10/01/02 10:23:37 Gc/x95Yn
特別支援教育ってなに？>>2-3
関連スレ>>4-5
「特別支援教育ってなに？」
↓
文部科学省HPより抜粋
「特別支援教育」とは、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を
支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、
生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです。
平成19年4月から、「特別支援教育」が学校教育法に位置づけられ、すべての学校において、
障害のある幼児児童生徒の支援をさらに充実していくこととなりました。
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
3:名無しの心子知らず
10/01/02 10:24:18 Gc/x95Yn
「特別支援学校／特別支援学級／通級ってなに？」
↓
wikipediaより抜粋
・特別支援学校（とくべつしえんがっこう）とは、
障害者等が「幼稚園、小学校、中学校、高等学校に準じた教育を受けること」と
「学習上または生活上の困難を克服し自立が図られること」を目的とした日本の学校である。
旧・盲学校（もうがっこう）、旧・聾学校（ろうがっこう）、旧・養護学校（ようごがっこう）は、
2007年4月1日より、学校種が「特別支援学校」となった。
・特別支援学級（とくべつしえんがっきゅう）とは、
小学校、中学校、高等学校および中等教育学校に、
教育上特別な支援を必要とする児童および生徒のために置かれた学級のことである。
・通級（つうきゅう）とは、日本の義務教育における特別支援教育の制度の1つである。
通称、「ことばの教室」、「きこえとことばの教室」、「まなびの教室」などと呼ぶ場合もある。
通常の学級での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする程度で
あることが通級対象の条件である。
4:名無しの心子知らず
10/01/02 10:25:07 Gc/x95Yn
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5:名無しの心子知らず
10/01/02 10:25:55 Gc/x95Yn
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関連HP
発達障害の基礎知識（様子見スレまとめサイト）
URLﾘﾝｸ(development.kt.fc2.com)
6:名無しの心子知らず
10/01/03 22:50:35 1asDqL3e
あけおめ。乙
7:名無しの心子知らず
10/01/09 20:39:34 btYLCSre
前ｽﾚ落ちた？
いよいよ今年就学。
普通級に決まったけど不安だ。
8:名無しの心子知らず
10/01/09 23:02:57 U+ONxyiW
うちは通級希望してたのに支援学級との判定が出た。
いろいろ考えて支援学級に決めたが不安だ。
どっちにしても不安ってことだねｗ
9:名無しの心子知らず
10/01/10 08:12:54 mSI0OYF0
うちは親が普通級+通級希望だったけど普通級のみの判定。
判定を保留にしてもらって数か月粘り、最終的には親の希望通りに。
いざ入学してみると、先生にも同級生にも恵まれたから選択に後悔はない。
その経験と実感の上で、支援級を選ぶのも同じくらい良い事だったのではと思えるよ。
どちらが良いではなく、何を重視するか、選択で得られない事に対して
どのようにフォローするかなんだよね。
結局はどういう進路にしろ、親としてはその進路を生かすと言う気持ちや
情報収集や行動、そして最初の選択にこだわらない柔軟性が必要なのだと思う。
10:名無しの心子知らず
10/01/10 12:36:06 4quCfO1f
はいはい
11:名無しの心子知らず
10/01/10 16:41:07 WTtbr2xK
軽度知的障害(3才6ヵ月の発達検査ではIQ57)の現在4歳の男の子ですが進路は小学校は支援学級、中学校は支援学校、高校は高等養護学校？が一般的なんでしょうか？
まだ先の話ですが、そろそろ未来予想図を立てておきたくて。
12:名無しの心子知らず
10/01/10 20:59:52 +vG7bepu
先の事を自分の中だけででも消化しときたいんだろうけど
いい風にも悪い風にも子供は変化するから
あんまり根詰めて考えすぎないように
13:名無しの心子知らず
10/01/12 05:39:35 mtKsHbav
一生私はこの子をおんぶして口まで食べ物運んであげてトイレの始末して
泣きながら生活してくんだって2.3歳の頃思っていた。
幼稚園に入って支援級にはいって少しづつだけどかわってきたよ。
先のことばかりしか考えられずに嘆いてばかりだったけど2年生になった今
いまはちょっとだけ過去を思って｢あの時は本当に大変だったね｣
って笑えるようになってきた。
お互いとりあえず今だけを見てただただ可愛がっていきましょう。
14:名無しの心子知らず
10/01/12 11:51:56 j/iX0FFF
地域の公立小学校で障害別、タイプ別に支援級を分かてるところって本当にあるのかな?
転勤族なんで、可能性のあるところ全部当たったけど、知的も情緒も全部一緒。
ネットで障害別タイプ別に7クラス、8クラスある学校に就学する高IQ児が
在ったけど、ぜひどこか教えてほしい。
15:名無しの心子知らず
10/01/12 19:13:01 0p1cY0q3
>14
うちも知的情緒混合クラス。（本州の県庁所在地）
自閉と軽度知的障害とAD/HDが机を並べてます。
近隣では、クラス編成は別にし（担任2人制にできるから）
実際は教室一つで、とかもある。
小学校ごとに支援級が一クラス設置ラッシュ、という発展途上だよ。
自治体格差が大きいからね。この問題は。
自治体や学校のHPで公開してくれればいいんだけど、それも難しそうだし。
16:名無しの心子知らず
10/01/12 21:52:01 j/iX0FFF
大抵の県庁所在地に夫職場の営業所があって、望めば引越し可能なだけに、
ホントに情報ほしい。
今の支援級、予想外の展開で、受動型自閉の長男は放置されっぱなし。
家でのフォローも限界だ。ホームスクーリングがまだましな状態だよ。
17:名無しの心子知らず
10/01/12 22:01:28 Q46IcPRt
>>16
学校で不適応起こしていたりしますか？
学習に関しては知的障害のあるなしでも目指すところは違うと思う。
18:名無しの心子知らず
10/01/12 22:52:22 j/iX0FFF
>17
学校自体は嫌がってはいないけど、身辺自立の怪しい知的+自閉のきつい
(ように見える。親が登場しないからよく分からない)
子が入ってきて、先生が掛かりきり。
で、その子のうなり声で聴覚過敏の息子がパニックになる。
教科学習は期待してなかったけど、自閉に特化した療育的な働きかけもなく、
通級の子達が学べる SST も全くなし。
通級に週一でSSTしたいと希望出したけど、制度上無理とかで。
一応 通信で2学年上の教材を家で母親が付きっ切り。
一学年上の問題集は、一人で勝手に出来る感じ。
ただ、学級で人の意見聞きながらとかないし、理解が薄い感じ。
作文とか製作とか、｢周りがやってるから｣みたいな動機付けが出来ないから、
家で面倒見るのが無理になってきたよ。
学校行かない時間を使うならともかく、帰ってきてからやるのは親が限界。
19:名無しの心子知らず
10/01/12 23:49:58 gmqxLBQb
うちは知的と情緒の各１クラス。
こないだ授業の見学に行ったけど
情緒クラスの子は音楽を聴いたり、床に寝そべったりとか
ただ教室にいるだけって感じだった。
先生も見学者がいるからよく動いてた感じ。
知的のほうはみんな椅子に座って（きちんとではないが）一応授業の形として
成り立っていたよ。
新一年生しだいで知的が２クラスになるかも・・・って言ってたよ。
20:名無しの心子知らず
10/01/12 23:51:52 2SFVt9wp
>>14
＞ネットで障害別タイプ別に7クラス、8クラスある学校に就学する高IQ児が
在ったけど、ぜひどこか教えてほしい。
夢のような地区だなぁ。
子供が就学する公立小学校には情緒、知的、病弱児、外国語クラスがある。
知的クラスは中度と軽度が一緒。近隣に支援校があるので重度はいない。
情緒は自閉やその他の発達障害の軽重が一緒。
それでもたぶん恵まれてるんだろうなとは思う。
でも、市の中でも知的だけ、情緒だけ、通級だけの学校があり差が激しい。
>>14のような支援クラスがたくさんある地域は
自治体が拠点校制度を採用してる可能性があると思う。
特別支援対象児は自治体の拠点校の中で家庭の事情や子供に合ったクラスを
選択して就学できるような地区なんじゃないのかなと思う。
14のような７クラスもある学校は知らないけど、
拠点校制度で支援級が４クラスある小学校を知ってる。
知的中度と軽度で2クラス、情緒の分け方は不明だけど2クラス。
田舎なので全然参考にならないと思うけど、その地区は政令指定都市。
21:名無しの心子知らず
10/01/13 09:54:25 0OTWcPeU
>20
田舎の県庁所在地でない田舎の政令指定都市、、北九州、浜松、かな?
もう一歩、ヒント下さい。
調べとけば、学校に改善要求出したりする時の資料として使えそう。
22:名無しの心子知らず
10/01/13 10:15:46 tjI2XK2o
もう1０年以上前の川崎では支援在籍6人で知的、情緒、虚弱の3クラスあった。
やはりクラスを分けると教員数が増えるからって言ってたな。
でも、かなり重度な子が多かったイメージ。
（普通級ｏｒ支援級ではなく支援級ｏｒ支援校）
ただ、川崎離れて長いので現在の実情は分からない。
関東では横浜が良いってよく聞くけど横浜は調べてみました？
23:名無しの心子知らず
10/01/13 10:25:31 +TD4poRh
うちは横浜某区だけど、やっぱり知的と情緒一緒のクラスで
指導している学校が殆どだよ。
色々なレベルは学校ごとの差が大きいので
通える範囲を見学すると言うのがﾃﾞﾌｫになってる。
でも当然ながら先生の異動とか当たり前にあるから
見学して良かったからずっといいとも限らないし、やっぱり運が大きいな。
横浜は通級も支援校も支援級もパンク状態の所が多い上に
就学以降になると他の地域とそれ程差があるとは言えないので
単に横浜を正直お勧めとは言えない。むしろ期待してくるとがっくり来るかと。
子供が少ない所とかだとまだ結構手厚かったりするかもしれないけど。
24:名無しの心子知らず
10/01/13 10:40:21 RR56YjNK
うちは九州某県（の郡部）だけど、知的・情緒・病弱の３クラス。
拠点校でもないと思う。
知的と情緒は数が多いから分けて、病弱は支援校が遠いという
事情もあってうちの学校に支援級があるらしい。
クラスが多いから、各担任の他に補助の先生がついてる。
良い意味で田舎風と言うかのんびりと言うか、「実際生徒を見て
その子に合わせてやっていきましょー」みたいな感じ。
バリバリに療育的対応をして欲しい保護者には物足りないと思う。
25:名無しの心子知らず
10/01/13 10:51:15 nj1tbHy8
東海地区在住で４月に就学なのですが、療育先で市内の他の学区のお母さん方と
話してみても、学校によって対応は様々。校長先生の裁量による部分が大きいのかも。
うちの子は情緒級希望で、入学先の学校には現在知的級が２クラスのみという事で
４月から情緒級が出来るそうです。
でも、うちの市だとＩＱかＤＱが７０以上だと基本的に普通級のみにという判定になるので、
情緒級なし・知的級ありという学校が多いかも。
26:22
10/01/13 12:42:47 tjI2XK2o
すみません。横浜がいいと言われるのは、学校がと言うより民間等の施設の充実
があったのかも…東京にも通いやすいし。
27:名無しの心子知らず
10/01/13 19:07:35 VemB0VC9
>>21
20だけど、そのどちらかです。申し訳ないけどそこまでしか言えない。
拠点校制度については「学校側への改善要求の資料」には向かない。
こういった地区があると紹介しても参考程度にしかならない可能性が高い。
それよりも教育委員会の特別支援の課へ情緒級増設の要求をしに行ったほうが
いいんじゃないのかな。
拠点校制度については自治体の教育委員会というか、市議会などで決まってからできる。
特別支援に理解のある校長達が結束して教育委員会へ働きかけたり
自治体の親の会や療育機関で知り合った親御さん達皆で働きかけたり
それでも動かないようなら地方議員の力を借りたりしながら
議会へ持ち込んで動き出すものだと思うよ。
なので、すぐにできるようなものではないので難しいと思う。
28:名無しの心子知らず
10/01/13 20:55:27 se5IRlTH
21です。貴重な情報をありがとう。地元の学校は足で稼げても、
それ以外は耳情報を集めるための予備情報すらなかったから、すごく助かりました。
今は、川崎某区で、就学前に比べて就学後は手薄い感が否めない。
神奈川は大体、書類上クラス分けされてても、実質同じ教室って多くないか?
