09/05/12 01:05:48
>>145
特定の少ない事例だけで判断してない？
業界では一般的に無理とかやるべきではないと言われてる。
同時の方がなぜ過去の内容が重要なのか理解しやすい。
どんどん遡るのは、生徒に｢お前はこんだけ馬鹿なんだ｣と突き付けることになる。
中学３年で分数計算できない生徒は多いが、決して小学内容まで遡るべきではない。
今の内容をやりながらチョチョイと補足するだけでいい。
可能なら、なぜこれがここに繋がるかの背景を考えさせるくらい。
09/05/12 01:05:48
>>145
特定の少ない事例だけで判断してない？
業界では一般的に無理とかやるべきではないと言われてる。
同時の方がなぜ過去の内容が重要なのか理解しやすい。
どんどん遡るのは、生徒に｢お前はこんだけ馬鹿なんだ｣と突き付けることになる。
中学３年で分数計算できない生徒は多いが、決して小学内容まで遡るべきではない。
今の内容をやりながらチョチョイと補足するだけでいい。
可能なら、なぜこれがここに繋がるかの背景を考えさせるくらい。