぎない。ここまでで繰り返し指摘したように、誰しもがコンセンサスを得られる「一般」はほぼありえないし、ますますあり得なくなりうる。
すべての問題は個別的で具体的で、個人の人生の文脈に依存してるからだ。だから常に収集は有意だ。「でも俺はそういう体験はしなかった・そういう話は聞いたことがない」という個々人が思い描いた「一般」に対する「例外」を理解するためだ。
だからあなたに「体験」を聞いている。論や収集した他人の話ではなく、あなたの具体的な一個の身体は何を体験したか？ あなたの抱く「一般」を共有できなくても、あなたの体験（そこから得られた教職課程のイメージ）なら理解できるかもしれないからだ。
322:実習生さん
12/01/20 06:45:55.69 bDAmWCEt
>>321
つまり、分ける必要のないものを
取りたてて、どうこう言っているということだね。
ともかく了承した。
個別的で具体的な体験は、一人一人が直面する問題だ
という言い分は正しい。
しかし、それをネット上で、ああだこうだ書いても
全く意味がない。
「～糞だ」という感情的な発言も意味がない。
したがって、無意味な投稿は辞めるべきだとオレは指摘しただけのことだ。
「例外」を理解することにもならないからね。
無意味なことはやめよう。
323:実習生さん
12/01/20 07:18:58.99 NRxZs9Ve
こういう排他的で上から目線のヤツしか教育現場にいないのか
324:実習生さん
12/01/20 07:31:50.85 bDAmWCEt
>>323
そのレスは３重の意味で間違っている。
排他的とは言わない。
「上から目線」というのを非難の言葉として使用されているが
知るものが知らない者に教える場合、当然の状態であり
非難するには当たらない。
そして、
レス一つを見て（あるいは一人のレスを見て）
「しか～いないのか」と思うというのは
論理的にありえない。
つまり、それは馬鹿をさらしたレスの典型と言うことだ。
こういうレスがある以上
321の主張する「個々の体験を書く」というのが
いかに誤りにつながるのかという証拠だな。
その意味において
お前には「ご苦労であった」とねぎらっておく。
325:実習生さん
12/01/20 11:29:25.88 RSIiBKnn
>>322にとっての「意味」を他の誰かにとっての意味より優先する根拠や、
、322の文中の「しかし」と「したがって」の間に必要な、「なぜならば」、
理由の説明がぬけ落ちている。
だから>>321に「なぜそう思うようになったのか」を繰り返し問われている。
>>323の「しか～いないのか」は反語表現じゃないか?
「しか～いないのか?（そうじゃないよな→そう排他的になるな）」。修辞法の基礎じゃないか。
324の担当教科は気になるな。教師じゃないのかもしれないが。
326:実習生さん
12/01/20 11:57:16.17 RSIiBKnn
加えて>>324は自分で禁止しているはずの一つのレスから全体を判断する愚を自分でやってる。
325的に国語はなさそうだ。326的に数学やるほど論理的ではなさそうだ。
社会科系やるには321のひとの社会学突っ込みに反応がない。
理科? と書くと理科に失礼だな。なんだろう。
自称でいいからきいてみたいな。それとも教員じゃないのかな?
327:実習生さん
12/01/20 14:49:05.83 stBVbs0F
公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
こいつらの見せ掛けにだまされるバカ生徒は
いい餌だｗ
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は
将来に偽善者へ税金を払う奴をコントロールするためにあるｗｗ
328:実習生さん
12/01/20 17:40:57.96 P1o+BcET
「うちわけ」という奴はまさに犬猫にも劣る品性の持ち主だね。
いくら公務員の既得権の牙城を死守したい組合工作員とはいえ、
ここまで醜悪な書き込みを延々と続けられるのはもはや常軌を逸している。
ちなみに本日は ID:bDAmWCEt＝うちわけ
329:実習生さん
12/01/20 20:30:22.23 bDAmWCEt
>>325
優先したいと思い
書き始めた人が、その優先するべき理由を述べる必要がある。
だが、今の段階では何もない。
それなら、常識的な判断をするだけと言うことだ。
なぜ、そう思うようになったのかと言えば
論理的必然だと思うが？
それ以外に理由が見いだせるなら、逆に教えて欲しい。
また、間違っていると思うのなら反駁してもらっても構わないが
この程度のことがわからないキミでは無理だろうとは、思う。
反語表現なのかどうかは書き言葉の場合
文法上で言えば、疑問文とは見分けられない。
前後関係から、推測することはできる場合もあるがね。
すくなくとも、単発の文で「修辞法」として受け止めることは不可能だろう。
一つのレスから、と言う次の部分も、キミの思い違いだ。
オレの教科を根拠泣く推測する部分については
笑ってしまうだけだな。
頭が足りず、知識も内のに、そういう推測は
爆笑か、はたまたせいぜい、冷笑が返ってくることになる。
330:実習生さん
12/01/20 20:56:31.66 RSIiBKnn
>>329 >>324で疑問文である可能性を自分で「論理的にありえない」としてるんだから
論理的に修辞法として読むのが必然じゃないか?
331:実習生さん
12/01/20 21:22:26.96 bDAmWCEt
>>330
「いないのか」を疑問文とすると
愚かだと言うことなのだが。
何か問題があるのか？
332:実習生さん
12/01/20 21:32:05.90 RSIiBKnn
>>331 じゃあ>>324の「間違ってる」という指摘は、「こう読むと愚かだ」に訂正するべきじゃないか?
そしてどうして331はわざわざ「愚か」な読み方で読んでるんだろう?
333:実習生さん
12/01/20 21:36:15.36 bDAmWCEt
>>332
今は、教えるために
そう書いている。
間違っていることは確かだし
間違っていないことに対して「愚かだ」というのも
それこそ、間違いだからな。
334:実習生さん
12/01/20 21:45:40.16 RSIiBKnn
>>331 えっとだ、それはつまり「馬鹿をさらしたレスの読み方の典型」を誰かに（誰?）教えるためにやって見せてるの?
335:実習生さん
12/01/20 21:46:46.84 RSIiBKnn
>>331→>>333
336:実習生さん
12/01/20 21:57:58.91 bDAmWCEt
>>334
レスに対応しているんだと思っていたが？
流れを読んでくれ。
337:実習生さん
12/01/20 22:31:10.88 SRCjUHA6
>>334 そういうひとなのだろう…。
>>322 そのレスへの返答はすべてこれまでのレスに含まれているから読み直してほしい。
また、じゃあ聞き方を変えてみる。教職過程を「糞だ」とする感情に反発する理由は、322の個人的な体験に依拠してるのだろうか？ それとも統計的なデータか何かに依拠してるのだろうか？
前者である場合その体験を聞きたいが、答えないというのはここまでのレスで理解した（理解が間違ってる場合、体験内容を話してほしい）。後者の場合データを示してほしい。
338:実習生さん
12/01/20 22:47:39.29 RSIiBKnn
>>337 なんというか、な。
339:実習生さん
12/01/21 01:46:19.31 d14ptpa9
>>337
糞だ」という発言に
内発的に保っている感情論が
既に、その価値を物語っている。
それだけの話だ。
340:実習生さん
12/01/21 01:49:17.34 JAfA/Itu
やはり、頭が固すぎる。権威主義に陥って、思考が固まってる。
341:実習生さん
12/01/21 01:53:34.93 d14ptpa9
>>340
権威主義」という、大きなラベリングを
無根拠にして、終わればすむの？
それこそ、頭の硬い、知性に乏しい所行だな。
342:実習生さん
12/01/21 02:17:12.77 JyYMfrby
>>339 それだけ、ということはつまり教職課程に関する具体的な体験にも具体的なデータにも依拠せず、あなたが>>296を読んで認識した「発言に内発的に保っている感情論が既に」物語っている価値が根拠だ、ということだろうか。
343:実習生さん
12/01/21 07:27:42.49 d14ptpa9
>>342
「糞だ」という感情的発言に
データも、依拠と言う言葉も関係ない、ということだよ。
344:実習生さん
12/01/21 11:59:26.17 JyYMfrby
>>343 じゃあ感情論批判という表現形式ではなく、内容に焦点を当てるため、343は現在の教職課程をどう思っているか、個人的な体験や統計的なデータを用いて具体的に論じてくれ。
345:実習生さん
12/01/21 22:21:01.92 d14ptpa9
>>344
オレにはその必要性がないが？
自分勝手な主張だな。
346:実習生さん
12/01/21 22:30:13.47 JyYMfrby
>>345 つまり、たとえば私は具体的な経験をもって糞だと言う感情に共感すると言ってるのだけれ、それに対しては反論はない、ということでいいのだろうか。
347:実習生さん
12/01/21 22:52:40.25 d14ptpa9
>>346
反論というのは
相手が「論」を持っている場合にできることだ。
348:実習生さん
12/01/21 22:59:51.93 JyYMfrby
私もそう思う。人と人との間に生まれた「共感」に、反「論」はありえない。論ではなく、なんらかの共通体験が前提になっているからだ。ここまではいいだろうか。
349:実習生さん
12/01/21 23:07:22.59 d14ptpa9
>>348
今回は、人と人との「共感」でもない、ってことだな。
350:実習生さん
12/01/21 23:10:06.12 JyYMfrby
でも私は共感している。そこに反「論」はありえないだろう。
351:実習生さん
12/01/22 00:08:07.13 sYLea85R
>>350
キミが馬鹿だ、と言うことだから
反論はないよ。
352:実習生さん
