10/06/17 18:11:00 M5Qztcfu
>>99
基礎的なことだから云々については一応説明はしてみました。
改善するかどうかは、しばらく様子を見てみます。
敵認定は、そういう感じなんですね。
だとしたら、指導はほとんど不可能な気が…
自分で考えるというような部分があると、どうしても叱る必要がある場面もあるかと思います。
それが出来なくなるように思います。
以前の会のときにも説明があったのですが、事細かに指示をしないといけないとか。
それで、名前だけかもしれませんが研究といえるのかどうか…
離職率の資料、ありがとうございます。
卒業後のことを気にしても無駄なような気がしてきました。
101:実習生さん
10/06/18 21:22:35 5UtvXCFh
URLﾘﾝｸ(detail.chiebukuro.yahoo.co.jp)
102:実習生さん
10/06/20 18:05:49 IOqqKtbi
＞それで、名前だけかもしれませんが研究といえるのかどうか…
というかね、実際のところ卒論を代筆するつもりくらいないと無理だよ
構成案を考えてくるように言っただけで根を上げるアスペもいるくらいだから
これは、想像力が弱いってのが効いてたんだろうけどね
103:実習生さん
10/06/25 03:48:34 0Kgz8bud
未診断だけど、ADDの可能性が限りなく高い高校生です
一応大学進学を希望してるけど、今も散々先生に迷惑かけてるから進学したらどんだけ教員の人に迷惑をかけるのか考えただけで怖い…
104:実習生さん
10/06/25 18:48:17 NZlePCQZ
>>102
やることをやってくれれば、代筆くらいはしてもいいと思っています。
>>103
教員はともかく、現状、友人関係あたりは大丈夫ですか？
105:実習生さん
10/06/26 05:02:45 Y33+0t7Q
>>104
>>103です
幸い友人には恵まれていて、ノートをコピーさせて貰ったりしてなんとかやっています(ノートをとったりするのが苦手…というか下手なので)
行事予定や時間割もすぐに忘れるので(出来るだけ手帳に書いたりしていますが、それすら忘れる事もあります)それもメールで教えてもらっています
提出物の忘れも多いので、先生に頼み込んで期限を下校時間まで伸ばしてもらって急いで仕上げたり家に取りに戻ったりする事もしょっちゅうです
一応なんとかなっていますが、かなり綱渡りな感じですね…
106:87
10/06/28 17:50:48 WDJpBqyu
>>105
高校までだと、同級生は小学校から一緒という場合もあると思います。
あるいは、そういう友人が橋渡しになってクラス内でうまくいっているという場合も。
ですから、いろいろと理解があるということもあるかと思います。
大学だと、同級生はほぼ全員が見知らぬ人からスタートでだと思いますので、
もしかしたら苦労があるかもしれません。
大学での提出物というとレポートということになると思いますが、
チャッチャと出来るものではない場合が多いと思いますので、
今以上になにか工夫が必要かもしれませんね。
レポートの提出時間については、厳しい先生、甘い先生がいますので、
そのあたりの情報を集める必要があるかと思います。
いずれにせよ、ご自分の特徴を理解されているようなので、うまくいくことを祈っています。
107:実習生さん
10/07/03 02:21:43 L0IFmmV+
随分前の話になりますが、私の妹が大学の授業が難しい…というより、
レポートが書けないという理由で数年の休学を経て退学しました。
妹は県のトップ校から私大最難関に進学したので、レポートに手も
つけられないというのが理解できませんでしたが、ASかもしれませんね。
専門医を捜して診察を受けるべきかと、このスレを読んでいて思いました。
このスレは仕事（予備校講師）で発達障害と思われる受験生の指導を
するにあたって気をつけることはないかと読んでいたのですが、
>>99のリンク先にある記事を含め、思い当たることばかりです。
108:実習生さん
10/07/08 18:40:27 hu7hBSPL
>>104
すまん、書き方が悪かった
結果をでっち上げてやった上で、代筆をしてやらないといけない
つまり早い話が、「その学生に『研究』と名のつくものはできない」と思ったほうがいい
銅鉄実験くらいなら何とかなるだろうが
ま、障害の程度にもよるだろうが
109:実習生さん
10/07/08 18:42:06 hu7hBSPL
>>107
レポートが書けないだけだと、なんとも言えない
はっきりいって、今の学生は考える技術を持っていないようなものだから
ま、レポートがというのが本当の理由かどうか知らないけどね
110:名無しさん＠そうだ選挙に行こう
10/07/10 07:11:33 u8IHUmn4
よろしければご使用ください。
【学校】教育現場での発達障害児への支援
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板)
111:87
10/07/10 19:04:56 OGQBSiBF
>>108
そういう意味ですか。了解しました。
基礎的な勉強と並行して予備的なところをやらせていたのですが、なんとなくそんな感じはしていました。
おそらく、決まりきったことの繰返しであるとか、手順があらかじめ分かりきっていることであれば
問題ないのでしょうけれど…
112:87
10/07/22 20:03:43 MER4OpOH
うちのＡＳ学生ですが、就活を諦めたらしいです。
今まで落ち続けていれば、そう思うのも当たり前かと思います。
その代わりに、修士に進学したいと言い始めました。
院試を受けることを止めさせる事はできませんが、正直、院でやっていけるのかという不安があります。
まだ、３，４ヶ月しか見ていませんが、計画を立てて自主的に研究するというのは無理なような気がします。
ついでに、情報源がどこなのかは知りませんが、研究者はＡＳの適職だと言っていました。
本当なんでしょうか？
それで、研究者を目指したいとも言い始めました。
113:実習生さん
10/07/24 01:21:26 HZhx5Y7d
研究者が適職というのは、ちらほらと書かれてるけどね
根拠は不明だけど
多分、好きなことだけやってればいいとか、そういう誤解があるのかもね
ある程度、信頼というかなんというかが出来そうな情報としてはこれ↓とかかな？
URLﾘﾝｸ(www.nivr.jeed.or.jp)
本文のp. 24に、こう書いてある
＞会計、簿記、工学技術、統計、研究の分野で彼らのスキルを提供できるでしょう。
「提供できるでしょう」であって、「やっていけるでしょう」ではないんだよね
翻訳とか、個々人の語感の問題はあると思うが、
研究者というよりも、研究補助なら向いているというところだろう
また、同ページには適職として次のようなものがあげられている
● 細部への注意と正確さが要求される作業 例 データ入力、文章の入力、調査
● 定型的で反復性のある作業 例 ファイリング、コピー、精密検査、仕分け、情報発信
● 数字/統計/事実を扱う作業 例 財務/会計
● 明確な手順のある作業 例 郵便物の受取り/送付、データ保管/図書館司書
● 正誤の判断を伴う高度に構造化された作業 例 IT サポート/プログラミング
114:実習生さん
10/07/24 07:30:15 HZhx5Y7d
さすがに、87からの返信はまだないか
その学生、診断済みで、ホケカンの先生のとこにも行っているということだったけど、
かかってる医者や、ホケカンの先生と、どんな仕事が向いているとかっていう、
カウンセリングというか説明というか、そういうのは無かったのかな？
そういうのがあれば就活も違ったんじゃないかと思うのだが
あ、そういうのがあっても、薦められた職種・業種が気に入らなかったって可能性はあるな
115:実習生さん
10/07/24 09:02:13 kfAeAQXa
>>112
そもそも､院試を受けて合格するのだろうか？
116:実習生さん
10/07/24 11:47:22 O2Ofg/T3
>>113-114
ありがとうございます。教えていただいた資料を早速読みたいと思います。
>あ、そういうのがあっても、薦められた職種・業種が気に入らなかったって可能性はあるな
まさにそれです。私も、そのアドバイスを参考にしたらどうかとは言っていたのですが、
大卒（見込み）としてのプライドというのか、こうあるべきという考えなのか、
そういうものに影響されて受け入れられなかったようです。
>>115
これまでの成績から予想する限りでは、筆記試験は大丈夫なのではないかと思います。
問題は面接ではないかと思います。
これは、ホケカンの先生と要相談ですし、本人の希望も確認しないといけませんが、
面接に際してＡＳの人でも答えやすいように質問していただけるように、
他の先生にお願いする必要があるかもしれないと考えています。
当の学生がＡＳであることをすでに知っている先生もおられますが、
全員というわけではないのと、ＡＳの人への配慮という点の確認をお願いするということで。
そういう配慮をお願いすれば、面接で大失敗という可能性も減るでしょうから、
院試に通る可能性は高いと思います。
後は、今のところ院での研究室もうちを希望しているので、私が面倒を見れると言うかどうかという点でしょうか。
どう言うにせよ、私の覚悟次第というところではあります。
しかし、判定会議であまりひどく言うのもどうかということもありますし、
その理由としてどうしてもＡＳであるということが関わって来るのではないかと思います。
あるいは、当の学生側からすれば、多少強引にではあっても関連付けることが可能なのではないかと思います。
ですので、突き詰めるとＡＳだから不合格ということになりかねないわけです。
それはやはり問題だろうと思うのです。
117:実習生さん
10/07/24 18:23:34 HZhx5Y7d
>>116
＞そういうものに影響されて受け入れられなかったようです。
診断が出ているのと、障害を理解とか納得しているかとは別の話だからなー
ま、やっぱりねというところか
＞これは、ホケカンの先生と要相談ですし、本人の希望も確認しないといけませんが、
本人は、障害というか問題を大きなものとして受け止めてない可能性もあるから気をつけてね
ホケカンの先生と、その学生と、87（だよね？）との３人でよく話し合った方がいいよ
障害の程度によっては、わざわざ公表しない方がいい場合もあるだろうから
＞どう言うにせよ、私の覚悟次第というところではあります。
それだよね
相談には乗るけど、決めるのは87だから、よく考えてください
＞ですので、突き詰めるとＡＳだから不合格ということになりかねないわけです。
アスペだと、これがね、確かに微妙な問題だったりするよね
研究をやるのに必要な能力が、障害の影響を受けていることは考えられるし
かといって、それで不合格にすると障害による差別とか言われる可能性も残すし
その学生、あるいは保護者がそのあたりをどう受け取るかの問題かな？
あー、でも、聞いた話だけど、学内から何か言われる可能性もあるらしい
さすがにそれは例外だろうけど
気楽に言ってしまうが、今時修士くらいは結構普通だから、87も気楽に考えたらどうだろ？
研究者に向いているかどうかは、今年の残りと修士の前半くらいの間に、
87とその学生とで考えたり話し合ったりするということで
118:87
10/07/30 00:37:02 9B9RJLvl
>>117
アドバイスありがとうございます。
>>116は私です。名前欄の入力を忘れてました。
それと>>113で紹介していただいた資料を読みました。これは良い資料のように思います。
いろいろと参考になりそうです。
３人で話し合った結果、私としても受け入れＯＫとしました。受け入れないとしたら、
経歴に穴が開く可能性が高く、そうなるとその後もますます不利になるだろうということで、
それは私としても本意ではありませんので。こちらからも、自分の障害を理解して、
出来るだけ対応できるようになるようにとは条件を出しましたが。
また、できるだけ公表はしない方針ということになりました。
面接で相当な失敗があれば、適宜私がフォロー、場合によっては判定時での公表も含むということで。
そう言われても、いざそういう状況になったときに果たして公表していいのかどうかの判断は難しそうですが。
卒論のテーマは、まだ不確定ですが、追試みたいなものか銅鉄みたいなもので行こうと思っています。
場合によっては、先輩の残したデータの再分析でしょうか・。
卒論はそれで何とかなると思うのですが、修論の予定をでっち上げないといけません。
卒論とうまく連結できるテーマが何かないか、悩んでいます。
その上で、研究会あたりで一回以上の発表が修了要件ですので、頭が痛いです。
＞アスペだと、これがね、確かに微妙な問題だったりするよね
そうなんですよね。ただ、ホケカンの先生が、「修士に行くのならば、自分に出来ること出来ないことを理解し、
相談も含めて対策を練り、障害だということを持ち出して問題を回避しようという態度はしないように」
と釘を刺しておいてくれたのが助かりました。おかげで、上の私からの条件も出せたので。
＞あー、でも、聞いた話だけど、学内から何か言われる可能性もあるらしい
これに興味があります。どういう関係でそうなったのでしょうか？
学科・専攻を超えて何か言われることは、普通ならそうはありませんよね？
119:実習生さん
10/08/02 21:43:56 i8wXl5e0
>>118
そっか、決めちゃったか
まぁ、頑張ってください
＞これに興味があります。どういう関係でそうなったのでしょうか？
聞いた話だから、どこまで本当かは知らないということで読んでください
発達障害の支援みたいなことをやってる先生がいて、
その先生のところに出入りしているアスペがいたんだって
