08/10/25 22:33:55 zLfDnIo0
>>44
＞残念だけど本なんか読んでる人はやっていけないでしょ
あれ何言ってるのかな？
日本語は正しくつかいまちょうね
正しくは
本なんか読まなくてもやっていける仕事
だろｗ
仮にも専門家なら本を読まないとやっていけないけど、
教師は本なんか読まなくてもやっていける。
だって“専門家”じゃなくってただのDQNのおもりという肉体労働者だからｗ
それなのに何が「残念だけど本なんか読んでる人はやっていけない」だ笑えるｗ
なにくだらない屁理屈で自分たちの無知知ったかぶりを正当化してるの？
教師って非常識ですぐ無知知ったかするから笑えるｗ
51:実習生さん
08/10/25 22:34:35 ZlsjBewW
>>46
なんで内緒にするの？職員室では隠すわけ？
52:実習生さん
08/10/25 22:34:44 3arhM76l
>>49
その本はあまり役に立つとは思えない。
なぜ、役に立つと思えるのかなあ。
ひょっとして、現場を知らない？
あるいは、本をそれしか読んだことがない？
53:実習生さん
08/10/25 22:36:18 3arhM76l
>>50
本なんかを読まなくてもやっていける仕事
ってのは、世の中に数あるけれどね。
自分たち」って前に、まずレスをよく読め。
「志望」って書いてあるだろ？
それすら読み取れない君の読解能力で
いったい何を言う資格があると思うわけ？
いやあ、まいりますねえ。実際。
54:実習生さん
08/10/25 22:39:53 zLfDnIo0
>>51
＞なんで内緒にするの？職員室では隠すわけ？
ねたまれるからに決まってるじゃんｗ
教師ってのは本を読まなくてもやっていける仕事
言い換えると働いても働かなくても給料もらえるんだから
本なんか読む奴は狂気の沙汰ってことだろ。
ほら、よく言うだろ？
学校の常識は世間の非常識って
>>52
＞あるいは、本をそれしか読んだことがない？
ぷぷぷぷっ
数百冊は読んでますが何か？
何がどう役にたたないのかな？
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」ってのを知ってると思ってる
のかな？
55:実習生さん
08/10/25 22:43:13 zLfDnIo0
ちなみにハウツー本ってのはこういうのを言うんだよｗ
３ステップでらくらく 1年間の通知表文例177
目標に準拠した通知表所見文例集 小学校中学年 評価実践研究会
指導要録通知表 エクセル選択式 記入文例サンプルデータ集CD付 森村 和弘
通知表の所見欄はこういうのの丸写しだから笑えるｗ
ばらしちゃってごめんねｗ
56:実習生さん
08/10/25 22:44:04 3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
確認しておくね。
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
57:実習生さん
08/10/25 22:49:29 zLfDnIo0
>>56
日本語わからないようだからもう一度教えてあげるねｗ
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」ってのを知ってると思ってる
のかな？
まあ教師の仕事は子どもに学力を付ける事じゃないから、そういう意味ではこの本は
役に立たないってのもある意味正論だけどｗ
58:実習生さん
08/10/25 22:54:30 zLfDnIo0
>>56
＞それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも確認しておく
ね。
ぷっ
幻覚でも見えるんですか？
オレが現場のこと知らないとでも思ってるのか？
まあ、役に立つ立たないという意味では
こういったハウツー本の方が教師には役に立つのはたしかだなわｗ
３ステップでらくらく 1年間の通知表文例177
目標に準拠した通知表所見文例集 小学校中学年 評価実践研究会
指導要録通知表 エクセル選択式 記入文例サンプルデータ集CD付 森村 和弘
59:実習生さん
08/10/25 23:00:35 zLfDnIo0
あとはこういうのとかね
聞き手が育ついい話―教師の短話集 (単行本) 笠原 登 (著)
小学校英語活動 365日の授業細案―すぐ使えるゲーム&イラスト集 (単行本) 熊本大
学教育学部附属小学校
分かる授業ができる学習指導案のつくり方 (教育ジャーナル選書) 大木 光夫
発問・板書・ワークシート全てそろった物語文 1時間の授業案―授業参観・研究授業
に役立つ! 佐藤 建男
とっておきの算数発展授業 5年―オリジナル授業案20選 滝井 章、小俣 弘子、 清水
寿典
授業の腕をあげる法則 (教育新書 1) 向山 洋一
あ、さっきから教師は本を読まないっていっちゃったけど訂正するわｗ
こういうハウツー本しか読まないけどねｗ
60:実習生さん
08/10/25 23:06:09 zLfDnIo0
812 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/25(土) 19:07:28 ID:zLfDnIo0
>>808
そもそも小学校教師に偏差値60もないし（笑）
せいぜい50だし
それにフォニックスもしらないから無理だね
結局指導書がないと教えられないんだろ（笑）
813 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 19:10:54 ID:3arhM76l
大人になって「偏差値」云々と言い出してもなあ。
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
＞そもそも小学校教師に偏差値60もないし（笑）
図星でごめんｗ
61:実習生さん
08/10/25 23:10:22 zLfDnIo0
38 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/25(土) 00:58:59 ID:Ok9/DOn3
教師になるために長大な読書してたら採用選考を通らない。
むしろ効率よい暗記と、全てにわたってバランスの取れた面接対応が求められるから
だ。
また教職に就いたとしても、活動的でスポーツマンタイプが好まれ、暗い読書タイプ
は敬遠される。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
まして、読書に沈潜できる暇はないだろう。
62:実習生さん
08/10/26 01:24:40 1sJlwynh
>>57
もう一度教えてあげるね。
「ごたくは良いから、役に立つ理由を書いてご覧」
数百冊読んだと言う、ホラを吹くのも、その後にしてみましょうね。
ま、漫画でも、ハルヒでも、一冊は一冊だがね。
63:実習生さん
08/10/26 01:25:38 1sJlwynh
>>58
現場を知らないからこその物言いだろ？
オカルトが入っていない限り
レスからの推定しかできない。
そして君のレスはそのレベルでしかないと言うことだ。
知っていると言いたいなら、それなりのレベルで頼むよ。
64:実習生さん
08/10/26 01:26:29 1sJlwynh
>>59
はいはい、
今は、ネットでいくらでも検索できるからね。
書名」くらいなら、誰だってできるんだよ。
それ「すら」もわからないレベルの知識が君の限界なんだろ？
65:実習生さん
08/10/26 01:28:02 1sJlwynh
>>61
くらい読書タイプ？
ははは、読書に、相当、怖さがあるんだね。
それとも「読書」を、ごく当たり前にする人間は
必ず「暗い」とでも？
いったい、どこからくるステレオタイプなんだろ。
66:実習生さん
08/10/26 03:05:55 3JUkQWFR
教師(♂)の趣味や休日の過ごし方を聞くとパチスロ、競馬、風俗が多い
どこの底辺だよ
67:実習生さん
08/10/26 06:42:15 1sJlwynh
>>66
そりゃ「君の知り合い」の教師のレベルが低いと言うこと。
ま、キミのレベルの問題だね。
68:実習生さん
08/10/26 09:11:10 b7XeXRXc
>>63
＞それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも確認しておくね。
ねえねえどこに幻覚が見えるの？
「現場を知らないということは否定しなかった」
これどこの話ですか？
ねえねえｗ
そうやって話を逸らすんですか？
はやくこたえてね
69:実習生さん
08/10/26 09:14:56 b7XeXRXc
>>62
日本語わからないようだからもう一度教えてあげるねｗ
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」
ってのを知ってると思ってるのかな？
まあ教師の仕事は子どもに学力を付ける事じゃないから、
そういう意味ではこの本は役に立たないってのもある意味正論だけどｗ
反論があったら日本語どお願いしますね
70:実習生さん
08/10/26 10:09:14 0x0Nv3E3
偏差値でいえば俺７０以上で、しかも教育系じゃない院卒だけど、生徒に教える能力はないからなぁ。
授業は退屈らしく中学生でも寝てる。
大学名を言えば、まあ偏差値至上主義のアホから一瞬の羨望を得ることができるだけ。
それも一瞬の事で授業がつまらなきゃ生徒は離れていくよ。
「なんだ○○大卒でもたいしたことねーじゃん」とね。
教科についての専門知識なんて、高校三年生の受験生の質問に答えるには多少役に立つけだけで授業の役にはたたん。
そもそも生徒に教えるために専門の学問を学んだわけじゃないし。
学説と指導書の解説の齟齬があるから、指導書を読んで授業してるよ。
テストに出したり、大学入試で問われるのは学説じゃなくて学校で教わることだから。
まあそれでも教師ってのは生徒と比べたら圧倒的な学力の差がなくちゃいかんと思ってるから、
それなりに専門の本は読むけどあくまでそれなりだ。電車内でしかヒマがないからな。
電車内で読める専門書なんてないし。
予備校教師はそりゃ偏差値と専門学力が求められて当然だけどな。そういうサービス業だから。
しかし小学校教員に偏差値７０なんて必要ないだろ。
71:実習生さん
08/10/26 16:15:54 CDj4yyf+
小学校教員に必要なのはまず体力。
そして言葉の通じない子や理不尽な保護者相手でも心が折れない強靭な精神力。
72:実習生さん
08/10/26 16:47:07 0QASPOXO
>>70
小学校の教師に最初からなろうとしませんよ、本当に偏差値が70あればね。君の妄想だよ、実際の偏差値は45あたりだろう。
73:実習生さん
08/10/26 21:55:32 b7XeXRXc
授業研究発表会：学力向上策など議論 府顧問の藤原さん「仕組みを作るべき」／大阪
10月25日13時2分配信 毎日新聞
池田市立池田中学校（同市上池田１）で２４日、東京都杉並区立和田中前校長で府特別顧問の藤原和博さんを招いた授業研究発表会があった。
教師や保護者ら約１００人が参加したパネルディスカッションでは、学力向上策などを議論した。
同中のアドバイザーも務める藤原さんのほか、大阪教育大監事の野口克海さん▽早大教育学部准教授の小国喜弘さん▽横山泰介・同中校長が意見交換。
藤原さんは、ディスカッションに先だって見学した理科と社会の公開授業について「生徒の教員への信頼感が伝わるいい授業だった」と感想を語ったうえで、
「大阪は個々の教員の力に頼り過ぎているように感じる。学力を伸ばす仕組みを（組織的に）作るべきだ」と指摘した。
野口さんは、全国学力テストで府の成績が悪かったことに触れて「教師の指導力が足らない。自己反省し、真剣に考えないといけない」と主張した。
URLﾘﾝｸ(headlines.yahoo.co.jp)
教師の指導力が足りないだってｗ
教師って知能低いからｗ
74:実習生さん
08/10/26 22:00:24 b7XeXRXc
>>814
＞実力あっても引っ張るのが日本の教育現場だと思いません？？
そうですｗ
出る杭は打たれるってやつです
>>815
そこに“フォニックス”すら知らない現場教師の知能の低さも入れといてｗ
75:実習生さん
08/10/26 22:15:13 QeGwCvFt
>>73
教師に足りないのは指導力ではなく、学力。
指導力は足りないのではなく、存在しないのｗ
76:実習生さん
08/10/26 22:51:38 H4VV06fp
フォニックスにこだわってるやつは馬鹿なの？死ぬの？
77:実習生さん
08/10/26 23:28:48 1sJlwynh
>>68
へえ、否定してるんだあ。
どこで、どこで？
そうやって話をうやむやにするんですね。
悲しいねえ。
>>69
もう一度教えてあげるね。
「ごたくは良いから、役に立つ理由を書いてご覧」
数百冊読んだと言う、ホラを吹くのも、その後にしてみましょうね。
ま、漫画でも、ハルヒでも、一冊は一冊だがね。
78:実習生さん
08/10/26 23:29:36 1sJlwynh
>>74
おいおい、ネタにレスしてどうするんだよ。