12/01/22 00:44:07.93 s5kqpNPM
>>351 反論はないことに同意いただいた。
議論をするには共通の問題意識が必要だ。だが>>313で同意いただいてるように、「社会の範囲は任意」だ。誰しもが所属している社会や文化・経験が異なる。すると議論を成り立たせるには、議論の前や合間に、それぞれの立場や感じ方・経験について交流する必要がある。
いわば雑談だ。論ばかりではなく（異なる前提をもっている無矛盾な論理は無数に成り立つため）「共感」や「反感」を交えた話しあいが必要だ。共通の問題認識はそこから生まれるのではないだろうか？ そこから議論がはじまる。
これには同意いただけるだろうか。
353:実習生さん
12/01/22 00:59:06.23 sYLea85R
>>352
必要ではない。
以上。
354:実習生さん
12/01/22 01:14:22.06 s5kqpNPM
>>353 なぜ必要ないのだろうか？ 必要である理由は繰り返し示してきた。反論があるなら論証してほしい。論がなければ反論できないし、あなたの感情には共感できないからだ。
355:実習生さん
12/01/22 07:23:32.93 CAh6T67s
>>353
オマエはクズだ。
以上。
356:旧七帝国代表！！！
12/01/22 08:08:25.65 cRbpYo27
これだけが真実(wikipediaより引用)
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357:実習生さん
12/01/22 09:05:59.75 sYLea85R
>>354
反論するためには、本人に「論」がないとだめ。
論がなければ反論できない、、その通り。
私の感情に共感する必要もまた、ない。
358:実習生さん
12/01/22 13:19:55.55 CU3Z2Hqk
>>357 論もなく、共感もできないのでは、話し合う意志がないということになるが。
359:実習生さん
12/01/23 01:00:11.95 UxSQQbM8
>>358
「話し合う」必要性があるのか？
今の段階では
一方的にいちゃもんをつけたキミの、
一方的な考えに対して答えているだけだが？
360:実習生さん
12/01/23 01:59:07.61 ihxhmQLw
01/23(月) ID:UxSQQbM8 = 組合工作員「うちわけ」
361:実習生さん
12/01/23 19:46:49.71 XV8d/arw
>>359 私は>>296の感情や>>302に共感し、それらを擁護しているだけだ。「一方的」であるとは、双方向ではないことを意味している。つまり話し合わないことだ。
「話し合う必要があるのか？」とさえ言いったあなたの立場のみが一方的なだけだ。あなたの言葉を借りるなら、あなたの「言ったもの勝ち」を許さないために議論可能な方法で私は発言している。
わたしは個人的経験や感情を話すことは無意味ではないと繰り返し論じてきた。公共の言説というのはそういった個々人の話し合いのなかで生まれるものだからだ
以降は>>354にもどる。
個人的な経験や感情を述べた意見がどうしても気に入らないのなら、あなたがそれを、あなたの議論から排したり（以前に書いたが、何を議論の俎上にのせるかはあなたが選べばいい）読まなければいいだけだ（以前に書いたが、レスの透明化は右クリックでできるのではないか）。
発言を許さないとすることは公共性を欠いている。その意見には賛同できない。
362:実習生さん
12/01/23 20:38:57.69 UxSQQbM8
>>361
～は糞
ってな書き込みに共感するのはいっこうに構わない。
だが、そういう人間に「議論」などできるはずもない。
それだけのことだ。
言った者勝ちを許さないと
本当に思うのならば
まずは、感情的発言をしたレスを否定して
しかるのちに、オレにその言葉を吐け。
中身がない人間に、議論などできるわけがなかろう？
363:実習生さん
12/01/23 20:40:11.56 UxSQQbM8
>>361
偏見や、異常者の思い込みを
認めるのはやめた方が良いと思うぞ。
そして、本人が戻ってこないまま
異常な用語を、元レスを書いた人そっくりの思考で
書き続ければ
「自演乙」とかいレスが
着くことになってしまうと思うけどね。
364:実習生さん
12/01/23 21:20:24.94 XV8d/arw
>>362-363 発言者が議論できる人間か否かは確認しようがなく、あなたの思い込みには共感できない。
また～は糞という一般化した「形式」に共感しているのではない。個人的感性に基づく「内容」に共感している。それは混同できない。表現形式と表現内容の違いがある。批判するべきは内容であり、批判するのならば、具体的な根拠を示さなければならない。
加えて、回答にも反論にもなっていない。ここまでの議論で>>302は正しいことを示した。感情的発言を私は否定していない。よって「しかるのち」も何もない。
また私はあなたに対応方法をしめした。あなたが気に入らない言説は、あなたが何かを書くとき、その議論の俎上にのせなければ良い。また、目障りであるなら、透明化すれば良い。あるいは、より一般的な問題があるなら、運営に報告すれば良い。
365:実習生さん
12/01/23 21:30:25.22 UxSQQbM8
>>364
発言者が議論できる内容を書いてなければ
議論のしようがない。
そして、初めに、そういう馬鹿発言をする人間には
議論」してもらう資格もない。
それだけの話だ。
運営に報告の前に
自治が大事だな。
そして、馬鹿には馬鹿だと教えてやるのが親切だとも思うぞ。
366:実習生さん
12/01/23 21:50:54.43 XV8d/arw
>>365 議論は雑談から始まることもあることはすでに示した。はじめから議論とみる必要はない。
また、議論をする資格の有無について、あなたの判断に異議があるからこうして反論した。あなたと議論をする相手はあなたが決めれば良く、「その議論の俎上に…」と繰り返しになる。
馬鹿に馬鹿と教えるのは親切かもしれない（あるいは野暮かもしれない）。どちらにせよ、ここ２chでは、親切であれ煽りは禁じられている。
自治に関する議論なら、自治スレではじめてみてはどうか？ あなたが思う「禁止すべき書き込み方」を示して、議論し、申請して、ローカルルールに掲示すればよい。そうすればルソー的な一般意志のコンセンサスを得てあなたはあなたの活動ができる。
367:実習生さん
12/01/23 22:06:04.48 UxSQQbM8
>>366
雑談から始まっても構わないだろうな。
だが、雑談と偏見をひけらかすのは違う。
判断に異議を唱える
大いに結構だが
その中身がないのではどうにもならない。
煽りと取るのかは、人それぞれだな。
それこそ、お前の言い分を取るなら
「運営が判断すること」ではないのか？
矛盾したことを書いて平気な時点で
お前の書いたことが
全く正当性が欠けることだと判明したな。
では、これ以上スレ違いなことを書くなら、お前は、荒らしだ。
以上。
368:実習生さん
12/01/23 22:14:57.53 XV8d/arw
>>367 議論する資格に関する議論はスレ違いであり、それは荒し行為だという認識を、了解した。それはあなたの行為に広く当てはまる。
以上。
369:実習生さん
12/01/23 22:20:56.04 UxSQQbM8
>>368
議論する資格について書いたのはお前さんであって
オレではないな。
さかのぼって見ろ。
オレがやったのは
「無知で感情的な偏見レス」に対して
馬鹿何だから、まず、勉強しろと教えただけだ。
（>>297）
これは、自治だし、正当なレスだな。
一方で、今回のお前の言い分で言えば
広く当てはまるのかどうかという
「判断」の問題は
お前が判断することではなく
「運営が判断すること」だったと
お前自身が書いたことではないのか？
どんどん矛盾してきたぞ、荒らし君。
370:実習生さん
12/01/23 22:37:55.41 XV8d/arw
以上じゃないのか！？ 最後のレスにする。
>>369 議論する資格について記したのは>>308だろう。そこで示した観点自体がスレ違いだ。無知で感情的な偏見レスであるか否かについてはここまでの私の議論を参照せよ。反論はすべて示してある。
議論の継続は、「あなた自身の定義に基づいて」、スレ違いであり、荒しだ。私は「あなた」が主張した定義に従うことにした。あなたに言わせたいことを言わせられたからだ。
あなたの行為に広く当てはまるか否かを最終的に判断するのは私ではない。私にはあなたの行為は広く当てはまるようにみえるから、当てはまると指摘しただけだ。
判断するのは運営でもない（わけでもないが、ここではその意図はなかった。先に示した運営の判断とは、明文化されたルールに関するものだ）。判断するのはあなた自身だ。あなた自身が示した認識に、あなたが自身がどこまで準じるか、という問題だ。
あなたが示した認識を、私は再びあなたの前に再提出するかもしれない。あなた自身が言ったことをあなた自身が守っていないことを教えるために。
以上 これ以上はスレ違いで荒しだ。自治スレでやれ。それがあなたの示した認識だ。
371:実習生さん
12/01/23 22:59:30.93 XV8d/arw
訂正>>308→>>301
372:実習生さん
12/01/23 23:01:55.29 XV8d/arw
古いが面白いな。子どもと大人の科学技術に関する理解度。子どもが2位で大人が２２位。URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
現在はどうなってるんだろう。
373:実習生さん
12/01/24 00:08:38.26 ziUf7wNR
>>370
オレとしては
まさかお前さんが荒らしをすると思わなかったので
以上と書いたが、対応してやっただけだが？
最終的にかどうかは知らないが
レスに、書いたのは、当のお前さん自身だよな？
見苦しい言い訳だな。
374:実習生さん
12/01/24 00:28:12.98 ig3H1tXY
とりあえず先の引用urlのもと調査 URLﾘﾝｸ(www.nistep.go.jp)
日本化学会の方URLﾘﾝｸ(edu.csj.jp)は「『米国の中高生のレベルはそれほど高くないのに、大人になるとトップレベル』という評(02.1.25 朝日)もある。」という引用を引いて問題を指摘している。