で、その関係でそのアスペが進学希望だということを、
その先生が知ったらしい
それで、その先生から学科長のところに、「落としたら障害者を差別してるとみなす」
みたいな電話だかメールだかがあったんだって
それで、合否の会議は紛糾したが、一応合格にしたんだってさ
それで終われば、それはそれでいいんだけど、ま、やっぱり終わらなくてね
結局はアスペは退学したんだけど、それまでにその先生が、
アスペの指導教員にいろいろと言ったんだって
アスペの歪んだ認識に基づく思い込みなんかがその先生に伝わってたらしいんだけど、
そこでたしなめるとか、冷静に考えるように言うとか、そいうことはされないで、
むしろその先生が増幅しているみたいなとこもあったとのこと
退学についても一悶着あったらしいけど、「思い出したくない」と言ってた
120:87
10/08/05 22:12:03 lwdFk2+H
>>119
ありがとうございます。
たまにいますよね、そういういっちゃってるような先生って。
万が一、ＡＳ学生が落ちることがあっても、うちはホケカンの先生がまともそうなので、大丈夫ではないかと思います。
しかし、最近は修士の就活も早いですよね。
結局すぐにまた就職の心配をしなければいけなさそうです。
121:87
10/09/03 20:26:06 tXGFJ1hr
エー、なんと言いましょうか… 当のＡＳ学生ですが、院試に落ちました。
筆記もボーダーに近かったのと、面接で失敗しました。
ホケカンの先生に書いてもらった説明書きを判定時に先生方に読んでもらったのですが、
面接の失敗と関係して、「院で研究する能力がないだろう」という意見が多数を占めました。
定員的には合格にしたいのですが、やっていけないだろう人を入学させるのも駄目だろうということでした。
私からは、面倒を見るからとは言いましたが、卒論の現状や見込みをもとに院でやっていけると思うかと聞かれると、
はっきり言っていい返事はできませんでした。
122:実習生さん
10/09/05 02:10:52 6Umq9Obb
>>121
学生さんには酷な話だけど、卒業後は無職、フリーター・・・あるいは肉体労働へ従事して頂く他は無いでしょう。
あなたは悪くないので気にしないでくださいね。
123:実習生さん
10/09/06 07:48:56 FlVpdMWy
>>121
その学生さんは、いまはショックかも知れませんが、
長い目で見たらむしろ良かったんではないでしょうか。
将来独り立ち出来る見込みがないのにモラトリアムを伸ばすのは
問題を先送りにするだけで、その人のためにはならなかったと思います。
124:実習生さん
10/09/06 09:15:50 c40kXGp1
昔、難関高専を出てなかなか就職できないアスペの記事があった。
最高のカードがあっても、採用されないほどアスペルガーは悲惨。
理系で無い内定とか完全にダメ人間扱いだし、既卒になったら悲惨。
125:実習生さん
10/09/06 18:44:29 Ty0zbv02
>>121
覚悟がある意味無駄になっちゃったね
でも、その学生にとっては残念なことかもしれないが、仕方ないだろうね
それにへたに>>121が説明するより、専門家の説明を見てもらった上でのことだから>>121の責任じゃないだろうし
長い目で見ればその学生にとってもいいことじゃないかとも思うけどね
はっきりいって能力が足りないのに、院卒というプライドだけ持つのよりはさ
まぁ、でもその学生にしてみれば不当な扱いを受けたとか言い出すかもね
ホケカンの先生が頼りになるみたいだから、思いっきり頼っていいと思うよ
しかし、これから就活って無理だよね？ ホケカンの先生のつてとかでどこか見つかるのかね？
見つかったとしても、多分>>122さんが書いているように肉体労働系だろうなぁ
なんかそのあたりでもアスペ学生の不満が爆発する予感
126:実習生さん
10/09/13 21:42:38 cdR0z50k
人は誰でもアスペルガーだよ。
オレもおまえも。
127:実習生さん
10/09/26 23:32:48 NtV/lbXV
最近、発達障害関連の本は、
イラスト入りの読みやすい薄い冊子とかも結構出ているので、
最低それくらいは読んで参考にしてほしいです。
これは、発達障害者を甘やかせ、ということではもちろんなくて、
わけのわからん人に対して無駄なストレスを抱えるよりは、
ずいぶん楽に対処できるようになると思うからです。
128:実習生さん
10/10/14 08:39:24 UpH13wV5
>>1237
楽に対処できるようにはならないよ
こっちの想像からずれた反応をするから
129:実習生さん
10/10/14 08:40:06 UpH13wV5
アンカ間違えた>>127へのレス
130:実習生さん
10/10/15 20:19:19 75sBrgvv
父がアスペだった
自分も前々からADDっぽい気はしていたけど、これは確定かな…
131:87
10/10/15 23:50:32 oXhWvZnv
>>122-125
遅くなりましたが、レスありがとうございます。
>>125
＞しかし、これから就活って無理だよね？ ホケカンの先生のつてとかでどこか見つかるのかね？
そのあたりも含めて、先日、ホケカンの先生と話し合ってきました。
実のところ、中間発表でも失敗していまして、なにやら当の学生がホケカンの先生に泣きついた様子です。
一応、卒研のテーマは決めました。銅鉄実験ですが。
中間発表は、事前に何回か練習したのですが…
いつものごとく、関連した人の発表練習のときなんかはスイッチが切れていました。
関連した人の発表練習でも、「これＡＳ君に関連するんだから、聞いておくように」と、
事前にも最中にも注意していたのですが、やはり記憶には残らなかった様子です。
当人の練習でも、予想される質問をしたりということはしていたのですが…
こちらから「メモを取っておくように」と注意するまでメモも取りませんでした。
その結果、予想していた質問が出たのですが、当人は無言のままタイムアップでした。
その直後、当人が「終わりました。ホッとしました」とシレっと言うので、
「練習していたのに、質問に答えられなかったよね」と答えたところ、
私が充分な指導をしないということで、ホケカンの先生に泣きついたようです。
進路の件ですが、本人の中ではまだなにか燻っているようです。
一応、ホケカンの先生から、ツテでどういう所があるのかは聞いたようですが、それに納得していない様子です。
二次募集でも出願してくるかもと思うと不安です。
132:実習生さん
10/10/16 06:03:37 3NWUqDWV
>>67
千○商科大学サービス創○学部のＹ田学部長も典型的なアスペで、
学部の教員や職員が振り回されて困っている。
本当にウザいから、誰かなんとかして。
133:実習生さん
10/10/17 19:28:07 0NJgapSL
>>131
一応原則論ですが、受験自体を拒むことはできないと思う
が、実際問題として所属教員以外にもその学生の駄目さが知れ渡っているなら面接でまた失敗するため合格は不可能かと思われますが
ちなみに、診断されてすぐに受け入れられる人なんてまずいません
心理学的モデルでは障害宣告は自分の死の宣告と同等の経過を辿るといわれておりますので受容段階に行くまでは紆余曲折があるかと思いますので、人一人の力、それも短期では無力感は感じるでしょうが何ともならないと思います。
134:87
10/10/17 20:22:53 DvDaZpf2
>>133
＞一応原則論ですが、受験自体を拒むことはできないと思う
それはその通りです。しかし、二次募集時には定員を埋めるために、
仕方ないから入れるということが無いとも言い切れないところがあるので…
当のAS学生ですが、いつ診断を受けたのかは私は知りません。
私のところに来たときには、診断書を持ってきていたので。
詳しく書く先生の診断書だったら、いろいろと情報が書かれていたのかもしれませんが、
そういう診断書ではなかったので。
そのあたりを根掘り葉掘り聞くのもどうなんだろうという気がしていました。
一度聞いてみたほうがいいかもしれませんね。
まぁ、現在でも受容にいたる未道のどこかなのかもしれません。
こっちも要面接かな？
私が無理をしない程度で、AS学生がちょっとはましな結果を出せるようにしていきたいと思います
135:実習生さん
10/10/18 17:23:16 Fcjej286
おひさ～
>>131
＞その結果、予想していた質問が出たのですが、当人は無言のままタイムアップでした。
：
＞私が充分な指導をしないということで、ホケカンの先生に泣きついたようです。
何かありがちっぽい気がするｗ
質問した先生の言い回しが、予想質問リストの言い回しと違ってたとか
個体差があるのかもしれないが、人の責任にすればそれでOKみたいなとこあるよね
＞一応、ホケカンの先生から、ツテでどういう所があるのかは聞いたようですが、それに納得していない様子です。
たぶん、そういうつては肉体労働系か単純作業かだろうから、
大卒見込みとしては抵抗あるかもね
アスペはとくにそういうこだわりが強いような気がする
なんにせよ、ホケカンの先生につてがあるなら、そっちに任せていいんじゃなかろか
>>134
＞そのあたりを根掘り葉掘り聞くのもどうなんだろうという気がしていました。
＞一度聞いてみたほうがいいかもしれませんね。
聞いてどうなるものとも思えないけど
ついでにage
136:実習生さん
10/10/19 09:13:39 EZxZ65nJ
>>91
もろ自分と同じだと気づいた。
そうか。今までなんとも思わなかったが、自分、アスペルガーか。
よく今まで滞りなくここまでこれたな。
137:実習生さん
10/10/19 21:38:09 H0v0bIOj
>>136
どのあたりが？
138:実習生さん
10/10/25 15:40:30 x4bptkwt
俺も「あなた、アスペルガーじゃないの？」と、同僚の姐さんに言われたことある。
139:87
10/10/26 00:55:48 4XfDpTHO
>>135
＞個体差があるのかもしれないが、人の責任にすればそれでOKみたいなとこあるよね
うちの学生もそういう感じかもしれません。
こちらが指導しても聞いておらず、悪いのはすべてこっちという印象があります。
卒研に配属になったのだから、これくらいは知っているか調べられるだろうというところも、
一言で済ましたのでは出来ず、出来ない理由をどういうことか聞くと、やはり私がきちんと指導しないと言い出します。
＞たぶん、そういうつては肉体労働系か単純作業かだろうから、
ホケカンの先生からちょっと聞いたところでは、やはりそういう関係のところのようです。
＞大卒見込みとしては抵抗あるかもね
＞アスペはとくにそういうこだわりが強いような気がする
なので、本当にそういうところで燻っているようです。
仰るとおり、ホケカンの先生に投げようと思っています。
＞聞いてどうなるものとも思えないけど
そうかもしれないとは思いますが、これから卒研の追い込みなどで、
AS学生の経緯や特徴をそれなりに把握しておいた方がいいかなと思ったもので。
140:実習生さん
10/10/29 14:44:03 xXHCi1KB
>>139
＞卒研に配属になったのだから、これくらいは知っているか調べられるだろうというところも、
＞一言で済ましたのでは出来ず、出来ない理由をどういうことか聞くと、やはり私がきちんと指導しないと言い出します。
アスペには一言で済ますってのは通用しないとおも
それに、基本「自分は悪くない、理解しろ、配慮しろ」という姿勢だからね
プログラムでも書くように手取り足取りというか、実際にはこっちがやってやるくらいでないと、
何も出来ないし、何もしない
＞ホケカンの先生からちょっと聞いたところでは、やはりそういう関係のところのようです。
そういうところが結局は適職だと思うのだが、変な自尊心なのか見栄なのか俺様基準なのかがあるからなぁ
141:87
10/11/06 16:55:12 W6PIF0gy
>>140
＞プログラムでも書くように手取り足取りというか、実際にはこっちがやってやるくらいでないと、
＞何も出来ないし、何もしない
もう、何回もそういうことを経験していても、つい普通の人の感覚でやってしまいます。
つい、卒研生なら習ったことがあるだろうとか、あるいは調べ方くらい分かるだろうという感覚でやってしまいます。
本当に、プログラムでも書くように指示しないと駄目ですね。
卒研であっても、一応研究であれば、目標はあるにせよ、状況を見ながらその後を判断していく必要があるかと思います。
前もって、そのあたりまで踏まえてプログラムを書くのはなかなか…
そうすると、ゼミの回数を増やすかということになり、実際そうしているのですが…
ゼミの回数が増えた＝指導している という等式が必ずしも成り立つわけではないのでしょうけれど、
それでもAS学生の思うようにならないと、こちらの指導が充分ではないという判断をするようです。
また、どうもAS学生だけゼミの回数が多いことを、当人が不満に思っている様子です。
ホケカンの先生は、当のAS学生にそのあたりを冷静に振り返ってみるようにとは言ってくれているようです。
しかし、当のAS学生は、そういう振り返るようなことは苦手なようです。
個人の問題なのか、障害の問題なのか分かりませんが。
＞そういうところが結局は適職だと思うのだが、変な自尊心なのか見栄なのか俺様基準なのかがあるからなぁ
何か俺様基準（？）のようなものがあるのは確かみたいです。
大卒で、そういう関係のところに行くのはちょっとという気持ちも分からないではありませんが、
就活でだめだったところ（大雑把にはホワイトカラーということになるかと思いますが）にこだわり続けるのもどうかと思います。
俺様基準（？）なのか、大卒見込みのプライドなのかは分かりませんが。
