08/10/31 19:12:54 y5t3w+On
>>205
いや、バカはID:HRgq1yxz
207:実習生さん
08/10/31 19:17:48 n5e9kVEO
>>206
えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
俺は理科の教師やってるんだけど、暇つぶしにニュートン読んでるだけで変人扱いだよ。
208:実習生さん
08/10/31 19:48:35 mRnbuMlH
この十年～二十年で極端に教師の教養レベルが下がったと思う。
209:実習生さん
08/10/31 20:06:17 y5t3w+On
>>207
＞えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
＞特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
あんた世間ってのがよくわかってるじゃんｗ誰かしゃんと違ってｗ
教師は勉強嫌いなんじゃなくって、
努力しなくても（変化に対応しなくても）おまんま食い上げにならない仕事ってことだろ。
っで、なんかあるたびに周りのせい（社会が悪いとか親のしつけが悪いとか）にするのが教師の習性。
だから、そもそも努力なんてする必要ないし、本なんて読む必要がないんだよね。
210:実習生さん
08/10/31 20:09:43 y5t3w+On
>>208
あー、落ちたねｗ
教えるべき事をきちっと教えなくなった。
鉛筆の持ち方一つとっても教えられない。ID:HRgq1yxzのように。
それもどうやって教えていいか根本的なことがわかってない。
特に小学生なんかは、何か作業をしながら人の話を聞くなんてことはできないから、
何か指示を出す場合は、まず聞く姿勢をとらせるのが当たり前。
にもかかわらず、子どもが何か作業をしている状態か、ぺちゃくちゃおしゃべりしているような状態で
バカ教師が指示を出す。当然、多くの子どもが聞いてないから指示が通じない。
バカ教師は「せんせーの話を聞きなさい！」とか声を荒げて言う。という悪循環。
最初に、聞く姿勢を子どもにとらせない教師がバカなだけなのに、
「最近の親はしつけもできてない」とかすぐ他人のせい。
211:実習生さん
08/10/31 20:13:10 xf3K/l2S
>>206
すごいねえ。
この間の、無意味な書名連投といい。
何がそこまでさせるのかと思うと正直言って可哀想になる。
負の情念は、何も成長を生まないよ。
私のレスが君より上だとわからないのは
君が私よりレベルが低いから。
それは教えてやったことだよ。
自分より上の人間はわからないってこと。
成長のない人間は、結局、また全否定されて終わりだよ。
雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
書名をレスに連記すれば読んだことになると思ったり
それがキミのレベルというわけだ。
なぜ、これだけバカにされるのか
あと何年かすれば、わかるようになってほしいものだ
と思うよ。
または、病状が良くなることを切に祈る。
なるべくならこういうところを見ない方が、良いかもしれないな。
212:実習生さん
08/10/31 20:15:13 xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
読書についても、すくなくとも
普通の職業の人よりは読んでいると思うよ。
まあ、同じ種類の羽を持つ鳥は、同じ枝に集まると言うから
推して知るべしだな。
213:実習生さん
08/10/31 20:16:42 xf3K/l2S
>>210
相変わらず、少ない知識を
後生大事に使うしかないんだね。
現場も知らず、専門知識も、常識もない人間が
いったい何を言えるというの？
雑誌で読んだ記事で、また、専門家を笑ってみる？
それこそ、笑いもになっているのがわからない。
もちろん、君自身は得意になっているのだろうけれど。
悲しいね。
214:実習生さん
08/10/31 20:22:33 mRnbuMlH
>>212
確かに読書をするかもしれないが、そのレベルがベストセラーレベル。
215:実習生さん
08/10/31 21:35:11 xf3K/l2S
>>214
ベストセラーレベルの人もいるかもしれないが
それ以上の人もいる。
君の体験では、それ以上にあったことが少ない
というだけのことだろう。
216:実習生さん
08/10/31 21:55:08 y5t3w+On
>>211
＞雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
ぷぷぷ
×専門家を否定する
○専門性の低い教師を否定する
ですが何か？
まだ日本ご理解できないんですか？>>180
おまえら教師は書き取りって言うと「ただ漢字を書かせるだけ」だけど、
一工夫足りないって言ってるんだよｗ
その「たがが」雑誌程度に載ってるような工夫「すら」できないってねｗ
否定されてるのはおまえらど素人教師のことだってまだわかんないの？
だいたい、専門性が低いんだから「専門家」なんて言わないだろｗ
217:実習生さん
08/10/31 21:56:03 y5t3w+On
ウソばっかｗ
212 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/31(金) 20:15:13 ID:xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
↓
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
218:実習生さん
08/10/31 21:56:44 y5t3w+On
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
無能であっても敬意を払うべきなのが学校の常識なわけだｗ
まあデモシカ教師の慰め合いだから仕方がないよね
でも「出る杭は打たれる」とか「悪貨は良貨を駆逐する」では困るんだよね。
219:実習生さん
08/10/31 21:57:25 mRnbuMlH
>>215
ということもない。すごい人はいたが、もう結構前だな。
最近は一般人と同じものを好む人が増えた感じがする。
220:実習生さん
08/10/31 21:57:38 xf3K/l2S
>>216
あれ？君の書き方は
教師全体を否定して見せていたよ。
まず、反省から入らないと向上はないよ。
まだ、日本語が理解できないんですか？
と言っても、期待はしていないけれどね。
がんばれ。
でも、病状に悪いから、ここを見るのはやめた方が良い。
全否定された君が、持ち直せる可能性は
限りなく０だから。
221:実習生さん
08/10/31 21:57:42 y5t3w+On
>>213
＞現場も知らず、専門知識も、常識もない人間
すべてありますが何か？
むしろ専門知識すらない＝教師
常識もない＝教師
勉強もしない＝教師
だろｗ
222:実習生さん
08/10/31 21:58:26 xf3K/l2S
>>219
はいはい。
あくまでも、君の半径の中でね。
感覚だけで話をする人の、そばにいる人。
レベルがわかるね。
223:実習生さん
08/10/31 21:59:31 y5t3w+On
>>220
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
224:実習生さん
08/10/31 22:00:16 y5t3w+On
>>222
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
225:実習生さん
08/10/31 22:01:31 y5t3w+On
＞全て、君に論理能力や常識、知識、教養が欠けていることを示している。
それおまえだろｗ
226:実習生さん
08/10/31 22:03:07 xf3K/l2S
>>221
悪いけど、君の今までのレスで
ない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
「ある」と言うだけなら、なんでもできるからね。
レスが決め手でしょう。
227:実習生さん
08/10/31 22:03:53 xf3K/l2S
>>223
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
そっくりそのまま自分に返ってくるのに……
可哀想に。
上のレベルに、そう言うのは通じないんだよ。
228:実習生さん
08/10/31 22:04:29 Chwpd5Ps
ネットする時間の半分を読書にあてればいい。
心が豊かになる。
読書嫌いで損した奴はいるだろうが、
読書好きで損した奴はいるだろうか？
活字中毒者の域の俺は経済的には大ダメージだが。
229:実習生さん
08/10/31 22:04:41 xf3K/l2S
>>224
俺の優秀さ、ではなく
「君のダメさ加減」ということだ。
未だにわからないようだけれど。
俺はごく平凡なレベルだよ。キミのレベルが低いだけ。
230:実習生さん
08/10/31 22:05:46 y5t3w+On
＞なぜなら
＞そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
＞という「常識」を持っているからだ。
＞その４０名に、漢字を指導するとしよう。
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^
わかってるんじゃんｗ
専門性が低い教師に敬意を払うってどこの社会主義国家ですか？
だいたい「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」 とか言ってるけど、
昔はムチをふりふりチーパッパだったくせにｗ
231:実習生さん
08/10/31 22:06:35 y5t3w+On
>>226
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のレスかな？
232:実習生さん
08/10/31 22:07:05 y5t3w+On
>>227
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のなんて言うレスかな？
レスの上で優秀さがわかるんでしょ？
233:実習生さん
08/10/31 22:07:36 y5t3w+On
>>229
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
君の方が優秀だってことを
このさいはっきりと証明してもらえるかな？
もし、優秀ならという前提だけどｗ
234:実習生さん
08/10/31 22:10:08 y5t3w+On
>>226
＞悪いけど、君の今までのレスでない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
それおまえの方ですからｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスも知らないID:xf3K/l2S
漢字の教え方も知らないID:xf3K/l2S
鉛筆の持ち方を教える簡単な方法も知らないID:xf3K/l2S
自分のこと棚に上げて何言ってるんですか？
それともオレより上手な教え方知ってるのかな？
ねえねえ、教えることの専門家でしょう？それぐらい知ってるよね？
235:実習生さん
08/10/31 22:10:57 y5t3w+On
>>83
こんなのが指してるのはここだよ～
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
↑
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
だから工夫が必要という意味で、
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
の例を紹介してあげたんだけど、知能が低くてわからなかったのかなｗ
書き取りって、１回やっただけじゃほとんど効果ないから、
前回やった漢字をもう一度やらないと身に付かないんだよね。
教師はこの事実を知ってか知らずか、
どうせあかねこスキルをただやらせてるだけで給料もらえるから、何にも工夫しないんだよねｗ
何の工夫もしない教師にはちょっとハードルが高かったかなｗ >>227
236:実習生さん
08/10/31 22:11:43 y5t3w+On
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
237:実習生さん
08/10/31 22:32:59 y5t3w+On
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
ただ漢字をつらつら書かせるだけの書き取りが？
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
こんな効率の悪い教え方が？
ただあかねこスキルをやらせるだけが？
「おかしい」と思わないのはどうかしてるか、それ以上の教え方を知らないからだろｗ
