11/10/15 22:34:55.76 0CrZD7/f
高校生が２ちゃんに書き込んで良いのかどうか
は、さておき
面白いポイントを押さえているよ。
＞よく知りもしないのに批判ばかりするなよと思うのです。
これについては、回答者の「迷答」ぶりがすごい。
＞言ったほうがわかりやすいからです。
これは ある意味真実を示しているんだろうな。
高校生は「知らないのに批判するな」
迷答は「わかりやすいから」
ま、この程度を答えてしまう人間が
世の中には多いと言うことだろう。
世代論で、何かを言おうとする人間は
例外なく、バカといっても
正解ではないかと思えるよ。
高校生に劣る、「自称おじさん」か……
239:実習生さん
11/10/16 10:55:17.55 VwQknglR
【大学経営】「中堅層を担う良質な人材を送り出してみせます」--授業でABCの書き方教えると週刊誌に書かれた日本橋学館大学長 [10/14]
ｽﾚﾘﾝｸ(bizplus板)
【話題】 本物の“バカ田大学”が日本にあった！ 「アルファベットの読み方」学ぶ日本橋学館大学
ｽﾚﾘﾝｸ(wildplus板)
240:実習生さん
11/10/16 11:37:48.29 w+vsPxAJ
>>238
自分の意見を明かさず、批判ばかり続ける佐高信みたいな奴だな。
241:実習生さん
11/10/16 16:24:02.78 U4VirDzY
詐欺未遂容疑：茶入れなど値札張り替え 中学教諭を逮捕
静岡県警浜松中央署は４日、浜松市西区入野町、
市立可美中学校教諭、大畑弘典容疑者（４３）を詐欺未遂容疑で逮捕した。
容疑は同日午前１０時５０分ごろ、同市中区のリサイクルショップで約２万円相当の茶入れと香炉に、
約１万円の別の商品の値札を張り替えて買おうとしたとしている。
URLﾘﾝｸ(mainichi.jp)
242:実習生さん
11/10/16 20:21:58.06 kTRisffB
世代論で馬鹿にする人は、馬鹿と言えるかもしれんが、
世代論を馬鹿にする人も、馬鹿と言える。
世代の区切りでは、確実とはいえないが、傾向としてはつかめる。
その世代の傾向をつかんで、それを利用することが重要。
そして、わかりやすくインパクトがあるということも重要で、
わかりにくい説明ではまず興味すら持たれない。
わかりやすいもので説明し、さらに傾向をつかむことで、
少子化で苦しんでいた学習塾関連の企業は、なんとかしのぐことができた。
「塾に行かせなきゃけないという風潮」がなぜあるかと言えば、企業の戦略がうまくいったから。
今の時代、社会の傾向をつかむことができ、強くアピールし自分の方へ利益が回せる企業でないと生き残れない。
そして、そのような考えが出来ない人間は必要とされない。
243:実習生さん
11/10/16 21:09:03.63 dQj8nqfW
>>242
傾向を捉える必要があるかどうかだろうな。
そして
ちゃんとした人間の言動に
「インパクト」など無用だし
事実関係とは無関係な
「わかりやすい説明」など不要だ。
頭の悪い、人に載せられやすい人間だけが
しり馬に乗る。
もちろん、知っていて「利用する」人はいるだろう。
それはある意味、正しい。
だが、こんなところで
世代論で何かを言う人間は
例外なくバカと言っていい。
そういうことに過ぎないな
244:実習生さん
11/10/18 20:09:44.05 0yz8Yl8z
今の学校は「勉強より大事なものがある」「テストの点なんて無意味」ということをやたら強調し過ぎな気がする。
学校の勉強すら出来ないで大人社会でまともにやっていけるわけが無いだろ。
245:実習生さん
11/10/18 21:25:12.39 2ev38/N9
>>243
お前が思っている「ちゃんとした人間」ってそんなに多くないんだよ。
ほとんどの人は、情報をニュースや広告、人づてなどだけから取り込むだけで、
細部まで調べようとする人間はほんのわずか。
だから、そんな情報に利用され、塾にこどもを行かせる親が増えた。
ただし、こんなところで世代論を使ってバカにするような人間は、バカだといえるのはその通り。
何か思惑があってバカにするのと、単にバカにするのは、天と地の差がある。
246:実習生さん
11/10/18 21:48:13.92 2ev38/N9
>>244
ゆとり教育が始まる前の頃、
某宗教団体の幹部は高学歴だとか、
医者が患者を実験しているかのような手術をしたとか報道され、
勉強できるだけではだめだみたいなコメントをする人が増え、
そのような流れができていった。
その結果が、「勉強より大事なものがある」「テストの点なんて無意味」
という意見が正しいと思う人が増えてしまったのだろう。
247:実習生さん
11/10/18 22:31:49.63 FNuBPgc0
>>245
そうだな。
多くないのかも知れないな。
だが
ちゃんとしてないことをやれば
ちゃんとしたことをする人間から批判される。
それが当然だろ？
そして、「わからなくて当然」
ちゃんとしてる人なんて少ないからこのままでいい」
と開き直るのは人間として一番良くない態度だな？
だから、オマエがクズだってことを
理解すれば、それでよろしい。
248:実習生さん
11/10/19 12:04:29.45 1XZ4V0Uq
>>246
高校･大学の進学率が変わらないのに、
＞「勉強より大事なものがある」「テストの点なんて無意味」
＞ という意見が正しいと思う人が増えてしまったのだろう。
なんで"増えてしまった"なんて嘘つくの？
249:実習生さん
11/10/19 21:51:58.39 KycHDLvT
>>247
＞だが
＞ちゃんとしてないことをやれば
＞ちゃんとしたことをする人間から批判される。
＞それが当然だろ？
本当にそう思う？
＞そして、「わからなくて当然」
＞ちゃんとしてる人なんて少ないからこのままでいい」
＞と開き直るのは人間として一番良くない態度だな？
じゃあ君ならどうする？是非知りたいな。
250:実習生さん
11/10/19 21:55:25.28 KycHDLvT
ちなみに俺は>>242や>>245を踏まえて
「所詮、ゆとりなんて何かの考えから来る一意見。
世代として馬鹿にされようが優秀な人間は優秀なのだから、
個人の力で勝負すればいい。世代論なんて気にする価値はない。
むしろこんなことをいちいち気にするのは、図星つかれたからではと思う。」
という意見。
開き直りと言うなら開き直りで結構。
俺は俺で「ゆとり世代と馬鹿にされて怒るなんて馬鹿だなぁ。」って思うだけだから。
251:実習生さん
11/10/19 22:30:54.58 foLNGrFg
>>250
別に馬鹿な「意見」を踏まえようと踏まえまいと
こんなところで世代論を振りかざすのもバカだし
開き直る人間もバカ。
まだしも
「どんな理由であれ、自分を馬鹿にしようとすることに
反発して怒る人」
は、普通だと思うけどね。
252:実習生さん
11/10/21 02:37:41.50 WcHitoOx
>>251
うん。わかった。わかった。
君とは意見が合わない。
でも、恐らく最終的な目標は遠からずであることを感じた。
253:実習生さん
11/10/22 23:59:41.95 eZb4g2DW
>>235
理解できないものは理解できなくていいです。
これは一種のブームと考えればいいのですが、叩かれる方からすれば理解できないものでしょう。
ゆとり世代を叩くことは、またはゆとり教育を批判することは、その対策のアピールとなり、教育界に恩恵をもたらしました。
しかし、現在では脱ゆとり教育が始まったため、ゆとり世代やゆとり教育を叩く価値がほとんどなくなりました。
こうして教育界からのネタの提供は減少し、個人個人がネタを寄せ集めることでしかブームを持続させられません。
だから、今では「脱ゆとり教育すごい→ゆとり世代は…」というネタばかりになっています。
いずれにせよブームは冷え込みつつあるため、あとはそれぞれがどのように盛り上げるかが勝負となります。
逆に言えば、盛り上げさせなければ、ゆとり世代が叩かれることが減るということです。
つまり、あなたは怒りを持っているかもしれませんが、気持ちを抑えてスルーし、
あわよくば、ネタをスルーさせる方向へ持っていくとよいでしょう。
254:実習生さん
11/10/25 21:43:47.30 W9Lf9UqK
あのなー
ゆとり教育で学力は低下してないんだよな実は
分数ができない大学生がゆとり教育の象徴みたいになってるけど、あれはゆとり教育の結果じゃなくて私大が増えすぎた結果分数ができなくても大学に行けるようになっただけ。
ゆとり教育がどうとか言ってる奴は完全にマスゴミの世論誘導に乗せられてるね。
次の学習指導要領改定でまた落ちこぼれが増えるぞ。
そして増えた落ちこぼれが勉強をあきらめ、学力低下が一層進む♪(´ε｀ )
255:実習生さん
11/10/25 21:50:51.58 LvN53qWR
学力に応じて、夏休みや冬休みなどの長期休みの長さを変えれば良いｗ
バカは、夏休みなしで
他の児童・生徒に９月の始業式時点で追いつけるように
しっかり補習
256:実習生さん
11/10/27 07:48:21.16 hry6esJV
理文ハイブリッド時代到来じゃけぇのう、
数学に力入れりゃあええんじゃ！！！
257:実習生さん
11/10/27 20:08:49.16 zz+Ahsi6
人口減っちゃった
人がいなきゃしょうがないよね
とにかく、人口増やして、教育も充実させないと・・・・・
258:実習生さん
11/10/29 09:26:11.23 i2gAvbS8
ゆとり教育というネーミングが悪い
これは、楽をさせる教育と勘違いされる
そのせいで、脱ゆとり教育は、きついことをさせる教育と勘違いされる
259:実習生さん
11/10/30 01:08:51.99 S4gFh/ve
ゆとり教育というが、本当のところどこまで内容が知られているのだろうか？
土日休みなんてものは、当時の政府が国家公務員を週休二日にしたため
地方公務員も自動的に週休二日になった。
そのため教科書を薄くすることになり、
今度はそれを口実に、教員数を大幅に削減した。
そして、脱つめこみ教育から脱却しようとした矢先、マスコミに批判され
教科書の厚さは元に戻っていった。
しかし、肝心の「教員は減ったまま」になったため、学校が手薄になり教育が崩壊していった。
この一連の流れが「ゆとり教育と呼ばれている現象」
本当の“ゆとり教育”は、機能する前に終了した。
残ったものは、「教員不足」と
ＴＶでの煽りで生じた「通塾率の爆増」による家庭の教育コスト増大のみ
260:実習生さん
11/10/30 06:41:32.97 hX0c3GQS
子供らを利用するコイツらみたいな大人が悪い。
金儲けの為に学校を休ませるんだからな。
子供らを食い物にする最悪の人間。
URLﾘﾝｸ(mblog.excite.co.jp)
URLﾘﾝｸ(same.ula.cc)
261:実習生さん
11/10/31 00:28:06.47 TExhWosQ
ゆとり教育は、教える時間（授業時間数）の削減から、
教える子供の数（1学級あたりの児童の数）の削減へと形を変えて残ります。
262:これがゆとりクオリティ
11/11/01 13:28:53.98 2aZci/Cs
ワンピースのネタバレスレッドに出没するコテハン「電球」。
こいつのゆとりっぷりは凄い。
861: 電球（ジンベエは仲間になる） >◆P6N6VcWaJv77 2011/10/23(日) 18:11:12.77 ID:HxSJE5jC0
>>858
はぁ？ヨーロッパは欧米じゃねーだろ
米＝アメリカ。アメリカはヨーロッパですか？違いますよねえW
【この発言のログ URLﾘﾝｸ(2chnull.info)】
61: 電球（ジンベエは100京％仲間になる） >◆P6N6VcWaJv77 2011/09/18(日) 15:54:28.00 ID:IdO9DP2/0
アホかｗ
年取って白髪になった後に生まれたガキは白髪だろ
【この発言のログ URLﾘﾝｸ(unkar.org)】
欧米発言を揉み消そうとして失敗した電球 （画像まとめ）
URLﾘﾝｸ(216128430797ef24a69d44f869d1be6c.gazou.me)
電球が出没するワンピース専用ネタバレスレッド
ｽﾚﾘﾝｸ(wcomic板)
263:実習生さん
11/11/01 20:10:16.75 Z7omy9HJ
１クラスあたりの教える子どもの数の削減
これは当然。
少人数学級であるほど学力UPすることは、世界も塾もデータを示している。
日本の学校が教師不足だから、少人数学級を実践できずにいるだけ。
現に日本は、教師１人あたり生徒３３人。不良が一人まじるだけで３２人もの生徒が巻き添えを食う。
OECD水準では、教師一人あたり生徒１５～２０人。
264:実習生さん
11/11/02 19:35:28.48 LC+SwEiq
>>235 の者です。
PISA2009では学力が回復したということで、ゆとり教育によって学力が下がった
という論調にもどうやら翳りが出てきたようですね（と自分は思っています）。
塾に行かせなきゃけないというのは、ある意味受験産業界の商業戦術だったそうで
今は脱ゆとりに反対しているという話もあり、ブレブレだなと苦笑を隠せません。
ご説明していただいた方には申し訳ないのですが、円周率が3であるというのは
知識階層にいる人ならば知っているマスコミ等々の嘘で、今も昔も3.14です。
そしてゆとりと馬鹿にされているのは、基本的にはインターネット上のみだったようで、
気に留める必要はないようでした。