まあ、君の存在そのものがネタだというのもわかるが……
79:実習生さん
08/10/26 23:30:21 1sJlwynh
>>75
ははは。
いやあ、ご苦労様。
80:実習生さん
08/10/27 18:44:33 hp6Ooabo
>>75
＞指導力は足りないのではなく、存在しないのｗ
あ、もとからないのねｗ
>>76
日本語でおｋだよ
>>77
＞数百冊読んだと言う、ホラを吹くのも、その後にしてみましょうね。
ぷぷぷっ
まあ事実は一つだからね
よっぽどくやしかったんだろうな。
現実が受け入れられないみたいねｗ
本当に読んだか読んでないかは見てればわかるよｗ
っで君は何冊読んだの？
81:実習生さん
08/10/27 18:50:13 hp6Ooabo
よく漢字指導する時間がないとかいうけど、
そんな時間作ろうと思えばいくらでも作れるんだよね。
百マス計算で有名な蔭山氏は、
１年で習う漢字を最初の１ヶ月だけ集中してやる
という方法をとった。
残りの１１ヶ月で教科書の内容を終えると言うものだが、
最初に漢字を徹底してやっておくと、授業がスムーズに出来る。
そりゃそーだよな。
今は、たとえば「４年生で習った漢字は４年生で書けなくてもいい」
と指導要領に書いてある。教師って馬鹿だから指導要領通りに
書きの指導までしない。
書きまで指導しないから４年生の漢字があやふやなまま５年生に上がる。
結果、教科書の漢字が読めない子が続出。
授業が崩壊。
単純なメカニズムなんだけど、
どうしても教師にはこの理屈が理解できない。
結果、漢字が読めない子なんて「実感がないの一点張りで」放置プレイ。
82:実習生さん
08/10/27 18:54:24 hp6Ooabo
少しは本でも読んで「知恵」をつければ時間なんていくらでもつくれる。
たとえば、
「プロ親」になる！ 親野智可等 宝島社
に、
１日１分漢字指書き（空書き）
が載っている。
小学校の国語の授業は１４０時間くらいあるから、
１時間の授業で１文字、
毎回新出漢字を教えれば年間で１００以上は教えられる。
そう、授業のうちたった２，３分使うだけで驚くほど簡単に見につくんだけど、
こんな簡単な教え方、いったい教師の何パーセントがやってるのかな～？
その前に、この教え方知らないかｗ
83:実習生さん
08/10/27 19:04:05 hp6Ooabo
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
１日目は、「姉」という字を書く
↓
２日目は、１日目に書いた「姉」という字に、新たに「妹」を加えて書き取りをする
↓
３日目は、「姉」「妹」に「番」という字を加えて書き取りをする
↓
以後、１日１文字ずつ増やしていき、８日目以降は１日目に書いた「姉」という字を除いた７つの漢字を書き取りする
↓
７日目 「姉」「妹」「番」「曜」「歌」「園」「鳴」
↓
８日目 「妹」「番」「曜」「歌」「園」「鳴」「鳥」
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
わかってたら、やってないよねｗ
でもほかにどうやって書き取りやらせたらよいかわからないからｗ
残念～♪
84:実習生さん
08/10/27 19:06:27 hp6Ooabo
最近では鉛筆の持ち方があやふやな子がめちゃくちゃ増えたけど、
これも教師じゃあよー指導せんよなｗ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
じゃあーどーぞ！
↓ ↓
85:実習生さん
08/10/27 19:08:56 hp6Ooabo
なに↓この知性のない書き込みｗ↓
715 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 19:10:04 ID:3arhM76l
ような気がする、かんじた
とつけると何を書いてもいいと言うことなのかなあ。
７１２と７１４は、バカの「ような気がする」
なんてね。
717 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 21:36:30 ID:3arhM76l
>>716
まあ、ちゃんとした社会人になって
社会での発言権を得て
そこで、言ってみたら？
719 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:07:24 ID:3arhM76l
>>718
そう言う教師「も」いるかもしれない。
ただし、どの世界にも使えない人間
はみ出したものは存在する。
それだけのことだ。
86:実習生さん
08/10/27 19:09:22 wVbgbJF/
確かに、その雑誌のやり方は、効果がなさそうだね。
で、なんで、そんなのを、わざわざ、長々と書いて見せたの？
87:実習生さん
08/10/27 19:12:47 hp6Ooabo
>>86
＞確かに、その雑誌のやり方は、効果がなさそうだね。
日本語でおｋだよｗ
88:実習生さん
08/10/27 19:16:10 hp6Ooabo
鉛筆が正しくもてているこの割合（３５人学級中）
正しい持ち方ができる・・・３、４人
少し矯正が必要だがそれなりに正しい持ち方ができる・・・１０人くらい
根本的な矯正を要する・・・２０人くらい
つまり、半分以上は正しくもててないということ。
教師が学校で毎時間正しい鉛筆の持ち方を指導すればこんなことはないんだけどね。
正しい鉛筆の持ち方を教える気がないか、
そもそも「教え方」すら知らないかどちらかなんだけどねｗ
89:実習生さん
08/10/27 19:17:11 hp6Ooabo
あ、こういうと決まって教師はこういうよな
鉛筆の持ち方を教えるのは親の仕事ってｗ
90:実習生さん
08/10/27 19:21:38 hp6Ooabo
ちなみに漢字学習で一番効果があるのが↓これ↓
世界最速「超」記憶法 (講談社+α新書)津川博義
「得」という漢字を「ぎょうにんべん」＋「日」＋「寸」って書いたり
「余り」を「人」＋「示」って書いたりする
注意力不足の子には特に有効だね。
あれ？
ひょっとしてもう知ってたかな？
本読まなくても知ってるよね？
こういう指導法。
っでこれが効果的ってのも、もう実践済みだからわかってたよね？＞ID:1sJlwynh
いやーごめんごめん
91:実習生さん
08/10/27 19:50:20 wVbgbJF/
ひょっとしたら、83は「こんな素晴らしいやり方がある」
と思って、書き込んだのかなぁ。
でも、同じＩＤが、矛盾したレスを書いてるもんなあ。
まさか、能力がないのを承知で、突っ込みを入れてほしいのかな？
まあ、そもそも、現場を知らない人間が、雑誌レベルの知識で
プロを否定できると思ってしまう時点で、知性と常識と判断能力が
疑われてしまうのだがね。
要するに、
医者に何か言われて
「みのさんが言ってるのと違うじゃない！薮医者！」
と怒り出すオバチャン並みということです。
その程度の存在。
92:実習生さん
08/10/27 20:23:17 w21Ar+e5
2chは能力を正義だと思ってる奴らだらけだなぁ
能力は正義や道徳などの価値とは関係ない
どうして物事を能力だけで捉える考え方で完結してる異常人間ばかり育つんだろうな
能力が高いとかいうのは直接それが偉いと結びつかないんだよ
だから日本は価値観的に悪いことというのが野放図になるんだろう
93:実習生さん
08/10/27 20:50:00 hp6Ooabo
>>91
だから日本語でおｋだよって言ってるじゃんｗ
大丈夫？
94:実習生さん
08/10/27 20:52:16 hp6Ooabo
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
77 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/26(日) 23:28:48 ID:1sJlwynh
>>68
へえ、否定してるんだあ。
どこで、どこで？
そうやって話をうやむやにするんですね。
悲しいねえ。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
日本語でおｋだよｗ
っで、どこで
＞それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも確認しておくね。
「現場を知らないということは否定しなかった」のかね？
どこにそんなレスがある？
君には幻覚が見えるのかなｗ
それとも
そうやって話をうやむやにするんですね。
悲しいねえ。
95:実習生さん
08/10/27 20:55:25 hp6Ooabo
ID:3arhM76l＝ID:1sJlwynh
いつ、どこで、だれが、なにを、
「現場を知らないということは否定しなかった」
ってか、何番のレスですか？
それとも幻覚ですかｗ
56 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:44:04 ID:3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
確認しておくね。
^^^^^^^^^^^^^^^^
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
96:実習生さん
08/10/27 21:25:54 6z//NRXs
>>93
で、みのさんファンのおばちゃんレベルの君が
何を言いたいわけ？
あ、そうそう、現場を知らないことを否定しているなら、
そうかけばいい。
相変わらず、うやむやにしかできないんだね。
さすが、というべき能力だよ。
97:実習生さん
08/10/27 21:28:02 6z//NRXs
しかし、雑誌の記事を真に受けて
プロを否定するは、
都合の悪いレスは、見なかったことにするは
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
まあ、能力の低い人間にありがちなことを
全てやっている、と言うことか。
人間、ここまで落ちたくないものだ。
98:実習生さん
08/10/27 21:40:52 6z//NRXs
ちゃんとした知性の持ち主なら
その道のプロには、それなりの敬意を払う。
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
なぜなら
そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
という「常識」を持っているからだ。
その４０名に、漢字を指導するとしよう。
小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
５つの漢字を、仮に練習させたとして
一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
俺には、小学校の教師がその条件をどうやってはねのけているのか
見当も付かないよ。
だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
そういう事情を考えないとしたら
社会生活を営んだことのない、甘ちゃんとしか
言いようがないなあ、と言うのが実感だ。
99:実習生さん
08/10/27 21:52:00 hp6Ooabo
>>97
＞おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
これがホラかどうかは、
いい加減わかってもいいようなもんですがｗ
それとも事実を否定したいのかな？
100:実習生さん
08/10/27 21:52:21 hp6Ooabo
>>96
ぷぷぷっ
56 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:44:04 ID:3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
確認しておくね。
^^^^^^^^^^^^^^^^
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
101:実習生さん
08/10/27 21:53:18 hp6Ooabo
>>98
＞ちゃんとした知性の持ち主なら
＞その道のプロには、それなりの敬意を払う。
うんうん
ということは、素人には敬意を払う必要はないって事だろｗ
教師のどこがプロなの？
ねえねえｗ
フォニックスすら知らないやつのどこが素人なの？
102:実習生さん
08/10/27 21:54:17 hp6Ooabo
>>101
あっ、間違えちゃった
教師のどこがプロなの？
ねえねえｗ
フォニックスすら知らないやつのどこがプロなの？
そういうのを「素人」っていうんだろｗ
なんで素人に敬意を払わなくちゃいけないの？
そういうに決めつけておかないと、教師としての威厳が保てないのかな？
103:実習生さん
08/10/27 21:55:32 hp6Ooabo
>>97
っで君は何冊読んだの？
あっ、ごめん訂正するわ
っで君は何十冊読んだの？
104:実習生さん