238:実習生さん
08/10/31 22:38:33 ZDpCXCcF
大前研一というビジネスコンサルタントが
ある小学校を訪問したときの話だけど、
「おたくの学校では何クラスくらい学級崩壊しているんですか？」
と尋ねて現場の教師をあきれさせたという。（そんなもん一部の話で、マスコミに毒されすぎなんだって）
どうもマスコミでの報道を鵜呑みにして、
小学校＝学級崩壊＝座らせるのが大変
だと思いこんでいたそうだ。
あとであわてて撤回したそうだが、
さて本題
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
とかバカなこと抜かしている知ったか野郎がいるね。
おまえ小学校教師じゃないんだろ？
どこもかしこも学級崩壊だと思ったら大違いなんだよ。
おまえ現場のこと知ってるとかほざいてるくせに、結局マスコミ報道鵜呑みにしてるだけじゃんｗ
239:実習生さん
08/10/31 22:41:46 ZDpCXCcF
座らせるのが大変という点では、どちらかというと反抗期の中学生の方だろｗ
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おれそんな小学校の授業見たことないよｗ
おれ、小学校教師じゃないけど、少なくともおまえよりオレの方が現場の実情は良く知ってるようだねｗ
240:実習生さん
08/10/31 22:42:36 ZDpCXCcF
>>239
＞おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変だと思うのかな？
ひょっとして小学校＝学級崩壊とでも思ってるのかな？
だとしたらマスコミの情報鵜呑みにしすぎｗ
241:実習生さん
08/11/01 08:33:42 /KbJD600
相変わらずの、すごい、負の情念だな。
君のレスがなぜ全否定されてしまうのか、ということは、既に説明済みだ。
大前氏の件は「そんなあことあるわけないだろ」という点ではなく
「普通は、そんなことをずけずけ聞くか？」
という点であることを知るべきだ。
個別指導に回る時は、必ず、別の指示が必要なのは、ごく当たり前のこと。
君が何も知らないのはわかっているので、教えるが
崩壊したクラスに、その種の指導は、不可能だよ。
俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
まあ、何の断りもないなら、普通は、そうなのだということも、
覚えておきなさい。
君が、情念を燃やしても、こうやって、たった一つのレスで一蹴されてしまうのは
哀れを感じるが、現実とは、そんなものだ。
242:実習生さん
08/11/01 14:11:29 IWfLwRLJ
>>241
小学校の教師の教科の専門性が低いからでしょ？
243:実習生さん
08/11/02 09:14:38 C1wer4O8
＞俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
はあ？
アタマ大丈夫ですか？
そんな半ば崩壊しているような授業見たことありませんが何か？
おまえ小学校教師でもないくせによくそんなこと言えるなｗ
どうせマスコミ報道を鵜呑みにしてるんだろｗ
小学校の何％くらいが学級崩壊してるんですか？
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
ついでに教師の何％がフォニックスを知ってるのかなｗ
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
っで、アマゾンから本届いた？いい加減届いたよねｗ
244:実習生さん
08/11/02 09:16:41 C1wer4O8
教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
上手な書き取りの方法は考えた？
あと、鉛筆の持ち方を教える方法とかｗ
知識も教養も上なんでしょ～
ほら、なら答えられるよね
はいどうぞ
↓ ↓
い つ ま で も に げ て な い で は や く こ た え て ね ｗ
245:実習生さん
08/11/02 09:19:03 C1wer4O8
いつまで出し惜しみしてるのかな？
それともみんなに示す優秀さを持ち合わせていないのかなｗ
示さないのか
それとも
示せないのかｗ
いったいどっちだろうね
いつも中身のないレスばっかだけど
そろそろ“優秀さ”を示さないと
いい加減他の住人も疑い出すよｗ
もう疑ってるか
はったりだってｗ
246:実習生さん
08/11/02 09:37:52 vkEqSIdz
※※ 相変わらずキチガイが一人チャット展開中 ※※
247:実習生さん
08/11/03 15:13:01 X6SSO2Ab
>>242
一つずつの「教科の専門性」は、低いが
「小学生に基本を伝え、教え込む」という仕事としての専門家だろう。
俺の専門なら、小学校教師は、俺ほどの知識は無い。
しかし、じゃあ、音楽はどうだ
一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
「小学生に教える素人」としては
頭が下がるばかりだよ。
一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
はっきり言って、ものすごく難しかったね。
その意味において、小学校の難しさというのは
独特の専門性を持っていると実感している。
248:実習生さん
08/11/03 15:21:09 X6SSO2Ab
>>243
おやおや、見たことがないって？
そりゃ、現場を知らない君が「見たこともない」と言っても
当たり前のことだろうね。
それから、統計値と現場を知っていると言うのは
全く別の問題なのだが、それもわからないんだ。
ただし、君は知らないようなので一応教えておくと
「第８回東京都子ども基本調査報告書」では
引用開始
「授業中に勝手に席を離れる」「授業時間になってもなかなか教室に入らない」「授業中、先生
に注意されてもおしゃべりを続ける」の三項目に関して、全体の約１～２割の児童・生徒が「よく
ある」「ときどきある」と回答している。
引用終了
フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
君の唯一の知識なんて「その程度の価値」でしかない。
どうや「現場を知っていると統計値でも、調べられてないことでも知っている」
と思い込んでいるらしいが、そのあたりの幼児的な思い込みは
直した方が良いと思うぞ。
249:実習生さん
08/11/03 15:23:33 X6SSO2Ab
>>244
＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
この時点で思い込みしかないってことだな。
現場を知らないで、批判しても
嘲笑われるだけだよ。
知性と教養は、その意味で「君よりは」上だな。
嘲笑われていることに気がつかず
雑誌の記事で専門家を非難する。
おまけに、思い込みを前提にして他人を非難する。
論理能力と常識の欠如だろうねえ。
250:実習生さん
08/11/03 19:45:31 U/bjEFud
>>247
キター
やっとまじめに答える気になったかｗ
さて、
＞しかし、じゃあ、音楽はどうだ
＞一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
＞時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
＞はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
＞作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
＞学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
そんなこと小学校教師ならできて当たり前のこと。
そもそも小学校と中学校で免許が違うんだからな。
小学校教師が中学校教師に求められるものが低くても問題ないが、
小学校教師が小学校教師に求められるものが低かったら話にならない。
だから、小学校教師が教師の専門性が低かったら困るんだよ。
教科の授業を教えるのだって教師の仕事なんだからな。
全く論点のすり替えだって事が全くわかってないようだなｗ
251:実習生さん
08/11/03 19:51:36 U/bjEFud
それに小学校教師のすべてが副教科もふくめたすべての教科を教えているわけではない。
専科の教師を置いたり、
教師間で授業を入れ替え、得意教科（中学校で免許となる教科）を教えるなど
部分的に教科担任制を導入しているところもある。
＞一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
＞はっきり言って、ものすごく難しかったね。
素人には無理だろうなｗ
まず、小学生相手には「聞く姿勢」というものを作らないとダメだからな。
まあ、最近では中学生でも人の話を聞くことができないやつが多いわけだが。
もっとも、ピヨピヨ集団も、学校生活を重ねていくうちにだんだん成長してくるものだが、
最近では「座学」という言葉が学校で死語になっているように、
活動と称したお遊び中心の授業形態が子どもに悪影響を与えているという自覚が教師にないことが問題。
こういう話をするとすぐ教師は
「鶏が先か卵が先か」という話にもっていこうとするが、
教師としてできることは授業や学校生活を通して何とかすること「のみ」
なのに、そのノウハウを持ち合わせていない。
252:実習生さん
08/11/03 19:53:52 X6SSO2Ab
>>250
その仕事なら、できて当たり前だが
他の人にはなかなかできないこと。
これを「専門性」と呼ぶ。
俺が「教師の専門性」が低いと言ったことがあるなら
レス番号指定で、指摘しなさい。
指定できないなら、ちゃんと、私に詫びなさい。
253:実習生さん
08/11/03 19:55:35 X6SSO2Ab
>>251
ところ「も」あるというのは何も言っていないのと同義だ。
素人には無理だが
現実を知らない君には夢物語以前の問題だろう。
そして、現実も知らず知識も無い君が
現実の専門家を批判するのは無理。
254:実習生さん
08/11/03 19:56:16 U/bjEFud
＞全体の約１～２割の児童・生徒が「よく ある」「ときどきある」と回答している。
ということは残りの８～９割はきちんと授業が聞けるわけだ。
たった１～２割の通称「大変な子」が大変だからと言って、
残りの８～９割を犠牲にして良いと言うことにはならない。
１～２割の大変なことのうち、本当に大変なのはその半分くらいだろうから、
「まず」全体の９割の子をどうするかが先決なのに、
二言目には「座らせるのも大変だから～」と言い出すのが教師。
だ か ら な ん だ ？
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？
全部いいわけなんだよ！ばーーーーーーーーーーか
255:実習生さん
08/11/03 19:59:50 U/bjEFud
>>252
小学生に漢字を教えるのは小学校教師の仕事ですが何か？
論点のすり替えも甚だしいですねｗ
しかも来年からは段階的に小学校で英語を教えるようになる
小学生向けに英語を教える方法の一つに「フォニックス」があるのに
そのフォニックスという言葉さえも知らない教師がごろごろしている状態で、
いったい来年からどうやって英語を教えるんでしょうねｗ
もっともフォニックスや小学生向けというわけではなく、
英語初心者にたいして有効だから、現状では中学校の英語教師が知っていて損する事なんて一つもないんだよね。
ちなみに、初心者向けに英語を教えている英会話教室や学習塾では
たいてい講師は独学でも研修でも
どんな形でも「フォニックス」を学びますけどねｗ
与えられないと学べないバカ教師が
子どもの主体性なんて育てられるわけもないですよねｗ
とんだ裸の王様ってことだよｗ
256:実習生さん
08/11/03 20:02:08 U/bjEFud
＞フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
＞役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
だって存在「すら」しらない教師が大半だもんねｗ
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
何を根拠に言ってるのかな？
バカも休み休み言おうねｗ
小学校１年生がどうやってことばを学ぶか知ってるのかな？
「あいうえお」も知らないのに、字なんて覚えられるわけもないよねｗ
257:実習生さん
08/11/03 20:05:46 X6SSO2Ab
>>254
良く聞く」というのと「指示がないのに一人で勉強する」
と言うのは全く別の問題だ。
繰り返しになるが（どうせまたわからないのだろうが）
俺のレスは、ふつうのがきゅうを基本とする。
現実を少し知っておかないとトンチンカンな物言いで
「難癖つける」というのと同じになるぞ。