むしろ、自分の障害を理解していないようにも思えます。
診断書もあるし、ホケカンにも行ったりしているので、両方でカウンセリングみたいなことは受けていると思うのですが。
（ホケカンでは、障害に関連した就業のカウンセリングはやっていると、ホケカンの先生が言っていました。）
142:87
10/11/06 19:05:06 W6PIF0gy
ときどき、「なぜそうなるのか分かるか？」というような質問をAS学生にしています。
式の導出であったり、資料の表現の問題であったりいろいろですが。
AS学生がそれに答えられたことはまずありません。
何というか、if thenルールの単純なバージョンみたいなもので覚えているような印象を受けます。
根本の理解がないというか・…
これは障害でどうしようもないんだろうとは思います。
反面、そういう学生を卒業させていいのかという疑問もわいてきます。
143:実習生さん
10/11/09 21:43:58 DusJRYOm
>>141
＞本当に、プログラムでも書くように指示しないと駄目ですね。
ほんとにそうなんだよ・・・
経験した人でないと、アスペを相手にするつらさは分からないだろうけど
＞卒研であっても、一応研究であれば、目標はあるにせよ、状況を見ながらその後を判断していく必要があるかと思います。
もしかして、それなりの大学？
それなりの大学だとしたら、他の学生とのギャップとか、アスペ自身の講義の成績とのギャップとがすごいだろうな
＞また、どうもAS学生だけゼミの回数が多いことを、当人が不満に思っている様子です。
たぶんね、なにをやっても不満を持つと思うよ
でも、ホケカンの先生が味方についているのか、すくなくとも中立的な感じなのでいいじゃないですか
これは聞いた話だけど、アスペの側に立つような例もあるとか
そうなったら地獄だろうなぁ
＞俺様基準（？）なのか、大卒見込みのプライドなのかは分かりませんが。
大卒見込みのプライドってのはあるだろうけど・・・
ま、そのあたりは本人が失敗を体験しないと分からないものかも
＞何というか、if thenルールの単純なバージョンみたいなもので覚えているような印象を受けます。
そんな感じだよね
応用（というほどではないかもだけど）ができないよね
＞反面、そういう学生を卒業させていいのかという疑問もわいてきます。
卒業どころか、今度のかな、センター試験から発達障害を優遇するらしい
悲鳴があちこちから聞こえてきそうだ
144:87
10/11/19 22:22:43 U/p63em8
>>143
＞もしかして、それなりの大学？
威張って言えるほどではありませんが一応それなりかもしれません。
＞これは聞いた話だけど、アスペの側に立つような例もあるとか
＞そうなったら地獄だろうなぁ
そうなったら… 地獄ですね。
その点は、私は幸いなのかもしれません。
＞卒業どころか、今度のかな、センター試験から発達障害を優遇するらしい
＞悲鳴があちこちから聞こえてきそうだ
あ、どこかで聞いたことがあるかもしれません。試験時間を延長とかでしたか？
発達障害だからと、それだけで排除するつもりはありませんが、大変なことになりそうですね。
145:実習生さん
10/12/05 19:27:46 meDzZE0L
発達障害児とガチに触れ合う現場にいる者の実感として、
「どうしてこうなった」感は否定できない。
キャリア20年以上のベテラン教師が学級崩壊起こすようなレベルだったり。
146:実習生さん
10/12/06 00:29:24 2wUkwu8X
>>144
＞あ、どこかで聞いたことがあるかもしれません。試験時間を延長とかでしたか？
それそれ
発達障害で、大学の講義についてくのは大変だと思うんだけどな
そういうののフィルタリングの機能を甘くしてどうするつもりなんだろうね？
>>145
＞「どうしてこうなった」感は否定できない。
俺もそんな経験してる
連中は、連中の思い込みに都合がいいように記憶とかを書き換えるからね
こっちが誠意とか持って接しても無駄
で、こっちとしては「どうしてこうなった」って感じてしまう
147:実習生さん
10/12/08 07:42:44 H1Suos9l
【医療/生活習慣】妊娠中の携帯使用、子どもの行動障害リスク高める可能性あり/UCLA
ｽﾚﾘﾝｸ(scienceplus板)
148:87
10/12/18 20:32:42 aOUOeHOw
今年もあとわずかですが、疲れました。
ここには書いていませんでしたが、銅鉄実験がなぜ出来ないのでしょう？
先に助言いただいていたので、結構私がやりましたが。
まだ早めではありますが、卒論の下書きというか案を書かせようとしてみました。
そうしたら、「書くことを教えてくれないと書ける訳がない」というようなことを言い出しました。
先輩の卒論など、それから私が渡した実験結果などもあるのに…
こんなのを卒業させていいのでしょうか？
あ、それと、やはり就職先にまだ不満があるみたいです。
自分の状況を受け入れられないようです。どうしたらいいんだ…
149:実習生さん
10/12/19 12:45:23 REhIkX6I
>>148
どうしたら良いのかはわかりませんが、
中央大の教授みたいに刺されないようにくれぐれも対応に気をつけてください。
誰かに丸投げできればいいんでしょうけど……。
150:87
10/12/19 19:08:58 i7Lq3iHO
>>149
ありがとうございます。
私も、そんな事件には巻き込まれたくありません。
しかし、正直、留年→退学させた方が本人のためではないかとも思ってしまいます。
１年弱様子を見てきて、大卒という肩書きは重いのではないかというのが正直な感想です。
151:87
10/12/19 21:37:39 i7Lq3iHO
先ほど、週明けに、一部でもいいので案を見せてくれるようにAS学生に確認しました。
一応先週からそういう約束なので。
そうしたら、AS学生の脳内で何かが書き換わっているみたいです。
「一生懸命実験したのに、卒論を書かせないつもりだ」みたいな返信が来ました。
一生懸命実験したのに→実験したのはほぼ私ですが…
卒論を書かせないつもり→書かせようと思っているから早めの時期から案を見せてくれと言っているのに…
卒論もやはり私が代筆しないといけないのでしょうか…
152:実習生さん
10/12/20 15:24:48 EGKGaMoL
>>151
＞そうしたら、AS学生の脳内で何かが書き換わっているみたいです。
あるあるｗ
連中は自分にとって都合がいいように現実を解釈するからね
例えば、100のうち5とか3とかやっただけでも、100全部やったように解釈するし
卒論代筆は、ある程度仕方ないと諦めるしかないかな
それも、全部自分が書いたと認識するだろうけどｗ
マ、不満はあっても就職は決まってるみたいだし、卒業させて縁切った方がいいよ
153:実習生さん
10/12/25 13:37:42 NsYQ26nd
うちの研究室にも、アスペルガーじゃないかと
思える学生がいるのだが、本人に受診するように
進めた方がいいのだろうか・・・。
このままじゃ、就職も決まらずに出て行くことになりそうだ。
154:実習生さん
10/12/25 18:58:30 ytPD3Rlw
>>153
あなたが直接その学生に診察を勧めるのはあまり良くないと思う
ホケカンの先生に相談し、必要ならそちらから勧めてもらうのがいいと思う
155:実習生さん
11/02/02 18:41:18 fY9chKV6
夫の兄が４０代の研究者なんですが、突然独り言をブツブツ言ったり、何かを思い出したかのように、
あ、とか言います。
大声で怒鳴ったり行動が荒いわけではないんですが、これってアスペルガーでしょうか？
156:実習生さん
11/02/02 21:25:11 g7oCmV4A
>>155
それだけじゃアスペとは認定されません。固執行動，対人コミュニケーションの
明らかな欠損などを総合的に勘案する必要があります。
157:実習生さん
11/02/02 21:46:14 fY9chKV6
>>156
小学校の頃からいじめにあってたそうで、みんなと同じ事をするのが苦手だったようです
家族への関心すら薄いようですが、自分へのこだわりもなさそうです
知能は高そうなのでアスペだと思ったんですが、他にどんな病気が考えられるんでしょうか
158:実習生さん
11/02/03 21:30:39 YrKzvf5S
２ちゃんねるでも色んなスレで質問するのはマルチといって
嫌われますよ
後、他のスレでは婚約者って書いてあったからどっちかはっきりして
159:実習生さん
11/02/03 23:09:17 S3lI+sVo
>>157
何らかの精神病である可能性は高いと思う
とにかくそんなのと家族になるな
>>158
マルチポストなんてあちこちのスレでみんなやってる
160:実習生さん
11/02/03 23:15:05 YrKzvf5S
じゃあ神経衰弱では？
161:実習生さん
11/02/03 23:19:56 S3lI+sVo
>>160
神経衰弱ってなんでトランプ遊びに使ってるんだろう
やってると神経がおかしくなるのか？
それとも神経衰弱な奴にでもできるってことか？
162:実習生さん
11/02/04 21:27:08 151cKsLQ
人間関係結ぶのに大変でしょ？アスペの人は。
パニック起こしたり、自分勝手な主張したり。
そんな人が大手を振って歩いている社会こそこわい。
何だか守られ過ぎ。いかんことはいかんと教えて
やらなきゃ。突発的に衝動的に何か起こしてもおかしく
ない人もいませんか？周りは怖いですね。はっきり言って。
ストレスは尋常ではありません。
そういう恐れのある人には服薬させて社会に順応させるべき。
周りに被害が起きてからでは怖いです。
163:実習生さん
11/02/05 18:44:37 d1YgyMEL
服薬して治るくらいなら
もうみんなやってるわ。
治療法がないから周りも本人も悩んでるわけで。
164:実習生さん
11/02/05 21:54:40 mWOxLCNM
ただ、それを個性と受け取れない場面が
如実に出てくるわけでしょう？
医療関係者はどう考えているの？そのあたり。
研究は進んでいるの？
医療っていうのはまだまだ中途半端でしょう。
もっと前線で努力しなさい。啓発活動なさい。
165:87
11/02/05 23:29:09 DMgvaDVf
なんか伸びてる。
もうすぐ卒研発表です。いろいろ面倒を見てて頭が痛いです。
一応他の先生も事情はわかってくれているので大丈夫だろうと思いますが。
166:実習生さん
11/02/06 00:41:10 OEzredMm
まず、自分の性格なり行動を客観的にとらえることができるかどうかが
次につながる重要性である。自分が見えればそこに焦点を当ててくことも
できる。ただ、改善できる点とできない点がある。できないことをどのよ
うにしていくのか。周りの理解だけで社会生活が可能であるのかを医療関係
が考えなさい。あなたがたのみに診断書を書くことができる権限があるんで
すよ。もっと具体的に支援方法を考えだし、世の中に広めなさい。それが
あなた方の仕事でしょう。大人でもアスペの人はいますのできちんと診断を
受ければ楽になると思いますがね。そして、対処療法ではなく事前に起こりうる
課題面について整理したシートを提示してあとは本人と保護者に対応させる。
これでよい。ただ、問題があるのが親もその傾向がある場合はフォローでき
ないのだ。遺伝性についての検証は医療関係はされているのか？一部の専門
家だけの情報にとどめず、多くの関係者に流すべきである。医療従事者はそれくらい
重大な役割をおうているのだ。親の思いも大切だが、社会にどう適応させる
かは社会問題になる前に防波堤を張るべきだ。
167:実習生さん
11/02/06 01:36:46 u/mNSF92
病気じゃなくて、脳の一部が発達しないまま終わってしまったわけだからな。
手がない人が手でものをつかめないのと同じレベルで出来ない。
それを本人が受け入れることが出来ないうちは、なにをどうやろうが無意味だと思う。
168:実習生さん
11/02/06 01:41:08 OEzredMm
>>167
無意味ではない。そのような
投げ出した意見となると
本人たちは放置となり余計に
社会が大変になります。
具体的アプローチの中でどうすれば
おおよその概念としての社会的スキルが
得られたと判断できるかについては後追い検証が
必要となるが、一見理解できた、と判断しても
そうではない場合が多いので慎重に見ていく必要がある。
無意味という言い方は危険である。
169:実習生さん
11/02/06 21:12:07 OEzredMm
アスペの人にあまりサービスしすぎないように。
自分を誤解するだけだから。できないならばその現実を
突きつけてあげるほうが勉強になるよ。留年が一番いいのでは？
そんな、小学校じゃあるまいし、教授がやってしまっているものを
本人の手柄にするのは教育としておかしいです。
その現実を本人と親に示すことが薬なのです。
大学は甘いものではないこと知らせてあげましょう。
逆恨みされるかもしれませんが、その時は間に人を
入れて話し合ってください。
感情論になると心労が絶えませんよ。教授自身が
つぶれますよ。
170:実習生さん
11/02/06 21:34:58 OEzredMm
気をつけることで大切なことを書き忘れてた
本人にとって気に入らないことを言ったりすると、
すぐに「敵」（というと大げさだけど）に認定されるので気をつけて 指導上叱る必要があることもあるだろうけど、
それやったらたぶんすぐに敵認定されるよ 敵認定されたら、自分の世界しかないような人たちだから、
思い込みがどんどん暴走して、ありえないことも周囲に言うから
俺の場合、それで事務に「あの先生は私を卒業させないつもりだ」とか言われたし
さすがに事務もこれはおかしいと気づいて、そこからその学生のアスペが発覚したけど