08/10/27 21:56:19 hp6Ooabo
もう一つあったなー
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」 を知ってるのかな？
105:実習生さん
08/10/27 22:01:48 hp6Ooabo
>>98
＞そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
＞という「常識」を持っているからだ。
何校かの学校の、いくつかの授業を見ても、
「子どもが席に着いていない」
なんて現象はほとんど目にすることがないだよね～。
なんか、さも学級崩壊が日常茶飯事みたいな言いっぷりだけど、
そんな学校全体のどれだけあるのかな？
106:実習生さん
08/10/27 22:02:36 hp6Ooabo
＞その４０名に、漢字を指導するとしよう。
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
だから、上手に教える方法考えまちょうねｗ
まずは「空書き」だけで十分なんだよ。
（それすらやってもないくせにｗ）
１時間の授業で１文字ずつ新出漢字を一斉に「空書き」する。
１分か２分で終わることｗ
問題なのは“一斉に”ってことが教師が出来ないんだよね。
やらないと言った方が適切かもｗ
この何十年、教師が個性尊重という謝った教育観に基づいて指導してきた弊害なんだよねｗ
それを棚に上げて・・・・笑える
107:実習生さん
08/10/27 22:02:39 6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
そして、レスのレベルが
みのさんファンのおばちゃんレベル。
それ以上をいう必要はないだろう。
108:実習生さん
08/10/27 22:03:08 hp6Ooabo
っていうか、漢字指導なんて
どうせ「あかねこスキル」を宿題に出してるだけだろｗ
109:実習生さん
08/10/27 22:04:06 6z//NRXs
まあ、いくら知ったかぶりをしても
雑誌レベルでプロを判断しようとしてしまった
ということで
普段の読書ぶりも判断できるし
常識のなさも判断できるし
論理能力の不足も判断できるね。
110:実習生さん
08/10/27 22:04:11 hp6Ooabo
>>107
へぇ～
ホラだっていうんなら
あんたが証明してみたら？
あと
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
ちゃんと答えてねｗ
111:実習生さん
08/10/27 22:05:14 hp6Ooabo
>>81-83,88
が本を読んでない人が書けるレスかなｗ
考えればわかるよねｗ
それとも考える脳みそがないのかな？
それともくやちぃーから
現実を認めたくないだけかなｗ
112:実習生さん
08/10/27 22:05:30 6z//NRXs
>>110
はいはい。
で、雑誌の記事レベルでプロを判断しようとしてしまった
という致命的なミスは、どうしますか？
113:実習生さん
08/10/27 22:06:18 hp6Ooabo
>>109
＞まあ、いくら知ったかぶりをしても
はいはいワロスｗ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
114:実習生さん
08/10/27 22:06:38 6z//NRXs
>>111
あれあれ？
読書レベルは、レスの内容で判断できるよ。
みのさんファンのおばちゃんレベルのレスを書く人間の
読書量なんて、たかがしれている
と言うことだろうね。
115:実習生さん
08/10/27 22:07:40 6z//NRXs
>>113
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
116:実習生さん
08/10/27 22:08:25 hp6Ooabo
>>112
ん？雑誌の記事レベル？
プロを判断？
頭大丈夫かな？
↓これ↓
＞プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
＞「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
神戸市立西山小学校の岡篤って人の実践なんだけどｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
117:実習生さん
08/10/27 22:09:38 hp6Ooabo
>>115
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
プロが聞いてあきれるよね
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
118:実習生さん
08/10/27 22:10:33 hp6Ooabo
>>114
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
なんか必死に話しそらしてるけど、知らないだけなんじゃないの？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
119:実習生さん
08/10/27 22:12:06 1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
120:実習生さん
08/10/27 22:14:31 1PmYynWQ
>>115
＞相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
そうか、おまえおれ以上なんだなｗ
じゃあオレよりも上手な「鉛筆の持ち方を教える方法」知ってるんだねｗ
じゃあおせーてｗ
ねえねえ教えてｗ
ちなみにオレが知ってる方法は
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
の最初に載ってるから
これ以上シンプルかつ、簡単で確実な教え方ってないと思うけど、
あんたはそれ以上だから教えられるんだよね？
おせーてｗねえねえ
121:実習生さん
08/10/27 22:15:18 1PmYynWQ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:6z//NRXsが必死すぎるｗ
122:実習生さん
08/10/27 22:18:26 1PmYynWQ
>>98
＞たとえば、俺は小学校の教員ではないが
＞雑誌の記事を真に受けて
＞「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
親方日の丸だもんねｗ
従来の教師の漢字の書き取り方法では、
ほとんど効果がないことは実は大半の教師が気づいている。
でも結局「出来ない子はできないよね～」で片づけてしまっているのが教師。
なんとか、効果のある漢字指導法を考えようとするのがプロ。
よって、学校教師はプロどころかただのド素人なんだよね。
「あかねこスキルでもやらせとけば無難」
というのが大半の教師の指導法。
こんな向上心のない奴らをプロとは言わない。
123:実習生さん
08/10/27 22:19:23 1PmYynWQ
＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿∧＿
ﾃﾞｹﾃﾞｹ |
ﾄﾞｺﾄﾞｺ ＜ 鉛筆の持ち方まだぁー？
☆ ﾄﾞﾑﾄﾞﾑ |＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
☆ ﾀﾞﾀﾞﾀﾞﾀﾞ! ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
ﾄﾞｼｬｰﾝ! ヽ ｵﾗｵﾗｯ!! ♪
＝≡＝ ∧＿∧ ☆
♪ ／ 〃（･∀･ #） / ｼｬﾝｼｬﾝ
♪ 〆 ┌＼と＼と.ヾ∈≡∋ゞ
|| γ ⌒ヽヽコ ノ ||
|| ΣΣ .|:::|∪〓 || ♪
.／|＼人 ＿.ノノ _||_. ／|＼
124:実習生さん
08/10/27 22:20:08 1PmYynWQ
_ ∩
( ﾟ∀ﾟ)彡 それ以上のID:6z//NRXsまだ？
⊂彡
125:実習生さん
08/10/27 22:20:57 1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
126:実習生さん
08/10/27 22:21:54 1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
127:実習生さん
08/10/27 22:23:06 1PmYynWQ
ひょっとしてID:6z//NRXsは本屋にダッシュしてるのかな？
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
置いてあるといいねｗ
128:実習生さん
08/10/27 22:23:52 1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
129:実習生さん
08/10/28 01:21:39 JeQaod/L
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
130:実習生さん
08/10/28 06:16:03 oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
えんぴつの持ち方？
ふんふん「雑誌の記事」レベルをまたまた鵜呑みですか……
つくづく、情けないですねえ。
フォニックス「だけ」しかしらないから、すがるものがない。
しかもそのすがるもの「すら」底の浅さを
別スレで叩かれていましたね。
俺が叩くまでもなかった。
今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
131:実習生さん
08/10/28 07:38:56 r4yUkpRD
趣味で読む本と、仕事の為に業務の一環として読む本、自分のスキルアップの為に読む本
これらは分けて考えるべきでは？
132:実習生さん
08/10/28 18:53:52 5SGtajpG
>>130
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:6z//NRXsは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
133:実習生さん
08/10/28 18:55:23 5SGtajpG
>>131
＞趣味で読む本と、仕事の為に業務の一環として読む本、自分のスキルアップの為に読む本
だとしたら
仕事の為に業務の一環として読む本
は読んでるとしても
自分のスキルアップの為に読む本
はほとんどの教師が読んでないねｗ
134:実習生さん
08/10/28 18:58:48 5SGtajpG
＞今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
あれ？誰がたたかれてるのかもわからないのかな？
現場の教師のいったい何パーセントが「フォニックス」 を知ってるのかな？
あれ？
「レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。」
が消えちゃいましたねｗ
っで君は何百冊読んだの？
135:実習生さん
08/10/28 19:01:02 5SGtajpG
＞今のところ、袋だたき状態ですが
何度見ても笑えるｗ
125 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:20:57 ID:1PmYynWQ
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
だれがどうみてもID:6z//NRXsに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
126 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:21:54 ID:1PmYynWQ
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:1sJlwynhは本なんか読まなくてもわかるよね？
みんなに教えてあげてねｗ
って、逃げずに答えてねｗ
プロなら出来るよね？
プロなら当然知ってるよね？
この程度のことｗ
127 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 22:23:06 ID:1PmYynWQ
ひょっとしてID:6z//NRXsは本屋にダッシュしてるのかな？
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
置いてあるといいねｗ
136:実習生さん
08/10/28 19:10:14 C7Ya57dd
ズバリ言うとID:oAH5MQbRは知らないからこうやってごまかすしかないｗ