あ、ちなみに英語を教科としていない小学校に
フォニックスは関係ないから。
これしか知らない（あ、後えんぴつの持ち方か 笑）君にとっては
不本意かもしれないが。
>>255
「小学生に漢字を教えるのが小学校教師の仕事ではない」
と、俺が行ったレス番を指定しなさい。
俺が言ってもいない以上、できないだろうけれど。
論点のすり替えをする前に、捏造をしないこと。
258:実習生さん
08/11/03 20:07:26 X6SSO2Ab
>>256
で、君はその統計値を知っているんだよね？
知らないなら二度と書かないことだ。
今の現場を知らない君が
小学校一年生がどうとか言える身だと思う？
そして、フォニックスを知らなくても
今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
259:実習生さん
08/11/03 20:07:48 U/bjEFud
＞「小学生に教える素人」としては頭が下がるばかりだよ。
もうちょっと丁寧に書いた方がよさそうかな
なにせ「読解力」「が弱そうだからねｗ
小学生に教える素人である中学校教師が小学校教師を批判できないんじゃなくってね、
小学校に教える素人である中学校教師が小学校教師ができなければいけないことができなかったとしても
それは「中学校教師がの【方】が批判されるいわれはない」というだけなんだよねｗ
しかし、小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りないのであれば
それはその小学校教師が批判されても仕方がない、というよりもむしろ当然。
なんでこんな単純な理屈がわかんないんだろうねｗ
260:実習生さん
08/11/03 20:10:48 X6SSO2Ab
>>259
>小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りない
それなら確かに非難されるだろうな。
しかし、その基準を雑誌に置けば
笑いものになるしかないな。
君のことだよ、念のため。
261:実習生さん
08/11/03 20:11:38 X6SSO2Ab
>>259
そうそう、フォニクスを知らない教師の統計値
待っているよ。
それまでは出してはいけない約束だよな？
まあ、無理だろうけれど。
262:実習生さん
08/11/03 20:12:41 U/bjEFud
>>249
＞＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
じゃあほかにどんな教え方があるのかなー
教えてくれないかなー
なにせオレの方が無知で、おまえの方がよく知ってるんだろｗ
参考までにオレが今まで見た生徒の中で、
工夫されたノートや書き取りなどをしている生徒は皆無だね
何百人という児童・生徒を見てきたけどｗ
逆に多いのが、
誤字脱字だらけなのに「赤」ひとつ入ってない、
ただ「見ました」という検印だけが押してあるケース。
書き取りの関しては目から鱗の方法は一つも見たことない。
逆に多いのが、
ただあかねこスキルを書き取りの宿題として出しているケース
漢字と読み仮名をセットで書かせない書き取り
スペースもあけずぎゅうぎゅうに書き込ませてみにくいったらありゃしない書き取り
一回しか書き取らせてない書き取り
ただやらせるだけで間違い直しをしない書き取り
数え上げたらきりがないねｗ
263:実習生さん
08/11/03 20:15:03 U/bjEFud
＞そして、フォニックスを知らなくても
＞今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
＞オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスを知らなくても今年も全国の小学生は平仮名を覚えている
笑えるｗ
264:実習生さん
08/11/03 20:15:20 X6SSO2Ab
>>262
教える必要性を感じないがな。
雑誌を丸呑みしているレベルの人間が
俺の言うことを本当に聞くわけ？
聞くつもりもないことを、そういう風に書くのは
人間として間違っていると思うよ。
今まで見た生徒を捏造するのは
何万人でもやってくれ。
信憑性がないだけのことだから。
何度も教えただろう
レスの上では何でも書けるってね。
265:実習生さん
08/11/03 20:16:00 U/bjEFud
＞役に立たないこと
↓
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ところでフォニックスって何か知ってる？
フォニックス習っても【ひらがな】は書けるようにならないよｗ
266:実習生さん
08/11/03 20:16:15 X6SSO2Ab
>>263
で、.統計値は？
やはり書けないんだよなあ。
人には要求するけど自分では何もできないガキの限界だね。
いやあ、君の今後が楽しみだよ。
267:実習生さん
08/11/03 20:17:03 U/bjEFud
>>257
＞あ、ちなみに英語を教科としていない小学校にフォニックスは関係ないから。
次の指導要領から小学校で英語が導入されますが何か？
そんなこともしらねーのかｗ
268:実習生さん
08/11/03 20:19:06 U/bjEFud
>>260
＞それなら確かに非難されるだろうな。
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？ 」
ってなことにはならないよねー
いったい現場教師の何パーセントがこれらの方法を知っているのかなｗ
教師の多くが知らないんだから批判されて当然だよねｗ
だって本読んでないんだもんねｗ
なんか文句ある？
269:実習生さん
08/11/03 20:19:21 X6SSO2Ab
>>265
２５６で、君自身が
フォニクスを批判する俺の
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
と言うレスに対して
何を根拠に言ってるのかな？
バカも休み休み言おうねｗ
小学校１年生がどうやってことばを学ぶか知ってるのかな？
「あいうえお」も知らないのに、字なんて覚えられるわけもないよねｗ
以上のように言っていることを綺麗さっぱり忘れられるんだね。
素晴らしい能力だよ
この辺の、切り替えの良さは、俺には、マネできない。
一応、自分の言葉に責任を持つことが
社会人の最低限の義務だからね。
君は気楽で良いね。
270:実習生さん
08/11/03 20:20:56 X6SSO2Ab
>>268
で、それらの統計値はまだですか？
人には要求するけど自分は特別扱いだから
書かなくて良いのですか？
大変ご立派な人間なのですね。
文句なんてありませんよ。
人に要求することを自分ではできない人間に
「文句」を言っても仕方のないことですから。
271:実習生さん
08/11/03 20:20:59 U/bjEFud
>>257
＞「小学生に漢字を教えるのが小学校教師の仕事ではない」
あ、漢字教えるって言ってもね
ただ「やった」だけじゃ教えたことにならないからね。
身に付くまで教えて初めて「教えた」ってことになるからｗ
っで、その身に付くまで教える方法って現場の教師は知っているのかな？
はたして疑問だね
おとくいの統計データがあるなら出してみたら？
272:実習生さん
08/11/03 20:21:32 U/bjEFud
>>264
＞雑誌を丸呑みしているレベルの人間が
あれ？
まだ読解できてないんだ
ふ～ん
273:実習生さん
08/11/03 20:22:14 U/bjEFud
>>264
＞今まで見た生徒を捏造するのは何万人でもやってくれ。
つごうが悪くなるとすぐ「ねつぞう」
笑えるｗ
274:実習生さん
08/11/03 20:23:28 X6SSO2Ab
>>273
で、統計値が出せないご立派な方が
今さら、何をおっしゃっているのでございましょう？
無意味ですねえ。
実に。
275:実習生さん
08/11/03 20:23:33 iKo8AmRI
>>269
フォニックス学んでもひらがな書けるようになりませんが何か？
ってかフォニックスって何か知ってる？
276:実習生さん
08/11/03 20:25:04 X6SSO2Ab
>>275
で、統計値は出せないと。
そうですか、
ご立派な方ですね。
ご自分は特別だから、良いんですね。
他人には要求するけど自分ではできない、と。
そうですか。
さすが、のレベルですね。
277:実習生さん
08/11/03 20:25:06 iKo8AmRI
っで、
アマゾンから本届いた？＞ID:X6SSO2Ab
278:実習生さん
08/11/03 20:25:40 iKo8AmRI
>>276
その前にフォニックスが何か答えてねｗ
ちなみにフォニックス学んでもひらがなは書けるようにはなりませんのでｗ
279:実習生さん
08/11/03 20:26:16 X6SSO2Ab
>>277
で、統計値は届きましたか？
まだ、ですか。
そうですか。
いつになったら届くのでしょうね。
ところで、アマゾンから私に何か届くのですか?
私はアマゾンが嫌いなので、使っていませんが。
280:実習生さん
08/11/03 20:26:19 iKo8AmRI
まだこれも答えてもらってないよな
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？ 」
281:実習生さん
08/11/03 20:27:16 iKo8AmRI
>>279
あれ？痴呆症でしたか
それは失礼
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
これ見ないと鉛筆の持ち方も教えられないだろｗ
282:実習生さん
08/11/03 20:27:22 X6SSO2Ab
>>278
その前に、統計値をどうぞ。
あなたのレスの基本ですよ。
まあ、できないのをわかっていっていますけど。
ご自分は特別だと思っているから
書く必要はないと思っていられるんですよね。
恥じることもなく。
素晴らしいです、ホント。
283:実習生さん
08/11/03 20:28:19 iKo8AmRI
っで、鉛筆の持ち方はどうやって教えるのかな？
これまだ答えてもらってないよねｗ
いつまで逃げるのかな？
別に小学校教師じゃなくっても教師だったら当たり前にできなきゃいけないことだよねｗ
これ知らないくせに「専門家ずらする」ってちょっと無茶があるよねー
284:実習生さん
08/11/03 20:28:49 iKo8AmRI
>>282
その前にフォニックスが何か答えてねｗ
きゃーーー知らないんだｗ
285:実習生さん
08/11/03 20:28:53 X6SSO2Ab
>>281
その本を読むと何か良いことがあるんですか？
専門書でも何でもなく、名著でもない本を？
本気ですか?
えんぴつの持ち方を俺が教える必要性の前に
君が自分のレスの基本を説明強いないといけませんね。
さ、統計値をどうぞ。
できないとはおもいますが。
286:実習生さん
08/11/03 20:30:38 X6SSO2Ab
>>283
教師だった当たり前にできないきゃ？
ふふふ、さ、あなたの高校時代の恩師に聞いてご覧なさい。
現実を少しだけは知りましょうね。
さ、統計値をどうぞ。
フォニクスなんて、ネットでググれば
いくらでもその場しのぎができること。
しかし、（君の）思い込みを証明してくれる数値は
あるかどうかわからない。
さ、どうぞ。
287:実習生さん
08/11/03 20:31:26 iKo8AmRI
>>285
あれ？
まだ痴呆症みたいねｗ
最初に聞いてるのは私の方ですが何か？
なんでそうやってすぐ「にげる」かなーｗ
54 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/25(土) 22:39:53 ID:zLfDnIo0
何がどう役にたたないのかな？
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」ってのを知ってると思ってる
のかな？
288:実習生さん
08/11/03 20:32:32 X6SSO2Ab
>>287
あれ？痴呆症ですか？
私は「統計はない」といいました。
君は、その質問をしたと言うことは
「自分は知っている」というのが前提ですよ。
その答えをあなたが答える番ですね。
289:実習生さん
08/11/03 20:32:51 iKo8AmRI
>>286
＞フォニクス
じゃなくて「フォニックス」ね
ググったにしてもひどすぎるなーｗ
290:実習生さん
08/11/03 20:33:40 X6SSO2Ab
>>289
で、統計値をどうぞ？
あなたのような常識知らずの人がいたら
痴呆症を疑われますよ。
291:実習生さん
08/11/03 20:33:46 iKo8AmRI
>>288
ああー、そうですか
答えが欲しいんですかｗ
答えは
フォニックスについて大半の教師が知らない
ですｗ
知らないもの教えられるわけはないよねｗ
292:実習生さん
08/11/03 20:35:13 X6SSO2Ab
>>291
さすがです、
で、誰がどのようにして母数はどれだけでしょう？