下で、複数学級になってるところ何校が見たけど、全部一つの教室だった。
URLﾘﾝｸ(www.pref.kanagawa.jp)
これって、書類管理上のと現実が乖離してて、意味無いと思うんだが。
29:名無しの心子知らず
10/01/13 22:17:58 tjI2XK2o
>>28
興味深い資料ありがとう。
十年前と較べて設置校の多さにびっくりしました。川崎はほぼ全部の学校に設置されている勢いですね。
私の知っていた学校は朝の会などは一緒だったけどそれ以外は別の教室でそれぞれの学習をしていました。
正直、現場の先生の熱意や力も大きいですし。
これだけ増えていると教員も知識不足のまま支援級を受け持つケースはでてきますね。
30:名無しの心子知らず
10/01/14 13:36:17 nljHPWHe
平成19年4月から、「特別支援教育」が学校教育法で決まった段階で
市によってはできる限り設置した事で現在支援級が充実してるんだろうね。
県単位ではなく、市で全然違うよ。
うちの隣の市も川崎と同じく、平成19年のそれが決まって
できる限り増設した結果、知的と情緒が一緒の小学校がないらしい。
在校生や新入生次第ではすぐに設置できた平成19年で現状がかなり違う。
31:名無しの心子知らず
10/01/14 21:24:00 M9MRd7U5
28が言いたい事は、特別支援学級の種類が、
弱視特別支援学級
難聴特別支援学級
知的障がい特別支援学級
肢体不自由特別支援学級
病弱・身体虚弱特別支援学級
言語障がい特別支援学級
自閉症・情緒障がい特別支援学級
の７種類で、他の障害の子と同じ学級で生活するということは
法的にはないはずで、実際28の資料のように別クラスになってカウントされているのに、
現場を見ると、空き教室だか運営上の問題で、同じ部屋で一緒くたなのが、
納得出来ない。
実際レスが付いたように、別々の教室、別々のスタッフでやってる所もあるのに。
と、いうことか？
7クラスに分けたところで、またクラス内でのバラツキも出てくるわけで、
16=18=20=21=28 と仮定してだが、あなたが望むレベルの指導は、正直難しいじゃないのかな。
自閉症教育に人生掛けてる先生にめぐり合わない限りは。
32:名無しの心子知らず
10/01/14 22:07:56 L32bAKDU
時間が足りないなら２学年上の教材を見るのをやめればいいんだと思うけど…
正直、勉強ができるって言うのはいいと思うよ。本人の目でも
33:３２
10/01/14 22:15:09 L32bAKDU
ごめん途中送信してしまった。本人の目にもわかりやすい長所だし勉強ができるなら伸ばしてやるのはいいと思う。
本当に勉強のできる子って自信を持てることがあるっていうのが見て分かるよ。
でも２学年も先のことを付きっ切りで見てやるのはどうかと…
それだけの時間があるなら民間の療育とかに行くほうがいいんじゃないだろうか。お金は確かにかかるけど。
34:名無しの心子知らず
10/01/14 22:51:05 fTr6trQE
母親である>>16その他自身にも「こだわり」がありすぎるように感じる。
個に対応した指導をしてもらうに越したことはないけれど、
一人として同じ人間はいないのだから、限度があるよ。
思うような指導体制を望むなら、教員の増員やら特別支援の免許所持とか
教室の確保とかいろいろ必要になるだろうし、いくら学校側に改善要求したところで
予算的なことも絡んでくるし無理な部分も多いかと。
あと、私も「２学年上の教材」をやるために時間をかけるのはどうかと思う。
教科の力も大事だけど、自分でSSTやってみるとか、
聴覚過敏の対応策を考えて担任に伝えるとか（イヤーマフとか、耳栓とか、パニック時の対応とか）
障害に対する支援を家でやってあげたほうがいいのじゃないかな？
「勉強が出来さえすれば何とかなる」と、障害特性による問題行動は放置してきた
親御さん知ってるけど、成長するにつれ問題行動が大きくなってきたうえ修正もきかず
大変困ったことになってる。
子の障害にとって何が大事かよく見極めて対処していかないとって、その親子を見て思ったよ。
35:名無しの心子知らず
10/01/14 23:38:54 pVsg0k2Y
>>34
同意。
勉強するのは良いことだけど、学年相当で十分だと思う。
低学年の時、放っておいても勉強がどんどん理解できて、もっと上の
学年の勉強も教科書をみれば余裕でできちゃう子がいたけど
その後不登校になって、精神的に不安定になってからは勉強全くしなくなってしまった。
高学年になってからは学年相当の勉強にもついて行けてない。
まずは精神の安定を第一に。
お母さんが「他の子にばかり手を掛けて放っておかれてるんじゃないか。」
という不安はお子さんにも伝わるよ。
放っておかれてると感じたら具体的に「こういう風にしてやって下さい」と言った方がいいと思う。
クラスメイトのうなり声は仕方ない事だけど、だからといって我慢しなきゃいけないものでもない。
風で窓枠がガタガタいってうるさければ何かしら対策するもんね、それと同じだと思う。
お子さんがその声で辛い思いをしているのは事実なんだから、なんとか平穏に過ごせるよう
要求していっていいと思う。
36:名無しの心子知らず
10/01/15 01:12:35 5Db/Hc3v
>>34
同意。アドバイス的確だわ。
学習がそれだけできているなら
自宅と民間でSSTをやれば社会面をカバーできるんじゃないか？？
学習よりも自閉傾向が薄くなったほうが生きやすい気がするんだけどな。
37:名無しの心子知らず
10/01/15 03:49:31 SqCFlytD
先取りは別にやってもやらなくてもいいと思うんだけど、
つきっきりでないと進まない先取りは、
労力の掛けすぎじゃないのかなあ。
もうほんの少し本人の勢いで走っていかないと
周囲の、先取りをそれほど意識していなかった層に
目覚めの時期が来た時に、波が乗り越えられないよ。
紙上の成果にこだわり過ぎないほうがいいかと。
早期、低年齢期のアドバンテージは案外あてにならないと思う。
38:名無しの心子知らず
10/01/15 22:09:10 2TYqJVIT
20です。みんな親切なレスをありがとう。
2学年上、は5歳直前に診断がついた時、
｢一斉授業を聞いても分からないから、2年分先取りしとけば義務教育ぐらいは何とかなる｣
と民間の療育先で言われて、同じ事を偶然本で読んで、実際本人が出来たものだから、
惰性となって3年生の今まで続いてました。机上学習は一時間弱で大した事無いけど、
普通級でなく支援級を選んだ時点で、一斉授業の前提は崩れたから、止めてよかったのに、
いつか普通級に復学できるんじゃないかと。目が覚めました。ありがとう。
時間が足りないのは、SSTも構造化も目に付いたものは何でもやってしまうから。
紙芝居、絵カード、人形劇、すごろく、ワークブック、スケジュールの予行練習、視覚訓練、感覚統合遊び、音楽遊び、製作、、、
療育本読み漁って、療育先でやったのは復習し、本人に合わせて台本考えて作り、
働きかけても反応が薄いから、療育でも学校でも放置される。
それ見るたびに、｢自分がやらなきゃ誰がやる｣って思うし、
つぼは押さえてやってるから、本人が喜ぶとホント嬉しくて。自己満足だよね。
でも、所詮は一生直らない障害。見ろよ、健常児とのさがドンドン開いていくだけじゃない。
本当は分かってるくせに、いい加減、諦めろよ。認められない自分が惨めだ。
39:名無しの心子知らず
10/01/15 23:18:44 0GU3ObnI
>>38＝18さん？
一生懸命にされてきたことの全ては決して無駄ではないと思う。
そう私が信じたいだけかもだけど。
学習面よりは、お子さんに負担にならないような対人関係を
療育以外の場で見つけられるといいのだけど…。
例えば、お子さんの趣味と同じ趣味の子が集まりやすいグループとかね。
家庭SSTの限界は、勝手知ったる親が子供の性質に合うように
無意識に調整することにあるから、
子供の苦手な部分へのアプローチが難しいと感じてしまいます。
もし転勤族なら、今の地域でずっと子育てされる訳ではないよね？
今は38さんは疲れ気味に思えるから、少しでも癒すことに
気持ちを向けていかれると良いなと思うけどね。
40:名無しの心子知らず
10/01/16 07:26:47 MOiXryp1
>>38
>所詮は一生直らない障害。見ろよ、健常児とのさがドンドン開いていくだけじゃない。
認められないのはしょうがないよ。
本当にどうにもならないって、一見しただけで分かる重度なら
むしろ諦めてしまえるけど、そうじゃないと中途半端に期待しちゃうからね。
うちは病気由来の進行性の知的障害だけど、発病した当初は健常児だったし、
段々知的障害が進行していっても、「まだ何とかなるレベル」って
なかなか将来的な状態を認識できなかったし（今は最重度にまで進行してて認識してます）。
でも、そのうち、気がついたら認められてたって日も来ると思うよ。
ある日突然何かがきっかけでじゃなく、本当に気がついたら認められてたって感じに。
ただ、お子さんの療育は待った無しだと思うから、その辺り、特に社会性と対人関係は
意識して見てあげて欲しいな。
41:名無しの心子知らず
10/01/16 07:47:40 G5ar5SYl
>>38さんへ
>>37です。
見当はずれなことを言ってしまった、ごめんなさい。
勝手に、自分の知人のパターンに当てはめてまっていました。
諦めないのは、全然悪いことじゃないと思う。
認められないのも自然なことだと思う。
「認める、受容した上で前向きに」とか言うと、言葉は美しいけど
そんな静的な心の状態は多分やってこないと思う。
浮き上がったり落ち込んだり、ブレてブレてブレまくりつつ、
たまにいいことあったら儲けもんという位じゃないでしょうか。
42:名無しの心子知らず
10/01/16 11:55:32 AxtVQ8Fz
目標は「普通学級復学」ではないよね。
いかに将来的に子供や周りが困る事態を少なくできるか、自立できるかってことだと思う。
これは、健常のお子さんでも同じで「学力レベルの高い学校」に行くのが目標ではなく
「親がいなくなっても自分で自分のことをやって暮らしていく」ってのを目標にしなきゃいけないのだと思う。
学力神話というか「いい大学に入れば、将来も安泰だろう」という思い込みが蔓延しているから、
学力にこだわってしまうのは、お子さんの障害の有無にかかわらず、親が陥ってしまう罠だよね。
＞｢一斉授業を聞いても分からないから、2年分先取りしとけば義務教育ぐらいは何とかなる｣
これ言った療育先の人は無責任すぎると思う。
義務教育終わったら、その先は？
京大東大出てもニートになる人がいる時代、自分の子供の現在の実態を良く見ながら
２０年以上先を見越して今やるべきことを取捨選択していかないと、将来どうなるかわからない。
>>38さんのやってきたことは決して無駄ではないですよ。
ただ、障害にかかわらず人には限界というのもありますので、やることを多くしすぎずに
長いスパンで考えて「最低限必要なこと」で「子供がちょっと頑張ればできること」を
周りに相談しながら、進めていって欲しいです。
43:名無しの心子知らず
10/01/16 13:14:36 bEBKlfwr
>>42
同意。
小さい頃に一生懸命やっていた子はやっぱり大きくなって違うよ。
ただ、今までやってきた事を守って行く事にこだわらず、違う方針に見直す事も必要だと思う。
親にも言えるけど、できるだけ柔軟性を持っていた方がいいからね。
44:名無しの心子知らず
10/01/18 22:21:08 TlMsn4SB
38です。週末3年ぶりに寝込んで、ゆっくり考える時間が出来ました。
私自身は一応健常児だったけど、
私の母がどんなに外遊びに付き合ってくれても、100m10秒で走れないし、
どんなにおしゃべりの相手をしてくれても、さんまみたいなトークは出来ないし、
どんなに勉強見てくれても、ハーバードには入れないし、
楽器を付きっ切りで教えてくれても、プロの音楽家になれない。
多分同じ事を、息子に要求してるんだよね。
口に出さず、楽しげに装ってても、本人は苦しいよね。
これじゃ、一昔前の教育ママと一緒だって、分かったよ。
気づかせてくれてありがとう。
45:名無しの心子知らず
10/01/19 15:19:15 pBhYmKzy
現在、子供が通う小学校は、知的＋身体＋情緒で１クラス・情緒のみで２クラスの編成です。
クラス編成は、学年によって人数が「多い/少ない」が関係してるかも知れません。
（６年生は身体１人＋情緒４人だけど、５年生は０人）
子供の状態をよく理解してくださり、その子にあった先生・交流学級に所属しています。
わが子は６年生ですが、６年情緒３人と情緒担任１人でのクラス編成で、
３人とも一日中交流学級で勉強しています。
情緒級が出来て４年ですが、安心して学校に通わせることが出来るのも
学校側（校長先生）の熱意と柔軟さの賜物だと思っております。
来春、中学生になりますが、中学校の支援学級があまりにもお粗末な状態で
急遽中学受験をすることになりました。
（教育委員会云々言われて…全ての授業を普通学級の生徒と一緒にと言う訳には
いかないらしい。
挙句の果てには、先生に「受験に受かるといいですね」と言われる始末…
小学校の担任と腹をたてながら帰宅し、中学受験を決意しました。）
もうすぐ結果が出ますが、通ってる小学校がいかに恵まれていたかを、
ひしひしと感じております。
46:名無しの心子知らず
10/01/19 21:20:37 nA4KZsfY
自治体が同じでも、小中でそんなにも対応が違うんだあ。
情緒だけで3クラスできるのは、23区内の子供が少なく予算豊富とこかな?
