08/10/27 21:52:21 hp6Ooabo
>>96
ぷぷぷっ
56 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:44:04 ID:3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
確認しておくね。
^^^^^^^^^^^^^^^^
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
101:実習生さん
08/10/27 21:53:18 hp6Ooabo
>>98
＞ちゃんとした知性の持ち主なら
＞その道のプロには、それなりの敬意を払う。
うんうん
ということは、素人には敬意を払う必要はないって事だろｗ
教師のどこがプロなの？
ねえねえｗ
フォニックスすら知らないやつのどこが素人なの？
102:実習生さん
08/10/27 21:54:17 hp6Ooabo
>>101
あっ、間違えちゃった
教師のどこがプロなの？
ねえねえｗ
フォニックスすら知らないやつのどこがプロなの？
そういうのを「素人」っていうんだろｗ
なんで素人に敬意を払わなくちゃいけないの？
そういうに決めつけておかないと、教師としての威厳が保てないのかな？
103:実習生さん
08/10/27 21:55:32 hp6Ooabo
>>97
っで君は何冊読んだの？
あっ、ごめん訂正するわ
っで君は何十冊読んだの？
104:実習生さん
08/10/27 21:56:19 hp6Ooabo
もう一つあったなー
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」 を知ってるのかな？
105:実習生さん
08/10/27 22:01:48 hp6Ooabo
>>98
＞そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
＞という「常識」を持っているからだ。
何校かの学校の、いくつかの授業を見ても、
「子どもが席に着いていない」
なんて現象はほとんど目にすることがないだよね～。
なんか、さも学級崩壊が日常茶飯事みたいな言いっぷりだけど、
そんな学校全体のどれだけあるのかな？
106:実習生さん
08/10/27 22:02:36 hp6Ooabo
＞その４０名に、漢字を指導するとしよう。
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
だから、上手に教える方法考えまちょうねｗ
まずは「空書き」だけで十分なんだよ。
（それすらやってもないくせにｗ）
１時間の授業で１文字ずつ新出漢字を一斉に「空書き」する。
１分か２分で終わることｗ
問題なのは“一斉に”ってことが教師が出来ないんだよね。
やらないと言った方が適切かもｗ
この何十年、教師が個性尊重という謝った教育観に基づいて指導してきた弊害なんだよねｗ
それを棚に上げて・・・・笑える
107:実習生さん
08/10/27 22:02:39 6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
そして、レスのレベルが
みのさんファンのおばちゃんレベル。
それ以上をいう必要はないだろう。
108:実習生さん
08/10/27 22:03:08 hp6Ooabo
っていうか、漢字指導なんて
どうせ「あかねこスキル」を宿題に出してるだけだろｗ
109:実習生さん
08/10/27 22:04:06 6z//NRXs
まあ、いくら知ったかぶりをしても
雑誌レベルでプロを判断しようとしてしまった
ということで
普段の読書ぶりも判断できるし
常識のなさも判断できるし
論理能力の不足も判断できるね。
110:実習生さん
08/10/27 22:04:11 hp6Ooabo
>>107
へぇ～
ホラだっていうんなら
あんたが証明してみたら？
あと
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
ちゃんと答えてねｗ
111:実習生さん
08/10/27 22:05:14 hp6Ooabo
>>81-83,88
が本を読んでない人が書けるレスかなｗ
考えればわかるよねｗ
それとも考える脳みそがないのかな？
それともくやちぃーから
現実を認めたくないだけかなｗ
112:実習生さん
08/10/27 22:05:30 6z//NRXs
>>110
はいはい。
で、雑誌の記事レベルでプロを判断しようとしてしまった
という致命的なミスは、どうしますか？
113:実習生さん
08/10/27 22:06:18 hp6Ooabo
>>109
＞まあ、いくら知ったかぶりをしても
はいはいワロスｗ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
114:実習生さん
08/10/27 22:06:38 6z//NRXs
>>111
あれあれ？
読書レベルは、レスの内容で判断できるよ。
みのさんファンのおばちゃんレベルのレスを書く人間の
読書量なんて、たかがしれている
と言うことだろうね。
115:実習生さん
08/10/27 22:07:40 6z//NRXs
>>113
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
116:実習生さん
08/10/27 22:08:25 hp6Ooabo
>>112
ん？雑誌の記事レベル？
プロを判断？
頭大丈夫かな？
↓これ↓
＞プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
＞「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
神戸市立西山小学校の岡篤って人の実践なんだけどｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
117:実習生さん
08/10/27 22:09:38 hp6Ooabo
>>115
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
プロが聞いてあきれるよね
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
118:実習生さん
08/10/27 22:10:33 hp6Ooabo
>>114
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
なんか必死に話しそらしてるけど、知らないだけなんじゃないの？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
119:実習生さん
08/10/27 22:12:06 1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
120:実習生さん
08/10/27 22:14:31 1PmYynWQ
>>115
＞相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
そうか、おまえおれ以上なんだなｗ
じゃあオレよりも上手な「鉛筆の持ち方を教える方法」知ってるんだねｗ
じゃあおせーてｗ
ねえねえ教えてｗ
ちなみにオレが知ってる方法は
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
の最初に載ってるから
これ以上シンプルかつ、簡単で確実な教え方ってないと思うけど、
あんたはそれ以上だから教えられるんだよね？
おせーてｗねえねえ
121:実習生さん
08/10/27 22:15:18 1PmYynWQ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:6z//NRXsが必死すぎるｗ
122:実習生さん
08/10/27 22:18:26 1PmYynWQ
>>98
＞たとえば、俺は小学校の教員ではないが
＞雑誌の記事を真に受けて
＞「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
親方日の丸だもんねｗ
従来の教師の漢字の書き取り方法では、
ほとんど効果がないことは実は大半の教師が気づいている。
でも結局「出来ない子はできないよね～」で片づけてしまっているのが教師。
なんとか、効果のある漢字指導法を考えようとするのがプロ。
よって、学校教師はプロどころかただのド素人なんだよね。
「あかねこスキルでもやらせとけば無難」
というのが大半の教師の指導法。
こんな向上心のない奴らをプロとは言わない。
123:実習生さん
08/10/27 22:19:23 1PmYynWQ
＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿
ﾃﾞｹﾃﾞｹ |
ﾄﾞｺﾄﾞｺ ＜ 鉛筆の持ち方まだぁー？
☆ ﾄﾞﾑﾄﾞﾑ |＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
☆ ﾀﾞﾀﾞﾀﾞﾀﾞ! ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
ﾄﾞｼｬｰﾝ! ヽ ｵﾗｵﾗｯ!! ♪
＝≡＝ ∧＿∧ ☆
♪ ／ 〃（･∀･ #） / ｼｬﾝｼｬﾝ
♪ 〆 ┌＼と＼と.ヾ∈≡∋ゞ
|| γ ⌒ヽヽコ ノ ||
|| ΣΣ .|:::|∪〓 || ♪
.／|＼人 ＿.ノノ _||_. ／|＼
124:実習生さん
08/10/27 22:20:08 1PmYynWQ
_ ∩
( ﾟ∀ﾟ)彡 それ以上のID:6z//NRXsまだ？
⊂彡
125:実習生さん
08/10/27 22:20:57 1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
126:実習生さん
08/10/27 22:21:54 1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
127:実習生さん
08/10/27 22:23:06 1PmYynWQ
ひょっとしてID:6z//NRXsは本屋にダッシュしてるのかな？
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
置いてあるといいねｗ
128:実習生さん
08/10/27 22:23:52 1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
129:実習生さん
08/10/28 01:21:39 JeQaod/L
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
130:実習生さん
08/10/28 06:16:03 oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
えんぴつの持ち方？
ふんふん「雑誌の記事」レベルをまたまた鵜呑みですか……
つくづく、情けないですねえ。
フォニックス「だけ」しかしらないから、すがるものがない。
しかもそのすがるもの「すら」底の浅さを
別スレで叩かれていましたね。
俺が叩くまでもなかった。
今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
131:実習生さん
08/10/28 07:38:56 r4yUkpRD
趣味で読む本と、仕事の為に業務の一環として読む本、自分のスキルアップの為に読む本
これらは分けて考えるべきでは？
132:実習生さん
08/10/28 18:53:52 5SGtajpG
>>130
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
133:実習生さん
08/10/28 18:55:23 5SGtajpG
>>131
＞趣味で読む本と、仕事の為に業務の一環として読む本、自分のスキルアップの為に読む本
だとしたら
仕事の為に業務の一環として読む本
は読んでるとしても
自分のスキルアップの為に読む本
はほとんどの教師が読んでないねｗ
134:実習生さん
08/10/28 18:58:48 5SGtajpG
＞今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
あれ？誰がたたかれてるのかもわからないのかな？
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」 を知ってるのかな？
あれ？
「レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。」
が消えちゃいましたねｗ
っで君は何百冊読んだの？
135:実習生さん
08/10/28 19:01:02 5SGtajpG
＞今のところ、袋だたき状態ですが
何度見ても笑えるｗ
125 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:20:57 ID:1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
126 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:21:54 ID:1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
127 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:23:06 ID:1PmYynWQ
ひょっとしてID:6z//NRXsは本屋にダッシュしてるのかな？