普通はそう言うのがない、あなたの答えを
「思い込み」「捏造」って、言います。
ないものは答えられませんね。
捏造、思い込みご苦労様。
293:実習生さん
08/11/03 20:35:17 92ppY1oS
だから読書というより
一般的にどういう知識を持ってればいいかってことなんだよ
現代に生きる、社会に生きる日本人はどういう知識を持っていればいいか
現代で、社会で、このことは知っておかなきゃいけないという比重の高い知識は何かということで、
それを覚えなきゃいけないという話し
やみくもに読書しろとか何でもいいから教養みにつけさせて
それを偉いですねと賞賛してるわけにはいかない
このこと知らなきゃ話しにならないということは覚えさせなきゃ
294:実習生さん
08/11/03 20:36:00 kY2nRoLR
というよりも
今まで学校教師でフォニックスを知っている人に
私はあったことありません。
中には中学校英語の教員免許持っている人でも知らないなんて強者いましたね。
これじゃー教えられるわけがないｗ
いたら紹介してくださいｗ
逆に、フォニックスを知っている人は
幼児向けの英会話教室や塾講師の中にしかいませんでした。
295:実習生さん
08/11/03 20:36:56 X6SSO2Ab
>>294
私があったことありません
と言っても、何の証明にもなりませんね。
捏造と、思い込みご苦労様。
296:実習生さん
08/11/03 20:37:21 kY2nRoLR
＞というよりも
＞今まで学校教師でフォニックスを知っている人に
＞私はあったことありません。
＞逆に、フォニックスを知っている人は
＞幼児向けの英会話教室や塾講師の中にしかいませんでした。
これが「思いこみ」で「ねつぞう」か
笑える
都合の悪いことはすべて「思いこみ」か「ねつぞう」なんですね
なんてすてきな論理なのかｗ
297:実習生さん
08/11/03 20:37:39 X6SSO2Ab
>>294
あ、結局、君のレスは
思い込み以上じゃないという告白
お疲れ様でした。
とねぎらっておきます。
以降は、慎むように。
298:実習生さん
08/11/03 20:38:19 kY2nRoLR
>>295
さすが卑怯者ですねｗ
実在するケースを「ない」と言い張るｗ
教師に良くある症状
299:実習生さん
08/11/03 20:39:01 X6SSO2Ab
>>296
笑える。
今まで幾多の捏造レスや思い込みをした人間のレスを
何の根拠もなく受け入れられるのは
神かバカのどちらかだろう。
誹れ俺は一般人だから、信じないし
その程度の問題と言うことだ。
300:実習生さん
08/11/03 20:39:19 kY2nRoLR
>>297
知ってることはすべて「思いこみ」or「ねつぞう」or「ググッた」
笑えるｗ
301:実習生さん
08/11/03 20:39:52 kY2nRoLR
>>299
さすが卑怯者ですね
実在するケースを「ない」と言い張るｗ
教師に良くある症状
302:実習生さん
08/11/03 20:39:55 X6SSO2Ab
>>298
実在するケース？
「世の大半」だと言っているレスは
「実在」するかどうかと無関係。
非常識な人によくある物言いだね。
303:実習生さん
08/11/03 20:40:35 kY2nRoLR
っで、フォニックスって何かな？
ぐぐればわかるだろ
ほら、ちゃんと調べろよ
あと鉛筆の持ち方はまだなのか？
これはググッても出てこないから答えられないんだねｗ
304:実習生さん
08/11/03 20:40:42 X6SSO2Ab
>>300
根拠が雑誌で、思い込みでしかレスが書けない。
笑えるw
305:実習生さん
08/11/03 20:41:34 X6SSO2Ab
>>303
で、統計値はまだかな？
思い込みや捏造ではなくね。
どうせできないのだろうけど。
人には要求するけど、自分ではできない
ガキの論理にありがちだよなあ。
306:実習生さん
08/11/03 20:42:48 kY2nRoLR
>>302
日本語わかりますか？
いままであった学校教師の中でフォニックスを知っている教師に会ったことありませんが何か？
逆にフォニックスを知っている人に会ってもその人は英会話教室の講師か塾講師
これが何を物語っているのかまだわからないとはｗ
都合の悪いことは全部無視ですもんねｗ
307:実習生さん
08/11/03 20:46:09 kY2nRoLR
１年生で習う漢字は簡単なものばかりなので、
みんなできるだろう、最初はタカをくくっていたのです。
ところが、授業で漢字を１字ずつ丁寧に教えて、
しばらくしてテストをしてみると、びっくりするほど忘れてしまっている。
そこで、他の１年生の先生方に、漢字テストのできはどうですかと聞いてみたのです。
するとほとんどの先生が『みんなそんなもんだよ』とおっしゃる。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
308:実習生さん
08/11/03 20:47:55 kY2nRoLR
>>305
っで、フォニックスは何で役に立たないのかな？
いい加減、
役に立たないこと証明してくれませんかねー。
役に立つかどうかはすでに
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
で私書いてますからｗ
ググれる時間くらいはあげますから
逃げずちゃんと答えて欲しいですねｗ
食わず嫌いがいけないように、知らないくせに役に立たないとはお言葉ですからねﾆﾔﾆﾔ
309:実習生さん
08/11/03 20:50:14 YlsINIuP
ちなみに小学校教師に限らず
学校教師の漢字の書き方がアフォなのは
子どもの漢字の学力を見れば一目瞭然。
どうせこれも統計とか言い出すんだろうなｗ
310:実習生さん
08/11/03 20:55:49 YlsINIuP
あれ？ひょっとしてまた逃げた？
一応宿題として残しといてやるから今度までにやってこいよ
まあ逃げたきゃ逃げてもいいけどｗ
・いままであった学校教師の中でフォニックスを知っている教師に会ったことありませんが何か？
逆にフォニックスを知っている人に会ってもその人は英会話教室の講師か塾講師
が何を物語っているか？
・そもそも、フォニックスとは何か？
・フォニックスのどこが役に立たないのか？
・学校教師の漢字の書き方がアフォなのは子どもの漢字の学力を見れば一目瞭然ということ
ちなみに統計値ってのは事実を数値化したものに過ぎないから
事実を見ていればだいたいの傾向なんて把握できるんだよね～。
当然、「フォニックスを知っている教師」に今まであったことすらないんだから、
すべての教師とまでは言わないまでも、かなり多くの教師が「フォニックス」を知らないという事実は容易に想像できる。
あと、「ねつぞう」とか「思いこみ」で片づけるのは卑怯者の論理だから。論理でもないけど
探せばフォニックスを知らない教師なんてそこらじゅうにごろごろしてる
これが「思いこみ」とか「ねつぞう」とかいうんなら精神科でも行っておいでｗ
311:実習生さん
08/11/04 01:48:50 TXR/sQlG
教師に限らずのんびり読書できる時間は大学まで、それか隠居してからくらいしかない
現役仕事人の教師たちは君たち出来の悪いガキ共のお世話で忙しいんだよ
とFラン美大生の俺は考える
312:実習生さん
08/11/04 07:38:33 Q6CQG/E5
>>310
フォニックス？
読書家なら知ってて当たり前の言葉なの？
教師なら知ってて当たり前の言葉なの？
313:実習生さん
08/11/04 07:46:15 Q6CQG/E5
本を読まなさすぎる教師が多いのならそれは問題だが、
このスレみてると、読書家でも全然心が豊かになっていない人がいる。
これも問題。
読書で心が豊かに、なんてよく言われるが根拠があるのだろうか。
偏った自己啓発本やニセ科学本を信じて人生狂う人もいる。
本を読むことはいいことだと思うけど、読み方を間違うと危険。
それと、読書量が少ないから劣っているという考えはイヤだな。
314:実習生さん
08/11/04 18:47:24 w8LMQw6d
>>312
教師なら当然でしょ
英語を教えなきゃいけない塾講師や英会話教室の人間ならたいてい知ってるよ
もはや小学校の９７％で英語を教えてるってのに
教師の大半がフォニックスすら知らないようじゃオワタね
315:実習生さん
08/11/05 06:49:11 lP728CIn
>>314
それは自習して勉強する自己責任の問題ではなく、
ちゃんと教授法の指導ができていない国や自治体の問題でしょ。
＞教師の大半がフォニックスすら知らない
この根拠は？
私は中高で美術教えてるけどフォニックスという言葉を知りませんでした。
316:実習生さん
08/11/05 18:41:16 IXvGN5WZ
>>315
＞ちゃんと教授法の指導ができていない国や自治体の問題でしょ。
はあ？
おまえ授業のやり方手取り足取り教えてもらわないとできないの？
これだからプロの素人は困るｗ
＞この根拠は？
おまえだって知らないだろｗ
逆に聞くが、教師でフォニックス知ってるやつがどんだけいるんだ？
ぐぐったってのはなしだぞｗ
317:実習生さん
08/11/05 19:52:43 +B8Gnfu0
>>314
自分自身小学校１年生から英会話教室に通っていて、今英語を
教えている者から一言。
まぁ、フォニックスを知らなくても英語を習う楽しさを教えることが
先決だと思うよ。フォニックスは後付でいい。まずは「楽しさ」を。
318:実習生さん
08/11/06 07:53:36 XYgKPy5f
>>316
＞＞この根拠は？
＞
＞おまえだって知らないだろｗ
つまり、英語教育をしている専門教員や小学校で英語を教えている教員だけでなく、
その他の教科の英語教育に直接関わらない教員も含めた「大半」なんだね。
でも、俺が読んだ大人向きの英語の本には出てこなかったし、当然美術の本にも出てこない。
「フォニックス」を取り上げた本は多く、子供への英語教育をするにあたり参考書を数冊読めば、必ず出てきて知ってて当たり前の言葉なのですね？
しかし、専門外の人に「水張り」や「芯抜き」の意味を知っているのか、と訊くような違和感を覚える。
美術の技法書をいくつか読めば絶対出てくる言葉だけどね。
私としては、小学校の先生には「透明水彩」と「ガッシュ」の違いは絶対に理解していて欲しいけど、知らない先生も多いのかな。
でも、知らないとしても、本人の読書量の少なさのせいにしていいものかどうか・・・
319:実習生さん
08/11/06 18:32:35 yvfmaoWl
>>317
＞まずは「楽しさ」を。
バカ教師と同じこと言ってやんのｗ
中学英語になったとたん楽しいが義務になってただの作業になるってことがわからないのか？
まあ公務員お得意の「問題先送り」てこった
320:実習生さん
08/11/06 18:35:01 yvfmaoWl
>>318
オナニーならよそでやってねｗ
＞小学校で英語を教えている教員だけでなく、
小学校は基本的には教科担任制じゃないから残念♪
小学校教師はどの教師も英語を教える機会がここ何年で少なくとも１度はあったはずｗ
もっとも英語が専門の教師ですらフォニックスを知ってる教師がどれだけいるんだかｗ
321:実習生さん
08/11/06 19:25:49 D1CfiFlX
>>319
英語学習者の一人として言うが、小学校時代に英語の楽しさを知ったから
中学校以降の学習にも対応できたし、少々の練習ぐらい苦痛でも何でもなかった。
むしろ楽しかった。
義務教育の「義務」の意味は知っていますよね？
学習を「義務」と思うか楽しいと思うかは個人差があろうが、楽しく勉強する方がいい
に決まっている。
「問題先送り」なのはその場を楽しめない方じゃない？ 小学校英語には小学校英語の、
中学校英語には中学校英語の、以下高校、大学、社会人とそれぞれの楽しみがある。
日本語だってそうだけど、楽しく学ばないと身につかないよ。
言葉の世界の楽しさを伝えられないのであれば、暗記中心の教授法という時代遅れの
方向へと堕していくだろう。ちなみに、英語は暗記科目ではない。
322:実習生さん
08/11/07 18:58:26 PTR1RWUs
>>321
つっこみどころ満載だなｗ
＞日本語だってそうだけど、楽しく学ばないと身につかないよ。
ゆとり世代乙ｗ
＞暗記中心の教授法という時代遅れの方向へと堕していくだろう。
笑えるｗ
323:実習生さん
08/11/07 19:00:03 PTR1RWUs
>>321
＞楽しく勉強する方がいいに決まっている。
「楽しく勉強しよう」というのがゆとり教育のスローガンだったわけだが、
そのおかげで学力が劇的に低下したことはスルーですか？
まあ「暗記中心の教授法という時代遅れの方向へと堕していくだろう。 」こんな恥ずかしいこと言ってるんだから無理もないかｗ
324:実習生さん
08/11/07 19:03:32 PTR1RWUs
楽しければ英語ができるようになるのか！
だいたいその楽しさといっても
英語自体の楽しさじゃなく。
その場の雰囲気とか英語の「ゲーム」とか「歌」が楽しいだけだろｗ
楽しさ♪楽しさ♪とか言っても
I am play tennis.