このような書き込みが以前にありましたが よくわかります。こうなると心労絶えません。
現実に本人と話をする気にもなれず。 多くの方がアプローチされるのに
ご自分でそのような態度をとるもんなあ。 難しいですね。口では分かったことを言う時があっても
本質は変わりにくい要素を持ち合わせています。 このようにみていくと妙な先入観や思い込みによって
危害や暴言を吐くことはあると思いますよ。 また、直情的に殴る、蹴る、叩く、刺す・・・。
可能性は十分ありますよ。 先がみえるから。予防線を張らないと周りに迷惑が
かかります。 大学などで知的関心は伸びるかもしれませんが 現実問題として日常生活訓練や人とのコミュニケーション能力
の向上の訓練を高めるための高等特別支援学校での手厚い支援が ベストではないかと思います。いかがでしょうか。
そこでまわりのストレスを感じることなく、少人数で学ぶ方が ２次障害の危険性も減りますし。大切な時期をどのように送らせるかは
親にとって今後のことを考えたときに何を大切にしていくかで 大きく変わりますね。いつまでも親は生きているわけではありません。
先々のことをどう考えているんでしょうね。
171:実習生さん
11/02/11 16:31:31 JS0UYj4F
今日の新聞で広汎性発達障害がある方が兄？を殺害した件に関する裁判の記事が
掲載されていました。実刑を免れないのですが、殺意等を勘案するとどう考える
といいのでしょうか。突然カッとなることなどは結構あると思います。そういう
ところを薬で抑えていかないと他者に対して取り返しのつかないことになり
かねません。違いますか？人権、人権といいますが、人様に迷惑かけないよ
うに周りが特に親は早く気付いて対処していかないと。親自身が認めたがらない
ような件に関してどう対処すべきでしょうね。
172:実習生さん
11/02/12 09:06:45 aIk6u0tv
いじめられて高校やめた・・・・
んでいまニートしてる・・・・
173:実習生さん
11/02/12 15:46:28 ex+2bocX
＞１７２
いじめられた、ということを盾にして自分の
高校を辞めた行為を肯定している。。
それじゃ、人生やっていけないよ。
いじめなんてどこにでもあるよ。多少のことで
あきらめるような精神力では。。。
ニート・ひきこもりの中には結構混じっているのかもしれない。
ちやほやされて有頂天になって。でも、現実をみると寂しくて。
子供じゃないんだから。もっと自分に厳しく歩まなきゃね。
174:実習生さん
11/02/12 17:20:09 G3YhReDa
905 実習生さん 2011/02/12(土) 13:22:07 ID:aIk6u0tv
先生殴って高校やめさせられた１７才だよ
ていうか、生徒はお客様だろ、静かに聞かすとかえらそうなこと言うなやボケ
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)
27 実習生さん sage 2011/02/12(土) 08:42:36 ID:aIk6u0tv
教師にしかなれないできそこないが
一生糞田舎で働いとけ
佐賀県教員採用試験
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)
175:実習生さん
11/02/12 22:27:51 ex+2bocX
＞１７４
このような考えが日本をだめにする
人格をだめにする
どうしてこのような風潮がまかり通るのか？
生徒は教師の言うこと聞いてなんぼや
社会にでたらただじゃすまんぞ
平和ボケするな！
176:87
11/03/01 20:14:27.56 O6mDMtW/
お久しぶりです。
さて、卒論発表は無事終わりました。
が、その後の会議で、この程度の成果で卒業させていいのかというような話が紛糾しました。
卒研なんだからという意見もあり、こういう学生は特例だからという意見もあり…
とりあえず、来年度からはちょっと厳しくなるみたいです。
177:実習生さん
11/03/01 21:25:40.19 Y1Z1Iwno
うちの大学ではどんな事情があろうと（就職決まってようが
個人的な事情があろうが）、一定水準以下の卒論を提出した
学生は卒業させてもらってなかったよ。それで中退した先輩もいたし。
その人にとっては、ここで厳しくされて大学中退と割り切って生きるのと
障碍があるから特別だからということで大学卒の肩書きと
そしてプライドを持って社会に出て行くのと、どっちがいいんだろう…
と書いて思ったけど、その人は卒論通らなかったら全部87のせいにして
大暴れしそう。あと中退とかしないで８年間とか在籍しそう。
178:87
11/03/01 22:38:40.93 O6mDMtW/
>>177
自画自賛になってしまいますが、「ここまでやっておけば即、没ということは避けられるだろう」というところまでは
何とか指導したつもりです。その過程はいろいろありましたが。
＞そしてプライドを持って社会に出て行くのと、どっちがいいんだろう…
これは本当に悩みました。言い方は悪いですが、卒業させるということは、ＸＸ大学としての品質保証を
するということなので。なので、今後のためにもその学生の様子を見ていたという所があります。
で、こんな感じなら、このくらいが一杯一杯かという判断となりました。
また、ホケカンの先生のツテで就職も決まっていたということも、卒業させるひとつの理由ではありました。
入試で発達障害が優遇（？）されるような状況になっていますので、もしかしたら、
数年後には「特殊な例」などとは言っていられなくなるかもしれません。
＞その人は卒論通らなかったら全部87のせいにして
＞大暴れしそう。
これは、実のところ、１年間だけでもありました。
他の先生に、うちの研究室の不満（当人にとっては）をぶつけたりしていました。
他の先生方は、形だけ聞いてたという状態で済んでいましたが。
179:実習生さん
11/03/03 01:03:12.27 3tkJmxBi
ADD（推定）だけど、大学1年目で単位たくさん落とした…
この先どうすればいいんだろう。
180:実習生さん
11/03/05 21:16:31.36 tQR5CtUj
大学センター試験では発達障害のサポートについての文言があった。国立大学試験でも
文言が載っている。具体的にどのような支援があるのかは分からない。
支援してもらって当たり前の態度取ってもらっては困るね。法律に守られている
とはいえ、それではいつまでたっても自立できないね。
181:実習生さん
11/03/05 21:19:31.71 hysOYVsL
アスペに関して言えば、自立するつもりは無いんじゃないかな
他人は自分を支えるために存在しているみたいな考え方みたいよ
まぁ、支えられている状況を、自立していると思っているかもしれないが
182:実習生さん
11/03/14 23:01:54.53 v5NIVlsK
＞１８１
この考えだと
終わってるでしょ？
人に頼ってできることも
自分でできる、と考えてしまう
人たちでしょ？
そのくせ、無責任論調はするし。
根無し草なんではないでしょうか？
183:実習生さん
11/03/14 23:54:54.92 CotZeN2r
アスペってコミュ力無いよね
184:実習生さん
11/04/05 06:47:06.63 3AYwpL8p
酉川美雪の研究性括
URLﾘﾝｸ(nisimiyu.cocolog-nifty.com)
変な人は来て欲しくない
と他の学生の前で言われました
わろた
185:実習生さん
11/04/05 06:53:36.40 3AYwpL8p
予備校のとき講師が何をいっているのかさっぱり分からなかったw
いま大学で講義をしているけど学生は内容を理解出来ないらしい
186:実習生さん
11/04/05 10:44:57.18 WSwZG3t5
同ゼミのアスペが大嫌い
死んで欲しい
人の私物漁るなよ
187:実習生さん
11/04/05 20:38:15.89 u/1VvwZL
アスペの表情って一種独特だな
目がガラス玉のようでいかにも脳障害って感じだわ
もう健常者と交わらずにアスペ村でサバイバル生活しろよ
188:実習生さん
11/04/05 20:49:32.38 WSwZG3t5
特別な能力があるわけでもないただ社会に出るのが怖いだけのアスペが大学院とか勘弁して欲しい
親は気付いてる癖になんで金出すんだろ？
周りが迷惑だよ
早く引き取りに来いよ
189:実習生さん
11/04/05 21:07:32.88 yMl8G7Lp
水銀汚染で自閉症が三倍にも増えたという報告
（水銀との因果関係についてはあくまで学説だが）が米国にあるらしい。
放射性物質によって自閉症が増える危険性についても気になる。
190:実習生さん
11/04/06 08:22:05.17 hVqgHx5H
アスペって目見ると反らすよな
キモイわ
191:実習生さん
11/04/06 14:25:35.91 otjvlbPQ
ここを見てるアスペども。
お前らが生きていても人に迷惑をかけるだけ。社会のゴミ。
早く自殺してね。
さっさとしね！！！！
192:実習生さん
11/04/07 00:31:48.27 8TOfXaBV
こんなスレあったんですね。
指導する教授の側も大変なのですね・・・
自分はAS、ADHD持ちの大学３年生です
鬱がひどくなり
ゼミを途中でやめてしまったのですが、
自分が他者からどう見えているのかを知りたいので、
ゼミの教授に自分はどのように映っていたのかを参考までに聞くことはやはり迷惑でしょうか？
ちなみにゼミを辞めたいとメールした際には、特に止めることもせず、本人の自由だからと言ってあっさり承諾してくれましたが、
今考えると、ろくに意見もいえず暗い自分と早く縁を切りたかったんだと思います。
でも、ゼミという複数で活動したり意見を言う場で、自分がどのような言動をしているのかを知りたいんです。
無意識に相手を不快にさせる言動をしているのかもしれないですし、治せるところは直したい・・
よろしければみなさんのご意見を聞かせてください
193:実習生さん
11/04/07 11:09:45.52 FaBWZ372
>>190
> アスペって目見ると反らすよな
反らすのが普通。自閉症系の子は本来目を反らさない。人見知りしない。
194:実習生さん
11/04/07 11:13:03.69 kEnBxMJO
>>193
視線が合わないんだよ
過剰に反らす
195:実習生さん
11/04/07 11:55:23.56 iBKqE4pj
ADHD（注意欠陥障害）の場合はジィーーーと人を凝視する奴もいる。
あれ不気味すぎる。
196:実習生さん
11/04/07 11:58:14.62 mSR+qW3m
それなんて俺ｗ
俺はADHDの大学生だけど
視線をどこに置けばいいのか常に迷ってしまう。
道を歩くときもどこを見てれば自然なのかが分からない。
197:実習生さん
11/04/07 12:02:59.00 FaBWZ372
>>194
それは俗に「人見知りが激しい」人の特徴。自閉症はそれとはまったく逆になる。
世間では自閉症という言葉のイメージから誤解されていることが多いが。
198:実習生さん
11/04/07 14:15:24.91 kEnBxMJO
>>197
そうなんだ
知らなかった
199:実習生さん
11/04/07 14:43:17.53 PHyiudqY
発達は死ね
200:実習生さん
11/04/07 16:45:07.20 MNcbgMDl
なにこのモラハラスレ
201:実習生さん
11/04/07 17:06:39.22 B+kACYOA
こいつら人格障害？
すごい怖いんだけど…
202:実習生さん
11/04/07 17:31:01.54 6TwzWEYr
発達の連中のがキモくて怖いよwww
203:実習生さん
11/04/07 21:26:18.74 2g76DT/l
>>202 キモイのはそういう仕様ですから。
204:実習生さん
11/04/07 22:35:33.97 ptZ/LGRo
>>192
迷惑ってことはないと思うよ
どれくらい正直というか、突っ込んだ意見を言ってくれるかは分からないけど
205:実習生さん
11/04/08 02:40:39.79 C3H9Z2od
発達ヒトモドキは死ね。
206:実習生さん
11/04/10 01:26:34.81 GnThBVsy
>>192
なんか読んでて全然アスペでも無いように感じる。
他人を気にし過ぎる気が弱いだけのいいヤツに思えるわ。
アスペやADDとかの発達障害ではなく、他人にどう思われてるのか異常に気になるのは、アダルトチルドレンっていうのじゃないかな？
家庭環境が大きく関係してるんだったと思う。
207:実習生さん
11/04/11 11:39:59.34 VUQW8Xb9
我が子が自閉症だって気づくことの一つに言葉の遅れと同時に
「人見知りをぜんぜんしない」ってのがある。
「人見知り」というのは対人意識の発達の証拠で、他人の目を気にする行動、
すなわち社会性が発達している証拠なんだけど、
しかし自閉症の場合はこの行動がはっきり出てこないことで親が気づく。
208:実習生さん
11/04/16 06:28:31.38 v2wUpGF5
大学ぐらいなら仕方ないけど、アスペを院に入れる馬鹿親ってなんなの？
しかも奨学金借りながら
笑っちゃうよw
池沼家系で更に貧乏なのにわざわざ院なんか来なくていいよw
健常に迷惑掛けながらさ
そこまでして何かが実る見通しはあるの？
社会に出るのが怖いから猶予期間を引き延ばしてるだけだろ
アスペなんかと一緒に研究活動やらされる身にもなれよ
院は更正施設じゃねーから
209:実習生さん
11/04/16 06:31:50.94 v2wUpGF5
俺が動く度に凝視してきて本当に気持ち悪いわ
馬鹿親はさっさと引き取りに来いよ！
210:実習生さん