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
置いてあるといいねｗ
136:実習生さん
08/10/28 19:10:14 C7Ya57dd
ズバリ言うとID:oAH5MQbRは知らないからこうやってごまかすしかないｗ
本のこと馬鹿にしてるくせに本程度の知識すらないｗ
130 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/28(火) 06:16:03 ID:oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
えんぴつの持ち方？
ふんふん「雑誌の記事」レベルをまたまた鵜呑みですか……
つくづく、情けないですねえ。
フォニックス「だけ」しかしらないから、すがるものがない。
しかもそのすがるもの「すら」底の浅さを
別スレで叩かれていましたね。
俺が叩くまでもなかった。
今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
137:実習生さん
08/10/28 19:11:49 C7Ya57dd
だれがどうみてもID:oAH5MQbRに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
レスの上なら、「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」ってことにできるからね
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
138:実習生さん
08/10/29 00:56:29 0Kyhx/d4
>>136
がんばってね、
みのサンファンのおばちゃんと同レベルの人。
相変わらず、「専門性」は示せるはずもなく
雑誌を鵜呑みにしてしまったという汚名だけが
十字架として付いて歩くという……
まあ、自業自得というか、もの知らずというか。
139:実習生さん
08/10/29 00:58:24 0Kyhx/d4
あ、そうそう、
ご自慢のフォニクスだけれど
英語教育と無関係な人間にとって
知らないのは全く関係ないし
まして、君が何百冊読んだかとも一切関係なし。
むしろ、無教養な物言いのため（雑誌盲信）
知性のなさと常識のなさを露呈してしまったね。
140:実習生さん
08/10/29 00:59:10 E+1MSM/c
>>139
ぷぷぷっ
やっぱり知らなかったんだぁｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
141:実習生さん
08/10/29 01:01:58 E+1MSM/c
>>138
っで
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:0Kyhx/d4は本なんか読まなくてもわかるよね？
はやくおせーてよｗ
「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」
でしょ？
早くID:0Kyhx/d4の方が格上だってことを示してよｗ
示すだけでいいんだよ。
きみが僕よりも優秀だってことをほんのちょっと示すだけで
ねｗ
だからさぁー
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
142:実習生さん
08/10/29 01:04:17 0Kyhx/d4
>>141
で、あいかわらず、雑誌を盲信ですか？
みのサンファンのおばちゃんレベルってことだね。
がんばれ。
あれ？
僕が君より優秀？
そんなの当たり前じゃないの。
君は、雑誌を盲信してしまうレベル。
俺は、きちんと取捨選択できる常識がある。
どちらが「優秀」か、言うまでもない。
143:実習生さん
08/10/29 01:04:30 E+1MSM/c
さっきからくだらない煽りばかりだけど
「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」
でしょ？
早くぅあんたの方が「格上」だってこと示してよｗ
ねえねえｗ
それとも君の脳内での話なのかなｗ
130 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/28(火) 06:16:03 ID:oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
138 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 00:56:29 ID:0Kyhx/d4
>>136
がんばってね、
みのサンファンのおばちゃんと同レベルの人。
相変わらず、「専門性」は示せるはずもなく
139 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 00:58:24 ID:0Kyhx/d4
まして、君が何百冊読んだかとも一切関係なし。
むしろ、無教養な物言いのため（雑誌盲信）
知性のなさと常識のなさを露呈してしまったね。
144:実習生さん
08/10/29 01:05:35 0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
すがってしまうものなんだね。
いくつもの情報源を持っていると
色々と考えるのだけれど。
145:実習生さん
08/10/29 01:05:42 E+1MSM/c
>>142
＞僕が君より優秀？
＞そんなの当たり前じゃないの。
ぷぷぷっ
そうなんですかぁあああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
ねｗ
たった一回！
たった一回示すだけで証明できるからさぁ
146:実習生さん
08/10/29 01:06:13 E+1MSM/c
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
147:実習生さん
08/10/29 01:07:05 0Kyhx/d4
>>145
あれ？
レスも読めないんだ
ちゃんと、示してあるよ。
もう一度書く？
君は雑誌を盲信し
俺は、いろいろな情報を判断できる。
つまり、君が以下に下らない存在なのかってことだ。
148:実習生さん
08/10/29 01:08:36 E+1MSM/c
97 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:28:02 ID:6z//NRXs
しかし、雑誌の記事を真に受けて
プロを否定するは、
都合の悪いレスは、見なかったことにするは
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
107 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:02:39 ID:6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
144 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 01:05:35 ID:0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
149:実習生さん
08/10/29 01:09:37 E+1MSM/c
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
↓
数少ない情報（読んだことのある本）に
明らかに対応が変わってるよねｗ
数百冊ってのが本気でホラだと思ってたみたいだねｗ
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
150:実習生さん
08/10/29 01:10:16 E+1MSM/c
>>147
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
151:実習生さん
08/10/29 01:10:22 0Kyhx/d4
>>149
変わっていると思うなら君の能力不足
全く同じ基準だよ。
152:実習生さん
08/10/29 01:10:37 E+1MSM/c
>>147
っで君は何百冊読んだの？
153:実習生さん
08/10/29 01:11:08 0Kyhx/d4
>>150
君の数少ない趣味に付き合う必要はないと思うが？
それとも「宝島」さんの、お知り合い？
154:実習生さん
08/10/29 01:11:56 E+1MSM/c
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。 by ID:3arhM76l
155:実習生さん
08/10/29 01:13:20 4WMLMGsB
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
156:実習生さん
08/10/29 01:16:35 4WMLMGsB
>>153
あれ？
講談社のお知り合い？とは言わないんだｗ
うちには講談社でも、小学館でも、ちくまでも、岩波でも、いくらでも本があるよｗ
何せ数百冊は読んでるから
君みたいに数冊とは次元が違うのさｗ
っで、
「優秀だ」ってこと早く示してくださいよｗ
157:実習生さん
08/10/29 01:18:00 4WMLMGsB
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
158:実習生さん
08/10/29 01:19:09 4WMLMGsB
優秀だっていうのなら早く示してくださいね
レスの上なら、いくらでも「優秀である」ことにできるからねｗ
それとも示せないのかな？
その場しのぎのいいわけだからｗ
ぷぷぷぷぷっ
159:実習生さん
08/10/29 01:19:36 4WMLMGsB
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
160:実習生さん
08/10/29 01:22:57 4WMLMGsB
ベネッセが見た教育と学力
親にも言わせろ！教育改革
教育黒書
だから英語は教育なんだ
学ぶ意欲とスキルを育てる
「こころ」の本質とは何か
「ダメな教師」の見分け方
バカの壁
中学受験 する・しない？
学力とは何か
161:実習生さん
08/10/29 01:24:20 4WMLMGsB
「わかる」とはどういうことか
国家の品格
学校評価
「教えて考えさせる授業」を創る
教育ルネサンス教師力
教育改革を評価する
科学者の９割は「地球温暖化」CO2犯人説はウソだと知っている
教育改革の幻想
現場から見た教育改革
教育改革
162:実習生さん
08/10/29 01:26:12 4WMLMGsB
義務教育を問いなおす
欲ばり過ぎるニッポンの教育改革
議論のウソ
日本を滅ぼす教育論議
ゆとり教育から個性浪費社会へ
算数のできる子どもを育てる
学力低下論争
ゆとり教育は本当に死んだのか？
悪問だらけの大学入試
奇跡と呼ばれた学校
163:実習生さん
08/10/29 01:28:01 SS5Vsug9
学ぶ意欲の心理学
「教えない」英語教育
英語教育はなぜ間違うのか
学力を育てる
考えあう技術
数学力をどうつけるか
論争・学力崩壊
学力があぶない
なぜ勉強するのか？
１０代のうちに考えておくこと
164:実習生さん
08/10/29 01:30:12 SS5Vsug9
「ビミョーな未来」をどう生きるか
バカ親・バカ教師にもほどがある
新しい道徳
教育大混乱
なぜ勉強させるのか？
教育力
勉強法が変わる本
認知カウンセリングから見た学習方法の相談と指導
学習を支える認知カウンセリング
新・学歴社会が始まる
165:実習生さん
08/10/29 01:32:11 SS5Vsug9
子どもの学力 教師の学力
右脳を使えない子は頭が悪い
受けてみたフィンランドの教育
子どもの可能性を伸ばす学校見逃す学校
欠陥だらけの大学英語入試
地頭力を鍛える
算数軽視が学力を崩壊させる
希望格差社会
教師をめざす
子どもを英語で育ててみよう
166:実習生さん
08/10/29 01:33:45 SS5Vsug9
先生が壊れていく
こんな先生に教えられたらダメになる！
子どもを喰う教師たち
教師のしくみ
塾
ベストスクール
日本の教育は間違えたか
ゆとり教育が日本を滅ぼす
ごまかし勉強・上
ごまかし勉強・下
167:実習生さん
08/10/29 01:35:41 SS5Vsug9
「蔭山学級」学力向上物語
最強最後の学習法
千円札は拾うな
子どもの学力とは何か
勉強ができない子
子どもの品格
「本当の生きる力」を与える教育とは
親を教育する６２の方法
どうすれば子どもはやる気になるのか
子どもを賢くする脳の鍛え方
168:実習生さん
08/10/29 01:37:50 SS5Vsug9
授業を変えれば大学は変わる
数学的思考法
算数・数学が得意になる本
受験勉強は役に立つ
子どもの「底力」が育つ塾
塾不要 親子で挑んだ公立中高一貫校受験
「学級崩壊」をどうみるか
授業つくり上達法
発問上達法
授業の腕をあげる法則
169:実習生さん
08/10/29 01:40:04 SS5Vsug9
続・授業の腕をあげる法則
子どもは理系にせよ！
不勉強が身にしみる
さおだけ屋はなぜ潰れないのか？
日本のニート・世界のフリーター
国語教科書の思想
ことば遊びのたのしみ
経済の考え方がわかる本
四字熟語ひとくち話
偽装請負
170:実習生さん
08/10/29 01:42:38 SS5Vsug9
データはウソをつく
「人間力」の育て方
話し上手 聞き上手
つっこみ力