47:45
10/01/20 10:50:45 aOU8/aRE
>>46さん
本州の県庁所在地です。拠点校ではないと思います。
自治体の財政状況は、最悪です。
市内の他の学校に通わせてる友人に聞くと、そこまでは対応してくれないと言ってます。
校長先生が率先して児童に話しかけてくれますし、先生方も色々なことにチャレンジさせてくれます。
情緒学級が出来た年は、知的＋身体で１クラス・情緒で１クラスで、情緒クラス８人在籍で担任１人でした。
48:45
10/01/20 11:38:23 aOU8/aRE
すみません。途中で送信してしまいました。
さまざまな特徴を持つ子供が８人に先生１人、ベテランの先生でも
全員に目を配ることは不可能でした。
何人かの子は、不適応を起こしてしまいました。
学校側が親側の話を真剣に聞いて、「その子に見合った学校環境」を
第一に考えて下さり、今のクラス編成になってます。
６年生の我が子には、中学生活に対応出来る様に「１年間普通学級で皆と一緒に
勉強しよう」という目標をたてて、頑張っています。
学校・先生・クラスメートに恵まれて、つい先日には友達に
「大体、お前なんで○○○(情緒級の名前)なんだ？」と聞かれる程、
普通学級に馴染んでるようです。
そんな小学校に通っていますので、中学校の対応はかなりショックでした。
｢新しい環境｣に適応しにくい子供なので、安心できる友達のいる地元の中学校を
考えていましたが、「あそこでは○○君のいい所が潰されてしまう」という
先生の言葉で、環境変化の少ない「中高一貫校」への進学を決心しました。
昨夜、進学先が無事決まりました。
当然、普通科なので特別扱いは無いですが、発達障害を理解して下さり、
「一つずつ一緒に対応を考えていきましょう」とのことでした。
２ヶ月先の卒業式で号泣しそうです。
49:名無しの心子知らず
10/01/20 18:14:43 wTaU0rGj
>>48
45さんのお子さん、障害の事を隠さずに進学希望先の中高一貫校を
受験して、無事に合格されたって事であってますか？
だとしたら、本当に、本当におめでとう！！
50:名無しの心子知らず
10/01/20 18:36:33 nely6UeC
家も来年私学受験を考えていて何校か問い合わせましたが
「障害は関係ありません。ペーパーで合格点に達すればどうぞいらしてください」
と仰ってくれるところは意外と多かったです。
親身なところが多いなと思っていましたが>>48さんの合格なさった学校は本当に信頼できそうでいいですね。
通学の便を考えると選択肢が少ないので未だに地元公立校と悩んでいます。
51:名無しの心子知らず
10/01/20 21:59:36 z6Tbve4q
よくも悪くも私学は「うちの学校の方針についていく人はどうぞ頑張って。
ついていけないなら無理しなくても（公立や他所にでも転学したら？）」だからなあ。
「学力さえクリアできれば」ってのも裏を返すと
「他はどうであれ学力さえあれば入学OK。学力以外はフォローしないけど」
ってとこも多いかと思う。
もともとある程度学力の高い子って、こだわりを生かした成果で勉強ができるというか
進学校生徒って一風変わった子も多いし、社会性スキルが低い子も結構いたりするものだけど。
それでもなんとかやり過ごせるレベルであればいいとして、
なにか問題が起こっても適切に対処してくれるかどうかは怪しいと思う。
発達障害、特に「高機能」と言われる部類は対応も本当に難しいから
素人が「これなら健常者と同じ」と楽観視してしまうのが怖いよね。
もしかしたら言葉通り細やかに対応を考えてくれるかもしれないけれど
リスクも考えた上で進学できるといいですね。
どの部分が弱くてどう対処したらいいのか、信頼している小学校の担任と話し合って
サポートブックのようなものを作って進学先に引き継ぎできると、少し安心できるかも。
小学校と中学校って環境ががらりと変わるので、不安定になりやすい時期ですが、
>>48のお子さんが、スムーズに移行できるように願います。
52:50
10/01/20 22:20:06 nely6UeC
実は今、第一希望として考えているところはスクールカウンセラー常駐で
「中等部にも高等部にも発達障害ち診断されている子は在籍しています。家庭と連携しながら指導して行きたい」
と仰っていたところです。
地元中学が荒れているのですが、同学年の子はおっとりとしていて家の子の事を受け入れてくれているので
公立校にも未練があるのですが、子どもは見学に行った学校に好印象を持ち、「私立に行きたいなぁ
53:名無しの心子知らず
10/01/20 22:26:21 nely6UeC
すみません。途中送信してしまいました。
子ども本人は私立中学に惹かれて、勉強を頑張っていますが、ここ一年年齢的にも難しくなってきたなと思っていたので
中学生になる頃には本人も周囲もどうなっているのか見当がつかなく、何が正しい選択となり得るのか悩んでいます。
どこを選んでも「やっぱりあちらが良かったんではなかろうか」となりそうで。
ここのところ進路についてずっと考えていて愚痴っぽくなってすみません。
54:45
10/01/21 16:16:15 +Po0bVCs
小学校入学の情報の書き込みはあるのですが、中学進学の情報を
殆ど見ることが出来なかったので、私事ですが参考になればと思い
書かせていただきました。
>>49さん
有難うございます。
調査書・願書に｢発達障害あり｣と記入して受験しました。
出願前に個人的に｢受験ならびに入学は可能か｣を、学校側に問合せしました。
合格して再度、本当に入学してもよいのか直接学校に行って話をしてきました。
>>50さん
中学進学にあたって、｢行きたい学校｣よりも｢快く受け入れてくれる学校｣を探しました。
当初、地元中学への進学を漠然と考えており、公立中高一貫校・私立中学の見学は
参考程度で見てみようかな…くらいでした。
見学時の個人質問では「特別扱いは出来ませんが入学は大丈夫です｣との回答でした。
２学期から何度か地元中学の見学・先生との面談をしましたが、受け入れに積極さ(？)を
全く感じられず、｢受験に受かると…｣の言葉。
急遽公立・私立中学へ問合せ・面談をお願いして、｢是非受験して入学して下さいね｣
｢合格して入学するのを待ってるよ｣と言って下さった２校を受験しました。
幸いどちらも合格通知をいただき、子供が｢行きたい｣と望んだ中学校に
お世話になる予定です。
55:45
10/01/21 16:17:13 +Po0bVCs
長くてすみません。 続きです。
とりあえず、どんな学校でも行けるように集中力の続く程度の家庭学習は
入学時から毎日続けてきました。
私自身、時間に不規則な仕事をしていて長時間一緒に居るのが難しかったので
短時間で同じ問題を一緒に解いて子供に答えあわせをしてもらう
｢遊びまじり｣の家庭学習です。
塾は、夏期講習など学校が長期のお休みになる時だけ通いました。
(学力より、休み中でも｢学校に通う｣というリズムを崩したくなかったからと、
「退屈｣が何よりも嫌いな子供で、｢習い事｣に喜んで通ったから。)
中高一貫校の試験に慣れる為、６年生の秋から公立対策の塾に週一で
通いました。
うちの子の性格が、どんな事でも｢全力投球｣するタイプ(子供は積極奇異型です)で、
(言葉を変えれば「手抜き」と言う言葉が頭の中に無い…)
発達障害の告知済・自分の将来の夢を持っていることが良い方向に繋がっているのかなと
思います。
>>51さん
お気遣い有難うございます。
サポートブックらしきものは、現在本人と一緒に製作中です。
近々入学手続きがあるので、その時の面談でさらっと見てもらう予定です。
勿論、リスクは承知の上です。
ただ「行きたい学校と入学を受け入れてくれる学校」が同じなのは、何よりも嬉しいし、
これからの生活の支えになります。
私ができることは、子供が楽しく・笑顔で毎日学校に通えるようにサポートしていくことだと
思っております。
56:名無しの心子知らず
10/01/21 21:24:00 ne/OJl+0
うーん、またもや学校格差を感じる。
今度 政令指定都市になる市の公立中高一貫、全く理解なしな印象。
対応した人が悪かっただけなのかな、こっちの伝え方が悪かったのか。
57:名無しの心子知らず
10/01/21 21:54:12 UqoyoCGe
>>56
あの学校は最初から「個性尊重」とは言ってないんじゃないかな。
というか県教委の方針が「国際化時代に向けてリーダーシップのとれる人材育成」で、
全般的に（勉強だけじゃなく）レベルの高い生徒だけを集めていると思う。
競争率もﾒﾁｬｸﾁｬ高いし、わざわざ支援の必要な子を入れる必要はないって感じ。
えぇ、うちはもうあきらめてますよw
58:名無しの心子知らず
10/01/22 08:35:59 SHpvYNCq
私学はお金さえ払ってくれるならって事で、
昔から障害児受け入れしてるところは結構あるよ。
そのかわり、昔は本当にお金がかかったけどね。
知り合いのダウンの息子さん（もう30代）は、東京の某有名私立に通わせてた。
入学時の寄付金がわりに、学校のためになる施設寄付したって言ってたよ。
お金に換算すると８桁軽くいくようなもの。
今はそこまで極端なのは無いけどね。
59:名無しの心子知らず
10/01/22 17:33:32 KPIT+Pvb
高知能の発達障害児についていえば、昔から私立には一定の割合でいたと思う。特に男子校。
>>54に書いてある、入学を待ってると言ってくれた２校なんかは
障害が世間に認知される以前から、同じようなタイプの子を大勢受け入れてきてて
それなりのノウハウと実績を持ってるんじゃないかな。
60:名無しの心子知らず
10/01/23 00:10:12 g88+cJC3
公立・私立関係なく思春期以降になると
ストレス要因の高い場所
（生活指導が極端に厳しい・成績順のクラス分け、等）は
過ごしにくいと思う
本人のストレス耐性が弱いっていうわけじゃなくて
どうしても定型児のストレスの捌け口にされ易いからね
そういう意味でマターリお勧め
61:名無しの心子知らず
10/01/26 23:45:07 MTjrKEWF
低年齢の時はマターリじゃなくても大丈夫ですか？
今日、支援級の体育の体験入学をしてきたのですが（小学校）
スパルタ式で軍隊のようでした。
厳格さそのものを全否定するつもりはないのですが、
高学年の子には、（傍目からどう見ても全力で頑張ってるのに）
褒めるどころか何度も叱責してやり直させ、授業のシメにさらにダメ出し。
（ダメだしされてる声が辛かったのか、うちの子は耳を塞いでました。）
数時間一緒にいたけど、クラスの児童が微笑む顔をほとんど見ませんでした。
スパルタで二次障害が出た、というケースはないのでしょうか。
子供をどこに入れたらいいのか、考えてたら泣けてきます。
62:名無しの心子知らず
10/01/27 00:24:37 WcUd3Q+c
>>61
高等養護とかだと、一般就労を目指すからこそ甘えは許されないのか
結構厳しく指導されるみたいだけど、それでもやっていく子はいるのだし
二次障害が出る子もいれば、かえって伸びる子もいるのかもしれない。
人が叱られてもどこ吹く風で、悪さをしては謝るものの次の瞬間同じことを
繰り返すうちの子には、厳し目の指導の方が合ってたみたいで、最近落ち着いてきた。
合う合わないがあるから、自分以外へのダメだしでも耳を塞ぐ位なら
自分の子には合わないと思って、他を検討した方がいいよ。
同じ障害名だとしても、皆同じじゃないからね・・・
（そういう意味で、皆に同じ対応をしているその学級はどうかとも思うが）
63:名無しの心子知らず
10/01/27 16:54:04 f+mfNJNd
支援学校も満杯になるほど知的障害児が増えてるのに
お役所の対応って・・・。支援学校か支援級かの選択も結局は親に丸投げ
状態のくせに細かいこちらが求めてる情報は出してくれない。
64:名無しの心子知らず
10/01/27 21:45:31 sco3Gz7p
ボーダーの六年生で支援学級か支援学校か悩んでいます。
支援学校の方がいじめがないかなと思いますが、物足りないかな？とも思ったり。
説明会に行く予定ですが。ボーダー～軽度のお子さまで支援学校予定の方いらっしゃいますか?