要は各個人の問題であると、色々と調べる上で分かってきましたので
これからも教育問題のみならず色々なことを学んでいこうと思います。
自分の言葉に耳を傾けてくださった方々、ありがとうございました。
265:実習生さん
11/11/02 23:23:09.79 jgGMNYHl
大学で教えていて、いわゆる「ゆとり」がらみで困ることって
「え、これ習ってないの？」
とか
「え、これ入試問題に出せないの？」
っていう類のことですね。
自分が受けていた教育課程の学習内容と、量的に違いすぎるってことです。
あとは、センターでリスニングが課されている割にはリスニングできないとか、
あまりガツガツとせず育ったせいか勉強の要領が悪いとか
総合学習とかやっているはずなのにレポートがからっきし書けないとか、
コンピュータを習っているはずなのにメールがまともに書けないとか、
新しい教育課程で学んできているはずと
こちらが期待していることがあまりにもできないってことが
不満ですかね。
なんのかんので、結局は個人の能力で、
能力のある奴はあるんですよ。
266:実習生さん
11/11/02 23:27:28.66 Ybtr+yy+
>>265
それって
「ゆとり」がらみじゃなくて
「個人の能力」ってことだよね？
その程度の短い文を作って
最初と最後で矛盾しちゃうってのは
たいした、論理能力だと思うよ。
267:実習生さん
11/11/02 23:42:19.94 jgGMNYHl
そうか。序破急でしか理解出来ないか。失礼した。
268:実習生さん
11/11/03 00:19:08.91 sGLucPIu
>>267
自分に力量に対して求めてるものが大きいなｗ
見下されないよう頑張れおっさん＾＾ｖ
269:実習生さん
11/11/03 01:25:34.89 UChjmFfF
>>267
序破急？
おいおい。
そんな高級なことじゃなくて
最初と最後で言っていることが矛盾してるっていう
小学生レベルの間違いだよ。
頭悪いな。
270:実習生さん
11/11/03 22:02:59.17 xPOskPs3
最近、戸塚宏が復活な感じです。
URLﾘﾝｸ(spartatraps.blogspot.com)
271:実習生さん
11/11/10 19:07:55.55 Pp6WJL2m
ゆとり教育って、何だったの？
272:実習生さん
11/11/10 20:05:47.63 yVbG31sp
文部科学省初等中等教育局あたりに
新しい局長だか課長だかがやってきて、
俺の時に何か新しいことをしなきゃと思って
適当に思いついたことをした結果生まれたのが
ゆとり教育という政策だったと俺は思ってる。
273:実習生さん
11/11/10 22:06:27.17 Pp6WJL2m
落ちこぼれを無くすとか
何か崇高な目的があったんじゃないの？
274:実習生さん
11/11/10 22:09:54.42 8cPkf/gO
全体の程度が下がっちゃ仕方ないよ
ホント、産業界も廃れる
275:実習生さん
11/11/10 23:08:27.95 yVbG31sp
総合学習そのものの企画はいいと思うんだが、
総合学習でやるテーマがばっちりこなせるぐらい
基礎学力をつけるのを忘れちゃいけなかったんだよな。
276:実習生さん
11/11/11 13:00:35.02 LYDovk8v
子どもがいじめられてるのを知っていながら
だんまりを決め込んでた親が
将来老人ホームでいじめられるようになったとき
見殺しにされた子供たちはどうするんだろうね？
子どもにを思いやる気持ちがない親には
こういう話をして恐怖を与えることによって
いじめについて真剣に考えるようにさせるしかないよね
277:実習生さん
11/11/11 20:31:24.63 9CEw8hv+
「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っていてくれればいい」
「限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです」
「魚屋の息子が官僚になるようなことがあれば本人にも国民にとっても不幸になる」
という官僚の発言がウィキに書いてあった。参考になれば。
まあ、TIMSSもPISAも上がってるから、なんとも言いようがないな。
278:実習生さん
11/11/14 23:43:02.94 rWo/eE+4
今まで公立小、私立中、通信制高校、そして大学と通ってるが
全てにおいて授業中おしゃべりして周囲に迷惑掛ける奴がいるのは変わらない
成績が良くても悪くても、年を取っても集中することにだけは成長できてないんだなと思う
政治家が国会で雑談してるところを見ると、黙る時に黙れないのは日本社会全体の問題なのかもしれないが
279:実習生さん
11/11/15 00:25:31.35 GrDYjlnd
>>278
結局就活も雰囲気で選ばれるからね
授業中どうだったかとかは全く関係無い
アメリカじゃそこを見られるんだけどね
280:実習生さん
11/11/27 09:59:05.31 JBGBz1Tj
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・あっているのに「すら」の用法を間違いと誤指摘して無知無能さをさらしまた赤っ恥をかくｗ
281:実習生さん
11/11/27 20:17:37.97 OdCo3CTM
集団ストーカー工作員（靖国神社編）③
URLﾘﾝｸ(www.youtube.com)
ﾍ⌒ヽﾌ ﾌﾞﾋﾌﾞﾋ ＿ﾏｲﾀﾆﾝ発見です
（ `・ω・)￣|―――――――|＿ ∧,,∧
/ つ.￣ ∩(・ω・` )
しー-Ｊ ヽ-,＿U_,)o
282:実習生さん
11/11/27 21:23:31.08 DiKhG4+9
格差社会脱出研究所「日本の学校はバカの養成機関であり、意図的にバカを量産している」
URLﾘﾝｸ(finalrich.com)
＜抜粋＞
なぜ日本の学校はバカを量産しているのか？ 結論を先に述べてしまいましょう。それは帝王学の観点から
バカが増えると支配者にとって都合がよい
ということがあるためです。ここでいう支配者とは今の日本を支配している政府や大企業ということです。
つまりバカな人間がどんどん社会に出てくれば、そういったバカな人間を一生使い捨ての労働力としてコキ使うことができて支配者にとって都合がよいということが根本にあるのです。
このようなバカな人間たちは、ゆとり教育のおかげで最低限の ”よみ、かき、計算” は身についていますが、労働に関する法律やマネーに関する知識が著しく欠けています。
その上、主体性が全くなく思考力もないために、低賃金でコキ使っても全く反抗することもなく従順に働くのです。実に都合がいい存在です。
まとまりのないパッチワークのような時間割、年齢による区別、番号による機械的なクラス分け、教師の感情や評価への受動的依存、プライバシーの欠如、敗者だと自覚させる競争、
絶え間ない監視、指示待ち人間の生産工場、同じように考えることのを要求、野菜を品定めするかのような成績主義、他人は誰も信用できないと教えること……といったように、
義務教育の学校というのは子供を知識も力ももたない他人依存型の人間にして支配者に一生尽くす奴隷に育てる所であるということです。
バカな人々は、バカですから賃金制度のこともよくわかっていないので非常に低賃金のままコキ使われることになります。
バカですから自分の賃金がどれぐらい搾取されているかわかっていません。ごまかし放題です。
たとえ文句を言ってくるようなバカが出ても、クビにして使い捨てればいいのです。バカですから反撃する知識も知恵もありません。
すぐにやっかいばらいすることができて、そういう ”見せしめ” をすることで他のバカの反乱を抑えることもできます。
283: 忍法帖【Lv=14,xxxPT】
11/12/04 12:45:59.09 xqes3iTZ
.
284:実習生さん
11/12/08 16:40:22.31 gvt6ZzHl
僕は26歳です。
僕らゆとり教育世代（いわゆる現在27歳以下の世代）は、学校では勉強嫌いの人間が8割近く
も占め、「勉強する奴は馬鹿。勉強をしない事がかっこいい。」という間違った価値観を持っ
た生徒が多かった世代で、勉強が好きな生徒や成績が優秀な生徒は少数派で、むしろ勉強が好
きな生徒や成績が優秀な生徒のほうがいじめられるという不条理な現象が全国の学校で多々起
こっていた世代でした。
僕もそのいじめられていた1人で、勉強が好きで成績が優秀な生徒だったので毎日学校でいじ
めに遭っていました。
全国の学校の生徒達がこんな状況なので、今後日本から科学者はなかなか生まれないでしょ
うね・・・
嫌な時代になってきましたね・・・
団塊世代の教師の皆さん、あなた達が子供達を甘やかしてゆとり教育を施したせいで僕ら優等
生達が学校でいじめられたじゃありませんか。どうしてくれるんですか。
285:実習生さん
11/12/09 19:57:03.53 74gOIV8N
現役の高校生が失礼なことを書くかもしれませんけどね、
僕らの周りにそんな雰囲気なんてないし、
あってもそれがどうした位言えなかったのですか？
小中はともかく高校は選べるのですから、
それ相応の学校に行けばよかったでしょう？所詮そんなところにいるんです。
人がどうだからとか言っている時点で、
あなたは優秀な科学者などから遠い場所にいるんですよ。
ゆとりだからと言っているのを見て、非常に腹立たしいと思います。言い訳です、所詮。
286:実習生さん
11/12/17 12:30:47.85 V+EP1/wC
>>275
総合学習はセクハラに使われる学校もあるから問題。
児童生徒に選択の自由がほぼ無いのも問題。
287:実習生さん
11/12/17 17:47:35.05 IiB62WqI
>>286
横レスになるけど
「××もあるから○○」という主張をする人は
「人を殺す手段に使われるから包丁を禁止しろ」
というお馬鹿主張と
「殺傷能力の高いサバイバルナイフは、犯罪に使われる
確率が高いから、販売を禁止しろ」
という主張の違いをよ～く、考えてみること。
「選択の自由がない」ことは
イコールで、問題であるとはならない
と言うことも、教えておく。
288:実習生さん
11/12/23 08:29:47.77 Cpr+N9Fh
うちわけクンがまたやらかしましたｗ
703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。
毎回、笑わせてくれるよなあ。
710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。
あってますが。
文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
URLﾘﾝｸ(www.jp-sji.org)
289:実習生さん
11/12/27 22:28:03.67 c+j7Jfi0
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
290:実習生さん
11/12/31 18:19:45.68 QjL4zOM6
2011/12/31(土) ID:VTFcrw4Dは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
卑怯者の嫌われ者のクズです。
コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。
291:実習生さん
12/01/08 07:54:02.58 0f1mT1KU
2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
2012/01/05(木) ID:cr2NqVCu
2012/01/07(土) ID:6s7qe+BT
2012/01/08(日) ID:mQAah/Wt
↑↑↑↑↑↑
此奴は「うちわけ」という悪意に満ちたキチガイです。
此奴には気にせず書き込みましょう。
レスには単に「工作員乙」 「異常者乙」で十分。無視も推奨。
楽しく有益な教育スレ発展のため、アホの煽りはスルーして、建設的で闊達な議論を致しましょう。
292:実習生さん
12/01/09 21:46:05.84 bt4/EO0S
>>1
part18にするのは変な気がする。
part1から始めた方が良いと思う。
293:実習生さん
12/01/16 22:02:04.53 fKJUSzW+
あげ
294:実習生さん
12/01/17 06:47:50.89 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
295:実習生さん
12/01/17 07:18:31.86 2vkeXBPj
>>294
たいへんだね。
朝から、腹いせコピペ劣化版。
何か、叱られたの？
296:実習生さん
12/01/17 07:33:21.37 xBeXFBlz
まあ、日本の教師なんて高給取るほどの職業でもないだろ
他の諸外国では
院卒くらいの高等教育受けた専門職としての地位と名誉が確立されてる
日本の教員養成課程はまったくもってして糞
297:実習生さん
12/01/17 07:50:54.05 2vkeXBPj
>>296
はいはい。
お前がそれを言える立場なら良いね。
社会的地位なり、専門知識なり。
ないのは明白だけど。
まずは、勉強しなさい。
298:実習生さん
12/01/17 08:25:51.62 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