英語の発想がよくわかる表現50
下流大学が日本を滅ぼす！
フィンランド式・思考トレーニング
ＬＤとＡＤＨＤ
やる気のない子どもをどうすればよいか
親子ではじめる漢字まるごと音読帳
171:実習生さん
08/10/29 01:44:36 SS5Vsug9
日本語ドリル
アタマが良くなる合格ノート術
学力低下は錯覚である
親子で伸ばす「本物の学力」
がんばる力とたしかな学力
親と教師にとって、すごく大切なこと
公教育の未来
公立の中学高校から東大へ行こう！
勉強の常識
子どもの成績を決める親の習慣
172:実習生さん
08/10/29 01:46:55 SS5Vsug9
「本を読む子」は必ずのびる
ママのやさしさが学力を伸ばす
中高一貫校に合格する本
勝ち抜く力をつける勉強法
教育格差
公立小中高から東大に入る本
勉強できる子のママがささやく魔法の言葉
有名私立校の現実
学校を変えよう
高校が崩壊する
173:実習生さん
08/10/29 01:49:37 ma+wi28T
はあー、つかれた
これでやっと本棚２つ分くらい
全体の１／４もリストアップできてないんだけどなーｗ
っで、ID:0Kyhx/d4はこのうち何冊くらい読んだ？
174:実習生さん
08/10/29 01:50:57 ma+wi28T
144 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 01:05:35 ID:0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
175:実習生さん
08/10/29 01:52:51 ma+wi28T
115 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:07:40 ID:6z//NRXs
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
176:実習生さん
08/10/29 07:12:09 mz4Etrv6
基地外がいるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
177:実習生さん
08/10/29 11:49:39 oVl8Slf2
発言が教育者っぽくは無いな…
178:実習生さん
08/10/29 11:53:18 hEaCPVQc
レスが伸びてると思ったら基地外が延々張り付いて一人チャットしていたのか
179:実習生さん
08/10/29 19:15:02 Kc6jCB9t
笑える
86 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 19:09:22 ID:wVbgbJF/
確かに、その雑誌のやり方は、効果がなさそうだね。
で、なんで、そんなのを、わざわざ、長々と書いて見せたの？
180:実習生さん
08/10/29 19:20:15 Kc6jCB9t
>>83
こんなのが指してるのはここだよ～
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
↑
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
だから工夫が必要という意味で、
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
の例を紹介してあげたんだけど、知能が低くてわからなかったのかなｗ
書き取りって、１回やっただけじゃほとんど効果ないから、
前回やった漢字をもう一度やらないと身に付かないんだよね。
教師はこの事実を知ってか知らずか、
どうせあかねこスキルをただやらせてるだけで給料もらえるから、何にも工夫しないんだよねｗ
何の工夫もしない教師にはちょっとハードルが高かったかなｗ
181:実習生さん
08/10/29 22:41:37 0Kyhx/d4
>>180
だいぶ頑張ったね。
でもねえ、この時代、書名をただ並べて
「僕こんなに読んだんだよ」って言って、信じる必然性があると思う？
まあ、百歩譲って
ひょっとしたら「家にはある」のかも知れないね。
普通なら、こんな本をよりによって出すかなあってのも
「玉石混淆」で出しているからね。
お父さんやお姉ちゃんの本棚から、ランダムに抜き出すと
こんな感じになるのかもしれない。
そして、千歩譲って、「目を通した」のかもしれない。
しかし、それまでのことだ。
本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
選ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
しかし、君には、どれ一つない。
だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
雑誌の知識をもって、専門家を嘲笑うようなレスを書いてしまったのもそう。
こうやって、ただ書名を並べて、本を読んだことにできる思った浅はかさもそう。
現場の事情とは、まさに浮世離れした感覚で現場を批判しているのもそう。
全て、君に論理能力や常識、知識、教養が欠けていることを示している。
そう言う人間が、雑誌を持ち出したことを今さらどうこう言ってみても
大人から見ると、見抜かれてしまうんだよ。
下（君）から見ると、俺の判断はわからないだろうが
上（俺）から見ると、君の能力は手に取るようにわかってしまうってことだ。
そして、ここが大事なので覚えておいて欲しいが
悲しいことに、俺の能力は社会人では「並」に過ぎないってことだ。
君は、その遙か下ではあるけれど。
182:実習生さん
08/10/29 23:03:31 AvyGgE1x
教師の読みは速読でいいと思う。
熟読は禁物。時間的にも精神的にも無理。
やや難解な本でもざっと数行を読み下し、
いい部分だけ熟読して、自分の知識にするなり、
授業で生かすなりするのが必要だと思う。
何も読まなければ何も成長しないが、
だからといって熟読する時間も余裕も無い。
残るは速読、うまいところ取りしかない。
もちろん価値ある書をすばやく読む技術が必要だろうね。
183:実習生さん
08/10/30 01:06:25 hW6N3cFq
>>181
＞本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
＞選ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
＞しかし、君には、どれ一つない。
＞だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
読んでないやつが言っても全然説得力がねーやｗ
っで、アマゾンから本届いた？
優秀だっていうのなら早く示してくださいね
レスの上なら、いくらでも「優秀である」ことにできるからねｗ
184:実習生さん
08/10/30 01:08:35 hW6N3cFq
＞悲しいことに、俺の能力は社会人では「並」に過ぎないってことだ。
鉛筆の持ち方すら教えられない奴が「並」だと？
笑えるｗ
くだらない煽りで話しそらさないで
とっとと答えてねｗ
に げ な い で ｗ
185:実習生さん
08/10/30 01:15:34 hW6N3cFq
>>160-172
っで、ID:0Kyhx/d4はこのうち何冊くらい読んだの？
それぐらいおせーてよｗ
教えることくらいはできるでしょｗ
そっ、それとも・・・・・
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 読んでないとかｗ
186:実習生さん
08/10/30 06:47:42 KWSxGHsT
読書は娯楽だ。
副産物のとても多い娯楽だが、何も得られない人もいる。
187:実習生さん
08/10/30 19:55:11 7kdhaE25
好きだから・楽しいから読む、それだけだろ。
188:実習生さん
08/10/30 22:06:13 HRgq1yxz
>>183
レスを読んで優秀だとわかるなら、
それ以上のことはないのではないのか？
逆に、レス以外で「優秀だ」と示す方法はないよ。
それから、相変わらず
「自分が知っている数少ない情報」
に固執する傾向が止まらないようだが
冷静に考えてごらんよ。
えんぴつの持ち方、レスに自己申告で「何冊読んだ」
と言う答えが、その人の能力を判断できるようにさせるのかどうか。
そして、それを君はできると思い込んでいるわけだ。
普通はできないと考えると思うけれど。
つまり、それが君の「下流の証明」ということだ。
本棚の本を何万冊、あげようと
読んだことにはなっていないよ。
189:実習生さん
08/10/30 22:09:50 dncUMmWq
まだやってんのか。
どうでもいいけど、長文でのオナニーなんて誰も見てないよ。
190:実習生さん
08/10/30 22:13:46 HRgq1yxz
>>189
そう言う露骨な言葉を公共の場で使う人間は
既にヘンタイの域に達しているというのが俺の見解だ。
なお、あれほどの無意味な連投した偏執狂も、君と同レベルだがね。
191:実習生さん
08/10/30 22:48:07 PK797jd4
読書嫌いというよりも、読書から離れてしまうということはあるだろうね。
学校に時間をとられるし、普段は教科書を中心に教えるのでなかなか書物まで手が届かなくなる。
図書館とか書店とか、そういうところの近くにいないとなかなか本を見るということもなくなる。
教員に読書を愛する人は多いと思うが、離れているうちに読書に縁が薄れていく。
192:実習生さん
08/10/31 08:56:55 xkug1MeL
何このすごい負け惜しみｗ
193:実習生さん
08/10/31 08:58:49 xkug1MeL
＞レスを読んで優秀だとわかるなら、
＞それ以上のことはないのではないのか？
＞逆に、レス以外で「優秀だ」と示す方法はないよ。
ワラタｗ
レス見たところ
ID:0Kyhx/d4＝ID:HRgq1yxz＜＜ID:hW6N3cFq
なのは明らかだが
194:実習生さん
08/10/31 18:40:40 kfWX6gJt
>>188
＞レスを読んで優秀だとわかるなら、
＞それ以上のことはないのではないのか？
おまえのレスなんか読んでもちっとも優秀とは思えないｗ
なにせ中身のないレスばっかだからなｗ
自分のレスを見直して見ろよｗ
っで、そろそろ本届いたでしょ？
どうだった？
195:実習生さん
08/10/31 18:44:23 kfWX6gJt
47 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 21:48:03 ID:3arhM76l
>>44
国語教師「志望」は、そうなのかもな。
「国語教師」は、違うけど。
52 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:34:44 ID:3arhM76l
>>49
その本はあまり役に立つとは思えない。
なぜ、役に立つと思えるのかなあ。
ひょっとして、現場を知らない？
あるいは、本をそれしか読んだことがない？
53 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:36:18 ID:3arhM76l
>>50
本なんかを読まなくてもやっていける仕事
ってのは、世の中に数あるけれどね。
自分たち」って前に、まずレスをよく読め。
「志望」って書いてあるだろ？
それすら読み取れない君の読解能力で
いったい何を言う資格があると思うわけ？
いやあ、まいりますねえ。実際。
196:実習生さん
08/10/31 18:45:05 kfWX6gJt
56 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:44:04 ID:3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
確認しておくね。
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
715 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 19:10:04 ID:3arhM76l
ような気がする、かんじた
とつけると何を書いてもいいと言うことなのかなあ。
７１２と７１４は、バカの「ような気がする」
なんてね。
197:実習生さん
08/10/31 18:46:02 kfWX6gJt
717 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 21:36:30 ID:3arhM76l
>>716
まあ、ちゃんとした社会人になって
社会での発言権を得て
そこで、言ってみたら？
719 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:07:24 ID:3arhM76l
>>718
そう言う教師「も」いるかもしれない。
ただし、どの世界にも使えない人間
はみ出したものは存在する。
それだけのことだ。
198:実習生さん
08/10/31 18:46:31 kfWX6gJt
96 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:25:54 ID:6z//NRXs
>>93
で、みのさんファンのおばちゃんレベルの君が
何を言いたいわけ？
あ、そうそう、現場を知らないことを否定しているなら、
そうかけばいい。
相変わらず、うやむやにしかできないんだね。
さすが、というべき能力だよ。
97 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:28:02 ID:6z//NRXs