とか書き出したり、
教科書に
「ティスイズアペン」
とか書き込んだ時点で終わってるんだよｗ
325:実習生さん
08/11/08 00:09:45 1iRaaa85
>>323
その延長線上で、英検準１級まで取れたよ。英語は楽しい。
１級やＴＯＥＩＣの９９０点、ＴＯＥＦＬでいい点が取れないのは
不徳の致すところです。
楽しく学んだ経験が無いというのは、お気の毒と言うしかない。
高校３年間は英語コース（のようなもの）で学び、外国語学部に
進学した。
それもこれも、語学を学ぶのが楽しいからだった。
326:実習生さん
08/11/08 06:34:36 qAXw1gpV
読書が心を豊かにする。
これは幻想だとおもうけど、しかし、この幻想を信じたい。
このスレで読書量を自慢する人の言葉使いが悪いのが残念だ。
327:実習生さん
08/11/08 06:39:02 iXPTAdnz
>>326
同感。読書は心を豊かにする。これは間違いが無い。
328:実習生さん
08/11/08 22:29:39 psxr8bDd
>>325
ヒント：サンプル数１
バカに付ける薬はないっていうけどホントみたいｗ
329:実習生さん
08/11/08 22:59:33 bfisHcku
>>326 >>327
とも限んないじゃないの
日本人は勉強してもアタマのおかしい奴がゴマンといるし
330:実習生さん
08/11/08 23:22:41 JXwuxfmv
>>329
本読まず、頭悪い人間のほうがおかしいの多い
331:実習生さん
08/11/09 18:31:47 nn91nSQS
>>330
お前は本を読んでその国語力なの？
頭もおかしいし
332:実習生さん
08/11/10 00:23:38 eCgFSpBh
いや、別にあんたにどう思われようが構わんのだがね、
何か本を読んだり勉強することがさも、悪いことのように
いう風潮がどうも多いからさ。
333:実習生さん
08/11/10 16:03:35 dvcBzQoV
仕事に必要な情報を読書で手に入れるのは大切。
読書という趣味もすばらしい。
だが、読書量が少ない人を劣って居るように言うのは間違い。
他の趣味でも素晴らしいものは沢山ある。
ニセ科学本や偏った自己啓発本で、考えが変になる読書なら、読まないほうがマシ。
334:実習生さん
08/11/10 19:49:14 roAdxetZ
>>333
そうそうｗ
例えば↓こういうの↓とかね
水からの伝言 (世界初水の氷結結晶写真集) (ペーパーバック)
江本 勝 (著), IHM総合研究所 (著)
困ったことに、アフォ教師がこの本を真に受けて
水に「アフォ」とか「バカ」とか書いた紙を貼って凍らせると結晶が汚くなる
とかわけのわからないことほざく授業をやっちまったんだよねー
335:実習生さん
08/11/11 08:48:13 RPNdxv93
>>334
いや、それどころか、小学校の授業でつかう道徳の本の中で、その話が採用されてしまったんだよ。
336:実習生さん
08/11/11 16:39:09 vsj+5D6b
>>335
それは初耳だな
ソースきぼん
337:実習生さん
08/11/11 22:11:55 kMMPYbDk
>>336
すまん。どっかで読んだ気になってたんだが、
道徳の副読本で取り上げられたというのは記憶違いだったかもしれない。
道徳の授業で、多くの教師がこのニセ科学を信じ込んで無批判に子供たちに教えただけだったか。
URLﾘﾝｸ(ja.wikipedia.org)
338:実習生さん
08/11/11 22:26:02 VWHpWNrW
>>337
だろｗ
まあ道徳の授業で扱われたという話は事実だろうけど
まあ教師なんて所詮この程度ｗ
339:実習生さん
08/11/12 18:55:29 TcBTbIkZ
教師は本を読まない、ということは、いまや出版社や書店の嘆きにもなっており、
筆者の経験からも確信に近くなっています。
私は、学校に限らず、様々な団体から講演に招かれる機会が多いのですが、
話の中でベストセラーを取り上げる際に、読んだことのある人に挙手を求めたりします。
その際、手が挙がるのが一番少ないのがなぜか教師です。
統計をとるというような大袈裟な話ではなく、経験的な印象に過ぎないのですが、
一般の社会人を対象にした講演会とくらべても、教師の場合は四分の一か五分の一程度しか手が挙がらないように思います。
確かに「多忙」にもその一因はあるのでしょうが、多忙はなにも教師だけの“特別な事情”ではありません。
PISAなどの国際的な学力調査においても「日本の子どもの読解リテラシーが足りないこと」が指摘されていますが、
教師たちがすすんで本を読まないのに、子どもの読解力を高めることなどできるのでしょうか。
教師が本を読まないという事実は、子どもの読解リテラシーの低下だけではなく、
“教師の学力低下”問題に結びつけて語られても仕方のないことかもしれません。
340:実習生さん
08/11/12 19:00:07 cowDJV80
>>332
ヒント：論語読みの論語知らず
341:実習生さん
08/11/12 19:11:07 TcBTbIkZ
大阪府学力向上へ喝 陰山氏ら「つまづき調査」実施へ
11月12日8時3分配信 産経新聞
大阪府の橋下徹知事が教育改革のブレーンと位置づける府教育委員の陰山英男氏（立命館小学校副校長）らが大阪市内で開かれた小中学校長対象の研修会で講演し、
「それでも教育のプロですか。子供に申し訳ないと思いませんか」と厳しい“喝”を入れた。
終了後、陰山氏らは、小中学生がどんな学習項目で理解が不足しているか探る「つまずき調査」を今月中に実施する方針を明らかにした。
今月６日に行われた研修会は、全国学力テストの成績が２年連続で低迷したことを受け府教育委員会が開催。府教育委員として陰山氏のほか、
小河（おごう）勝氏（大阪樟蔭女子大非常勤講師）、府特別顧問の藤原和博氏（東京都杉並区立和田中学校前校長）が参加し、校長、教頭ら約９５０人が出席した。
講演で陰山氏は、中学校の地理で教えているヨーロッパの国の数を質問。大半の参加者が間違えると、「だからダメなんです。
プロたる教師がそんなことを知らずして世の中がまともに動くはずがない」と語気を強めた。さらに、学校をとりまく現状について
「金を出さない政府、しつけの悪い親、無責任なテレビ局…。なぜ教師が怒られないといけないのか」と述べ、「皆さんが学力の数値を落としているから反論できない。
目くそは鼻くそを笑えないのです。この悔しさを晴らしましょう」と呼びかけた。
藤原氏は、和田中時代に考案した塾講師を招く特別授業「夜スペシャル」に対し、「成績上位者を引き上げると下位層が損をする」との批判があったことを明かし、
「そんなわけはない。（成績が）上の子が下の子を教えるようになり、底上げにつながる」と主張。「遠慮なく、大胆に上の子を引っ張り上げてほしい」と注文をつけた。
小河氏は「子供たちが荒れる理由は基礎学力の崩壊にある」と持論を述べた。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
342:実習生さん
08/11/12 19:37:19 ivK+YwYq
ここまで社会のことで何かを考える場面で日本人が何も考えられないほど知識がないと、
世の中の何かを知るのは自由で何の教養をつけてもそれは教養だとか言ってるわけにはいかない
社会で知っておかなければならない比重の高い知識をまずつけるべきで
その本をまず読むべきという教養をつける慣習が存在するべき
現代社会のことについて何も語れない日本人の状況を見ると、
昔のようなフロイトを読めとか論語を読めとか、
そういう感じの教養じゃなくて現在営んでる社会のことについての知識を得ることがまず優先だと思う
というか日本人が現代社会のこと語る状況で何も語れない状況が続いていたのに
いつまで立ってもフロイトとか論語とかそんなことばかりを言いつづけた奴は馬鹿だと思う
お前らのせいで日本人をアタマ良くすることができなかったんじゃないかと
343:実習生さん
08/11/12 19:55:14 YXTNivbf
一般人より教師は本を読んでいると思うよ。
344:実習生さん
08/11/12 20:11:00 ivK+YwYq
抽象的に本を読んでればいいっていうのはダメなんだって
どうもステレオタイプの教養は人間性的な内面をやしなうことを目的にしてるようだけど、
まずほんとに最優先なのは現在営んでる社会について把握して知ること、
それも世の中の万物から自由に選んで知ればいいというんじゃなくて
まず社会の中で優先的に知らなければならないことを知ること、
それすらたくさんあるなら、その群の中のものを選んで知ることを優先する、
そして世の中のいろんな何でもいい教養をつけるのはそのあとにやるべきだと思う
345:実習生さん
08/11/12 20:20:41 vZlL/4QV
本は読まなくても良いが
世の中の空気ををよめ
346:実習生さん
08/11/12 20:40:51 olS48Hlw
空気を読もうとするあまりに右顧左眄するのはアホらしい。
本でも読んでスケールの大きな観点を持ったほうがいい。
347:実習生さん
08/11/12 21:29:53 /6vTEvgs
本読んでても、>>7>>14の予備校講師や、フォニックスの人みたいになっちゃうと・・・・。
348:実習生さん
08/11/13 00:58:51 LbID5VIF
>>342
日本語でおｋ
349:実習生さん
08/11/13 01:30:25 LbID5VIF
>>343
読めないのかな？
教師は本を読まない、ということは、いまや出版社や書店の嘆きにもなっており、
筆者の経験からも確信に近くなっています。
私は、学校に限らず、様々な団体から講演に招かれる機会が多いのですが、
話の中でベストセラーを取り上げる際に、読んだことのある人に挙手を求めたりします。
その際、手が挙がるのが一番少ないのがなぜか教師です。
350:実習生さん
08/11/13 21:11:54 PV0z6dTq
悪いけど、読む価値のない本ということじゃないかな。
統計なんてどうにでも細工ができる。事実、アンケート結果と言うが、
俺のところにアンケートが来たことはない。
351:実習生さん
08/11/13 21:24:39 f8Zrz7gl
>>349
まぁ、読まない教師もいるだろうが、学校図書館利用教育に力を注ぐ
活字中毒者の俺としては、「教師だったら本は読めよ」と言いたい。
と、若い頃に先輩教師に言ったら、
「俺なんて、この２ヶ月に買った本なんて雑誌以外にないな」だって。
忙しい人であり、教養もある人だがちょっと残念だった。
難しい本を読めとは言わないから、枕頭の書を持つ人間が教師で
あってほしい。
352:実習生さん
08/11/14 01:33:40 gDr7Kl9S
>>350
事実、アンケート結果と言うが、
俺のところにアンケートが来たことはない。
353:実習生さん
08/11/14 01:45:42 gDr7Kl9S
>>350
事実、アンケート結果と言うが、
俺のところにアンケートが来たことはない。
354:実習生さん
08/11/14 01:46:13 gDr7Kl9S
>>350
事実、アンケート結果と言うが、
俺のところにアンケートが来たことはない。
355:実習生さん
08/11/14 11:36:12 z+Yy2lEo
保守主義の哲学
google検索不能にされている優良サイト
URLﾘﾝｸ(miyajee.web.fc2.com)
356:実習生さん
08/11/14 20:14:14 pqgR/jaU
統計というのは操作して自分が有利になるようにするもの。
357:実習生さん
08/11/15 21:38:25 45++S1Ym
別に信じてもらえなくてもいいけど、俺は現職の教師で読書に
ほうびをやるのが理解できない人間。なぜなら、読書は楽しい
ことだから。
本屋巡りが趣味だし。俺って、変わった教師？
358:実習生さん
08/11/15 23:51:00 wJ51vJdy
>>357
同志よ。心の友よ。
全く同感でございます。
359:あぼーん
あぼーん
あぼーん
360:実習生さん
08/11/16 03:15:40 8IA2NEVY
本を読むのは趣味じゃない
義務だ
361:実習生さん
08/11/16 05:47:52 lLPDqfDF
本読んでる教師を見つけても>>1は
「くだらない本ばかりで
知的な本は滅多に読まない」
って言っちゃうわけで。
>>1のいう「くだらない本」「知的な本」とは何だろうか？
362:実習生さん
08/11/16 08:57:39 2srLWxLQ