どちらがいいですか？それとも支援学校はかわいそう？
65:名無しの心子知らず
10/01/27 23:53:32 /y7Hfo2J
親戚の子が高機能自閉症（手帳あり、中２）です
知的特別支援学校高等部に進学を考えていると言うのですが、本人は大学進学希望です
知的特支校の場合、大学入学資格はあるのでしょうか？
66:名無しの心子知らず
10/01/28 08:59:21 hlmR75A1
>>65
高機能なら、特別支援学校の高等部じゃなくて高等養護（支援）学校じゃない？
それなら、高校に準じた卒業資格を得られるから大学の受験資格はあるよ。
ただ、実際の進学率は２％とかそんなもん。
何故かと言うと、高等養護のカリキュラムはあくまで就職を目標にしているから。
実習がかなり多いし、いわゆる受験勉強はやらないと思う。
まあ、底辺DQN校から大学目指すのと同じようなものかな。
最終的には本人の頑張り次第だよ。
最も、手帳が必要なレベルなら、まずはきちんと自立を目指していった方が良いと思うけどね。
67:名無しの心子知らず
10/01/28 10:37:33 cIrKfw/S
>>特別支援学校の高等部じゃなくて高等養護（支援）学校
は同じではないのですか？
中学校は支援学級か支援学校 二つのみの選択ですか？
68:名無しの心子知らず
10/01/28 10:52:35 hlmR75A1
>>67
全く違うよ。
少しはぐぐったら？
支援学校の高等部に進む子（＝中・重度の子）は小中も支援学校の子が多いけど、
高等養護に行くような子は、情緒支援級や通級、
場合によっては普通級だけでやってきた子もいるよ。
それが合ってるかどうかは別だけど、
高機能やアスペじゃ支援を受けられない地域も多いから。
で、高校進学にあたって、
底辺高校に行ってDQNに影響されちゃうよりも、
高等養護できちんと支援を受けて、技能を身に付けようという選択をする人が最近は多いね。
おかげで、全国的に倍率が凄い事になってる。
69:名無しの心子知らず
10/01/28 11:33:25 cIrKfw/S
>>そうなんですか。ありがとうございます
では境界線～軽度なら中学校は支援学級がいいですか？支援学校は重度が多くて物足りないかな？
それとも支援学校の方がメリットありますか？
70:名無しの心子知らず
10/01/28 11:42:56 hlmR75A1
cIrKfw/S=sco3Gz7p？
支援学校にしろ支援学級にしろ、学校によって違うんだから、
まずは見学に行って自分の目で確かめてきなよ。
まあ、可哀相とかって発想が出てくるうちは、支援学校はやめた方がいいと思うけどね。
通ってる子達に失礼だから。
境界域～軽度っていうのは知能の話なら、
そもそもそういう子は、支援学校の対象にならない地域の方が多いと思う。
71:名無しの心子知らず
10/01/28 11:45:20 /4FVEYRx
>>67
養護学校（ようごがっこう）は、2007年4月1日より、
学校教育法上では「特別支援学校」と称されるようになった。
URLﾘﾝｸ(ja.wikipedia.org)
72:名無しの心子知らず
10/01/28 11:54:47 hlmR75A1
>>71
養護学校→特別支援学校
高等養護学校→高等支援学校
だけど、検索かける時は以前の表記でやらないと、
あまり出てこないよ。
73:名無しの心子知らず
10/01/28 11:56:08 Up94wMA8
>>68
＞全く違うよ。
いや、違うとも言い切れない。
うちの地域の場合だけど、高等養護という学校自体がなくて、
それに相当するのが「支援（養護）学校高等部の分教室」。普通高校の中に設置されている。
そこに進学する場合は支援学校の高等部に行く、という言い方をすることもある。
事情をわかっている人同士なら「分教室」で伝わるけれど、
わかってない人には「支援（養護）学校の～」と言った方が通りが早いから。
74:名無しの心子知らず
10/01/28 11:59:46 /4FVEYRx
変わった事でかえってややこしくなってるよね
75:名無しの心子知らず
10/01/28 13:52:43 rQ8MapUO
ID:cIrKfw/S
シナの人中学校バージョン。
子供の年齢が違ってるけどフェイクいれてたのね。
それとも上のお子さんの事かな？
毎年毎年同じ事書き込んで何が楽しいの？
76:名無しの心子知らず
10/01/29 00:16:49 esWYuWxS
ちょっと吐かせて下さい。昨日家の小2児が手袋を片方を校内で
紛失し、今日学校へ行く途中の通学路の川の底に落ちていたのを
家の子が目ざとく発見したそうです。今日学校に迎えに行った際に
子供本人から聞き、私も実際、川に落ちていた所を確認し、思わず
写メをしたのですが、子供曰く、昨日の放課後にｸﾗｽﾒｲﾄの一人が
校庭に家の子の手袋が落ちていたのを見たそうです。校庭から川までは少し距離もあるので
誰かが故意に川に捨てたのではないかと子供は、帰宅した途端に
泣きじゃくり私は、子供の仕業とは言え腹綿が煮えくり返りました。
帰宅の遅い主人に先程報告し、私は明日校長に事後報告に行きたいと
話したら主人に反対されました。私の考えはやはりおかしいですか？
77:名無しの心子知らず
10/01/29 00:32:00 B5MlbXK7
手袋があなたの子供さんのだとは知らなかったかもしれないし
あまり目くじら立てるほどのことでもないのでは。
そこでお母さんが怒るのを見せるのは
不安をあおるだけだし、猜疑心も植えつけてしまうかも。
「誰かが届けてくれようとしたけど、落っことしてしまったのかもね」
「カラスが持って行こうとしたのかもよ」
なんて言ってみたらよかったかも。
78:名無しの心子知らず
10/01/29 01:19:37 esWYuWxS
>>77さん
レス有難うございます。以前は上履きを隠されたりした事も
あったので、私自身が常にﾋﾟﾘﾋﾟﾘしたり、担当の日頃のいい加減さに
悔しいを通り越し、笑いが込み上げたりしてますw結局手袋は
主人が、川に懐中電灯を持って拾ってくれました。私も77さんみたいに
大らかなお母さんになれたらいいのですが、手袋を川に捨てる様な子は
意地悪で心が貧しいんだよ！でも負けない様に、また新しい手袋を
買ってあげるとのﾌｫﾛｰしか出来なかったですorz
79:名無しの心子知らず
10/01/29 12:05:48 U9ZenVYi
>>62
レスありがとう。おかげで落ち着きました。そうですよね。
もう少し子供の障害の中身とか勉強して考えます。
80:名無しの心子知らず
10/01/29 19:15:42 ARvQHn3L
>>66さん
６５です、レスありがとうございます。
○○学園のような高等支援ではなく、特別支援学校高等部です。
残念ながら高等支援は通学可能な距離にはありません。
高等支援は、と言うことは、やはり高等部では大学受験資格はないのですね？
手帳持ちですが、日常の作業は全く問題なく成績も中の下、しかし対人関係はほとんど築けていません。近所に住む伯母の私にも関心を持ちません。
料理が得意な女の子なので母親は県指定の技能教育施設（？）で調理師と高卒資格を取らせることも考えているようですが、あの対人能力では…との思いもあるようで。
あと１年なのできちんと考えるよう言っておきます。
ありがとうございました。
81:名無しの心子知らず
10/01/30 12:29:13 JKO7hX65
>>80
知的特別支援学校高等部でも、知的対応高等特別支援学校でも
卒業すれば大学の入学資格はあります。
URLﾘﾝｸ(www.mext.go.jp)
ただ、どちらの学校も>>66さんのご指摘の通り
就職・就労を目指した作業的学習がメインであり、
特別支援学校高等部に比べれば、高等特別支援学校の方が教科教育を
多くやるものの、受験するには圧倒的に足りないです。
大学を受験するかどうかより、将来像を見極めてどの道を選ぶか決めた方がいいのではないでしょうか？
対人スキルが低いのであれば、それをどうするか
（ある程度スキルが低くてもOKな仕事に就くようにするか、スキルを上げて一般的な就労先をめざすか）
等、目指す到達点によってもやることは異なりますよね。
特別支援学校や発達障害のサポートセンターなどで、教育相談をやっているところがあったら
相談を勧めてみてはいかがでしょうか？
最後に、特別支援学校には寮や入所施設などから通うケースもありますので、
高等支援が近くにないからといって諦めなくてもいいですよ。
82:名無しの心子知らず
10/01/31 11:50:07 q1zGFB+4
うちの子供もお友達がいなく。私と公園などで遊びます。休日も二人。余暇はどうされていますか？
大きくなったら余暇は暇をもて甘し、引きこもりになりがちみたいですが。みなさんなにか考えていらっしゃいますか？
83:名無しの心子知らず
10/02/01 12:29:11 LJzwpN++
家は余暇に、季節の催しやお料理を一緒につくります。
掃除を一から教えています。
スイミングスクール（情緒クラスあり）で、泳ぎを
習ったりしてます。
あとは、子どもの希望で犬を飼い出しました。
自分が忙しい時は、犬とボールで遊んだりしています。
84:名無しの心子知らず
10/02/05 13:27:55 siAb/+El
URLﾘﾝｸ(blog.livedoor.jp)
なんかいやな感じ・・
85:名無しの心子知らず
10/02/06 08:48:31 wzONx+WA
>>84
事実なのかもだけど、配慮のない言い方というか。
86:名無しの心子知らず
10/02/08 16:31:49 ymcBIeG6
人数のあまりいない支援級内のお母さんに嫌われてしまったっぽい。
子供同士は普通なのが救いなんだけど。
人付き合いが上手じゃないのでどうしても顔を合わせたりする機会が増えると
ぼろが出ちゃって･･･。
なんだかやになっちゃうな。
みなさん保護者同士いい感じでお付き合いするコツはなんですか?
87:名無しの心子知らず
10/02/08 18:57:10 vbZVVgif
あんまり気にしない事かなあ
あ、あと深く踏み込まない事かな
保護者同士といえ一生付き合う程は中々仲良くなれないものだ
割り切る事も大事なのさ
88:名無しの心子知らず
10/02/08 22:10:07 nURsmKZs
そこそこの距離を置く
89:名無しの心子知らず
10/02/09 18:19:33 w3o1yncQ
86です。>>87さん>>88さんありがとうございます。
あまり踏み込まないよう、不愉快な思いをさせないようと思いながらも
今まで同じ状況下の人がないなかったためついうれしくて舞い上がって
距離なし深入りしてしまい不愉快な思いをさせてしまったんだと思います。
反省して同じ過ちを繰り返さないようにします。
90:名無しの心子知らず
10/02/15 11:42:34 iOrEva73
遅レスだけど、気持ちわかる。
障害児といわれる子を持つ母親同士で
ぶっちゃけ話とか愚痴言い合ったり悩み話したり出来たら
一人（身内）で悶々としてるより救われる部分があるもんね。
86さんの同級親がそういう考えじゃなかったって事で
今後、いい風に向かえばいいね。
91:名無しの心子知らず
10/02/22 00:56:00 BL3Y6WJb
保守あげ
92:名無しの心子知らず
10/03/04 09:29:15 wlXhw+tR
小学校六年のボーダーの女の子。普通学級でもいけそうな子供さん
中学校も普通学級か支援学級でもいけそうな子供さんなのに
進学は支援学校に行くみたい。他の親御さんも
なんで？地域の中学校でいいじゃんね。となっている
そのこの親御さんはなぜ支援学校に決めたのかな？
どう思いますか？うちも来年卒業だけど、支援学校のほうがいじめもないし、社会経験を教えてくれるし
就職も障害枠でたくさんあるから支援学校にきめたのでは？とおもう
普通中学はいじめが心配。ボーダーなら普通中学校と支援学校どちらがいいの？
93:名無しの心子知らず
10/03/04 10:27:20 7lv1uCbp
>92
中学校にもなるんだったら、「ボーダー」って言葉に囚われずに
お子さんの状態と将来（自立）を考えて決めたら？
中学卒業後、普通高校や高等養護の入試で進学できそうなら
普通でいいだろうし、それに不安がありそうなら支援学校に
行けばいい。
「イジメが心配だから支援学校」という選択肢だってある。
進学問題にしろイジメにしろ、あなたのお子さんがどれだけの
適応力があるか文面じゃ分からないから、答えようがないかな。
あと、他人のお子さんの話はどうでもいい。
94:名無しの心子知らず
10/03/04 10:40:52 g91Rgd8C
>>92
地域差学校差個人差など色々な要素があるから
これと言った答えは出せないなあ。
そのお子さんについても、他所のボーダーのお子さんについてもね。
どちらが良いのはを決めるのは親だよ。
そのお子さんのお母さんも色々な人に相談したり色々な学校を調べたり見たりして
決めたんだと思うし、あなたもそうするしかないと思う。
あと、子供の希望も忘れず、話せる状況ならしっかりと話し合うのがいいと思う。
中学はまだしも、それ以降は子供が自分で決められなかった事で
子供にしこりが残る事も多いと言うのは、本でもリアルでも結構聞くので･･･
95:名無しの心子知らず
10/03/04 10:46:41 wlXhw+tR
軽度やボーダーの子供でも支援学校にいくという事実にみんな驚いてるみたいです
手帳がなくても支援学校いけるのですか？
支援学校はダウンや重い自閉や重度がいくイメージなんで物足りなくないかな？と思いまして
96:名無しの心子知らず
10/03/04 10:49:17 g91Rgd8C
>>95
一口に支援学校と言ってもそれぞれ。
学校も生徒も先生も、何もかもがね。
イメージで程度の知識で他所のお子さんについてあれこれ想像するのは失礼かと。
調べるのもめんどい、ならあなたは支援校は視野に入れなければいいだけなんだしさ。
97:名無しの心子知らず
10/03/04 10:51:27 g91Rgd8C
ちなみに手帳の有無についてもそれぞれなので
はっきりした答えは出しようがないよ。