しかし、雑誌の記事を真に受けて
プロを否定するは、
都合の悪いレスは、見なかったことにするは
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
まあ、能力の低い人間にありがちなことを
全てやっている、と言うことか。
人間、ここまで落ちたくないものだ。
199:実習生さん
08/10/31 18:48:08 y5t3w+On
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
ちゃんとした知性の持ち主なら
その道のプロには、それなりの敬意を払う。
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
なぜなら
そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
という「常識」を持っているからだ。
その４０名に、漢字を指導するとしよう。
小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
５つの漢字を、仮に練習させたとして
一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
俺には、小学校の教師がその条件をどうやってはねのけているのか
見当も付かないよ。
だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
そういう事情を考えないとしたら
社会生活を営んだことのない、甘ちゃんとしか言いようがないなあ、と言うのが実感だ。
200:実習生さん
08/10/31 18:48:46 y5t3w+On
107 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:02:39 ID:6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
そして、レスのレベルが
みのさんファンのおばちゃんレベル。
それ以上をいう必要はないだろう。
109 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:04:06 ID:6z//NRXs
まあ、いくら知ったかぶりをしても
雑誌レベルでプロを判断しようとしてしまった
ということで
普段の読書ぶりも判断できるし
常識のなさも判断できるし
論理能力の不足も判断できるね。
112 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:05:30 ID:6z//NRXs
>>110
はいはい。
で、雑誌の記事レベルでプロを判断しようとしてしまった
という致命的なミスは、どうしますか？
201:実習生さん
08/10/31 18:49:30 y5t3w+On
114 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:06:38 ID:6z//NRXs
>>111
あれあれ？
読書レベルは、レスの内容で判断できるよ。
みのさんファンのおばちゃんレベルのレスを書く人間の
読書量なんて、たかがしれている
と言うことだろうね。
115 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:07:40 ID:6z//NRXs
>>113
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
202:実習生さん
08/10/31 18:52:50 y5t3w+On
っで、具体的にどのレスが優秀さを示しているわけ？
この辺？
＞レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
この辺かなー
＞７１２と７１４は、バカの「ような気がする」
でも
＞本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
＞ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
＞しかし、君には、どれ一つない。
＞だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
とか自分でいってるくせに
「で、みのさんファンのおばちゃんレベルの君が」とか言ってるんだから矛盾してるよなー
203:実習生さん
08/10/31 18:55:53 y5t3w+On
＞えんぴつの持ち方、レスに自己申告で「何冊読んだ」
＞と言う答えが、その人の能力を判断できるようにさせるのかどうか。
＞そして、それを君はできると思い込んでいるわけだ。
おうおう
答えられない奴がよく言うぜｗ
っで、いつまで話そらすわけ？
ねぇ、 に げ な い で 答えてくださいよ～
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
答えられないから、いつまでもそうやって話しそらすんだろｗ
この程度の知識は、本を読めば得られる知識ｗ
その知識を持っているオレと、持っていないおまえとでは雲泥の差があるんだよｗ
すこしはてーめの無知を自覚しろｗ
204:実習生さん
08/10/31 18:58:48 y5t3w+On
＞まあ、百歩譲って
＞ひょっとしたら「家にはある」のかも知れないね。
笑えるｗ
＞そして、千歩譲って、「目を通した」のかもしれない。
ちょーウケるｗ
＞自分が知っている数少ない情報
↓
>>160-172
日本語読めないかた？
ウケるｗ
ちなみにこれでもまだ半分すら言ってませんから
っで君は何百冊読んだの？
205:実習生さん
08/10/31 18:59:00 n5e9kVEO
ID:y5t3w+On
↑こいつずっと連投してるけど馬鹿なの？死ぬの？
206:実習生さん
08/10/31 19:12:54 y5t3w+On
>>205
いや、バカはID:HRgq1yxz
207:実習生さん
08/10/31 19:17:48 n5e9kVEO
>>206
えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
俺は理科の教師やってるんだけど、暇つぶしにニュートン読んでるだけで変人扱いだよ。
208:実習生さん
08/10/31 19:48:35 mRnbuMlH
この十年～二十年で極端に教師の教養レベルが下がったと思う。
209:実習生さん
08/10/31 20:06:17 y5t3w+On
>>207
＞えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
＞特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
あんた世間ってのがよくわかってるじゃんｗ誰かしゃんと違ってｗ
教師は勉強嫌いなんじゃなくって、
努力しなくても（変化に対応しなくても）おまんま食い上げにならない仕事ってことだろ。
っで、なんかあるたびに周りのせい（社会が悪いとか親のしつけが悪いとか）にするのが教師の習性。
だから、そもそも努力なんてする必要ないし、本なんて読む必要がないんだよね。
210:実習生さん
08/10/31 20:09:43 y5t3w+On
>>208
あー、落ちたねｗ
教えるべき事をきちっと教えなくなった。
鉛筆の持ち方一つとっても教えられない。ID:HRgq1yxzのように。
それもどうやって教えていいか根本的なことがわかってない。
特に小学生なんかは、何か作業をしながら人の話を聞くなんてことはできないから、
何か指示を出す場合は、まず聞く姿勢をとらせるのが当たり前。
にもかかわらず、子どもが何か作業をしている状態か、ぺちゃくちゃおしゃべりしているような状態で
バカ教師が指示を出す。当然、多くの子どもが聞いてないから指示が通じない。
バカ教師は「せんせーの話を聞きなさい！」とか声を荒げて言う。という悪循環。
最初に、聞く姿勢を子どもにとらせない教師がバカなだけなのに、
「最近の親はしつけもできてない」とかすぐ他人のせい。
211:実習生さん
08/10/31 20:13:10 xf3K/l2S
>>206
すごいねえ。
この間の、無意味な書名連投といい。
何がそこまでさせるのかと思うと正直言って可哀想になる。
負の情念は、何も成長を生まないよ。
私のレスが君より上だとわからないのは
君が私よりレベルが低いから。
それは教えてやったことだよ。
自分より上の人間はわからないってこと。
成長のない人間は、結局、また全否定されて終わりだよ。
雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
書名をレスに連記すれば読んだことになると思ったり
それがキミのレベルというわけだ。
なぜ、これだけバカにされるのか
あと何年かすれば、わかるようになってほしいものだ
と思うよ。
または、病状が良くなることを切に祈る。
なるべくならこういうところを見ない方が、良いかもしれないな。
212:実習生さん
08/10/31 20:15:13 xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
読書についても、すくなくとも
普通の職業の人よりは読んでいると思うよ。
まあ、同じ種類の羽を持つ鳥は、同じ枝に集まると言うから
推して知るべしだな。
213:実習生さん
08/10/31 20:16:42 xf3K/l2S
>>210
相変わらず、少ない知識を
後生大事に使うしかないんだね。
現場も知らず、専門知識も、常識もない人間が
いったい何を言えるというの？
雑誌で読んだ記事で、また、専門家を笑ってみる？
それこそ、笑いもになっているのがわからない。
もちろん、君自身は得意になっているのだろうけれど。
悲しいね。
214:実習生さん
08/10/31 20:22:33 mRnbuMlH
>>212
確かに読書をするかもしれないが、そのレベルがベストセラーレベル。
215:実習生さん
08/10/31 21:35:11 xf3K/l2S
>>214
ベストセラーレベルの人もいるかもしれないが
それ以上の人もいる。
君の体験では、それ以上にあったことが少ない
というだけのことだろう。
216:実習生さん
08/10/31 21:55:08 y5t3w+On
>>211
＞雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
ぷぷぷ
×専門家を否定する
○専門性の低い教師を否定する
ですが何か？
まだ日本ご理解できないんですか？>>180
おまえら教師は書き取りって言うと「ただ漢字を書かせるだけ」だけど、
一工夫足りないって言ってるんだよｗ
その「たがが」雑誌程度に載ってるような工夫「すら」できないってねｗ
否定されてるのはおまえらど素人教師のことだってまだわかんないの？
だいたい、専門性が低いんだから「専門家」なんて言わないだろｗ
217:実習生さん
08/10/31 21:56:03 y5t3w+On
ウソばっかｗ
212 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/31(金) 20:15:13 ID:xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
↓
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
218:実習生さん
08/10/31 21:56:44 y5t3w+On
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
無能であっても敬意を払うべきなのが学校の常識なわけだｗ
まあデモシカ教師の慰め合いだから仕方がないよね
でも「出る杭は打たれる」とか「悪貨は良貨を駆逐する」では困るんだよね。
219:実習生さん
08/10/31 21:57:25 mRnbuMlH
>>215
ということもない。すごい人はいたが、もう結構前だな。
最近は一般人と同じものを好む人が増えた感じがする。
220:実習生さん
08/10/31 21:57:38 xf3K/l2S
>>216
あれ？君の書き方は
教師全体を否定して見せていたよ。
まず、反省から入らないと向上はないよ。
まだ、日本語が理解できないんですか？
と言っても、期待はしていないけれどね。
がんばれ。
でも、病状に悪いから、ここを見るのはやめた方が良い。
全否定された君が、持ち直せる可能性は
限りなく０だから。
221:実習生さん
08/10/31 21:57:42 y5t3w+On
>>213
＞現場も知らず、専門知識も、常識もない人間
すべてありますが何か？
むしろ専門知識すらない＝教師
常識もない＝教師
勉強もしない＝教師
だろｗ
222:実習生さん
08/10/31 21:58:26 xf3K/l2S
>>219
はいはい。
あくまでも、君の半径の中でね。
感覚だけで話をする人の、そばにいる人。
レベルがわかるね。
223:実習生さん
08/10/31 21:59:31 y5t3w+On
>>220
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
224:実習生さん
08/10/31 22:00:16 y5t3w+On
>>222
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
225:実習生さん
08/10/31 22:01:31 y5t3w+On
＞全て、君に論理能力や常識、知識、教養が欠けていることを示している。
それおまえだろｗ