375:実習生さん
12/01/24 05:10:50.12 +t3tf5uo
>>361
おい
荒らしにレスすんなよ
馬鹿が
376:実習生さん
12/01/24 18:03:13.43 blBKXCI3
ふむ成る程
377:実習生さん
12/01/24 20:19:49.96 fiEqUIbg
スゴイ基地展開にワロタ
ゆとり議論はどこにいったんだよ（笑）
378:実習生さん
12/01/25 07:17:21.18 3HiCfzvP
キチガイ偏執狂 「うちわけ」 組合活動の足跡
2012/01/10(火) ID:JJBfivYH
2012/01/25(水) ID:qZWRulhK
379:実習生さん
12/01/25 09:04:35.82 7Kk/1U9w
学力って意味のゆとりか、
教師の姿って意味のゆとりか、学力って意味じゃ馬鹿親が増えたって言われる部分に一切関係ないような気が。
勉強時間、教科書より、教師と生徒の関係を変えてくれ。
380:実習生さん
12/01/25 18:14:59.88 NoycNE/R
埼玉県川口市
「キャベツ食べ信心しろ」と創価学会員
「娘を売り飛ばせ」「じん臓売れ」「目ん玉売れ」と脅迫のとりたてが川名さんまで及びました。
亡くなった夫は、本人が知らないうちに妻の名義でもサラ金から借りていたのです。
URLﾘﾝｸ(www.jcp.or.jp)
川口会館ｗ
381:実習生さん
12/01/31 00:12:55.93 LPeNKuoa
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
382:実習生さん
12/02/04 17:54:35.64 A5lwF6Yg
英語教育の重要性は昔から言われていたが、
いま、さらにその重要性は真実味をおびてきた。
企業のなかには、英語を社内公用語として社則にするところも増えてきた。
英語できないで、これからの時代どうするんだ？
グローバル化は必然。予測できていたはずだ。
383:実習生さん
12/02/04 20:02:57.17 Z5YAZwf9
>>382
ほんとだな。英語がそろそろ一般人にとってもステータスになる時代だ。
一番いいのは小さいころから英語の番組を見せたり親が教えたりすることだが
やっぱり日本語と並行して教えるとちょっと日本語にも影響あるんだよな。
あとは学校でどうやって実践的な英語教育を出来るかだけどこれも入試が邪魔だな。
384:実習生さん
12/02/04 21:03:50.43 0QFsArFu
＞やっぱり日本語と並行して教えるとちょっと日本語にも影響あるんだよな。
反英語勢力の定番反論ですね。
他の国では４言語とか並行するところとかあるんだけど問題ないし。
385:実習生さん
12/02/04 21:22:55.40 Z5YAZwf9
>>384
他国はもうそれが当たり前になってるから何もないんだよ。
日本は日本語だけなのが当たり前になってる上に変化に敏感だ。
だから日本語の力が落ちる！って反対勢力はかなりいる。
俺個人は別にその程度の影響を「問題」とは言ってないので条件反射しないでね。
386:実習生さん
12/02/04 22:00:54.21 seNPnUh3
まず日本の教師の英語力の低さと指導スキルのなさを考えると無理だねｗ
387:実習生さん
12/02/04 22:14:51.95 2mIf29jw
善くも悪くも日本は言語のガラパゴス
交通整理も無く好き勝手に導入されたデタラメ片仮名語を全面禁止にして、
外来語は全てalphabet表記にしないと、
日本人は絶対にbilingualにはなれない
388:実習生さん
12/02/04 22:32:07.27 RHRY5xKw
英語力の批判をしたいなら
自分が、英語で書けないと
単に｢馬鹿～」でおしまいだけどね。
389:実習生さん
12/02/04 22:41:33.89 uoK9jXoA
ID:RHRY5xKwはうちわけクンという荒らし（リアル精神病）なので徹底無視でお願いします。
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
390:実習生さん
12/02/04 22:43:37.01 Z5YAZwf9
教師の英語力が高いに越したことはないけれど
それ以前に今の授業体系では実践的な英語力を身に付けさせることは出来ない。
たとえ日本語も英語もネイティブ並だろうとそれは変わらないだろう。
あと英語の指導スキルってどんなもののことを言ってるのかな。
391:実習生さん
12/02/04 22:45:03.09 uoK9jXoA
>>390
だからそれがわからないバカは黙ってろって言ってるだろ？
ニホンゴツウジナインデスカ
392:実習生さん
12/02/04 22:46:09.36 uoK9jXoA
>>390
試しに、
日本人が英語が話せない一番の原因は？
答えてみよっかｗ
393:実習生さん
12/02/04 22:47:02.93 Z5YAZwf9
>>391
じゃあ分かる君に是非説明してもらいたい。
説明しないのなら、君も分からないバカとして黙っててくれ。
394:実習生さん
12/02/04 22:49:00.49 Z5YAZwf9
>>392
ここで質問ごっこをするつもりはない。
君がその答を知ってるなら人に質問などせずその答と改善法を示せばいいだけ。
それについてならいろいろと意見を述べたり建設的な話も出来よう。
395:実習生さん
12/02/04 22:51:12.01 yr86sAY2
>>394
建設的な意見をと言っておきながら
「説明しないのなら、君も分からないバカとして黙っててくれ」
とはいかがなものかと。
やはり馬鹿なら黙ってろ
396:実習生さん
12/02/04 22:52:37.60 yr86sAY2
>>390
＞それ以前に今の授業体系では実践的な英語力を身に付けさせることは出来ない。
単純に教師の指導スキルが低いからなんだよ
だから馬鹿は黙ってろって言ってんだよｗ
397:実習生さん
12/02/04 22:53:19.61 RHRY5xKw
英語の力も示せずに
英語教育を語ってもなあ。
それなりに、社会的立場があるなら、別だろうけど。
398:実習生さん
12/02/04 22:54:44.69 yr86sAY2
ワロスｗ
397 名前： [ ] 投稿日：
399:実習生さん
12/02/04 22:56:30.95 yr86sAY2
>>387
＞外来語は全てalphabet表記にしないと
ガラパゴスは？
馬鹿は黙ってようかｗ
400:実習生さん
12/02/04 22:57:35.90 Z5YAZwf9
>>395
自分の論法を自分にも当てはめてみろと言ってるだけだよ。
>>396
じゃあどういう風に指導したらいいのか指導スキルの高いあなたに説明してもらおうか。
401:実習生さん
12/02/04 23:09:01.80 k43gKmeG
>>400
まず
日本人が英語が話せない一番の原因は？
答えてみよっかｗ
この程度がわからないやつが英語教育について口挟むなんて１０００００００００００年早いよ
402:実習生さん
12/02/04 23:14:00.56 Z5YAZwf9
>>401
>>394
403:実習生さん
12/02/04 23:17:43.82 k43gKmeG
>>402
逃げるなよ
さっさと答えろよ
日本人が英語が話せない一番の原因は？
建設的な議論がしたいんだろ？
404:実習生さん
12/02/04 23:20:41.40 Z5YAZwf9
>>403
君が建設的な議論をする気があるならそんな質問はしない。
つまり俺がどういう答を書いたところで君は建設的な議論なんてする気はないし出来ない。
構って欲しければ>>394のプロセスを踏むこと。
405:実習生さん
12/02/04 23:22:40.91 k43gKmeG
>>404
おまえ結局何にもしらねーんだろ
だったら黙ってろよ
ど素人が教育に口を挟むことが一番危険
406:実習生さん
12/02/04 23:23:43.53 k43gKmeG
例えばこの書き込み
383 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2012/02/04(土) 20:02:57.17 ID:Z5YAZwf9
あとは学校でどうやって実践的な英語教育を出来るかだけどこれも入試が邪魔だな。
入試があるからかろうじて日本人の英語力は最低限維持されている
これがなかったら確実に日本人の英語力は崩壊している
なのに入試が邪魔ってお前馬鹿だろ？
407:実習生さん
12/02/04 23:24:17.46 2mIf29jw
>>404落ち着け
お前が普通なのは文体でわかるから基地の相手はしないでいいよ
相手は自分の案も出さずにぐちゃぐちゃ喚いてるだけのイタい奴だからスルーしておけ
408:実習生さん
12/02/04 23:24:50.86 Z5YAZwf9
>>405
君が言えたことではない。
409:実習生さん
12/02/04 23:26:37.57 Z5YAZwf9
>>406
現状の入試が邪魔と言ってるに過ぎないが読み取れなかったか。
試験を課すこと自体を邪魔とは言ってない。内容の問題。
>>407
だな。悪かった。
410:実習生さん
12/02/04 23:26:44.18 k43gKmeG
>>408
じゃー↓これに答えてねｗ↓
日本人が英語が話せない一番の原因は？
411:実習生さん
12/02/04 23:27:15.64 RHRY5xKw
他のスレをちょっと見れば
k43gKmeGが
コピペ荒らししかできない
異常者だと言うことはすぐにわかるよ。
どんな相手なのかを
ご自分の目で確かめることをお勧めする。
おっと、英語の話。
英語教育について語りたいなら
己の英語力を見せてからじゃないかな。
日本語でしかものを言えない人が
英語教育を語るのって、おかしすぎるから。
412:実習生さん
12/02/04 23:28:41.92 k43gKmeG
>>409
おいおい逃げるなよ
↓これに答えてねｗ↓
日本人が英語が話せない一番の原因は？
何が建設的な議論だｗ
413:実習生さん
12/02/04 23:29:25.73 k43gKmeG
そもそも“原因”もわからないやつが
対策について論じるって馬鹿じゃないの？