299:実習生さん
12/01/17 21:24:13.89 xBeXFBlz
>>297
いや、煽りたいがために言ってるんじゃなくて
本気でそう思ってる
子どもたちを育成する
・・・・未来の日本を育む
重要な職業だぞ？
諸外国は、院卒で人格的にも厳しく適格を見られ
厳しい養成課程をクリアしてはじめて教壇に立てる
日本の教師はどうだ？
300:実習生さん
12/01/17 21:51:55.77 2vkeXBPj
>>298
で、このコピペを貼る意味はあるの？
とっくに破綻していて
おまけに、これだけ荒らし回っていると
誰もお前の言うことを信じなくなる。
つまり、リアルでのお前と同じ扱いを受けるわけだｗ
301:実習生さん
12/01/17 21:54:52.94 2vkeXBPj
>>299
いや、お前が「思う」のはいいんだけどさ
それをお前が言う資格があるかどうかなんだよ。
日本の教師はどうだ？
といっても
これだけ厳しい条件をクリアして
現実に、結果を出しているわけだが？
養成課程が糞だというのなら
お前が大学教育に通じているか
それなりの社会的立場でないと
言う資格がない、と言うことだ。
煽るつもりなどみじんもないが
そういうレスを書きたいなら
それなりに勉強するか
社会的に成功して、経験を積んでからどうぞ
と言う現実を教えている。
302:実習生さん
12/01/17 22:42:25.56 xBeXFBlz
>>301
教育にこれだけ問題が山積みで
日本・・・・国民一人ひとりの未来にかかわる重要な問題なのに
社会的立場とかを背景にしなきゃ意見しちゃいけないてどうよ？
303:実習生さん
12/01/17 22:46:37.61 2vkeXBPj
>>302
重要な問題だから
軽々に発言しないで
きちんと実体を学ぶなり
専門知識を学ぶなり
あるいは、現場に出て見るなり
そういったことをするべきだと思うぞ。
何もないのに、発言して良いと思う方がおかしい。
もちろん、これらの知識や体験がなくても
社会的成功を収めたり、それなりの
社会的立場を得ていれば
その有意な経験を背景に語ることも
認められると思うが。
そのどっちもないんだから
発言する資格がない、というのは
当然のことだな。
304:実習生さん
12/01/17 22:58:20.40 xBeXFBlz
>>303
教育の結果は、
俺たちの日々の暮らしに対して
ダイレクトに響いてくる
どんな境遇・立場にある人間にもだ
そんな様々な境遇・立場から多角的に考えて
意見を言うということが大切なんだと思う
305:実習生さん
12/01/17 23:10:52.82 26Eyi8Fz
>>302
しーーっ
うちわけにレスすんなｗ
そいつリアル精神病だから
306:実習生さん
12/01/17 23:13:37.36 26Eyi8Fz
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
307:実習生さん
12/01/17 23:21:24.15 2vkeXBPj
>>304
多角的に考えることは必要だよ。
だが、実態を知らないでものを言ってはいけない。
それだけのことだ。
さもないと
言った者勝ち、の世界で
混乱を来すだけだ。
社会的立場のある人は
例外的に、一定の視点から発言されることは
社会的に認められているが。
308:実習生さん
12/01/17 23:42:27.08 SiX7g52o
>>307 ヴォルテールの「私はあなたの意見には反対だ、だがあなたがそれを主張する権利は命をかけて守る」という最低のレベルででしか賛同できない。
誰しもが教育に関しては参加者であり経験者だ。たとえば（恐ろしいことに）ここで荒しをやってる人でさえ、学校教育の体験者であり、多かれ少なかれ、その影響も含めてここで荒しをやってる現在がある。
彼らの言葉にも価値がある。価値を読み取る能力があるかは、読者や聞き手の問題だ。読みたくないのなら、２chでならレスを透明化することもできる。発言する権利がないということは、間違っている（そう発言する権利だけは認める）。
>>305 というわけで、確かに不思議な人だけど、彼も学校教育の影響もあってこうなったんだろう。その原因を知りたいから、まだ本気でNGにはしないでおく。
309:実習生さん
12/01/17 23:48:06.97 2vkeXBPj
>>308
そうか？
民主主義というのは
それぞれが責務を尽くして
それぞれが主人公となる。
その後として、意見が生かされるべきだろうと思う。
すくなくとも
実態を知りもしないで
しかも、専門知識もないのに
「養成課程が糞」というのは
お前さんの、その「立派な言い分」とは
相容れないものだと思うけどね。
理性的批判は許される。
オレが認めたくないようなことであっても
それはあって良いことだし
発言を静止する権利が俺にあるとは思えない。
だが、感情だけで、糞だのという人間の「言い分」を
取り上げることは、民主国家では
あってはならないことだとオレは思うよ。
310:実習生さん
12/01/18 00:37:48.47 VctzCBd8
>>309 民主主義の責務の問題というよりも、民主主義の自由の範囲の問題ではないだろうか（「責務」という語がこの話題で何をさしているのか判然としない）。ジョン・グレイが言う他害原理的な自由観に対する共生を原理に置いた自由観。ラディカル・デモクラシー。
つまりは専門知識を持った者の意見でないと、あなたが思い描く社会にとって「共有不可能」だから、その「発言の自由」を認めないということだろうか？ だとするなら、あなたが共有できない意見を共有できる私や私が思い描く社会と対立することになるのだが。
加えて、発言する自由と、その「言い分」を取り上げるか否かは別の問題だ。議論を混同するべきではない。
また>>296が大学の教職課程のことをさしているのなら、その「感情は」私にも理解できる。
オンザジョブトレーニングが基本だからか教採で絞るつもりなのか、ともあれ教員免許を取るのはそれほど難しいことではないように、私は感じた。学生が遅刻して講義室に入ってくるのはいつものことだし、徹夜で仕上げた雑なレポートで私や私の友人も単位を取った。
あなたが教員なら、そういう学生を大学時代みたことがなかっただろうか？
311:実習生さん
12/01/18 00:41:21.83 etxIvjxg
>>310
「専門知識」はなくても良い場合はあることは書いた。
発言の自由というのは
「感情にまかせた全ての発言」という意味なら
それは、現実的ではないと思う。
少なくとも感情的な発言を
「議論」の俎上に載せることは間違いだ。
それと、同一人物疑惑が
文体や用語からあるので
「私にも」というのを、オレは、無視させていただく。
自分の身の回りの過去で
一般論を語るのは愚かだ。
312:実習生さん
12/01/18 01:03:24.63 VctzCBd8
>>311 何を議論の俎上にのせるかは、個々人が勝手に選べばよい。気に入らなければ透明化すればよい。どこかであなたが書いていたと思うが、異常者の書く文章は、「そういうもの」として扱われるのが一般ではないだろうか
少なくともそれがあなたの認識ではなかったのだろうか。また、そういうものが含む「感情」もまた有意だと私は考える。
自分の身の回りの過去について挙げたのは>>296の意見が「個人的な思い込み」とは限らないことを示すためだ。社会を論じるとき「社会」の範囲は常に任意で、
結局のところ、それは個人が体験した社会経験に依存してしまう。
たとえば「我々が住む社会ではそれは認められない」社会学者がいうとき、発言者の社会認識は重大な問題になる（禁止の範囲が大きく変わる）。この個人性を少しでも緩和するもっとも単純な方法は、複数の人が自らの社会経験について述べて併置する、あるいは話し合うことだ。
モノローグの文章よりダイアローグ以上の文章や、複数の話者がそれぞれに個人的体験を語った文章の方がの方が「一般的な」社会性は高まりやすいのではないか？ 私が２９６と同一人物であることを疑うことを止めることはできないが、あなたはあなただろう。
だからむしろ、あなたが個人的に体験した、例えば学生生活について聞いてみたい。それは「教職過程」を「糞」と呼びたくなる種類のもではなかったかもしれない。その併置こそが一般論という幻想に近づく方法のひとつであり、２chの読者に社会を知らせるよい方法だろう。
313:実習生さん
12/01/18 06:42:21.25 etxIvjxg
>>312
「そういうもの」としてあつかわれる。
だから、書く資格がないと最初に教えた。
現実を無視して「感情」でものを言うのは間違いだ。
そういう人間は自制するべきだろう。
「個人的な思い込み」を書いても無意味だ。
「社会」の範囲は任意だが
個人の体験を、一般化してしまえば
それは、笑いものになるだけだ。
複数の人が社会経験について述べる。
それはそれで意味のあることかもしれないが
「～は糞だ」の発言には意味がない。
感情だけで、中身がないからだ。
個人的な云々については、それはあなたの意見に過ぎず
一般化できない、とだけ教える。
そして、個人の体験の「感想」を言うことに意味はない。
ごくごく一部の人の「感情論」を集めても絶対に一般論に近づくことはできないからだ。
314:実習生さん
12/01/18 22:26:34.14 QjdcU3xB
>>313 それが313の個人的な体験が導きだした意見だ、と指摘している。繰り返しになるが、私とあなたは考え方が違う。体験してきたものごとがちがうからだ。だからあなたが体験したことを聞きたいと言っている。
個人の意見を私は一般化なんてしていない。むしろ「一般論」は「幻想」だと指摘したはずだ。一般化しようとしているとしたら、それはあなたであって、私ではない。一般論ではなく、互いに個人論を話し合って、「一般論」に「近づこう」としているのだ。
ここで言う一般論とは、「多数」のこととは限らない。格差社会や価値観の多様化、いわゆるポストモダン化というのは、何が一般かを細分化された社会ごとのものに変えた。宮台真司がいう「島宇宙」ごとに、何が一般かは大きく違う。
だから個々人が自らの経験を話し合う必要がある。そうしないと合意できる事項にはたどり着けないだろう。
繰り返しになるが、あなたの「個人的思い込み」の根拠になっている経験を聞きたい。どういう学生生活を送ってきたのだろうか？ それが>>296の個人的思い込みや私の個人的な思い込みとの差異を生んでいるのだろうから、それこそ話してほしい。
315:実習生さん
12/01/18 23:31:32.48 r6o91OPM
>>314
個人的な体験の「糞だ」では
無意味だと言っている。
私の体験を話しても無駄だ。
個人を一般論化することは無意味だと思うのなら
一般論化と言う言葉は
通常「一般論に近づく」という意味を持つのだが
わかるかな？
「多数」ではない。
それでは聞くことになおさら意味がないな。
個々人の自らの経験を話し合うことは
リアルでは、意味がることを否定しないが
ネット上では無意味だし有害だな。
それだけの話だ。
316:実習生さん
12/01/19 00:22:55.84 rp1d7jlr
>>315 繰り返しになるが、一般論は幻想だ。だからそこに「近づこう」と試みることしかできない。誰しもが合意できる意見なんて現実にはほとんどない。それが成立するのは杜撰に作ったモデルの世界だけだ。
だから合意に至るため、あるいは合意に至れない対立の理由を知るため、一人一人が話し合う必要がある。大塚英志が繰り返し指摘していることだが、それが「公民」足るための作法だ。
多数である必要はない、という理由は3段目で説明した。あなたが所属している社会とは違う文化的蓄積をもつ社会、経済的状況をもつ社会が世の中にはたくさんある。ポストモダンという状況認識。
それぞれの社会の構成人数は多かろうが、少なかろうが、そこに所属している「社会人」にとっては、その社会での立ち位置こそが重要になってしまう
これは公民的な振る舞いではないが、現実的にやむを得ないのだろう。オリンパスの問題が出たとき「外部を持たない」という言い方で批判されていたのを聞いたが、まさにそれだ。外部の感覚を持つには、所属社会、文化の異なる他人と意見交換する必要がある。
ゆえに、「日本国民」における多数の意見である必要はない。当然、平均的な意見である必要もない。格差社会、つまり上下差が激しい状況では中間こそがもっとも誰にも当てはまらない状態であることもある。
繰り返しになるが、あなたの意見の多くは理解しがたいものだ。だから、理解する材料として、その前提になってる体験を聞かせてくれといっている。どうしてそう考えるようになったかを尋ねている。
317:実習生さん
12/01/19 01:19:52.58 0BrSXkr3
一般論が幻想だとするなら
個々の経験を集める必要もないな。
念のために教えると
一般論というのは「誰しも合意できる意見」とも違う。
一人一人が話し合うことは否定してないが
ネットで、感情にまかせたレスを
何億集めても無意味だ。
318:実習生さん
12/01/19 06:45:59.83 NR9sbRJw
↑
卑怯者の逃げの常套手段w
319:実習生さん
12/01/19 09:20:03.95 Xgyi2X7V
横レスだが>>316、 一般論、というより、一般な論と書いた方が正確だな。
それ以外は316が正しいと思う。
話の主題は感情に任せたレス集めではなく、>>317の糞だとは思わなかった教職課程の経験談だろう。
なぜそれを書かないんだ? 書ける経験がないのか?
