10/07/29 06:29:52 oBbH78Is
＞どこまで期待できるのかという問題はある
期待なんかできないでしょ。
療育面なら、現状でプロをいくら集めても、社会スキルは水準に達しないし。
学力期待するなら独学すればいい話だし。
丸投げして安心したがるのは、発達障害者の悪いクセだよ。
62:優しい名無しさん
10/07/29 06:34:53 oBbH78Is
言いたいのは、普通高校に支援級を設置しても問題は変わらないし、
それどころか普通高特有のリスクもついてくるということ。
まあ健常者に混ぜておけば社会スキルが身につく式の考えなのだろうけど。
63:優しい名無しさん
10/07/29 07:18:08 D90+rvdA
>>61
だから、丸投げなんてしてないし（だいたい、すでに成人した自分が今さら中等教育に戻っても意味ないし）、
そんな医療や社会福祉の領域を教育には求められないことは常識として知っているってば。
>>62
で、「知的障害を教育する特別支援学校」が、最善なのかという問題が出てくるわけですよ。
別名「特別支援学校」の中で、最も教員の「質」が悪いところ…。
いや、もちろん、特別支援学校教諭専修免許状を持っているような立派な人もいるでしょうけど。
64:優しい名無しさん
10/07/29 07:27:40 D90+rvdA
＞健常者に混ぜておけば社会スキルが身につく式の考えなのだろうけど
これは自分が身につかなかったから、意味がないのはよく分かっている。
…が、知的活動領域の指導要領上の自立活動が発達障害者に合うのかも疑問。
あと、知的障害の学校にIQ90以上（ビネー式で100以上）の人を入れても良いのかが疑問。
学習上の問題があるのならともかく、学習上の問題が一切ない場合にどうするのか…。
特別支援学級から一般学級に移った後の生徒の行方は高等学校の一般学級で大丈夫なのかな？
65:優しい名無しさん
10/07/29 08:21:56 D90+rvdA
いやさ、中学卒業後の教育というのは、
・高等学校
・中等教育学校の後期課程（編入）
・特別支援学校（5種あるが、法では発達障害対象はない）
・高等専門学校
・専修学校の高等課程（高等専修学校）
…と、いろいろあるから悩むよね…。
現状、一番良い環境を手に入れるには、
空いた障害種の特別支援学校にごり押しで入学してしまうことなんだけど。
66:優しい名無しさん
10/07/29 08:25:46 oVFoO7GN
特別支援学校の高等部とは別に、
高等特別支援学校（旧高等養護）というのが最近増えてるんだけど、
あまり知られてないのかな。
知的障害者が対象になる特別支援学校とは違って、
就職率が高く、自立を目指す高機能の人が対象だよ。
67:優しい名無しさん
10/07/29 10:57:29 D90+rvdA
>>66
知っているよ。
でも、それ法的には特別支援学校の一種。
正確に言うと高等部のみの特別支援学校。
法的には知的障害が対象…（実態は異なるが）。
新設しまくったはずなんだけど、需要に比べれば数が意外と少ないんだよね。
68:優しい名無しさん
10/07/30 07:23:12 aOskwdDa
学力高いなら、通信制の高校がベストじゃないの？
能力の出っ張り引っ込みが激しく、それを独自の方法で補わなきゃいけないのがデフォなんだし。
そもそも人から聞いて理解する能力が弱いという特性があるのに、講義形式にこだわる必要性があるのか。
支援の有無よりも環境やタスクへのマッチングのほうが重要だと思う。
支援を標榜してる大学より、成績だけキープしてれば干渉されない普通高の進学校のほうがラクとかは聞く。
69:優しい名無しさん
10/07/31 08:50:13 T0GPodj/
おかあさんたち、学歴=優秀=勉強させなきゃ という思考を捨てて下さい
70:優しい名無しさん
10/07/31 09:54:06 9L1HNYZ9
>>69
というよりも、知的障害がない場合、普通に今だったら修士課程くらい出れて、そこからが大変なのが問題なんじゃないの？
かくいう自分も支援も何もない時代に、大卒＋教免までは楽々行けた。
今なら修士くらいまでは取れるだろう…。