うちの地域の支援校はは基本的に療育手帳が必要だけど
所持していなくても通っているケースもあるし。
98:名無しの心子知らず
10/03/04 10:55:44 tDh1QROD
いつもの人だと思うけど、>>70がFAじゃない？
99:名無しの心子知らず
10/03/04 17:35:13 gWaCZl1D
>>95
別に驚く程の事はないよ。
重度だって分かってても、手帳とってなくて、
その上で支援学校に通ってるような子だっていれば
ボーダーで手帳取れないような子でも支援学校に通ってたりする。
支援学校は、支援が必要な子が行くところだからね（そう言う意味で養護学校から意味合いが変わった）。
ボーダーで支援学校に行く子は、割りといじめられ易いタイプの子が多いね。
あと、家庭の事情とか、色々理由はあるし、画一的なものじゃないよ。
手帳があるかどうかは、確かにいろんな面で制度に関わってくるけど
手帳が絶対に必要な制度って、助成関係以外ではそんなにない。
診断書で替えられるものも多いしね。
子供が重度だけど手帳とってない知人は、家が裕福で助成が必要ないからと言って手帳をとってない。
ヘルパーさんとかも、質の高い人を高いお金出して契約してたりする。
まぁ、中には障害を隠したくて手帳をとらないって人もいるけど、
そういう人は、支援学校に来させないから、支援学校に行かせていて手帳とってない重度は
大抵助成がいらないって人達だなぁ。
100:名無しの心子知らず
10/03/05 17:06:31 s4JFbUyr
イジメ問題ってどうしても出てくるね
でも普通でも支援でも、どこでだってイジメはあるし
常に本人の都合の良い状態が用意されてる訳じゃないから
子の適応能力や生きる力みたいなスキルを上げる手助けを精一杯するしかない
それは健常親だって同じだろ
101:名無しの心子知らず
10/03/05 21:37:16 vcS1ZjH7
中学校だと普通学級の教室に入りづらいとか、からかいやいじめはあるよね。
そのてん、支援学校は同じような子供ばかりでほのぼのしてそう
だけど大人になり、仕事を探際に履歴書に、●●支援学校卒業
となるとリスクがありそうで心配してしまう。だから境界線ならレベル落とさないで普通中学校の方がよいのかなとか思うのだけれど…
102:名無しの心子知らず
10/03/05 22:29:10 sdyzWgF6
なんでイジメにこだわるの？
あなたもイジメられっ子だったの？
リアルで動いたら？
103:名無しの心子知らず
10/03/06 10:21:22 ksUBBQl3
あなた子供いないの？自分の子供ならいじめ心配でしょうに
登校拒否とかいじめでつらい思いさせるのは嫌と
親なら感じるでしょうに。
104:名無しの心子知らず
10/03/06 13:57:26 q5wiiX2W
ここの親はこだわりすぎ
頭の中、被害者側の立場にしか立ってないようだが
自分の子が加害者になる可能性も考えろよ
105:名無しの心子知らず
10/03/06 16:32:22 9JHqi1AB
支援児ったって弱いばっかりじゃないからね
でも親が守りに入るのは仕方のない事
いっぱいいっぱいなんだもん
106:名無しの心子知らず
10/03/08 16:38:39 SwH+mFxR
>>92＝95さん
｢ボーダー｣の判断基準は？？
専門医から｢ボーダー・様子見｣と言われたのなら、今の時点でどこか他の子と
違う面があると言う事。
その事実をしっかり受け止めた上で、子供と向き合って・会話して、
「その子にあった環境」を探していく…
女の子のお母さんは、子供さんのことを真剣に考え、向き合って将来の事を
考えておられるのだと思いますよ。
来年卒業とのことですが、進路について学校や専門医と話をされてますか？
人からされることの心配ばかりして、一番大事なお子さんのことを
蔑ろにしておられませんか？
「支援学校はダウンや重い自閉や重度がいくイメージ…」などと親が考えてる間は、
何をやっても、子供にとってマイナスにしかならないでしょう。
学習面の遅れを気にするのならば、家庭で親子一緒に勉強すればいいのでは？
>>101さん
普通学級に入りづらいと思われてる時点で、普通級には向かないように思います。
「レベル落とさない…」って、何に対して？？
親の無理強いで普通級に入れて、二次障害起こしたら…
「親の思い」より、「子供の希望」を優先するべきだと思います。
どんなに勉強が出来たって、コミュニケーションスキルが無いと、
将来就職するのは、とても難しいと思います。
子供のことを「かわいそう」と思っている限り、何一つ良い方向には
ならないと思いますが…
親に「かわいそうな子」と思われているお子さんの事が不憫でなりません。
乱文、失礼致しました。
107:名無しの心子知らず
10/03/08 18:48:51 9LM5eYMy
>>106
それ、両方共いつもの人でしょ。
今は↓に来てるよ。
543 名前： 名無しの心子知らず [sage] 投稿日： 2010/03/08(月) 13:44:34 ID:8QoES0Wy
私も参考になりました。たびたびすみません。支援学校中学生はボーダーや軽度もたくさんいますか？
うちも手帳がとれないボーダーなんで対等におしゃべりする相手がいるのかなと思いまして。
ｽﾚﾘﾝｸ(baby板)
108:名無しの心子知らず
10/03/08 18:51:19 9LM5eYMy
あ、>>64もこの人だね。
過去スレでも色んなところに出没してるけど、
意見を聞く気は無いみたいよ。
キーワードは「ボーダー」ね。
109:名無しの心子知らず
10/03/08 19:40:59 tOZIxcKH
以前もどっか複数スレで
「境界線の子は普通と支援どっち行けばいいか」
って聞いてばっかりな人いたな
やはりイジメが心配と何度も書いていた
110:名無しの心子知らず
10/03/08 19:45:31 7vK/dmmT
しーなちゃん？
111:名無しの心子知らず
10/03/09 10:53:49 EZjzli0B
小学校就学の話がいつのまにか中学校就学の話に変わってたね。
フェイクも、やり過ぎると適切なレスが付かないと思うけど…
それとも、痛いボーダー親が人が二人もいるんだろうか。
112:名無しの心子知らず
10/03/09 11:00:39 1UM/yyWg
支援校に行けば楽しく暮らせるし学校に行っている間は誰も後悔してるのを見たことがないけど
作業所等で働くようになって数年すると「自立できないまま一生暮らすのか？」って事に悩み始めるようだ。
知能ボーダーだったら社会に出てたくましく生きていく事も十分可能。
そのためには、普通学校の支援級である程度「普通の社会」での生活を実践していないときつい。
将来作業所でもいい（数年後には路頭に迷い親ノイローゼ）なら支援校行けばいいけどさ。
支援校からの一般就労は厳しいのが現実だよ。
あ、でも小学校の段階で既に不登校等の不適合が起きているなら問題は別だと思う。
そういう時に無理して支援学級に行ってもそのまま不登校が継続しては意味無いし。
もし「虐められたら困るから」という「予想のみ」でわざわざぬるま湯環境の支援校に
行かせようとしているならもったいない。
113:名無しの心子知らず
10/03/09 11:01:55 YdUSZZTp
支援級と普通級どっちが良いか聞いてた人は
支援級に入れたんだよね？
支援級入り後のお子はいじめられたんだろうか。
支援級に入った後のお子の様子はどうなのか。
そういうこと書いてくれるといいのにな。
114:名無しの心子知らず
10/03/09 11:20:57 1UM/yyWg
>>113
相談していた人がいなくなるのは、その後悩みがなくなった（＝上手くやれてる）からだと思うよ。
悩みがなくなったら来る必要ないから。
悩んでいる人や不満のある人がネットに書き込むから読むと不安だらけになるんだよね。
支援級にいるけど不満がある人とかさ。
私はそう思って自分の体験を書くべく居残り続けてる変人ですがｗ
因みにうちの子は普通小学校の支援級にいるけど、虐められたことはありません。
115:名無しの心子知らず
10/03/09 12:08:29 oJcXc/LH
目に見えるものばっかりが虐めじゃない
些細な嫌がらせは多々ある
でもそれは生きてく上で誰しも経験する事だから
それを克服出来る人間に育てる事が教育の大前提であって
周りが騒ぎすぎると良い事ないよね
116:名無しの心子知らず
10/03/09 12:49:08 i8YRuh4z
相談した人の中でも、レスの流れが一気に加速するような問題親の場合
ちょっと間を置いて過去の事はなかった事にしてまた書き込みし始める事も多いし
もしくは、「うちの子は大したことない」と言ってたけど、現実はもっと大変で
大したことないと思ったり言い負かすのが心の支えだったのが崩れてボロボロって事もある。
もちろんほとんどの人は悩んでた事が解消されたから来なくなるだけなんだけど
スレの住人の記憶に残ってるような人は、大丈夫なら大丈夫で悪態の１つもつきに来るから
それがなければ「あーだめだったんだなあ」って思ってる。
このスレに限った事ではないんだけどね。
117:名無しの心子知らず
10/03/09 13:37:58 WfumQ3dd
ここで相談しても解決しないことかなって思っている。
結局健常児にほどよく私生活でも距離を置き、学校でも距離を置き
障害のある人は別の生き方があると醒めた気持ちで落ち着いている。
健常児だって、つらいことは山のようにあるようだし。
118:名無しの心子知らず
10/03/09 15:46:49 yHOq1nNl
>>112
支援校から障害者枠で一般企業に就職するという方が
就職後も支援校からのフォローもあり、安心できるという面もありますけどね。
企業もそういう子の方を採用したがるし。
高等支援校なら、更にいいと思います。
ボーダーで無理矢理一般就労すると、卒業校からのフォローが無いし
企業側も健常者として採用しているから、健常者として厳しくみてきますし
その結果として就労に失敗して引きこもりになる例も珍しい訳でもないので、
適正次第としか言いようが無いと思いますよ。
119:名無しの心子知らず
10/03/09 16:11:00 1UM/yyWg
>>118
もちろん中学卒業後は支援学校に行くのがベストでしょう。
逆に言えば高等部からで十分。
親は普通の高校ではなく支援校に行くことを子供が嫌がったり
挫折感を味わわないように気をつけなければいけないけれど。
120:名無しの心子知らず
10/03/09 16:34:53 yHOq1nNl
>>119
ベストかどうかは、その子と地域の支援級の状況によって違うので、
ベストだと言い切るのはどうかと……。
それに、地域によってはパンク状態で高等部から支援校に入る枠が無いところも有りますし。
121:名無しの心子知らず
10/03/09 16:35:22 HLUUw595
重軽度によるけどね
現在、支援学級に在籍する全ての子供が
同じ障害（状態）ではないんだから
122:名無しの心子知らず
10/03/09 17:18:25 1UM/yyWg
失礼しました。上に出てきた「ボーダーで小中学支援校ってどうなの？」という話についてです。
重度の子はもちろん小学校から支援校に行くのは普通ですよね。
>>120
ボーダーでも中学まで普通校の支援学級で適応してやってこれた子は社会に出た時全然違いますよ。
（不登校などの不適応を起こしていたら支援学級にこだわる意味はありませんが）
支援校育ちの軽度の子は、とても素直で明るくて会話などは問題ないけど、長い時間仕事をする事は
難しいタイプになってしまう子が多いです。
支援校がそういう環境だから無理もありませんが。
最終的に目指すところが作業所などの福祉就労なら何も問題ないとは思います。
ただ、その後将来について悩んだり不安に思っている親御さんを見てボーダーで作業所は
逆の意味できついんだろうなと思う。
「頑張ってるね、偉いね」と評価されながら一般企業でやりがいを持って仕事を続ける方がいいと思う。
そのためにはまだ起きてもいないイジメなどを想定して小学校からボーダー児を
支援学校に入れるのはもったいないという話です。
123:名無しの心子知らず
10/03/09 19:22:27 yHOq1nNl
>>122
>支援校育ちの軽度の子は、とても素直で明るくて会話などは問題ないけど、長い時間仕事をする事は
>難しいタイプになってしまう子が多いです。
それは、一面的すぎますよ。
そういう傾向がある支援校だという地域も有るでしょうが、
そうではない傾向の有る支援校の地域も有ります。
少なくとも、私の関わった地域はどこもそういう傾向は有りませんでした。
もちろん行政区が変われば、教育委員会の方針も変わりますから、
地域の実態を良く知る事が必要なのです。
隣県等は、中規模エリアの括りで、交流は有りますから、研修などで
情報等を共有する事は多く有りますが、教育委員会、及び保護者団体等の
方針次第でずいぶん変わります。
その中で、支援級のあり方も、全国一律では有りません。
また、支援校もそうです（支援校ですとPTAのあり方にも左右される事は大きいです）。
高等支援学校の状況によっても、変わってきます。
高等支援はボーダー児、軽度発達障害児でさえ入学できないような状況に
有るようなところも有ります（残念ながら障害児を騙って入学する生徒の多い地域も有るのです）。
そういう所の支援校は高等支援並みの学習内容が用意されていたりします。
その影響で小学部から、高等部の学習内容を見据えている場合の方が多い。
124:名無しの心子知らず
10/03/09 20:31:44 1UM/yyWg
>>123
そういう特異な地域の抜け道的な話をここで説かれても…。
支援校にずっといると社会性が乏しく環境の変化に弱い子になりがちです。
もしかしたら学校関係者ですか？
卒業した子達の5年後10年後の実態を知って言っているのかな？
卒業してからの方が人生長いんですよ。
125:名無しの心子知らず
10/03/09 21:13:57 tYMcZqPV
>>124
>>123のレスには、そういう場合もあるんですね、でいいんじゃない？
あなたの知ってる事が全てではないんだよ