320:実習生さん
12/01/19 23:16:11.59 0BrSXkr3
>>319
正確かどうかは知らないが
「一般論」も「一般的な論」も
使われ方としては一緒だよ。
分けて使いたいなら、それはそれで構わないけれど
オレが、それに付き合う必要はない。
321:実習生さん
12/01/20 00:55:40.86 SRCjUHA6
>>319は私へのレスだ。一般論は辞書的には「個別的、具体的な問題を保留したまま、一般的な事柄だけを論ずる議論」とあり、「一般」には格段に広い使い方がある。私の「一般」の使い方が「普遍」や「普通」の要素が強い。
だから>>319の指摘は辞書的には（意味さえ伝わればいいとも思うがとりあえず）正しいと思う。読み替えてもらってかまわない。
>>317 すべての問題は個々人が体験していることであって、一般的な（３１９を受けるなら個別的・具体的な問題を保留した）モデルのなかの話ではない。 個別的で具体的な体験こそが我々一人一人が直面する問題だ。
一般（普通・普遍、いわゆる「空気」という意味で）的な論は、それぞれが抱く「一般のイメージ」に過ぎない。ここまでで繰り返し指摘したように、誰しもがコンセンサスを得られる「一般」はほぼありえないし、ますますあり得なくなりうる。
すべての問題は個別的で具体的で、個人の人生の文脈に依存してるからだ。だから常に収集は有意だ。「でも俺はそういう体験はしなかった・そういう話は聞いたことがない」という個々人が思い描いた「一般」に対する「例外」を理解するためだ。
だからあなたに「体験」を聞いている。論や収集した他人の話ではなく、あなたの具体的な一個の身体は何を体験したか？ あなたの抱く「一般」を共有できなくても、あなたの体験（そこから得られた教職課程のイメージ）なら理解できるかもしれないからだ。
322:実習生さん
12/01/20 06:45:55.69 bDAmWCEt
>>321
つまり、分ける必要のないものを
取りたてて、どうこう言っているということだね。
ともかく了承した。
個別的で具体的な体験は、一人一人が直面する問題だ
という言い分は正しい。
しかし、それをネット上で、ああだこうだ書いても
全く意味がない。
「～糞だ」という感情的な発言も意味がない。
したがって、無意味な投稿は辞めるべきだとオレは指摘しただけのことだ。
「例外」を理解することにもならないからね。
無意味なことはやめよう。
323:実習生さん
12/01/20 07:18:58.99 NRxZs9Ve
こういう排他的で上から目線のヤツしか教育現場にいないのか
324:実習生さん
12/01/20 07:31:50.85 bDAmWCEt
>>323
そのレスは３重の意味で間違っている。
排他的とは言わない。
「上から目線」というのを非難の言葉として使用されているが
知るものが知らない者に教える場合、当然の状態であり
非難するには当たらない。
そして、
レス一つを見て（あるいは一人のレスを見て）
「しか～いないのか」と思うというのは
論理的にありえない。
つまり、それは馬鹿をさらしたレスの典型と言うことだ。
こういうレスがある以上
321の主張する「個々の体験を書く」というのが
いかに誤りにつながるのかという証拠だな。
その意味において
お前には「ご苦労であった」とねぎらっておく。
325:実習生さん
12/01/20 11:29:25.88 RSIiBKnn
>>322にとっての「意味」を他の誰かにとっての意味より優先する根拠や、
、322の文中の「しかし」と「したがって」の間に必要な、「なぜならば」、
理由の説明がぬけ落ちている。
だから>>321に「なぜそう思うようになったのか」を繰り返し問われている。
>>323の「しか～いないのか」は反語表現じゃないか?
「しか～いないのか?（そうじゃないよな→そう排他的になるな）」。修辞法の基礎じゃないか。
324の担当教科は気になるな。教師じゃないのかもしれないが。
326:実習生さん
12/01/20 11:57:16.17 RSIiBKnn
加えて>>324は自分で禁止しているはずの一つのレスから全体を判断する愚を自分でやってる。
325的に国語はなさそうだ。326的に数学やるほど論理的ではなさそうだ。
社会科系やるには321のひとの社会学突っ込みに反応がない。
理科? と書くと理科に失礼だな。なんだろう。
自称でいいからきいてみたいな。それとも教員じゃないのかな?
327:実習生さん
12/01/20 14:49:05.83 stBVbs0F
公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
こいつらの見せ掛けにだまされるバカ生徒は
いい餌だｗ
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は
将来に偽善者へ税金を払う奴をコントロールするためにあるｗｗ
328:実習生さん
12/01/20 17:40:57.96 P1o+BcET
「うちわけ」という奴はまさに犬猫にも劣る品性の持ち主だね。
いくら公務員の既得権の牙城を死守したい組合工作員とはいえ、
ここまで醜悪な書き込みを延々と続けられるのはもはや常軌を逸している。
ちなみに本日は ID:bDAmWCEt＝うちわけ
329:実習生さん
12/01/20 20:30:22.23 bDAmWCEt
>>325
優先したいと思い
書き始めた人が、その優先するべき理由を述べる必要がある。
だが、今の段階では何もない。
それなら、常識的な判断をするだけと言うことだ。
なぜ、そう思うようになったのかと言えば
論理的必然だと思うが？
それ以外に理由が見いだせるなら、逆に教えて欲しい。
また、間違っていると思うのなら反駁してもらっても構わないが
この程度のことがわからないキミでは無理だろうとは、思う。
反語表現なのかどうかは書き言葉の場合
文法上で言えば、疑問文とは見分けられない。
前後関係から、推測することはできる場合もあるがね。
すくなくとも、単発の文で「修辞法」として受け止めることは不可能だろう。
一つのレスから、と言う次の部分も、キミの思い違いだ。
オレの教科を根拠泣く推測する部分については
笑ってしまうだけだな。
頭が足りず、知識も内のに、そういう推測は
爆笑か、はたまたせいぜい、冷笑が返ってくることになる。
330:実習生さん
12/01/20 20:56:31.66 RSIiBKnn
>>329 >>324で疑問文である可能性を自分で「論理的にありえない」としてるんだから
論理的に修辞法として読むのが必然じゃないか?
331:実習生さん
12/01/20 21:22:26.96 bDAmWCEt
>>330
「いないのか」を疑問文とすると
愚かだと言うことなのだが。
何か問題があるのか？
332:実習生さん
12/01/20 21:32:05.90 RSIiBKnn
>>331 じゃあ>>324の「間違ってる」という指摘は、「こう読むと愚かだ」に訂正するべきじゃないか?
そしてどうして331はわざわざ「愚か」な読み方で読んでるんだろう?
333:実習生さん
12/01/20 21:36:15.36 bDAmWCEt
>>332
今は、教えるために
そう書いている。
間違っていることは確かだし
間違っていないことに対して「愚かだ」というのも
それこそ、間違いだからな。
334:実習生さん
12/01/20 21:45:40.16 RSIiBKnn
>>331 えっとだ、それはつまり「馬鹿をさらしたレスの読み方の典型」を誰かに（誰?）教えるためにやって見せてるの?
335:実習生さん
12/01/20 21:46:46.84 RSIiBKnn
>>331→>>333
336:実習生さん
12/01/20 21:57:58.91 bDAmWCEt
>>334
レスに対応しているんだと思っていたが？
流れを読んでくれ。
337:実習生さん
12/01/20 22:31:10.88 SRCjUHA6
>>334 そういうひとなのだろう…。
>>322 そのレスへの返答はすべてこれまでのレスに含まれているから読み直してほしい。
また、じゃあ聞き方を変えてみる。教職過程を「糞だ」とする感情に反発する理由は、322の個人的な体験に依拠してるのだろうか？ それとも統計的なデータか何かに依拠してるのだろうか？
前者である場合その体験を聞きたいが、答えないというのはここまでのレスで理解した（理解が間違ってる場合、体験内容を話してほしい）。後者の場合データを示してほしい。
338:実習生さん
12/01/20 22:47:39.29 RSIiBKnn
>>337 なんというか、な。
339:実習生さん
12/01/21 01:46:19.31 d14ptpa9
>>337
糞だ」という発言に
内発的に保っている感情論が
既に、その価値を物語っている。
それだけの話だ。
340:実習生さん
12/01/21 01:49:17.34 JAfA/Itu
やはり、頭が固すぎる。権威主義に陥って、思考が固まってる。
341:実習生さん
12/01/21 01:53:34.93 d14ptpa9
>>340
権威主義」という、大きなラベリングを
無根拠にして、終わればすむの？
それこそ、頭の硬い、知性に乏しい所行だな。
342:実習生さん
12/01/21 02:17:12.77 JyYMfrby
>>339 それだけ、ということはつまり教職課程に関する具体的な体験にも具体的なデータにも依拠せず、あなたが>>296を読んで認識した「発言に内発的に保っている感情論が既に」物語っている価値が根拠だ、ということだろうか。
343:実習生さん
12/01/21 07:27:42.49 d14ptpa9
>>342
「糞だ」という感情的発言に
データも、依拠と言う言葉も関係ない、ということだよ。
344:実習生さん
12/01/21 11:59:26.17 JyYMfrby
>>343 じゃあ感情論批判という表現形式ではなく、内容に焦点を当てるため、343は現在の教職課程をどう思っているか、個人的な体験や統計的なデータを用いて具体的に論じてくれ。
345:実習生さん
12/01/21 22:21:01.92 d14ptpa9
>>344
オレにはその必要性がないが？
自分勝手な主張だな。
346:実習生さん
12/01/21 22:30:13.47 JyYMfrby
>>345 つまり、たとえば私は具体的な経験をもって糞だと言う感情に共感すると言ってるのだけれ、それに対しては反論はない、ということでいいのだろうか。
347:実習生さん
12/01/21 22:52:40.25 d14ptpa9
>>346
反論というのは
相手が「論」を持っている場合にできることだ。
348:実習生さん
12/01/21 22:59:51.93 JyYMfrby
私もそう思う。人と人との間に生まれた「共感」に、反「論」はありえない。論ではなく、なんらかの共通体験が前提になっているからだ。ここまではいいだろうか。
349:実習生さん
12/01/21 23:07:22.59 d14ptpa9
>>348
今回は、人と人との「共感」でもない、ってことだな。
350:実習生さん
12/01/21 23:10:06.12 JyYMfrby
でも私は共感している。そこに反「論」はありえないだろう。
351:実習生さん
12/01/22 00:08:07.13 sYLea85R
>>350
キミが馬鹿だ、と言うことだから
反論はないよ。
352:実習生さん
12/01/22 00:44:07.93 s5kqpNPM
>>351 反論はないことに同意いただいた。
議論をするには共通の問題意識が必要だ。だが>>313で同意いただいてるように、「社会の範囲は任意」だ。誰しもが所属している社会や文化・経験が異なる。すると議論を成り立たせるには、議論の前や合間に、それぞれの立場や感じ方・経験について交流する必要がある。
いわば雑談だ。論ばかりではなく（異なる前提をもっている無矛盾な論理は無数に成り立つため）「共感」や「反感」を交えた話しあいが必要だ。共通の問題認識はそこから生まれるのではないだろうか？ そこから議論がはじまる。
これには同意いただけるだろうか。
353:実習生さん
12/01/22 00:59:06.23 sYLea85R
>>352
必要ではない。
以上。
354:実習生さん
12/01/22 01:14:22.06 s5kqpNPM
>>353 なぜ必要ないのだろうか？ 必要である理由は繰り返し示してきた。反論があるなら論証してほしい。論がなければ反論できないし、あなたの感情には共感できないからだ。
355:実習生さん
12/01/22 07:23:32.93 CAh6T67s
>>353
オマエはクズだ。
以上。
356:旧七帝国代表！！！
12/01/22 08:08:25.65 cRbpYo27
これだけが真実(wikipediaより引用)
2ch公認B級トップテン神戸筑千首金阪市広上I理85
A級トップテン
学歴板でメジャーなA級大学の括り
東大京都北大東北名大阪大一橋九大慶応早大
現実晒し上げ。
超話題ﾄｳｷｮｳｹｲｿｳｲｯｺｳ♪
ﾄｳｷｮｳｹｲｿｳｲｯｺｳ-!!!!!!!