教師は本を読まない、ということは、いまや出版社や書店の嘆きにもなっており、
筆者の経験からも確信に近くなっています。
私は、学校に限らず、様々な団体から講演に招かれる機会が多いのですが、
話の中でベストセラーを取り上げる際に、読んだことのある人に挙手を求めたりします。
その際、手が挙がるのが一番少ないのがなぜか教師です。
統計をとるというような大袈裟な話ではなく、経験的な印象に過ぎないのですが、
一般の社会人を対象にした講演会とくらべても、教師の場合は四分の一か五分の一程度しか手が挙がらないように思います。
確かに「多忙」にもその一因はあるのでしょうが、多忙はなにも教師だけの“特別な事情”ではありません。
PISAなどの国際的な学力調査においても「日本の子どもの読解リテラシーが足りないこと」が指摘されていますが、
教師たちがすすんで本を読まないのに、子どもの読解力を高めることなどできるのでしょうか。
教師が本を読まないという事実は、子どもの読解リテラシーの低下だけではなく、
“教師の学力低下”問題に結びつけて語られても仕方のないことかもしれません。
363:実習生さん
08/11/16 09:09:04 j12CvLtS
印象で物を語ってもムダだよ。話し合いの余地もない。
364:実習生さん
08/11/16 09:55:13 Hz4YIiX+
自分は昨年まで民間企業に勤めていて、今年この業界に転職してきました。
印象で申し訳なんですが、読書家の教員は少なく感じています。
高校（進学校）になると違うのでしょうが、公立の小中学校での業務は
インテリには不向きです。体育会系の元気と情熱タイプでないと、病んで
しまうこともあるようです。
大人ではなく子ども、特にできない子どもを相手にすることが多い仕事です。
思弁家よりも実践家が多い（通用する）世界ですから、そういうものなのん
でしょう。
365:実習生さん
08/11/16 11:12:38 Y0+3A4dc
>>364
中学→高校に異動したので、両者の比較ができるが、
中学で読書好きや学校図書館運営に真剣な人は少数派。
学会関係の研究なんかをしているなどと言うと、「そんな
机上の空論を」などと言われた。実践こそ最上、というわけ
だ。僕は実践の下支えに学術的な研究があると考える。
今の職場（高校）の同僚は忙しくても本を読む人が多く、
本の貸し借りなんかも頻繁にやっている。
学校図書館担当者としては、生徒に混じって教員も借りに
来てくれるのがうれしい。
366:実習生さん
08/11/16 22:03:30 C+8SMLQF
>>363
印象で片づけようとしている時点で終わってるねｗ
あくまでも「印象」でないと困るんだろ？
まあ、教師が本を読まないのは事実なんだけどねｗ
367:実習生さん
08/11/16 22:10:44 QOe427QO
何故か、自然科学系の教員の方が、良く本を読む傾向がある。
本当は、教える内容どころか、定説自体が変化する
社会系の教員こそ、読書や新たな勉強をする必要があるんだけどね。
別に、文系・理系論争にする気はないけど、
学びに対する謙虚さや新たなことを学ぶ姿勢という点では、
理系科目担当教員の方が、明らかにまさっている人が多い。
数学なのに、文学や歴史に詳しい人ってだけで
印象に残りやすいからかも知れないが、
逆に、人文・社会系の人は、自然科学分野に
アレルギーでもあるかのような反応をする傾向がある。
368:実習生さん
08/11/16 22:17:11 3fFZFVgZ
読書嫌いというか知識が無さ過ぎる
例えば、認可校と無認可校の違いがわからずに
進路指導をしてる教師までいるしまつ
芝居だの声優だの歌だのといった無認可校を進路として進める馬鹿教師
せめて文科省で定めのある認可校にしろよ
無認可校じゃ学歴にならないんだからさ
369:実習生さん
08/11/17 01:53:13 MbCBMJk3
>>368
自分の進路ぐらい自分で決めろ。
自分の人生を他人に託すのか？
370:実習生さん
08/11/17 07:25:24 t3oYYkEg
１２
371:実習生さん
08/11/18 20:33:13 o1Zx9S4n
読書とは関係なく、進路指導がひどい教師がいるのは事実だろうな。
372:実習生さん
08/11/20 20:10:28 e0u3h0EW
読書好きでくびになった先生っているかなあ。いそうな気がする。
373:実習生さん
08/11/21 06:55:36 BVSECFG0
>>372
そんなの居ないだろ。
趣味嗜好でクビになるってどんな職場だよ。
読書にかぎらず仕事中に関係ないことしちゃ解雇されるだろうけどな。
374:実習生さん
08/11/21 21:10:02 ZCBNEDJI
研修かさぼりか、読書は判断が分かれるよ。
375:実習生さん
08/11/22 14:29:30 WBDbDECk
【書評】 でっちあげ 福岡「殺人教師」事件の真相
URLﾘﾝｸ(birthofblues.livedoor.biz)
376:実習生さん
08/12/02 20:09:09 s8RKaL3q
知的な本とはたとえばどんな本？
377:実習生さん
08/12/02 20:19:30 WKyvSKQu
>>375
分野は？
378:実習生さん
08/12/02 20:50:19 O651Gftj
>>376
あなたの専門分野や興味分野に関して知識や思考を伸ばしてくれる本すべて。
僕なら言語学と図書館学。
小説・エッセイ・随筆はピンキリなので何とも言えない。
379:実習生さん
08/12/02 20:54:07 /RDko107
>>1の言う
知的な本とくだらない本の基準を知りたい。
380:実習生さん
08/12/03 19:54:09 JN1x+lqJ
おおい、１はどうした？
381:実習生さん
08/12/03 20:29:27 qZKE0YHY
小学生の頃担任の先生が突然生徒に今どんな本読んでるか聞いてきた。
挙手した子を当てて本の題名と作者を発表させてた。
ある女の子が
「十返舎一九の東海道中膝栗毛」
と発表した、そしたら担任
「へ？じゅっぺん？いっく？ 膝クリクリ？だからそんなふざけた本とか
漫画じゃなくてちゃんとした本の話だって言ってるだろうが！」
って怒り出した。
発表した子泣いてしまうし俺は心の中で
「けっこう有名な本じゃねーか！この先生ホントは本嫌いじゃねーのか？」
って思った。
クソ教師が・・・
382:実習生さん
08/12/03 21:06:29 iQ6qYW2v
>>381
小学生の女の子があの話（抄訳ではなく、原文に忠実な現代語訳）を
読んでたら、正直すごい。
383:実習生さん
08/12/03 21:30:18 1ElQRMqz
あれはあれで、結構きわどい話も…。
きちんと理解できるとしたら、おませさん。
384:実習生さん
08/12/03 21:38:24 gd39SxcT
>>381
その作り話はどこで聞いたの？自分で考えた？
その話が本当なら本嫌いとかのレベルではなく中学校レベルの社会の基礎知識・常識が無いってことじゃないか。
385:実習生さん
08/12/03 23:25:23 COXgBH98
教師なんてそんなもんだろ？
専門バカが多いから苦手なジャンルについては中学生以下ってこともあるよ
386:実習生さん
08/12/04 16:43:38 o3DCOxdK
>>385
体育や音楽の教師ならあり得る話だが
387:実習生さん
08/12/04 17:20:18 PhQ+Ym7s
いや、それでも十返舎一九を知らないなんてありえるだろうか？
よほど底辺レベルの短期大学で免許取得してればそういうこともありえるのか？
しかし、小学生が「十返舎一九の東海道中膝栗毛」と発表するのも違和感を覚える。何年生の話だろう？
>>381は「けっこう有名な本」と思ったそうだが、結構有名なんてレベルの本じゃないよ。
とはいえ、小学生レベルで「けっこう有名な本」かどうかは疑問。>>381はその時点で東海道中膝栗毛を知っていたということだよね。
さて、では聞いたことのない本の代を聞いた担任は、なぜそういう反応をしたのだろうか？
「十返舎一九の東海道中膝栗毛」を知らなければ、その文字さえ思い浮かばないだろう。ならばジュッペンシャイックと聞いて外国人だと勘違いするなら理解できるんだけどね。
滑稽本だからふざけた本と言ったわけでは無いだろうし・・・。
小学生が読むわけが無い本だから、担任を馬鹿にしていると思ったのか。（女の子の素行が普段から悪かったのか）
それとも中学の歴史で習いたての本の題で>>381が嘘をついているのか。
388:実習生さん
08/12/04 18:20:21 o3DCOxdK
>>387
教師ならありえるｗ
389:実習生さん
08/12/05 20:53:29 rcwTbeEn
>>384 釣られないように。どんな嘘でも、おもしろければいいんだから。
嘘にしても、「十返舎一九の東海道中膝栗毛」をまじめな本と解釈する
時代か、、、、、変わったもんだな。
390:実習生さん
08/12/06 04:45:38 ii1edV7H
まぁバカがちょっと難しいと思ってる例を出したところで、
所詮２ｃｈにハマってるヤツの戯言なので、別に言わせておけばいいんじゃなかろうか？
391:高卒で教員免許がない野村監督のほうが、よく読書してますよね
08/12/12 18:05:39 fXi5UQxZ
野村監督の『野村ノート』、街中の本屋でも並んでいるのを目にするが、
この本、中学の教科『選択国語』に導入されることになったらしい。そしたら、私のいる中学でも、選択国語は「野村ノート」が採用されるのかな？
であれば、中学の国語の先生は、ヤクルトや阪神の選手同様に、生徒に『野村の考え』をノートにたくさん書かせるほうがいいね。中学のみならず、高校の国語の授業や野球部でも、「アタマ使う」野球ができるように、『選択国語』で野村ノート導入したら？
その野村監督は、「勝負」の正体を突き止めようと、いろいろな書物を読んだり、人の話に耳傾けたりした。その中からヒンズー教の「考え方が変われば人間や運命が変わる」とか「念ずれば花開く」といった野球に還元できるような名言・格言を作った。
野村克也『ノムダス 勝者の資格』扶桑社(95年11月)によると、かなりの歴史的文献を読んで、それを言葉にしていることがわかる。たとえば、
仏教
怠は欺、瞋、恨、怨と並ぶ罪である
金色夜叉
ああ金なりき金なりき、すべてこの世は金なりき…智者も勇者も豪傑も金の前に倒るべし
論語
故旧ハ大故ナケレバ則チ棄テズ
老子
天は一を得て以て清く、地は一を得て以て寧し
菜根譚
得意の時、便ち失意の悲しみを生ず
利休百首歌(千利休)
茶の湯とはただ湯を沸かし茶を点てて飲むばかりなる本を知るべし
釜一つ持てば茶の湯はなるものを数の道具をもとむ拙なさ
孟子
終身の憂いあるも、一朝の患いなし
どうだろう。高卒のプロ野球監督すらここまで口にしているのに、学問を教える立場である学校教師(しかも仏門系など)や高校野球の監督が、こうした書物を読もうとしたり、
また授業やミーティングで喋ったりできずに板書もおろそかにしているから、試合に出ても勝てず、選手の学力は年々下がり、選手の素行も悪くなる一方なのだ。
野球部監督や学校の国語の先生は、立場的にも「古典や漢文を教えるのではなく、野村監督のように古典や漢文を使って生徒(選手)を育てる」べきである。
392:実習生さん
08/12/27 23:12:46 C5cUWYTO
そんな孫引きはやめた方がイイ。
都合のイイことを集めただけだから。
やるんだったら原典をやらなければ意味が無い。
意味なんか解らなくてイイ、子どもはそれでも覚える。
覚えたものが、30年40年後にフト解る。
古典とはそういう物。
俺だったら、論語の素読を勧めるね。
393:実習生さん
09/02/01 02:41:33 QbaThhh5
a
394:学校司書
09/02/08 20:24:22 QuQPBM2h
「東海道中膝栗毛」を含む、児童向けの古典文学全集は、
たいていの学校図書館にはある、それも古い方の版が。
(膝栗毛は、子どもに理解できるところだけの抄訳。)
昭和４０年代のシロモノなのだけれど、
類書の児童向け全集はここ２０年来、１種しか出版されてないし、
予算不足で買い換えできてないところが多いからそうなんだけど、
古い小中学校ほど、当時の教養主義時代に買ったのが、
買い換えできない＝捨てられないまま現存してることが多い。
勤務校をいくつか転勤してみてそう思うし、
自分の子どもが膝栗毛じゃないけど、古い版の別の巻を借りてきていたりして、
まあ、現代っ子でも、本の虫は何にでも手を出して読む。
それこそ「本を読まない教師」より、はるかに。