126:名無しの心子知らず
10/03/09 22:44:02 yHOq1nNl
>>124
学校関係者では有りませんが、保護者ではないですね。
もちろん卒業生の5年後10年後も知っています。
福祉とは切っても切れない関係ですからね、障害児者は。
中学まで支援級在籍で就職した子で、ドロップアウトした子などいくらでも知っています。
割合的にどちらが多いかというような話しになれば、ボーダーに限ってと言うなら
支援級出身と、支援校出身で大差はないですよ。
支援校にいる子が社会性が乏しくなるというのは、
支援校にやりたくない親の気持ちを汲んで
そのように喋る専門家が結構いるので、
それを鵜呑みにしないで欲しいという気はしますね。
また、特異な地域というのは、高等支援校の話しの所でしょうか？
確かにこれは特異な例かもしれませんが、それ以外の話しは特異な例ではありません。
ただバブル崩壊以降、障害児を騙る人は増えています。
というより、親が騙らせてると言った方がいいかな？
この不況でまた増えてますし、昔よりそういう情報を聞く事は多くなっています。
もちろん助成目当てと障害児枠での就職目当てです。
とはいえ、福祉は親が子供を障害児と騙らせるなんて事ない
という前提で出来ているものなので
どんなに怪しいとか、現場で実際に見ていて違うだろうと思っても
「あなた障害者じゃないでしょ」とはいえません。
北海道で発覚したように、身体障害なら客観的に分かるんですが
知的障害だと、出来ない子が出来る子のように振る舞う事は無理ですが
出来る子が出来ない子のように振る舞うのは難しくないんですよね。
実際それで手帳持ちの人もいるので問題なんですよ。
その皺寄せは、本当の障害児に来るので、困ってしまいます。
127:名無しの心子知らず
10/03/10 09:27:50 nEUR0H/M
自己満足知識自慢大会勃発
128:名無しの心子知らず
10/03/10 09:44:34 xAUKlHrB
ブログなんか読んでいると、やっぱり、中学校までは地元の支援学級にいって
養護にいく子のほうが、就職していることが多いように思う。
確かに、知的なものがあるのも大切だが、興味本位な健常児をかわしながら
中学まで通い続けるのは至難の技のように感じる。
苦労にして身につくものはあるのでしょう。
ただ、就職しても継続するのは大変そう。本人やる気でも不景気で契約が
延長されない不安があったり。
また高等養護は、うちのほうは1年生は全寮制なのだけど（集団生活を学ぶため）
いじめが横行しているそうだ。それこそ、原因は障害のあるふりをして入った子たちなのかな？
なんて思っている。
129:名無しの心子知らず
10/03/10 10:34:51 /ZYvAAd9
小中から支援校に行く人は重度の場合が多いだろうから
余計に就職率に差が見えるんじゃないだろうか、と
根拠無く予想してみる。
130:名無しの心子知らず
10/03/10 14:46:44 8SbGXoGJ
>>128
やっぱり健常児との交わりは大事だよね。
虐めが心配なら、虐められる部分を減らす努力をして健常者と交われるようになった方がいいと思う。
うちのは中度自閉だけど健常児の中に入ったときに、どうすれば無難に過ごせるかという事を
自然に身につけたよね。
低学年の頃は変でも差別はなかったけど、高学年になるとニヤニヤされたりする事が増えてきて。
自分でもそれをしちゃいけないんだと悟ったようだ。
さらに「こうすればからかわれたりしないんだ」みたいな方法も編み出したようだ。
生きる知恵だよね。でも無駄にはならないと思う。
うちは軽度じゃないから中学から支援校に行くかもしれないけど、
楽しく過ごせるなら健常児と過ごす時間は少しでも長い方がいいと思う。
131:名無しの心子知らず
10/03/10 16:21:27 aaGjJbFV
>>130
その悟りや方法は、宝だね。
健常者にだって難しい「場の流れや空気を読む」って事を
自閉の子が自覚するのは容易ではなかったと思う。
よく頑張ったね、子も親も。
132:名無しの心子知らず
10/03/10 16:43:03 w7hjeYFf
軽度知的で支援級に通っています。
歳のわりには幼いね～でまだすんでいますが
これから先を考えると難しいですね。
色々参考になるスレですね。勉強になります。
うちの子はまだ交流するにもなんていうかこう基盤ができていないので
もう少し支援級で人との関わりを学習させてもらってから交流を
お願いして行こうと思っていますがどうなんでしょう。
133:名無しの心子知らず
10/03/10 16:59:41 oHYMkSOC
学校で話せば？
134:名無しの心子知らず
10/03/10 19:38:05 w7hjeYFf
>>133
132です。
そういわれてしまえばそうなのですが・・・。
交流は希望者なのでどちらの方が子どもにとっていいものかのアドバイスいただきたかったのです。
自分の考えだけでなく他の方のご意見を伺ってみたかったのです。
135:名無しの心子知らず
10/03/10 19:51:15 bw6fE8fJ
>>132
人との関わりを学習させたいなら普通級での方が良いんじゃないかな？
例えば体育とか音楽とか、何か１～２時間だけ慣らしで入れてもらうとか・・・
その場合、加配は絶対必要だから、その辺りは学校と話して。
因みにうちの学校の場合は支援児童が少なくて、みんな軽度だから
みんな加配付で普通級で勉強してるけど
障害の重軽や現在の状態・親の考え方・学校の考え方で児童の過ごし方は千差万別と思う。
136:名無しの心子知らず
10/03/10 21:24:46 HevCezYO
>>132
現実に学校の事を知っている&お子さんの事を知っている
支援級の先生と>>135さんのレスを参考にして相談したらいいと思う。
こればっかりは子供によって違うから、どちらが良いとは言い切れないよ。
今はなじめなくても来年は分からないし、
逆に今は良くてもこれから難しい事も出てくるかもしれない。
良い時と難しい時を繰り変えるかもしれない。
臨機応変に考えて行こうと思う事が大事かと思う。
137:名無しの心子知らず
10/03/10 21:25:27 HevCezYO
繰り変えるじゃなくて繰り返すです、ごめん。
138:名無しの心子知らず
10/03/11 05:39:23 fpl04Unn
132 134です。
>>135-137
どうもありがとうございました。
他のお子さんとボタンを二個くらい書け違えちゃったような子なので
ひょっとしたら普通の幼稚園で普通の子達と付き合っていればなんとか
なるかもなどと甘い考えでいたのですが、実際の難しい状況を経験して
私のほうが交流がこわくなってしまいました。
私が一生この子についていけるわけでもないので、前向きにがんばります。
子どもはちゃんと成長していますよね。
ありがとうございました。
139:名無しの心子知らず
10/03/11 09:36:25 fpl04Unn
138
微妙な訂正させてください。
書け違えちゃったような子なので
→掛け違えちゃったような子なのですが
ごめんなさい。
もうすぐ春休み、そして進級。
親子で成長できるといいなと思います。
140:名無しの心子知らず
10/03/12 16:44:38 jZzmddKh
＞ひょっとしたら普通の幼稚園で普通の子達と付き合っていればなんとか
なるかもなどと甘い考えでいたのですが
これは確かに甘いけど、最初は案外誰しも考える事かもね。
人間って凄いし、周囲と本人の努力で「成るように成る」もんだから頑張ってね。
141:名無しの心子知らず
10/03/20 23:12:48 cOl0PwCH
子供が難聴の新１年生。
地元の小学校に通学することは決まってるけど
難聴学級が設立されるかどうかまだ分からない。
設立されなければ、普通級に通うことになる。
来週末頃には分かるだろうけど、後ちょっと不安。
142:名無しの心子知らず
10/03/21 10:32:35 fey9I49U
来年じゃなくて今年の４月からの話だよね？
先生が確保できなくてまだ結論が出てないってこと？
143:名無しの心子知らず
10/03/21 11:36:09 WNxN37xM
難聴学級を設立って書くと仰々しいけど
支援学級の中に様々な障害の子がいたら学級内で分けて勉強させるだろうし
担当は勿論個別に付くと思うよ。
難聴の子が普通学校って、私自身は厳しいと思うけど
学校が入学にOK出したんならちゃんと考えてる筈。
144:名無しの心子知らず
10/03/23 22:36:06 Otey1bkn
知的境界線で支援級に決めた新1年生なんですが
500人以上生徒がいて、支援級児童はうちの子１人だけらしいです。
なんだか肩身が狭いというか･･･
今から学校行事やPTA活動が思いやられて心臓が痛い。
145:名無しの心子知らず
10/03/24 22:21:48 VOi6NPK/
学校が入学にOKって言うのは点数稼ぎでしょ
146:名無しの心子知らず
10/03/24 22:42:48 wr3+GGhz
何処へのレスじゃー
147:名無しの心子知らず
10/03/25 13:40:44 quAdRMRF
>>141です。
難聴学級新設、決まりました。ほっとした～w
親切にも教育委員会から我が家へ直接電話を頂いて、ビックリしました。
こっちから問い合わせないと、放置されると思ってたw
支援級で過ごす時間の割合がどれ位になるか分らないですけど
とにかく難聴学級が出来ないと、加配の先生も付かないということだったので
不安でした。よかったです。
148:名無しの心子知らず
10/03/25 13:45:41 quAdRMRF
>>144
自閉のない知的のみのお子さん？
ウチがよく行く児童館で軽度知的障害のお子さんと会うけど
おっとりして可愛らしい印象。
パニックやこだわりが無い知的のみのお子さんなら、周りの支援を受けながら
のんびり過ごされるんじゃないかな。
外野は気にせず、お子さんのことに集中してあげたらいいと思う。
149:名無しの心子知らず
10/03/25 20:52:29 UNtwq8ze
パニックやこだわりの有無って、子供同士、特に対健常児の関係では大きな要素だよね。
150:名無しの心子知らず
10/03/27 11:11:56 Ox9PTpHz
愚痴スレに書くかと正直悩んだんだけど、
３年３学期の３月に転校しこれを機に、在籍を支援級に移した発達障害の娘をものです。
新しい自治体は小さい村で教育委員会はじめ体制が柔軟でもあるので、今回の編入に関しても
親の希望を汲んでくださり、配慮していただきました。
学校に面談に行った際、情緒級担任の非療育的な対応等を見て、実際に話をしてみてうちの子供には合わないだろうと直感し
学校長、教育委員会との話で、本来情緒級判定であるものの、親の希望として知的クラスへの編入という事で通して頂きました。
前の学校での不適応ですっかり外が怖くなっていた子供ですが、１か月、知的のクラスでゆったりと過ごさせていただいき、本人の得意な事を活動できるようになり、
色んな事に興味が持てるようになりました。笑顔も見えるようになりました。
一斉活動は委縮してしまうものの、親学級のお友達を誘って中休みに一輪車の練習をしたりという事も出てきて親としてはホッとしていた所です。
来年度（４月以降）に関しては、親学級へ出来る限り（無理強いせず）参加してみる事等しか決まっていないのですが
今回校長が変わるので、始業式前日に面談をするようになりました。
今まで、転勤等もありましたが学校との交渉や相談機関等すべて一人でこなしてきました。
が、しがらみもなく自由だったのかもしれません。
151:名無しの心子知らず
10/03/27 11:14:17 Ox9PTpHz
支援級に編入した事によって親の繋がりが発生しました。
親の会にも一度参加させて頂き、他のお母さま方との認識の違いに愕然としてしまったものです。
他の親御さんが求めている「支援」のスケールが大きすぎて、私の必要と考えている「支援」との差。
学校は理解してくれない、支援を分かってない！と涙ながらに話す親御さんに感情移入が出来ない事。
外から来た私からしたら、求めた事を拒絶しないで試してくださる、考えてくださるだけでありがたいと思うのですが・・。
また、一見落ち着きを取り戻した娘は他の発達障害のお子さんの親から見ると
「普通級でも全然いけるじゃない、情緒通級じゃなくてどうして知的クラスに在籍してるの？？」
というのが本音らしく、それは初対面で言われました。
多分情緒級に在籍している親御さんたちは情緒級担任に対して思う所が多々あるのに
それなのに、状態が落ち着いてる子が知的クラスでゆったり過ごせてるのが納得がいかないのかなと感じました。
皆さんは先に情緒で過ごしている立場だとしたらやっぱり不満に思うものですか？
朝夕教室まで送迎してるものの、
終業式に個別に先生方にお礼の品を送る習慣も全く知らず、？？な思いをしました。
退職される支援員の話も全く知らずに・・。
横のつながりが濃いし人の事を良く見てるものだなと思ってしまいます。
支援センターの春休み中の日中一時支援も定員いっぱいなので先着順で並ぶので夫に並んで貰ったのですが、
初めてお預かりの時に、同じ学校の情緒級のママに
「並んでないのによく入れたね～」とチクチク言われてしまい日々、表面上は明るくふるまってはいるけど
結構なんだかなぁと思う事が多いです。
なんだかまるで幼稚園ママの付き合いみたいで、うちには現役幼稚園児もいるので
ダブルでお付き合いを続行しなきゃなのかなと思うと結構痛いです。（最後は結局愚痴になってしまいました、すみません）
152:名無しの心子知らず
10/03/27 19:07:45 0wn0yQf4
転校して来て、新入生の間に教えられる慣習とか、
お付き合い方法が判らない事ってあるみたいですね。
それから普通級に比べると人間関係が面倒くさいのは
事実ですし、地雷も沢山あります。
小さい自治体みたいだから、賢く上手く立ち回りましょう。
この愚痴の内容のような事を思っていると態度や顔つきに
出てしまいます。明るく賢く適当にクラス関係はこなしましょう。
153:名無しの心子知らず