本のこと馬鹿にしてるくせに本程度の知識すらないｗ
130 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/28(火) 06:16:03 ID:oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
えんぴつの持ち方？
ふんふん「雑誌の記事」レベルをまたまた鵜呑みですか……
つくづく、情けないですねえ。
フォニックス「だけ」しかしらないから、すがるものがない。
しかもそのすがるもの「すら」底の浅さを
別スレで叩かれていましたね。
俺が叩くまでもなかった。
今のところ、袋だたき状態ですが、大丈夫かな？
137:実習生さん
08/10/28 19:11:49 C7Ya57dd
だれがどうみてもID:oAH5MQbRに知性も専門性も感じられないんだけど
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
レスの上なら、「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」ってことにできるからね
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
138:実習生さん
08/10/29 00:56:29 0Kyhx/d4
>>136
がんばってね、
みのサンファンのおばちゃんと同レベルの人。
相変わらず、「専門性」は示せるはずもなく
雑誌を鵜呑みにしてしまったという汚名だけが
十字架として付いて歩くという……
まあ、自業自得というか、もの知らずというか。
139:実習生さん
08/10/29 00:58:24 0Kyhx/d4
あ、そうそう、
ご自慢のフォニクスだけれど
英語教育と無関係な人間にとって
知らないのは全く関係ないし
まして、君が何百冊読んだかとも一切関係なし。
むしろ、無教養な物言いのため（雑誌盲信）
知性のなさと常識のなさを露呈してしまったね。
140:実習生さん
08/10/29 00:59:10 E+1MSM/c
>>139
ぷぷぷっ
やっぱり知らなかったんだぁｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
141:実習生さん
08/10/29 01:01:58 E+1MSM/c
>>138
っで
２秒で鉛筆のただしい持ち方を教える方法があるんだけど、
当然ID:0Kyhx/d4は本なんか読まなくてもわかるよね？
はやくおせーてよｗ
「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」
でしょ？
早くID:0Kyhx/d4の方が格上だってことを示してよｗ
示すだけでいいんだよ。
きみが僕よりも優秀だってことをほんのちょっと示すだけで
ねｗ
だからさぁー
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
142:実習生さん
08/10/29 01:04:17 0Kyhx/d4
>>141
で、あいかわらず、雑誌を盲信ですか？
みのサンファンのおばちゃんレベルってことだね。
がんばれ。
あれ？
僕が君より優秀？
そんなの当たり前じゃないの。
君は、雑誌を盲信してしまうレベル。
俺は、きちんと取捨選択できる常識がある。
どちらが「優秀」か、言うまでもない。
143:実習生さん
08/10/29 01:04:30 E+1MSM/c
さっきからくだらない煽りばかりだけど
「相手が、それ以上だと無意味なんだよ。 」
でしょ？
早くぅあんたの方が「格上」だってこと示してよｗ
ねえねえｗ
それとも君の脳内での話なのかなｗ
130 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/28(火) 06:16:03 ID:oAH5MQbR
>>129
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
138 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 00:56:29 ID:0Kyhx/d4
>>136
がんばってね、
みのサンファンのおばちゃんと同レベルの人。
相変わらず、「専門性」は示せるはずもなく
139 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 00:58:24 ID:0Kyhx/d4
まして、君が何百冊読んだかとも一切関係なし。
むしろ、無教養な物言いのため（雑誌盲信）
知性のなさと常識のなさを露呈してしまったね。
144:実習生さん
08/10/29 01:05:35 0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
すがってしまうものなんだね。
いくつもの情報源を持っていると
色々と考えるのだけれど。
145:実習生さん
08/10/29 01:05:42 E+1MSM/c
>>142
＞僕が君より優秀？
＞そんなの当たり前じゃないの。
ぷぷぷっ
そうなんですかぁあああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああああ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
ねｗ
たった一回！
たった一回示すだけで証明できるからさぁ
146:実習生さん
08/10/29 01:06:13 E+1MSM/c
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
147:実習生さん
08/10/29 01:07:05 0Kyhx/d4
>>145
あれ？
レスも読めないんだ
ちゃんと、示してあるよ。
もう一度書く？
君は雑誌を盲信し
俺は、いろいろな情報を判断できる。
つまり、君が以下に下らない存在なのかってことだ。
148:実習生さん
08/10/29 01:08:36 E+1MSM/c
97 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:28:02 ID:6z//NRXs
しかし、雑誌の記事を真に受けて
プロを否定するは、
都合の悪いレスは、見なかったことにするは
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
107 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:02:39 ID:6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
144 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 01:05:35 ID:0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
149:実習生さん
08/10/29 01:09:37 E+1MSM/c
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
↓
数少ない情報（読んだことのある本）に
明らかに対応が変わってるよねｗ
数百冊ってのが本気でホラだと思ってたみたいだねｗ
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
150:実習生さん
08/10/29 01:10:16 E+1MSM/c
>>147
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
151:実習生さん
08/10/29 01:10:22 0Kyhx/d4
>>149
変わっていると思うなら君の能力不足
全く同じ基準だよ。
152:実習生さん
08/10/29 01:10:37 E+1MSM/c
>>147
っで君は何百冊読んだの？
153:実習生さん
08/10/29 01:11:08 0Kyhx/d4
>>150
君の数少ない趣味に付き合う必要はないと思うが？
それとも「宝島」さんの、お知り合い？
154:実習生さん
08/10/29 01:11:56 E+1MSM/c
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
じゃあ、「優秀だ」ってこと示してくださいよｗ
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。 by ID:3arhM76l
155:実習生さん
08/10/29 01:13:20 4WMLMGsB
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「俺は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
156:実習生さん
08/10/29 01:16:35 4WMLMGsB
>>153
あれ？
講談社のお知り合い？とは言わないんだｗ
うちには講談社でも、小学館でも、ちくまでも、岩波でも、いくらでも本があるよｗ
何せ数百冊は読んでるから
君みたいに数冊とは次元が違うのさｗ
っで、
「優秀だ」ってこと早く示してくださいよｗ
157:実習生さん
08/10/29 01:18:00 4WMLMGsB
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
レスの上なら、「ID:0Kyhx/d4は、いろいろな情報を判断できる」ことにできるからねｗ
158:実習生さん
08/10/29 01:19:09 4WMLMGsB
優秀だっていうのなら早く示してくださいね
レスの上なら、いくらでも「優秀である」ことにできるからねｗ
それとも示せないのかな？
その場しのぎのいいわけだからｗ
ぷぷぷぷぷっ
159:実習生さん
08/10/29 01:19:36 4WMLMGsB
はやくぅ
それとも今
「親力」３６５日 親野智可等 宝島社
アマゾンで取り寄せ中？
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ )
160:実習生さん
08/10/29 01:22:57 4WMLMGsB
ベネッセが見た教育と学力
親にも言わせろ！教育改革
教育黒書
だから英語は教育なんだ
学ぶ意欲とスキルを育てる
「こころ」の本質とは何か
「ダメな教師」の見分け方
バカの壁
中学受験 する・しない？
学力とは何か
161:実習生さん
08/10/29 01:24:20 4WMLMGsB
「わかる」とはどういうことか
国家の品格
学校評価
「教えて考えさせる授業」を創る
教育ルネサンス教師力
教育改革を評価する
科学者の９割は「地球温暖化」CO2犯人説はウソだと知っている
教育改革の幻想
現場から見た教育改革
教育改革
162:実習生さん
08/10/29 01:26:12 4WMLMGsB
義務教育を問いなおす
欲ばり過ぎるニッポンの教育改革
議論のウソ
日本を滅ぼす教育論議
ゆとり教育から個性浪費社会へ
算数のできる子どもを育てる
学力低下論争
ゆとり教育は本当に死んだのか？
悪問だらけの大学入試
奇跡と呼ばれた学校
163:実習生さん
08/10/29 01:28:01 SS5Vsug9
学ぶ意欲の心理学
「教えない」英語教育
英語教育はなぜ間違うのか
学力を育てる
考えあう技術
数学力をどうつけるか
論争・学力崩壊
学力があぶない
なぜ勉強するのか？
１０代のうちに考えておくこと
164:実習生さん
08/10/29 01:30:12 SS5Vsug9
「ビミョーな未来」をどう生きるか
バカ親・バカ教師にもほどがある
新しい道徳
教育大混乱
なぜ勉強させるのか？
教育力
勉強法が変わる本
認知カウンセリングから見た学習方法の相談と指導
学習を支える認知カウンセリング
新・学歴社会が始まる
165:実習生さん
08/10/29 01:32:11 SS5Vsug9
子どもの学力 教師の学力
右脳を使えない子は頭が悪い
受けてみたフィンランドの教育
子どもの可能性を伸ばす学校見逃す学校
欠陥だらけの大学英語入試
地頭力を鍛える
算数軽視が学力を崩壊させる
希望格差社会
教師をめざす
子どもを英語で育ててみよう
166:実習生さん
08/10/29 01:33:45 SS5Vsug9
先生が壊れていく
こんな先生に教えられたらダメになる！
子どもを喰う教師たち
教師のしくみ
塾
ベストスクール
日本の教育は間違えたか
ゆとり教育が日本を滅ぼす
ごまかし勉強・上
ごまかし勉強・下
167:実習生さん
08/10/29 01:35:41 SS5Vsug9
「蔭山学級」学力向上物語
最強最後の学習法
千円札は拾うな
子どもの学力とは何か
勉強ができない子
子どもの品格
「本当の生きる力」を与える教育とは
親を教育する６２の方法
どうすれば子どもはやる気になるのか
子どもを賢くする脳の鍛え方
168:実習生さん