226:実習生さん
08/10/31 22:03:07 xf3K/l2S
>>221
悪いけど、君の今までのレスで
ない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
「ある」と言うだけなら、なんでもできるからね。
レスが決め手でしょう。
227:実習生さん
08/10/31 22:03:53 xf3K/l2S
>>223
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
そっくりそのまま自分に返ってくるのに……
可哀想に。
上のレベルに、そう言うのは通じないんだよ。
228:実習生さん
08/10/31 22:04:29 Chwpd5Ps
ネットする時間の半分を読書にあてればいい。
心が豊かになる。
読書嫌いで損した奴はいるだろうが、
読書好きで損した奴はいるだろうか？
活字中毒者の域の俺は経済的には大ダメージだが。
229:実習生さん
08/10/31 22:04:41 xf3K/l2S
>>224
俺の優秀さ、ではなく
「君のダメさ加減」ということだ。
未だにわからないようだけれど。
俺はごく平凡なレベルだよ。キミのレベルが低いだけ。
230:実習生さん
08/10/31 22:05:46 y5t3w+On
＞なぜなら
＞そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
＞という「常識」を持っているからだ。
＞その４０名に、漢字を指導するとしよう。
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^
わかってるんじゃんｗ
専門性が低い教師に敬意を払うってどこの社会主義国家ですか？
だいたい「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」 とか言ってるけど、
昔はムチをふりふりチーパッパだったくせにｗ
231:実習生さん
08/10/31 22:06:35 y5t3w+On
>>226
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のレスかな？
232:実習生さん
08/10/31 22:07:05 y5t3w+On
>>227
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のなんて言うレスかな？
レスの上で優秀さがわかるんでしょ？
233:実習生さん
08/10/31 22:07:36 y5t3w+On
>>229
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
君の方が優秀だってことを
このさいはっきりと証明してもらえるかな？
もし、優秀ならという前提だけどｗ
234:実習生さん
08/10/31 22:10:08 y5t3w+On
>>226
＞悪いけど、君の今までのレスでない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
それおまえの方ですからｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスも知らないID:xf3K/l2S
漢字の教え方も知らないID:xf3K/l2S
鉛筆の持ち方を教える簡単な方法も知らないID:xf3K/l2S
自分のこと棚に上げて何言ってるんですか？
それともオレより上手な教え方知ってるのかな？
ねえねえ、教えることの専門家でしょう？それぐらい知ってるよね？
235:実習生さん
08/10/31 22:10:57 y5t3w+On
>>83
こんなのが指してるのはここだよ～
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
↑
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
だから工夫が必要という意味で、
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
の例を紹介してあげたんだけど、知能が低くてわからなかったのかなｗ
書き取りって、１回やっただけじゃほとんど効果ないから、
前回やった漢字をもう一度やらないと身に付かないんだよね。
教師はこの事実を知ってか知らずか、
どうせあかねこスキルをただやらせてるだけで給料もらえるから、何にも工夫しないんだよねｗ
何の工夫もしない教師にはちょっとハードルが高かったかなｗ >>227
236:実習生さん
08/10/31 22:11:43 y5t3w+On
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
237:実習生さん
08/10/31 22:32:59 y5t3w+On
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
ただ漢字をつらつら書かせるだけの書き取りが？
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
こんな効率の悪い教え方が？
ただあかねこスキルをやらせるだけが？
「おかしい」と思わないのはどうかしてるか、それ以上の教え方を知らないからだろｗ
238:実習生さん
08/10/31 22:38:33 ZDpCXCcF
大前研一というビジネスコンサルタントが
ある小学校を訪問したときの話だけど、
「おたくの学校では何クラスくらい学級崩壊しているんですか？」
と尋ねて現場の教師をあきれさせたという。（そんなもん一部の話で、マスコミに毒されすぎなんだって）
どうもマスコミでの報道を鵜呑みにして、
小学校＝学級崩壊＝座らせるのが大変
だと思いこんでいたそうだ。
あとであわてて撤回したそうだが、
さて本題
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
とかバカなこと抜かしている知ったか野郎がいるね。
おまえ小学校教師じゃないんだろ？
どこもかしこも学級崩壊だと思ったら大違いなんだよ。
おまえ現場のこと知ってるとかほざいてるくせに、結局マスコミ報道鵜呑みにしてるだけじゃんｗ
239:実習生さん
08/10/31 22:41:46 ZDpCXCcF
座らせるのが大変という点では、どちらかというと反抗期の中学生の方だろｗ
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おれそんな小学校の授業見たことないよｗ
おれ、小学校教師じゃないけど、少なくともおまえよりオレの方が現場の実情は良く知ってるようだねｗ
240:実習生さん
08/10/31 22:42:36 ZDpCXCcF
>>239
＞おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変だと思うのかな？
ひょっとして小学校＝学級崩壊とでも思ってるのかな？
だとしたらマスコミの情報鵜呑みにしすぎｗ
241:実習生さん
08/11/01 08:33:42 /KbJD600
相変わらずの、すごい、負の情念だな。
君のレスがなぜ全否定されてしまうのか、ということは、既に説明済みだ。
大前氏の件は「そんなあことあるわけないだろ」という点ではなく
「普通は、そんなことをずけずけ聞くか？」
という点であることを知るべきだ。
個別指導に回る時は、必ず、別の指示が必要なのは、ごく当たり前のこと。
君が何も知らないのはわかっているので、教えるが
崩壊したクラスに、その種の指導は、不可能だよ。
俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
まあ、何の断りもないなら、普通は、そうなのだということも、
覚えておきなさい。
君が、情念を燃やしても、こうやって、たった一つのレスで一蹴されてしまうのは
哀れを感じるが、現実とは、そんなものだ。
242:実習生さん
08/11/01 14:11:29 IWfLwRLJ
>>241
小学校の教師の教科の専門性が低いからでしょ？
243:実習生さん
08/11/02 09:14:38 C1wer4O8
＞俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
はあ？
アタマ大丈夫ですか？
そんな半ば崩壊しているような授業見たことありませんが何か？
おまえ小学校教師でもないくせによくそんなこと言えるなｗ
どうせマスコミ報道を鵜呑みにしてるんだろｗ
小学校の何％くらいが学級崩壊してるんですか？
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
ついでに教師の何％がフォニックスを知ってるのかなｗ
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
っで、アマゾンから本届いた？いい加減届いたよねｗ
244:実習生さん
08/11/02 09:16:41 C1wer4O8
教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
上手な書き取りの方法は考えた？
あと、鉛筆の持ち方を教える方法とかｗ
知識も教養も上なんでしょ～
ほら、なら答えられるよね
はいどうぞ
↓ ↓
い つ ま で も に げ て な い で は や く こ た え て ね ｗ
245:実習生さん
08/11/02 09:19:03 C1wer4O8
いつまで出し惜しみしてるのかな？
それともみんなに示す優秀さを持ち合わせていないのかなｗ
示さないのか
それとも
示せないのかｗ
いったいどっちだろうね
いつも中身のないレスばっかだけど
そろそろ“優秀さ”を示さないと
いい加減他の住人も疑い出すよｗ
もう疑ってるか
はったりだってｗ
246:実習生さん
08/11/02 09:37:52 vkEqSIdz
※※ 相変わらずキチガイが一人チャット展開中 ※※
247:実習生さん
08/11/03 15:13:01 X6SSO2Ab
>>242
一つずつの「教科の専門性」は、低いが
「小学生に基本を伝え、教え込む」という仕事としての専門家だろう。
俺の専門なら、小学校教師は、俺ほどの知識は無い。
しかし、じゃあ、音楽はどうだ
一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
「小学生に教える素人」としては
頭が下がるばかりだよ。
一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
はっきり言って、ものすごく難しかったね。
その意味において、小学校の難しさというのは
独特の専門性を持っていると実感している。
248:実習生さん
08/11/03 15:21:09 X6SSO2Ab
>>243
おやおや、見たことがないって？
そりゃ、現場を知らない君が「見たこともない」と言っても
当たり前のことだろうね。
それから、統計値と現場を知っていると言うのは
全く別の問題なのだが、それもわからないんだ。
ただし、君は知らないようなので一応教えておくと
「第８回東京都子ども基本調査報告書」では
引用開始
「授業中に勝手に席を離れる」「授業時間になってもなかなか教室に入らない」「授業中、先生
に注意されてもおしゃべりを続ける」の三項目に関して、全体の約１～２割の児童・生徒が「よく
ある」「ときどきある」と回答している。
引用終了
フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
君の唯一の知識なんて「その程度の価値」でしかない。
どうや「現場を知っていると統計値でも、調べられてないことでも知っている」
と思い込んでいるらしいが、そのあたりの幼児的な思い込みは
直した方が良いと思うぞ。
249:実習生さん
08/11/03 15:23:33 X6SSO2Ab
>>244
＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
この時点で思い込みしかないってことだな。
現場を知らないで、批判しても
嘲笑われるだけだよ。
知性と教養は、その意味で「君よりは」上だな。
嘲笑われていることに気がつかず
雑誌の記事で専門家を非難する。
おまけに、思い込みを前提にして他人を非難する。
論理能力と常識の欠如だろうねえ。
250:実習生さん
08/11/03 19:45:31 U/bjEFud
>>247
キター
やっとまじめに答える気になったかｗ
さて、
＞しかし、じゃあ、音楽はどうだ
＞一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
＞時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
＞はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
＞作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
＞学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
そんなこと小学校教師ならできて当たり前のこと。
そもそも小学校と中学校で免許が違うんだからな。
小学校教師が中学校教師に求められるものが低くても問題ないが、
小学校教師が小学校教師に求められるものが低かったら話にならない。
だから、小学校教師が教師の専門性が低かったら困るんだよ。
教科の授業を教えるのだって教師の仕事なんだからな。
全く論点のすり替えだって事が全くわかってないようだなｗ
251:実習生さん
08/11/03 19:51:36 U/bjEFud