あ、うちわけクンは無視でお願いします
414:実習生さん
12/02/04 23:30:45.65 k43gKmeG
>>407
あー、お前↓こういう↓痛いこと書いた馬鹿かｗ
387 名前： 実習生さん 投稿日： 2012/02/04(土) 22:14:51.95 ID:2mIf29jw
善くも悪くも日本は言語のガラパゴス
交通整理も無く好き勝手に導入されたデタラメ片仮名語を全面禁止にして、
415:実習生さん
12/02/04 23:31:53.43 Z5YAZwf9
まあ小さいころからもっと音に慣らすことが必要。
小学校でいろいろするのもいいけどまずは家庭学習の段階から。
あとは３．４０人相手にするんじゃなくて少人数でやらないと。
そういう体制が整って初めて教員の指導力が試されるな。
416:実習生さん
12/02/04 23:32:00.28 k43gKmeG
先生、“ガラパゴス”はalphabet表記にしなくてもいいんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｖ
∧＿∧∩
（ ´∀｀）/
＿ / / /
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
||＼ ＼
||＼||￣￣￣￣￣||
|| ||￣￣￣￣￣||
417:実習生さん
12/02/04 23:41:46.21 Z5YAZwf9
原因の一つは小さいころから英語に触れる環境がないこと。
例えば英語の番組の放送局が１局でもあればそれを毎日見せられる。
あとは親が簡単な単語や表現は教えるようにすること。
そうすれば学校に入って０からやることもない。
個人差はあるだろうがある程度の会話は出来るようになってる。
それを少人数で伸ばしていけば日本人であろうと話せるようになる。
418:実習生さん
12/02/04 23:43:44.82 RHRY5xKw
>>417
荒らし君に反応している時点でダメダメだけど
その内容も、ダメだよ。
英語 子育て で検索してみれば
自分の書いていることの間違いがわかると思う。
419:実習生さん
12/02/04 23:51:03.93 Z5YAZwf9
意見ははっきりと述べるように。
また批判だけではなく対案も述べないとダメだよ。
ちなみに今の日本人の親が英語しゃべれないからダメと言うならそれはそうだ。
メインはテレビ等を見せることで、親の役割はあっても単語くらい。
420:実習生さん
12/02/04 23:52:49.23 RHRY5xKw
>>419
意見は、はっきり書いておいた。
ダメだよってね。
その根拠は、自分で見てくれたほうが
納得がいくと思う。
むしろ、英語コンプレックスのカタマリだなとしか思えんな。
421:実習生さん
12/02/04 23:55:13.24 KcfArIAD
>>417
＞小さいころから英語に触れる環境がないこと。
ワロスｗ
今英語がぺらぺらな人って小さい頃から英語に慣れ親しんだのか？
422:実習生さん
12/02/04 23:55:28.60 KcfArIAD
＞例えば英語の番組の放送局が１局でもあればそれを毎日見せられる。
いくらでもやってるが何か？
NHK見たこと無いのか？
にらんだとおり、結局はルサンチマンかｗ
423:実習生さん
12/02/04 23:55:57.93 KcfArIAD
原因からしてわかってないんだから、
どんなにこねくり回したって、
お前のオツムから対策なんて出てこんよ
ルサンチマンならチラシの裏にでも書いてろよ
424:実習生さん
12/02/04 23:56:37.39 RHRY5xKw
小さい頃から英語に触れても無駄。
テレビで英語に触れても無駄。
将来的な「英語力」と関連性のあるデータはない。
親が、単語を教える、どころか
かなり本格的に英語を通しても
それは無駄になっているのが現実。
自分で調べてご覧。
425:実習生さん
12/02/04 23:59:20.66 Z5YAZwf9
相手に分かるように説明出来ないのは自分もちゃんと理解出来ていないということ。
結局否定しか出来ず対案のない人というのはいつもそういうもんだ。
で、続けると少人数での英会話を続けて行き、段階に応じてディベートなんかもやる。
まあ小中高といろんな活動をやるが重要。そうすれば受験はエッセイという手法も取れる。
英会話は入試では時間かかるし採点も難しいだろうから出来ないな。
426:実習生さん
12/02/05 00:00:53.74 uYLENaDC
>>425
対案、というのもなあ。
無理に出せるものでもないが
かといって
妄想の元に主張することが正しいというわけでもない。
427:実習生さん
12/02/05 00:01:21.38 KcfArIAD
今日は特別サービスで少しだけ教えてやる
日本人が英語が話せない一番の原因は
「声が小さいこと（人前で英語を堂々と話せないこと）」
これに尽きる。
428:実習生さん
12/02/05 00:02:26.04 uYLENaDC
とりえあえず
ＩＤを変えても
荒らし君は、荒らし君だね。
大人しく、コピペ荒らしでもしてたら？（爆笑）
429:実習生さん
12/02/05 00:02:35.37 KcfArIAD
発音や文法が多少おかしくても、
声として相手に聞こえていれば、最低限（ホントに最低限）のコミュニケーションは成り立つ。
逆に、発音や文法が完璧でも、
声が小さくて相手に声が届いていなければ、絶対通じない。
日本人の英語は、ネイティヴに「通じていない」んじゃなくて「聞こえていない」んだよ。
あとは、子音の発音ができてない。
430:実習生さん
12/02/05 00:03:09.89 sJXQx184
今日のうちわけクンのID:uYLENaDC
431:実習生さん
12/02/05 00:03:36.46 Z5YAZwf9
揚げ足取りしか出来ないんだなやはり。
まあ荒らし２匹に分かってもらう気はないが。
432:実習生さん
12/02/05 00:03:38.40 KcfArIAD
ID:Z5YAZwf9はNHKの英会話講座でも一生聴いてろ
433:実習生さん
12/02/05 00:04:09.34 sJXQx184
ディベートｗワロスｗ
今やディベートなんて死語だぞｗ
434:実習生さん
12/02/05 00:06:07.21 uYLENaDC
>>433
ディベートは
教育現場には盛んに取り入れられているけどね。
現実を知らない、恥ずかしさだな。
435:実習生さん
12/02/05 00:06:16.69 sJXQx184
>>429
（続き）
よく「発音が」とか言うが、
母音の発音も大事だが、子音の発音が最も大事
お前馬鹿だから知らなかっただろ？＞ID:Z5YAZwf9
テレビだとか入試だとか
あげくにディベートｗ
わろすｗ
436:実習生さん
12/02/05 00:07:07.35 Xy580s3T
出来ない理由は散々喚くがじゃあどうしたら出来そうかは一切語らないな。
何かを否定して自分をよく見せることしか出来ない以上、揚げ足取りが関の山なのも仕方ない。
437:実習生さん
12/02/05 00:09:25.97 sJXQx184
>>436
だからお前は、アンパンマンと覚える英語なんとかってDVDでも見てろよｗ
それで英語ができるようになるんだろｗ
438:実習生さん
12/02/05 00:09:48.21 Xy580s3T
で、君の考える原因は分かったけど、どうやって指導するの？
439:実習生さん
12/02/05 00:10:47.85 sJXQx184
>>438
そうだねー
とりあえず
・入試が邪魔だ
・テレビを見せる
・ディベートをやる
なんて対策がいかに無意味かってことを広めるね
440:実習生さん
12/02/05 00:11:32.89 Xy580s3T
>>437
>>436の通りだね君は。
441:実習生さん
12/02/05 00:12:04.82 sJXQx184
>>438
とりあえず、これら
・入試が邪魔だ
・テレビを見せる
・ディベートをやる
三大珍答を反省することから始めよっか
442:実習生さん
12/02/05 00:13:28.04 Xy580s3T
揚げ足取りにも届いてないなこりゃ。
443:実習生さん
12/02/05 00:13:38.60 uYLENaDC
>>441
その前に、コピペ荒らしを悔いることから始めようか。
444:実習生さん
12/02/05 00:14:10.99 sJXQx184
>>440
ねぇねぇ
ディベートしたら何で英語力が上がるの？
ってか、今や学校現場ではディベートなんて死語だって知ってたか？
確かに、一時期もてはやされたが、それ以降は廃れたんだよ。
その原因は？（まさかそれも知らないんじゃｗ）
445:実習生さん
12/02/05 00:14:53.61 Xy580s3T
まああとは荒らし同士で頑張ってくれ
446:実習生さん
12/02/05 00:16:57.94 hgYSqpkv
430 名前： [ ] 投稿日：
434 名前： [ ] 投稿日：
443 名前： [ ] 投稿日：
ん？またダニか？
447:実習生さん
12/02/05 00:17:33.75 hgYSqpkv
>>445
おいおい逃げるなよｗ
建設的な議論なんだろ？
建設的なｗ
はやく、ディベートしようよｗ
448:実習生さん
12/02/05 00:17:34.07 uYLENaDC
ディベートは、現場でますます
一般的になっているけどね。
荒らし君の、現実認識なんて、しょせん、そんなものでしょう。
449:実習生さん
12/02/05 00:37:51.75 E23BM6Xi
ディベートなんかとおのむかしに廃れてる
今は、
・コーチング
・ファシリテーション
・ワールドカフェ
が主流
まあ教師の世界は（ｒｙ
450:実習生さん
12/02/05 10:52:40.70 TqyKQstm
＞ディベートは、現場でますます
＞一般的になっているけどね。
どこの国の中等教育なんでしょうか？
少なくとも日本ではありません。
451:実習生さん
12/02/05 12:57:32.10 E23BM6Xi
>>450
そいつリアル精神病だからまともなレス期待するだけ無駄だよ
452:実習生さん
12/02/05 14:19:29.09 uYLENaDC
>>450
え？
中学でも、高校でも一般的になったけどね。
