21/08/17 09:07:09.77 oiFiCLZ80.net
>>121
＞ネイティブな人は意識しなくても予測と判断を高速で行っているだけ。
それを英語でもやればいいだけの話。
俺は何も、何が何でも富田を批判したいわけじゃないよ。
ただ、返り読みが大前提なのがおかしいし、２学期以降というか超長文の授業でも富田の基本的なスタンス（方針）は変わらないので、
本人以外がやるなら時間切れ間違いなし・・・とまでは言わないが、変なクセがつく。
薬袋の返り読み批判に対する反論「教習所で教官が乗っている場合」についても、この反論は疑問なんだよなあ。
最終的に返り読みをしないほうがいいなら、最初から帰り読みをしなければいい。
教習所の例で言えば、「最初は左足ブレーキでもいいが、慣れたらダメ」ってのはおかしいだろ、
左足ブレーキがダメなら最初から左足ブレーキを教えなければいい。
日本語と英語は言語構造（語順）が違うから返り読みが必要になる（ときがある）のは当たり前だが、
返り読みを「前提」としている富田一彦がおかしいと言っているの。
聴解力（リスニング）は比較的簡単な構文しか出さないとはいえ、
富田は「比較的簡単な構文」でも後ろから意味を取るじゃん。
>>119
伊藤和夫だって基礎講座持ってただろ。あと著作もビジュアル英文解釈とか基本からだし。
>>120
録画授業じゃないけど東進ハイスクールの伊東潤って講師と、代ゼミの八柏（歴史）が延長の鬼だったかな？
伊東は、終了チャイムが２０：３０に鳴っても気に留めず、２１：３０とかに「もうチャイムもなってるし、あんまり長くは出来ないかな」とか言いながら、雑談を始めたり、フザけている。
「毎回10分の延長をするなら全１２回で１２０分相当でお得じゃん」という意見もあるが、
なにごとにも「限度」はあるわけで。