それに小学校教師のすべてが副教科もふくめたすべての教科を教えているわけではない。
専科の教師を置いたり、
教師間で授業を入れ替え、得意教科（中学校で免許となる教科）を教えるなど
部分的に教科担任制を導入しているところもある。
＞一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
＞はっきり言って、ものすごく難しかったね。
素人には無理だろうなｗ
まず、小学生相手には「聞く姿勢」というものを作らないとダメだからな。
まあ、最近では中学生でも人の話を聞くことができないやつが多いわけだが。
もっとも、ピヨピヨ集団も、学校生活を重ねていくうちにだんだん成長してくるものだが、
最近では「座学」という言葉が学校で死語になっているように、
活動と称したお遊び中心の授業形態が子どもに悪影響を与えているという自覚が教師にないことが問題。
こういう話をするとすぐ教師は
「鶏が先か卵が先か」という話にもっていこうとするが、
教師としてできることは授業や学校生活を通して何とかすること「のみ」
なのに、そのノウハウを持ち合わせていない。
252:実習生さん
08/11/03 19:53:52 X6SSO2Ab
>>250
その仕事なら、できて当たり前だが
他の人にはなかなかできないこと。
これを「専門性」と呼ぶ。
俺が「教師の専門性」が低いと言ったことがあるなら
レス番号指定で、指摘しなさい。
指定できないなら、ちゃんと、私に詫びなさい。
253:実習生さん
08/11/03 19:55:35 X6SSO2Ab
>>251
ところ「も」あるというのは何も言っていないのと同義だ。
素人には無理だが
現実を知らない君には夢物語以前の問題だろう。
そして、現実も知らず知識も無い君が
現実の専門家を批判するのは無理。
254:実習生さん
08/11/03 19:56:16 U/bjEFud
＞全体の約１～２割の児童・生徒が「よく ある」「ときどきある」と回答している。
ということは残りの８～９割はきちんと授業が聞けるわけだ。
たった１～２割の通称「大変な子」が大変だからと言って、
残りの８～９割を犠牲にして良いと言うことにはならない。
１～２割の大変なことのうち、本当に大変なのはその半分くらいだろうから、
「まず」全体の９割の子をどうするかが先決なのに、
二言目には「座らせるのも大変だから～」と言い出すのが教師。
だ か ら な ん だ ？
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？
全部いいわけなんだよ！ばーーーーーーーーーーか
255:実習生さん
08/11/03 19:59:50 U/bjEFud
>>252
小学生に漢字を教えるのは小学校教師の仕事ですが何か？
論点のすり替えも甚だしいですねｗ
しかも来年からは段階的に小学校で英語を教えるようになる
小学生向けに英語を教える方法の一つに「フォニックス」があるのに
そのフォニックスという言葉さえも知らない教師がごろごろしている状態で、
いったい来年からどうやって英語を教えるんでしょうねｗ
もっともフォニックスや小学生向けというわけではなく、
英語初心者にたいして有効だから、現状では中学校の英語教師が知っていて損する事なんて一つもないんだよね。
ちなみに、初心者向けに英語を教えている英会話教室や学習塾では
たいてい講師は独学でも研修でも
どんな形でも「フォニックス」を学びますけどねｗ
与えられないと学べないバカ教師が
子どもの主体性なんて育てられるわけもないですよねｗ
とんだ裸の王様ってことだよｗ
256:実習生さん
08/11/03 20:02:08 U/bjEFud
＞フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
＞役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
だって存在「すら」しらない教師が大半だもんねｗ
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
何を根拠に言ってるのかな？
バカも休み休み言おうねｗ
小学校１年生がどうやってことばを学ぶか知ってるのかな？
「あいうえお」も知らないのに、字なんて覚えられるわけもないよねｗ
257:実習生さん
08/11/03 20:05:46 X6SSO2Ab
>>254
良く聞く」というのと「指示がないのに一人で勉強する」
と言うのは全く別の問題だ。
繰り返しになるが（どうせまたわからないのだろうが）
俺のレスは、ふつうのがきゅうを基本とする。
現実を少し知っておかないとトンチンカンな物言いで
「難癖つける」というのと同じになるぞ。
あ、ちなみに英語を教科としていない小学校に
フォニックスは関係ないから。
これしか知らない（あ、後えんぴつの持ち方か 笑）君にとっては
不本意かもしれないが。
>>255
「小学生に漢字を教えるのが小学校教師の仕事ではない」
と、俺が行ったレス番を指定しなさい。
俺が言ってもいない以上、できないだろうけれど。
論点のすり替えをする前に、捏造をしないこと。
258:実習生さん
08/11/03 20:07:26 X6SSO2Ab
>>256
で、君はその統計値を知っているんだよね？
知らないなら二度と書かないことだ。
今の現場を知らない君が
小学校一年生がどうとか言える身だと思う？
そして、フォニックスを知らなくても
今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
259:実習生さん
08/11/03 20:07:48 U/bjEFud
＞「小学生に教える素人」としては頭が下がるばかりだよ。
もうちょっと丁寧に書いた方がよさそうかな
なにせ「読解力」「が弱そうだからねｗ
小学生に教える素人である中学校教師が小学校教師を批判できないんじゃなくってね、
小学校に教える素人である中学校教師が小学校教師ができなければいけないことができなかったとしても
それは「中学校教師がの【方】が批判されるいわれはない」というだけなんだよねｗ
しかし、小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りないのであれば
それはその小学校教師が批判されても仕方がない、というよりもむしろ当然。
なんでこんな単純な理屈がわかんないんだろうねｗ
260:実習生さん
08/11/03 20:10:48 X6SSO2Ab
>>259
>小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りない
それなら確かに非難されるだろうな。
しかし、その基準を雑誌に置けば
笑いものになるしかないな。
君のことだよ、念のため。
261:実習生さん
08/11/03 20:11:38 X6SSO2Ab
>>259
そうそう、フォニクスを知らない教師の統計値
待っているよ。
それまでは出してはいけない約束だよな？
まあ、無理だろうけれど。
262:実習生さん
08/11/03 20:12:41 U/bjEFud
>>249
＞＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
じゃあほかにどんな教え方があるのかなー
教えてくれないかなー
なにせオレの方が無知で、おまえの方がよく知ってるんだろｗ
参考までにオレが今まで見た生徒の中で、
工夫されたノートや書き取りなどをしている生徒は皆無だね
何百人という児童・生徒を見てきたけどｗ
逆に多いのが、
誤字脱字だらけなのに「赤」ひとつ入ってない、
ただ「見ました」という検印だけが押してあるケース。
書き取りの関しては目から鱗の方法は一つも見たことない。
逆に多いのが、
ただあかねこスキルを書き取りの宿題として出しているケース
漢字と読み仮名をセットで書かせない書き取り
スペースもあけずぎゅうぎゅうに書き込ませてみにくいったらありゃしない書き取り
一回しか書き取らせてない書き取り
ただやらせるだけで間違い直しをしない書き取り
数え上げたらきりがないねｗ
263:実習生さん
08/11/03 20:15:03 U/bjEFud
＞そして、フォニックスを知らなくても
＞今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
＞オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスを知らなくても今年も全国の小学生は平仮名を覚えている
笑えるｗ
264:実習生さん
08/11/03 20:15:20 X6SSO2Ab
>>262
教える必要性を感じないがな。
雑誌を丸呑みしているレベルの人間が
俺の言うことを本当に聞くわけ？
聞くつもりもないことを、そういう風に書くのは
人間として間違っていると思うよ。
今まで見た生徒を捏造するのは
何万人でもやってくれ。
信憑性がないだけのことだから。
何度も教えただろう
レスの上では何でも書けるってね。
265:実習生さん
08/11/03 20:16:00 U/bjEFud
＞役に立たないこと
↓
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ところでフォニックスって何か知ってる？
フォニックス習っても【ひらがな】は書けるようにならないよｗ
266:実習生さん
08/11/03 20:16:15 X6SSO2Ab
>>263
で、.統計値は？
やはり書けないんだよなあ。
人には要求するけど自分では何もできないガキの限界だね。
いやあ、君の今後が楽しみだよ。
267:実習生さん
08/11/03 20:17:03 U/bjEFud
>>257
＞あ、ちなみに英語を教科としていない小学校にフォニックスは関係ないから。
次の指導要領から小学校で英語が導入されますが何か？
そんなこともしらねーのかｗ
268:実習生さん
08/11/03 20:19:06 U/bjEFud
>>260
＞それなら確かに非難されるだろうな。
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？ 」
ってなことにはならないよねー
いったい現場教師の何パーセントがこれらの方法を知っているのかなｗ
教師の多くが知らないんだから批判されて当然だよねｗ
だって本読んでないんだもんねｗ
なんか文句ある？
269:実習生さん
08/11/03 20:19:21 X6SSO2Ab
>>265
２５６で、君自身が
フォニクスを批判する俺の
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
と言うレスに対して
何を根拠に言ってるのかな？
バカも休み休み言おうねｗ
小学校１年生がどうやってことばを学ぶか知ってるのかな？
「あいうえお」も知らないのに、字なんて覚えられるわけもないよねｗ
以上のように言っていることを綺麗さっぱり忘れられるんだね。
素晴らしい能力だよ
この辺の、切り替えの良さは、俺には、マネできない。
一応、自分の言葉に責任を持つことが
社会人の最低限の義務だからね。
君は気楽で良いね。
270:実習生さん
08/11/03 20:20:56 X6SSO2Ab
>>268
で、それらの統計値はまだですか？
人には要求するけど自分は特別扱いだから
書かなくて良いのですか？
大変ご立派な人間なのですね。
文句なんてありませんよ。
人に要求することを自分ではできない人間に
「文句」を言っても仕方のないことですから。
271:実習生さん
08/11/03 20:20:59 U/bjEFud
>>257
＞「小学生に漢字を教えるのが小学校教師の仕事ではない」
あ、漢字教えるって言ってもね
ただ「やった」だけじゃ教えたことにならないからね。
身に付くまで教えて初めて「教えた」ってことになるからｗ
っで、その身に付くまで教える方法って現場の教師は知っているのかな？
はたして疑問だね
おとくいの統計データがあるなら出してみたら？
272:実習生さん
08/11/03 20:21:32 U/bjEFud
>>264
＞雑誌を丸呑みしているレベルの人間が
あれ？
まだ読解できてないんだ
ふ～ん
273:実習生さん
08/11/03 20:22:14 U/bjEFud
>>264
＞今まで見た生徒を捏造するのは何万人でもやってくれ。
つごうが悪くなるとすぐ「ねつぞう」
笑えるｗ
274:実習生さん
08/11/03 20:23:28 X6SSO2Ab
>>273
で、統計値が出せないご立派な方が
今さら、何をおっしゃっているのでございましょう？
無意味ですねえ。
実に。
275:実習生さん
08/11/03 20:23:33 iKo8AmRI
>>269
フォニックス学んでもひらがな書けるようになりませんが何か？
ってかフォニックスって何か知ってる？
276:実習生さん
08/11/03 20:25:04 X6SSO2Ab
>>275
で、統計値は出せないと。
そうですか、
ご立派な方ですね。
ご自分は特別だから、良いんですね。
他人には要求するけど自分ではできない、と。
そうですか。
さすが、のレベルですね。
277:実習生さん
08/11/03 20:25:06 iKo8AmRI
っで、
アマゾンから本届いた？＞ID:X6SSO2Ab
278:実習生さん
08/11/03 20:25:40 iKo8AmRI
>>276
その前にフォニックスが何か答えてねｗ
ちなみにフォニックス学んでもひらがなは書けるようにはなりませんのでｗ
279:実習生さん
08/11/03 20:26:16 X6SSO2Ab
>>277
で、統計値は届きましたか？
まだ、ですか。
そうですか。
いつになったら届くのでしょうね。
ところで、アマゾンから私に何か届くのですか?