【東京慶早一工医】
※一般入試、早稲田政経
これら超一流校に入っておけば、まず、学歴・就職面では困らない。
というか学歴を気にするやつが皆無な現実。
大学同士の壁も非常に薄く、偏に自分次第。
高校３年間＋αきっちり頑張って、人生の勝ち組になろう(｀・ω・´)ｂ
357:実習生さん
12/01/22 09:05:59.75 sYLea85R
>>354
反論するためには、本人に「論」がないとだめ。
論がなければ反論できない、、その通り。
私の感情に共感する必要もまた、ない。
358:実習生さん
12/01/22 13:19:55.55 CU3Z2Hqk
>>357 論もなく、共感もできないのでは、話し合う意志がないということになるが。
359:実習生さん
12/01/23 01:00:11.95 UxSQQbM8
>>358
「話し合う」必要性があるのか？
今の段階では
一方的にいちゃもんをつけたキミの、
一方的な考えに対して答えているだけだが？
360:実習生さん
12/01/23 01:59:07.61 ihxhmQLw
01/23(月) ID:UxSQQbM8 = 組合工作員「うちわけ」
361:実習生さん
12/01/23 19:46:49.71 XV8d/arw
>>359 私は>>296の感情や>>302に共感し、それらを擁護しているだけだ。「一方的」であるとは、双方向ではないことを意味している。つまり話し合わないことだ。
「話し合う必要があるのか？」とさえ言いったあなたの立場のみが一方的なだけだ。あなたの言葉を借りるなら、あなたの「言ったもの勝ち」を許さないために議論可能な方法で私は発言している。
わたしは個人的経験や感情を話すことは無意味ではないと繰り返し論じてきた。公共の言説というのはそういった個々人の話し合いのなかで生まれるものだからだ
以降は>>354にもどる。
個人的な経験や感情を述べた意見がどうしても気に入らないのなら、あなたがそれを、あなたの議論から排したり（以前に書いたが、何を議論の俎上にのせるかはあなたが選べばいい）読まなければいいだけだ（以前に書いたが、レスの透明化は右クリックでできるのではないか）。
発言を許さないとすることは公共性を欠いている。その意見には賛同できない。
362:実習生さん
12/01/23 20:38:57.69 UxSQQbM8
>>361
～は糞
ってな書き込みに共感するのはいっこうに構わない。
だが、そういう人間に「議論」などできるはずもない。
それだけのことだ。
言った者勝ちを許さないと
本当に思うのならば
まずは、感情的発言をしたレスを否定して
しかるのちに、オレにその言葉を吐け。
中身がない人間に、議論などできるわけがなかろう？
363:実習生さん
12/01/23 20:40:11.56 UxSQQbM8
>>361
偏見や、異常者の思い込みを
認めるのはやめた方が良いと思うぞ。
そして、本人が戻ってこないまま
異常な用語を、元レスを書いた人そっくりの思考で
書き続ければ
「自演乙」とかいレスが
着くことになってしまうと思うけどね。
364:実習生さん
12/01/23 21:20:24.94 XV8d/arw
>>362-363 発言者が議論できる人間か否かは確認しようがなく、あなたの思い込みには共感できない。
また～は糞という一般化した「形式」に共感しているのではない。個人的感性に基づく「内容」に共感している。それは混同できない。表現形式と表現内容の違いがある。批判するべきは内容であり、批判するのならば、具体的な根拠を示さなければならない。
加えて、回答にも反論にもなっていない。ここまでの議論で>>302は正しいことを示した。感情的発言を私は否定していない。よって「しかるのち」も何もない。
また私はあなたに対応方法をしめした。あなたが気に入らない言説は、あなたが何かを書くとき、その議論の俎上にのせなければ良い。また、目障りであるなら、透明化すれば良い。あるいは、より一般的な問題があるなら、運営に報告すれば良い。
365:実習生さん
12/01/23 21:30:25.22 UxSQQbM8
>>364
発言者が議論できる内容を書いてなければ
議論のしようがない。
そして、初めに、そういう馬鹿発言をする人間には
議論」してもらう資格もない。
それだけの話だ。
運営に報告の前に
自治が大事だな。
そして、馬鹿には馬鹿だと教えてやるのが親切だとも思うぞ。
366:実習生さん
12/01/23 21:50:54.43 XV8d/arw
>>365 議論は雑談から始まることもあることはすでに示した。はじめから議論とみる必要はない。
また、議論をする資格の有無について、あなたの判断に異議があるからこうして反論した。あなたと議論をする相手はあなたが決めれば良く、「その議論の俎上に…」と繰り返しになる。
馬鹿に馬鹿と教えるのは親切かもしれない（あるいは野暮かもしれない）。どちらにせよ、ここ２chでは、親切であれ煽りは禁じられている。
自治に関する議論なら、自治スレではじめてみてはどうか？ あなたが思う「禁止すべき書き込み方」を示して、議論し、申請して、ローカルルールに掲示すればよい。そうすればルソー的な一般意志のコンセンサスを得てあなたはあなたの活動ができる。
367:実習生さん
12/01/23 22:06:04.48 UxSQQbM8
>>366
雑談から始まっても構わないだろうな。
だが、雑談と偏見をひけらかすのは違う。
判断に異議を唱える
大いに結構だが
その中身がないのではどうにもならない。
煽りと取るのかは、人それぞれだな。
それこそ、お前の言い分を取るなら
「運営が判断すること」ではないのか？
矛盾したことを書いて平気な時点で
お前の書いたことが
全く正当性が欠けることだと判明したな。
では、これ以上スレ違いなことを書くなら、お前は、荒らしだ。
以上。
368:実習生さん
12/01/23 22:14:57.53 XV8d/arw
>>367 議論する資格に関する議論はスレ違いであり、それは荒し行為だという認識を、了解した。それはあなたの行為に広く当てはまる。
以上。
369:実習生さん
12/01/23 22:20:56.04 UxSQQbM8
>>368
議論する資格について書いたのはお前さんであって
オレではないな。
さかのぼって見ろ。
オレがやったのは
「無知で感情的な偏見レス」に対して
馬鹿何だから、まず、勉強しろと教えただけだ。
（>>297）
これは、自治だし、正当なレスだな。
一方で、今回のお前の言い分で言えば
広く当てはまるのかどうかという
「判断」の問題は
お前が判断することではなく
「運営が判断すること」だったと
お前自身が書いたことではないのか？
どんどん矛盾してきたぞ、荒らし君。
370:実習生さん
12/01/23 22:37:55.41 XV8d/arw
以上じゃないのか！？ 最後のレスにする。
>>369 議論する資格について記したのは>>308だろう。そこで示した観点自体がスレ違いだ。無知で感情的な偏見レスであるか否かについてはここまでの私の議論を参照せよ。反論はすべて示してある。
議論の継続は、「あなた自身の定義に基づいて」、スレ違いであり、荒しだ。私は「あなた」が主張した定義に従うことにした。あなたに言わせたいことを言わせられたからだ。
あなたの行為に広く当てはまるか否かを最終的に判断するのは私ではない。私にはあなたの行為は広く当てはまるようにみえるから、当てはまると指摘しただけだ。
判断するのは運営でもない（わけでもないが、ここではその意図はなかった。先に示した運営の判断とは、明文化されたルールに関するものだ）。判断するのはあなた自身だ。あなた自身が示した認識に、あなたが自身がどこまで準じるか、という問題だ。
あなたが示した認識を、私は再びあなたの前に再提出するかもしれない。あなた自身が言ったことをあなた自身が守っていないことを教えるために。
以上 これ以上はスレ違いで荒しだ。自治スレでやれ。それがあなたの示した認識だ。
371:実習生さん
12/01/23 22:59:30.93 XV8d/arw
訂正>>308→>>301
372:実習生さん
12/01/23 23:01:55.29 XV8d/arw
古いが面白いな。子どもと大人の科学技術に関する理解度。子どもが2位で大人が２２位。URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
現在はどうなってるんだろう。
373:実習生さん
12/01/24 00:08:38.26 ziUf7wNR
>>370
オレとしては
まさかお前さんが荒らしをすると思わなかったので
以上と書いたが、対応してやっただけだが？
最終的にかどうかは知らないが
レスに、書いたのは、当のお前さん自身だよな？
見苦しい言い訳だな。
374:実習生さん
12/01/24 00:28:12.98 ig3H1tXY
とりあえず先の引用urlのもと調査 URLﾘﾝｸ(www.nistep.go.jp)
日本化学会の方URLﾘﾝｸ(edu.csj.jp)は「『米国の中高生のレベルはそれほど高くないのに、大人になるとトップレベル』という評(02.1.25 朝日)もある。」という引用を引いて問題を指摘している。
375:実習生さん
12/01/24 05:10:50.12 +t3tf5uo
>>361
おい
荒らしにレスすんなよ
馬鹿が
376:実習生さん
12/01/24 18:03:13.43 blBKXCI3
ふむ成る程
377:実習生さん
12/01/24 20:19:49.96 fiEqUIbg
スゴイ基地展開にワロタ
ゆとり議論はどこにいったんだよ（笑）
378:実習生さん
12/01/25 07:17:21.18 3HiCfzvP
キチガイ偏執狂 「うちわけ」 組合活動の足跡
2012/01/10(火) ID:JJBfivYH
2012/01/25(水) ID:qZWRulhK
379:実習生さん
12/01/25 09:04:35.82 7Kk/1U9w
学力って意味のゆとりか、
教師の姿って意味のゆとりか、学力って意味じゃ馬鹿親が増えたって言われる部分に一切関係ないような気が。
勉強時間、教科書より、教師と生徒の関係を変えてくれ。
380:実習生さん
12/01/25 18:14:59.88 NoycNE/R
埼玉県川口市
「キャベツ食べ信心しろ」と創価学会員
「娘を売り飛ばせ」「じん臓売れ」「目ん玉売れ」と脅迫のとりたてが川名さんまで及びました。
亡くなった夫は、本人が知らないうちに妻の名義でもサラ金から借りていたのです。
URLﾘﾝｸ(www.jcp.or.jp)
川口会館ｗ
381:実習生さん
12/01/31 00:12:55.93 LPeNKuoa
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
382:実習生さん
12/02/04 17:54:35.64 A5lwF6Yg
英語教育の重要性は昔から言われていたが、
いま、さらにその重要性は真実味をおびてきた。
企業のなかには、英語を社内公用語として社則にするところも増えてきた。
英語できないで、これからの時代どうするんだ？
グローバル化は必然。予測できていたはずだ。
383:実習生さん
12/02/04 20:02:57.17 Z5YAZwf9
>>382
ほんとだな。英語がそろそろ一般人にとってもステータスになる時代だ。
一番いいのは小さいころから英語の番組を見せたり親が教えたりすることだが
やっぱり日本語と並行して教えるとちょっと日本語にも影響あるんだよな。
あとは学校でどうやって実践的な英語教育を出来るかだけどこれも入試が邪魔だな。
384:実習生さん
12/02/04 21:03:50.43 0QFsArFu
＞やっぱり日本語と並行して教えるとちょっと日本語にも影響あるんだよな。
反英語勢力の定番反論ですね。
他の国では４言語とか並行するところとかあるんだけど問題ないし。
385:実習生さん
12/02/04 21:22:55.40 Z5YAZwf9
>>384
他国はもうそれが当たり前になってるから何もないんだよ。
日本は日本語だけなのが当たり前になってる上に変化に敏感だ。
だから日本語の力が落ちる！って反対勢力はかなりいる。
俺個人は別にその程度の影響を「問題」とは言ってないので条件反射しないでね。
386:実習生さん
12/02/04 22:00:54.21 seNPnUh3
まず日本の教師の英語力の低さと指導スキルのなさを考えると無理だねｗ
387:実習生さん
12/02/04 22:14:51.95 2mIf29jw
善くも悪くも日本は言語のガラパゴス
交通整理も無く好き勝手に導入されたデタラメ片仮名語を全面禁止にして、
外来語は全てalphabet表記にしないと、
日本人は絶対にbilingualにはなれない
388:実習生さん
12/02/04 22:32:07.27 RHRY5xKw
英語力の批判をしたいなら
自分が、英語で書けないと
単に｢馬鹿～」でおしまいだけどね。
389:実習生さん
12/02/04 22:41:33.89 uoK9jXoA
ID:RHRY5xKwはうちわけクンという荒らし（リアル精神病）なので徹底無視でお願いします。
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
390:実習生さん
12/02/04 22:43:37.01 Z5YAZwf9