どこの国にお住まいで？
453:実習生さん
12/02/07 08:50:36.87 lNcCQrLP
>>452
己の事を棚に上げて他人様を誹謗しても説得力はない。
恐らく教育スレで万人に疎まれているのが異常者うちわけ、オマエだよ。
他者を意味なくオマエ呼ばわりし自分の意見に合わない相手の人格否定に精を出すオマエは
到底マトモじゃないよ。組合工作員の任務かもしれんがいい加減にしたらどうだ？
454:実習生さん
12/02/07 19:55:08.06 0UUc1fIO
>>453
疎まれているのかどうかは問題ではないな。
異常者の行動を非難できないなら
お前が、その異常者なんだよ。
お終い。
455:実習生さん
12/02/07 23:37:58.03 7TCj0/q4
>>454
>疎まれているのかどうかは問題ではないな。
そういう事を言って、自己の異常性をPRするのはやめた方がいい
456:実習生さん
12/02/11 23:56:09.74 GQk8jKC+
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【うちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
457:実習生さん
12/02/12 00:07:08.21 j0SkJ9Dp
__,, -ー ーー- .._
.／ ＿__::＼
, -ー'´ -.、 .ヽ;:::＼
{:;／ ./ ;' .:＼＼ ＼ .';::::::ヽ
/ / .;' ;ハ; ::ヽ＼ .::ヽ ';:::::::',
.// ;' ;' ;' .';:. ::'＼＼ .::::', ';:::::::',
,'./ .:| .;'{ .:| .';:. ';:',___ .ヽ;::::', .}::::::::}
.|.i'; :{ :| ',_;;|,,__ ';}',´|';} ｀ヾ';:::.} }::::::::} 日本はもうダメだわ
.';{ ', ::';:::::|.'´;:| }ﾊ;;}ィｵizx .';|:}:;;:}::::::::| 馬鹿が増えて
｀, .', :';;:::{ >示ﾎ {r:::::;i}｀ .|/´ ﾞi:::::::| 電子立国
ヾ{ヾ', ﾞ .{t::;i} .ヾ= ' ,' /:::::::| 技術立国を言われた日本は
.';::::ヾ ｀ﾞ ' ''''' /r-.'::::::::::{ 失われてしまった
.';:. :ヽﾞﾞﾞﾞﾞ .。 ィ:::::';::::';::::.. .', 教育を疎かにしたから
|ヽ; ::｀i: ..__ ／|::{:::::::';::::';::::. ',
| ::;',:. .{::|::::|:|｀ ´ ヾx‐-;;}ヽ;;;:::. .',
.j/ ／,>x;i'´{'´ _,＜ ／ ｀ヽ;: ',
,( ´ '´／ヽ ヽ__,,x=i´ヾヾ,' ..';: ',
.ハ .</ヽ,' .| .| .{| | | |::..ヽ
/:/ﾞヽ、 }z ,'./ .,/:| |::::';::ヽ
./:/:;'>,,j-==v}' { },,_ __,／{;; | |:::::|ヽ;:',
/:/:::{ ヽ-'ー'ﾞV＼.'-'_,,.-‐' .}:| |:::::} .';:',
./://:::| .| ｀´ .|| }::::;' ';:',
458:旧七帝国代表！！！
12/02/12 22:09:56.50 Tyw80GsY
関西人の関西人による関西人の為の大学こそ大阪大学！
『関西地方の名門・進学校はまず間違いなく京都大学(関西人の評価が一強!!)or
大阪大学を目指す。』
「学力が足りないなら逃げて神大(神戸)or半位置、半負(市大府大)が当然当たり前のお決まりコース」
Q.関関同立は？
A.関西人は貧乏かつ低所得層がほとんどだから私立は行かない、あくまで不景気だからこそ国立志向。
Q.東大や早稲田慶応は？
A.学力的にも金銭的にも東大を受けられるならば早慶を併願するが
そこまで総合力の高い受験生は天下の灘高以外では稀、つまり首都TOKYOへ我が子を送り出せる勝ち組家庭が関西にはほぼ皆無なのが現状なのだ。
余談だが関西人(特にマイナー地方神戸)は異常な程首都圏へ嫉妬しコンプレックスを抱いている。その憎悪の感情が合間って幸福度は47都道府県でも断トツの最下位だと云う事実はなるほど確かに納得出来る
※全て紛れもない事実
頭悪い奴or嬢弱は各自自分でgoogle検索しておく事★
459:実習生さん
12/02/12 23:30:40.07 xO99RHcO
東大と早稲田・慶應がどうして同列になるのかさっぱり分からん。
それと、俺の知り合いは、金がないから東大に行く、と言っていたがな。
460:実習生さん
12/02/13 17:40:44.13 OkYomdhe
ＴＶ実況が世間のこと知らないゆとりだらけで悲しくなってここきて見たら
ここでもゆとりが暴れてたという
あいつらはどうして何でもチョンとか左翼とかいうんだろ
あんま家庭で会話のないままネットでいろいろ見てしまったからとしか思えないな
461:実習生さん
12/02/26 23:23:40.55 SUUUBbKs
＜大阪市＞市営バス運転手の給与４割削減へ 労組の反発必至
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
ちょｗざまｗ
462:実習生さん
12/03/01 00:32:48.13 0DYSwyyo
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
463:実習生さん
12/03/03 14:56:11.64 yAwgt/B4
大学入試の科目数を増やす。
現、古、漢
世界史、日本史、地理、倫理、政経
数１Ａ２Ｂ（できれば３Ｃ）
物理、化学、生物、地学
英語
464:実習生さん
12/03/03 19:03:29.29 +rFlZrI6
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【ID:FEHF+vVKうちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
465:実習生さん
12/03/10 00:22:43.43 FUswTB4H
・東京大学 分子細胞生物学研究所（加藤茂明グループ）による捏造疑惑：告発済・調査待ち
URLﾘﾝｸ(blog.goo.ne.jp)
URLﾘﾝｸ(katolab-imagefraud.blogspot.com)
466:実習生さん
12/03/10 02:35:25.98 e4vZeiuh
ゆとり教育のせいで～
脱ゆとり教育なら～
って話
俺は良くないと思いますが、上司がこうやれって言ったからやりました。
俺は上司の言われるままにやっただけなので、全く非がありません。
って言ってるようなもんだよな
467:実習生さん
12/03/16 18:54:51.57 uTM965Pf
一緒の学級イヤな人は？実名アンケ…教頭釈明は
（読売新聞 - 03月16日 11:48）
千葉県茂原市の市立本納中学校（小川力也校長）が、新年度にクラス替えする２年生を対象に、
「一緒のクラスにしないでほしい人」などを実名で答えさせるアンケートを配布していたことが、わかった。
468:実習生さん
12/03/29 22:19:14.14 ddwjHFKm
＜教師の指導力＞担任教師９割「素人」…文部科学省調査
文部化学省は２８日、教科担任に関する実態調査（３月１日時点）の結果を公表した。
教科の授業を担当する教員の９割が指導経験のない「素人」だったことが分かった。
469:実習生さん
12/03/29 22:36:41.14 KwtjREEJ
なるほどなあ。
病気が悪化して
その「ネタレス｣を信じ込んでしまったと言うことか。
頭の悪い証拠だけれども
やっていることは、異常者の行為だし。
社会復帰は遠そうだな。
470:実習生さん
12/03/31 11:35:35.62 pJX5P5TD
今ある全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ。
今の教員数を３分の１以下にすべきである。
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにし
教育に効率の良い学校へ転換しよう。
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
471:実習生さん
12/04/09 18:05:17.75 JpiXsRPT
脱ゆとりといいながらなんでダンスと武道が必修化になるんだよ
それなら5教科強化の方がいいのに
472:実習生さん
12/04/09 20:44:01.15 86WhZv2I
ダンス、俺がいま
生徒・学生だったら
学校に行けない
ふざけたプログラムだよ
473:実習生さん
12/04/09 20:55:50.73 sR7RR8+X
ダンスといっても基本的な動きだけだろ
プロのキッズダンサーみたいにレベルの高い技術が求められるわけじゃない
474:実習生さん
12/04/27 22:45:11.54 wTU2A4pv
携帯番号、教頭が漏らす＝少年の親族通じ、車暴走事故―京都
時事通信 4月27日(金)9時33分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
公務員、給料は高いけどモラルは低いｗ
475:未逮捕放火殺人者こ宇根俊おき 阪大工学部中退
12/04/28 14:40:52.30 WhiDvvNl
URLﾘﾝｸ(jbbs.livedoor.jp)
476:実習生さん
12/05/16 11:34:15.36 eAxHmHLe
「土曜日授業」 成果はURLﾘﾝｸ(www.rnc.co.jp)
2002年､学校で「ゆとり教育」が導入されて週5日制になり､土日は休みになった一方､児童生徒の学力低下などが
指摘されるようになりました｡
こうした状況を打破しようと､香川県東かがわ市の小学校で本格的にｽﾀｰﾄした取り組みを取材しました｡
休日だというのに朝早くから子供たちが登校してきました｡
東かがわ市の福栄小学校｡月に1度土曜日にも登校して授業を行う「土曜日授業」です｡果たして子供たちの反応は?