08/10/29 01:37:50 SS5Vsug9
授業を変えれば大学は変わる
数学的思考法
算数・数学が得意になる本
受験勉強は役に立つ
子どもの「底力」が育つ塾
塾不要 親子で挑んだ公立中高一貫校受験
「学級崩壊」をどうみるか
授業つくり上達法
発問上達法
授業の腕をあげる法則
169:実習生さん
08/10/29 01:40:04 SS5Vsug9
続・授業の腕をあげる法則
子どもは理系にせよ！
不勉強が身にしみる
さおだけ屋はなぜ潰れないのか？
日本のニート・世界のフリーター
国語教科書の思想
ことば遊びのたのしみ
経済の考え方がわかる本
四字熟語ひとくち話
偽装請負
170:実習生さん
08/10/29 01:42:38 SS5Vsug9
データはウソをつく
「人間力」の育て方
話し上手 聞き上手
つっこみ力
英語の発想がよくわかる表現50
下流大学が日本を滅ぼす！
フィンランド式・思考トレーニング
ＬＤとＡＤＨＤ
やる気のない子どもをどうすればよいか
親子ではじめる漢字まるごと音読帳
171:実習生さん
08/10/29 01:44:36 SS5Vsug9
日本語ドリル
アタマが良くなる合格ノート術
学力低下は錯覚である
親子で伸ばす「本物の学力」
がんばる力とたしかな学力
親と教師にとって、すごく大切なこと
公教育の未来
公立の中学高校から東大へ行こう！
勉強の常識
子どもの成績を決める親の習慣
172:実習生さん
08/10/29 01:46:55 SS5Vsug9
「本を読む子」は必ずのびる
ママのやさしさが学力を伸ばす
中高一貫校に合格する本
勝ち抜く力をつける勉強法
教育格差
公立小中高から東大に入る本
勉強できる子のママがささやく魔法の言葉
有名私立校の現実
学校を変えよう
高校が崩壊する
173:実習生さん
08/10/29 01:49:37 ma+wi28T
はあー、つかれた
これでやっと本棚２つ分くらい
全体の１／４もリストアップできてないんだけどなーｗ
っで、ID:0Kyhx/d4はこのうち何冊くらい読んだ？
174:実習生さん
08/10/29 01:50:57 ma+wi28T
144 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/29(水) 01:05:35 ID:0Kyhx/d4
まあ、人間というのは
数少ない情報（読んだことのある本）に
175:実習生さん
08/10/29 01:52:51 ma+wi28T
115 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:07:40 ID:6z//NRXs
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
176:実習生さん
08/10/29 07:12:09 mz4Etrv6
基地外がいるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
177:実習生さん
08/10/29 11:49:39 oVl8Slf2
発言が教育者っぽくは無いな…
178:実習生さん
08/10/29 11:53:18 hEaCPVQc
レスが伸びてると思ったら基地外が延々張り付いて一人チャットしていたのか
179:実習生さん
08/10/29 19:15:02 Kc6jCB9t
笑える
86 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/10/27(月) 19:09:22 ID:wVbgbJF/
確かに、その雑誌のやり方は、効果がなさそうだね。
で、なんで、そんなのを、わざわざ、長々と書いて見せたの？
180:実習生さん
08/10/29 19:20:15 Kc6jCB9t
>>83
こんなのが指してるのはここだよ～
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
↑
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
だから工夫が必要という意味で、
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
の例を紹介してあげたんだけど、知能が低くてわからなかったのかなｗ
書き取りって、１回やっただけじゃほとんど効果ないから、
前回やった漢字をもう一度やらないと身に付かないんだよね。
教師はこの事実を知ってか知らずか、
どうせあかねこスキルをただやらせてるだけで給料もらえるから、何にも工夫しないんだよねｗ
何の工夫もしない教師にはちょっとハードルが高かったかなｗ
181:実習生さん
08/10/29 22:41:37 0Kyhx/d4
>>180
だいぶ頑張ったね。
でもねえ、この時代、書名をただ並べて
「僕こんなに読んだんだよ」って言って、信じる必然性があると思う？
まあ、百歩譲って
ひょっとしたら「家にはある」のかも知れないね。
普通なら、こんな本をよりによって出すかなあってのも
「玉石混淆」で出しているからね。
お父さんやお姉ちゃんの本棚から、ランダムに抜き出すと
こんな感じになるのかもしれない。
そして、千歩譲って、「目を通した」のかもしれない。
しかし、それまでのことだ。
本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
選ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
しかし、君には、どれ一つない。
だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
雑誌の知識をもって、専門家を嘲笑うようなレスを書いてしまったのもそう。
こうやって、ただ書名を並べて、本を読んだことにできる思った浅はかさもそう。
現場の事情とは、まさに浮世離れした感覚で現場を批判しているのもそう。
全て、君に論理能力や常識、知識、教養が欠けていることを示している。
そう言う人間が、雑誌を持ち出したことを今さらどうこう言ってみても
大人から見ると、見抜かれてしまうんだよ。
下（君）から見ると、俺の判断はわからないだろうが
上（俺）から見ると、君の能力は手に取るようにわかってしまうってことだ。
そして、ここが大事なので覚えておいて欲しいが
悲しいことに、俺の能力は社会人では「並」に過ぎないってことだ。
君は、その遙か下ではあるけれど。
182:実習生さん
08/10/29 23:03:31 AvyGgE1x
教師の読みは速読でいいと思う。
熟読は禁物。時間的にも精神的にも無理。
やや難解な本でもざっと数行を読み下し、
いい部分だけ熟読して、自分の知識にするなり、
授業で生かすなりするのが必要だと思う。
何も読まなければ何も成長しないが、
だからといって熟読する時間も余裕も無い。
残るは速読、うまいところ取りしかない。
もちろん価値ある書をすばやく読む技術が必要だろうね。
183:実習生さん
08/10/30 01:06:25 hW6N3cFq
>>181
＞本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
＞選ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
＞しかし、君には、どれ一つない。
＞だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
読んでないやつが言っても全然説得力がねーやｗ
っで、アマゾンから本届いた？
優秀だっていうのなら早く示してくださいね
レスの上なら、いくらでも「優秀である」ことにできるからねｗ
184:実習生さん
08/10/30 01:08:35 hW6N3cFq
＞悲しいことに、俺の能力は社会人では「並」に過ぎないってことだ。
鉛筆の持ち方すら教えられない奴が「並」だと？
笑えるｗ
くだらない煽りで話しそらさないで
とっとと答えてねｗ
に げ な い で ｗ
185:実習生さん
08/10/30 01:15:34 hW6N3cFq
>>160-172
っで、ID:0Kyhx/d4はこのうち何冊くらい読んだの？
それぐらいおせーてよｗ
教えることくらいはできるでしょｗ
そっ、それとも・・・・・
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 読んでないとかｗ
186:実習生さん
08/10/30 06:47:42 KWSxGHsT
読書は娯楽だ。
副産物のとても多い娯楽だが、何も得られない人もいる。
187:実習生さん
08/10/30 19:55:11 7kdhaE25
好きだから・楽しいから読む、それだけだろ。
188:実習生さん
08/10/30 22:06:13 HRgq1yxz
>>183
レスを読んで優秀だとわかるなら、
それ以上のことはないのではないのか？
逆に、レス以外で「優秀だ」と示す方法はないよ。
それから、相変わらず
「自分が知っている数少ない情報」
に固執する傾向が止まらないようだが
冷静に考えてごらんよ。
えんぴつの持ち方、レスに自己申告で「何冊読んだ」
と言う答えが、その人の能力を判断できるようにさせるのかどうか。
そして、それを君はできると思い込んでいるわけだ。
普通はできないと考えると思うけれど。
つまり、それが君の「下流の証明」ということだ。
本棚の本を何万冊、あげようと
読んだことにはなっていないよ。
189:実習生さん
08/10/30 22:09:50 dncUMmWq
まだやってんのか。
どうでもいいけど、長文でのオナニーなんて誰も見てないよ。
190:実習生さん
08/10/30 22:13:46 HRgq1yxz
>>189
そう言う露骨な言葉を公共の場で使う人間は
既にヘンタイの域に達しているというのが俺の見解だ。
なお、あれほどの無意味な連投した偏執狂も、君と同レベルだがね。
191:実習生さん
08/10/30 22:48:07 PK797jd4
読書嫌いというよりも、読書から離れてしまうということはあるだろうね。
学校に時間をとられるし、普段は教科書を中心に教えるのでなかなか書物まで手が届かなくなる。
図書館とか書店とか、そういうところの近くにいないとなかなか本を見るということもなくなる。
教員に読書を愛する人は多いと思うが、離れているうちに読書に縁が薄れていく。
192:実習生さん
08/10/31 08:56:55 xkug1MeL
何このすごい負け惜しみｗ
193:実習生さん
08/10/31 08:58:49 xkug1MeL
＞レスを読んで優秀だとわかるなら、
＞それ以上のことはないのではないのか？
＞逆に、レス以外で「優秀だ」と示す方法はないよ。
ワラタｗ
レス見たところ
ID:0Kyhx/d4＝ID:HRgq1yxz＜＜ID:hW6N3cFq
なのは明らかだが
194:実習生さん
08/10/31 18:40:40 kfWX6gJt
>>188
＞レスを読んで優秀だとわかるなら、
＞それ以上のことはないのではないのか？
おまえのレスなんか読んでもちっとも優秀とは思えないｗ
なにせ中身のないレスばっかだからなｗ
自分のレスを見直して見ろよｗ
っで、そろそろ本届いたでしょ？
どうだった？
195:実習生さん
08/10/31 18:44:23 kfWX6gJt
47 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 21:48:03 ID:3arhM76l
>>44
国語教師「志望」は、そうなのかもな。
「国語教師」は、違うけど。
52 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:34:44 ID:3arhM76l
>>49
その本はあまり役に立つとは思えない。
なぜ、役に立つと思えるのかなあ。
ひょっとして、現場を知らない？
あるいは、本をそれしか読んだことがない？
53 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:36:18 ID:3arhM76l
>>50
本なんかを読まなくてもやっていける仕事
ってのは、世の中に数あるけれどね。
自分たち」って前に、まずレスをよく読め。
「志望」って書いてあるだろ？
それすら読み取れない君の読解能力で
いったい何を言う資格があると思うわけ？
いやあ、まいりますねえ。実際。
196:実習生さん
08/10/31 18:45:05 kfWX6gJt
56 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:44:04 ID:3arhM76l
>>54
いやあ、ごたくはいいから
ちゃんと「役に立つ」と思える理由を説明しないとね。
レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
それとも、世界中の本を全て読んだことにでもするかい？
それと、現場を知らないということは否定しなかったと言うことも
確認しておくね。