10/03/27 22:50:37 DbVygVfw
>>150-151
うわ～大変だね・・・。
小さい自治体って事は、つまり田舎？
他のお母さん達は田舎の嫁で、しかも子供が障害児ということで、色んな
ストレスがあるんだと思う。
完全にそのはけ口にされちゃってるね。
そんな人たちの相手をすることはないし、終業式に先生にお礼の品を渡すなんて
義務教育なのに、はぁ？だし、子供のことだけ考えてればいいんじゃないのかなぁ。
154:150
10/03/28 07:50:14 Hsoud0lH
>>150です
ここは珍しい土地柄で、田舎の昔ながらの先住民と原子力関係の社宅群が混ざっています。
原子力の関係で財政は潤っていて＝教育関係の予算が多く柔軟な対応が可能 な為ここを選んだわけなのですが
親の関係は大誤算でした。
下が普通の幼稚園に通ってるのですが、入園前にサークル等で人と人が繋がってる為
お友達の友達は知り合いだった！って事が凄く多く、そこはさすが「村」だなと感じます。
終業式の品はやっぱりイレギュラーに感じますか？
私もちょっと違和感があったのですが、先生方には何も知らずにご無礼申し訳ありませんと挨拶して帰りました。
子供の教育環境、将来へ就労支援という事も考えると間違いはなかったと自信はあるので
子供の今あるべく環境は守ります。
私が上手く周りとやれるよう努力してみます。
深入りせず、スルーされようがとりあえず笑ってご挨拶だけ続けてみます。
155:名無しの心子知らず
10/03/28 11:43:42 1P1NVLSE
>>154
＞深入りせず、スルーされようがとりあえず笑ってご挨拶だけ続けてみます。
えらい！
そう。同じ土俵に上がったら負けだから、「田舎の嫁、乙」と思って
大人になってればいいよ。
子供にとっていい環境というのは、中々無い宝だから、大事に守ってね。
156:名無しの心子知らず
10/03/28 12:19:18 o6RE7N5d
文章読んでると今月編入したって事でいいのかな。
それだったら冷たくされているようでも、相手も今様子見ているだけかもよ。
プレゼントに関しても「一月足らずしかいないのに出せって言うのも言いにくいわ」
って言えなかったのかも。
田舎の人って馴染むまでに時間掛かる事多いからポジティブに考えて付き合った方がいいよ。
でも、お子さん新しい環境で落ち着いて良かったね。
4月から新しい環境に入っていく人が多いから、こういううまくいった例を聞くのって嬉しい。
157:150
10/03/28 19:10:55 Hsoud0lH
>>155 156
ありがとう。
ポジティブに考えつつ程ほどに距離持って接していきたいと思います。
愚痴吐きつつも前向きに頑張ろうって思えるのは一番に子供が落ち着いてくれたからかな。
環境の変化に弱い子だからこそ、今月3/1付で編入して１ヶ月間慣らし期間を設けてもらいました。
色々あるかなと覚悟していたものの、思ったより早く環境に慣れてくれて嬉しいです。
子供の力って凄いです。
４月からスタートを切る人たちも、最初はきついかも知れないけれど、いつかあんな日もあったなって思える日が来ると思うので
選り良くなる姿を想像して、支えて、見守ってあげてください。
158:名無しの心子知らず
10/03/30 13:32:13 cRvzZVgw
新６年生で支援級にいるんですが、
先生がこんな人。６人の児童なので２名枠みたいです。
５年生担任、運動会直前にウツ休職→半年後の４月復帰、１年間担任持たず→
１年生担任 怪我して最後のほうは車椅子→怪我治り、特別支援級担任へ、どうにか２年やっている
もう一人は５年生の学年主任、１月に休職（やはりウツらしい）→４月特別支援
級担任になるが引き続き休職→３月からぽつぽつ出てくる（いまここ）
昨年４月から今年３月まではその先生の代わりに「特別支援講師」として若い見習いのような先生
がきてくれました。
児童相談所に相談しても、県の総合教育センターに相談しても「ありえない」
といわれました。市の教育委員会は以前いた教頭が窓口なので話にならず。
この４月からもたぶんこの２人が担任。
特別支援級って教師のゴミ箱みたいなものですか？
159:名無しの心子知らず
10/03/30 15:54:37 PNGB091h
２年生になるADHDの息子がいます
息子が通う学校は知的級・情緒級と２つあり、いろいろなお子さんがいるのですが
息子が他の子の「障害ならではの特徴」を悪いように真似して困っています
例えば、全校朝礼を大きな音が苦手なお子さんが
耳ふさぎをしてパニックを起こし、朝礼が免除になったのを見て以来
自分が参加したくない授業や気が乗らない時に
耳ふさぎとパニックの「真似」をするようになってしまいました
（息子に聴覚過敏はありません）
また宿題をやりたくない、という時に
「人には得意なことと苦手なことがあって、僕は宿題は苦手だからできないの！」と
先生や親が障害の特徴を説明する時に使う言い回しを言い訳に使ったりします
なにか支援級という環境から、ずる賢く行動モデルを学び取ってる気がして
支援級でいることが弊害になってきてしまっているのでしょうか
どうやって対応したらいいか悩んでいます
160:名無しの心子知らず
10/03/30 16:36:38 qth4GIuv
>>150さん
相性の悪い情緒の担任とやらが移動になって良い先生がやってきたら
今度は情緒クラスに戻れるのかな？
もしそうならかなり柔軟な対応をしてくれる学校だと思うけれど。
自分は知的の子の親だけれど、情緒クラスが別にあるのに
情緒判定のお子さんが知的クラスに入ってきたら身構えてしまうと思う。
知的クラスにしてみれば負担増なわけだし…
情緒クラスの親同士も大変だと思うけれど
これから何年か？一緒に過ごす知的クラスの子や
その親の方にも気をつけたほうが良いかもね
152さんのアドバイスがとても参考になると思うよ
161:名無しの心子知らず
10/03/30 20:20:27 UzD0mcqK
>159
家も１，２年で経験しました。
真似ッコのパニックは「止めなさい。」と言われて
即止められるかどうかが境目だと思います。
我が家は３年で、収まりましたが本当に悩ましいですよね。
我が家は教師と相談して、真似ッコパニックで何かから逃れたら
逃れた時間だけ休み時間が無くなるという方法をとりました。
耳ふさぎをしたら、真似されたお友達の気持を説明し続けました。
障碍の特徴を説明する時に使う言い回しは、言い訳では無いこと
頑張れば出来る苦手な事は、がんばっても出来ない障碍とは
異なる事を教えました。ごね得にならないように心を砕きましたが、
治るまでに１年かかりました。
「うわぁ。真似してる。格好悪い。」と言うのもプライドの高い子
には効果的です。直せたら「お母さんは、本当の○夫が好き。その方が
格好いいと思う。」と根気よく行ってあげるのも良いと思いますよ。
162:名無しの心子知らず
10/03/30 21:46:23 KtFXO0Dp
>>158
教師の当りハズレは、支援級以外でもある事では？
先生だって学校に遊びに来てる訳じゃなし、やる事はやってらっしゃるだろうし
見習いの方だって勉強して来ておられる訳ですから、ゴミ箱はないんじゃないでしょうか。
学校や先生と直接、冷静に、お話されてみては？
163:名無しの心子知らず
10/03/30 21:59:11 cRvzZVgw
158です。
当たり外れではないと思いますよ。
１月に休職して、そのまま４月から特別支援クラスの担任にしておいて
引き続き休職させているんですから。そしてこの３月に少しずつのこの
こやってきたわけです。（つまり、特別支援級で丸々１年休職していた
実績を残さないように。）
くじ引きの確率ではなく、上の人の悪意だと思っています。
冷静に話す相手ではないので、もう無駄ですね。
県の教育委員会に直接言うしかないですね。
勝負開始は始業式の日の午後です。
164:名無しの心子知らず
10/03/30 23:15:32 FR4hWBfE
冷静にね。
子が支援児で、親も･･･と思われたら終わりだよ。
165:名無しの心子知らず
10/03/30 23:30:25 u1I1UhZj
冷静に、がんばってください。
そういや以前、先生板に「特支、特学は使えない教師の掃きだめか?!」
というスレがあったなぁ、と思って探したら、今もありました。
うちの子の学校は、非常に良い支援をしてくれているのだけど
講師の若い男性先生については、なぜ配属されるのかが疑問だわ。
ほぼ毎年若い男性講師が入れ替わる。教員採用試験に受かればサヨナラ。
おかげで他の先生は長い期間居てくれて、知識も豊富で信用できるけど、
若い講師は体力だけの面が強い。すぐいなくなるのわかってるから信用しきれない。
それでもいろんな世代の人が関わってくれて、ありがたいといえばありがたいけど、
選出についてだけは、市にも学校にも疑問形だわ。
166:名無しの心子知らず
10/03/31 17:45:18 dGTEnkyp
普通級の校長先生だって大問題起こしたりもするからね。
進級しての担任や補助の先生がどうかわるのか本当に心配。
正しい方向に導いてくれる信頼できる先生でありますようにと
祈るばかりです。
167:名無しの心子知らず
10/03/31 21:07:02 QuZYZBso
＞勝負開始は始業式の日の午後です。
何故？
168:名無しの心子知らず
10/04/01 08:49:09 u2qpDrzD
親が言う評判のいい学校って、ものすごく人が集まってきちゃって崩壊する事も多いんだよね。
いくらシステムがしっかりしていて教員もしっかりしてても
重度の子を大勢かかえていたら、良い状態は維持できないのは当然といえば当然だけど。
そういう所より、地味な教師とのんびり数人の子が落ち着いて過ごしている所の方が
子供の情緒にはよい場合も…。
教師と会うだけじゃなく、学んでる子の様子を見る事も大事だよね。
子供達に結果が出てるから。
169:名無しの心子知らず
10/04/01 10:26:27 gjDx2qYK
難関の福岡の全寮制の高等養護学校（福岡高等学園）について知りたいです。
①生徒にとって、全寮制のメリット・デメリット
②生徒就職後の離職率はどれくらいか
③先生のやる気
人里離れた山奥の全寮制って、あまりに一般社会と隔絶されているような
気がするのですが・・・。
170:名無しの心子知らず
10/04/01 10:33:05 /e1CbtfD
>169
ageた上に具体的な学校名を2chで出されてもね・・・
そういうのはSNSとか口コミで聞いた方が良くない？
171:名無しの心子知らず
10/04/01 16:58:18 X/O6xTp0
単純に、全寮制って怖い。
養護が必要な子を寮に詰め込むって、更に怖い･･･
172:名無しの心子知らず
10/04/01 21:01:41 7HfqgRLb
>>171
高等養護なら、知的障害は無い子が対象なんじゃない？
173:名無しの心子知らず
10/04/01 21:15:24 gjDx2qYK
>>172
対象は、軽度知的障がいです。入学はかなり難関です。
174:名無しの心子知らず
10/04/01 21:27:16 gjDx2qYK
>>170
確かに具体的な学校名を出したのは、まずかったです（汗･･･）。
175:名無しの心子知らず
10/04/02 00:03:47 xY175k8A
>>171
田舎の方で、支援校まで自家用車以外で通えなくて何時間もかかるようなところなんかだと、
高等支援じゃなく、普通の支援校でも寮があるところは珍しくないよ。
都会だと、学区が狭くて、学区内の一番遠いところでも30分もかからないなんて事はままあるけど。
176:名無しの心子知らず
10/04/02 08:58:38 /triKaii
☆このスレはsage進行です。メール欄に半角でsageと入れて下さい
177:名無しの心子知らず
10/04/02 10:09:00 YdWiXE+j
>>169
みなさんの、すべて読みました。
問題点としては、入学難関の高等養護学校には軽度知的障がいのない子
が入学してきて、イジメをする可能性があるということですね。
178:名無しの心子知らず
10/04/02 14:47:57 JF5ie09h
嫌な言い方だなぁ。釣り？
179:名無しの心子知らず
10/04/03 23:21:03 a+FtwmJk
でも、>>177が書いてる事は、結構現実にある事だったりするからなぁ。
180:名無しの心子知らず
10/04/04 15:14:47 VSdBvA5y
特別支援学校、特別支援学級を廃止し、すべての子どもを普通学級に入れる法案が出されるそうです。
障がい者制度改革推進法案
URLﾘﾝｸ(www.dpj.or.jp)
181:名無しの心子知らず
10/04/04 21:30:56 GOYVfy5P
＞義務教育制度について、障がい者が障がい者以外の者と共に教育を受け
＞る機会を確保することを基本とし、障がい者又はその保護者が希望すると
＞きは、特別支援教育を受けることができるようにするものとすること。
普通級へのゴリ押しを断ることができなくなるだけで、支援教育を廃止するわけではないじゃん。
ここのスレの人はほとんどが支援を希望するんじゃない？
182:名無しの心子知らず
10/04/05 00:23:18 zOX6Ib9u
子供の教育は親が決めるものだけど
障がい者として、普通学校に適性があるか無いかは、教育者が決めても良いと思う。
事実健常者の子が、学習についても全く適性の無い障がい者の子が授業中等に暴れたり奇声を発したりして
この経験から更に避けてしまう場合も多いし。
183:名無しの心子知らず
10/04/05 18:24:07 wGCRZT2R
質問をさせて下さい。
知的障害の子が通う養護学校(うちの地域では特別支援学校とは表記が有りません)の高等部って高校卒業資格が取れないって本当ですか？
軽度の子なら作業所以外の一般企業に就職をする子も多いだろうし、それなら底辺の私立高校に入れたほうが本人のためなんでしょうか？
今時、高校卒業資格が無いと厳しいかなと思うんですが養護学校出身なら高卒資格が無くてもさほどは変わらないのかな、と悩みます。