私はアマゾンが嫌いなので、使っていませんが。
280:実習生さん
08/11/03 20:26:19 iKo8AmRI
まだこれも答えてもらってないよな
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？ 」
281:実習生さん
08/11/03 20:27:16 iKo8AmRI
>>279
あれ？痴呆症でしたか
それは失礼
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
これ見ないと鉛筆の持ち方も教えられないだろｗ
282:実習生さん
08/11/03 20:27:22 X6SSO2Ab
>>278
その前に、統計値をどうぞ。
あなたのレスの基本ですよ。
まあ、できないのをわかっていっていますけど。
ご自分は特別だと思っているから
書く必要はないと思っていられるんですよね。
恥じることもなく。
素晴らしいです、ホント。
283:実習生さん
08/11/03 20:28:19 iKo8AmRI
っで、鉛筆の持ち方はどうやって教えるのかな？
これまだ答えてもらってないよねｗ
いつまで逃げるのかな？
別に小学校教師じゃなくっても教師だったら当たり前にできなきゃいけないことだよねｗ
これ知らないくせに「専門家ずらする」ってちょっと無茶があるよねー
284:実習生さん
08/11/03 20:28:49 iKo8AmRI
>>282
その前にフォニックスが何か答えてねｗ
きゃーーー知らないんだｗ
285:実習生さん
08/11/03 20:28:53 X6SSO2Ab
>>281
その本を読むと何か良いことがあるんですか？
専門書でも何でもなく、名著でもない本を？
本気ですか?
えんぴつの持ち方を俺が教える必要性の前に
君が自分のレスの基本を説明強いないといけませんね。
さ、統計値をどうぞ。
できないとはおもいますが。
286:実習生さん
08/11/03 20:30:38 X6SSO2Ab
>>283
教師だった当たり前にできないきゃ？
ふふふ、さ、あなたの高校時代の恩師に聞いてご覧なさい。
現実を少しだけは知りましょうね。
さ、統計値をどうぞ。
フォニクスなんて、ネットでググれば
いくらでもその場しのぎができること。
しかし、（君の）思い込みを証明してくれる数値は
あるかどうかわからない。
さ、どうぞ。
287:実習生さん
08/11/03 20:31:26 iKo8AmRI
>>285
あれ？
まだ痴呆症みたいねｗ
最初に聞いてるのは私の方ですが何か？
なんでそうやってすぐ「にげる」かなーｗ
54 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/25(土) 22:39:53 ID:zLfDnIo0
何がどう役にたたないのかな？
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」ってのを知ってると思ってる
のかな？
288:実習生さん
08/11/03 20:32:32 X6SSO2Ab
>>287
あれ？痴呆症ですか？
私は「統計はない」といいました。
君は、その質問をしたと言うことは
「自分は知っている」というのが前提ですよ。
その答えをあなたが答える番ですね。
289:実習生さん
08/11/03 20:32:51 iKo8AmRI
>>286
＞フォニクス
じゃなくて「フォニックス」ね
ググったにしてもひどすぎるなーｗ
290:実習生さん
08/11/03 20:33:40 X6SSO2Ab
>>289
で、統計値をどうぞ？
あなたのような常識知らずの人がいたら
痴呆症を疑われますよ。
291:実習生さん
08/11/03 20:33:46 iKo8AmRI
>>288
ああー、そうですか
答えが欲しいんですかｗ
答えは
フォニックスについて大半の教師が知らない
ですｗ
知らないもの教えられるわけはないよねｗ
292:実習生さん
08/11/03 20:35:13 X6SSO2Ab
>>291
さすがです、
で、誰がどのようにして母数はどれだけでしょう？
普通はそう言うのがない、あなたの答えを
「思い込み」「捏造」って、言います。
ないものは答えられませんね。
捏造、思い込みご苦労様。
293:実習生さん
08/11/03 20:35:17 92ppY1oS
だから読書というより
一般的にどういう知識を持ってればいいかってことなんだよ
現代に生きる、社会に生きる日本人はどういう知識を持っていればいいか
現代で、社会で、このことは知っておかなきゃいけないという比重の高い知識は何かということで、
それを覚えなきゃいけないという話し
やみくもに読書しろとか何でもいいから教養みにつけさせて
それを偉いですねと賞賛してるわけにはいかない
このこと知らなきゃ話しにならないということは覚えさせなきゃ
294:実習生さん
08/11/03 20:36:00 kY2nRoLR
というよりも
今まで学校教師でフォニックスを知っている人に
私はあったことありません。
中には中学校英語の教員免許持っている人でも知らないなんて強者いましたね。
これじゃー教えられるわけがないｗ
いたら紹介してくださいｗ
逆に、フォニックスを知っている人は
幼児向けの英会話教室や塾講師の中にしかいませんでした。
295:実習生さん
08/11/03 20:36:56 X6SSO2Ab
>>294
私があったことありません
と言っても、何の証明にもなりませんね。
捏造と、思い込みご苦労様。
296:実習生さん
08/11/03 20:37:21 kY2nRoLR
＞というよりも
＞今まで学校教師でフォニックスを知っている人に
＞私はあったことありません。
＞逆に、フォニックスを知っている人は
＞幼児向けの英会話教室や塾講師の中にしかいませんでした。
これが「思いこみ」で「ねつぞう」か
笑える
都合の悪いことはすべて「思いこみ」か「ねつぞう」なんですね
なんてすてきな論理なのかｗ
297:実習生さん
08/11/03 20:37:39 X6SSO2Ab
>>294
あ、結局、君のレスは
思い込み以上じゃないという告白
お疲れ様でした。
とねぎらっておきます。
以降は、慎むように。
298:実習生さん
08/11/03 20:38:19 kY2nRoLR
>>295
さすが卑怯者ですねｗ
実在するケースを「ない」と言い張るｗ
教師に良くある症状
299:実習生さん
08/11/03 20:39:01 X6SSO2Ab
>>296
笑える。
今まで幾多の捏造レスや思い込みをした人間のレスを
何の根拠もなく受け入れられるのは
神かバカのどちらかだろう。
誹れ俺は一般人だから、信じないし
その程度の問題と言うことだ。
300:実習生さん
08/11/03 20:39:19 kY2nRoLR
>>297
知ってることはすべて「思いこみ」or「ねつぞう」or「ググッた」
笑えるｗ
301:実習生さん
08/11/03 20:39:52 kY2nRoLR
>>299
さすが卑怯者ですね
実在するケースを「ない」と言い張るｗ
教師に良くある症状
302:実習生さん
08/11/03 20:39:55 X6SSO2Ab
>>298
実在するケース？
「世の大半」だと言っているレスは
「実在」するかどうかと無関係。
非常識な人によくある物言いだね。
303:実習生さん
08/11/03 20:40:35 kY2nRoLR
っで、フォニックスって何かな？
ぐぐればわかるだろ
ほら、ちゃんと調べろよ
あと鉛筆の持ち方はまだなのか？
これはググッても出てこないから答えられないんだねｗ
304:実習生さん
08/11/03 20:40:42 X6SSO2Ab
>>300
根拠が雑誌で、思い込みでしかレスが書けない。
笑えるw
305:実習生さん
08/11/03 20:41:34 X6SSO2Ab
>>303
で、統計値はまだかな？
思い込みや捏造ではなくね。
どうせできないのだろうけど。
人には要求するけど、自分ではできない
ガキの論理にありがちだよなあ。
306:実習生さん
08/11/03 20:42:48 kY2nRoLR
>>302
日本語わかりますか？
いままであった学校教師の中でフォニックスを知っている教師に会ったことありませんが何か？
逆にフォニックスを知っている人に会ってもその人は英会話教室の講師か塾講師
これが何を物語っているのかまだわからないとはｗ
都合の悪いことは全部無視ですもんねｗ
307:実習生さん
08/11/03 20:46:09 kY2nRoLR
１年生で習う漢字は簡単なものばかりなので、
みんなできるだろう、最初はタカをくくっていたのです。
ところが、授業で漢字を１字ずつ丁寧に教えて、
しばらくしてテストをしてみると、びっくりするほど忘れてしまっている。
そこで、他の１年生の先生方に、漢字テストのできはどうですかと聞いてみたのです。
するとほとんどの先生が『みんなそんなもんだよ』とおっしゃる。
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
308:実習生さん
08/11/03 20:47:55 kY2nRoLR