現場を知らない人間が「役に立つ」理由をどのように説明するか
楽しみにしているよ。
715 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 19:10:04 ID:3arhM76l
ような気がする、かんじた
とつけると何を書いてもいいと言うことなのかなあ。
７１２と７１４は、バカの「ような気がする」
なんてね。
197:実習生さん
08/10/31 18:46:02 kfWX6gJt
717 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 21:36:30 ID:3arhM76l
>>716
まあ、ちゃんとした社会人になって
社会での発言権を得て
そこで、言ってみたら？
719 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/25(土) 22:07:24 ID:3arhM76l
>>718
そう言う教師「も」いるかもしれない。
ただし、どの世界にも使えない人間
はみ出したものは存在する。
それだけのことだ。
198:実習生さん
08/10/31 18:46:31 kfWX6gJt
96 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:25:54 ID:6z//NRXs
>>93
で、みのさんファンのおばちゃんレベルの君が
何を言いたいわけ？
あ、そうそう、現場を知らないことを否定しているなら、
そうかけばいい。
相変わらず、うやむやにしかできないんだね。
さすが、というべき能力だよ。
97 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:28:02 ID:6z//NRXs
しかし、雑誌の記事を真に受けて
プロを否定するは、
都合の悪いレスは、見なかったことにするは
おまけに、数百冊読んだというホラを吹くは
まあ、能力の低い人間にありがちなことを
全てやっている、と言うことか。
人間、ここまで落ちたくないものだ。
199:実習生さん
08/10/31 18:48:08 y5t3w+On
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
ちゃんとした知性の持ち主なら
その道のプロには、それなりの敬意を払う。
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
なぜなら
そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
という「常識」を持っているからだ。
その４０名に、漢字を指導するとしよう。
小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
５つの漢字を、仮に練習させたとして
一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
俺には、小学校の教師がその条件をどうやってはねのけているのか
見当も付かないよ。
だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
そういう事情を考えないとしたら
社会生活を営んだことのない、甘ちゃんとしか言いようがないなあ、と言うのが実感だ。
200:実習生さん
08/10/31 18:48:46 y5t3w+On
107 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:02:39 ID:6z//NRXs
>>99
ホラかどうかはレスで判断される。
そして、レスのレベルが
みのさんファンのおばちゃんレベル。
それ以上をいう必要はないだろう。
109 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:04:06 ID:6z//NRXs
まあ、いくら知ったかぶりをしても
雑誌レベルでプロを判断しようとしてしまった
ということで
普段の読書ぶりも判断できるし
常識のなさも判断できるし
論理能力の不足も判断できるね。
112 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:05:30 ID:6z//NRXs
>>110
はいはい。
で、雑誌の記事レベルでプロを判断しようとしてしまった
という致命的なミスは、どうしますか？
201:実習生さん
08/10/31 18:49:30 y5t3w+On
114 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:06:38 ID:6z//NRXs
>>111
あれあれ？
読書レベルは、レスの内容で判断できるよ。
みのさんファンのおばちゃんレベルのレスを書く人間の
読書量なんて、たかがしれている
と言うことだろうね。
115 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 22:07:40 ID:6z//NRXs
>>113
はいはいはい。
みのさんファンのおばちゃんレベルの人～
頑張ってくださいね。
いくら、聞きかじったこと「だけ」で勝負しても
相手が、それ以上だと無意味なんだよ。
202:実習生さん
08/10/31 18:52:50 y5t3w+On
っで、具体的にどのレスが優秀さを示しているわけ？
この辺？
＞レスの上なら、何万冊でも読んだことにできるからね。
この辺かなー
＞７１２と７１４は、バカの「ような気がする」
でも
＞本を読むと言うことは、知識を増やし、頭を鍛える働きが期待でき
＞ぶ本によっては、教養や、常識も身につくだろう。
＞しかし、君には、どれ一つない。
＞だからこそ「読んでいない」と言い切れるんだよ。
とか自分でいってるくせに
「で、みのさんファンのおばちゃんレベルの君が」とか言ってるんだから矛盾してるよなー
203:実習生さん
08/10/31 18:55:53 y5t3w+On
＞えんぴつの持ち方、レスに自己申告で「何冊読んだ」
＞と言う答えが、その人の能力を判断できるようにさせるのかどうか。
＞そして、それを君はできると思い込んでいるわけだ。
おうおう
答えられない奴がよく言うぜｗ
っで、いつまで話そらすわけ？
ねぇ、 に げ な い で 答えてくださいよ～
＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾
答えられないから、いつまでもそうやって話しそらすんだろｗ
この程度の知識は、本を読めば得られる知識ｗ
その知識を持っているオレと、持っていないおまえとでは雲泥の差があるんだよｗ
すこしはてーめの無知を自覚しろｗ
204:実習生さん
08/10/31 18:58:48 y5t3w+On
＞まあ、百歩譲って
＞ひょっとしたら「家にはある」のかも知れないね。
笑えるｗ
＞そして、千歩譲って、「目を通した」のかもしれない。
ちょーウケるｗ
＞自分が知っている数少ない情報
↓
>>160-172
日本語読めないかた？
ウケるｗ
ちなみにこれでもまだ半分すら言ってませんから
っで君は何百冊読んだの？
205:実習生さん
08/10/31 18:59:00 n5e9kVEO
ID:y5t3w+On
↑こいつずっと連投してるけど馬鹿なの？死ぬの？
206:実習生さん
08/10/31 19:12:54 y5t3w+On
>>205
いや、バカはID:HRgq1yxz
207:実習生さん
08/10/31 19:17:48 n5e9kVEO
>>206
えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
俺は理科の教師やってるんだけど、暇つぶしにニュートン読んでるだけで変人扱いだよ。
208:実習生さん
08/10/31 19:48:35 mRnbuMlH
この十年～二十年で極端に教師の教養レベルが下がったと思う。
209:実習生さん
08/10/31 20:06:17 y5t3w+On
>>207
＞えっと、俺は現職教員なんだけどさ。教師は読書嫌いなんじゃなくて、勉強嫌いなの。
＞特に10年以上教師やってるヤツは、新たに知識を取り入れる必要がない（と思ってる）
あんた世間ってのがよくわかってるじゃんｗ誰かしゃんと違ってｗ
教師は勉強嫌いなんじゃなくって、
努力しなくても（変化に対応しなくても）おまんま食い上げにならない仕事ってことだろ。
っで、なんかあるたびに周りのせい（社会が悪いとか親のしつけが悪いとか）にするのが教師の習性。
だから、そもそも努力なんてする必要ないし、本なんて読む必要がないんだよね。
210:実習生さん
08/10/31 20:09:43 y5t3w+On
>>208
あー、落ちたねｗ
教えるべき事をきちっと教えなくなった。
鉛筆の持ち方一つとっても教えられない。ID:HRgq1yxzのように。
それもどうやって教えていいか根本的なことがわかってない。
特に小学生なんかは、何か作業をしながら人の話を聞くなんてことはできないから、
何か指示を出す場合は、まず聞く姿勢をとらせるのが当たり前。
にもかかわらず、子どもが何か作業をしている状態か、ぺちゃくちゃおしゃべりしているような状態で
バカ教師が指示を出す。当然、多くの子どもが聞いてないから指示が通じない。
バカ教師は「せんせーの話を聞きなさい！」とか声を荒げて言う。という悪循環。
最初に、聞く姿勢を子どもにとらせない教師がバカなだけなのに、
「最近の親はしつけもできてない」とかすぐ他人のせい。
211:実習生さん
08/10/31 20:13:10 xf3K/l2S
>>206
すごいねえ。
この間の、無意味な書名連投といい。
何がそこまでさせるのかと思うと正直言って可哀想になる。
負の情念は、何も成長を生まないよ。
私のレスが君より上だとわからないのは
君が私よりレベルが低いから。
それは教えてやったことだよ。
自分より上の人間はわからないってこと。
成長のない人間は、結局、また全否定されて終わりだよ。
雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
書名をレスに連記すれば読んだことになると思ったり
それがキミのレベルというわけだ。
なぜ、これだけバカにされるのか
あと何年かすれば、わかるようになってほしいものだ
と思うよ。
または、病状が良くなることを切に祈る。
なるべくならこういうところを見ない方が、良いかもしれないな。
212:実習生さん
08/10/31 20:15:13 xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
読書についても、すくなくとも
普通の職業の人よりは読んでいると思うよ。
まあ、同じ種類の羽を持つ鳥は、同じ枝に集まると言うから
推して知るべしだな。
213:実習生さん
08/10/31 20:16:42 xf3K/l2S
>>210
相変わらず、少ない知識を
後生大事に使うしかないんだね。
現場も知らず、専門知識も、常識もない人間が
いったい何を言えるというの？
雑誌で読んだ記事で、また、専門家を笑ってみる？
それこそ、笑いもになっているのがわからない。
もちろん、君自身は得意になっているのだろうけれど。
悲しいね。
214:実習生さん
08/10/31 20:22:33 mRnbuMlH
>>212
確かに読書をするかもしれないが、そのレベルがベストセラーレベル。
215:実習生さん
08/10/31 21:35:11 xf3K/l2S
>>214
ベストセラーレベルの人もいるかもしれないが
それ以上の人もいる。
君の体験では、それ以上にあったことが少ない
というだけのことだろう。
216:実習生さん
08/10/31 21:55:08 y5t3w+On
>>211
＞雑誌で読んだ記事で専門家を否定してみたり
ぷぷぷ
×専門家を否定する
○専門性の低い教師を否定する
ですが何か？
まだ日本ご理解できないんですか？>>180
おまえら教師は書き取りって言うと「ただ漢字を書かせるだけ」だけど、
一工夫足りないって言ってるんだよｗ
その「たがが」雑誌程度に載ってるような工夫「すら」できないってねｗ
否定されてるのはおまえらど素人教師のことだってまだわかんないの？
だいたい、専門性が低いんだから「専門家」なんて言わないだろｗ
217:実習生さん
08/10/31 21:56:03 y5t3w+On
ウソばっかｗ
212 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/31(金) 20:15:13 ID:xf3K/l2S
>>207
勉強嫌いなのは、君であって
俺の周りには、そう言う人は少ないなあ。
過去の経験でも、すくなくとも「向上心」を持たない人というのは
少数派のように感じた。
↓
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
218:実習生さん
08/10/31 21:56:44 y5t3w+On
