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★教室「全滅」なえる志 学校乱立の陰で（３）
2017年02月24日 06時00分
「今日はどうでした？」「全滅ですよ」
ほぼすべての学生が留学生の福岡県内の専門学校で、初老の男性講師は今、
職員室で同僚とこんな言葉を交わす日々を送る。
１こま９０分。自分の講義をまともに聞く学生はほとんどいない。最初から机に突っ伏して寝ているか、
スマートフォンをいじってゲームをしたり、映画を見たり…。退屈になれば「先生、トイレ」と出て行く。これが「全滅」。
学生無関心、教員不足
全員が日本語学校を卒業してきたはずだが、小学校低学年レベルの読み書きしかできず、
「センセイ、ワタシ、カンジをおぼえるつもりはないよ」と堂々と言う学生もいる。
別の講師が本気で叱り、授業を聞かない理由を問いただすと「僕らは行きたくもない学校に
無理やり進学させられた。だから勉強しない」と反論された。
２０代の男性は系列の日本語学校を１年余りでやめた。「留学生たちの原点を築く仕事」と憧れ、
大学卒業後に常勤講師として働き始めたが、幻想だった。
学校では数カ月で辞める教員が相次ぎ、慢性的な人手不足。定員２０人のクラス二つの担任となったが、
教室で授業を聞く学生は少ない。同僚に相談しようにも、みな仕事に追われ、授業でテレビ番組を
見せるだけの講師もいた。「学校は人を使い捨てにするワンマン経営。学生はほとんどが出稼ぎ目的で、
教える意味が分からない」。途方に暮れ、辞表を書いた。
日本で留学ビジネスが過熱する中、日本語教師の需要は高いが、離職率も高く、業界全体が
慢性的な人材不足に陥っている。背景には低賃金と不安定な雇用形態がある。
日本語教育振興協会が認定する日本語学校のうち、調査に回答した３０９校で働く教員は
約６千人で、「教員歴５年未満」が４割を占める（２０１５年度調査）。月収は常勤講師で
２０万円前後、非常勤は１０万円前後で、「４０～５０代のパート女性が業界を支えている」と話す教員もいる。
一方で、協会認定校の６割近くは学校法人ではなく、株式会社や有限会社。教員は生活指導から
進学相談も求められる上、「会社員」として深夜まで事務や経理をさせる学校もある。
福岡市で日本語学校を経営する男性は「ワーキングプア業界であるのは間違いない」と話す。
「全滅」の教室で、日本での就職を夢見て来日したベトナム人留学生は言う。
「先生がコロコロ代わるし、授業はつまらない。受ける意味ないけど、留学ビザがないと
日本に残れないから学校には通ってる」
初老の男性講師は「教員は心が折れてすぐ辞めるか、心を殺して壁に向かって授業を続けるか。
私は後者だ」と自嘲する。
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