教師の英語力が高いに越したことはないけれど
それ以前に今の授業体系では実践的な英語力を身に付けさせることは出来ない。
たとえ日本語も英語もネイティブ並だろうとそれは変わらないだろう。
あと英語の指導スキルってどんなもののことを言ってるのかな。
391:実習生さん
12/02/04 22:45:03.09 uoK9jXoA
>>390
だからそれがわからないバカは黙ってろって言ってるだろ？
ニホンゴツウジナインデスカ
392:実習生さん
12/02/04 22:46:09.36 uoK9jXoA
>>390
試しに、
日本人が英語が話せない一番の原因は？
答えてみよっかｗ
393:実習生さん
12/02/04 22:47:02.93 Z5YAZwf9
>>391
じゃあ分かる君に是非説明してもらいたい。
説明しないのなら、君も分からないバカとして黙っててくれ。
394:実習生さん
12/02/04 22:49:00.49 Z5YAZwf9
>>392
ここで質問ごっこをするつもりはない。
君がその答を知ってるなら人に質問などせずその答と改善法を示せばいいだけ。
それについてならいろいろと意見を述べたり建設的な話も出来よう。
395:実習生さん
12/02/04 22:51:12.01 yr86sAY2
>>394
建設的な意見をと言っておきながら
「説明しないのなら、君も分からないバカとして黙っててくれ」
とはいかがなものかと。
やはり馬鹿なら黙ってろ
396:実習生さん
12/02/04 22:52:37.60 yr86sAY2
>>390
＞それ以前に今の授業体系では実践的な英語力を身に付けさせることは出来ない。
単純に教師の指導スキルが低いからなんだよ
だから馬鹿は黙ってろって言ってんだよｗ
397:実習生さん
12/02/04 22:53:19.61 RHRY5xKw
英語の力も示せずに
英語教育を語ってもなあ。
それなりに、社会的立場があるなら、別だろうけど。
398:実習生さん
12/02/04 22:54:44.69 yr86sAY2
ワロスｗ
397 名前： [ ] 投稿日：
399:実習生さん
12/02/04 22:56:30.95 yr86sAY2
>>387
＞外来語は全てalphabet表記にしないと
ガラパゴスは？
馬鹿は黙ってようかｗ
400:実習生さん
12/02/04 22:57:35.90 Z5YAZwf9
>>395
自分の論法を自分にも当てはめてみろと言ってるだけだよ。
>>396
じゃあどういう風に指導したらいいのか指導スキルの高いあなたに説明してもらおうか。
401:実習生さん
12/02/04 23:09:01.80 k43gKmeG
>>400
まず
日本人が英語が話せない一番の原因は？
答えてみよっかｗ
この程度がわからないやつが英語教育について口挟むなんて１０００００００００００年早いよ
402:実習生さん
12/02/04 23:14:00.56 Z5YAZwf9
>>401
>>394
403:実習生さん
12/02/04 23:17:43.82 k43gKmeG
>>402
逃げるなよ
さっさと答えろよ
日本人が英語が話せない一番の原因は？
建設的な議論がしたいんだろ？
404:実習生さん
12/02/04 23:20:41.40 Z5YAZwf9
>>403
君が建設的な議論をする気があるならそんな質問はしない。
つまり俺がどういう答を書いたところで君は建設的な議論なんてする気はないし出来ない。
構って欲しければ>>394のプロセスを踏むこと。
405:実習生さん
12/02/04 23:22:40.91 k43gKmeG
>>404
おまえ結局何にもしらねーんだろ
だったら黙ってろよ
ど素人が教育に口を挟むことが一番危険
406:実習生さん
12/02/04 23:23:43.53 k43gKmeG
例えばこの書き込み
383 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2012/02/04(土) 20:02:57.17 ID:Z5YAZwf9
あとは学校でどうやって実践的な英語教育を出来るかだけどこれも入試が邪魔だな。
入試があるからかろうじて日本人の英語力は最低限維持されている
これがなかったら確実に日本人の英語力は崩壊している
なのに入試が邪魔ってお前馬鹿だろ？
407:実習生さん
12/02/04 23:24:17.46 2mIf29jw
>>404落ち着け
お前が普通なのは文体でわかるから基地の相手はしないでいいよ
相手は自分の案も出さずにぐちゃぐちゃ喚いてるだけのイタい奴だからスルーしておけ
408:実習生さん
12/02/04 23:24:50.86 Z5YAZwf9
>>405
君が言えたことではない。
409:実習生さん
12/02/04 23:26:37.57 Z5YAZwf9
>>406
現状の入試が邪魔と言ってるに過ぎないが読み取れなかったか。
試験を課すこと自体を邪魔とは言ってない。内容の問題。
>>407
だな。悪かった。
410:実習生さん
12/02/04 23:26:44.18 k43gKmeG
>>408
じゃー↓これに答えてねｗ↓
日本人が英語が話せない一番の原因は？
411:実習生さん
12/02/04 23:27:15.64 RHRY5xKw
他のスレをちょっと見れば
k43gKmeGが
コピペ荒らししかできない
異常者だと言うことはすぐにわかるよ。
どんな相手なのかを
ご自分の目で確かめることをお勧めする。
おっと、英語の話。
英語教育について語りたいなら
己の英語力を見せてからじゃないかな。
日本語でしかものを言えない人が
英語教育を語るのって、おかしすぎるから。
412:実習生さん
12/02/04 23:28:41.92 k43gKmeG
>>409
おいおい逃げるなよ
↓これに答えてねｗ↓
日本人が英語が話せない一番の原因は？
何が建設的な議論だｗ
413:実習生さん
12/02/04 23:29:25.73 k43gKmeG
そもそも“原因”もわからないやつが
対策について論じるって馬鹿じゃないの？
あ、うちわけクンは無視でお願いします
414:実習生さん
12/02/04 23:30:45.65 k43gKmeG
>>407
あー、お前↓こういう↓痛いこと書いた馬鹿かｗ
387 名前： 実習生さん 投稿日： 2012/02/04(土) 22:14:51.95 ID:2mIf29jw
善くも悪くも日本は言語のガラパゴス
交通整理も無く好き勝手に導入されたデタラメ片仮名語を全面禁止にして、
415:実習生さん
12/02/04 23:31:53.43 Z5YAZwf9
まあ小さいころからもっと音に慣らすことが必要。
小学校でいろいろするのもいいけどまずは家庭学習の段階から。
あとは３．４０人相手にするんじゃなくて少人数でやらないと。
そういう体制が整って初めて教員の指導力が試されるな。
416:実習生さん
12/02/04 23:32:00.28 k43gKmeG
先生、“ガラパゴス”はalphabet表記にしなくてもいいんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｖ
∧＿∧∩
（ ´∀｀）/
＿ / / /
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
||＼ ＼
||＼||￣￣￣￣￣||
|| ||￣￣￣￣￣||
417:実習生さん
12/02/04 23:41:46.21 Z5YAZwf9
原因の一つは小さいころから英語に触れる環境がないこと。
例えば英語の番組の放送局が１局でもあればそれを毎日見せられる。
あとは親が簡単な単語や表現は教えるようにすること。
そうすれば学校に入って０からやることもない。
個人差はあるだろうがある程度の会話は出来るようになってる。
それを少人数で伸ばしていけば日本人であろうと話せるようになる。
418:実習生さん
12/02/04 23:43:44.82 RHRY5xKw
>>417
荒らし君に反応している時点でダメダメだけど
その内容も、ダメだよ。
英語 子育て で検索してみれば
自分の書いていることの間違いがわかると思う。
419:実習生さん
12/02/04 23:51:03.93 Z5YAZwf9
意見ははっきりと述べるように。
また批判だけではなく対案も述べないとダメだよ。
ちなみに今の日本人の親が英語しゃべれないからダメと言うならそれはそうだ。
メインはテレビ等を見せることで、親の役割はあっても単語くらい。
420:実習生さん
12/02/04 23:52:49.23 RHRY5xKw
>>419
意見は、はっきり書いておいた。
ダメだよってね。
その根拠は、自分で見てくれたほうが
納得がいくと思う。
むしろ、英語コンプレックスのカタマリだなとしか思えんな。
421:実習生さん
12/02/04 23:55:13.24 KcfArIAD
>>417
＞小さいころから英語に触れる環境がないこと。
ワロスｗ
今英語がぺらぺらな人って小さい頃から英語に慣れ親しんだのか？
422:実習生さん
12/02/04 23:55:28.60 KcfArIAD
＞例えば英語の番組の放送局が１局でもあればそれを毎日見せられる。
いくらでもやってるが何か？
NHK見たこと無いのか？
にらんだとおり、結局はルサンチマンかｗ
423:実習生さん
12/02/04 23:55:57.93 KcfArIAD
原因からしてわかってないんだから、
どんなにこねくり回したって、
お前のオツムから対策なんて出てこんよ
ルサンチマンならチラシの裏にでも書いてろよ
424:実習生さん
12/02/04 23:56:37.39 RHRY5xKw
小さい頃から英語に触れても無駄。
テレビで英語に触れても無駄。
将来的な「英語力」と関連性のあるデータはない。
親が、単語を教える、どころか
かなり本格的に英語を通しても
それは無駄になっているのが現実。
自分で調べてご覧。
425:実習生さん
12/02/04 23:59:20.66 Z5YAZwf9
相手に分かるように説明出来ないのは自分もちゃんと理解出来ていないということ。
結局否定しか出来ず対案のない人というのはいつもそういうもんだ。
で、続けると少人数での英会話を続けて行き、段階に応じてディベートなんかもやる。
まあ小中高といろんな活動をやるが重要。そうすれば受験はエッセイという手法も取れる。
英会話は入試では時間かかるし採点も難しいだろうから出来ないな。
426:実習生さん
12/02/05 00:00:53.74 uYLENaDC
>>425
対案、というのもなあ。
無理に出せるものでもないが
かといって
妄想の元に主張することが正しいというわけでもない。
427:実習生さん
12/02/05 00:01:21.38 KcfArIAD
今日は特別サービスで少しだけ教えてやる
日本人が英語が話せない一番の原因は
「声が小さいこと（人前で英語を堂々と話せないこと）」
これに尽きる。
428:実習生さん
12/02/05 00:02:26.04 uYLENaDC
とりえあえず
ＩＤを変えても
荒らし君は、荒らし君だね。
大人しく、コピペ荒らしでもしてたら？（爆笑）
429:実習生さん
12/02/05 00:02:35.37 KcfArIAD
発音や文法が多少おかしくても、
声として相手に聞こえていれば、最低限（ホントに最低限）のコミュニケーションは成り立つ。
逆に、発音や文法が完璧でも、
声が小さくて相手に声が届いていなければ、絶対通じない。
日本人の英語は、ネイティヴに「通じていない」んじゃなくて「聞こえていない」んだよ。
あとは、子音の発音ができてない。
430:実習生さん
12/02/05 00:03:09.89 sJXQx184
今日のうちわけクンのID:uYLENaDC
431:実習生さん
12/02/05 00:03:36.46 Z5YAZwf9
揚げ足取りしか出来ないんだなやはり。
まあ荒らし２匹に分かってもらう気はないが。
432:実習生さん
12/02/05 00:03:38.40 KcfArIAD
ID:Z5YAZwf9はNHKの英会話講座でも一生聴いてろ
433:実習生さん
12/02/05 00:04:09.34 sJXQx184
ディベートｗワロスｗ
今やディベートなんて死語だぞｗ
434:実習生さん
12/02/05 00:06:07.21 uYLENaDC
>>433
ディベートは
教育現場には盛んに取り入れられているけどね。
現実を知らない、恥ずかしさだな。
435:実習生さん
12/02/05 00:06:16.69 sJXQx184
>>429
（続き）
よく「発音が」とか言うが、
母音の発音も大事だが、子音の発音が最も大事
お前馬鹿だから知らなかっただろ？＞ID:Z5YAZwf9
テレビだとか入試だとか
あげくにディベートｗ
わろすｗ
436:実習生さん
12/02/05 00:07:07.35 Xy580s3T
出来ない理由は散々喚くがじゃあどうしたら出来そうかは一切語らないな。
何かを否定して自分をよく見せることしか出来ない以上、揚げ足取りが関の山なのも仕方ない。
437:実習生さん
12/02/05 00:09:25.97 sJXQx184
>>436
だからお前は、アンパンマンと覚える英語なんとかってDVDでも見てろよｗ
それで英語ができるようになるんだろｗ
438:実習生さん