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
＞敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
無能であっても敬意を払うべきなのが学校の常識なわけだｗ
まあデモシカ教師の慰め合いだから仕方がないよね
でも「出る杭は打たれる」とか「悪貨は良貨を駆逐する」では困るんだよね。
219:実習生さん
08/10/31 21:57:25 mRnbuMlH
>>215
ということもない。すごい人はいたが、もう結構前だな。
最近は一般人と同じものを好む人が増えた感じがする。
220:実習生さん
08/10/31 21:57:38 xf3K/l2S
>>216
あれ？君の書き方は
教師全体を否定して見せていたよ。
まず、反省から入らないと向上はないよ。
まだ、日本語が理解できないんですか？
と言っても、期待はしていないけれどね。
がんばれ。
でも、病状に悪いから、ここを見るのはやめた方が良い。
全否定された君が、持ち直せる可能性は
限りなく０だから。
221:実習生さん
08/10/31 21:57:42 y5t3w+On
>>213
＞現場も知らず、専門知識も、常識もない人間
すべてありますが何か？
むしろ専門知識すらない＝教師
常識もない＝教師
勉強もしない＝教師
だろｗ
222:実習生さん
08/10/31 21:58:26 xf3K/l2S
>>219
はいはい。
あくまでも、君の半径の中でね。
感覚だけで話をする人の、そばにいる人。
レベルがわかるね。
223:実習生さん
08/10/31 21:59:31 y5t3w+On
>>220
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
224:実習生さん
08/10/31 22:00:16 y5t3w+On
>>222
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
225:実習生さん
08/10/31 22:01:31 y5t3w+On
＞全て、君に論理能力や常識、知識、教養が欠けていることを示している。
それおまえだろｗ
226:実習生さん
08/10/31 22:03:07 xf3K/l2S
>>221
悪いけど、君の今までのレスで
ない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
「ある」と言うだけなら、なんでもできるからね。
レスが決め手でしょう。
227:実習生さん
08/10/31 22:03:53 xf3K/l2S
>>223
おやおや
日本語すら理解できない人が何いってるのかなｗ
どっかりよくがよわいってたいへんでちゅねー
もういちどちょうがくちぇいからやりなおちたほうがいいんじゃないの？
ぷぷぷ
そっくりそのまま自分に返ってくるのに……
可哀想に。
上のレベルに、そう言うのは通じないんだよ。
228:実習生さん
08/10/31 22:04:29 Chwpd5Ps
ネットする時間の半分を読書にあてればいい。
心が豊かになる。
読書嫌いで損した奴はいるだろうが、
読書好きで損した奴はいるだろうか？
活字中毒者の域の俺は経済的には大ダメージだが。
229:実習生さん
08/10/31 22:04:41 xf3K/l2S
>>224
俺の優秀さ、ではなく
「君のダメさ加減」ということだ。
未だにわからないようだけれど。
俺はごく平凡なレベルだよ。キミのレベルが低いだけ。
230:実習生さん
08/10/31 22:05:46 y5t3w+On
＞なぜなら
＞そもそも「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」
＞という「常識」を持っているからだ。
＞その４０名に、漢字を指導するとしよう。
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
＞だからこそ、小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても敬意を払わずにはいられないし「職務としての専門性」を認めるわけだ。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^
わかってるんじゃんｗ
専門性が低い教師に敬意を払うってどこの社会主義国家ですか？
だいたい「４０名の小学生を机につかせるだけでもすごい」 とか言ってるけど、
昔はムチをふりふりチーパッパだったくせにｗ
231:実習生さん
08/10/31 22:06:35 y5t3w+On
>>226
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のレスかな？
232:実習生さん
08/10/31 22:07:05 y5t3w+On
>>227
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
何番のなんて言うレスかな？
レスの上で優秀さがわかるんでしょ？
233:実習生さん
08/10/31 22:07:36 y5t3w+On
>>229
っで、具体的にどのレスがきみの優秀さを示しているわけ？
君の方が優秀だってことを
このさいはっきりと証明してもらえるかな？
もし、優秀ならという前提だけどｗ
234:実習生さん
08/10/31 22:10:08 y5t3w+On
>>226
＞悪いけど、君の今までのレスでない」ってこと賀露骨に出てしまっている。
それおまえの方ですからｗ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスも知らないID:xf3K/l2S
漢字の教え方も知らないID:xf3K/l2S
鉛筆の持ち方を教える簡単な方法も知らないID:xf3K/l2S
自分のこと棚に上げて何言ってるんですか？
それともオレより上手な教え方知ってるのかな？
ねえねえ、教えることの専門家でしょう？それぐらい知ってるよね？
235:実習生さん
08/10/31 22:10:57 y5t3w+On
>>83
こんなのが指してるのはここだよ～
まあ、教師って書き取りっていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
↑
こんなのがほとんど効果がないって事わかってるのかなｗ
だから工夫が必要という意味で、
プレジデントファミリー2007年６月号「最新・最強の学習メソッド20」には
「さかのぼり繰り返し法」というこんな実践が載っている
の例を紹介してあげたんだけど、知能が低くてわからなかったのかなｗ
書き取りって、１回やっただけじゃほとんど効果ないから、
前回やった漢字をもう一度やらないと身に付かないんだよね。
教師はこの事実を知ってか知らずか、
どうせあかねこスキルをただやらせてるだけで給料もらえるから、何にも工夫しないんだよねｗ
何の工夫もしない教師にはちょっとハードルが高かったかなｗ >>227
236:実習生さん
08/10/31 22:11:43 y5t3w+On
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
小学校の教師が「教科の専門性は低い」とわかっていても
237:実習生さん
08/10/31 22:32:59 y5t3w+On
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
たとえば、俺は小学校の教員ではないが
雑誌の記事を真に受けて
「感じの教え方がおかしい」なんて思わない。
ただ漢字をつらつら書かせるだけの書き取りが？
＞小学校では、とめ、はね、はらいまで指導するのが基本なのだが
＞５つの漢字を、仮に練習させたとして
＞一人の漢字を５秒で見たとして、２５秒かかってしまう。
＞これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
こんな効率の悪い教え方が？
ただあかねこスキルをやらせるだけが？
「おかしい」と思わないのはどうかしてるか、それ以上の教え方を知らないからだろｗ
238:実習生さん
08/10/31 22:38:33 ZDpCXCcF
大前研一というビジネスコンサルタントが
ある小学校を訪問したときの話だけど、
「おたくの学校では何クラスくらい学級崩壊しているんですか？」
と尋ねて現場の教師をあきれさせたという。（そんなもん一部の話で、マスコミに毒されすぎなんだって）
どうもマスコミでの報道を鵜呑みにして、
小学校＝学級崩壊＝座らせるのが大変
だと思いこんでいたそうだ。
あとであわてて撤回したそうだが、
さて本題
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
98 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2008/10/27(月) 21:40:52 ID:6z//NRXs
これを４０名なら、それだけで、２０分近くかかってしまう。
実際には、その間
小学生が大人しくしているはずもないから
別の支持が必要になる。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
とかバカなこと抜かしている知ったか野郎がいるね。
おまえ小学校教師じゃないんだろ？
どこもかしこも学級崩壊だと思ったら大違いなんだよ。
おまえ現場のこと知ってるとかほざいてるくせに、結局マスコミ報道鵜呑みにしてるだけじゃんｗ
239:実習生さん
08/10/31 22:41:46 ZDpCXCcF
座らせるのが大変という点では、どちらかというと反抗期の中学生の方だろｗ
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おれそんな小学校の授業見たことないよｗ
おれ、小学校教師じゃないけど、少なくともおまえよりオレの方が現場の実情は良く知ってるようだねｗ
240:実習生さん
08/10/31 22:42:36 ZDpCXCcF
>>239
＞おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変なのかな？
おまえ小学校教師じゃないのになんで子どもを席に座らせるのが大変だと思うのかな？
ひょっとして小学校＝学級崩壊とでも思ってるのかな？
だとしたらマスコミの情報鵜呑みにしすぎｗ
241:実習生さん
08/11/01 08:33:42 /KbJD600
相変わらずの、すごい、負の情念だな。
君のレスがなぜ全否定されてしまうのか、ということは、既に説明済みだ。
大前氏の件は「そんなあことあるわけないだろ」という点ではなく
「普通は、そんなことをずけずけ聞くか？」
という点であることを知るべきだ。
個別指導に回る時は、必ず、別の指示が必要なのは、ごく当たり前のこと。
君が何も知らないのはわかっているので、教えるが
崩壊したクラスに、その種の指導は、不可能だよ。
俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
まあ、何の断りもないなら、普通は、そうなのだということも、
覚えておきなさい。
君が、情念を燃やしても、こうやって、たった一つのレスで一蹴されてしまうのは
哀れを感じるが、現実とは、そんなものだ。
242:実習生さん
08/11/01 14:11:29 IWfLwRLJ
>>241
小学校の教師の教科の専門性が低いからでしょ？
243:実習生さん
08/11/02 09:14:38 C1wer4O8
＞俺の指摘は、ごく普通のクラスが前提であることを覚えておきなさい。
はあ？
アタマ大丈夫ですか？
そんな半ば崩壊しているような授業見たことありませんが何か？
おまえ小学校教師でもないくせによくそんなこと言えるなｗ
どうせマスコミ報道を鵜呑みにしてるんだろｗ
小学校の何％くらいが学級崩壊してるんですか？
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
ついでに教師の何％がフォニックスを知ってるのかなｗ
現場のことよく知ってるなら答えられるよねｗ
っで、アマゾンから本届いた？いい加減届いたよねｗ
244:実習生さん
08/11/02 09:16:41 C1wer4O8
教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど、
上手な書き取りの方法は考えた？
あと、鉛筆の持ち方を教える方法とかｗ
知識も教養も上なんでしょ～
ほら、なら答えられるよね
はいどうぞ
↓ ↓
い つ ま で も に げ て な い で は や く こ た え て ね ｗ
245:実習生さん
08/11/02 09:19:03 C1wer4O8
いつまで出し惜しみしてるのかな？
それともみんなに示す優秀さを持ち合わせていないのかなｗ
示さないのか
それとも
示せないのかｗ
いったいどっちだろうね
いつも中身のないレスばっかだけど
そろそろ“優秀さ”を示さないと
いい加減他の住人も疑い出すよｗ
もう疑ってるか