11/04/16 08:13:35.66 1K/Mvrkd
>>181
＞ 他人は自分を支えるために存在しているみたいな考え方みたいよ
＞ まぁ、支えられている状況を、自立していると思っているかもしれないが
そういうのが教授にいる。
著しく迷惑。
世界中の見えない敵といつも戦っているそうだ。
211:実習生さん
11/04/23 20:56:23.76 rPe8m9hp
ハガネ
次週はアスペルガー児
212:実習生さん
11/04/26 10:18:11.68 izdB3EzM
もう友達できないし、人混み怖いし、全部怖い
怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い怖い
213:実習生さん
11/05/20 22:23:20.86 Ki7ch79Z
このスレ初めて来たが、長文率高し
そして自分と同じような書き込み方をするな
214:実習生さん
11/05/23 19:11:56.28 Ck6lCpbA
板違いにつき誘導
大学生活
URLﾘﾝｸ(yuzuru.2ch.net)
215:実習生さん
11/05/24 00:22:26.61 St+joa5C
1 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2008/09/30(火) 22:55:50 ID:Xvn6bBaP [1/2]
当方、大学入学後にアスペルガー症候群と診断された学生を受け持っている大学教員です
発達障害を持つ大学生に対して、どう接していけば良いのか、
またどう支援していけば良いのか、情報交換・意見交換をしませんか？
-----
学生が語るスレじゃないのでOKじゃまいか
216:実習生さん
11/05/24 02:20:32.01 TfQyvdeC
女でASって診断されてる人少ないよねー(´・ω・`)
217:実習生さん
11/05/24 05:11:31.63 2+Q/3YqI
診断済みかわからんが、受験指導とかしてるときに
比喩を理解してないやつは全員アスペかなんかだと思ってる。
そう思うと、態度が悪くても脳障害だろうから腹が立たない。
218:実習生さん
11/05/24 12:27:35.59 +nwrnK46
>>215
実際に書き込んでるのは大半が学生
スレタイで判断される
あとは運営が判断すること
219:実習生さん
11/05/27 01:01:55.44 UOERDElZ
発達障害ってどうしてあんなにプライド高いの？
全然わかってないから懇切丁寧に説明すれば、
「そんなことわかってました！最初から知ってました！」とキレて
バタンバタン物音立てて帰って行く。もうやだ。
220:実習生さん
11/05/29 07:45:49.20 bzjd884t
大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力・イジメ学校や。
島本町の小学校や中学校で、暴力やいじめを受け続け、
心も身体も壊されてしもうた僕が言うんやから、間違い
ないで。発達障害の子も、いじめられとった。教師も
校長も、イジメがあっても見て見ぬフリ。いじめられた
子が、イジメを苦にして自殺したら、いじめた奴も、
教師も殺人犯や。
221:実習生さん
11/07/07 22:31:42.42 RCIpWXN+
発達障害の学生を指導するのはなんか大変そうだ。
うちの学科にも入ってきたということなので、講義で面倒なことになったり
将来卒研で俺のとこに来ないことを祈るしかない。
222:実習生さん
11/07/07 23:10:22.03 PuhsGaeH
>>219
私はASだけどプライド高い方だと思います
プライド高い人がなりやすいと
言われてる精神疾患にも罹ってます
私個人では日常生活で能力が劣る部分の劣等感から
変にプライドが高いのかもと分析してます
ちなみにプライド高い事はひた隠して生きてるます
何故かって鈍臭いから人に助けて貰わないと
生きていけないので
外では謙遜者の振りしてます(=ストレス)
真っ直ぐ成長出来なかったなぁと思います
長文自分語りすいません
223:実習生さん
11/07/08 22:47:22.36 9dTyidTf
広汎性発達障害の疑いがある息子３歳の母親ですが皆さんに教えて頂きたい事がありこのスレに来ました
まず息子のタイプですが、
知的な遅れはほぼ無く社会性はわりとあり人は好きな方だと思います
お友達や先生の名前や１日にあったことなどお話したり興味のあるものはすぐに覚えます
協調性運動障害や筋肉の低緊張も軽くありそうで全体的な体の動かし方も手先もとても不器用です
叱られる事が理解出来ないとニヤニヤしていますが真剣に順を追って説明されて悪い事を理解すれば真摯に謝る事もあります
そんな息子のこれからについて悩む日々ですが皆さんに意見を聞けたらものすごく参考になり多分モヤモヤが無くなる気がします
よろしくお願いします
224:実習生さん
11/07/08 22:58:54.23 9dTyidTf
ちなみに他害はありませんが、低緊張ゆえのダラダラクネクネした座り方や嬉しくて興奮した時のハイテンションな奇声などはたまにあります
質問なのですが、例えば小学校に入る時に普通級で充分であるけれど不器用であったり取り組むのに時間がかかるなど支援が必要な部分もあったとします
その場合通級や支援級に行かせる事が必要か否かで悩みます
通級支援級に行く事によって本人は過ごしやすくてもイジメや偏見もあると思います
逆に疑わしくても普通級のみなら「障害児」と見られないかもしれません
皆さんに聞きたいのは大人になった時に
「支援級入れてくれたらもっと楽だったのに普通級しんどかったわ」と思うのか
「支援級なんか入れるからイジメられただろ普通級で良かったのに」と思うのかという事なんです
先の事はわからないし子供の個性によることはわかっています
親としては子供にとって最善の選択をしてあげたいですが、
発達障害を持ち子供時代を過ごした方の意見を聞く場もなく悩むばかりでこちらに来ました
何かアドバイスなど頂けたら嬉しいです
225:実習生さん
11/07/09 04:03:02.08 skYgu4KC
>>223
自己肯定感を壊されにくいのがどちらなのかと考えてみてください
健常者と違い発達障害者は外で自己肯定感を得ることはないでしょう
子供の心は弱いです。特に発達障害だと子供の頃に自尊心を失うようなことがあると自尊心を取り戻すことはきわめて難しいです
また、自尊心が欠如した場合には、なぜこんな頭に生んだの？と親を恨む事もありますので、児童期の環境には細心の注意を払う必要があると考えます
なお、どちらの選択肢でも将来恨まれることは覚悟してください
発達障害者が健常者のようにうまくいくことは考えづらいので・・・
226:実習生さん
11/07/11 02:45:12.63 pLFCzK6W
>>224
親の欲目が入っているように重います
障害だという診断が出たあんらば、その個は欠陥品なのだとあきらめてください
227:実習生さん
11/07/11 09:12:39.96 YdHBDwI4
このスレは元々、大学に入ってしまった発達障害の学生に
苦労している先生が建てたり、書き込んだりしていたものだから、
発達障害の当事者はあまり見てないと思いますよ＜保護者の方
メンヘル板の当事者スレとか行ったら本音が聞けるかも。
メンヘル板
URLﾘﾝｸ(toki.2ch.net)
個人的にはやっぱり教育関係で発達障害の生徒を見てきてるので、
周囲が「普通」を「普通と違う子」に押しつけるのはまずいと思ってます。
だって、「普通」ならできること、みんなできること、
できて当たり前だと思われていることを、「自分一人だけ出来ない」
という現実と、毎日毎日向き合わなければいけない生き地獄ですから。
あと、普通級に入れたがる親御さんは「差別される」と言いますが、
本当に差別する気持ちが強いのはその親御さんご本人だと思います。
お子さんのありのままを受け入れてあげてください。
228:実習生さん
11/07/14 21:10:55.13 jz5vy4q+
発達障害を知らない教育者をはめて人生崩壊させる方法ないかな？
229:実習生さん
11/08/10 21:25:19.83 8GTUTvQq
>>221
もしそうなったら発達障害の専門機関に相談すればいいよ。
でも一番大事なのは、その学生を知る事だと思う。
知っていれば対処可能な事は結構ある。
230:実習生さん
11/08/24 19:51:41.63 5F7XXNby
学生を見捨てるのは甘え。
職務怠慢。社会から消えろ。
231:実習生さん
11/09/19 21:55:24.68 TNmIW/1l
大学教員です。
初めて自閉症の学生の相手をすることになったときは、とりあえず堅めの本を5冊ほど読んだ。
読んだことは活きなかった。「自閉症」と聞かされていたこと以外に特別な点が見当たらなかったから。
精神病に関しては精神科医にアドバイスを求めたり精神科医に会わせたりしている。
最も厄介なのは、自閉症とか精神疾患とかLDとか人格障害とか、そのあたりの情報が滅多にこちらに伝わらないこと。
232:実習生さん
11/09/20 00:00:49.86 bPOocOlO
231さんへ。
大学教員ならば、堅めの参考書を5冊読んだところで、「実態」をつかむのは困難だとすぐに気づくのでは。
いかに実学的な学問をしていても臨床とは隔たりがあるし、学問が臨床にそのまま適応するものではないことは理解済みでしょう。
「こちらに伝わらない」ことが問題ではなく、学問が臨床を遠ざけたことに問題があるのではないかと思うが。
233:実習生さん
11/09/21 07:45:54.62 T/95HZdc
大学じゃなくて、大学受験する高校生を教えたときに、
あまりにも相手の反応がおかしいのであれこれと調べた結果、
自閉症系じゃないかと思って専門書を読んだことはある。
自分の場合は、医者の書いた本よりも、アスペ本人のエッセイとか
発達障害を受け入れたフリースクールの講師が書いた本が参考になった。
つか、特別な点が見あたらないってのはいいね。
そういう診断を受けていても、適切な療育があれば
普通に社会生活が送れるまでになるってことのように思える。
234:231
11/09/21 22:56:34.54 FWNiU+a7
>>232
＞「こちらに伝わらない」ことが問題ではなく、学問が臨床を遠ざけたことに問題があるのではないかと思うが。
違いますよ。
235: 忍法帖【Lv=17,xxxPT】
11/09/25 21:56:00.83 v7Ak324f
負け組予備軍じゃけぇの！！！
236:実習生さん
12/01/17 08:01:44.45 wGdCIWz8
諸外国の教員給与に関する調査研究
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
237:実習生さん
12/02/22 07:39:22.92 ph74Duo/
【専門】ADD/ADHD専門スレッド part**【総合】：優しい名無しさん：
参加してくださる女性たち 同性の女性からは、理不尽な意地悪をされたり、ガールズトークに参加できなかったり、苦労している人が多いです。
人間は、自分より劣る人 地方の方 と自分を比較したときに、自己評価をあげることができるそうです。
恋愛 「誰かに盗られるくらいなら殺す」系で行きたいですけどね :*:・(￣∀￣)・:*:
彼氏がすぐできる子、出来ない子の差は、「男求める」電波の強弱の問題なのです。成し遂げたいと思っている目的 途中でそれを破壊しまくる
◎井◎佳 @◎ir◎iy◎ka @kunihiroaoki110 私の友人（関東40代女飲み友達）の間では、今。はげ男子ブームが到来しているよお。モテるかもよ。
ツイッター慣れてね その友人のアイコン晒してやろうかな。 東海アマのフォロワーさんたちは注意
◎井◎佳 @◎ir◎iyu◎a 毎日、木嶋佳苗のことで頭がいっぱい。小沢一郎のことなんて、吹っ飛んでいる。私、思いっきり、検察の思う壺
私の野望も京子さんと全部一緒（笑）誰にも隠していないし。他に「名誉」「世直し」「人間を知る」「好きな有名人と友達になる」とか、もういくらでも具体的に出てきてとまらない。全部実現化するつもりだし。
木嶋佳苗 行動理由は常に「損得と自己都合」でも「嫉妬・羨望」という感情は人一倍働く。
s●ra●yu●a ●井●佳@ @tetsuoiida 発達障害丸出しでいても、自分にぴったりのご縁って、あるものですよ。それが何時ごろくるかは分かりませんが。下手すると老年期に来るかも。 20時間前
ｽﾚﾘﾝｸ(mental板:83-95番)
ｽﾚﾘﾝｸ(sepia板:292-293番)
238:実習生さん
12/03/07 21:11:22.94 Y9HZ++6u
「定型」の人達ならば、この教師がどうして怒っていたかも分かるの？
10年以上考えても全く分からないのだが。
（高校の世界史の時間の、ノート提出で）
小生はノートをとっていない箇所があったので、しかも先生は３学期になって急遽「ノート提出。提出しないと単位を認めない」と言ってきたので、友達のをノートを写すのも面倒で、記述済み友達のノートを買い取っていいかどうかを先生に聞く、おおまかに以下の感じ。
小生「先生、ノート買うっていいの？」
先生「はあ？ ワケ分かんねお前」
小生「いや、先生にはワケわからなくても俺にはワケ分かってるから。正当な権利じゃないの？」
先生「（怒鳴って）ライト！ てめーちょっとこっち来い！ 買うだあ？ なめとんのかコラ！
ノートは自分で書いてナンボのもんだろ！ てめー今日ノート写し終わるまで帰るな！」
小生「（先生が怒ってる理由が分からなかったが、先生の剣幕と大声にビビって、ひたすら「はい」と言う）」