12/02/05 00:09:48.21 Xy580s3T
で、君の考える原因は分かったけど、どうやって指導するの？
439:実習生さん
12/02/05 00:10:47.85 sJXQx184
>>438
そうだねー
とりあえず
・入試が邪魔だ
・テレビを見せる
・ディベートをやる
なんて対策がいかに無意味かってことを広めるね
440:実習生さん
12/02/05 00:11:32.89 Xy580s3T
>>437
>>436の通りだね君は。
441:実習生さん
12/02/05 00:12:04.82 sJXQx184
>>438
とりあえず、これら
・入試が邪魔だ
・テレビを見せる
・ディベートをやる
三大珍答を反省することから始めよっか
442:実習生さん
12/02/05 00:13:28.04 Xy580s3T
揚げ足取りにも届いてないなこりゃ。
443:実習生さん
12/02/05 00:13:38.60 uYLENaDC
>>441
その前に、コピペ荒らしを悔いることから始めようか。
444:実習生さん
12/02/05 00:14:10.99 sJXQx184
>>440
ねぇねぇ
ディベートしたら何で英語力が上がるの？
ってか、今や学校現場ではディベートなんて死語だって知ってたか？
確かに、一時期もてはやされたが、それ以降は廃れたんだよ。
その原因は？（まさかそれも知らないんじゃｗ）
445:実習生さん
12/02/05 00:14:53.61 Xy580s3T
まああとは荒らし同士で頑張ってくれ
446:実習生さん
12/02/05 00:16:57.94 hgYSqpkv
430 名前： [ ] 投稿日：
434 名前： [ ] 投稿日：
443 名前： [ ] 投稿日：
ん？またダニか？
447:実習生さん
12/02/05 00:17:33.75 hgYSqpkv
>>445
おいおい逃げるなよｗ
建設的な議論なんだろ？
建設的なｗ
はやく、ディベートしようよｗ
448:実習生さん
12/02/05 00:17:34.07 uYLENaDC
ディベートは、現場でますます
一般的になっているけどね。
荒らし君の、現実認識なんて、しょせん、そんなものでしょう。
449:実習生さん
12/02/05 00:37:51.75 E23BM6Xi
ディベートなんかとおのむかしに廃れてる
今は、
・コーチング
・ファシリテーション
・ワールドカフェ
が主流
まあ教師の世界は（ｒｙ
450:実習生さん
12/02/05 10:52:40.70 TqyKQstm
＞ディベートは、現場でますます
＞一般的になっているけどね。
どこの国の中等教育なんでしょうか？
少なくとも日本ではありません。
451:実習生さん
12/02/05 12:57:32.10 E23BM6Xi
>>450
そいつリアル精神病だからまともなレス期待するだけ無駄だよ
452:実習生さん
12/02/05 14:19:29.09 uYLENaDC
>>450
え？
中学でも、高校でも一般的になったけどね。
どこの国にお住まいで？
453:実習生さん
12/02/07 08:50:36.87 lNcCQrLP
>>452
己の事を棚に上げて他人様を誹謗しても説得力はない。
恐らく教育スレで万人に疎まれているのが異常者うちわけ、オマエだよ。
他者を意味なくオマエ呼ばわりし自分の意見に合わない相手の人格否定に精を出すオマエは
到底マトモじゃないよ。組合工作員の任務かもしれんがいい加減にしたらどうだ？
454:実習生さん
12/02/07 19:55:08.06 0UUc1fIO
>>453
疎まれているのかどうかは問題ではないな。
異常者の行動を非難できないなら
お前が、その異常者なんだよ。
お終い。
455:実習生さん
12/02/07 23:37:58.03 7TCj0/q4
>>454
>疎まれているのかどうかは問題ではないな。
そういう事を言って、自己の異常性をPRするのはやめた方がいい
456:実習生さん
12/02/11 23:56:09.74 GQk8jKC+
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【うちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
457:実習生さん
12/02/12 00:07:08.21 j0SkJ9Dp
__,, -ー ーー- .._
.／ ＿__::＼
, -ー'´ -.、 .ヽ;:::＼
{:;／ ./ ;' .:＼＼ ＼ .';::::::ヽ
/ / .;' ;ハ; ::ヽ＼ .::ヽ ';:::::::',
.// ;' ;' ;' .';:. ::'＼＼ .::::', ';:::::::',
,'./ .:| .;'{ .:| .';:. ';:',___ .ヽ;::::', .}::::::::}
.|.i'; :{ :| ',_;;|,,__ ';}',´|';} ｀ヾ';:::.} }::::::::} 日本はもうダメだわ
.';{ ', ::';:::::|.'´;:| }ﾊ;;}ィｵizx .';|:}:;;:}::::::::| 馬鹿が増えて
｀, .', :';;:::{ >示ﾎ {r:::::;i}｀ .|/´ ﾞi:::::::| 電子立国
ヾ{ヾ', ﾞ .{t::;i} .ヾ= ' ,' /:::::::| 技術立国を言われた日本は
.';::::ヾ ｀ﾞ ' ''''' /r-.'::::::::::{ 失われてしまった
.';:. :ヽﾞﾞﾞﾞﾞ .。 ィ:::::';::::';::::.. .', 教育を疎かにしたから
|ヽ; ::｀i: ..__ ／|::{:::::::';::::';::::. ',
| ::;',:. .{::|::::|:|｀ ´ ヾx‐-;;}ヽ;;;:::. .',
.j/ ／,>x;i'´{'´ _,＜ ／ ｀ヽ;: ',
,( ´ '´／ヽ ヽ__,,x=i´ヾヾ,' ..';: ',
.ハ .</ヽ,' .| .| .{| | | |::..ヽ
/:/ﾞヽ、 }z ,'./ .,/:| |::::';::ヽ
./:/:;'>,,j-==v}' { },,_ __,／{;; | |:::::|ヽ;:',
/:/:::{ ヽ-'ー'ﾞV＼.'-'_,,.-‐' .}:| |:::::} .';:',
./://:::| .| ｀´ .|| }::::;' ';:',
458:旧七帝国代表！！！
12/02/12 22:09:56.50 Tyw80GsY
関西人の関西人による関西人の為の大学こそ大阪大学！
『関西地方の名門・進学校はまず間違いなく京都大学(関西人の評価が一強!!)or
大阪大学を目指す。』
「学力が足りないなら逃げて神大(神戸)or半位置、半負(市大府大)が当然当たり前のお決まりコース」
Q.関関同立は？
A.関西人は貧乏かつ低所得層がほとんどだから私立は行かない、あくまで不景気だからこそ国立志向。
Q.東大や早稲田慶応は？
A.学力的にも金銭的にも東大を受けられるならば早慶を併願するが
そこまで総合力の高い受験生は天下の灘高以外では稀、つまり首都TOKYOへ我が子を送り出せる勝ち組家庭が関西にはほぼ皆無なのが現状なのだ。
余談だが関西人(特にマイナー地方神戸)は異常な程首都圏へ嫉妬しコンプレックスを抱いている。その憎悪の感情が合間って幸福度は47都道府県でも断トツの最下位だと云う事実はなるほど確かに納得出来る
※全て紛れもない事実
頭悪い奴or嬢弱は各自自分でgoogle検索しておく事★
459:実習生さん
12/02/12 23:30:40.07 xO99RHcO
東大と早稲田・慶應がどうして同列になるのかさっぱり分からん。
それと、俺の知り合いは、金がないから東大に行く、と言っていたがな。
460:実習生さん
12/02/13 17:40:44.13 OkYomdhe
ＴＶ実況が世間のこと知らないゆとりだらけで悲しくなってここきて見たら
ここでもゆとりが暴れてたという
あいつらはどうして何でもチョンとか左翼とかいうんだろ
あんま家庭で会話のないままネットでいろいろ見てしまったからとしか思えないな
461:実習生さん
12/02/26 23:23:40.55 SUUUBbKs
＜大阪市＞市営バス運転手の給与４割削減へ 労組の反発必至
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
ちょｗざまｗ
462:実習生さん
12/03/01 00:32:48.13 0DYSwyyo
【うちわけクン】の特徴♪
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
463:実習生さん
12/03/03 14:56:11.64 yAwgt/B4
大学入試の科目数を増やす。
現、古、漢
世界史、日本史、地理、倫理、政経
数１Ａ２Ｂ（できれば３Ｃ）
物理、化学、生物、地学
英語
464:実習生さん
12/03/03 19:03:29.29 +rFlZrI6
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【ID:FEHF+vVKうちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
465:実習生さん
12/03/10 00:22:43.43 FUswTB4H
・東京大学 分子細胞生物学研究所（加藤茂明グループ）による捏造疑惑：告発済・調査待ち
URLﾘﾝｸ(blog.goo.ne.jp)
URLﾘﾝｸ(katolab-imagefraud.blogspot.com)
466:実習生さん
12/03/10 02:35:25.98 e4vZeiuh
ゆとり教育のせいで～
脱ゆとり教育なら～
って話
俺は良くないと思いますが、上司がこうやれって言ったからやりました。
俺は上司の言われるままにやっただけなので、全く非がありません。
って言ってるようなもんだよな
467:実習生さん
12/03/16 18:54:51.57 uTM965Pf
一緒の学級イヤな人は？実名アンケ…教頭釈明は
（読売新聞 - 03月16日 11:48）
千葉県茂原市の市立本納中学校（小川力也校長）が、新年度にクラス替えする２年生を対象に、
「一緒のクラスにしないでほしい人」などを実名で答えさせるアンケートを配布していたことが、わかった。
468:実習生さん
12/03/29 22:19:14.14 ddwjHFKm
＜教師の指導力＞担任教師９割「素人」…文部科学省調査
文部化学省は２８日、教科担任に関する実態調査（３月１日時点）の結果を公表した。
教科の授業を担当する教員の９割が指導経験のない「素人」だったことが分かった。
469:実習生さん
12/03/29 22:36:41.14 KwtjREEJ
なるほどなあ。
病気が悪化して
その「ネタレス｣を信じ込んでしまったと言うことか。
頭の悪い証拠だけれども
やっていることは、異常者の行為だし。
社会復帰は遠そうだな。
470:実習生さん
12/03/31 11:35:35.62 pJX5P5TD
今ある全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ。
今の教員数を３分の１以下にすべきである。
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにし
教育に効率の良い学校へ転換しよう。
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
471:実習生さん
12/04/09 18:05:17.75 JpiXsRPT
脱ゆとりといいながらなんでダンスと武道が必修化になるんだよ
それなら5教科強化の方がいいのに
472:実習生さん
12/04/09 20:44:01.15 86WhZv2I
ダンス、俺がいま
生徒・学生だったら
学校に行けない
ふざけたプログラムだよ
473:実習生さん
12/04/09 20:55:50.73 sR7RR8+X
ダンスといっても基本的な動きだけだろ
プロのキッズダンサーみたいにレベルの高い技術が求められるわけじゃない
474:実習生さん
12/04/27 22:45:11.54 wTU2A4pv
携帯番号、教頭が漏らす＝少年の親族通じ、車暴走事故―京都
時事通信 4月27日(金)9時33分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
公務員、給料は高いけどモラルは低いｗ
475:未逮捕放火殺人者こ宇根俊おき 阪大工学部中退
12/04/28 14:40:52.30 WhiDvvNl
URLﾘﾝｸ(jbbs.livedoor.jp)
476:実習生さん
12/05/16 11:34:15.36 eAxHmHLe
「土曜日授業」 成果はURLﾘﾝｸ(www.rnc.co.jp)
2002年､学校で「ゆとり教育」が導入されて週5日制になり､土日は休みになった一方､児童生徒の学力低下などが
指摘されるようになりました｡
こうした状況を打破しようと､香川県東かがわ市の小学校で本格的にｽﾀｰﾄした取り組みを取材しました｡
休日だというのに朝早くから子供たちが登校してきました｡
東かがわ市の福栄小学校｡月に1度土曜日にも登校して授業を行う「土曜日授業」です｡果たして子供たちの反応は?