はったりだってｗ
246:実習生さん
08/11/02 09:37:52 vkEqSIdz
※※ 相変わらずキチガイが一人チャット展開中 ※※
247:実習生さん
08/11/03 15:13:01 X6SSO2Ab
>>242
一つずつの「教科の専門性」は、低いが
「小学生に基本を伝え、教え込む」という仕事としての専門家だろう。
俺の専門なら、小学校教師は、俺ほどの知識は無い。
しかし、じゃあ、音楽はどうだ
一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
「小学生に教える素人」としては
頭が下がるばかりだよ。
一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
はっきり言って、ものすごく難しかったね。
その意味において、小学校の難しさというのは
独特の専門性を持っていると実感している。
248:実習生さん
08/11/03 15:21:09 X6SSO2Ab
>>243
おやおや、見たことがないって？
そりゃ、現場を知らない君が「見たこともない」と言っても
当たり前のことだろうね。
それから、統計値と現場を知っていると言うのは
全く別の問題なのだが、それもわからないんだ。
ただし、君は知らないようなので一応教えておくと
「第８回東京都子ども基本調査報告書」では
引用開始
「授業中に勝手に席を離れる」「授業時間になってもなかなか教室に入らない」「授業中、先生
に注意されてもおしゃべりを続ける」の三項目に関して、全体の約１～２割の児童・生徒が「よく
ある」「ときどきある」と回答している。
引用終了
フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
君の唯一の知識なんて「その程度の価値」でしかない。
どうや「現場を知っていると統計値でも、調べられてないことでも知っている」
と思い込んでいるらしいが、そのあたりの幼児的な思い込みは
直した方が良いと思うぞ。
249:実習生さん
08/11/03 15:23:33 X6SSO2Ab
>>244
＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
この時点で思い込みしかないってことだな。
現場を知らないで、批判しても
嘲笑われるだけだよ。
知性と教養は、その意味で「君よりは」上だな。
嘲笑われていることに気がつかず
雑誌の記事で専門家を非難する。
おまけに、思い込みを前提にして他人を非難する。
論理能力と常識の欠如だろうねえ。
250:実習生さん
08/11/03 19:45:31 U/bjEFud
>>247
キター
やっとまじめに答える気になったかｗ
さて、
＞しかし、じゃあ、音楽はどうだ
＞一文字ずつのトメハネハライはどうだとか
＞時計の読み方を４０人の子どもにどう教えるのか
＞はては、あのピヨピヨ軍団に歌と踊りとお芝居を仕込んで
＞作曲や演出、舞台背景から小道具、衣装まで設定して
＞学芸会（最近は学習発表会の形式も多いが）まで、やってしまう。
そんなこと小学校教師ならできて当たり前のこと。
そもそも小学校と中学校で免許が違うんだからな。
小学校教師が中学校教師に求められるものが低くても問題ないが、
小学校教師が小学校教師に求められるものが低かったら話にならない。
だから、小学校教師が教師の専門性が低かったら困るんだよ。
教科の授業を教えるのだって教師の仕事なんだからな。
全く論点のすり替えだって事が全くわかってないようだなｗ
251:実習生さん
08/11/03 19:51:36 U/bjEFud
それに小学校教師のすべてが副教科もふくめたすべての教科を教えているわけではない。
専科の教師を置いたり、
教師間で授業を入れ替え、得意教科（中学校で免許となる教科）を教えるなど
部分的に教科担任制を導入しているところもある。
＞一度だけだが、小学生相手に授業をやったことがあるが
＞はっきり言って、ものすごく難しかったね。
素人には無理だろうなｗ
まず、小学生相手には「聞く姿勢」というものを作らないとダメだからな。
まあ、最近では中学生でも人の話を聞くことができないやつが多いわけだが。
もっとも、ピヨピヨ集団も、学校生活を重ねていくうちにだんだん成長してくるものだが、
最近では「座学」という言葉が学校で死語になっているように、
活動と称したお遊び中心の授業形態が子どもに悪影響を与えているという自覚が教師にないことが問題。
こういう話をするとすぐ教師は
「鶏が先か卵が先か」という話にもっていこうとするが、
教師としてできることは授業や学校生活を通して何とかすること「のみ」
なのに、そのノウハウを持ち合わせていない。
252:実習生さん
08/11/03 19:53:52 X6SSO2Ab
>>250
その仕事なら、できて当たり前だが
他の人にはなかなかできないこと。
これを「専門性」と呼ぶ。
俺が「教師の専門性」が低いと言ったことがあるなら
レス番号指定で、指摘しなさい。
指定できないなら、ちゃんと、私に詫びなさい。
253:実習生さん
08/11/03 19:55:35 X6SSO2Ab
>>251
ところ「も」あるというのは何も言っていないのと同義だ。
素人には無理だが
現実を知らない君には夢物語以前の問題だろう。
そして、現実も知らず知識も無い君が
現実の専門家を批判するのは無理。
254:実習生さん
08/11/03 19:56:16 U/bjEFud
＞全体の約１～２割の児童・生徒が「よく ある」「ときどきある」と回答している。
ということは残りの８～９割はきちんと授業が聞けるわけだ。
たった１～２割の通称「大変な子」が大変だからと言って、
残りの８～９割を犠牲にして良いと言うことにはならない。
１～２割の大変なことのうち、本当に大変なのはその半分くらいだろうから、
「まず」全体の９割の子をどうするかが先決なのに、
二言目には「座らせるのも大変だから～」と言い出すのが教師。
だ か ら な ん だ ？
「座らせるのも大変だから【鉛筆の持ち方を手っ取り早くかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【子どもに聞く姿勢をとらせる方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【漢字を上手にかつ簡単に教える方法を知らなくても良い】」のか？
「座らせるのも大変だから【フォニックスを知らなくても良い】」のか？
全部いいわけなんだよ！ばーーーーーーーーーーか
255:実習生さん
08/11/03 19:59:50 U/bjEFud
>>252
小学生に漢字を教えるのは小学校教師の仕事ですが何か？
論点のすり替えも甚だしいですねｗ
しかも来年からは段階的に小学校で英語を教えるようになる
小学生向けに英語を教える方法の一つに「フォニックス」があるのに
そのフォニックスという言葉さえも知らない教師がごろごろしている状態で、
いったい来年からどうやって英語を教えるんでしょうねｗ
もっともフォニックスや小学生向けというわけではなく、
英語初心者にたいして有効だから、現状では中学校の英語教師が知っていて損する事なんて一つもないんだよね。
ちなみに、初心者向けに英語を教えている英会話教室や学習塾では
たいてい講師は独学でも研修でも
どんな形でも「フォニックス」を学びますけどねｗ
与えられないと学べないバカ教師が
子どもの主体性なんて育てられるわけもないですよねｗ
とんだ裸の王様ってことだよｗ
256:実習生さん
08/11/03 20:02:08 U/bjEFud
＞フォニックスについての調査は、その存在を知らない。
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
＞役に立たないことを調査するヒマとカネはもったいないんじゃないの?
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
だって存在「すら」しらない教師が大半だもんねｗ
＞何しろ、今のところ現場で役に立たない知識だからね。
何を根拠に言ってるのかな？
バカも休み休み言おうねｗ
小学校１年生がどうやってことばを学ぶか知ってるのかな？
「あいうえお」も知らないのに、字なんて覚えられるわけもないよねｗ
257:実習生さん
08/11/03 20:05:46 X6SSO2Ab
>>254
良く聞く」というのと「指示がないのに一人で勉強する」
と言うのは全く別の問題だ。
繰り返しになるが（どうせまたわからないのだろうが）
俺のレスは、ふつうのがきゅうを基本とする。
現実を少し知っておかないとトンチンカンな物言いで
「難癖つける」というのと同じになるぞ。
あ、ちなみに英語を教科としていない小学校に
フォニックスは関係ないから。
これしか知らない（あ、後えんぴつの持ち方か 笑）君にとっては
不本意かもしれないが。
>>255
「小学生に漢字を教えるのが小学校教師の仕事ではない」
と、俺が行ったレス番を指定しなさい。
俺が言ってもいない以上、できないだろうけれど。
論点のすり替えをする前に、捏造をしないこと。
258:実習生さん
08/11/03 20:07:26 X6SSO2Ab
>>256
で、君はその統計値を知っているんだよね？
知らないなら二度と書かないことだ。
今の現場を知らない君が
小学校一年生がどうとか言える身だと思う？
そして、フォニックスを知らなくても
今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
259:実習生さん
08/11/03 20:07:48 U/bjEFud
＞「小学生に教える素人」としては頭が下がるばかりだよ。
もうちょっと丁寧に書いた方がよさそうかな
なにせ「読解力」「が弱そうだからねｗ
小学生に教える素人である中学校教師が小学校教師を批判できないんじゃなくってね、
小学校に教える素人である中学校教師が小学校教師ができなければいけないことができなかったとしても
それは「中学校教師がの【方】が批判されるいわれはない」というだけなんだよねｗ
しかし、小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りないのであれば
それはその小学校教師が批判されても仕方がない、というよりもむしろ当然。
なんでこんな単純な理屈がわかんないんだろうねｗ
260:実習生さん
08/11/03 20:10:48 X6SSO2Ab
>>259
>小学校教師が小学校教師に求められる知識や技能が足りない
それなら確かに非難されるだろうな。
しかし、その基準を雑誌に置けば
笑いものになるしかないな。
君のことだよ、念のため。
261:実習生さん
08/11/03 20:11:38 X6SSO2Ab
>>259
そうそう、フォニクスを知らない教師の統計値
待っているよ。
それまでは出してはいけない約束だよな？
まあ、無理だろうけれど。
262:実習生さん
08/11/03 20:12:41 U/bjEFud
>>249
＞＞教師って“書き取り”っていうとただ漢字をノートの書かせるだけだけど
じゃあほかにどんな教え方があるのかなー
教えてくれないかなー
なにせオレの方が無知で、おまえの方がよく知ってるんだろｗ
参考までにオレが今まで見た生徒の中で、
工夫されたノートや書き取りなどをしている生徒は皆無だね
何百人という児童・生徒を見てきたけどｗ
逆に多いのが、
誤字脱字だらけなのに「赤」ひとつ入ってない、
ただ「見ました」という検印だけが押してあるケース。
書き取りの関しては目から鱗の方法は一つも見たことない。
逆に多いのが、
ただあかねこスキルを書き取りの宿題として出しているケース
漢字と読み仮名をセットで書かせない書き取り
スペースもあけずぎゅうぎゅうに書き込ませてみにくいったらありゃしない書き取り
一回しか書き取らせてない書き取り
ただやらせるだけで間違い直しをしない書き取り
数え上げたらきりがないねｗ
263:実習生さん
08/11/03 20:15:03 U/bjEFud
＞そして、フォニックスを知らなくても
＞今年も全国の小学生は平仮名を覚えているな。
＞オイオイ、現実離れはいい加減にした方が良いぞ。
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ
フォニックスを知らなくても今年も全国の小学生は平仮名を覚えている
笑えるｗ
264:実習生さん
08/11/03 20:15:20 X6SSO2Ab
>>262
教える必要性を感じないがな。
雑誌を丸呑みしているレベルの人間が
俺の言うことを本当に聞くわけ？
聞くつもりもないことを、そういう風に書くのは
人間として間違っていると思うよ。
今まで見た生徒を捏造するのは
何万人でもやってくれ。
信憑性がないだけのことだから。
何度も教えただろう
レスの上では何でも書けるってね。
265:実習生さん
08/11/03 20:16:00 U/bjEFud
＞役に立たないこと
↓
小学校英語２
ｽﾚﾘﾝｸ(edu板)l50
ところでフォニックスって何か知ってる？
フォニックス習っても【ひらがな】は書けるようにならないよｗ