確かに、「先生はどうしてそんなゴミでクズで馬鹿なんですか？」というのは形式上は疑問文であっても、実質的には罵倒である。しかし、授業中に、授業に関する質問をして、なぜ怒鳴られたのだろうか。そしてこの出来事以来、
小生は、「相手（教師）が脈絡も無く唐突に怒鳴ってくるのではないか」と恐怖し、友達や教師と気軽に話す事が出来なくなっていった。教師に畏怖して質問も出来なくなり、この頃より成績も急降下していく。
この教師は、以下のように「三重にヒドい事をした」わけだ。
A「常日頃より『分からない事は訊け』と言われていたたから『質問しただけ』なのに怒られた」
B「小生は自分の行動がおかしいと感じる事もあったから、行動する前に『これはやめたほうがいいか』を予め尋ねて一般的な感覚を理解しようとしていたが、その努力が仇になった」
C「仮に先生が怒るのは仕方ないにしても、『説明無しに怒るだけ』ってのは教育者としてどうか。『どうして怒ってか』を説明してくれないと生徒としても改善のしようがない」
「分からない事は聞け」と自分で言いながら、イエスか農家で答えられる質問に怒鳴り散らし権力で押し切ったこの脅迫教師にもはや言い訳の余地は無い
239:実習生さん
12/03/07 21:12:09.78 Y9HZ++6u
アスペ・左利き・同性愛など少数派は肩身の狭い思いをするが、
論理的整合性があるのはアスペ側なんだよな。
新入社員の時は「スピードは気にしなくていい」「何でも質問しろ」「基本的な事でも聞け」「解らない事を自分で判断するな」と言われていたから、入社数ヶ月しても同じようにしていたら、
「もっと回転率（スピード）上げろ」「何なのお前」「人に聞くのは恥ずかしい事だぞ」「初めてなのか？」「自分の判断でやれ」 と言われて、「ええ、前と言ってること違うじゃん」と物凄く混乱。
客観視するとアスペ側のほうが矛盾がなく論理的であり、定型のほうが無茶苦茶。
制限速度で走るのは空気を読め？お前が標識を読め！
「眠い時は寝た方がいい」と言ったくせに授業中に寝ると怒る教師。
「解らない事は聞け」と言いながら、 「ノート買うっていいの？」という、「授業に関する質問」をしただけで怒鳴り散らし、
「どうして怒ってるか」の説明さえしない教師じゃ、アスペ側も改善のしようが無い。
仮入部体験期間が５月までで正式入部が６月からなのに、６月より前に１回も来なかった生徒を呼び出すとかも論理破綻甚だしい。
「本音を言って」と注文してきた質問で、建前ではなく本音を言ったら切れるなよｗ
ここで建前を言うほうが不誠実。
「何回同じこと説明させるんだい？ 君は。」という「質問」に、「あと５回です」と言ったら切れたり、以下の会話文を見ても定型は論理的思考力が無く、言語能力が著しく語用論＆ダイアックス＞意味論に偏ってる事もわかる。
定型：「そんな仕事じゃ誰でもできるよね」
アスペ：「誰にでもできるって、おっしゃいますが、3歳児には無理です。」
定型：「は？」
アスペ：「あなたは、3歳児にもできる仕事とお考えなのですね？」
母親 今までどこ行っていた、いったい何時だと思ってるんだ
アスペ娘 夜の11時です。23時です。
父親 なめんなよ。俺を誰だと思ってるんだ
アスペ娘 私のおとうさんです。
先生「何でそういうことするの」
ｱｽﾍﾟ生徒「（「なんで」と理由を訊かれているので）～だからです」
以上により、定型こそ異常だろうが。多数派ってだけでであり、論理性が無い。
240:実習生さん
12/03/07 22:15:40.25 wTD+1ETZ
＞以上により、定型こそ異常だろうが。多数派ってだけでであり、論理性が無い。
＞客観視するとアスペ側のほうが矛盾がなく論理的であり、定型のほうが無茶苦茶。
頭悪くて無自覚だから教師が怒ったんだろ。
お前は「ノート」の定義を何ヶ月もかけて説明しろと言うのか？
お前にとっては>>239のような人間が定型なのか？
アスペじゃなくって人格障害か知的障害だと思う。
241:実習生さん
12/03/07 22:16:58.07 Y9HZ++6u
頭悪いと怒るってのが教師かｗ
242:実習生さん
12/03/07 22:19:41.22 wTD+1ETZ
＞無自覚だから
243:実習生さん
12/03/07 22:30:03.89 WY9G7gtl
>>238
答え 書き取って勉強を覚える趣旨の課題を放棄する質問だったから教師は怒った。
高校は勉強する事が前提の場所であって勉強して「分からない事は聞け」と教師は言ったんだろうが、勉強を怠けたいというような意思を伝える質問なら激怒されるのは当たり前。
244:実習生さん
12/03/07 23:40:59.07 4rHQrrwm
>242
そもそも馬鹿だから学校行ってるんだろｗ
>243
この教師も発達障害なんだよ
このコピペは「教師はなぜすぐ怒鳴るのか」スレで散々議論された
興味があると覗いてみるといい（つい先程、発達障害を普通学級に置くなスレでもコピペを確認
245:モップ君
12/03/08 00:26:41.11 O/vr211Y
>>238-239は俺のサイトからのコピペ（しかも複数投稿マルチ）ですな
一部改変されているけど
246:実習生さん
12/03/08 00:47:06.91 359SsF3X
>>244-245
一応スレを見てみたが、罵倒の揚げ足取りばかりで非常にアスペらしいスレだったな。
247:実習生さん
12/03/08 01:03:18.60 rEN3k5vv
>>246
現役教師も多数書き込んでいるのに
現役教師のレスをもお前には揚げ足取りに見えるのはお前のオツムがないだけ
248:実習生さん
12/03/08 02:27:24.49 p2H7Q5XF
>>244
242は明快に回答しているじゃないの。理解できないか？
>>247
自称現役教師ってのは書き込みの内容の妥当性とは関係ない。
自称がつかなくても同様。
249:実習生さん
12/03/08 02:37:19.35 UB7bOe/R
>>248
しかしあのスレには教育板最強の論客「うちわけ君」がいる。
お前なんか100人束になっても奴には勝てないよ
250:実習生さん
12/03/08 15:50:17.76 gXPHqUjz
表情から相手の感情を読み取るとか定型は言うが、これが誤解のもとなんだよな。
授業中一生懸命集中してるから黒板を凝視して目を細めるのを
「眠そうにするなコラ」と勘違いされたり。
しーたさんのアスペの著書（学研）にも「集中すると間抜け面になり、ボーっとしてると誤解される」とかあったな
251:実習生さん
12/03/08 16:16:27.34 gXPHqUjz
１から10まできくなと言われたから
０から10まで聞くようにした
252:実習生さん
12/03/08 18:33:43.74 5MDuxHJC
「行間」など通用しないのが国際社会。
（アメリカにおいても解雇通告や告白では婉曲表現をするらしいがね）
例えば国際社会の場で曖昧な表現をしたらどうなるか。
北方領土を「不法占拠」という表現を日本はとりやめ、
「ロシアに法的根拠のない形で占拠されている」
との表現に変更したが、ロシアはこれをもって日本は領土を放棄したと取ったし。
政府、北方領土「不法占拠」の表現変更 露メディア「放棄」と報道
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
そして、国語の授業ではむしろ
「行間ではない。書かれていることを読み取れ」
と教わる
定型は、曖昧な言い回しで相手に伝わらないと、自分の言い方が悪かったとの反省はなしに相手を責める自省のないクズ。
例えば告白で曖昧な言い回しをして通じなかったら、相手を責めるのかいな？
253:実習生さん
12/03/08 18:46:57.58 5MDuxHJC
「行間」など通用しないのが国際社会。
（アメリカにおいても解雇通告や告白では婉曲表現をするらしいがね）
例えば国際社会の場で曖昧な表現をしたらどうなるか。
北方領土を「不法占拠」という表現を日本はとりやめ、
「ロシアに法的根拠のない形で占拠されている」
との表現に変更したが、ロシアはこれをもって日本は領土を放棄したと取ったし。
政府、北方領土「不法占拠」の表現変更 露メディア「放棄」と報道
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
そして、国語の授業ではむしろ
「行間ではない。書かれていることを読み取れ」
と教わる
（そして、「書かれていること」さえ読み取れないのが定型。
さらに、曲解や捏造、トンデモ解釈を「行間を読んだ」と言い張り己の誤読を認めない）
定型は、曖昧な言い回しで相手に伝わらないと、自分の言い方が悪かったとの反省はなしに相手を責める自省のないクズ。
例えば告白で曖昧な言い回しをして通じなかったら、相手を責めるのか？??
254:実習生さん
12/03/08 18:51:54.93 5MDuxHJC
①「そんな仕事じゃ誰でもできるよね」
「いいえ、そんなことはありません」
「そんな仕事じゃ誰でもできるよね？」
「誰にでもできるって、おっしゃいますが、3歳児には無理です。」
「は？」
「あなたは、3歳児にもできる仕事とお考えなのですね？」
②新入社員の時は「スピードは気にしなくていい」「何でも質問しろ」「基本的な事でも聞け」「解らない事を
自分で判断するな」と言われていたから、入社数ヶ月しても同じようにしていたら、
「もっと回転率（スピード）上げろ」「何なのお前」「人に聞くのは恥ずかしい事だぞ」「初めてなのか？」
「自分の判断でやれ」 と言われて、「ええ、前と言ってること違うじゃん」と物凄く混乱。
③「何回同じこと言えばわかるんだよ」と言ってきた先輩に
「あと５回です」と言うと怒るのはなんでなんだろうね。
質問に答えただけやろが
255:実習生さん
12/03/08 18:53:17.65 5MDuxHJC
④
制限速度30ｋｍの道路は30kmで走るべく
メーターを注視しすぎて
ガードレールに激突
⑤
松屋の食券方式に慣れてるせいで、吉野家やすき家ではつい会計忘れて退店しそうになる人っている？
あるいは自分が店員だとして「冷やっこ／とろろ」の食券を客に「豆腐で」と言われ出されたら、
「豆腐はありません、『冷やっこ』か『とろろ』ですよ」と言ってしまう？
こういう経験をした事がある人って、いますか？
256:実習生さん
12/03/09 16:44:35.69 jOkuk375
極端に算数、数学の才能があって極端にコミュニケーションが苦手な子供は
十中八九アスペルガー症候群です。
257:実習生さん
12/03/09 21:40:42.89 bOZq5ljj
柔道が必修化され、
生徒が事故死する懸念がされているが、
事故死するのは全員アスペだったりして。
不器用（運動能力が低い）しな、アスペって。
つか、必修化されたのは「武道」だよな？
「柔道」じゃなくて「剣道」でもいいんじゃないのか？
258:実習生さん
12/03/09 22:38:08.07 zWExwxdY
アスペとか関係なしに、
平均的な生徒のペースで格闘技やらせたら下の方で死人がでるだろ。
指導者がよっぽど優秀じゃない限り。
入試で体育の実技があるなら別だが。
259: 忍法帖【Lv=1,xxxP】 【東電 77.6 %】
12/03/09 23:07:02.78 bOZq5ljj
①「そんな仕事じゃ誰でもできるよね」
「いいえ、そんなことはありません」
「そんな仕事じゃ誰でもできるよね？」
「誰にでもできるって、おっしゃいますが、3歳児には無理です。」
「は？」
「あなたは、3歳児にもできる仕事とお考えなのですね？」
②新入社員の時は「スピードは気にしなくていい」「何でも質問しろ」「基本的な事でも聞け」「解らない事を
自分で判断するな」と言われていたから、入社数ヶ月しても同じようにしていたら、
「もっと回転率（スピード）上げろ」「何なのお前」「人に聞くのは恥ずかしい事だぞ」「初めてなのか？」
「自分の判断でやれ」 と言われて、「ええ、前と言ってること違うじゃん」と物凄く混乱。
③「何回同じこと言えばわかるんだよ」と言ってきた先輩に
「あと５回です」と言うと怒るのはなんでなんだろうね。
質問に答えただけやろが
④
制限速度30ｋｍの道路は30kmで走るべく
メーターを注視しすぎて
ガードレールに激突
⑤
松屋の食券方式に慣れてるせいで、吉野家やすき家ではつい会計忘れて退店しそうになる人っている？
あるいは自分が店員だとして「冷やっこ／とろろ」の食券を客に「豆腐で」と言われ出されたら、
「豆腐はありません、『冷やっこ』か『とろろ』ですよ」と言ってしまう？
⑥
駅にいる時に家族から「牛丼食べたい」とメールされたが、「買って来い」とは書いてなかったのでそのまま帰宅したら、「ええ、牛めしを持ち帰りしてきてと言ったじゃん」と言われる
⑦
「言われたことしかやらないのではロボットと同じだよ」と言われ、ロボットのように正確に仕事が出来る人間と誉められたと捉える
⑧
「客から遺失物を届けられたらすぐ登録すること」と教わっていたので、届けられたら文字通り「すぐに」登録作業開始（並んでいる客は放置）
こういう経験をした事がある人って、いますか？
260:実習生さん
12/03/10 01:12:29.50 rfLvso6A
「女は空気を読めない」と言うが、
「男のアスペ」と「女の定型」は、
どっちのほうが空気が読めないだろうか
なんだっけ、話を聞かない男地図を読めない女という本があったような
261:ここに連投してるのはコイツ
12/03/10 02:21:14.85 Y5pC5Z7y
占い師に成仏できる日付を教えてもらい、2011年9月、サンライズ瀬戸に乗り四国で自殺を計画するも、折からの台風により列車が運休。台風を利用して自殺を図るも格闘技有段者の妻（当時）に取り押さえられ精神科病棟に保護入院。
病院を脱走するも、自宅を捜索に来た警察に捕まり病院に逆戻り。