文部科学省の方針で､今年度からは授業内容が増えました｡平日の授業だけでは対応が難しいと東かがわ市では独自
で取り組んでいるのです｡
児童だけでなく､学校や保護者の理解も必要｡教師の負担を少なくするため､地域の人に先生役をお願いし､初日は
英会話のﾚｯｽﾝ｡なかなかの滑り出しでした｡
こうした「土曜日授業」は東かがわ市の本町小学校で､去年1年間､ﾓﾃﾞﾙ事業として行われてきました｡
土曜日の3時間のうち､1時間は料理やｽﾎﾟｰﾂといった総合学習｡教科書やﾉｰﾄは使わず､地域の人から新しいことを学べる
いわゆるお楽しみ授業です｡こどもたちから意外な意見が聞かれました｡
もちろん､国語や算数など読み書きの授業もありますが､この学校では去年自由参加だったにもかかわらず､95%以上が
土曜日授業に参加｡その後のｱﾝｹｰﾄでは､およそ9割の児童と保護者が自分の力が伸びたﾌﾟﾗｽになったと答えています｡
東かがわ市では､今年度､市内すべての小学校で独自のｶﾘｷｭﾗﾑを組んで土曜日授業を行います｡
学校と地域､保護者がしっかりと連携をとり､子供たちの豊かな成長を支えていく新しいﾓﾃﾞﾙとなりそうです｡
477:実習生さん
12/05/16 11:37:49.84 eAxHmHLe
１３歳の“自律教室”スタート 05/09 17:58 URLﾘﾝｸ(www.ksb.co.jp)
「13歳の自律教室」です。香川県教育委員会が9日、中学1年生を対象に人との関わりや社会のルールを守ることの
大切さを学ぶ教室を始めました。
478:実習生さん
12/05/17 11:36:38.89 lYjNA4D5
「小１プロブレム」解消へ新授業05/10 19:00 URLﾘﾝｸ(www.ksb.co.jp)
高松市が始めた「小1プロブレム」解消に向けた取組みです。「集団行動が取れない」や「授業中に座っていられない」
などの問題行動を解消しようと、新しい授業が始まりました。
479:実習生さん
12/05/17 23:01:32.68 T2NmpRI3
携帯番号、教頭が漏らす＝少年の親族通じ、車暴走事故―京都
時事通信 4月27日(金)9時33分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
公務員、給料は高いけどモラルは低いｗ
480:284
12/05/22 23:38:34.45 SjOqciXQ
>>285
高校生のくせに目上の俺に対してなんて口の聞き方しとるんじゃ
殺すぞ
一流高校卒の俺と違ってどうせ低偏差値校の高校生のくせに
481:実習生さん
12/05/26 23:44:17.39 j7qec+TM
東大の学力は先進国のトップ校の中で下の下なので東大を神格化するのはやめたほうがいい
建設的な議論とやらをしよう
まず脳の仕組みから考えて幼少期に英語をやらせるのはとても効果的
やるとやらないのでは相当の差がつく
ディベートと英語はほとんど関係ないと思う
482:実習生さん
12/05/27 23:24:04.29 nxvZj3X7
大阪市浪速区のアニメショップで、
中学校教諭の男（５５）が女性のスカートの中にカメラを差し入れたとして逮捕された事件。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
483:実習生さん
12/05/28 20:53:40.22 MIZ7YZzV
馬鹿日本人が慰安婦記念碑を撤去させようと必死にもがいてやがるｗｗｗ
たったあれだけしか署名ないなら影響ゼロ
ざまぁあああああああああああああああ
URLﾘﾝｸ(wh.gov)
３０日以内に２万５０００人の署名を確保すれば、
ホワイトハウスから公式立場の通報を受けられるが
こんなんじゃムリムリ
本当に厚かましい日本人
厚顔無恥
484:実習生さん
12/06/04 00:19:28.60 oLN4WXFH
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【ID:/Um2BAibうちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ
・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ
485:実習生さん
12/06/12 18:51:49.90 z69N+ggy
ダンス中学必修化で教諭「つらい」 指導法を模索、独学で勉強も
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
結局、働きたくないだけかｗ
486:実習生さん
12/06/12 21:26:38.67 /h74yyP5
>>485
コピペ荒らしの前に
自分が働けよｗ
また、ママに叱られるぞｗ
487:実習生さん
12/06/12 22:48:57.18 ms/B9kR0
>>486
自己紹介乙
488:実習生さん
12/06/12 23:17:17.72 mUi8ZoAm
アレな質問だけど、脱ゆとり化によって勉強がどんくらい難しくなるの？
489:実習生さん
12/06/12 23:32:22.41 dseY4Gaj
公立学校での少人数学級は無駄だ！公立学校は潰せ！
公立学校は、学級人数に関係なく、授業を受ける方もやる方も
どうでもいいｗｗ授業があってもなくてもいい訳よｗｗ
クズどもの授業を受ける必要もないしｗｗ
教育を隠れミノにするな！
悪徳公務員はさっさと死ねよ！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！
490:実習生さん
12/06/13 02:55:45.97 dDm2Pa+n
651 ツムラ（ツムラヤ）了＠椎名町の詐欺師 2012/05/25(金) 21:34:42.62 ID:vWbkT6Qg0
楕円の中に＊←こんな線が入った校章は入間市の東野高校と言う馬鹿学校。
朝の所沢で、馬鹿が４～５人乗って来る。どうしても電車で座りたいらしく、走って乗って来る。
１ 顎が出ててパーマ風の長髪
２ 四六時中ニヤニヤしてる目が細い奴。知障？長髪 先頭で電車に乗り込みダッシュ １の隣に座る。
３ 長めの坊主にナイキの眼鏡 野球部？
４ 銀縁の眼鏡の長髪。オタク風。長髪。
５ 特徴のない不細工な男。長髪。
874 名無しでGO! 2012/06/12(火) 20:12:19.01 ID:rAtfbdLJ0
>>651
この高校のサイトに意見を送れるページがあって、そこから通報した奴がいるんだけど
それでも何の反応もなしで、馬鹿学校の生徒は相変わらずやりたい放題なんだって。
通報した奴は、電車の時間と乗る駅・乗る場所も詳しく書いたらしい。つまり学校公認と言う事か？
生徒がＤＱＮだと学校もＤＱＮ？
875 名無しでGO! 2012/06/12(火) 20:22:46.77 ID:EXnpA+460
>>874
そこまでのDQN生徒は学校で何度指導を受けても繰り返すだけ。
881 名無しでGO! 2012/06/13(水) 02:30:43.30 ID:+fRHmifx0
>>874
西武線沿線なら、ようつべにも動画がアップされてる学校だと思う。スマホで撮った映像らしいけど、こりゃ酷いわ。
491:実習生さん
12/06/24 00:23:54.61 PFfGM8De
■仰天検索■
→オウム事件の真相
→123便墜落の真相
→マグナＢＳＰ
→創価警察
→産経統一教会
→携帯電話移動履歴監視
世の中じたい、まるでオカルト。社会の最上層と裏勢力が組んで事件、流行、「社会常識」「世間」を捏造している。
492:実習生さん
12/06/30 20:25:48.44 sp3j3xnj
【日本の教師の漢字指導の実態】
・漢字のテストで児童・生徒をぼうだけ
・あかねこスキル（＝漢字ドリル）を宿題で出すだけ
・漢字コンクールと称して、児童・生徒の漢字学習に丸投げ
・読み仮名も書かせず、ただ漢字だけをノートやプリントに何回も書かせる
そろそろ働こうかｗ＞教師
493:実習生さん
12/06/30 22:00:04.27 8u3hJirK
>>492
そろそろ働け
と親に言われたんですね。
だからといって、4時台から
延々とコピペ荒らしをするのって
異常者のすることだよ。
ま、異常者だから仕方ないのかもしれないけれどもｗ
494:実習生さん
12/07/08 11:32:28.71 QPKWPLUv
＜大津・中２自殺＞市教委 調査を３週間で打ち切る
毎日新聞 7月8日(日)1時25分配信
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
働かずに給料がもらえるのは教師だけ！
495:実習生さん
12/07/08 11:59:17.20 C7BQ6jdi
教師ほど楽な商売ない
496:実習生さん
12/07/09 03:13:04.33 qCmvROpQ
>>488
難しくなるのではなく
授業時間が増えて、教わる範囲が広がりレベルが高くなる
それを児童・生徒が難しいと感じなくて済むように充分な指導がなされる
という予定、実際には昔やっていた事だから出来そうに思えるけど
昔より予算と人員は削減していて授業時間も完全には戻って無いから
497:実習生さん
12/07/11 00:20:09.43 FLifGMJ1
在校生アンケートには、自殺した生徒らが担任などに問題を訴えながら、
教諭が「見て見ぬふりをしていた」とする複数の指摘がある。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
この世の中に、働かなくても給料ががっぽりもらえる職業があります。
さて、どんな職業でしょう？
498:実習生さん
12/07/11 06:49:58.45 +xA59Jg7
>>497
夜中に陰々滅々と
コピペ荒らしかｗ
499:実習生さん
12/07/13 00:37:38.03 YViabNA3
＜大津いじめ自殺＞死亡生徒が通った中学校が保護者に説明会
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
マスコミで叩かれたから、
あわてて保身する教師ｗ
そろそろ働こうかｗ
500:実習生さん
12/07/13 15:26:23.54 YViabNA3
【大津・いじめ自殺】 「やりすぎんなよ」の担任の先生、保護者会を欠席…校長の判断で
ｽﾚﾘﾝｸ(newsplus板)l50
皇子山中学校の校長、教頭、以下、教諭50名全員の分限免職処分を求める署名運動をしましょう♪
501:実習生さん
12/07/13 20:26:47.14 pJpDVr4B
気持ちは分かる
大津市の教師ども
教育委員会も腐ってやがる
しかし、ここではスレ違いなんだ
わかってくれ
502:実習生さん
12/07/13 21:08:41.06 YViabNA3
※フライデー7/27号（7/12発売）
大津・中学生いじめ自殺 SOSすら無視した教師と鬼畜同級生の大罪を暴く
自殺練習を放置した担任は本誌取材に「鼻唄！」
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)
URLﾘﾝｸ(www.dotup.org)