文部科学省の方針で､今年度からは授業内容が増えました｡平日の授業だけでは対応が難しいと東かがわ市では独自
で取り組んでいるのです｡
児童だけでなく､学校や保護者の理解も必要｡教師の負担を少なくするため､地域の人に先生役をお願いし､初日は
英会話のﾚｯｽﾝ｡なかなかの滑り出しでした｡
こうした「土曜日授業」は東かがわ市の本町小学校で､去年1年間､ﾓﾃﾞﾙ事業として行われてきました｡
土曜日の3時間のうち､1時間は料理やｽﾎﾟｰﾂといった総合学習｡教科書やﾉｰﾄは使わず､地域の人から新しいことを学べる
いわゆるお楽しみ授業です｡こどもたちから意外な意見が聞かれました｡
もちろん､国語や算数など読み書きの授業もありますが､この学校では去年自由参加だったにもかかわらず､95%以上が
土曜日授業に参加｡その後のｱﾝｹｰﾄでは､およそ9割の児童と保護者が自分の力が伸びたﾌﾟﾗｽになったと答えています｡
東かがわ市では､今年度､市内すべての小学校で独自のｶﾘｷｭﾗﾑを組んで土曜日授業を行います｡
学校と地域､保護者がしっかりと連携をとり､子供たちの豊かな成長を支えていく新しいﾓﾃﾞﾙとなりそうです｡
477:実習生さん
12/05/16 11:37:49.84 eAxHmHLe
１３歳の“自律教室”スタート 05/09 17:58 URLﾘﾝｸ(www.ksb.co.jp)
「13歳の自律教室」です。香川県教育委員会が9日、中学1年生を対象に人との関わりや社会のルールを守ることの
大切さを学ぶ教室を始めました。
478:実習生さん
12/05/17 11:36:38.89 lYjNA4D5
「小１プロブレム」解消へ新授業05/10 19:00 URLﾘﾝｸ(www.ksb.co.jp)
高松市が始めた「小1プロブレム」解消に向けた取組みです。「集団行動が取れない」や「授業中に座っていられない」
などの問題行動を解消しようと、新しい授業が始まりました。
479:実習生さん
12/05/17 23:01:32.68 T2NmpRI3
携帯番号、教頭が漏らす＝少年の親族通じ、車暴走事故―京都
時事通信 4月27日(金)9時33分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
公務員、給料は高いけどモラルは低いｗ
480:284
12/05/22 23:38:34.45 SjOqciXQ
>>285
高校生のくせに目上の俺に対してなんて口の聞き方しとるんじゃ
殺すぞ
一流高校卒の俺と違ってどうせ低偏差値校の高校生のくせに
481:実習生さん
12/05/26 23:44:17.39 j7qec+TM
東大の学力は先進国のトップ校の中で下の下なので東大を神格化するのはやめたほうがいい
建設的な議論とやらをしよう
まず脳の仕組みから考えて幼少期に英語をやらせるのはとても効果的
やるとやらないのでは相当の差がつく
ディベートと英語はほとんど関係ないと思う
482:実習生さん
12/05/27 23:24:04.29 nxvZj3X7
大阪市浪速区のアニメショップで、
中学校教諭の男（５５）が女性のスカートの中にカメラを差し入れたとして逮捕された事件。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
483:実習生さん
12/05/28 20:53:40.22 MIZ7YZzV
馬鹿日本人が慰安婦記念碑を撤去させようと必死にもがいてやがるｗｗｗ
たったあれだけしか署名ないなら影響ゼロ
ざまぁあああああああああああああああ
URLﾘﾝｸ(wh.gov)
３０日以内に２万５０００人の署名を確保すれば、
ホワイトハウスから公式立場の通報を受けられるが
こんなんじゃムリムリ
本当に厚かましい日本人
厚顔無恥
484:実習生さん
12/06/04 00:19:28.60 oLN4WXFH
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【ID:/Um2BAibうちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
485:実習生さん
12/06/12 18:51:49.90 z69N+ggy
ダンス中学必修化で教諭「つらい」 指導法を模索、独学で勉強も
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
結局、働きたくないだけかｗ
486:実習生さん
12/06/12 21:26:38.67 /h74yyP5
>>485
コピペ荒らしの前に
自分が働けよｗ
また、ママに叱られるぞｗ
487:実習生さん
12/06/12 22:48:57.18 ms/B9kR0
>>486
自己紹介乙
488:実習生さん
12/06/12 23:17:17.72 mUi8ZoAm
アレな質問だけど、脱ゆとり化によって勉強がどんくらい難しくなるの？
489:実習生さん
12/06/12 23:32:22.41 dseY4Gaj
公立学校での少人数学級は無駄だ！公立学校は潰せ！
公立学校は、学級人数に関係なく、授業を受ける方もやる方も
どうでもいいｗｗ授業があってもなくてもいい訳よｗｗ
クズどもの授業を受ける必要もないしｗｗ
教育を隠れミノにするな！
悪徳公務員はさっさと死ねよ！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！
490:実習生さん
12/06/13 02:55:45.97 dDm2Pa+n
651 ツムラ（ツムラヤ）了＠椎名町の詐欺師 2012/05/25(金) 21:34:42.62 ID:vWbkT6Qg0
楕円の中に＊←こんな線が入った校章は入間市の東野高校と言う馬鹿学校。
朝の所沢で、馬鹿が４～５人乗って来る。どうしても電車で座りたいらしく、走って乗って来る。
１ 顎が出ててパーマ風の長髪
２ 四六時中ニヤニヤしてる目が細い奴。知障？長髪 先頭で電車に乗り込みダッシュ １の隣に座る。
３ 長めの坊主にナイキの眼鏡 野球部？
４ 銀縁の眼鏡の長髪。オタク風。長髪。
５ 特徴のない不細工な男。長髪。
874 名無しでGO! 2012/06/12(火) 20:12:19.01 ID:rAtfbdLJ0
>>651
この高校のサイトに意見を送れるページがあって、そこから通報した奴がいるんだけど
それでも何の反応もなしで、馬鹿学校の生徒は相変わらずやりたい放題なんだって。
通報した奴は、電車の時間と乗る駅・乗る場所も詳しく書いたらしい。つまり学校公認と言う事か？
生徒がＤＱＮだと学校もＤＱＮ？
875 名無しでGO! 2012/06/12(火) 20:22:46.77 ID:EXnpA+460
>>874
そこまでのDQN生徒は学校で何度指導を受けても繰り返すだけ。
881 名無しでGO! 2012/06/13(水) 02:30:43.30 ID:+fRHmifx0
>>874
西武線沿線なら、ようつべにも動画がアップされてる学校だと思う。スマホで撮った映像らしいけど、こりゃ酷いわ。
491:実習生さん
12/06/24 00:23:54.61 PFfGM8De
■仰天検索■
→オウム事件の真相
→123便墜落の真相
→マグナＢＳＰ
→創価警察
→産経統一教会
→携帯電話移動履歴監視
世の中じたい、まるでオカルト。社会の最上層と裏勢力が組んで事件、流行、「社会常識」「世間」を捏造している。
492:実習生さん
12/06/30 20:25:48.44 sp3j3xnj
【日本の教師の漢字指導の実態】
・漢字のテストで児童・生徒をぼうだけ
・あかねこスキル（＝漢字ドリル）を宿題で出すだけ
・漢字コンクールと称して、児童・生徒の漢字学習に丸投げ
・読み仮名も書かせず、ただ漢字だけをノートやプリントに何回も書かせる
そろそろ働こうかｗ＞教師
493:実習生さん
12/06/30 22:00:04.27 8u3hJirK
>>492
そろそろ働け
と親に言われたんですね。
だからといって、4時台から
延々とコピペ荒らしをするのって
異常者のすることだよ。
ま、異常者だから仕方ないのかもしれないけれどもｗ
494:実習生さん
12/07/08 11:32:28.71 QPKWPLUv
＜大津・中２自殺＞市教委 調査を３週間で打ち切る
毎日新聞 7月8日(日)1時25分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
働かずに給料がもらえるのは教師だけ！
495:実習生さん
12/07/08 11:59:17.20 C7BQ6jdi
教師ほど楽な商売ない
496:実習生さん
12/07/09 03:13:04.33 qCmvROpQ
>>488
難しくなるのではなく
授業時間が増えて、教わる範囲が広がりレベルが高くなる
それを児童・生徒が難しいと感じなくて済むように充分な指導がなされる
という予定、実際には昔やっていた事だから出来そうに思えるけど
昔より予算と人員は削減していて授業時間も完全には戻って無いから
497:実習生さん
12/07/11 00:20:09.43 FLifGMJ1
在校生アンケートには、自殺した生徒らが担任などに問題を訴えながら、
教諭が「見て見ぬふりをしていた」とする複数の指摘がある。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
この世の中に、働かなくても給料ががっぽりもらえる職業があります。
さて、どんな職業でしょう？
498:実習生さん
12/07/11 06:49:58.45 +xA59Jg7
>>497
夜中に陰々滅々と
コピペ荒らしかｗ
499:実習生さん
12/07/13 00:37:38.03 YViabNA3
＜大津いじめ自殺＞死亡生徒が通った中学校が保護者に説明会
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
マスコミで叩かれたから、
あわてて保身する教師ｗ
そろそろ働こうかｗ
500:実習生さん
12/07/13 15:26:23.54 YViabNA3
【大津・いじめ自殺】 「やりすぎんなよ」の担任の先生、保護者会を欠席…校長の判断で
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長、教頭、以下、教諭50名全員の分限免職処分を求める署名運動をしましょう♪
501:実習生さん
12/07/13 20:26:47.14 pJpDVr4B
気持ちは分かる
大津市の教師ども
教育委員会も腐ってやがる
しかし、ここではスレ違いなんだ
わかってくれ
502:実習生さん
12/07/13 21:08:41.06 YViabNA3
※フライデー7/27号（7/12発売）
大津・中学生いじめ自殺 SOSすら無視した教師と鬼畜同級生の大罪を暴く
自殺練習を放置した担任は本誌取材に「鼻唄！」
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)
503:実習生さん
12/07/14 19:38:31.15 WwvS9reX
>>501
異常者の気持ちがわかるとは、素晴らしいな。
だが、せっかくの言葉も無視されてしまったようだな。
まあ、そんなものだよ。
どんな人間の言葉も
この状態になった異常者には届かない。
504:実習生さん