この板では名無しのようだけど他板ではコテハン「昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長」又は「池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者」。
とどめをさしたのが女医とはいえ、きっかけを作り人を自殺に追い込む殺人コテハン。
主に鉄道・バス等の交通系の板やメンタル系板では「ライト」、漫画系板では「池沼番長」との通称。
オカルト板では「マサオ」との実名が晒され今日もステマの書き込みをするナマポのステマライト「マサオ」。
彼のＨＰです。内容は気持ち悪いですがぜひご覧くださいませ。
URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com) ←トップ
URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com)←痛車と本人と彼氏の写真
URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com)←ぷろふ
2chのﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ板とﾊﾝﾃﾞｨｷｬｯﾌﾟ板の書き込みを双極 ◆tr.t4dJfuU（甘え議論スレ13thスレにて自殺？ライトと女医の書き込みが影響か？）に通報されＪＲ東日本を諭旨解雇？→ナマポ？
以下の書き込み群により失職？↓
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板:709番)←このスレシリーズの13番目で双極死亡？ｽﾚﾘﾝｸ(handicap板:1番)
↓双極 ◆tr.t4dJfuUの最後の書き込み
ｽﾚﾘﾝｸ(utu板:548-556番)
双極 ◆tr.t4dJfuU が生前に立てたスレ↓ライトを「元社員」としているが実はこの時は休職中であるものの現職で、この通報が解雇の決め手になった模様
ｽﾚﾘﾝｸ(liveplus板)l50
自分は掲示板を荒らすが自分の掲示板が荒らされると↓
ドラゴンボールの質問に誰かが答えてくれるスレ２
ｽﾚﾘﾝｸ(csaloon板:136番)
136 ：池沼番長ﾗｲﾄ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者：2012/03/04(日) 17:15:20.67 ID:sbeuB9Hv
>>135
一晩中俺の掲示板を荒らしていたのもお前かもしかして？？？？
262:実習生さん
12/03/10 21:54:30.80 BM8v5OGp
>>238
>>自称がつかなくても同じ
これは同意
「誰が言った」ではなく「何が言った」かが大事
263:実習生さん
12/03/10 21:55:37.27 BM8v5OGp
>>248だった
264: 忍法帖【Lv=4,xxxP】 【東電 61.1 %】
12/03/11 05:29:15.05 7Xh9Hklq
ホームページビルダーはおれにとって使わない機能が多すぎるし、ボタンも意味不明なものが多いので使いづらい。
初めての人は開始画面でかなり迷うよ。
標準モード、どこでも配置モード
簡単モード、スタンダード、エディタモード
サイトを作る、サイトを開く、ページを作る、ページを開く
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いったいどれとどれを組み合わせればいいんじゃああああああああ！！！！！
（だから俺はホームページＺＥＲＯを使っている）
265:実習生さん
12/03/11 23:17:20.73 08WT6IAv
URLﾘﾝｸ(2ch.at)
アスペの俺にはこの画像の意味が分からん。
寝たきりなら避難できないじゃん？
266:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/12 02:00:17.11 1Uc+iOAP
URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com)
バランていう名前らしい。
これが食べるべきかどうか、どうやって判断するの？
修学旅行で旅館でこれごと食べようとして周囲に止められた。
あと病院の洗面所で小便するっていけないの？
入院中やったら看護師に注意されたが法律にも病院規則にも触れないし金払ってるのこっちだし
267:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/12 02:04:54.95 1Uc+iOAP
>>265自己レス
おんぶすりゃいいやん
268:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/12 14:02:48.42 1Z1I3ngh
アスペは「何を考えてるんだお前」「なんでそういうことするんだ！」との「質問」を、
言葉通り受け取り、「～と考えています」「～という理由によります」と答える人もいる。
ということは、２ｃｈの「連続投稿ですか？」と画面が出ることについてはどう思うのだろう。
「質問」されているのに、「回答」の機会が与えらえてないよな
これは定形でも「なんで疑問形なんだよ」と思う人もいるらしい
アスペは比喩も苦手？単に国語力の問題というわけではないの？
「彼はブルドーザーのように力強い」と言ったら、
彼にはエンジンがあると思うのだろうか
そして、代名詞が苦手だったりするのｄろうか
269:実習生さん
12/03/13 21:53:17.11 7vdobpNb
>>267
大人の男、それも体を動かせない人間は1～2人で運ぶには重すぎる
まして婆さんじゃあね・・・
270: 忍法帖【Lv=3,xxxP】 【東電 83.0 %】
12/03/15 23:49:30.47 X2vRN1So
ｱｽﾍﾟ・左利き・同性愛など少数派は肩身の狭い思いをするが、
以下見るに、客観視すると論理的整合性があり矛盾が無いのはｱｽﾍﾟ側なんだよな、定型は多数派ってだけだし自分の尺度で考え杉
新入社員の時は「ｽﾋﾟｰﾄﾞは気にしなくていい」「何でも質問しろ」「自分で判断するな」と言われていたから、入社数ヶ月しても同じようにしていたら、
「もっと回転率（ｽﾋﾟｰﾄﾞ）上げろ」「聞くのは恥ずかしい事だぞ」「自分の判断でやれ」 と言われて、「ええ、前と言ってること違うじゃん」と物凄く混乱
制限速度で走るのは空気を読め？君が標識を読め！
表情で人を判断し「集中してる」のを「眠そうにするな！」と勝手に解釈し叱責
「眠い時は寝るべき」と言ったくせに授業中に寝ると怒る
１文字だけ読み読書感想文書くと怒る教師（１字でも読めば読書であるのは大学教授も認めるし、そもそも「１文字だけではダメ」なら、何文字読めばいいのか？前書き、目次、著者略歴、どこまで含むのか？
「読書」の定義を事前にしなかった教師の過失なのに、定型は何でも人のせいに責任転嫁）
感想文に「メロスは偽善」と「感想」を書いたら怒る教師
「解らない事は聞け」と言いながら、 「ﾉｰﾄ買うっていいの？」という、授業に関する質問をしただけで切れ、
「どうして怒ってるか」の説明さえしない教師じゃ、ｱｽﾍﾟ側も改善のしようが無い。しかも社会の教師が思想の自由の憲法違反
仮入部期間が5月迄で正式入部が6月からなのに、6月より前に1回も来なかった生徒を呼び出すとか論理破綻甚だし
お口にﾁｬｯｸは傷害罪
「本音を言って」と注文してきた質問で本音を言ったら切れるなｗ
ここで建前を言うほうが不誠実
「何回同じ事説明させるんだい？君は」「何考えてるんだ」という「質問」に、「あと５回です」「～と考えています」と言ったら切れたり、定型は言語能力が著しく語用論＆ﾀﾞｲｱｯｸｽ＞意味論に偏ってる事も解る↓
定型：「そんな仕事じゃ誰でもできるよね」
ｱｽﾍﾟ：「誰にでもと、おっしゃいますが、3歳児には無理です。あなたは、3歳児にもできる仕事とお考えなのですね？」
母親 今までどこ行っていた、一体何時だと思ってるんだ
ｱｽﾍﾟ娘 23時です
先生 何でそういうことするの
ｱｽﾍﾟ生徒（「なんで」と理由を訊かれているので）～だからです
271: 忍法帖【Lv=4,xxxP】 【東電 83.0 %】
12/03/15 23:50:33.57 X2vRN1So
① 「そんな仕事じゃ誰でもできるよね？」
「誰にでもできるって、おっしゃいますが、3歳児には無理です。」
「は？」
「あなたは、3歳児にもできる仕事とお考えなのですね？」
②新入社員の時は「スピードは気にしなくていい」「何でも質問しろ」「基本的な事でも聞け」「解らない事を
自分で判断するな」と言われていたから、入社数ヶ月しても同じようにしていたら、
「もっと回転率（スピード）上げろ」「何なのお前」「人に聞くのは恥ずかしい事だぞ」「初めてなのか？」
「自分の判断でやれ」 と言われて、「ええ、前と言ってること違うじゃん」と物凄く混乱。
③「何回同じこと言えばわかるんだよ」と言ってきた先輩に
「あと５回です」と言うと怒るのはなんでなんだろうね。
質問に答えただけやろが
④
制限速度30ｋｍの道路は30kmで走るべく
メーターを注視しすぎて
ガードレールに激突
⑤
松屋の食券方式に慣れてるせいで、吉野家やすき家ではつい会計忘れて退店しそうになる人っている？
あるいは自分が店員だとして「冷やっこ／とろろ」の食券を客に「豆腐で」と言われ出されたら、
「豆腐はありません、『冷やっこ』か『とろろ』ですよ」と言ってしまう？
⑥
駅にいる時に家族から「牛丼食べたい」とメールされたが、「買って来い」とは書いてなかったのでそのまま帰宅したら、「ええ、牛めしを持ち帰りしてきてと言ったじゃん」と言われる
⑦
「言われたことしかやらないのではロボットと同じだよ」と言われ、ロボットのように正確に仕事が出来る人間と誉められたと捉える
⑧
「客から遺失物を届けられたらすぐ登録すること」と教わっていたので、届けられたら文字通り「すぐに」登録作業開始（並んでいる客は放置）
⑨
お店で「ごゆっくりどうぞ」と言われたのでごゆっくりしていたら、追い出される
こういう経験をした事がある人って、いますか？
「最後に何か質問はありますか」「パンフに『一部上場』とありましたが、全部上場するのはいつ頃ですか」のＡＡや、「どんよりを作って例文を作れ→僕はうどんよりそばが好きだ」のコピペをガチでの経験も。
272: 忍法帖【Lv=4,xxxP】 【東電 83.0 %】
12/03/15 23:51:26.29 X2vRN1So
１から10まで訊くなと言われたから
０から10まで聞くようにした
ところで。
「行間」など通用しないのが国際社会。
（アメリカにおいても解雇通告や告白では婉曲表現をするらしいがね）
例えば国際社会の場で曖昧な表現をしたらどうなるか。
北方領土を「不法占拠」という表現を日本はとりやめ、
「ロシアに法的根拠のない形で占拠されている」
との表現に変更したが、ロシアはこれをもって日本は領土を放棄したと取ったし。
政府、北方領土「不法占拠」の表現変更 露メディア「放棄」と報道
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
そして、国語の授業ではむしろ
「行間ではない。書かれていることを読み取れ」
と教わる
（そして、「書かれていること」さえ読み取れないのが定型。
さらに、曲解や捏造、トンデモ解釈を「行間を読んだ」と言い張り己の誤読を認めない）
定型は、曖昧な言い回しで相手に伝わらないと、自分の言い方が悪かったとの反省はなしに相手を責める自省のないクズ。
例えば告白で曖昧な言い回しをして通じなかったら、相手を責めるのか？???????????????？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
273:実習生さん
12/03/16 23:08:17.48 Y5phORkc
>>272
頭の悪い人、ご苦労さん。
何か君、ロシアや中国や南朝鮮には悪意はないとか、アスペには悪意はないとか、
そんな妙な信仰をかかえていないかい？
274:実習生さん
12/03/17 12:13:41.07 Mg8cGUol
どんよりの例文
うどんよりそばがいい
腹かかえちまった
275:実習生さん
12/03/17 21:27:10.26 LnkP8O+q
あたかも
机の上に鉛筆があたかもしれない
276:実習生さん
12/03/17 21:31:43.41 Mg8cGUol
ひーやめてくれーｗｗ
277:アスペ
12/03/18 01:54:51.44 /rQdznAP
そういや俺が門にぶつかって（親の）車をぶっ壊した時も
母親が叫んでいたが、
定型はああいうのも「どうして母親が大声を出していたか」が分かるのかな？
叫んだところで車は直らない。やってしまったものは仕方ない。
「次はどうするか、どうやって修理するか」がまず考えるべき問題。
叫んでも怒鳴っても車は直らないし、大声で近所に恥ずかしいし、
この母親はバカかと思った
まさに「意味が分からない」。
278:実習生さん
12/03/18 18:17:12.76 UdWamhgL
コピペか素か知らないけど、>>277みたいなのってアスペだけが理由じゃないよな。
279: 忍法帖【Lv=2,xxxP】 【東電 73.1 %】
12/03/19 00:11:02.77 xUnJ12bk
そういや俺が門にぶつかって（親の）車をぶっ壊した時も
母親が叫んでいたが、
定型はああいうのも「どうして母親が大声を出していたか」が分かるのかな？
叫んだところで車は直らない。やってしまったものは仕方ない。
「次はどうするか、どうやって修理するか」がまず考えるべき問題。
叫んでも怒鳴っても車は直らないし、大声で近所に恥ずかしいし、
この母親はバカかと思った
まさに「意味が分からない」。
さらに、母親は俺の心配よりも車の心配を先にした