軽度なら自分の境遇も理解しているだろうし、養護学校の高等部に入学するってなったら本人も荒れないか不安なんです。
軽度知的障害のお子さんをお持ちの方、進路はどうされましたか？
不愉快になられた方がいたらスミマセン。
184:名無しの心子知らず
10/04/05 21:09:32 p3UcriVq
>>183
養護学校や支援校の高等部からの就職なら、障害児枠での就職になるので
高校卒業資格があるかどうかは関係ない。
軽度知的障害で、底辺私立校よりもいいところに就職できる事も多い。
底辺私立校卒なら、健常児としての就職になるので、障害があるという事で
フォローしてもらえたりはしない。
それこそ、極論を言えば、一流大学卒の子と同じ健常児として同列に扱われ
障害児枠なら許されるミスも、許される事の無い能力を要求される現実がある。
もっとも、障害児枠なら、与えられる仕事もそう難しい物ではないけれど。
社会に出れば分かる事だけど、障害児は軽度かどうかなんて関係なく、
どこまで行っても障害児で健常児とは違うのですよ。
185:名無しの心子知らず
10/04/06 12:41:36 N0Y/jYa2
健常児の底辺私立の子だって、障害者手当＝税金 払ってるんだからね。
底辺私立底辺私立って、何かと見下してないと気がすまないんだね。
186:名無しの心子知らず
10/04/06 19:36:20 45DGK/bJ
税金払ってるとか、見下してるとかじゃない。
障害者は障害者で、健常者ではないのだから、
無理矢理健常者の枠で社会に出て行くと、
障害者である本人が苦労するという事を言っているだけです。
底辺私立だろうが、一流大卒だろうが、健常者には健常者としての能力を求められる。
もちろんその中で、要求されるレベル差はあるかもしれないけど、
障害者としてのレベルとは違う物を要求されるという事。
そこについて行けるかどうかというのが問題になるという事ですよ。
>>183のお子さんは、養護学校の高等部を視野に入れているレベルみたいですし。
実際、自分たちが障害者の身内になるまでの事を考えれば分かるでしょう？
障害の軽重で、軽いから健常者と同じ仕事を任せようと思いましたか？
特性にあった仕事を任せますよね。
でも、健常児として高校進学する場合は、底辺私立であろうと、その「特性にあった」と
言う部分をすっ飛ばされてしまうという事です。
例えば、知的障害は無い軽度発達障害なら、社会性に対する部分がクリアできるなら
健常者と同じレベルの仕事を任されても対応できる事がある（技術職や研究職なんかに多い）
でも、そういう子は、養護学校の高等部は元々視野に入れない事が多い。
養護学校の高等部を視野に入れる場合は、社会適応に高校進学時点で難があるからで
知的な方向で養護学校の高等部を選ぶ訳ではないからです。
187:名無しの心子知らず
10/04/07 13:26:38 2qqgiuD1
やめときなよ、この人は自分の事しか信じてないから。
いつの時でも正論、そして長文→スレストッパー
障がい者の我が子の自立とか放課後とか、必死で活動してるNPO様か、
ガッコーのセンセーなんだよ。多分
188:名無しの心子知らず
10/04/08 12:28:08 1RT3Zqut
新三年生です。特別支援も交流も二人とも先生が新しく変わられます。
新たに要望とか書いたサポートブックを書いた方がいいですか？
気をつけてほしいことや好きなことなど家庭訪問で口でいうより
サポートブック見た方が忘れないかなとかおもいます。
みなさんどうしてますか？口で言ってますか？サポートブックだと嫌みになりますか？
189:名無しの心子知らず
10/04/08 22:30:41 cwHsxeYP
「要望」という形で書かれたものだと、嫌味っぽく取られるかもしれないね。
あくまで「特性」と「こうすると本人にわかりやすく、落ち着いて活動できる」ということをメインに
書くのであれば、口頭よりは作られたものを参考にした方が便利だから、拒否はされないかと。
特別支援に縁のなかった先生であれば、「子供の支援が誰にでもわかりやすくなるように
サポートブックというのがあるのだそうです。うちも作ってみたのですが、お渡ししてもよろしいでしょうか？」
と一言伝えてから渡すといいと思うよ。
渡すことができたら、しばらくしてからでもさりげなくサポートブックの意義を伝え、
「家庭と学校では様子も違うと思うので、教えていただければよりわかりやすいものにして
将来社会に出るときにも役立つと思うのです。何か付け加えた方がいいことはありませんか？」
などと聞いて、協力を願うこともできるかも。
がんばって。
190:名無しの心子知らず
10/04/09 09:53:52 Lleea0yW
新5年生。
うちは、「プロフィールブック」として、A4で6枚分です。
入学時から、毎年軽く更新して渡していたのですが、
今年度は、交流・支援級担任総入れ替えだったので、
春休みの間に大幅加筆修正して、始業式の翌日に支援級担任に手渡し。
一方的な要望、というより、
「こうしたほうが周囲も本人も楽チンです」というのを、
具体的に箇条書きで並べてみた。家庭でも協力します、なにとぞよろしく
の意味をこめるといいかも。宿泊もあるので、生活面は詳しく書いてみた。
>>189さんの渡した後の対応、真似させてもらいますね。
191:名無しの心子知らず
10/04/09 22:23:04 tsez6Ta5
うちも両方総入れ替え
交流の担任は問題ないけど支援学級の方が…
以前がすごく良い先生だっただけに落差が…
192:名無しの心子知らず
10/04/10 00:54:08 EgIGrl/M
今年長で色々調べてる状態でよく分からないのですが
最寄りの小学校のＨＰを幾つか見たら特殊学級とかのクラス数や人数については
書いてあるけど、通級っていうのはどこにも載ってないんですけど、
通級っていうのは全国どこにでもある一般的な支援なんですか？
どういう状態だと受けられるんでしょうか？
193:名無しの心子知らず
10/04/10 01:44:45 Cx+vpuu4
>>192
うちの方では、通級指導教室が支援級と別に設置されていて、
情緒・発達障害級は高機能域の自閉症や広汎性発達障害、ADHD、LDの子を、
言語級は言語発達障害や構音障害、吃音のある子を対象にしているよ。
ただ、支援級程数は無くて、他所の学校に通ってる子も多い。
授業を抜けて通う事になるので、一定のIQが必要。（うちの所は90以上）
地域によって、支援級に通級という形を取っていたり、全く無いような所もあるから、
就学相談で聞いてみると良いと思う。
194:名無しの心子知らず
10/04/10 07:55:04 Jq9YjB/f
5年のPDD。そろそろ中学を考えなきゃと思うのですが、ママ友が少なく情報弱者（涙）。
小学校入学時は、療育センターや養相と相談できたけれど、中学は……
皆さん、「親の会」とかに入ってます？
195:名無しの心子知らず
10/04/10 18:28:56 q0a1K4kl
うちも担任交流ともに変わるので不安です。しかも一年で本人は学校では二桁のくりあがり足し算をしているのに
金曜日の宿題が
３＋４＝
みたいなプリント
先生にもう少し先をお願いしたいばあい、やんわり言うにはどうしたらよい？
勉強面で要望言ったりみんなしないですか？モンペになる？
196:名無しの心子知らず
10/04/10 22:28:31 IRdXQplP
一年生でもう足し算の宿題が出てるってすごく早いと思うよ。
197:名無しの心子知らず
10/04/10 22:30:44 q0a1K4kl
すみません。新 二年生です、おさらいとして出ていまして
198:名無しの心子知らず
10/04/10 22:34:44 rle9cxW0
おさらいならそんなもんじゃないの？
どの程度できるか、様子を見ているのかもしれないし、
環境の変化に慣れるまでは、簡単な問題で負担を少なくしているのかもしれないし。
１回目の宿題でしょ？まずは様子をみたら？
199:名無しの心子知らず
10/04/10 22:49:32 q0a1K4kl
やんわり言うにはどうしたらよい？物足りないから先に進めてほしいのですが。
200:名無しの心子知らず
10/04/10 23:47:20 Cx+vpuu4
同じく新２年生だけど、普通級なのにまだ宿題すら出てないよw
今は何がどこまで出来るのか様子を見てるんだろうし、本当に出来るならどんどん進むんじゃない？
先生が変わって落ち着かない時期なんだから、勉強面の事でそんなに焦らなくてもと思う。
201:名無しの心子知らず
10/04/11 00:07:56 YDjUkFNz
>>199
お子さんがどんな障害なのか知らないけど
お話上手なら、
「先生、これ簡単すぎるよ、もっと難しいのにして」と言わせるとか。
202:名無しの心子知らず
10/04/11 02:06:58 Htmx36O5
評判の良い支援校に入学したのだけど、子の担当（うちは重度なのでほぼ１対１）が
健常中学生と支援校高等部を１年間しか経験したことのない人だった。
熱意もあって人柄も良さそうな先生なのだけど、たぶん幼児のことを知らない。
普通の幼児の世話もたぶんしたことないだろうなと思う。
おむつとか排泄の介助とか、何をどうしたらいいのか全くわかりません！！って感じで
パニくってて少し不安になった。
こないだまでは口頭指示が通じる子相手だったのだろうし、勝手が違いすぎて
ストレスだろうなー。たいへんだなー。プレッシャー掛けないようにしなきゃなー。
…とは思っているけど、やっぱりとても不安だ。
赤ちゃんのように全部世話しようとしたり、出来ないことを強請してたり、
バランスが悪くて見ててハラハラした。早く慣れて落ち着きますように～。
203:名無しの心子知らず
10/04/11 02:51:24 KqQvCAaC
支援学校の先生ってオムツ交換までしなきゃならないんですね。
204:名無しの心子知らず
10/04/11 04:30:41 iCL2Uy/u
>>200
やんわり言ったところで、たった一回の宿題を見てもっと先を！！！と
せっつく時点でせっかちな印象与えると思うがそれはいいの？
物足りないなら自分でドリルでも買ってやらせた方がいいんんじゃない？
あせる気持ちもわからんではないが、上の人が言ってるように
様子を見た方がいいと思う。
本人を見ないで引き継ぎ資料だけ信じてレベルを決めるような先生の方が心配だよ。
205:名無しの心子知らず
10/04/11 04:31:39 iCL2Uy/u
あ、レス間違えた>>199へです
206:名無しの心子知らず
10/04/11 09:00:20 9/ocFFyC
通常級の子の担任が言ってたんだけど、
宿題は「与えられた仕事を遂行する訓練」なんだって。
仕事なら簡単すぎても文句を言わずにキッチリこなすことも必要かと。
207:名無しの心子知らず
10/04/11 20:44:51 dDFu/plC
>>206
まあ障害健常関わらず、そういう訓練的な面も宿題にはあるだろうけど、それだけではないしね。
他にも家庭学習の習慣づけとか、習熟度を見るとか、先生が指示しなくてもできるのかとか
単に学力を高める以外にも宿題の意義はあるのだろう。
お子さんの知的水準や自閉度などにもよるだろうけど、
いわゆる「学力面」を伸ばすのがもっとも重視される状態なら、宿題の改善を求めるのもありかも知れないけれど・・・
そもそも、なんで特別支援にいるのか、考えてから行動した方がいいかも。
健常児の学習にしたって、将来全て必要になることをやっているわけでもなく
いろいろな教科を広く浅く学習することで、自立する上での基礎を培っているっていう程度だよ。
中学高校大学もしくは働くことを視野に入れた上で、たった１回の宿題であっても
子の将来にとっては妨げになるから軌道修正が必要だと思うなら、
躊躇なく宿題について要望を伝えたら良いと思う。
まあでも、お子さんがどんな状態であれ、他の人も言っているように
事を急ぎすぎるのはマイナスイメージでとらえられると思いますが。
208:名無しの心子知らず
10/04/11 22:15:02 rADBFG9P
皆さんのお子さんの支援教室はどれくらいの児童が在籍していて、どんな
タイプのお子さんが集まってますか？
親が子の障害と向き合わず、子どもの問題行動（他害・暴言・授業放棄、妨害
教室から逃げ出す等）も、原因はその子自身にあると考えず、周りの刺激のせいと
考えているので、学校側が何を言っても右から左。
我が子の特別支援クラスに問題行動のひどい子がいる方、いらしたら、
どう対処しているか、教えていただけませんか？他のお母さん方も参っているんです…
209:名無しの心子知らず
10/04/12 00:53:16 DPy4b3RV
支援学級とか支援校とか色々あるみたいで違いもよくわからない状態なんだけど
支援校っていうのはオムツとかの子が行くのがメインって感じ？
それだったら下手に軽度～の子が行っても全然面倒見てもらえなくて
支援学級より悪そうだけど、支援校行く人多いの？
210:名無しの心子知らず
10/04/12 09:57:41 FG4Qo9+W
>>209
普通学級のみ、支援員を付けて普通学級、普通学級メインで通級指導室を利用、
特別支援教室に籍を置いて普通学級と交流、特別支援教室メイン、特別支援学校etc...
色んな選択肢があるけど、
それぞれ知的レベルや障害の種類や重さで対象となる子が違うよ。
まあ、今の日本では残念ながら親の意見が尊重されてしまうから、
子供の状態に合ってない進路を選ぶ人もよくいるけど。
基本的に、特別支援学校は将来作業所や障害児枠で働く事を目標に、
身辺自立なんかの生活面の学習がメイン。
先生も障害児教育の勉強をしていて、特性に合った教育が受けられる。
特別支援学級は普通学級と支援学校のいいとこ取りと言えば聞こえはいいけど、
ある意味中途半端だし、教える先生にも特に資格がいらないので、
指導力不足のダメ教師の左遷先にされてる場合もある。
勿論、良い先生も大勢いるけど。
どこに行くにしろ、事前の情報収集と見学が不可欠。
適正な進路が自分で判断出来ないなら、素直に就学判定に従えばいいんじゃない？
軽度が自称でないなら、支援校判定なんてまず出ないから。