(年間学校図書館から180冊強借りて、さらに公共図書館にも行ってる子とか)
だから381のエピソードは、専任担当者からみたらあってもおかしくない話。
395:実習生さん
09/02/08 20:31:05 TkOYiSv1
自分が大学生だったころを思い出してみよう
教育学部、大学の中で最も偏差値が低く最もチャラい学部だ
大学ではもちろん勉強なんかせず、飲んで遊んでの毎日だっただろう
カンニング代返当たり前だっただろ？
そんな人間が本なんか読むか？読んでもセカチューだのハリポタだの厨房見たいもんばっかりだろ？
教師が本を読むと思っているほうがおかしい
396:実習生さん
09/02/08 21:47:52 zYUTouRk
>>394
君のひどい大学では、そうだった。
それだけのことだ。
397:実習生さん
09/02/08 22:30:49 TkOYiSv1
>>396
そうかもなｗ
旧帝でもこんなんだから本当教育学部って終わってるかもなｗ
俺が最近読んだ本は「ファインマン物理学（原著）」
あとは適当な金融関係の本
398:実習生さん
09/02/09 17:29:40 D7jUU9/E
教師も教育の専門書読むけどね
世間じゃ読書っていうと専門書は入らないんじゃないかな
399:実習生さん
09/02/09 19:30:48 Jr1+cyqk
ところで、毎日何時間くらい読書に割ける？
６時間？
400:実習生さん
09/02/09 21:36:25 CTlH09C0
教師は、人を育てる生産労働者者である。研究者ではない。
401:実習生さん
09/02/10 19:14:10 SKtugE7q
>>400
そうだねｗ
ついでに専門家でもないけどね
だから読書時間０でもやっていける
読書時間０でも働ける仕事は単なる肉体労働者です
ですから教師はただの肉体労働者です
以上
プププッ
402:実習生さん
09/02/10 21:47:33 eYYx5bhi
ロボットってことね。
それもお馬鹿な。
403:実習生さん
09/02/10 22:18:03 uYYp4OhG
なんてったって教育労働者ですから
404:実習生さん
09/02/11 07:23:33 LnxBggfY
>>403のいうとおり、教師は教育労働者であり、教育研究者ではない。教師の研究は
マスターベーションに近い。
405:実習生さん
09/02/11 12:23:58 pNJl7Y5t
いわれたことがキチンとできない、やろうとしない労働者って、
普通だと即刻首だけど・・・・
406:実習生さん
09/02/11 21:55:23 9umyP17v
>>405
逆です。
すぐにはクビにならないから仕事しないんでしょ。
社会保険庁とか地方自治体職員とかとおんなじ。
407:実習生さん
09/02/13 06:42:05 pBaYOclH
>>401
肉体労働者をバカにしてるの？
君の親もそういう考え？君の子供も、そうやって人をバカにする子に育てるの？
408:実習生さん
09/02/16 01:38:46 oLxdkst4
東大から教師になった落ちこぼれだけど
大学時代には「これを読んでないのに教育を語るな」的な本があったけど
今の職場ではその本を読んだっていう人を知らない
東大だけの常識だったのかもしれないけどね
409:実習生さん
09/02/17 18:59:06 mWKo4V+r
>>408
教師の常識は本を読まないことだよｗ
我流がすべてｗ
410:実習生さん
09/02/17 19:24:29 7yk/+JzW
うちの職員室は本好きが多いが変わってるのか？
411:実習生さん
09/02/17 20:07:13 uUp6Ju5T
>>410
うちも同じく。本の情報交換なんかもよくやってる。
ちなみに高校。
412:実習生さん
09/02/17 22:25:59 Aam5EJpn
どんなふうに読んでますか？
413:実習生さん
09/02/18 19:11:50 zdcaW0g+
>>412
どんな風にって・・・
自宅で寝そべって読むことが多いけど？
414:実習生さん
09/03/14 12:13:18 ugNv2rtZ
読みたいときに読めばいい。
教師にそれほど求めるものもない。
俺より数段下のレベルしかいないし。
415:実習生さん
09/03/24 18:04:54 a8nKxjWg
最近読んだ本、読んでる本
ファインマン物理学
失敗の本質
教育学(斎藤孝)
サブプライム問題とは何か？ランダウ物理学(電磁気)
日本人が知ってはならない歴史
中学英語教師です
416:実習生さん
09/04/10 06:59:35 LiJVlZzl
斎藤孝 の本買ったことあるが この人は怪しいね。金儲けのための複数出版だ全く無駄金だったよ。
417:実習生さん
09/04/12 21:53:51 NWrZfTyt
>>416
買う前にわかるでしょう。
ネットででも買ったのかい？
418:実習生さん
09/04/29 06:35:49 p+5EUWi5
大学の教育学部見れば分かるだろ？
読書してるわけねージャン奴等が
419:実習生さん
09/04/29 09:24:50 /+dLLJDq
そうそう。
読書するヒマなんてないし。
俺含めて周りは恋愛＆セックスしか興味ない。
男ならいかにいい女とヤルか、女はイケメンと付き合うかしか興味ない。
そんな俺らが将来教育者。これが現実
420:実習生さん
09/04/29 09:37:03 eJCUqLjk
どうして読書嫌いかって？
面倒くさいからに決まってるだろｗ
421:実習生さん
09/05/06 17:26:39 fQmxc+CC
うむー
422:実習生さん
09/06/06 19:00:01 NUf5kI1e
age
423:実習生さん
09/06/07 00:34:56 1Hkz3mWh
本読む親の子優秀 下位はワイドショー ベネッセ調査
URLﾘﾝｸ(www.asahi.com)
「成績上位の子どもの保護者は本をよく読む」「下位の子の親が好むのは
テレビのワイドショー」。お茶の水女子大とベネッセ教育研究開発センタ
ーが共同で調査したところ、親をハッとさせるこんな結果が出た。保護者
の普段の行動と子どもの学力には強い関係性があるという。
国語の成績をみると、上位４分の１の最上位層の保護者の７０．６％が「
本（漫画や雑誌を除く）を読む」と答えたのに対し、下から４分の１の最
下位層は５６．９％にとどまり、１３．７ポイントの差があった。最上位
層では「家には本（漫画や雑誌を除く）がたくさんある」という回答も
７２．６％あり、最下位層より２４．６ポイント高い。「子どもが小さい
ころ、絵本の読み聞かせをした」も８０．９％で、１７．９ポイント高か
った。
一方、最下位層の親に多いのは「テレビのワイドショーやバラエティー番
組をよく見る」「カラオケに行く」など。
424:423
09/06/07 00:40:13 1Hkz3mWh
>>423
これは教師にも関係あるんじゃないですかね。
それと、教師は激務だという話をよく聞きますが（私は教師ではない）、
やはり読書をして教養を蓄積する時間くらいは持てるようにしてあげたいですね。
３０人学級を実現すれば、自分の時間も持てるのでしょうか。
425:実習生さん
09/06/07 22:53:33 NZsPn4+i
時間あっても結局読まないよ。
時間ないないというが、つくれば本を読む時間ぐらいつくれる。
激務の中でも優秀な民間人は、しっかり読書の時間を確保している。
426:実習生さん
09/06/08 07:26:36 2y2O6D6H
>>425
で、平均を比べるとどうなの？
まさか、君の個人的な感想じゃないよね。
427:実習生さん
09/06/08 07:33:46 /GWOo8l4
月８０時間以上時間外の者がほとんどだが、月平均８冊以上読んでる。
428:実習生さん
09/06/09 00:11:42 dqq9EOzR
大抵の学生は本読む暇があったらバイトか飲み会かセックスしてるだろ
教員志望者もその比率は変わらない
429:実習生さん
09/06/21 08:06:21 kjdugqJV
部活の監視中に漫画読んでる暇があったらまともな本読めよな。
教養人なら読書は最優先事項だろ。
430:実習生さん
09/09/13 08:47:33 bnFlXH+e
月に４万円近く本代に消えてますが。
研究費とかはもちろんありませんので、全額自腹です。
読書は教える者の基本的素養だと思っています。
431:実習生さん
09/09/13 10:09:30 jXGFKEuY
素晴らしいですね。
国語教師ですら、ろくに本を読まない人も少なくないのに、あなたは立派は先生ですね。
432:実習生さん
09/09/13 16:05:45 /WLVc7W+
>>430
自慢することかばーか
当たり前のことだろ
433:実習生さん
09/09/13 16:38:43 bnFlXH+e
>>432
430が自慢に見える方がどうかと思います。
434:実習生さん
09/09/13 17:18:50 qWL9wSqY
教えられ嫌いが多いから
学校以外でも自分が先生みたいな態度取る奴多いからな。法律に反しなければ初対面にむかって「えーっとね」などと言う奴はばっしばしにしたいんだけどそれは許されないからな。
教員はずっと生徒相手で口のきき方がなってない
「俺はお前の生徒じゃないぞ」という気持ちになるな
435:実習生さん
09/09/13 17:25:34 qWL9wSqY
また世話の焼ける生徒相手にすると「自分はまとも」「自分は普通の常識人」「自分はいつも正しい」
と思ってて常に上から目線。だから読書しなくてもいいぐらいに勘違いしてる。
教育ボランティア先の教員に「何の本が好きですか？」ときくと「え…わからない」
本来ならしばきまわされるレベル
耐えるしかないけどね
436:実習生さん
09/10/15 02:37:40 SkS3UmX9
あげるわ
437:実習生さん
09/12/10 01:00:54 v04SNmbT
文科省全国学力テスト
８０－３０÷５の正答率
１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
・
・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3
秋田の狂死以外氏んでいいよ
438:実習生さん
09/12/14 21:21:11 hr5cVmeQ
読書オタクの俺としては読書好きをほめられる方が不気味。
439:実習生さん
09/12/14 21:27:23 rEKhkwRL
フランス文学も読む？
440:実習生さん
09/12/14 23:08:39 rEKhkwRL
しかしいくら本好きでも430～433はおかしいと思う
441:実習生さん
09/12/14 23:15:42 o7m4GTGx
>>440
本から学ぶことが一番と思っている時点でイタイよなｗ
確かに４万円も突っ込む必要はない
まあ０円というのは論外だが。
読書には良い読書と悪い読書があるけど
だいたい、本から学ぶようでは遅いんだよね
442:実習生さん
09/12/17 01:25:53 YqX9Dl+V
後藤和智の「若者論を疑え」は教師必読だと思う。
知的刺激に満ちたいい本だ。
若者や教育についてもいろいろと語られているし。
443:実習生さん
09/12/17 01:51:07 S/RDPCUx
>>442
狭思が本読むわけないだろｗ
444:実習生さん
09/12/19 13:02:22 3DIzp2bF
文科省全国学力テスト
８０－３０÷５の正答率
１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
・
・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3
秋田の狂死以外氏んでいいよ
445:哲学青年 ◆9QdQ7ZM97k
09/12/19 15:23:39 BkOBWI0O
ちょｗおまｗ
２人に１人が足し算引き算出来ないのかｗ
日本オワタ＼(＾o＾)／
446:実習生さん
09/12/19 16:33:53 Mqdpkr2J
>>439 まじめにきいたわけじゃないだろうけど、、、、あちこちの国の本を
読むね。ただ、学生の頃のようにフランス語や英語の原本を読むと言うことは
なくなった。さっさと寝ればいいのに、本なんか読んでいるから寝不足に
なる。
447:実習生さん
09/12/19 23:00:21 pctOmQ0u
今の子供なんてご褒美目当てに本を読んでいるだけじゃないか。
そういう教育を受けてきた馬鹿ガキは本を読まないことを悪い