なんてやつだ
280:実習生さん
12/03/19 03:02:32.03 qOqZuPPQ
【専門】ADD/ADHD専門スレッド part**【総合】：優しい名無しさん：
木嶋佳苗 行動理由は常に「損得と自己都合」でも「嫉妬・羨望」という感情は人一倍働く。
◎井◎佳 @◎ir◎iyu◎a 毎日、木嶋佳苗のことで頭がいっぱい。小沢一郎のことなんて、吹っ飛んでいる。私、思いっきり、検察の思う壺
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ｈｔｔｐ：//ｔｏｒｏ.２ｃｈ.ｎｅｔ/ｔｅｓｔ/ｒｅａｄ.ｃｇｉ/ｍｅｎｔａｌ/１２９６５７５０６9/83-95
ｈｔｔｐ：//ｕｎｉ.２ｃｈ.ｎｅｔ/ｔｅｓｔ/ｒｅａｄ.ｃｇｉ/ｓｅｐｉａ/１０７１８３１０２１/292-293
ｽﾚﾘﾝｸ(sepia板:302-304番)
281:実習生さん
12/03/19 12:53:41.32 bib16gmR
アスペ的には、マニュアルがないと困る場面が多い。
例えば松屋での納豆の食べ方。松屋でマニュアルを用意してほしい。
松屋の納豆ってどうやって食べるの？
納豆の容器と、ネギのある小皿が出されるけど、
納豆を小皿にうつすにはネギが邪魔。
納豆を容器のまま食べるにしても、
納豆のフタやフィルムをどこに置くんだ？
小皿はネギがあるから置けないし・・
282:実習生さん
12/03/19 19:43:02.83 h1skOVfC
それはアスペとは関係ないと思う
283:実習生さん
12/03/20 23:34:29.30 Kh3dWJjf
医師が「復職に向けて応援します」とか言ってきた時は絶望・失望したわ
職場が原因でうつになったのに復職はないだろ、と。
俺は「障害年金２級取得できるように応援します」「訴訟に向けていい弁護士とか紹介しますよ」とか言ってほしかった
「治ること」「治すこと」「職場復帰」が前提の医者なんてイラネ
あと問診票で「過去にかかった病院はありますか」って、やめてほしい。
「病院」と書くなよ。「病院」だと、「診療所／クリニック」は含まないだろうが。
284:実習生さん
12/03/21 18:19:01.11 H7ruWp3S
>>283
スレ違いだが、鬱病じゃなくって適応障害ってことでしょ。
医者に期待するのが間違っている。
285:実習生さん
12/03/23 00:32:20.26 /KvDEl4I
【サンデー】いつわりびと空 part7【飯沼ゆうき】
ｽﾚﾘﾝｸ(wcomic板:278番)
レベル制限ゆえ長文出来ないので転載しないが、暇な人は上記リンクを見て欲しい。
こういう事言われたら定型って傷つくの？
（一行目の「ねーちゃんが」ってのは漫画内への疑問なので、２行目以降を読んで）
286:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/27 19:11:58.44 /H0v75vF
トンデミーナの安全バーが股間にあたり、その後、チンコがなんか皮？がめくれて赤い部分が出てきたのだが、これが「むける」ってこと？
ヒリヒリするし、手で元に戻そうとしたが、元に戻してもまた赤い部分が出てくるし。でもなんとか元に戻した。
性行為も自慰行為も未経験の俺は性知識がないから、こういう時に困るって言えば困るか。
焼肉屋の火の点火って自分でやるの？店員がやるの？
店員が「あ、火がついてなかったみたいです、すみません」とか言ってたけどさ、そもそも、店員がやるもんなの？消火するのも。
あと、「ホルモン」を頼んだんだけど、これ、困ったよ（写真参照URLﾘﾝｸ(douseiai.dousetsu.com)）。
一般に焼肉は「赤くなっているのが、茶色くなったら、焼けたということ」なのに、ホルモン、色がずっと変わらないんだもんｗ
生で食べておなか壊すのも嫌だし・・（豚肉なら生でも平気と聞いたことがあるが）。
焼肉を皿に盛る際にも、おはしを使うのか、写真に映ってるような道具（トンファー？）を使うのか、分からなかったし。
俺が迷っていたら、見かねたのか、向かいに座ってる客の人が全部操作してくれた。
焼肉屋ってお口直しでガムあるけど、なんなのこの自己否定は。いつも思ってたけど。自分で「焼肉はまずいです」と言ってるようなものじゃん。
他の客が、料理を残していたので、
俺はそれを頂戴していたら、店員に注意されたのだが、なんでいけないんだ？
店としては、残したものはどうせ捨てるだけなんだから、誰かが食べた方がいいじゃん。「物は大切にね」って言うでしょ？
>>284
なんでそうなるんだ？
287:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/27 19:55:53.88 /H0v75vF
ヤフーからＨＰを通告なしに一方的に削除されてしまったが、
問い合わせても「ルールに違反する箇所があった」としか言われず、
どこが違反箇所なのか言ってくれないと分からないっての。
「自殺するとは言ったが
誰が、いつ、とは言ってないな 」
これは前に言った
しかし、
「電車に飛び込んでも遺族に賠償責任がないことを確認しました。さようなら」
って書いて、自殺予告扱いされたこともあるが、これでなんで自殺予告になるんだ？
どこにも「死ぬ」とは書いてないだろ。
「電車に飛び込んでも遺族に賠償責任がないことを確認しました。
（自分の知識が増えました。眠いので、そろそろ落ちます）さようなら」
って意味だと、どうして分からんのか。
定型の人は「行間を読める」んじゃなかったのか？
>>284
あと、適応障害だと医師でも直せないの？
288:昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛者池沼番長
12/03/27 19:56:48.89 /H0v75vF
てか、スレ、なんで大学生アスペだけ対象なんだ
289:コピペですが
12/03/28 13:20:42.20 H37BualX
キャンドウの洗剤で「部屋干し」と書いてあるのは部屋干し向きなの？
パッケージに「部屋干し」としか書いてないんだけど。
「部屋干しに強い」とか書いてほしいもんだ
「祭日」って単語を見るたびに思うが、
今に日本に祭日ってあるの？
「祝日」のことだと思うのだが・・・
「病院」を「診療所」の意味で使ったり、
「震災による津波」とか誤った使い方をしたり・・
「東日本大震災による福島原発事故」というのはおかしい。「震災」というのは「原発事故」も含む。
言うならば、「東北地方太平洋沖地震による福島原発事故」だね。
馬から落馬する、頭痛で頭が痛い、みたいだ。
もっとも、地震名を答えよという定期考査の問題で「東日本大震災」のみを正答とし、本来正しい「東北地方太平洋沖地震」と書いた生徒を×にするという、こういうアホな教師もいるけどね
↓
定期考査試験問題も誰かのチェックが必要
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板:1番)
290:実習生さん
12/03/28 23:10:48.71 ru97DHm6
>>287
適応障害ってのは、勉強不足、経験不足、温室育ち、背伸びしすぎ、学習能力低すぎってのを固い表現に変えただけだ。
291:実習生さん
12/03/29 10:17:31.25 NOBX53d9
薬の取説の「長期連用しないで下さい」の「長期」って何日だよ
こういう曖昧な表現はやめてほしい
枝野の「直ちに影響ない」みたいな詭弁に感じる
ちなみにパブロン１類には「３日」と具体的に書いてある。
教習所で言われた「いつでも止まれる速度」って、要は時速何キロだｗ
鉄道の「運賃」と「料金」をゴッチャにしてる人も多いし
292:実習生さん
12/03/29 14:27:28.90 CXQEFDwp
「アク禁にしろ」とはよく見かけるフレーズだが、
あくまでも「書き込み規制」であり、「アクセス規制」ではない。
アクセス自体は行えるし、アクセス禁止ではない。
それなのに「アク（セス）禁（止）」という表現が一般的なのはなぜ？
常にバーボンハウスが表示されるなら「アク禁」でいいんだろうけどさあ
293:実習生さん
12/03/29 19:12:46.66 Z+D2D8Vn
>>1の趣旨は既に忘れられ、発達障害の大学生集まれスレになっている
294:実習生さん
12/03/30 21:25:07.09 KKSuEv/B
ｽﾚﾘﾝｸ(wcomic板:634番)
634 ：名無しさんの次レスにご期待下さい：2012/03/30(金) 04:32:03.83 ID:z5F95qC0O
ルチルは磨けば光る原石って感じのキャラだな
素質に気付かず自分も周りも石コロだと思い込んでいる
劣等感ゆえに自分の能力の強力さに気付いていない、と
↑
週刊少年サンデー連載中の『アナグルモール』というスレでの書き込みだが、
これって一部のアスペに当てはまりそうだ。
非常に高い潜在能力を持ちながら、周囲から否定され続けたがゆえに･･･
あと、「なんで相手が怒ってるかそもそも分からない」「相手が怒っている理由が分からない」というアスペは多いと思うが、
「普通に話しているつもりなのに揚げ足取りとか論点ずらしと言われる」って人もいる？
295:実習生さん
12/04/02 15:28:15.71 cOeKTw9Q
家庭教師で、親御さんはわがまますぎる
そーゆーことが心配だから
できるだけ男性の先生はご遠慮下さい、
ってことなら、
俺は「同性愛者」だから問題ないんだけど。
女に興味ないし。
でも「それはちょっと・・」って。
要するにお前は男が嫌いなだけか？
～～～～～～～～～～～～～～～～
アスペルガーの人は、学生時代、「裏校則」との向き合い方に混乱したりした？
規則には従順と言われるアスペだが、「裏校則」のように、「明文化されていない」「空気を読む事が必要な」裏校則はどうだったんだろうか。
あと、警察が「交通事故は年間5000人以下の死者を目標」とか言ってるのを聞くと、
「5000人までは死んでもいい」と解釈するのって俺だけ？
車の事故だって本来は鉄道や航空事故と同じであってはならないことだと思うんだが・・
あと、「簡単なことを難しく考えている」とかも言われる？
陰のルール【裏校則】について存分に語れ！！！２条
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
↑教育板
そいうやハンディキャップ板には「アルペルガー症候群」なんてスレがあるが、
俺もよく「アルペルガー」と打ち間違えるわ
ｽﾚﾘﾝｸ(handicap板)l50
296:実習生さん
12/04/03 23:49:27.48 tqotPa3F
家庭教師
そーゆーことが心配だから
できるだけ男性の先生はご遠慮下さい、
ってことなら、
俺は「同性愛者」だから問題ないんだけど。
でも「それはちょっと・・」って。
要するにお前は男が嫌いなだけか？
特にヤフーのトピックのニュースの見出し記事とか、
見出し記事から連想する本文内容と、実際の本文内容がかけ離れている事が多い
297:実習生さん
12/04/04 00:11:09.75 9BZ4TgnY
ドラえもん「この紙が宇宙だとする。この紙の端と端を折り曲げてくっつける、これがﾜｰﾌﾟだよ」
のび太「でも、宇宙が紙だとすると、そんな大きな紙をどうやって作ったんだろう？」
Ａ世の中には色々な考え方の人がいる。南京大虐殺では40万人殺されたという人もいれば、南京事件自体が無かったという人もいる
Ｂ無かったというのはあり得ない
Ａそういう話ではないのだが・・
298: 忍法帖【Lv=5,xxxP】 【東電 85.0 %】
12/04/05 20:21:24.36 9WCo79S1
>>293
あ、教員向けのスレだったのかｗ
～～～～～～～～～～～
みんな、「アスペルガー」って単語、いつ知った？
そして、ｱｽﾍﾟ当事者は、自分がそうだと知ったのはいつ？
日本では、
2002年頃→心理学を深く学んだ人間のみ「ｱｽﾍﾟ」を知っている。一般人は勿論、医師でさえ知らない人が大多数。
2006年頃→一部医師「ｱｽﾍﾟ」という単語が見聞されるようになり、ネットでもごく一部で目にするが、一般人の認知は皆無
2009年頃→精神医学の間では「ｱｽﾍﾟ」という単語・概念が定着してきたが、一般人の認知は皆無
2011年頃→ｱｽﾍﾟ関連本のバブルで、次々に出版され、一般人にも認識され、精神疾患と全く関係無い板でも「お前アスペか」との煽りが見られるようになる。また、同時に「お前糖質だろ」との煽りも目立ってくる。
な感じだと思う、すなわち、一般人が知ったのは本当に最近だと思う。2011年以降じゃないかなと。
～～～～～～～
主語の省略が少ない分、日本語より英語が分かりやすいってことある？
～～～～～～～
アスペルガー当事者は、「仕事（作業）が遅い」ってことが多いと思うけど、そのせいで、↓のようになった人っている？
↓↓↓
俺は、例えば、コンビニやスーパーで買い物をしただけで、体が震えてしまう。
レジの人と接するたびに、「ああ、俺ならこのレジ打ちはできないな→俺がレジ打ちしたら皆に迷惑だろうな→俺って社会に必要ないな→俺は生まれてくるべきじゃなかったな→俺は早く死ぬべきだな」
みたいに思う。
コンビニで買い物ひとつするだけで、「作業速度（回転率）が遅い」と言われた記憶がフラッシュバック（って日本語で言うと何？）する。
転じて、医師と話す時も、
「自分のせいで時間を取るとこの医師は院長から怒られたりするのか？」とどうしても考えてしまい、
手短に診察を済まそうとしてしまう。
カウンセリングの場合は時間が決まってるから大丈夫だが・・
そしてこれは、俺が「働いていた日々が懐かしい」と思うと同時に、
「俺はもう二度と働けないだろうな」「働いても迷惑しかかけないだろうな→社会（この世界）に自分の居場所はない→じゃ、死のう」
みたいに思う根拠でもある