12/07/14 22:27:00.18 xB5iBIFW
滋賀・いじめ自殺 複数教師、自殺前にいじめ情報で対応協議
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
はい、教師嘘つき決定！！！！！！！！！！！！！！
505:実習生さん
12/07/15 22:56:22.50 yjtVEgXc
【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ～、ふふふ～ふ～♪」…いじめ取材の記者に鼻歌★11
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を分限免職処分にする署名運動をしましょう♪
506:実習生さん
12/07/16 16:44:19.58 lavYwFmp
【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ～、ふふふ～ふ～♪」…いじめ取材の記者に鼻歌★11
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を分限免職処分にする署名運動をしましょう♪
507:実習生さん
12/07/17 10:54:00.60 tIkKX38o
市川新
ニックネーム：ハゲテル星人、禿げゴキブリ、ゴミ以下の禿げ、禿げ以外の何者でもない禿げ
地球の汚物、ハゲ・オブ・ザ・イヤー、学費泥棒、ヘンゼルとハゲーテル
ハゲチラ・カシテル、スーパーハゲテル人、つるピカ・ハゲテル、ハゲ・スギテル
禿げしか特徴の無いオヤジ、ハゲえもん、キング・オブ・ハゲ
特技：アカハラ
趣味：学生を見下し侮辱すること
508:実習生さん
12/07/19 15:42:24.79 AgSQ7LZG
地方公務員法第29条に基づいて、
皇子山中学校の校長、元校長、元担任教師の懲戒免職処分を求める署名運動をしよう♪
URLﾘﾝｸ(ja.wikipedia.org)
【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ～、ふふふ～ふ～♪」
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
509:実習生さん
12/07/19 23:37:26.16 AgSQ7LZG
【千葉】小学女児を強姦！鬼畜教師に懲役５年判決
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
510:実習生さん
12/07/20 22:40:16.36 6BS5PXsb
【社会】 「飛べよ。飛ばないなら金よこせ」 中２男子、同級生に飛び降り強要され腰椎骨折…埼玉
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
働けよ教師
511:実習生さん
12/07/20 23:00:27.98 7FmHkZnW
>>510
まずは、お前が働こうな。
512:実習生さん
12/07/21 23:39:55.83 BGUZeiH5
【事件】東京・国立市の小学校教師の女が都内のプール更衣室で女性を盗撮
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
【兵庫】「男子トイレがいっぱいだった」 女子トイレに入った自称中学講師を逮捕
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
513:実習生さん
12/07/24 12:09:52.64 tNCT8QjT
大津いじめ、全教諭調査結果を遺族に伝えず
読売新聞 7月24日(火)8時5分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
514:実習生さん
12/07/24 14:09:30.64 tNCT8QjT
女子生徒に「グラウンド１００周」…５人熱中症
読売新聞 7月24日(火)11時29分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
さすが教師ｗ教育の素人だけのことはある
515:実習生さん
12/07/25 09:36:04.84 nnIZmlEA
禿げゴキブリ・市川新↓ 特技：アカハラ 趣味：学生を侮辱し笑うこと
＿＿＿＿＿_
／ ＼
.彡 禿 ゞ巛ミ
巛从ﾐ 市川新 ﾐ彡》》
516:実習生さん
12/07/25 10:24:55.34 9DrC0DEZ
３年連続志願者数日本一になった理由。
URLﾘﾝｸ(www.zakzak.co.jp)
URLﾘﾝｸ(www.asahi.com)
URLﾘﾝｸ(shinken-ad.co.jp)
URLﾘﾝｸ(souken.shingakunet.com)
517:実習生さん
12/07/26 04:29:04.40 sS1hgTTz
少子化も悪い。
世帯に子供が一人とかだと、親やジジババに
猫可愛がりされ、菓子、ゲーム、漫画を与えられ、甘やかされた子供が量産されている。笑えない位。
それと、ネット、ゲーム、ケータイにのめり込みすぎ。
もっと色んな人、特に年配の方と話せと言いたい。
518:実習生さん
12/07/26 18:52:01.38 n9py03XY
【大津・いじめ自殺】滋賀県警、本格的な事情聴取を開始 亡くなった生徒が通っていた中学校の在校生を対象
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を
地方公務員法第29条にもとづき、懲戒免職処分にする署名運動をしましょう♪
519:実習生さん
12/07/27 00:04:52.25 n9py03XY
【大津・いじめ自殺】滋賀県警、本格的な事情聴取を開始 亡くなった生徒が通っていた中学校の在校生を対象
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を
地方公務員法第29条にもとづき、懲戒免職処分にする署名運動をしましょう♪
520:実習生さん
12/07/28 19:06:15.65 /m2mpyyG
トランプで負け同級生に７０万返済…大阪・貝塚市の高１自殺
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
いい加減働けよ＞教師
521:実習生さん
12/08/21 11:42:28.32 Ow2nm0/0
＜栃木中３労災死＞校長が就労許可「違反認識なく」
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
教師ってここまで知能低かったんだｗ
522:実習生さん
12/08/21 13:10:52.99 pkCuXhSN
学力とはただ単に「学んで得た力」のことをいう。
だから、「学力」という言葉だけ言っても学んだことによって中身が異なるからどんな力なのかまったくわからない。
日本の学校は学力とは言うけどそれが何を指してるのかがわかってないのだ。
523:実習生さん
12/08/26 21:13:06.94 QsrFHHpB
体罰・虐待・ＤＶ・死刑・殺人等の暴力主義は、論理的思考力・問題解決力の乏しい人格未成熟者による劣等感解消用の精神安定剤。
「言って聞かなければ叩くしか」は虐め・テロにも通じる責任転嫁・甘え・自己正当化。彼らに必要なのは処罰ではなく洗脳からの解放と心の治療と矯正教育／感情自己責任論
524:実習生さん
12/09/09 22:52:30.44 dLUkxHgM
宮城の小学校教諭逮捕＝ネットに児童ポルノ投稿容疑―新潟県警
インターネットに少女のわいせつな動画を投稿したとして、新潟県警長岡署などは9日、
児童買春・ポルノ禁止法違反（公然陳列）の疑いで、宮城県気仙沼市の市立小学校教諭山崎隆一容疑者（50）
＝同市本吉町津谷松岡＝を逮捕した。容疑を認めているという。(時事通信)
525:実習生さん
12/09/15 18:33:44.78 /HBt5KIY
全ての社会問題の根本原因は「偏向教育」。全人格的教育を施さないから精神的未熟者が量産される／感情自己責任論
526:実習生さん
12/09/15 20:15:32.90 QglhzZsx
>>525
マルチ荒らしお疲れ。
527:実習生さん
12/09/15 21:00:49.27 xAcccte1
>>520
その教師はゆとりじゃなくて、一つ上の世代だろ
528:実習生さん
12/10/03 22:20:36.87 QOPhwGdR
校長登用試験でカンニング、５７歳教頭を停職
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
ワロスｗ
529:行動派は連絡を
12/10/04 00:19:47.92 H8a5cryh
━━━━━━━━━━━━━━━━━
マスコミも政党も大企業もネットも、日本は既に乗っ取られて操作されている。
Ｂ層よ、目を覚ませ。現在の日本は支配されている。 【疑う前に以下を見よ】
子供に教えられるかどうかで子供と日本の将来は大きく変わる。
騙されたと思って一度だけ、真摯に受け止めてみてよ。
URLﾘﾝｸ(s.webry.info) ★本題
URLﾘﾝｸ(s.webry.info) 政党
URLﾘﾝｸ(s.webry.info) マスコミ
URLﾘﾝｸ(s.webry.info) 1995
URLﾘﾝｸ(kenjyanoturugi.seesaa.net) 乗っ取られる日本
URLﾘﾝｸ(archive.mag2.com) 政治経済の真実
URLﾘﾝｸ(oujyujyu.blog114.fc2.com) 日本企業乗っ取り
URLﾘﾝｸ(www36.atwiki.jp) 戦後の金融資本の歴史
URLﾘﾝｸ(koramu2.blog59.fc2.com) ユダヤと反日朝鮮勢力
それでも何とか日本を守ろうと日々尽力を注ぐ日本勢力が現存する。
その勢力の反対勢力である左翼が「利権」や「原発」を徹底的に叩いている理由を解読せよ。
敵はマスゴミでも政党でも他国でもなく、背後で操る反日マイノリティー勢力だと意識せよ。
反日マイノリティー勢力の短期的目標は領土ではなく、人権委員会設置と外国人参政権。
そして大デキレースが遂にはじまった。Ｂ層向け茶番劇放送である地上波は絶対に見るな。
スカパー!HD(JCSAT-3A,4A)の衛星専門局か、できればアルジャジーラ(AsiaSat-3S)を見よ。
今の日本の世の中はまさに映画マトリックスの世界。
Ｂ層よ、今こそ目覚める時。
そして今後は各々で独立して情報分析して行動せよ。
━━━━━━━━━━━━━━━━━ 以上
※ この書き込みに対して【日本語がおかしな者】の妨害が入る様になりました。事実であるが故に反証できない上記内容が都合悪い様です。上記内容は特定の論者によるものではありません、念のため。
530:行動派は連絡を
12/10/04 00:20:19.73 H8a5cryh
（>>529から少しだけ抜粋）
各政党は後ろで繋がっている？（日本という国の指揮系統図）
URLﾘﾝｸ(userdisk.webry.biglobe.ne.jp)
外国人参政権に反対しなくてはならない理由 ～カルトと裏社会に乗っ取られる日本～
URLﾘﾝｸ(kenjyanoturugi.seesaa.net)
…そして…
これが今回の本題の日本の直接支配の裏側