ことだと考えるんだろうなあ、、、、
448:実習生さん
09/12/26 14:07:50 dBoL10cy
馬鹿レスはさらしておかないとねｗ
ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
>>639
自分で数字を確かめなさい。
２ちゃんばかり信じちゃあだめだよ。
嘲笑されてる現実を、ちゃんとみましょう。
それと。
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…
ここまでのバカは、久しぶりだよ。
バカにされるの、しょうがないよね、君（爆笑）
449:実習生さん
10/02/02 15:09:31 61f6T4bu
本読めよ
450:実習生さん
10/02/02 16:18:19 syjV+LUl
ほんとに
451:実習生さん
10/02/06 06:28:11 Y4QO7IcN
本嫁
452:実習生さん
10/02/06 23:15:39 bZCSDC7/
不思議なんだが、どうしてそんなに読書がすばらしい行いになった？
楽しいから読むのじゃないのか？ あるいは必要な知識が得られるから。
自分のためであってほめられるようなことではないと思うが。
逆に読まなければその人間が損するだけ。批判されることでもない。
453:実習生さん
10/04/13 19:25:10 rnADBjlA
あげ
454:実習生さん
10/04/24 07:19:50 aseLroem
455:実習生さん
10/04/24 12:05:51 eJ6qgxs8
>>430
図書館
456:実習生さん
10/05/08 09:35:26 T3u3W7ma
あげ
457:実習生さん
10/06/03 22:59:51 Hu176IAF
あげ
458:実習生さん
10/06/07 23:37:47 8pV74Eeo
【日本の教師の特徴♪】
・働かずに給料をもらってる教師が大半
・偏差値５０そこそこしかないのに自分では賢いと思ってる
・採用試験（偏差値５０そこそこのｗ）に合格したことを威張る（それしかつぶしがきかない）
・専門性（鉛筆の持ち方など）を披露してくれと言われると、話を逸らして、絶対披露しない
・民間で働いたことがない
・怠け者で、本、雑誌の類はほとんど読まない
・ヒマなくせに、忙しいふりをする（終業式が終わったとたん海外旅行に行く教師が多い）
・さも、教師だけが忙しいような口振りで話す
・部活を持ってない教師の方がいいのに、さも全ての教師が部活で忙しいかのような誇大表現をする
・何か言われるとすぐ給料の話（教師より少ないんだろ）を持ち出して話を逸らす
・通知表が絶対評価になったことをいいことに、「4」とか「5」とかつけ放題
・この国際化の時代に、ローマ字が読み書きできなくても問題ないと言う（すぐ働かなくてもよい言い訳を考える）
459:実習生さん
10/06/14 21:41:32 iCkLsIb8
>>457
あらら、こんな所にも貼っていたのか。
これって何十ヶ所に貼ったコピペ？
異常行動を取らざるを得ないってのは
君の病的な状態がさせてるわけだから
２ちゃんに来る限り治らないよ。
460:実習生さん
10/07/12 22:53:40 1buM4syj
ネ兄教師嘘つき決定！
【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満
データで裏付けられちゃったねｗ
461:実習生さん
10/07/23 21:03:59 32EMBu0y
誤解のないようにこういうのもちゃんと広めておかないとね
ネ兄教師嘘つき決定！
【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満
ましてや今は夏休み♪
残業も持ち帰り仕事もほとんど０だから定時には帰宅！
データで裏付けられちゃったねｗ
462:実習生さん
10/07/30 20:39:07 wWSUoGAI
ここにもコピペしてたんだ。
いったい、何百個コピペしたら気が済むの？
いくら現実に受け入れてもらえない腹いせでも
ネットでも、軽蔑の眼差しを受けるだけなのに。
463:実習生さん
10/09/07 01:42:12 vQaq6Cc/
age
464:実習生さん
10/09/18 03:09:09 fFxh8XgB
テレビを疑え、といってるくせに、
テレビが主な情報源。
これっておかしくない？
465:実習生さん
10/09/22 05:57:46 nbysGfjK
アナトール・フランス
「私が人生を知ったのは、人と接したからではなく本と接したからである」
466:実習生さん
10/09/22 10:50:48 IbTgeLSO
↑その人がだれかわかんないけどいいことばだね
467:実習生さん
10/09/27 07:00:40 fyQPiJFY
教師がちゃんと働いているかどうかをチェックするポイント♪
□ノートに日付が書いてある
□ノートにページ数や題名が書いてある
□ノートに見やすいようにしきりがいれてある
□ノートに適度にスペースをとって書いている
□ノートに問題番号をそろえて書いている
□宿題やプリントなど提出物は定期的にチェックされている
□プリント類はファイルにとじている
□漢字ドリルや自主勉強ノートなど、誤字脱字、汚い字には、訂正の朱書きがされている
□隹（ふるとり）や成など、正しい書き順で書ける
□こざとへんやりっしんべん、がんだれやまだれなど、主要な部首がわかる
□宿題やテストなど、ちゃんと間違えた問題は間違い直しをしている
□鉛筆を正しく持つことができる
□四則計算は「＝」をそろえて、途中の式を書いている
□九九が正確に、かつ速く言える（小２冬以降）
□小数のかけ算、わり算で、小数点の移動を書いている（小５冬以降）
□自分の名前、友達の名前、住所などをローマ字で書ける（小４冬以降）
□８０－３０÷５のような問題を児童（小４冬以降）の９割以上が解ける
８割以上あてはまる・・・普通の教師です
６割以上８割未満・・・・まだまだ未熟な狂死です
６割未満・・・・・・・・・・・とっと子どもを塾に通わせましょう♪
さあやってみよう！
468:実習生さん
10/09/28 11:29:52 sIuSnj1b
教師の人が書いた本で、良書を教えてください。
469:実習生さん
10/09/28 14:57:29 U2tEL+cV
>>468
夏目金之助先生の本を読め。とりあえずは。
470:実習生さん
10/09/28 16:34:26 2dFrSLLl
>>468
あるわけないじゃんｗ
471:実習生さん
10/10/10 00:32:29 5ZpKqwG7
＜山梨県＞教員不祥事再発防止へ「常識」問う 効果疑問視も
毎日新聞 10月9日(土)15時0分配信
「児童買春・児童ポルノ禁止法を知っていますか」－－。
児童買春事件など教員不祥事が相次いだ山梨県で、全２８７の公立小中学校の校長らが、全教職員約５２００人を対象に、こんな常識的とも言える内容を問う一斉面談をしたことが分かった。
「危機感を持った異例の対応」として県教委が各市町村教委などに実施するよう通知した。
教員を信用していないとも取れる質問内容に、専門家からは再発防止効果を疑問視する声が上がっている。
通知は８月２５日付。「『やってはいけないことはやらない』を基本に職員と面談」と記され、１８項目の質問例を挙げている。
その内容は、簡単な法知識を問うほか、「児童生徒と閉じた室内で１対１となっていないか」「児童生徒や保護者とメール交換をしていないか」「飲酒をしたら、車はどうしているか」「自己制御力、順法意識を持ち合わせているか」など。
県教委によると、面談は既にほぼ全校で終わった。義務教育課は「教員を２４時間監視するわけにもいかない。
一人一人に服務規律を認識してもらう必要があった」と実施の意義を説明している。
これに対し、山梨県教組の三浦雅彦副委員長は「質問例が適切か、再発防止につながるかは疑問」と指摘。
県教委内部にも「（不祥事をするので）自分からクビにしてくれという教員はいない」と効果を疑問視する声がある。
県内では、女子高校生を買春したとして山梨市立中の男性教諭が８月、児童買春・児童ポルノ禁止法違反容疑で逮捕された。
７月にも、甲斐市立小の男性教諭が飲酒運転事故を起こして懲戒免職になるなど、不祥事が続いている。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
＞教員を信用していないとも取れる質問内容に
信用なんかできるかよｗ
472:実習生さん
10/10/10 12:36:56 pE1xvxZq
>>468
柴田元幸先生の本（エッセイ）は面白かった。
473:実習生さん
10/10/13 18:48:34 BFtUodK7
>>468
小池光
474:実習生さん
10/10/28 20:48:44 2b8TLbtn
読書好きと高学歴の関係ってあるのか？
読書ブログの草分けのまろまろ記の管理人は東大だと聞いて驚いた。
475:実習生さん
10/11/02 00:08:40 3ZdbqYVo
＜掘り出しニュース＞「特製クッキーよ」女性教諭、生徒にホウ酸団子 戒告処分
毎日新聞 10月19日(火)18時20分配信
【大阪】府教委は１８日、ゴキブリ駆除用のホウ酸団子を「特製クッキーよ」と言って生徒に手渡したうえ、
口に入れて吐き出した生徒を保健室に連れていくなどしなかったとして、府立高の家庭科の女性教諭（５２）を戒告処分にした。
教諭は「冗談のつもりだった。ホウ酸が人体に危険という認識がなかった」と話しているという。
府教委によると、教諭は９月２１日朝、職員室にホウ酸団子をまいていたところ、
１年の女子生徒が「それ何」と尋ねたため、「特製クッキー」と言って手渡した。
生徒は一口かじってすぐに吐き出したが、教諭はそのまま生徒を教室に帰したという。
その後、生徒は別の教諭の指摘で保健室に行き、念のために病院へ救急搬送された。生徒に異状はなかった。
また同校の校長（６０）は十分確認せずに事実と異なる説明を府教委にしたとして同日、戒告処分となった。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
教師ワロス
476:実習生さん
10/12/02 18:50:21 N1ygsS/j
小学生は応用計算苦手 「５０＋１５０×２＝」…３６％が４００と誤答 群馬
産経新聞 11月24日(水)7時56分配信
今年度行われた「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）の結果、県内の小学６年生は「＋－×÷」の四則が複数入り交じった応用計算が苦手であることが、県教育委員会の分析で分かった。
また、生活に関するアンケートで「家の人と学校の出来事について話をしている」と回答した小学生ほど、テストの正答率が高いことも分かった。県教委は近く、分析結果を県内の全小中学校に配布して、今後の指導に活用する。
県教委によると、今回の学力テストでは、中学３年生が国語、数学で全国平均を上回っていたものの、小学６年生は国語と算数の応用問題で全国平均をやや下回る結果が出た。
特に、「５０＋１５０×２＝」（小学４年生レベル）の小学６年生の正答率は５９・１％で、全国平均の６５・９％を６・８ポイント下回った。
正解の「３５０」を導くためには乗法部分の「１５０×２」を先に計算する必要があるが、「５０＋１５０」を先に計算して「４００」と誤答した児童は全体の３６・１％。全国平均の２９・６％よりも６・５ポイント高かった。
県教委では「県内の小学生は、四則が入り交じった計算が苦手な傾向にある」と指摘した上で、「５０円のアメ１つと１５０円のチョコレート２つを買うときの代金を例にあげ、計算の順序に決まりがあることを実感できるような指導をすることが重要だ」としている。
県教委では、学力テストと同時に実施した児童・生徒に対するアンケートと、正答率の関係性についても分析した。
その結果、小学６年生では「家族と学校の出来事について話をしている」「地域の行事に参加している」と回答した児童ほどテストの正答率が高いことが判明。
また正答率が高い中学３年生には、「家で宿題や授業の復習をしている」「学校に持っていくものを前日かその日の朝に確かめている」と答えたケースが多かった。
県教委義務教育課は「正答率の高い小学生は地域活動や家庭でのコミュニケーションに積極的な児童が多く、中学生は反復学習を習慣にしている生徒ほど学力が定着している」と分析している。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)