>>305
っで、フォニックスは何で役に立たないのかな？
いい加減、
役に立たないこと証明してくれませんかねー。
役に立つかどうかはすでに
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
で私書いてますからｗ
ググれる時間くらいはあげますから
逃げずちゃんと答えて欲しいですねｗ
食わず嫌いがいけないように、知らないくせに役に立たないとはお言葉ですからねﾆﾔﾆﾔ
309:実習生さん
08/11/03 20:50:14 YlsINIuP
ちなみに小学校教師に限らず
学校教師の漢字の書き方がアフォなのは
子どもの漢字の学力を見れば一目瞭然。
どうせこれも統計とか言い出すんだろうなｗ
310:実習生さん
08/11/03 20:55:49 YlsINIuP
あれ？ひょっとしてまた逃げた？
一応宿題として残しといてやるから今度までにやってこいよ
まあ逃げたきゃ逃げてもいいけどｗ
・いままであった学校教師の中でフォニックスを知っている教師に会ったことありませんが何か？
逆にフォニックスを知っている人に会ってもその人は英会話教室の講師か塾講師
が何を物語っているか？
・そもそも、フォニックスとは何か？
・フォニックスのどこが役に立たないのか？
・学校教師の漢字の書き方がアフォなのは子どもの漢字の学力を見れば一目瞭然ということ
ちなみに統計値ってのは事実を数値化したものに過ぎないから
事実を見ていればだいたいの傾向なんて把握できるんだよね～。
当然、「フォニックスを知っている教師」に今まであったことすらないんだから、
すべての教師とまでは言わないまでも、かなり多くの教師が「フォニックス」を知らないという事実は容易に想像できる。
あと、「ねつぞう」とか「思いこみ」で片づけるのは卑怯者の論理だから。論理でもないけど
探せばフォニックスを知らない教師なんてそこらじゅうにごろごろしてる
これが「思いこみ」とか「ねつぞう」とかいうんなら精神科でも行っておいでｗ
311:実習生さん
08/11/04 01:48:50 TXR/sQlG
教師に限らずのんびり読書できる時間は大学まで、それか隠居してからくらいしかない
現役仕事人の教師たちは君たち出来の悪いガキ共のお世話で忙しいんだよ
とFラン美大生の俺は考える
312:実習生さん
08/11/04 07:38:33 Q6CQG/E5
>>310
フォニックス？
読書家なら知ってて当たり前の言葉なの？
教師なら知ってて当たり前の言葉なの？
313:実習生さん
08/11/04 07:46:15 Q6CQG/E5
本を読まなさすぎる教師が多いのならそれは問題だが、
このスレみてると、読書家でも全然心が豊かになっていない人がいる。
これも問題。
読書で心が豊かに、なんてよく言われるが根拠があるのだろうか。
偏った自己啓発本やニセ科学本を信じて人生狂う人もいる。
本を読むことはいいことだと思うけど、読み方を間違うと危険。
それと、読書量が少ないから劣っているという考えはイヤだな。
314:実習生さん
08/11/04 18:47:24 w8LMQw6d
>>312
教師なら当然でしょ
英語を教えなきゃいけない塾講師や英会話教室の人間ならたいてい知ってるよ
もはや小学校の９７％で英語を教えてるってのに
教師の大半がフォニックスすら知らないようじゃオワタね
315:実習生さん
08/11/05 06:49:11 lP728CIn
>>314
それは自習して勉強する自己責任の問題ではなく、
ちゃんと教授法の指導ができていない国や自治体の問題でしょ。
＞教師の大半がフォニックスすら知らない
この根拠は？
私は中高で美術教えてるけどフォニックスという言葉を知りませんでした。
316:実習生さん
08/11/05 18:41:16 IXvGN5WZ
>>315
＞ちゃんと教授法の指導ができていない国や自治体の問題でしょ。
はあ？
おまえ授業のやり方手取り足取り教えてもらわないとできないの？
これだからプロの素人は困るｗ
＞この根拠は？
おまえだって知らないだろｗ
逆に聞くが、教師でフォニックス知ってるやつがどんだけいるんだ？
ぐぐったってのはなしだぞｗ
317:実習生さん
08/11/05 19:52:43 +B8Gnfu0
>>314
自分自身小学校１年生から英会話教室に通っていて、今英語を
教えている者から一言。
まぁ、フォニックスを知らなくても英語を習う楽しさを教えることが
先決だと思うよ。フォニックスは後付でいい。まずは「楽しさ」を。
318:実習生さん
08/11/06 07:53:36 XYgKPy5f
>>316
＞＞この根拠は？
＞
＞おまえだって知らないだろｗ
つまり、英語教育をしている専門教員や小学校で英語を教えている教員だけでなく、
その他の教科の英語教育に直接関わらない教員も含めた「大半」なんだね。
でも、俺が読んだ大人向きの英語の本には出てこなかったし、当然美術の本にも出てこない。
「フォニックス」を取り上げた本は多く、子供への英語教育をするにあたり参考書を数冊読めば、必ず出てきて知ってて当たり前の言葉なのですね？
しかし、専門外の人に「水張り」や「芯抜き」の意味を知っているのか、と訊くような違和感を覚える。
美術の技法書をいくつか読めば絶対出てくる言葉だけどね。
私としては、小学校の先生には「透明水彩」と「ガッシュ」の違いは絶対に理解していて欲しいけど、知らない先生も多いのかな。
でも、知らないとしても、本人の読書量の少なさのせいにしていいものかどうか・・・
319:実習生さん
08/11/06 18:32:35 yvfmaoWl
>>317
＞まずは「楽しさ」を。
バカ教師と同じこと言ってやんのｗ
中学英語になったとたん楽しいが義務になってただの作業になるってことがわからないのか？
まあ公務員お得意の「問題先送り」てこった
320:実習生さん
08/11/06 18:35:01 yvfmaoWl
>>318
オナニーならよそでやってねｗ
＞小学校で英語を教えている教員だけでなく、
小学校は基本的には教科担任制じゃないから残念♪
小学校教師はどの教師も英語を教える機会がここ何年で少なくとも１度はあったはずｗ
もっとも英語が専門の教師ですらフォニックスを知ってる教師がどれだけいるんだかｗ
321:実習生さん
08/11/06 19:25:49 D1CfiFlX
>>319
英語学習者の一人として言うが、小学校時代に英語の楽しさを知ったから
中学校以降の学習にも対応できたし、少々の練習ぐらい苦痛でも何でもなかった。
むしろ楽しかった。
義務教育の「義務」の意味は知っていますよね？
学習を「義務」と思うか楽しいと思うかは個人差があろうが、楽しく勉強する方がいい
に決まっている。
「問題先送り」なのはその場を楽しめない方じゃない？ 小学校英語には小学校英語の、
中学校英語には中学校英語の、以下高校、大学、社会人とそれぞれの楽しみがある。
日本語だってそうだけど、楽しく学ばないと身につかないよ。
言葉の世界の楽しさを伝えられないのであれば、暗記中心の教授法という時代遅れの
方向へと堕していくだろう。ちなみに、英語は暗記科目ではない。
322:実習生さん
08/11/07 18:58:26 PTR1RWUs
>>321
つっこみどころ満載だなｗ
＞日本語だってそうだけど、楽しく学ばないと身につかないよ。
ゆとり世代乙ｗ
＞暗記中心の教授法という時代遅れの方向へと堕していくだろう。
笑えるｗ
323:実習生さん
08/11/07 19:00:03 PTR1RWUs
>>321
＞楽しく勉強する方がいいに決まっている。
「楽しく勉強しよう」というのがゆとり教育のスローガンだったわけだが、
そのおかげで学力が劇的に低下したことはスルーですか？
まあ「暗記中心の教授法という時代遅れの方向へと堕していくだろう。 」こんな恥ずかしいこと言ってるんだから無理もないかｗ
324:実習生さん
08/11/07 19:03:32 PTR1RWUs
楽しければ英語ができるようになるのか！
だいたいその楽しさといっても
英語自体の楽しさじゃなく。
その場の雰囲気とか英語の「ゲーム」とか「歌」が楽しいだけだろｗ
楽しさ♪楽しさ♪とか言っても
I am play tennis.
とか書き出したり、
教科書に
「ティスイズアペン」
とか書き込んだ時点で終わってるんだよｗ
325:実習生さん
08/11/08 00:09:45 1iRaaa85
>>323
その延長線上で、英検準１級まで取れたよ。英語は楽しい。
１級やＴＯＥＩＣの９９０点、ＴＯＥＦＬでいい点が取れないのは
不徳の致すところです。
楽しく学んだ経験が無いというのは、お気の毒と言うしかない。
高校３年間は英語コース（のようなもの）で学び、外国語学部に
進学した。
それもこれも、語学を学ぶのが楽しいからだった。
326:実習生さん
08/11/08 06:34:36 qAXw1gpV
読書が心を豊かにする。
これは幻想だとおもうけど、しかし、この幻想を信じたい。
このスレで読書量を自慢する人の言葉使いが悪いのが残念だ。
327:実習生さん
08/11/08 06:39:02 iXPTAdnz
>>326
同感。読書は心を豊かにする。これは間違いが無い。