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
巣鴨プリズンコネクション
馴染みの名前がずらりと載ってます
日本人ならもう知っておかなくてはならない
まだ足りない？
ＡＫＢは韓国アイドル？
URLﾘﾝｸ(koramu2.blog59.fc2.com)
HAARP
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
311
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
URLﾘﾝｸ(s.webry.info)
531:実習生さん
12/10/14 14:40:32.91 0m9n6dVA
昨年４月現在の現業職員の平均月給は約３８万７０００円で、人件費の年間総額は約５６億円。
民間の類似職種と比べると、
警備員が約４７万８０００円で民間の２・４８倍、
用務員が約３９万２０００円で１・８７倍など
.URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
532:実習生さん
12/10/14 15:36:32.99 AIYtlBwp
公立学校は全て統廃合して、今いる教員数を３分の１以下にすべきである！
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにして教育に効率の良い学校へ転換することだなｗｗ
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！
教育を隠れミノにするな！わざとらしいバカ教育を潰せ！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！
533:実習生さん
12/10/20 08:33:37.12 ajuBTdYI
私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
－－－－－－－－－－－－
民間給与・・・・・・・・・409万円
【日本の教師はぼったくりです！】
534:実習生さん
12/10/20 20:03:47.85 ajuBTdYI
私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
－－－－－－－－－－－－
民間給与・・・・・・・・・409万円
【日本の教師はぼったくりです！】
535:実習生さん
12/10/21 21:54:37.69 ZCTz03zQ
授業で“百人斬り”教える 中学教諭を指導
2012/02/07 22:16更新
長崎県新上五島町立中学校の男性教諭が、歴史的事実として認められていない日中戦争時に報道された“百人斬り”を事実と断定して授業で教えていた
URLﾘﾝｸ(www.iza.ne.jp)
536:実習生さん
12/10/26 12:47:34.48 zr5HB9YW
>>488
難しくなるという根拠はない
時間は増える
脱ゆとりというのも公式見解ではない
円周率は依然３でもいいとされたまま
537:実習生さん
12/10/28 01:28:59.51 2k0KMvhA
学校が責任放棄？通知表、保護者に事前点検要請
URLﾘﾝｸ(www.yomiuri.co.jp)
事務能力ひくすｗ
教師、少しは働こうねｗ
538:実習生さん
12/11/10 00:11:32.59 0hgGU3ck
大阪市教育計画「中３で英検準１級、小６で３級」
中間案では、英語の発音とつづりの規則性をルール化した学習法「フォニックス」を使った英語教育を小学１年から実施すると明示。
文部科学省によると「公立小でフォニックスを使った英語教育は全国でも聞いたことがない」という。
公立学校の教師がフォニックス知らないことばれちゃったｗ
539:実習生さん
12/11/10 00:20:43.99 KWBYGc4T
公立小の教師が知らないだけで、中学英語の教師なら知ってるのも相当いるだろ
中3で準1とか、ちょっと目標が意味不明だが
540:実習生さん
12/11/10 08:30:12.03 mBpLkIBu
カルト宗教団体は、信者に対し組織的な威圧、監視、嫌がらせを行い
マインドコントロールしなければ組織を維持、拡張することは不可能
そのため証拠を残さず、訴えられないように、集団で威圧、監視、嫌がらせを行う集団ストーカーという手法が作られたのです
集ストの存在を否定する人はカルトor在日外国人の工作員
カルトがどのように信者のマインドをコントロールしているのか知って下さい
[集団ストーカー カルト]で検索
541:実習生さん
12/11/24 08:29:19.12 IYhR2t8d
いじめ件数大差なぜ 鹿児島と福岡、その差１５９倍
教師働こうかｗ
542:実習生さん
12/12/06 21:54:55.24 jig49+ID
>>539
＞中学英語の教師なら知ってるのも相当いるだろ
ほとんどいませんが何か？
543:実習生さん
12/12/14 07:36:53.54 4w6yJuiL
ゆとり教育の理念や方向性は間違ってないんだよね
中曽根臨教審の言っていた「教育の自由化（規制緩和）」「個性重視」「学習内容削減」は
現行のゆとり教育の理念そのものだが間違いではなかった
日教組の「平等教育」と中曽根の「個性重視・自由化」教育とどちらが時代に相応しいか
ゆとり教育は日教組がごり押ししたなどというとんでもないデマが流行っているようだが
日教組の７０年代に訴えていたゆとり教育と自民党ゆとり教育は違う
中曽根は同時に日教組潰しをしていて、この臨教審を新設した目的も日教組を排除するためだった
当時も日教組からは反対運動が起きて中曽根＋臨教審＋官僚ｖｓ日教組と言う対立が起こり、日教組が敗北、分裂に至っている
544:実習生さん
12/12/27 17:19:26.25 4T6eSfeu
更生研修中の教師、痴漢容疑で逮捕
TBS系（JNN） 12月27日(木)13時31分配信
東京・西東京市の公立中学校の教師の男が、電車内で女子大学生に痴漢をしたとして警視庁に逮捕されました。この教師は去年にも強制わいせつの疑いで逮捕され教育委員会のもとで研修中だったということです。
545:実習生さん
12/12/30 10:00:22.48 h6FGU3lW
>>538、橋下さん
俺も田舎の塾で高校生相手にＥ教えているが、Ｅなんかより「読み書き計算」
の方がはるかに大切だよ。
546:実習生さん
13/01/02 12:37:09.61 eJBnQjLU
そう、それが基本
微積とか英語は、大半の子どもには要らない、実は
いまは教師らも危機を感じ、漢字の読み書きの練習もしてる(底辺校は除く)
逆に、今の18～26才は一生大変かもな？今後、漢字知らないまま過ごすのはキツイ
547:実習生さん
13/01/02 12:38:48.57 eJBnQjLU
あと、礼儀、敬語もだ
目上を敬わないからな、今は
敬っても、うわべだけ
548:実習生さん
13/01/02 16:20:27.22 v/0P0Doc
>>547
昔は親が自営業で凄さを目の当たりにしてたり
今より教師の価値が相対的に高かったから尊敬できたんだよ。
尊敬できないから尊敬しなくなっただけのこと。
549:実習生さん
13/01/02 20:41:47.22 ttbKB4un
価値云々で尊敬するか否かが変わる時点でどうかと思うけどね。
相手がどんな奴であれ、余程のことがない限りは一定の敬意は払うものだよ。
550:実習生さん
13/01/02 20:51:51.32 v/0P0Doc
年上は理由が無くとも敬う、それこそうわべだけになると思うけどね。
一定の敬意ってのは人と人との間にある礼儀くらいのもので
目上だから、目下だからというものではないと思う。
551:実習生さん
13/01/03 09:12:43.73 fc9E8pop
教師が単なるオッサン、オバサン扱いがおかしいことに気づけよ
552:実習生さん
13/01/03 09:34:45.21 BQyllPiI
知識はネットでいくらでも得られるし、今は昔と違って自分の親にもそれなりの学がある。
だとしたら教師なんて人柄以外で判断しようのない単なるオッサン、オバサンだろう。
553:実習生さん
13/01/03 14:13:36.25 fc9E8pop
>>552
お前がそう言うのは自由
ブレずに言い続けろよ
554:実習生さん
13/01/03 22:35:09.86 BQyllPiI
>>553
もちろん言い続ける。
もう大人はただ年上ってだけで下から敬われて当然と考えるのはやめたほうがいい。
自分はそうならないように心から尊敬される大人になれるように頑張る。
555:実習生さん
13/01/04 00:24:41.99 VyT/WAnn
「社会生活上必要なこと」を教えるのが学校。
記憶力や論理的思考力、発想力などの「頭脳的な力」を鍛えるのは二の次以降の目的。
頭脳だけいくら鍛えたって、社会生活上必要なことを覚えてなかったら意味がない。それを教えるのが学校。
頭脳を鍛えるアプローチは学校以外でもいくらでもある。
しかし社会生活上必要なことを教える機関は学校であるという、この部分がしっかり決まっていないと社会生活上必要なことを知らない人間が出てしまう恐れがある。
556:実習生さん
13/01/04 00:35:33.72 tmaZAq5H
>>552
「それなり」の学でしかないだろうし、教えるには全くの不十分
多くの親が線形代数を理解しているとも思えないし、
その程度の専門を完璧に使いこなすことができる人間が教えるからこそまともな数学の授業ができるということだ
557:実習生さん
13/01/04 00:40:25.75 VyT/WAnn
学校は社会生活で必要なことを教えなければいけない。
その観点以外の知識を学校はあまりたくさん教えてはいられない。
世の中には無数の知識がある。なんでも知識を勉強させて、知識を覚えたから良かったねというわけにはいかない。
それで社会生活で必要なことを覚えてないのでは意味がないからだ。
子供の方向性を広げるとか可能性を広げるとかいう部分は学校はあまりかまっていられない。
それは個人で違うのだからどうしたって最終的には自分で自分個人のことをやるしかないからだ。
学校はなるべく最低限のことをやって学校外の個人の時間をなるべく余らせるようにする。
逆に、可能性を広げるとかいう名目で学校がいろいろなことをやると個人の時間を奪って個人のことをやる時間がなくなってしまう。
世の中に無数にあることに比べれば、学校がいろいろやろうとしたって所詮学校という狭い範囲の決まったことでしかないからだ。
558:実習生さん
13/01/04 00:53:32.60 VyT/WAnn
だから実を言うと、学校の勉強を家に帰っていつまでもやるというのはよろしいことじゃないのだ。
学校は社会生活上必要な事柄を教える。その事柄さえ覚えればいい。
いつまでも学校の勉強をやるということは、学校が目的にしている身につけなきゃいけないことをわかってないということだ。
その身につけなきゃいけないことをクリアすれば不必要に能力を伸ばす必要はない。
数学英語などは将来個人によって必要な知識量がことなる。誰でもかれでも家に帰っていつまでもいつまでも勉強すればいいことではない。
そして家に帰っていつまでも学校の勉強なんぞやってては個人のことをやる時間がなくなってしまう。